崗位責任心的心得體會範文（精選3篇）

崗位責任心的心得體會範文 篇1

“人生最苦的事莫過於身上揹負着一種未來的責任。”我想這句話用在我們教師身上是最恰當不過了。我們哪一位教師肩上不揹負着教好學生這一偉大使命呢？這是祖國和民族未來的希望啊！但這樣的苦，帶給我們又是怎樣的一種自豪和甘甜啊！而這一切又都不能沒有愛！通過閲讀《愛的教育》一書，我經過徹夜反思，有了以下深刻的體會。現獻與同志們分享，以求得到大家的共鳴。

愛心。“愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎”。我們要把師愛灑給每一個學生。對於優等生，引導他們不驕傲，培養他們各方面能力；對於中等生，引導他們認真踏實，一步一個腳印；對於學困生，耐心輔導，找出他們身上的閃光點，培養他們的學習興趣。學會洞察孩子們的變化，懂得呵護孩子們的自信，懂得用不同的尺子去衡量孩子，會發現孩子的亮點，長處和不足。説過：“正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展，是一個關係到我國教育發展方向的重大問題。”十年的教學實踐告訴我：“差生從多角度講，是諸多因素造成的。”

1、找回來他們的世界，作為一名肩負培育下一代重任的人民教師，應播種愛心，使他們的希望之火重新點燃。

恆心。俗話説，行百里者半九十。所以説，“對一個教師的成長來説，堅韌不拔的意志力非常重要。”尤其對於學困生更要具有這樣的恆心，對調皮的學生不可袖手旁觀的，也不要直接去批評他，而是能通過動之以情、曉之以理地讓學生接受，以致於使他們心服口服。

責任心。蘇霍姆林斯基説過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶着他對未來社會的理想與追求。作為老師，對班級的學生不僅僅要注重他們的學習情況好壞，還要注重培養學生具有高度的社會責任感。在學校生活學習中，從一點點身邊的小事出發，培養起學生的責任心來。讓學生體會到在生活與學習中，我們都應有責任心，應以積極的態度學習與對待生活。

我們對待學生，必須堅信每個人的“可教育性”，不管是多調皮、多討厭，只要我們穿透那張使人生氣的表情，看到他們廣闊的內心世界，對其採取正面教育，這樣教師就能得到學生的尊敬和熱愛與信任。每當在國小裏的"差生"，畢業後給我寫信，節日裏為我送花，我就體會到"愛"是一個高尚和温馨的字眼。是的，每個學生，有了出息，有了進步，我們作教師的就像過節一樣歡欣，情感得到一種滿足和昇華。

2、索取什麼。我們愛過了，奉獻了，這就是幸福。

人們常把教師比作蠟燭，我以為這隻説對了一半，另一半就是教師本身就是充滿了陽光的事業。我們在奉獻之中，也沐浴着陽光。有了蠟燭和陽光，我們的事業還會不光明嗎？我深知自己所肩負的重任。我還年輕，從教之路還漫長，我要腳踏實地地學習、工作，把身心繫在教育事業上，不斷開拓、進取，為教書育人做出更大的貢獻。生活裏，幾乎每天都充滿綠意。綠色孕育着生命，孕育着未來。正因為有了綠，我們的世界才更顯得平和；同時，因為有了愛，我們世界才更顯得美麗、温馨。

我是一名教師，一個園丁，我願做一輩子用愛心點燈的人，在照着學生未來的同時，也輝煌着自己平凡的一生。青春獻教育，愛心鑄年華，這就是我的人生追求。

崗位責任心的心得體會範文 篇2

在認真研讀了我的崗位職責後，深深感受到，在精細化管理時代已經到來之際，成大業若烹小鮮，做大事必重細節。用心做好細節，體現完美，細處着手，大處着眼。這將是成為我今後工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。應該時刻惦記着為教師專業成長服務，秉持“服務大於管理，氛圍優於制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識和創新意識。

今天我的崗位職責學習發言是對我的諸多崗位職責中的兩項主要工作的一些思考。

一、加強學校課程建設

基於崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學習的是學校開展課程管理的目的是什麼？我的理解是應從三方面即學生髮展、教師發展、學校發展出發：首先，推進素質教育促進學生全面而主動發展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業發展。最後，實現學校的課程創新，形成學校辦學特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設的過程中要始終堅持“以學生髮展為本”的原則。

所謂以“學生髮展為本”就要充分地考慮學生的需要、興趣和經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極探索自主、合作的學習方式。本學期所要研究實施的導學單教學模式就是“先學後教”的教學方法，這就是充分體現了學生學習的自主性，真正做到為學生的需要而教。

在校本課程開發上，我認為由先前我校提出的“培養興趣愛好，發展個性才華”提升到“為每個孩子積蓄成才力量”為此項工作的宗旨。要尊重每一位學生的人格，關切每一位學生的需要，理解每一位學生的情感，賞識每一位學生的進步。我們學校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“國中語文小雨點讀寫網”的系列拓展活動課程也已是作為我校的精品課程在全區被推廣，因此，在新三年規劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統化、科學化、規範化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。

在實施課程管理和加強課程建設的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標準”，關注教學流程，關注教學反思，要讓教師把標準溶化於教學的全過程，並進而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標準落到實處。

二、課程評價

許多校本課程不屬於知識類，應如何評價？沒有合適的評價方案，校本課程的質量與發展如何保障？

我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態評價，它能發現在實施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的後續開發提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中於以下幾個問題：課程是否達到預期目標；課程實施過程中存在哪些優點或缺點，是否需要修改和完善課程設計；課程的實際使用是否對學生具有吸引力；課程是否可後續發展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設計相關問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學習有哪些收穫，課程實施的哪些環節需要改進等等。評價方法可以是由學生針對上述問題開展自評，也可以組織學生進行訪談、座談或問卷調查等。實施過程的評價能體現其過程性、動態性，更能因此獲得過程中的評價信息。

第二個是開展以校為本的教學研究，即校本培訓。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，這也是教師成長的現實要求與緊迫任務，也是質量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導”的教學研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學為載體的常態教學研究活動，特別要研究教師的教學方式和學生的學習方式，促進教學實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結經驗和探索規律，提高教學質量。

指導教研組，備課組開展教學工作

具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設想：

1、對於每兩週一次的教研組長例會，將把“佈置—接受工作”的單向被動接受形式變為“發現—分析—研討—決策教學中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業技能”兩大內容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓工作。

2、有效落實教研製度，提高教學質量。

備課組“2+1”教研製度。“2”就是堅持兩項常規要求：一是組員分別總結反思前一週教學知識點的達成度和學生學習中存在的問題，及本週補救措施。二是備課組成員輪流主備後一週的授課內容，其他成員進行補充完善。“1”是每個備課組根據自身實際和學生實際搞一個小課題，提升研究水平。

教研組“一學科一經驗”教研製度。相對備課組而言，教研組應該更多的研究本學科在本校實施教學的共性問題，提出一些基本要求，並加以落實，形成教研組共同的經驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學中的實踐成效整理一下，數學組可以把分層評價中的收穫梳理成有效的經驗等。

我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發揮出它的最大功效。最後，回到我的主題———用心做好細節體現完美，我要提的是我所追求的細節，並不是“細枝末節”，而是用心，一種認真、嚴謹的態度和科學的精神。對於新的崗位還有許多問題需要思考和學習，希望在今後的工作中，能得到在做各位領導的幫助和提點，謝謝！

崗位責任心的心得體會範文 篇3

此次比賽時間很緊迫，瑞安輔導員技能賽是上週三（ 9月19日）下午五點多才比好，選出四人組團代表瑞安到温州參賽，當晚就召開第一次賽前動員會。會上團市委領導將温州比賽文件下發給我們，但每一個比賽項目都只是一個條框，令我們困惑不已，

崗位責任章爭章隊會輔導心得。尤其是看到第一個比賽項目——需要拍攝一箇中隊爭章活動課錄像，更是把我們矇住了，當時團市委領導要求我們9月21日就交，我想就算我們有三頭六臂，在這麼簡短的時間內也拿不出像樣的隊活動課錄像啊。於是在接下來的幾天內隊活動課變成了我們心頭的癆病，一想起這個就心痛！但被不斷激勵化不斷馴服化的我們強忍着所有苦累，緊鑼密鼓地在安排着活動課中的每一個環節，絲毫不敢怠慢。在幾天的籌備後，終於我們的隊活動課在本週一（9月24日）下午成功拍攝。

此次隊活動是以“崗位責任章”爭章活動為主題，緊緊圍繞着“責任”來開展的一次較為成功的主題爭章隊會。會中共有三個環節，第一環節是初識“崗位責任章”，宣讀爭章標準，樹立爭章信心。第二環節是明確崗位職責，瞭解責任的意義。該環節中先由第一小隊的同學結合課前調查的資料暢談了社會中各行各業中盡職盡責的身影，緊接着第二小隊的兩名同學代表為大家生動講述了在汶川大地震中發生的兩件教師堅守崗位的感人故事，最後是由第三小隊為大家帶來歌曲和相聲，可以説節目是精彩紛呈，孩子們在懂得了責任的重要性後，還能領略欣賞同學們帶來的文藝節目，可謂寓教於樂。第三環節是孩子們書寫並分享心得，看着孩子們安安靜靜地寫着自己參加活動隊會的感悟，聽着孩子們激情飛揚地述説自己與眾不同的感悟，我的心濕潤了，這是一羣多麼陽光多麼積極向上的羣體啊！！是他們給了我無限靈感，也是他們帶領我一步步向前，用“風風火火闖九州”來形容我們的這幾年還真是不為過！

擔任班中科學大組長的林子説“我應該用心盡力地做好自己的工作，不管做的好不好，只要用盡自己的心就可以了。我想，認真做好自己的事，別人快樂了，我也就快樂了。”能體會到工作帶來的快樂，而且還能快樂着別人的快樂，這是多麼難得的一種體驗啊！擔任體育委員的陳俊翰説“責任説難不難，説簡單也不簡單，不過只要你盡職盡責就能像醫生或解放軍叔叔一樣受人敬仰。所以任何崗位都要做得好，做得完美，做得盡職盡責。”在班中擔任宣傳委員的李彤彤説：通過今天的活動，我知道了不同的人做着不同的事，擔負着不同的責任，我決定以後要做好自己的事，盡職盡責。

擔任小組長的阮必心説“通過今天的活動我知道了老師們很關心學生，在地震中奮不顧身地去救學生，我決定以後多多幫助同學，把自己的崗位做得更加好，爭取做老師最得力的小助手！！在班中擔任科學小組長的胡程淏説“什麼困難都是要靠自己去努力發現的，所以我們要多多思考，做好自己的崗位。”在班中擔任發金花委員的蔡廣源説“每個人都要對自己的崗位盡職，哪怕是一點兒小事；還要為國家着想，好好學習，天天向上。所以我決定以後要做好自己的崗位，老師給我的任務決不拖拖拉拉，一定要按時完成，在學習上也還要更進一步。”擔任衞生委員的劉笑説“不管是什麼崗位，都要好好去做，負責到底，為班級出一份力。”擔任科學小組長的葉孜恆説“對待任何工作我們都得盡職盡責，就算是牛奶管理員、廁所管理員，我們也要做好，把我們的班級管理地更好。” 擔任晨檢員的邵彬逞説“晨檢員也是一個崗位，我不能不理它，每一個崗位都是一個小園丁，我要好好做好我的工作。”是啊，勿以善小而不為，無積硅步無以至千里！擔任宣傳委員的孫洋洋説“發送地震時，老師們沒有自己逃跑，而是為了學生們獻出了寶貴的生命，所以我要做好自己的崗位，幫助大家。如果把崗位做好滿分是100分的話，那我就要做到100分。”擔任語文組長的傅情理説“一個完美的班級需要班中的美味同學都出一份關愛，一份祝福，一份力量，所以我們每個人都要盡職盡責！幫助他人，為班級增添光彩。”