幼兒閲讀心得體會簡短範文（通用8篇）

幼兒閲讀心得體會簡短範文 篇1

當今世界正面臨21世紀的挑戰，人的現代化是國家現代化必不可少的因素，幼兒將來能否積極地適應各種環境；能否協調地與他人和集體的關係；能否勇敢地擔負起社會責任；能否樂觀地對待人生，決定於幼兒期的生活積累和受教育狀況。因此，培養幼兒的閲讀與社會性發展，不僅是幼兒個人生存發展的需要，也是社會發展的需要，作為幼兒教師應積極促進幼兒完整的自我形成，使他們在將來的社會生活中有良好的適應性，能積極健康地發展，作為家長應積極配合老師，保持家園教育的一致性。

綜合一些關於幼兒閲讀的資料後，我個人認為對於幼兒閲讀有以下幾個方面需要我們注意的：

一、創設良好的閲讀環境和氛圍

大人選擇大人喜歡的書看，讓孩子選擇自己喜歡的書看，為幼兒創設寬鬆和諧的閲讀環境和氛圍，有利於幼兒發展的心理環境和學習環境，培養孩子的獨立性，選擇自己喜歡的書看，看完放好，自己不明白的地方主動提問，使其快樂地身心愉快地閲讀，親子共讀是大人與孩子一起做的事情，大人也有權利享受其中。為幼兒創設良好的閲讀環境不僅能激發幼兒的閲讀興趣，還能鞏固閲讀效果，讓幼兒在豐富的閲讀環境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關方面的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的喜悦

二、一邊玩一邊讀

請用遊戲的心態而非修行的心態與孩子一起讀，努力創設寬鬆、和諧的心理環境。在自由活動中，孩子有選擇讀書的自由，也有選擇不讀書的自由，只有當讀書真正成為孩子自覺的行動，閲讀成為孩子的習慣，閲讀教育才是成功的。在接送幼兒的路上教幼兒認一些廣告語，路標名，介紹一些社會活動的規則、意義，多帶孩子去接觸外面的世界，體驗社會與家庭的關係，使孩子在感受家庭的温馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之後，讓孩子走出家庭接觸外面的社會。如果我們讓孩子在一種創設的環境中學習，不是應試教育下的認字、讀字，而是培養孩子的閲讀習慣，讓給幼兒從自我學習中培養孩子的能力，相信幼兒會自主的獲得更多認知。

三、讓孩子充分參與

親子共讀不必正襟危坐，親子閲讀不但提高了孩子的閲讀能力，幫助孩子養成閲讀的好習慣，而且還大大增加了父母與孩子交流的機會，增進了親子感情，在家中給孩子設置屬於自己的小書房，選擇孩子自己喜歡的書，方便孩子閲讀，每晚在孩子臨睡前，和孩子一起講10分鐘小故事、和孩子一起看書等，讓孩子盡情參與是聰明的做法，可以請孩子翻書、跟着唸唸有詞，隨着故事的發展歡笑、蹦跳。在閲讀活動中，要重視引導孩子用表情、動作、體態等表現故事的內容，體驗人物的喜怒哀樂等情感，在情感體驗基礎上進行創造。如討論在故事中你最喜歡誰？你覺得什麼地方最精彩？並讓孩子模仿書中人物的表情、動作。孩子富有個性的表演，就是一個自我創新的過程。對有一定閲讀經驗的孩子，在閲讀新書時，要重點引導他們去觀察畫面的背景，人物的動作、表情等，充分發揮想象力和創造力，猜測故事情節，嘗試為故事取名等，將更多的空間留給孩子，讓孩子多觀察、多表達、多總結。

四、閲圖漫畫

為孩子選擇圖畫書或插圖豐富且有藝術美感和感染力的`書，在閲讀的前後、過程中，與孩子一起享受讀圖。不要將閲讀圖畫書看作小孩子的特權，大人也有權利和能力享受，何況大孩子。讓孩子插上他們想象的翅膀，盡情的翱翔。支持幼兒把書中的問題帶到實踐中去探索。

五、一邊讀，一邊演

富有感情地、投入地閲讀，既是吸引孩子注意力的方法，也是傳導閲情的手段。有條件的，還可以與孩子一起表演。

六、引發問題，引導思考

不要將共讀看作考察孩子閲讀能力的手段，重要的是引發孩子自己的問題，重視問題，通過開放性的結論引導孩子更廣泛的思考。根據幼兒理解層次，引導討論。閲讀應該讓孩子體驗成功的快樂，讓孩子體會到自己能把握圖書，從而獲得成就感，怎樣提問才能不致讓孩子們感到為難又能引發他們思索？怎樣做到儘量自然地跟孩子一起討論讀過的書而不是讓孩子感到是在接受考問？這需要根據幼兒對圖書內容的熟悉掌握程度來決定。在初步熟悉圖書內容時，提一些跟情節內容相關的具體問題，如故事裏有誰？發生了什麼事？他們做了些什麼？他們是怎麼做的等等。在幼兒對圖書有一定程度的掌握時，則可以請孩子們自由討論自己對圖書的感覺，如，這個故事裏你最喜歡誰？最不喜歡誰？你覺得哪一頁的畫面看？你覺得還可以怎麼做？如果你是，你會怎麼做？等等。當孩子對故事已有相當的理解時，可以提一些難度較大的問題，讓孩子體會故事背後隱含的意思。好書不厭百回讀。反覆讀一本書，以不同的方式來讀一本書，對孩子的理解能力都是很好的鍛鍊。

七、與孩子平等地聊書

大人與孩子一起進行閲讀活動，一定能找到共同感興趣的話題，聊書是幫助孩子理解和拓展興趣的好方法。但要切記，這種交流是完全平等的，大人未必總比孩子高明。

八、讀後行動，拓展閲讀

閲讀不是讀完就完的事情，成功的共讀活動可以喚起閲讀者廣泛的興趣，如畫畫、做手工，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。如果能抓住孩子的興趣，進一步延伸閲讀，將事半功倍。將早期閲讀滲透到其他領域的教育中去，使孩子得到全方位和諧的發展。孩子在閲讀過程中，常常會有表現故事的願望，這時盡力為孩子提供機會，如果需要材料，也努力滿足他們的需要。

九、充分利用公共資源

鼓勵孩子把自己熟悉的書講給大家聽，鼓勵孩子們之間間交換圖書，懂得好書要大家分享，培養孩子的交往能力，應當引導孩子充分利用公共圖書資源，多去書店和圖書館看書、借書。

十、變換閲讀形式，激發孩子的興趣

讀新書時鼓勵孩子看圖大膽猜測故事內容，並用較流暢的語言表達自己觀察到的內容，嘗試為新故事取名。這樣做的好處是可以增加孩子的閲讀經驗，使孩子對圖畫的觀察力、理解力都有所提高，所以，在讀新書時，嘗試讓孩子先猜一猜，講一講，激發孩子對新書的渴望。

幼兒閲讀心得體會簡短範文 篇2

XX鎮中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閲讀活動進一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。

書籍，是通向宏觀世界的七彩橋樑;書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑;書籍，可以帶我們遨遊千萬裏，直上重霄;書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財富。

讀書，往往是外在與內在，強制與自由的結合體。父母的選擇決定了孩子的閲讀內容和視野，從最初的《三字經》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句，在爸爸媽媽的示範閲讀與即興表演雙向結合的情境裏，孩子模仿的能力突顯，加之適時的肯定與互動，孩子對書本的興趣初步形成。隨着成長，動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片為媒介引導孩子閲讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。書籍的閲讀打開了孩子想象的大門，張開帶着光芒的翅膀，飛進充滿無數可能的夢幻王國，孩子是王國的，為你講述發生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現，佳句迭出，神采飛揚，自編自導自演，自主自信自強。書籍的閲讀帶來了生活習慣的變化。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉變為買喜歡的書，並且在看書買書的過程中無師自通了作比較，在數不盡的誘惑中堅定自己的選擇並勇敢的站在沒有爸媽陪伴的書架處閲讀，等待……閲讀的過程中，我們發現孩子漸漸學會了基本的禮貌，學會了關心別人，變得勇敢、堅強，這就是閲讀的魅力，閲讀的收穫。

閲讀是學習的基礎，也是學習的關鍵。親子閲讀是家庭教育的有效方式，是培養親子關係的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。

幼兒閲讀心得體會簡短範文 篇3

早期閲讀是指在學前階段，通過大量的圖文並茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規範的書面語言，對於幼兒的思維，語言、想象力、個性、習慣等各方面進行綜合培養。早期閲讀可以激發孩子的學習動機和閲讀興趣，提高孩子語言能力。關於如何開展小班早期閲讀，我有以下幾點體會：

一、教會孩子正確的閲讀技巧

學齡前幼兒思維具體直觀，未掌握各種閲讀技巧，常一下翻到前面，一下又翻到後面，不能很好的觀察每一頁畫面上的人物與背景，根據前後畫面暗示用想象補充故事發展空間，對此我採取以下幾種教學措施：

首先利用幼兒的泛靈性，激起幼兒對書本的興趣。如在給幼兒介紹書本時我説到：老師有一位好朋友要介紹給你們，它身上有好多漂亮的圖案，你如果能和他做好朋友呢，就會知道好多好聽的故事，學到很多本領，它的名字就叫做書——以此來引起幼兒對書的興趣，並知道前提必須是做好朋友，要愛護書本。接着便是教幼兒認識書的封面、底面等基本常識，知道用手指輕輕翻書並以兒歌形式傳授給幼兒，讓幼兒在邊念兒歌邊看書的過程中學會閲讀技巧。有了一定的閲讀技巧，幼兒閲讀起來才會更加的有意思。

二、繪本的選擇要符合幼兒的年齡特點與興趣

本學期我園開展的早期閲讀活動有《狗和猴》、《長長的》、《喳吧喳吧》，《長長的》和《晚上》是我在城裏實習時借閲回來的書本，把這些優秀的文學作品帶回農村幼兒園，拓展我們農村孩子的閲讀面。這些繪本上的圖畫都簡明易懂，來自於幼兒的生活經驗，如《長長的》一繪本中，幼兒瞭解了各種“長長的”動物和事物；而“晚上”更是幼兒天天都感受到的，這樣尋常的“晚上”卻讓幼兒非常感興趣，它們通過觀察繪本，瞭解了晚上應該怎麼樣，另一方面也鞏固了幼兒的睡覺習慣培養。

三、創造一個寬鬆的氛圍

幼兒園的早期閲讀以培養幼兒興趣為主，讓幼兒在輕鬆自主的氣氛中進行閲讀、識字、遊戲，其樂融融中無形的進行了教育，用環境來感染幼兒的身心。如在開展活動時，通常我會以遊戲的口吻開始，“我帶着故事滑下來咯”、“一輛載滿故事的火車開來咯”等等，隨着這樣有趣的導入，幼兒頓時覺得這樣的閲讀非常輕鬆。另外，我將大書上的圖片剪下來，以各個角色的特徵開展活動，幼兒彷彿在看一場話劇表演，在很輕鬆的氛圍中展開了閲讀。除此之外，我班還開設了閲讀區，提供不同繪本，以供幼兒在區域活動時自由閲讀繪本並進行交流。

四、抓住一日生活的環節進行閲讀薰陶

除了在集中活動和區域活動開展早期閲讀，我園還充分利用一日生活中其他環節對幼兒進行閲讀薰陶，如幼兒在來園或餐前、餐後等自由活動時間內進行自主的閲讀活動，在午睡起牀後的欣賞活動及散步時都可以有意的滲透，在提供錄音帶的同時也提供書本，幼兒耳濡目染，進步地很快，對繪本的興趣也越來越濃厚了。

幼兒閲讀心得體會簡短範文 篇4

閲讀不僅是一種學習手段，還是人們一項最為基本和重要的生存能力。怎樣培養幼兒的閲讀習慣，我覺得：

一、要給孩子創設良好的閲讀環境。給孩子提供一個放書的地方，使孩子可以隨時翻閲，這不僅有利於孩子閲讀習慣的養成，也利於培養孩子愛護書籍的好習慣。而且父母經常與孩子交流閲讀經驗和心得，在這種環境中，孩子必然受到潛移默化的影響。

二、要激發幼兒閲讀的興趣。

幼兒的閲讀主要是憑興趣，他們的目光往往被自己感興趣的畫面所吸引。幼兒的情感感染性較強，從情感入手培養他們閲讀的興趣一定能收到好的效果。

三、要給孩子選好書。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：要“引導幼兒接觸優秀的幼兒文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。提倡閲讀經典、千字文、三字經，弟子規、經典童話等，滋養孩子們的心靈，潤澤孩子們的童年。

四、要加強親子閲讀。

親子共讀是加強早期閲讀教育的良好方式。每天堅持半小時的親子閲讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱裏很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發展。

五、家長要正確引導。

當孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敍述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產生閲讀更多書的願望。好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書習慣的養成是天長日久、不斷重複的結果。而總有那麼一天，孩子會捧起以前由家長捧着的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。

幼兒閲讀心得體會簡短範文 篇5

“親子閲讀”是以閲讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一起成長。它不僅給父母和孩子創造了交流互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經堅持了將近一年的時間，欣喜的是，通過閲讀孩子真的是發生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養成了良好的閲讀習慣，每當我忙起來把閲讀拋在腦後的時候，他都會提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閲讀明顯提高了孩子的語言表達能力，每當他説出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三，相信閲讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養了孩子的獨立思考能力。

陪伴是最長情的告白，親子閲讀不是形式，需要我們家長們用心去投入，用心去實踐：孩子的潛力需要我們家長用心去引導，用心去激發，相信每一次用心的參與，都會感受到孩子身上的閃光點，都會感受到親子閲讀的獨特魅力。

幼兒閲讀心得體會簡短範文 篇6

孩子潘是xx縣幼兒園大三班的學生，作為一名家長，我很高興孩子能夠在這裏接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養。最近給孩子找了一個《狼和小羊》的故事，與他一起閲讀，竟然發現孩子能夠就着圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”如今，讀書不再是為了美女與富貴，但是“知識改變命運”卻是真理，能夠讓人在人才競爭之中處於優勢地位。“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長孩子的知識，激發他們的學習興趣，可謂是一舉多得。做為一名教師，我深知閲讀的重要性，下面是我的一點心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

首先，進行親子閲讀很有必要，家長可以給孩子樹立良好的閲讀榜樣，言教不如身教，而培養孩子的閲讀習慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長朝夕相處，家長就必須事事以身作則，只有自己喜愛閲讀，孩子才能喜歡上閲讀，所以做為家長應和孩子一起讀書，共同成長。

其次，閲讀貴在堅持。在孩子很小的時候，我就給他買了各種圖書、字卡之類的閲讀物，並適當的予以指導，但受到網絡、電視的影響，使這些東西沒有得到更及時、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長，應能夠制定出一個合理可行的培養目標，將閲讀進行到底。

再次，我們要給孩子提供更多的閲讀機會。閲讀不能侷限在學校和家裏，也不僅是閲讀書籍，走在大街上見到的標誌牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內容，讓孩子感覺到閲讀是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易轉移，要想方設法地採用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。

總之，閲讀能夠給孩子帶來成功的喜悦，能夠擴大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長，我們應不斷思考，如何引領孩子走過這個語言成長的關鍵時期，希望通過我們的努力，能夠培養孩子良好的閲讀習慣，從而塑造孩子良好的人格。

幼兒閲讀心得體會簡短範文 篇7

古人云：好讀書，不求甚解。閲讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。孩子成長離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關愛的温馨，是早期閲讀的出發點，也是早期教育的一個關鍵環節。

於是，在瑤瑤還是小嬰兒的時候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發現故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點點複述出來。等她再長大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情並茂地將故事裏的情節講給她聽，她每每聽得津津有味，不時插上幾句。即使是對書中的故事她都早已爛熟於心，每個故事重複了許多遍，可她總是百聽不厭。我們已經驚訝地發現，孩子的閲讀習慣隨着時間的推移有了明顯的轉變：由被動變為了主動，由主動變為了自覺，由自覺變為了自發。她會拎着故事書纏着我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時候，一個人翻着繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會把家裏的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當老師給這些“學生們”開故事會。這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅持之後才能夠真正體會得到。

在共同閲讀過程中，我們遇到了許多與孩子閲讀和思維特點有關的問題。這裏略拾幾點，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。

一、為孩子選擇恰當的圖書

首先，我覺得既要尊重孩子的心裏特點，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內容有趣的圖畫；又要有一定的價值，情節發展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會把閲讀當成一種樂趣而不是一種負擔。其次，選擇一些小故事藴含生活中小哲理的故事書。可以在閲讀時結合孩子在實際生活中與家人、老師、同學們的相處經歷，讓孩子知道什麼是對，什麼是錯，讓她知道一些簡單的社會準則，從小樹立積極健康向上的生活學習世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

二、親子閲讀持之以恆

我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等等，但無論我們每天多忙，也要堅持擠一些時間陪孩子閲讀。我們可以利用睡覺前以及週末和孩子在家的時間一起閲讀。陪孩子一起閲讀是培養孩子愛讀書習慣的開始，讓這段美好的親子時光成為孩子生活中的一種習慣和期待。

三、為孩子創造良好的閲讀氛圍

讓孩子儘可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，用自己的熱情來感染孩子。在與孩子親子閲讀時，儘量用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧，對孩子來説還不能很好的理解，我就儘量用通俗的語言講給她聽。同時，在講完故事後，鼓勵孩子把書中的情節或具體內容複述出來。這樣一來，孩子的閲讀興趣變得更加濃厚，同時孩子的語言表達水平也逐漸提高。

親子閲讀，不是形式，需要我們家長用心去投入，用心去實踐。孩子的潛力，需要我們家長用心去引導，用心去激發！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會感受到孩子身上的發光點！都會感受到親子閲讀的魅力！

幼兒閲讀心得體會簡短範文 篇8

書對孩子而言，是認識世界的重要渠道。因此我們就為孩子挑選適合其認知程度與興趣的書籍。自從微笑進入中班以來，我發現她比以前更熱愛看書了。很多時候都是拿起書就大聲朗讀起來，讀到不認識的字時，會拿着書來問我，我告訴她讀音後，她會繼續讀下去。讀到自己認識的一些難字或有趣的情節時，會哈哈笑起來。

有時晚上臨睡時讓我講故事給他聽，她每次都聽得津津有味。有時也突發奇想説：“媽媽，我也給你講故事。”講完後，我就會問他這個故事主要講的什麼內容?讓你明白了什麼道理呢?啟發他思考問題，這樣便於他理解故事的意義，並對文字產生興趣，是他理解能力逐漸加深。在家中，我給孩子買了數百本適合孩子閲讀的書籍，厚厚薄薄一大堆，培養他的閲讀興趣，幫他提高閲讀能力，拓寬他的知識面。 如今的社會很多人都要上班養家，孩子要上學，孩子和父母的相互交流機會和相處時間有限，但我覺得我們應該盡我們的所能，每天花30分鐘的時間和孩子在一起讀書，切切實實地關心孩子的學習。親子共讀就是讓我們和孩子一起，共同學習、共同分享、共同經歷一件事情，共同體會故事中的喜怒哀樂，引導孩子讀好書，好讀書。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋樑，它可以加深父母與孩子的親情，使孩子深切的體驗到父母的愛的温暖，促進孩子的身心健康發展。 我們共同讀書吧!閲讀為我們提供了一個和孩子交流的平台。就讓我們和孩子一起快樂的閲讀、和孩子一起分享閲讀的喜悦吧!