參加“國培計劃”培訓總結---提升教師自身素質，從現在做起

參加“國培計劃”培訓總結 ---提升教師自身素質，從現在做起

緊張、充實的短短10天“國培”一晃而過，當懷着念念不捨的心情即將踏上歸途時，真想大聲喊一句：不虛此行！衷心的感謝省教院的老師們，給我們帶來了那麼豐富的精神糧食。謝謝你們，是你們點燃了早已沉寂的激情，你們的精闢分析讓我們明白了以後的工作“why to do ” “what to do ” and “how to do ”。

作為長期生活在大山深處的一名農村教師，我一直沉醉於自己的所謂成就，一直以為教學成績優異，就是為了評職稱。現在，我深切感受到了：山外真的還有山！學習真的沒有止境！骨幹教師、優秀教師，不是教師專業發展的“終結者”，而是教師終身發展又一個新的起點。昨天你沒有評為優秀教師、骨幹教師，並不説明你水平低；今天你成為優秀教師、骨幹教師，也並不證明你比昨天水平高。

真正的骨幹、真正的優秀，首先應該是一名無畏的探索者，能夠直面教育的現實與教育的問題，努力探索各種問題解決的對策，在教育教學活動中不斷提升自己的教育技藝。其次，應當是勤勉的學習者。這不僅僅是為了教學，也是對自己的精神和氣質的薰陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。終身學習，是教師職業的基本素質。再則，骨幹、優秀教師應當是智慧的研究者和不懈的追求者。我們應當做一名教育的有心人，做到有心地觀察、有心的學習、有心的積累、有心的分析和有心的總結。

在新課改前景下，我們除努力提升自己的專業知識水平外，更應注重提升我們的教學技能與教育藝術。從細節入手，把每一件簡單的事做好，做到極致。就我人個來説，做好以下的“小事”，就迫在眉睫。

第一，練好語音。這個問題，自我從教第一天，就伴隨着我。better late than never . 我想，我只要按照陳佑林教授的方法，堅持練習，擁有一口流利的英語，我一樣可以辦到。

第二，課堂教學目標的制定一定要細化。欲速則不達，從每一個細小的目標入手，一步一步腳踏實地。那麼，最終實現“提高學生的綜合語言運用能力”，就不再是一句口號。

第三，做好集體備課，充分利用教學資源。俗話説，眾人拾柴火焰高。集體備課，能更好地發揮教師的積極性與主動性，發揮全組教師的集體智慧，以達到事半功倍的效果。

第四，英語課堂教學活動設計時，必須從學生的能力發展出發；必須考慮“要讓優生吃飽，讓學困生吃好”；活動本身要符合學生的興趣、愛好、身心發展特點等。

第五，語法教學很有必要，也很重要。語法教學時，務必按“機械練習（模仿）-- 意義操練（套用）---語言實踐（活用）--小結”的基本套路，注重學生的“練”，多引導學生總結；語法教學語言應當簡單、淺顯化；題型練習應當緊扣學生實際水平，不要偏深偏難，同是，應少而精。

第六，教師，尤其是英語教師，要學會“説話”。教師的語言要簡潔、幹練，要注意調節自己説話的語氣、語調、語速和節奏等。無論是課堂還是課餘，與學生交流時，都應該以欣賞的眼光看着學生，對於他們言談中的不足，不要“有錯必糾”，多鼓勵，少批評；表揚有有層次，多使用諸如“you are pretty excellent .” “great ”“ok,good ”“you’ll be better if you …..”

作為幸運的90名英語教師之一，能參加這次“國培”，並不是我們炫耀的資本，而是我們新的使命的開端。當我們回到自己工作崗位後，我們需要深思的是：怎樣起到引領作用？怎樣將“國培”精神和內容儘可能詳盡的傳遞給我們的同行，去帶動一批人的共同進步，從而逐步讓“星星之火燎原”？是的，力爭做一名真正的“優秀教師”、“骨幹教師”，現在才只是個開始！