分享閲讀心得體會（精選8篇）

分享閲讀心得體會 篇1

3月22日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的“早期閲讀教研活動”， 與其説是坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。下面就觀摩到的三節課堂教學活動談談我的學習體會：

《小螞蟻》是小班閲讀，經驗豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、温柔的語氣，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，孩子們深受感染。開始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的遊戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，充分調動起了幼兒學習的興趣。達到了很好的目的。

李豔老師中班閲讀《講衞生 對 對 對》：本活動設計巧妙，非常符合中班幼兒的發展特點，給了我們新鮮的感覺，在活動中教師利用幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來引導幼兒大膽想象、積極參與到活動中來，同時發展了幼兒的語言表達能力。教師嫻熟教學的機智、活動設計巧妙，這些都是值得我們學習的。

劉金紅老師是大班閲讀《種子的理想》，也是一節散文欣賞，本節活動主要就是以幼兒想象表達為主，鍛鍊了幼兒的口語表達能力。讓幼兒多觀察、促進幼兒從被動學習到主動學習，整節課下來都是孩子們在觀察表達。孩子們被這節課深深吸引其中，收到很好的學習效果，讓我認識到散文欣賞可以上的如此有意思，一環扣一環，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，並且很好的鍛鍊了幼兒的口語能力。這點為我今後上散文欣賞活動有非常大的啟示。

此次之行讓我受益匪淺，在以後的工作中，我還要向經驗豐富的教師多多請教、不恥下問，課後及時反思總結經驗，這樣才能不斷提高自身業務素質!

分享閲讀心得體會 篇2

作為父母的我們，是在有了寶貝以後，才開始對自己的成長經歷有了更加深刻的反思，知道了寶貝的爸爸為什麼不愛閲讀，也明白了自己為什麼會一直都那麼喜歡看書;也才更深刻的體會到閲讀的重要性，因為不喜歡閲讀，所以寶貝爸爸的語文成績一直都只能在及格線上徘徊，而我的語文成績則一直都很好，或許是因為語文學好了的緣故，我的各科成績都很均衡也都很不錯，所以我們就非常重視對寶貝閲讀興趣和習慣的培養。從胎教至今的三年多實踐也取得了一定的成績，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書和聽故事的，小嘴巴里也經常能説出一些兒歌，能講簡單的故事，觀察力、想象力、創造力還有表現力也都很好，我們相信隨着孩子心智的成長和我們不懈的努力與堅持，寶貝以後一定還會有更大的進步和更好的表現的。現在把我們總結出的培養孩子閲讀的心得體會簡單描述一下：

一是家庭的閲讀環境很重要。

在現在的家庭中，電腦、電視和影碟機等已經非常普及了，很多孩子看的電視節目和早教碟片甚至是廣告以及成人電視節目也越來越多了，相對而言閲讀書籍的時間和機會也就越來越少了，究其原因主要是有些家長自己都不喜歡閲讀，所以也不會去給孩子購買書籍;有些家長則是因為比較忙，根本就沒有時間陪孩子一起看書，沒有時間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點的家長就是隨便孩子看什麼都不管不問的，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了;做的稍微用心一點的家長則是會花點心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片，希望可以由早教碟片來代替自己去教育孩子。儘管在現實生活中不可能拒絕看電視，儘管在適當的時間內觀看適宜適量的早教碟片會對孩子的成長有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導，但是這些優勢終究是有限的，只有閲讀書籍才是對孩子有百利而無一害的，至少我們是這樣認為的。

不管家長有多少無奈，有多少自認為可以被諒解的理由，給孩子創造一個良好的家庭閲讀環境都是必要的，因為紙質書籍對於閲讀的重要性是不能被忽視的：閲讀可以開闊孩子的視野，可以開發孩子的智力，有助於幼兒識字，親子閲讀還可以增進父母與孩子的關係。因此，應該有家庭閲讀時間，在孩子面前多看看書，多讀讀報，應該多給孩子講講故事;哪怕父母本身並不喜歡閲讀，那麼至少也應該做到少帶着孩子一起看電視。在我們家裏，寶貝並不是不看電視和碟片，只是我們會盡可能控制她看電視和碟片的時間，也會限制她觀看的電視和碟片內容，甚至會在她耍賴皮非要連着看動畫片的時候製造電視機出現故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷於電視，要多給她創造閲讀的機會，而我們也是儘量少看電視，也儘量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是儘量趁她睡覺或者是去上幼兒園了以後再看。都説父母是孩子的第一任老師，家長對閲讀的態度，家長對書籍類型的選擇都會深深影響着孩子。為了孩子的健康成長，做父母的還應該以身作則，多看一些積極向上的好書。

我就是受父親的影響所以一直以來都特別愛看書，各種書籍我都特別愛看，可以説只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家裏最不缺的就是書。或許是因為受我愛看書的影響吧，寶貝也比較喜歡看書，經常是隨手拿起一本書就玩就翻看，現在更是會在早上起牀以後就開始喊着説想要看書了。白天不上幼兒園的時候也經常會站在牆邊看貼畫掛圖或者是拿着各種故事書要我給她講故事，一遍又一遍地反覆聽，直到自己能夠記住故事情節和簡單的對話內容為止。睡覺前的一個小時也會拿出故事書纏着爸爸媽媽，讓我們陪着她一起看書，讓爸爸媽媽給講故事。每當聽見孩子喊着想要看書的時候，作為父母真的很是開心!

二是閲讀培養的時間和方式很重要。

孩子越小可塑性就越強，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閲讀基礎。在胎兒時期可以由父母閲讀，當然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閲讀聲中慢慢成長。等孩子出生以後，家長就可以把故事內容通過言談的方式講出來，不需要太刻意的在固定時間內講，就像説話一樣的可以隨時隨地説給孩子聽。這個時間段的內容當然應該是以短小精悍為主，個人認為最好是以兒歌為主要內容，因為兒歌比較有韻味，朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽書，可以刺激孩子的大腦發育也有助於孩子的語言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽書為主的。等孩子再稍微大一些了，就可以把書交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內容。給孩子講書上的內容時可以是斷開的，沒有必要非把一個故事給講完，只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以後，產生了想進一步瞭解的興趣時給孩子講與之相符的內容就可以了。關於這一點想要做好真的會挺不容易的，因為很可能當孩子產生興趣的時候我們大人正在忙自己的工作或家務，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長的一定要儘量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時候給予最無私的付出，而不是在孩子不願意的時候強迫孩子去努力學習我們大人認為必要的知識。此外，做家長的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閲讀效果，不要在給孩子看書和講故事以後就立即追問孩子記住了多少故事內容，甚至逼着複述故事，這樣急於求成會讓孩子漸漸失去閲讀的興致的，我們需要做的僅僅是不着痕跡的引導與影響，孩子需要的是潤物細無聲的薰陶! 在我們家裏，每次給寶貝講故事的時候我們基本上都不會刻意去提任何與故事內容相關的問題，只是會在寶貝想要接着説故事情節與對話的的時候停下來聽她講故事。我們還會在不拿書本的時候複述故事，在説的過程中會故意裝作忘記了後面的內容，這個時候寶貝就會開口講接下來的故事情節，還會因為幫助了爸爸媽媽而特別開心，這樣也就增強了寶貝喜歡看書和講故事的慾望了。

三是給孩子選對書籍很重要。

要培養孩子的閲讀興趣和習慣，最重要的就是要給孩子選對書籍。現在市面上的兒童書籍的種類非常多，每次去給孩子買書的時候都需要花費一番心思才行。隨着孩子的成長，逛書店的次數和買書的次數也就越來越多了，慢慢也就有一點經驗了。在嬰兒時期，可以給孩子購買貼畫、掛錶之類的，貼掛在牆上會比較顯眼也就可以吸引孩子的眼光，抱着孩子經常看看，也就是混個眼熟就行了。等孩子能坐會爬了，可以買一些小手撕不破的軟書，一般是以識圖類的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對書籍有一定的瞭解。等孩子再大一些了，可以買“小小動畫片”之類的小書，造型要可愛一些，內容以圖畫為主，添加少量文字，故事內容在百字以內最好。隨着年齡的增長可以購買文字越來越多的書籍。

我們家寶貝看的書籍主要有如下幾類：1、識字或者認物的口袋卡，整體比較小，方便孩子手拿和翻看。2、貼圖、掛錶已經掛曆書，可以貼在牆上、掛在牆上，孩子抬頭就可以看見，而家長也可以在陪孩子玩耍的時候不必翻書就可以給孩子傳授知識了，比如掛曆書《三字經》、《弟子規》等等。3、與動畫片同步的故事書，如一整套的《花園寶寶》、《天線寶寶》書籍，內容就是動畫片的節選，讓孩子愛上動畫片的同時也更願意看書，這樣也可以儘可能減少孩子看動畫片的時間和頻率，對孩子的成長有很大的好處。4、童話書和幼教類的書，包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書、《200個親子枕邊故事》、《語言早早學》以及《寶寶入園準備》等等。 5、貼紙書類，如《快樂農場趣味貼畫》和《動手動腦貼貼畫》等，這類的書籍可以開發幼兒的智力，可以培養孩子的創造思維，提升孩子的情商水平。寶貝特別喜歡，經常拉着媽媽一起看書貼畫。每次在經過思考、尋找和比對之後能把貼畫貼在正確的位置了，寶貝都會非常興奮，很開心地為自己鼓掌歡呼，而後動手動腦的勁頭兒就更足了。

雖然寶貝還很小，能看的書有限，會説的兒歌不多，會講的故事也很有限，但是她喜歡看書，有着濃厚的學習興趣，學習能力也挺強的，這讓我們對她以後的閲讀很有信心。當然了，孩子還小，可塑性還很強，我們不能掉以輕心，還需要繼續對其進行正確的引導，還需要努力培養她的閲讀習慣，爭取讓書香伴隨着她成長，讓讀書成為她人生無法割捨的一個嗜好!

分享閲讀心得體會 篇3

記得來來剛滿一歲的時候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時起，我們就開始了親子閲讀的歷程。現在轉眼三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現在逐漸愛上了閲讀，成了一個喜歡讀書的孩子。在引導來來讀書的過程中，我有以下幾點體會：

一、拋開功利心理，不當“提問大王”。

也許很多人覺得，閲讀是一種學習的手段，是為了讓孩子認識更多的字，掌握更多的知識。在這方面，我的想法比較簡單，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收穫，注重培養孩子讀書的興趣和習慣，象做遊戲、玩玩具一樣，讓閲讀也成為孩子生活中一件快樂的事情。所以，為了不讓來來對閲讀產生反感和厭倦心理，在陪孩子閲讀的過程中，我儘量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當然，隨着來來逐漸長大，他有時非常喜歡參與到閲讀的過程中來，我也不會反對。比如我們最近在讀《小餅乾的大道理》這本書，書中以餅乾為例，解釋了很多詞語的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對一個詞的解釋後，我都會自己再舉一個另外的例子解釋這個詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個句。比如來來對“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看着停車位指揮我。”對“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指着字念，也很少考來來認不認識哪個字，頂多讓他念一念書名。來來在認字方面似乎也不敏感，到現在也不認識幾個字，但我並不着急，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。

二、尊重孩子，讓孩子成為親子閲讀的主導。

我給來來買書比較多，也比較慎重，儘量買適合來來的書和比較經典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家後來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強求，因為孩子是閲讀的主導，大人應當真正尊重孩子的閲讀興趣和喜好，而不是硬逼着孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閲讀的過程中同樣要以孩子為主導，儘量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語言能力很強，很小就能將聽過的故事複述下來，我也覺得這確實是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現在還不會複述故事甚至對複述故事很反感，所以在這方面我從不強求，而且我發現，大人看書是要搞明白這本書講的是什麼事，而孩子並不關注書的主題，反而經常會對書中的一個小插圖、小細節或者對模仿書中一句話、一個場景產生興趣，尤其是孩子小的時候這一點尤為突出。所以來來兩三歲的時候，我很難不間斷地講完一本書，中途經常會被來來的突發奇想或即興表演打斷，這時候我通常會融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因為那樣做的結果只會讓孩子對閲讀失去興趣。

三、創造良好的氛圍，培養孩子的閲讀興趣。

如果把電視和書本同時擺在眼前，孩子毫無疑問會選擇電視，別説孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家幾乎從來不開電視，慢慢地來來也習以為常，從不主動要求開電視。現在來來除了每天玩半個小時的IPAD遊戲，其他時間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經常活動的地方包括桌子上、牀上一般都會擺着幾本書，來來可以隨時拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閲讀時間，我們倆人會各選一本書，由我講給來來聽。有時我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悦，感受到來來閲讀的熱情，自己也會不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時光。

四、大人真正投入，與孩子一起分享閲讀的快樂。

孩子其實是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當成是一項任務，為完成任務而閲讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閲讀當成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閲讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實，當大人真正沉浸到童書中之後，會發現童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對待自己的工作和生活。

以上是我在陪孩子閲讀過程中一點淺顯的體會，不當之處，請指正。

分享閲讀心得體會 篇4

從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閲讀已經有八年多時間了。經過這麼多年的親子互動式閲讀，我們已經驚訝地發現，孩子的閲讀習慣隨着時間的推移有了明顯的轉變：由被動變為了主動，由主動變為了自覺，由自覺變為了自發。現在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進自己的房間裏靜靜地看書;家人在一起的時候，他就非常喜歡把書中看到的有趣內容講給大家聽，還經常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閲讀，這個認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經逐漸融進了孩子的興趣世界裏。

一起讀書有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。我們深知榜樣的帶動力量，在閒暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。

在親子閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時間。我們把晚上睡前半小時作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。當然，現在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子互相交流。

四是做好導讀準備。找到孩子的興趣點，並以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閲讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什麼”，而為了解決這許多的為什麼，他就願意去看更多的書，就進一步激發了他看書的興趣。

培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，通過陪孩子讀書，讓我這個家長更加了解自己孩子想的是什麼，通過讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責任，懂得了寬容、懂得了堅持。在今年教師節的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我説：“媽媽，今天是你的節日，祝願您教師節快樂”。我當時真的好感動，這除了要感謝學校老師的耐心教導，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。

和孩子一起快樂的讀書吧!在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂!在一個充滿積極向上，樂於學習，與書為伴的家庭環境中，孩子一定是快樂、健康、自立、博學的!

分享閲讀心得體會 篇5

莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養品!現在，海天不僅可以吸收物質營養，而且可以自己吸取精神營養了。但這個成果，對我來説，來得不容易。今天在這裏，我就主要講一下自己如何引導孩子愛上閲讀的心路歷程。

在海天上國小前，身體不好，扁桃體老是發炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閲讀做的少。所以，當別人的孩子從小就愛閲讀，而我的孩子這方面興趣不大的時候，確實有些着急。

等孩子上國小了，開了幾次家長會，才意識到閲讀的重要性，於是想到要“亡羊補牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家裏的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完 成老師佈置的作業外，對玩具更感興趣，對閲讀還是沒有熱情。

回想起來，剛開始的時候有些“病急亂投醫”，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之後，才發現自己做得不夠細緻，心也太急。

沒有辦法，於是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導孩子愛上閲讀。我把引導孩子閲讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀，啟發提問階段;孩子自主閲讀階段。

第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我帶讀的時候，有時模仿書裏各種角色的聲音説話，逗得孩子大笑，他自己也想學着那個腔調，跟媽媽一起讀。

第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，並提問書中的內容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然後我學電視上的競猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時候，我靜聽，然後他有權力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急着把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以後，孩子開始喜歡上閲讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。

第三階段，培養孩子自主閲讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了“閲讀枴杖”，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然後他自己默讀，就利用三天業餘時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然後用腦筋急轉彎的方式問了他一些與書中內容有關的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關的書讀完後，孩子對我説：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當然毫不含糊，當即在網上又買了15本。

回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調皮蛋》的時候，那高興勁，我現在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿着書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然後又在那兒哈哈大笑。至此，我發現自己可以放手了。

現在，海天可以自己閲讀，我基本上不需要當他的“枴杖”了。雖然如此，我想以後還是會與他一起讀一些文學名著，一起來探討書中的內容，以增加讀書的深度，也享受親子閲讀的樂趣。

分享閲讀心得體會 篇6

自從上幼兒園，多多的讀書習慣也開始培養了。孩子的想象力不是與生俱來的，需要通過直接或者間接的體驗獲得。繪本能幫助兒童養成用圖像思考的習慣，經常閲讀繪本書可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。

在幼兒園開展圖書漂流活動，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每週五我下班到家，多多就會説：“媽媽，老師又發書了!”我知道，發的是小朋友們漂流的書。我會先告訴多多這是誰的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然後提幾個簡單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什麼?”“牙醫怕什麼啊?”我會讓多多先舉手再回答，希望這樣培養孩子舉手發言的習慣，不知道多多在幼兒園上課會不會舉手發言呢。碰到多多感興趣的書，他會自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多説：“媽媽，我自己看吧!”孩子能嘗試着自己去看一本書，看着他專心地看一本書，還不時講着什麼話時，我真高興。

除了閲讀漂流的繪本，我又和多多一起閲讀了很多繪本故事書，我發現很多優秀的繪本書在潛移默化中影響着孩子身心的健康發展，孩子漸漸建立起自己的判斷標準。比如讀了《大衞，不可以》後，多多不在家裏踢皮球了，他説：“會把東西打壞的。”我控制他吃零食，他也沒有很大的意見了，他説：“媽媽，不能像大衞，肚子裏東西太多了，會爆炸的。”

現在基本上每天晚上睡覺前都要講一個故事，大多是我講，孩子聽，有時孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來，以後等他識字了，看到自己原來讀過這麼多書，多有成就感啊!

小小圖書漂流，帶給孩子是多麼大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長!

分享閲讀心得體會 篇7

分享閲讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠對兒童的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閲讀活動過程中，感受到的是愛，沒有壓力和教師一起做遊戲，但是在遊戲過程中，他們不知不覺的學會了閲讀，喜歡上了閲讀，還學會了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進行了閲讀，但是通過分享閲讀，他們還發展了思維能力、語言能力、交際能力。通過分享閲讀，兒童接觸到大量豐富的詞彙，接觸到不同的句法結構，故事結構，這對兒童語言和認知能力大有好處。

分享閲讀過程，是一個讓孩子感受愛，享受愛的過程。教師和孩子不以學習為目的，在輕鬆愉快的親密氛圍中共同閲讀一本書，既是讓孩子享受到閲讀的樂趣，也是讓孩子享受到教師的愛，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閲讀創造的愛。分享閲讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導作用,在讀故事的時候，恰當的引導孩子觀察插畫的內容以及色彩，讓她看圖説話，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔，大膽的説出自己的想法，這個時間教師要及時給她表揚和鼓勵，從她習慣被動的聽，逐漸演變成為了主動的閲讀了。讀書中，我不時停頓下來給孩子一些問題,讓幼兒在閲讀時學會思考。和孩子進行閲讀的同時，不要忽略身體語言的運用，模仿是孩子學習的主要方法，我還將書本中內容豐富的用肢體語言進行表演，儘可能調動孩子的積極性，孩子在模仿的過程中，能夠更好的理解書本里的內容和情節，對於激發她的想象力和創造力表現力都是一種突破。

分享閲讀是幼兒早期教育最重要的語言部分的詮釋, 英國著名哲學家培根曾説過：讀書塑造人格。中外心理學專家研究成果表明：許多有成就的科學家、文學家、早慧兒童，他們都有早期閲讀的經歷。而3-6歲是幼兒語言發展和書面語言學習的關鍵期。為此，我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期，開展分享閲讀活動，促使幼兒在入國小前就具備初步的閲讀能力，為入國小系統學習奠定基礎。幼兒閲讀能力的差異在小時侯不會太明顯，到了三四年級就會有明顯的差異，有早期閲讀的孩子在三年級明顯比沒有早期閲讀的孩子理解能力強，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區別。這就是早期閲讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學習快樂學習的教育,分享閲讀讓我們分享幼兒讀書的樂趣,也讓幼兒分享我們的知識。它系統的包括了幼兒早期閲讀方法，習慣，甚至於語言，人格的塑造：

督促幼兒形成良好的閲讀習慣，提高幼兒閲讀能力。 良好的閲讀習慣包括：定時、定點看書的習慣;分類整理圖書的習慣;定期上書店及圖書館的習慣;與同伴，成人互相分享交流圖書的習慣。當幼兒養成閲讀的良好習慣同時也就實現了從被動閲讀到主動閲讀的轉換，從而提高了閲讀的能力。另外我們還幫助幼兒養成翻閲圖書的習慣，認識書的組成部分及其不同功能，如封面、封底、目錄、前言、頁碼，讓幼兒知道應一頁頁地翻書，一幅幅連貫起來看， 理解書中所表達的內，從而培養幼兒愛看書。

二、尊重孩子，讓孩子成為讀本的主人。

尊重孩子，我們就會蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閲讀整個過程中就充分體現了尊重。分享閲讀的一個重要環節就是大書猜測，在這個過程中我們以開放性的問題引導幼兒觀察畫面，幼兒結合自己的生活經驗，展開想象，用完整、豐富的語言表達出來。孩子能非常邏輯的聯繫前後畫面，並能根據出現的畫面肯定或否定自己的猜想，能用非常豐富的語言描述自己獨特的想象。作為教師的我，被他們這樣的閲讀的熱情深深的打動着，他們猜想故事的快樂深深的感染着我，讓我在這樣的互動中很容易進入故事的角色，與他們一起分享。而且孩子的猜測不管對與錯，合理與不合理，我都會認真傾聽和鼓勵，把問題拋給所有的小朋友一起討論，最後尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，更加覺得老師對自己的肯定和尊重。

三、設計豐富的延伸活動，支持幼兒在活動中擴展語言經驗。

在本學期的分享閲讀活動中，我們開展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間，擴展了知識面，口語表達能力，語言組織能力及思維能力等等。兒童的語言學習是創造性的學習，我們鼓勵幼兒敢於將自己閲讀的故事講給別人聽，培養幼兒自創圖畫書，帶領幼兒將自編的兒歌、故事、謎語等畫畫、寫寫，配上封面裝訂好，放在圖書架最顯眼的位置，雖然孩子們的書顯得很幼稚，但這卻是孩子們的寶貴財富。

分享閲讀心得體會 篇8

或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子裏就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習慣一直沿襲到現在。孩子大了我也深深體會到閲讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，更是享受親子關係最好的方式，於是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界裏，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閲讀》後，琪琪從被動的聽故事，過渡到現在的主動閲讀，在不知不覺中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閲讀》的幾點體會與大家共勉：

一、分享閲讀重在“分享”:

我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知，在家長和孩子之間建立良好的親子關係，閲讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閲讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都説是夢到媽媽講的故事了。

二、分享閲讀強調“閲讀”

我們都知道也許孩子在小的時候，並不能稱之為閲讀，而是用耳朵靜靜的聆聽，睜大眼睛仔細的觀察，為什麼媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那麼動聽的故事，帶着這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閲讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養閲讀習慣非常有幫助。在《分享閲讀》的公開課我瞭解到，它分為教學讀本和家庭讀本，教學讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學習，互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閲讀的好習慣。

三、《分享閲讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球

孩子5歲多了，她的圖書佈滿書架，面對花花綠綠的圖書，我不得不説《分享閲讀》在構圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家，我都會被它漂亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你説，有了它孩子還會不愛看書嗎?

四、《分享閲讀》對孩子的認知能力大有幫助

我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩。《分享閲讀》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經認識不少的字了，能進行簡單的閲讀，看見生僻字也會問我，學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閲讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。

由於時間倉促，以上是我對《分享閲讀》系列讀本的一些感受，我認為它是開啟孩子早期閲讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。