師德故事徵文：追尋“大師”足跡  品味教育人生

師德故事徵文：追尋“大師”足跡 品味教育人生

我們學校有位“大師”，他就是從教23年的孫登竹老師。走在校園裏，無論校長、主任、老師遇到他都會親切的叫一聲“孫大師”，“大師”稱呼從何而來？緣於一個真實的故事。那是XX年的暑假，因為學校獲得了“xx省名國小”稱號，xx教育報刊總社副總編蔣xx主任到訪學校，在與部分教師座談時一開始就問孫登竹老師：“請談談你是怎樣從一位農村國小教師成長為“大師”的？”這一句話把孫老師問得面紅耳赤、不知所措，隨後蔣主任談開了，説：“最近我在《國小教學設計》上讀到你寫的《芻議〈靜夜思〉中的“牀”》，你引經據典解釋了這裏的“牀”不是“睡牀”而是“井牀”即“井欄”，也就是説詩人李白不是在室內，而是在室外的庭院中看到“井欄”上灑下的月光勾起了詩人的思鄉之情。二十多年前，我在做老師時也發現“牀前明月光”不好解釋，但沒有深究。我相信今後教材中會改用你的這一解釋。大家要向孫老師學習，要做一個研究型的老師！”會後，“大師”這一稱呼全校皆知。

“大師”不是徒有虛名，“大師”具有深厚的學養。在23年的教育教學生涯中，孫老師教過XX年語文、XX年數學、擔任班主任工作XX年。多年來孫老師所帶班級班風正、學風好、教學實績突出、教研成果豐碩。教語文時曾在全鎮課堂教學評比中獲得一等獎，《閲讀〈閲讀〉真的快樂》發表於《xx教育通訊》；教數學時曾獲xx區35週歲以上國小數學教師學養大賽二等獎，《數學教學要體現人文關懷》發表於《xx教育報》；《淺談“中等生”教育的轉化》發表於《師範教研》。在長期的教育教學工作中，孫老師善於學習、潛於研究，有二十多篇論文、經驗總結在省、市級發表、獲獎。他是XX年“xx文教網”建立之初的首批 “教育博客”。

“大師”任勞任怨、工作勤奮、業績突出。孫老師90年畢業分配至我校先教數學，再教語文，現在又教數學，工作幾經變動，只要學校人事安排有困難，孫老師都能服從大局、毫無怨言並及時介入新的工作。04至XX年，由於學校教研工作的需要，孫老師主持教科室工作。他創新教研工作機制，成功策劃主持舉辦了五屆“與新課程同行”賽課活動，得到了xx區教研室主任魏斌、夏晨的支持和肯定。其間，他還參與了省級課題“構建智能課堂實踐研究”的申報、實踐研究、結題等工作，特別是數學子課題《追求靈動課堂 培養智慧學生》更是讓他頗費心力。這期間他還利用寒暑假出訪、查閲資料完成了xx區教育局要求編撰學校校史的工作，使塘灣學校的幾度變遷有了一條清晰可見的歷史傳承。XX年以來，他分管初級段教學教研工作，主持開展多種活動，成績顯著。XX年初級段被xx市總工會授予“五一文明班組”稱號，要知道全市被授予這一稱號的200家單位中教育口僅有4個，取得這樣的成績實屬不易！他還兼任學校工會副主席，每當教職工生病住院、家中喜事、白事，他都能及時到場送去校方的關心、祝賀、和撫慰。

“大師”寬厚為人，樂於提攜後進。作為學校教研人員，他始終把青年教師的培養工作放在心頭。他指導培養了一批人：孫xx老師XX年獲市級國小數學賽課一等獎，現以被評為市級“教壇新秀”；周xx老師多次賽課獲獎，實績突出，師德高尚，XX年被評為xx市教育系統“十佳黨員”；馬xx老師小數市級賽課二等獎，區級“教壇新秀”；孫xx老師市級思品賽課二等獎，校級“教壇新秀”……

讀書，是“大師”的嗜好。每晚不讀書就睡不着覺，可謂“無書不成眠”！下棋，是他的愛好。他曾獲得塘灣鎮“國慶五十週年象棋大賽”第一名，他是我校“鄉村少年宮”象棋班指導老師。

“大師”為人謙和，幽默風趣。他身上有一種氣場，他到那裏，那裏便是笑聲一片!人家稱他“大師”，他總會學着錢學森的語氣説：“我不是大師，我不是泰斗，我只想成為一個良師！”是啊，做一名良師，不應該成為我們每位教師的追求嗎？

尋訪“大師”足跡，每一步是那樣堅實又是那樣的平凡，每一天是那樣的充實又是那樣的豐盈！用“大師”的話説：把平凡的事做到極致就是偉大！有了不平庸的教育人生才能青春無悔！