2023國小教學管理制度（精選25篇）

2023國小教學管理制度 篇1

一、備課基本要求

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鑽研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課(包括基礎訓練課、作文課、複習課)。

2、備課必須以教學大綱為依據，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質、目的任務、教學內容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學規律，微觀上必須明確每一課時的目的要求，任務和具體內容。

3、備課要深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點、對每一課應傳授的知識和技能，學生應進行的思維訓練等，教師要做到心中有數，理解嚴密準確，不出錯漏。

4、備課既要備教材，更重要的是備教法和學生的學法，要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利於激勵學生當好學習的主人。

5、認真寫好教案，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不抄襲他人的教案，每一課(章、節)的教案以課時為單位編寫，教案的內容包括:教學目的要求，重點、小結、作業佈置等，要明確地體現出教學過程和教法，無教案不得上課。

6、備課形式以個人獨立鑽研備課為主，在此基礎上進行集體備課，每逢星期二上午第四節課為同級同科集體備課或評教評學活動時間，由備課組長主持，每次集體備課要有一位教師作中心發言並指定專人作好活動記錄。

7、學校建立教案檢查評比制度，每學期檢查兩次，由教導處和科組長負責檢查，教學檢查結果，記入教師業務檔案。

二、上課基本要求

1、課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。

2、教師上課必須充分準備，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表整潔大方。

3、上課應指導學生進行必須的預習，培養學生的自學能力，提高課堂教學效果。

4、教學目的要明確，每課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握課時的基本知識和技能。

5、把政治思想教育道德品質教育貫穿到各科的教學之中，每一位科任教師都必須牢記:自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者，學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統一”。

6、積極改革課堂教學方法，貫徹啟發式教學原則，儘量有用現代化的教學手段，給學生以勤動腦，勤動口，勤動手的機會，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活應用。

7、認真組織好學生的課堂紀律，不得讓學生隨意走動，隨便講話或搞小動作，課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以後才繼續講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不苟，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，提高學生的學習興趣入手。

8、堅持用普通話教學。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術，要求正確、清楚、端正富於啟發性。

9、嚴格上課紀律做到上課時不遲到，不會客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。

10、尊重學生，偏愛差生，不漫罵、潮笑挖苦學生。堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》、嚴禁體罰學生和變相體罰學生(包括罰站、罰抄書、趕出課室，罰曬太陽，任何形式的打人)。上課要認真負責，室外上課要採取措施，保證學生的安全。

三、作業佈置與批改要求

1、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。

2、作業佈置要適量，堅決反對“機械重複”、“題海戰術”。為減輕學生課業過重負擔，非工具科不佈置家庭作業。工具科的家庭作業量為:一、二年級不留書面課外作業;三、四年級每天不超過30分鐘;五、六年級不超過1小時。

3、作業要求要嚴格，同級同科對作業要有統一要求。嚴格要求學生按質量按時完成作業。特別注意培養和訓練學生從小養成細心審題、書寫工整、格式規範的良好習慣，從一年級抓起，級級把關，務必抓出成效來。

4、作業批改要認真、及時、做到符號清楚，字體端正明瞭，作業錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法並啟發學生自行改正，作文要重視培養學生自覺修改文章的習慣，對於差生，提倡面批。作業本一般要求同科設甲、乙本，以利收繳和批改。

5、重視作業的講評。要對學生的作業瞭解全面，掌握典型，分析綜合，及時講評，查缺補漏;對於差生，要熱情幫助，耐心指導。

6、建立優秀作業貼堂表揚獎勵制度。每學期每班起碼要有兩次優秀作業貼堂，學期結束、各班要對作業做得較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。

7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔和培訓尖子，提高他們的參賽能力，為校爭光。

8、對提差的培尖工作做出顯著成績者，學校給予表彰獎勵。

四、考核學生要求

1、對學生進行考查和考試，要檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

2、考試命題要依據教學大綱要求，依據教材內容，不超綱，也不偏，緊扣“雙基”適當靈活變化，考出學生的實際水平。

3、必須嚴肅考試紀律，端正考風，經常對學生進行良好考風的教育，監考教師在監考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。

4、嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科任學生的考卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。

5、每次考試評卷以後，要認真做好試卷分析並填好報表上交教導處，有利於改進和提高。

6、改革考試的方法，採取口試與筆試相結合、考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。

7、學校建立獎教獎學制度，對取得優秀成績的教師和學生，學校給予表揚獎勵。

五、聽課、評課要求

1、學校要努力形成虛心學習，積極開展教研教改活動的良好風氣，聽課、評課是互相學習、共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。

2、按照督導評估要求，每學期學校行政聽課人平均30節以上。科任教師聽課人平均15節以上，學校按照每位教師聽課節數給予評分。

3、教導處、教研組長、年級組長、班主任都應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、電教設備、課本、椅子的準備等。

4、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場;上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

5、要認真做好聽課記錄。聽課記錄包括:時間、地點、授課學校、班級、老師、講授課題、教學活動過程、板書、簡評等。

6、要認真參加評課，大家要秉着相互學習，取長補短的態度參加評課。好的方面應該肯定，供大家學習;不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。

7、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。

8、對校外舉行公開課，學校給執教教師一定補助;對參賽獲得名次的公開課，學校對執教教師給予獎勵。

看了

2023國小教學管理制度 篇2

一、教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調課。

二、教師講課要運用普通話，提倡微笑教育。講課要深入淺出，有趣味性。

三、課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。

四、教師上課要衣着整潔、樸素大方、神態自然、不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾、帽子上講台，不坐着講課，不在課堂上吸煙、喝水。

五、結合學科特點，通過教學潛移默化地對學生進行政治教育和思想品德教育，做到既教書又育人。

六、教學方法要得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳教育方法。要在激發喚醒學生的學習興趣，尤其是後進生的學習積極性上下功夫。

七、課堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓，讀寫姿勢隨時抓，聽説訓練堂堂抓，審題能力題題抓。

八、教學結構安排要合理，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。

九、新授課要充分體現精講多練，保證學生當堂掌握。講課時間不超過20分鐘，學生練習不少於20分鐘。

十、要正確處理教與學的關係，要通過傳授新知識，有效地發展學生的智力，培養學生的能力。

十一、對教學效果的當堂反饋要以學困生為主，特別要注意學困生對新知識的掌握情況。

十二、佈置作業既要有質又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目、機械、重複性的作業。

十三、教具的運用要得當。積極恰當地使用電教手段，加強課堂教學的直觀性和形象性。

十四、板書要認真設計，書寫工整，不寫錯別字和不規範的簡化字及不利於培養學生良好書寫習慣的草字。

十五、課堂上要求學生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答問題聲音洪亮，用普通話，注意訓練學生口頭表達能力。

2023國小教學管理制度 篇3

一、教學計劃

各學科教學計劃要分教材簡析、班級情況分析、教學目的任務、教學進度、教學措施（含拔尖和轉差措施）等5大項，其中語文再加“作文教學”一項。

任課教師制定計劃前必須認真學習新課程標準，吃透精神，通覽教本和教參，熟悉並理解本冊教材目的、要求和任務，明確它在整個國小階段所處的地位與作用，理清脈絡，弄清縱橫關係，然後按所定項目認真書寫，做到清楚、明白。

制定教學計劃的具體要求如下：

1、“教材簡析”一欄，要填寫本冊教材特點、主要內容、編排方法等。

2、“班級情況分析”一欄，在瞭解所教班級學生情況後，能對學生情況作出客觀的分析，如原有的學習基礎、學習態度、學習習慣、學習方法，以及優秀生和學困生等。

3、“教學目的任務”一欄，要根據不同學科教材的重點、難點和學生水平，提出恰如其分、簡潔明瞭的要求。

4、“教學進度”一欄，“周次”、“起訖月日”，照學校分發的周曆填寫；“教學內容”填寫所教課題或章節內容；教學準備填寫圖片、教具、電教用具、其他資料等。

5、“教學措施”（拔尖和轉差的措施）一欄，拔尖、轉差二類對象要明確，措施要紮實有力，目標要符合實際，指向要鮮明。

6、語文學科的“作文教學”一欄，要根據教材要求，明確每次寫作主題，要認真計劃好指導、寫作與講評，確定大、小作文題目或範圍，次數要寫清楚。

二、備課制度

備課就是教師依據新課程標準要求，鑽研教材、瞭解學生、設計教法，並在吃透教材、吃透學生的基礎上，制定教學計劃和課時實施方案。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決於教師的備課質量，備好課是上好課的前提和保證，是實現預定教學目標的基本途徑。作為教師都必須在備課上狠下功夫。

一、編寫教案總要求

1、教師對學校所設的課程都必須認真備課，編寫教案。所有學科都要超前備有一週的課。

2、備課編寫教案中要特別重視改革課堂教學，體現既減輕學生負擔，又提高教學質量的要求，逐步構建以發展為本，體現學生自主學習，注重創新意識和創新精神培養的課堂教學模式，全面提高學生的綜合素質。

3、編寫教案的格式力求規範：

“教學目標”要具體明確，具有針對性和可行性；

“教學準備”要寫清楚教具、學具準備和多媒體電教使用要求；

“教學過程”要優化組合，思路清晰；

“板書設計”要分課時有機地寫在教案內，教案最後要有完整板書；

“作業練習”或“課外實踐操作”要適量並寫明內容；

“教學反思”要寫出一節課的成敗得失。

二、個人備課要求

根據學校的實際，對不同教學水平、教學經歷的教師，有不同的撰寫教案的要求。原則上，語文、數學教師在個人認真學習新課程標準，深入鑽研教材、瞭解學生、設計教法和進行備課組集體備課研討、，確定以下三個層次的撰寫要求：

第一層：具有較高課堂教學藝術水平的教師，可採用電子備課，即在電子教案的基礎上把教學簡案（如教學過程、知識點等）分教時撰寫在教本空白處。語文老師要求上完一篇課文寫一次教學反思，數學老師要求上完一個練習寫一次教學反思。

第二層：基本能把握課堂教學的教師，除上述備課要求外，每個月還要手工撰寫一個精品教案。

第三層：青年教師，對整套教材或某學段的教材還不熟悉，駕馭課堂的技能還未基本掌握的教師，要求在備課本上撰寫詳案（即手工備課），教學反思要求同上。

其他學科（英語、思品、科學、常識、音樂、美術、電腦、體育等）教師都要在備課本上（表格式教案）兼職的教師在備課本上撰寫簡案。英語教師要求上完一個單元寫一次教學反思，其他專職教師的教學反思，每次字數不少於50字。

三、集體備課要求：教研組長組織教師在獨立備課的基礎上，集體鑽研教材教法，分析本年級組的學生情況，互相啟發，取長補短，共同提高備課質量。

1、組織本組教師在個人獨立鑽研教材和分析學生情況的基礎上進行集體備課，討論、分析、交流每個單元的特點、重點、難點和疑點；介紹、借鑑作業練習的設計，共同解決減負保質的問題；瞭解、研究學生的學習情況、動向，尤其是學困生的情況；商討單元學科拓展的問題。

2、每週業務學習時間組織集體備課一次。每次定一名主講教師，由他準備單元主講材料，會上先請主講教師發言，再由其他教師討論、評議和補充；備課組長根據主講和討論的情況，歸納好本次集體備課的內容和結論，作好記錄。

3、備課組成員分單元擬寫單元教案，在電腦上共享。每單元上課前，由組長負責打印一份書面教案，課前每位教師相互傳閲，按三類要求備好課，以提高課堂教學質量。

三、上課制度

1、認真備課。每堂課都有明確的教學目的，課堂教學應從“夯實基礎，激發興趣，培養能力，提高素質，減輕負擔”五個方面着手。

2、教師要遵守上課時間，做好課前準備，上課鈴響準時到達教室門口，巡視學生準備情況，待學生安靜後，進入教室，師生問好後開始上課。

3、保證上課時間，不帶手機、早餐、茶杯進教室，課中教師不得隨意離開教室，不得會見客人，不接電話，不提前下課，不做與教學無關的工作。

4、無特殊原因，教師不得坐着講課。不任意停課，不擅自調課。

5、在專用教室和體育場地上課的老師必須提前到規定地點等候或帶引學生進場和上課，並教育和引導學生在下課後有序退出教學場地。

6、尊重學生，按時下課不拖堂，不影響學生課間休息。

7、教師儀表端莊大方，衣着整潔樸素，不穿奇裝異服，不穿拖鞋、背心短褲進教室。不在課堂上吸煙。

8、教態自然大方，用普通話講課，吐字清晰，聲音洪亮。語言要精練、準確、生動、形象，富有吸引力與感染力，要深入淺出，循循善誘，有趣味性，不講空話、廢話。要提倡微笑教育，不帶個人情緒，態度和藹、親切。

9、課堂上要面向全體學生，特別要肯定和鼓勵“學困生”，嚴禁諷刺、挖苦學生，嚴禁體罰和變相體罰。不得剝奪學生聽課權利，不得將學生轟出教室。不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學上課。

10、課堂上提倡教學民主、師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生髮表不同的意見和看法，營造一個寬鬆的學習環境。

11、教學方法要得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳教學方法，使課堂教學生動活潑，逐步形成自己的教學風格。

12、要精心安排教學程序，優化教學過程，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。要運用探究式，調動學生的積極性，激發求知慾。講課時間不超過20分鐘，學生演練不少於15分鐘。對教學效果的當堂反饋要以中差生為主，特別要關注中差生對新知識的掌握情況。

13、佈置作業既要又質又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目地、機械地、重複地做作業。

14、教具的運用要得當，積極恰當地使用電化教學手段，突破重點與難點，加強課堂教學的直觀性和形象性。

15、教學板書要認真設計，書寫要工整，不寫錯別字和不規範的簡化字，不寫不利於培養學生良好書寫習慣的.潦草字。

16、要經常指導學生的讀寫姿勢，掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。要求學生用普通話回答問題，聲音洪亮，培養學生良好的口頭表達能力。

四、作業制度

（一）作業總體要求

1、作業要精選，要有利於學生理解和鞏固所學的知識，全面完成教學任務，大部分作業應指導學生在課內完成。課外作業、回家作業的數量與難度要適當。每天的課外書面作業總量：

類別年段 一年級 二年級 三四年級 五年級

≤20分鐘 ≤30分鐘 ≤40分鐘

2、教師設計和佈置作業題要有助於培養學生獨立思考能力，收舉一反三之效，通過多樣的題型，多變的形式，綜合檢測學生多方面的知識和能力。

3、要注意指導學生作業方法，要嚴格要求學生按規範認真作業，書寫工整，不在作業本塗塗改改。

數學、英語等學科作業中的漢字與語文作業同樣要求。要求學生獨立完成，杜絕抄襲，按時上交。

4、學生作業要及時上交，及時批改。批改字跡端正、認真、正確，不把錯誤留給學生，批改符號要規範，批語要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，個別指導。各學科的必做作業教師應指導每一個學生做好，尤其是學困生的作業，不得以任何理由不做、不批。給學困生更多的作業幫助和指導。

5、教師要備有批改筆記，要及時記載學生作業中的典型錯誤，及時評講分析產生錯誤的原因，採取措施予以補救。學生作業中的錯誤必須及時訂正，訂正後教師要及時進行再批，以便讓錯誤得到及時的糾正。

（二）各學科作業具體要求：

語文作業

一、必改必查作業：語文作業本（1、2）、生字詞語抄寫本（1、2）、聽寫本、大作文、小作文。

二、作業批改要求：

（1）對學生作業要求要高，要求學生書寫格式要規範，字跡要求清楚端正，不塗改，培養學生良好的作業習慣。

（2）對學生的作業要及時、仔細地批改，作業錯誤要及時訂正並進行再批。特別是學困生的作業，一定要督促其認真完成，做到面批面改。

（3）在作業最後一行中間打上星級，右首用阿拉伯數字寫上批改日期，書寫字跡工整。

（4）作業批改的標準符號：

符號 表示意義 運用格式

√ 答案正確 批在答案右下方

╳ 答案正確 批在答案右下方

答案部分正確 批在答案右下方

錯別字 下面一個圈，批在錯別字的外圍，上面一個圈表示換上的正確的字或詞。

增加內容 批在需加句子的前面一字中

刪減內容 批在需減內容的外圍

前後調換 批在需換內容的前後

用詞不當 批在詞句的底線上

好詞好句 批在詞句的底線上

★ 優秀、有創意 批在答案的末尾

三、作文批改要求：

（1）精批要求：要有總評、有眉批、有星級或評分，有文字語句的修改，錯別字改出率≥90%，病句改出率≥70%。

（2）略批要求：要有總評、有星級或評分，有文字語句的修改，改出文章中的錯別字。

（3）批改量：大作文精批量必須達到二分之一，全學期每生精批4次以上。小作文精批量達到四分之一，全學期精批2次以上。在學生上交之日起一週內完成作文批改。

（4）批改格式：作文本第一頁寫明“篇次、篇目、寫作日期、得分或星級”；

每次作文批改時，評分寫在眉批欄的頂首，總評寫在篇末，批改日期寫在篇末右下方，注意批改字跡端正。

（5）作文練習數量：

年級

類型 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

大作文 ≥8 ≥8 ≥8 ≥8

小作文 ≥8 ≥8 ≥9 ≥9

一、二年級建議語文老師在作文本上有意識地指導學生寫句子或短小的日記。

數學作業

一、必改必查作業：數學練習本、數學作業本、口算訓練。

二、作業要求：

（1）配套的數學作業本上每題必做，全部批改，包括應用題也應在教師指導下完成。

（2）數學練習本上練習內容可以挑選數學書新課例題後練一練中的題目，也可以是數學書練習中的題目，或是教師根據實際設計的習題。

（3）口算訓練一定要利用起來，批改可以採取較多形式，但教師必須有針對性的檢查，如抽查學困生作業，或抽查某大組作業等形式。力求學生誠實批改，有錯誤主動訂正。

三、批改要求：

（1）對學生作業要求要高，書寫格式要規範，字跡要求清楚端正，不塗改，培養學生良好的作業習慣。

（2）對學生的作業要及時、仔細地批改，作業錯誤要及時訂正並進行再批。特別是學困生的作業，一定要督促其認真完成，做到面批面改。在作業最後一行打上星級，右首用阿拉伯數字寫上批改日期。，書寫字跡端正。 （3））作業批改的標準符號：

符號 表示意義 運用格式

√ 答案正確 批在答案右下方

╳ 答案錯誤 批在答案右下方

答案部分正確 批在答案右下方

這裏有錯誤或問題 批在錯誤處底線上

有遺漏數目、符號或文字 批在遺漏前的中間

★ 格式規範、字跡端正 批在答案的末尾

五、輔導補差

1、輔導補差既要重視知識的查漏補缺和學習方法上的指導，又要重視學習目的性的教育，學習興趣、學習習慣和意志、毅力的培養。不準用罰做作業的辦法懲罰學生。

2、要特別關心後進生，多給予個別輔導和幫助。教師對後進生要施以厚愛，精心靜心指導，培養他們的自尊心和上進心，盡力幫助他們在學習上過關。加強超前指導。

3、輔導可以採取多種形式，對學困生應做到課前、課中、課後有針對性的加強輔導補習。但是要注意其他學科的課業負擔和學生的健康。

4、對每次輔導應及時記錄。

5、每科都設“糾錯本”，落實“保、清、糾、聚”制度。

六、成績考查

1、成績考查分平時教學檢查測驗、單元檢查測驗、期中教學檢查測驗、學期考試、學年考試和畢業考試等。平時和單元檢查測驗，主要作教學情況檢查，以查漏補缺，落實“三清”制度。

2、每次考查前，要幫助學生系統地梳理知識，指導學生複習。試卷要依據課程標準，教材的目標，全面考查學生的“雙基“和智能發展情況，做到難易適度。要善於通過課堂提問、作業、個別交談等方式瞭解學生掌握知識和能力的狀況，不隨意增加考查次數，增加學生負擔。

3、考查後，要按照明確的評分標準認真閲卷評分。閲卷後要認真進行質量分析，並引導學生自我分析，使師生共同認清教與學中存在的成績與問題，明確今後努力方向。

巴音庫魯提鄉國小

20xx年9月1日

2023國小教學管理制度 篇4

1、備課

（1）對教師備課的基本要求是：

①熟悉教學大綱,深入鑽研教材,明確教學目的要求;明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內容，掌握重難點以及對實際操作能力的要求；瞭解教材體系及各章節內在聯繫，瞭解與本課程前後銜接的課程教學內容。

②瞭解學生情況,增強教學的針對性。

③認真選擇教學方法,精心設計教學程序。

④準備好補充教材、輔助教材、案例、習題和作業；作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。

（2）任課教師應在充分準備的基礎上，認真對集體備課教案進行第二次備課。

（3）集體備課的主要任務是討論貫徹教學大綱、處理教材重點難點，研究統一教學進度，安排練習和作業，總結交流教學經驗體會等。

（4）教師備課應比上課超前三課時左右，保證上課前有充分準備。教師擔任重複講授的課程，也應有新的準備，注意更新教學內容，根據教學對象的變化調整教學方法。

（5）校長、教導主任應經常瞭解檢查教師備課情況，定期對教師備課進行檢查；對集體備課作出安排。

2、講課

（1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整，組織嚴密。教師講課要啟發學生的學習自覺性，啟發學生智力，培養學生分析問題、解決問題的能力。

（2）教師應在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學事故嚴肅處理。

3、作業

（1）任課教師應重視作業練習，精心準備，及時佈置，認真批改，細緻講評，使作業收到預期的效果。

（2）作業應有明確的目的和要求，深度、廣度適當，數量適中。

（3）教師要及時，認真批改作業，批改作業時應作批改記錄，認真分析作業中出現的問題，作為改進教學的參考，並據經進行講評。

（4）教導主任、教研組長要經常瞭解學生作業情況，每月要檢查2次學生作業和批改情況。

（5）重視課堂練習。對於課堂大型綜合作業，教師更應充分重視，列入學期授課計劃，認真作好準備，深入進行指導。

4、輔導和答疑

（1）任課教師應深入學生，有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導答疑活動。對學生輔導和答疑應以個別進行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導。

（2）任課教師應在教學單元結束，講授重點、難點，利用自習時間到班上輔導。

xx國小

20xx年9月

2023國小教學管理制度 篇5

一、任課教師應嚴格按照我校上課要求組織教學活動，確保教學秩序井然有序。

二、校長室、教導處、行政執勤按照校巡課制度執行巡課，確保教學秩序井然有序。

附上課具體要求：

1、圍繞教學目標制訂每課時的教學要求，恰當處理教學內容，組織教學，體現出備課設計中的重點，分散難點，形成恰當的坡度。

2、教學過程設計要根據課程的類別，教學內容和學生的實際，選擇恰當的教學方法與手段。注意新舊知識的聯繫，努力調動積極性，重視學習方法、學習習慣等非智力因素的培養與指導。

3、熟悉教材中的習題，精心選擇和設計練習，有利於鞏固所學知識，有利於培養學生的分析問題和解決問題的能力，練習設計的操作要注意參與面與中差生的實際情況。

4、上課教態親切，語言規範。認真做好組織教學工作，對違反課堂紀律的學生要正面教育，耐心教育；嚴禁體罰或變相體罰學生。

5、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，重視培養學生的創新精神和實踐能力，在全面發展的前提下發展個性。

6、板書規範、醒目、有條理，恰當地使用具有現代化的教學手段，並在課前做好充分的準備。

7、每一位教師均在課前二分鐘之內到達教室，準時上課，每堂課均有一定的容量和密度，讓學生有收穫、有提高、有發展。

8、嚴格按課程表上課，專課專用，要按規定上好實驗課，並做好實驗記錄。

2023國小教學管理制度 篇6

為提高課堂教學效果，向35分鐘要質量，學校結合新一輪課改要求和學校實際，特制定如下課堂教學規範：

一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學生做好課前各項準備工作；正式鈴響後，教師立即進入教室。準時上課，按時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調課、停課。

二、服裝整潔，儀態端莊，教態自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統一穿運動鞋。

三、課堂教學環節齊全，不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。

四、教學態度端正，嚴肅認真，一絲不苟，與學生平等相處，關愛學困生，不歧視、挖苦辱罵學生，創造良好的教學環境，杜絕學生在課堂上打鬧、説話、做與上課無關的事。

五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現素質教育。

六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現知識性錯誤。

七、教學內容的密度難易適當，重視基礎知識教學和基本技能訓練。不説與講課無關的話，不做與講課無關的事。

八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發揮學生的主體作用，講、練結合，當堂消化。課堂作業要在課堂完成。家庭作業要根據學生年級的特點留適量的作業。

九、教學方法科學、靈活，符合學科特點，易於學生接受。

十、板書工整，佈局合理，能體現講課重點，字跡清楚、規範，不寫錯別字。

十一、能恰當使用教具，充分運用現代化教學手段，儘量使用大屏幕。提高教學效果。科學課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網絡教室上。

十二、注意糾正學生坐姿、寫姿，注重課堂教學常規訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

十三、課後小結要抓住重點，語言精練，提綱挈領，要給學生完整的知識體系。

十四、教師不坐着講課。

十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。

十六、上課期間，教師不接待家長或客人。

十七、上課期間不允許學生無故出校門。

十八、上課鈴響後，不耽誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權利。

2023國小教學管理制度 篇7

一、指導思想

以優化課堂教學和促進師資隊伍建設為宗旨，促進青年教師專業成長，努力創設學校、家庭的育人氛圍，為我校教師提供一個相互交流的平台。經學校研究決定開展為青年教師課堂教學展示課暨教學開放周活動。

二、活動目的

1、為促進我校青年教師的快速成長，提升青年教師的課堂教學水平，為青年教師的專業成長構建一個互動的交流平台、展示平台，同時將我校“師徒結對”活動成果進行展示。

2、促進學校、教師、學生和家長的溝通聯繫

三、活動主題

優化課堂教學，讓課堂紮實有效

四、活動對象：第二節屆“師帶徒”活動中的徒弟

五、活動時間

20xx年12月13日—16日。

12月13日：國小語文。（一至五年級各1節，共5節）

12月14日：國小數學。（一至五年級各1節，共5節）

12月15日：國小英語、中學語文、政治。（國小英語3節，中學語文2節，政治1節，共6節）

12月16日：中學其他學科。（數學2節、物理、地理、歷史、生物各1節，共6節）

六、活動地點：509報告廳。

七、活動要求

1、所有展示課需經備課組集體研討，教研組內反覆打磨，確保展示課的質量和效果。（國小部備課組要通過開展“同課異構”的磨課活動各推選一節課作為教學開放周的展示課。）

2、執教教師於上課後第二天把教學課件、教學設計和教學反思上傳個人博客和科組博客，同時電子稿發到教研組長郵箱，教研組長彙總後，於12月16日前發到學校教研室郵箱。

3、每位教師均應以良好的精神風貌和認真負責的態度積極參與聽課、評課、網絡研討活動。

4、活動期間，班主任要教育學生關心學校，認真學習、遵守紀律、禮貌待人、講究衞生、愛護環境，給社會、給家長交上一份滿意的答卷。

八、組織機構

1、成立學校教學開放周活動領導小組

組長：張堅

副組長：蘇小莉、王玉兵、徐芳

成員：各學科教研組長及年級備課組組長

2、領導組下設籌備組，具體分工如下：

（1）教學教研組

組長：蘇小莉副組長：王玉兵、徐芳

成員：（中學組）黃建芬、畢小梅、張春霞、薛英幹、陳海蓮、陳積丹、符丹丹、鍾土金、潘麗娟、（國小組）陳小媚、羅慧珍、王建瓊、古秀丹、孔丁香、何書儀、王子飛、陳詩葉、張潔文、吳文靜、陳秋霞、陳貞

教研組長職責：

①選撥、落實上課的教師，（國小語文、數學由備課組長負責，以同課異構的活動方式各選出一節課）主持活動。

②教研組長於12月9日前確定推薦上課老師的姓名、課題、時間（第幾節）、班別等，並報送學校教研室，以便教研室彙總。

③教研組長負責組織評課安排，並於活動結束當天晚上將科組活動上傳科組博客，組織老師網上研討。

④教研組長負責資料收集歸檔（收集教師製作的課件、教學設計和教學反思）和活動總結，打包署名後發送至學校教研室郵箱hkysjys@163、com。

（2）多媒體支持保障組

組長：蔡道高成員：陳源吳崇煥

職責：

①保證509室多媒體的正常使用和為教師提供信息技術支持。

②負責拍攝和錄製課堂實錄，活動結束後拷貝一份給教研室。

③校門口LED的開放。（海口市玉沙實驗學校歡迎您參加—x學年度第一學期課堂教學開放周活動）

（3）後勤組

組長：呂鷹成員：楊國浩。

職責：

①負責509會議室課桌椅的排放及安排保潔員清掃室內衞生。

②加強門衞管理，嚴禁閒雜人員進校。

③負責標語的製作和提供礦泉水。

（4）班主任工作任務

①提前邀請學生家長到校參與開放周活動。（每班20名）

②負責家長簽到、指引家長入座（如班主任上課則由科任老師負責）。

2023國小教學管理制度 篇8

一、每位任課教師應按照學校備課要求進行備課。

二、每學期由教導處、教研組長負責組織期初、期中、期末三次以上教師備課檢查，做好檢查記錄和反饋。

附備課具體要求：

1、熟悉本學科總體課程標準，全面瞭解教材內容，明確各章節在教材體系中的地位，明確重點章節和重點內容，統籌安排學期授課計劃。

2、根據課程標準，教材內容和學生實際，確定各章節、各單元、各課時的教學目標，教學目標的定位要從學生的實際出發，做到明確、具體、集中。

3、各學科教師都應該提前認真備好課，要求有提前一週的備課，均應寫好分課時的教案。要有二次備課痕跡，有20%左右的修改量，要有教學目標、重點、難點、作業佈置等。

4、熟悉教材及相應練習冊的習題。在選擇設計練習時，要緊扣主題，有利於培養學生的能力。

5、在個人備課基礎上參加教研活動，並對備課作出修改與補充，進一步積累教學資料，總結教學經驗。

6、對五六年級使用教學案的，附有單獨的要求。

2023國小教學管理制度 篇9

行動口號：節約能源保護環境

目的：為了節約能源，培養學生節約習慣，創建節約型社會。

管理辦法：各班選出一名工作認真負責的節能員，班主任負責督促，管理本班的用電工作。

有關規定：

1、根據室內光線明、暗情況使用電燈。

2、室內其它用電設施根據實際情況使用，用完即關掉電源。

3、學生離開教室，如做課間操、上體育課，美術課，或到實驗樓上課，即將教室內的燈、風扇等用電設施全部關閉，做到人走電停。

獎勵措施：

1、學校總務部門將定期或不定期進行檢查記錄，並納入教師目標管理考核和文明優秀班級的評比。

2、每學期由總務部門根據節能員的工作情況進行學校優秀節能員的評選，並進行獎勵。

班主任：

責任人：

總務室

x年xx月xx日

2023國小教學管理制度 篇10

一、工作標準：

一)備課標準：

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。

2、按時交教學計劃和教學進度表。教學計劃、教學進度表一式兩份，交一，留一，貼於備課本前面。

3、認真寫好課時教學計劃(教案)，一課時一教案，格式規範，項目齊全。

4、教案既有周目錄，又有總編號，準確無誤。

5、教學目的突出素質教育要求，既注重智力因素培養，又注重非智力因素培養

6、教學過程突出教學方法、教具學具操作、電教媒體等設計和使用過程。把握重點，突破難點，詳略得當，切實提高“五大效

率”，落實“激發興趣、教會方法、培養能力、養好習慣、發展個性”的目標要求。

7、積極參加集體備課。定時間、定內容、定中心發言人，統一進度，統一目標，統一深廣度，統一重點，統一大部分作業。

8、教案保持餘量一週。

9、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。

二)上課標準：(即《課堂規則》)：

1、禁止無教案上課;禁止私自調課;禁止曠課、讓課、要課。

2、按時上課，不遲到，不拖堂;不提前下課;不隨意提前結束新課。

3、基本依據教案上課。

4、遵循教育教學規律，貫徹素質教育要求，在教學中關注全體學生的全面素質的培養。嚴禁體罰或變相體罰學生;不得把學生

趕出教室;不得隨意停止學生上課。

5、注重言傳身教，為人師表，衣着得體(體育教師着運動裝運動鞋);講究教學藝術，機智處理教學突發事件。

6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務。

7、優化教學方法。積極開展教法研究，採用啟發式，廢除注入式。

8、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段;100%完成教師演示和學生實驗教學任務。

三)輔導標準：

1、端正教育思想，對優生要正確引導，對差生要耐心輔導。

2、制定培優補差計劃，交一，留一貼備課本前面。

3、制定教學計劃、課時計劃(教案)時，要突出“備學生”。

4、課堂教學中加大對差生的訓練(如答問，演板等)密度。

5、對轉入、因病、因事等缺課的，要及時採取有效的方式補課。

6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。

7、創造條件開展學科課外活動，開拓視野，發展個性。

8、在教學後記中對差生轉化有明確的記載。

四)作業標準：

1、嚴格控制作業本。只准使用由學校審發的各科練習冊，寒暑假作業等;禁止教師集體收錢購買其他練習冊;提倡一科同時只

使用一個課堂作業本和家庭作業本，以便及時批改。

2、嚴格控制作業量。提倡“課堂作業”課堂完成;課外作業一般要求低年級不留書面作業，中年級不超過30分鐘，高年級不超

過45分鐘。

3、強調作業設計。禁止大量機械性懲罰抄寫(20次及以內)。

4、控制作業和批改密度。語文、數學每週5次(作文每學期8次，教師本人親自批改)批改，英語、寫字、思品、科學、美術等

每週1—2次作業批改。

5、教師必須批閲學生的課堂作業本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。

6、教師必須認真及時批閲學生作業本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養成良好的作業習慣。

7、針對作業中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。

8、對作業中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。

五)考試標準：

1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導處。

2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結合起來。

3、學校每學期一般只舉行期末考試。

4、嚴格執行《監考規則》，忠於職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。

5、嚴格執行《批卷統計規則》，按要求認真閲卷統計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規範、全面，及時上交。

6、按要求對學生成績進行全面的質量分析，總結經驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。

7、按要求撰寫教學總結，及時上交。

二、管理要求：

一)備課管理：

1、教研組：

(1)每學期初制定教研組計劃，集體備課“三定”、“五統一，有具體詳細的安排(定時間、定內容、定中心發言人，統一進

度，統一目標，統一深廣度，統一重點，統一大部分作業)。

(2)按學校要求檢查教師的教學計劃(教學進度)，轉差計劃及其他有關報表，收齊後交教務處。

(3)每週檢查一次本組教師的教案，並簽名(日期)。教案有問題的，督促教師改進;普遍性的問題，向教務處反映，有記錄

。

(4)每學期期初、期中、期末，按學校要求將教師所有學科所有教案收齊交教務處，由教務處組織集中檢查。在教務處組織的

期初、期中、期末全校教師教案檢查中，按要求，認真履職，做到規範、公正。

2、教務處：

(1)制定學校教學計劃。

(2)期初收齊全校教師所有學科的教學計劃(教學進度)、轉差計劃等，嚴格檢查，指導改進。

(3)每學期期初、期中、期末集中對全校所有教師所有學科的教案進行檢查，總結經驗，改進問題，評價等級。有書面總結3次

。

(4)每週抽查1個教研組的備課教案，深入一個教研組開展集體備課，有記錄。

(5)對教研組此項管理工作進行檢查。

3、學校：

(1)審核學校教學計劃。

(2)期初對全校教師所有學科的教學計劃(教學進度)、轉差計劃進行抽查;每週抽查教務處人員教案;協助教務處每月抽查

一個教研組教案。參加期初、期中、期末全校教案大檢查，期末評選30%優秀教案。

(3)每月深入一個教研組集體備課。

(4)對教務處此項管理工作進行檢查。

二)上課管理：

1、教研組：

(1)抓好本組教師的出勤考核，在權限內請假的，及時反映到教務處調課。

(2)按教學進度，每週瞭解教師教學情況。

(3)發現有學生被隨意停課，要做教師工作，督促改正。

(4)組織全體教師每學期完成1節組內教研課，相互聽課，評課，作好記錄。教師學期聽課10節，教研組長聽課15節。

2、教務處：

(1)協助校辦做好教師考勤，及時調課，保證正常教學秩序。

(2)按教學進度表，每週抽查一個教研組教學情況，每月協助校長檢查一次自然實驗教學工作。

(3)隨時進課堂聽課，完成聽課20節。對教師學期聽課情況進行統計，在期末《教學常規管理總結》中反饋。

(4)每學期期中、期末分別召開1次教師、學生座談會，評教評學，有書面反饋意見。

3、學校：

(1)隨時進課堂聽課，完成聽課30節。

(2)參加評教評學會，每月抽查一個教研組教學進度。

(3)每月對自然實驗室教學檢查一次。

(4)對教務處此項管理工作進行檢查。

三)輔導管理：

1、教研組：

(1)期初督促教師制定培優補差計劃，收齊交教務處。

(2)每週抽查本組教案時，在教學後記中對教師補差情況進行檢查。

(3)積極組織本教研組教師、所屬學生參加學校有關競賽。

(4)協助學校完成評選培優補差先進教師的工作。

2、教務處：

(1)期初收齊教師培優補差計劃，指導改進。

(2)每週抽查一個教研組教案時，在教學後記中對補差情況進行檢查，指導改進。

(3)建立校級差生轉化檔案，跟蹤調查。

(4)對教研組此項管理工作進行檢查。

3、學校：

(1)期初檢查教師培優補差計劃。

(2)組織學生有關競賽活動，檢驗培優補差效果。

(3)期末表彰培優補差先進教師。

(4)對教務處此項管理工作進行檢查。

四)作業管理:

1、教研組：

(1)按學校要求，檢查本組教師所屬學生的作業本(練習冊)，作業量，切實減輕學生負擔。

(2)每週抽查一次本組教師作業批改，督促批改率100%，訂正率100%。

(3)期中、期末按學校要求，將教師所有學科作業收齊交教務處，由教務處集中檢查。

(4)在分工檢查作業批改中，按要求認真履職，作到規範公正。

2、教務處：

(1)期中、期末兩次問卷調查，檢查學生的練習冊、作業本、作業量。書面總結，及時反饋。

(2)每週抽查一次學生作業量，教師作業批改情況。

(3)期中、期末集中對教師的作業批改進行集中檢查，書面總結，及時反饋。

(4)對教研組此項管理工作進行檢查。

3、學校：

(1)期中、期末兩次抽查學生作業本、練習冊、作業量、切實減輕學生負擔。

(2)參加期中、期末兩次作業批改集中檢查。

(3)期末評選30%優秀作業批改的教師。

(4)對教務處此管理工作進行檢查。

五)考試管理：

1、教研組：

(1)督促教師搞好單元測試。

(2)督促教師按學校要求完成監考、閲卷、登記、分析等工作。

(3)期末督促教師撰寫教學總結，收齊交教務處。

(4)期末撰寫教研組工作總結，按時交教務處。

2、教務處：

(1)組織全校期末考試，閲卷、登記、分析等。

(2)做好教師教學常規工作的總體評價，資料收集整理工作。

(3)期末撰寫教學常規管理總結，按時交學校。

(4)對教研組此項管理工作進行檢查。

3、學校：

(1)檢查學校期末考試、閲卷、登記、分析等工作。

(2)協助教務處對教師教學常規工作進行總體評價，收集資料，及時歸檔。

(3)撰寫學校教學工作總結。

(4)對教務處的此項管理工作進行檢查。

2023國小教學管理制度 篇11

一、日常學科教研活動交流制度

1、利用城鄉教師交流的契機，多走進名師課堂，組織全體教師每學期不少於一次的觀摩課，並進行教學研討，學習名師的先進教學理念。

2、開展師徒結隊活動，促進青年教師儘快成長。師徒既各展其長，又互幫互學，優勢互補。

3、廣泛開展教師之間的聽課、評課活動。同一科目教師之間每學期互相聽課要達到5節次以上，不同學科教師之間互相聽課2節次。聽課之後一定要集體評課或個別交流評課，評課不僅要評出優點，而且要指出不足和今後改進的建議。

4、經常進行教學反思，並記錄下來（詳見反思制度）。

二、全校教研經驗總結交流制度。

1、優秀教學、教育案例、論文評析制度。教師每個學期要提供一個富有創造性的典型案例在學科教研組中進行交流，並相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教師每學年提供一篇優質論文，一篇優秀的教學案例，參加評比，對沒按規定參與的，在績效考核中扣除一定的.分值。

2、教學問題積累制度。教師隨時將自己教學過程中的收穫，課堂教學中學生思維的火花或閃光點進行紀錄，具有研究價值或感到困惑的問題，定期通過校園網或其他方式進行展示；並利用教研組活動時間或每月利用學科教研活動時間，一起討論解決。如果確實有解決不了的重大困惑或疑難問題，利用“骨幹教師菜單培訓”的契機，學校教導處邀請有關專家引領。

3、精品教案交流制度。教師每個學期至少提供一篇精品教案，通過校園網進行展示。

2023國小教學管理制度 篇12

一、學校校委會成員都要實現包年級、包組，協助年級組長和組織本年級教育教學工作，認真貫徹落實學校的會議精神，積極完成學校安排的各項工作任務。

二、蹲點領導必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護辦公秩序，協助清點坐班人數，每次活動時間不得小於兩小時。

三、蹲點領導每週、每期聽課不得少於上級規定的節數。

四、蹲點領導要深入課堂、深入學生、切實瞭解師生的學生、工作情況，做到心中有數。對教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。

五、蹲點領導要強化所包年級師生的政治思想工作，教育職工愛崗敬業、勤奮向上、遵紀守法、不斷加強自身修養，學會待人、做人，努力提高自身素質。

六、蹲點領導要及時處理好本年級、本組的偶發事件，協調好本年級的有關工作。

七、蹲點領導所在年級的教學成績應穩步提高，領導參與教師教學質量獎懲。

八、召開本年級工作會議，總結成績，批評不良傾向，部署新的工作。

2023國小教學管理制度 篇13

教學常規包括備課、上課、作業佈置與批改、課外輔導、考試與評價、課後反思等基本內容。為更好地開展基礎教育課程改革，推進素質教育，規範教學行為，提高教育質量，結合我區教學實際，特制定本教學常規。

一、備課

集體備課

1、學校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定主持人、定主備人。並做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩週開展一次備課組活動，每次活動時間不少於兩課時。

2、集體備課時，主備人要針對教學設計內容説明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案。

個人備課

1、確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。

2、分析把握學情。瞭解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。

3、編寫教學設計方案。教學設計方案要具體到每一節課。教案內容一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計、作業佈置、教學後記等。教案編寫要注重實效，從教不滿五年的教師要寫規範教案，其他教師要在規範教案的基礎上編寫特色教案。

4、教務處要嚴把備課關，備課簿有教研組長或教導主任簽字，簽字後方可上課，要求一課一簽，要有提前一週的備課量；

教導處每學期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，並簽名或蓋章，註明日期，教導處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋，反饋材料要備案。

二、上課

1、認真做好課前準備。熟悉教案、瞭解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養學生良好的學習習慣。

2、強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中教師不隨意離開教學現場，也不能放任學生隨意離開教學現場。

3、教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間（國小不得超過15分鐘）；課堂上學生動口、動筆、動手時間不少於10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生髮言不少於10人次；下課後10分鐘，和學生一起活動，聽取學生意見，及時反饋；每節課後，在教案上總結一句話（成功或成敗之處）。

4、校級領導每學期聽課15節以上，中層領導、教研（備課）組長聽課20節以上，教師聽課15節以上，並有聽課、評課記錄。學校教導處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查，做好記錄並及時反饋。

三、作業佈置與批改

1、針對學生實際，留不同質量的作業，不增加學生的負擔，杜絕懲罰性作業（力求作業的最佳值）。

2、合理控制作業總量。每天的作業時間要嚴格控制在國家教育部的.有關規定內，即國小一年級不留書面課外作業，二、三年級每天課外作業總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。國中各年級每天課外作業總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學生完成的時間測定）。國小中高年級作文每學期不少於，國中每學期作文不少於。要有寫週記、日記或小作文的要求。各學科作業量要互相協調，不使學生課業負擔過重。

3、作業批改、反饋要及時。作業批改的形式應以教師批改為主，學生的互批互改要在教師指導下進行。批改格式、書寫要規範，提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外，作業應在該學科下一次上課前完成批改發還學生並做反饋講評。活動類作業應得到輔導教師的及時檢查和點評。

4、教導處每學期對作業要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，並向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。

四、課外輔導

1、課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

⑴學業類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發學習潛能，發展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

⑶心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養。

2、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

3、課外輔導要符合有關規定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得佔用綜合實踐活動的時間及節假日休息時間；不得搞有償輔導和有償家教。

五、考試與評價

1、採取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。

2、規範考試評價方式。語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或學校命題，組織一次考試或考查。考試方式一般以筆試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務教育階段的考試或考查成績均採用等級制呈現。

3、做好綜合素質評價。按照新課程關於學生成長記錄和綜合素質評價的相關規定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

4、提大學聯考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質量。

六、課後反思

1、堅持多樣化的課後反思。要通過課後反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。課後反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式。課後反思的呈現方式可以是“課後記”、“教後感”、“教學札記”等形式。

2、形成撰寫課後反思習慣。每位教師每週要寫不少於1/4新授課時的教學反思，每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質量的教學反思，在學科組或校內交流。

2023國小教學管理制度 篇14

一、課前準備

1、編制學期教學計劃

⑴每學期開學前，學校必須組織任課教師認真學習相關學科的課程標準，瞭解課程的基本理念，明確課程性質、目標和實施建議，不斷更新知識結構。

⑵通讀全冊教材和有關信息資料，瞭解教材編寫意圖及其所在學科中的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求;把握本冊教材重點、難點的內在聯繫及下下冊教材的知識銜接。

⑶按校歷認真擬定學期教學計劃，在教學計劃中要特別重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案和教學改革試驗等內容。

⑷編擬教學進度表(以周為單位制訂教學進度表，安排教學內容、課時數及單元、半期、期末複習及測評時間，並分科目按年級整理裝訂)。

2、開發利用課程資源

⑴教材是學校教育的主要課程資源之一，教師要通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容(教材內容)按照學生實際需要和學校、教師自身的特色加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。

⑵學校應合理計劃並充分發揮圖書館(室)、實驗室、專用教室、各類教學設施和實驗基地的作用，實現學校設施使用效益的最大化。

⑶學校人廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、廠礦企業、社區、農村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。

⑷積極利用並開發信息化課程資源。在課程資源開發、管理和使用中，要積極發掘師生的潛能，針對學生興趣和需要，結合學校和當地的文化、傳統的優勢，開發富有學校和地方特色的課程資源;要加強溝通與協作，因地制宜，創造條件，建立課程資源管理系統，拓寬校內外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高作用效率，實現資源共享。

3、課堂教學設計

教學設計分為A、B、C三類

A類教學活動設計要求：

⑴有全冊、單元和分課時的教學活動設計。

⑵課時備課要有：

①教學內容。

②教學目標，即以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面來確定的具體教學目標。③教學重、難點。

④教具學具準備(含現代教育技術信息的運用)。

⑤教學活動步驟(含每一個環節師生互動的具體內容)。

⑥作業與活動設計及課外延伸。

⑦隨錄一後記。所教學科要求做到每一課(或一單元)一後記。

注意點：教學活動設計要體現教師的教學風格和創造性，設計富有個性的教學方案;要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例;各類課型必須全備，節數不得少於《教師教學用書》規定的`課時數，不得機械抄襲教集或使用舊教案。有條件的學校要試行集體備課制，做到“四定”(定時間、定地點、定內容、定中心發言人)，教師可以在集體備課的框架內根據師生實際情況進行加減，以實現真正意義上的資源共享。

B類教學活動設計要求：

⑴有全冊、單元和分課時的教學活動設計。

⑵課時備課內容包括：教學內容、教學目標、教學重難點，教具學具準備(含現代教育技術的運用)、教學活動的層次及主要步驟(簡明、扼要、實用)、作業與活動設計、教學反思。

注意點：(同A類)

C類教學活動設計要求：

⑴要把教學要求、教學要點、教學中應注意的問題和教學反思旁註在教本上。

⑵在教本上圈劃出關鍵語、小結語和重要內容。

⑶課後習題和練習均應填上答案或要點。

説明：

⑴擔任同年級語文或數學教學的教師按A類要求，若還兼任其他科目的，兼任科目按C類要求。

⑵同時擔任兩個年級語文或數學教學的教師按B類要求，若還兼任其他科目的，兼任科目按C類要求。

⑶擔任語數一個科目教學的專任教師，按A類要求。

⑷擔任一個綜合科目的專任教師，按A類要求;兼任多學科多年級的綜合科教師，自選一個學科一個年級按A類要求，其餘按C類要求。

二、課堂教學

4、創造性地實施課程計劃。

學校要根據省頒義務教育課程設置方案，從學校的實際出發，研究確定具有個性的課程計劃，組織教師認真實施各類課程。活動類課程要堅持“四性”，做到“五有”：即堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發展提供充分的時間和窨，促進學生的個性發展。綜合實踐活動是國家規定的必修課程，由國家設置、地方和學校根據實際開發實施。其指定領域主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、以及勞動與技術教育等。要重點抓好師資、課程資源和設備三項基本建設，按照教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》所設定的基本框架規劃好活動的基本類型、基本內容和具體活動方案，保證綜合實踐活動的質量。

5、正確使用教材和教學資料。

教材是教師為了教育學生而在教育教學中利用的一種素材和手段。它包括標準的教科書、各類圖書等書面印刷的教材，也包括視聽教材、電子教材及其他多媒體教材等。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要轉變教學觀念，變教教材為用教材，要根據課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書。綜合實踐活動和校本課程領域，學校可以選用教學指導用書，蒐集或組織教師開發校內外課程資源，編寫必要的教學資料，為教師處理教材、安排教育教學活動提供參考。教學指導用書、教學資料只供教師使用。

6、確立學生主體地位。

⑴學生是學習和發展的主體。教師要轉變角色，成為學生學習的合作者、組織者、指導者促進者，形成民主、平等的新型師生關係;要努力營造寬鬆、愉悦、和諧的教學氛圍，面向全體，激發學生的學習信心和興趣，提供學生參與學習、展示自我的空間與機會。

⑵要改革教學方式，真正體現學生是學習的主人。教師要善於研究學生的學習方法，根據學科特點、教學內容、學生實際靈活採用自主學習、合作學習、探究學習、有意義的接受性學習等多種學習途徑，力戒機械繁瑣的練習或單調乏味的灌輸。教師應引導學生在學習實踐中學會學習，掌握好基礎知識，基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。

⑶教師在課堂上要把目光從關注預設的教案轉移到關注學生，關注學生在學習過程中的情感體驗，認真觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀況，從學生學習活動的過程中發現問題，及時調整教學方法，遵循教學規律，注重因材施教，立足於學生的最近發展區，促進每個學生都能得到最佳發展。

⑷注重教學反思，通過教學反思實現教學相長，提升教師教育教學水平。

7、規範教師的教學行為。

⑴教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意增減課時，不得擅自停課或隨意調課，上課鈴響後馬下進教室，中途不得隨意出入教室，不得拖課。

⑵教師進教室時要精神飽滿，儀表端莊(男教師不得單穿背心短褲、穿拖鞋、卷褲腿、留長髮;女教師不得穿袒胸、露背、露肚臍或閃光、透明的豔服和超短裙，不得披長髮、化濃粧、佩戴耀眼裝飾品);進教室前應關閉手機等個人通訊工具;在課堂內禁止抽煙、坐姿上課。

⑶在校園裏師生一律講普通話。教師語言要準確、生動、文明，教態自然、舉止典雅，恰當運用激勵性語言和態勢表情激發學生主動學習;書寫力求規範工整，給學生起良好示範作用。大膽、科學、合理地運用現代教育技術手段，提高課堂教學效益。

⑷嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁傳播有害學生身心健康的信息。

⑸教師要真心愛護學生，以自己的心靈塑造學生心靈，以獨特的人格魅力去影響學生，塑造新時期教師形象。

三、作業與輔導

8、作業佈置與批改。

⑴作業管理要立足於精心設計，增強實效，減輕負擔。教師要根據每課時教學目標和學生的學習情況設計有針對性的作業，做到一課(語文、自然等每課題，英語、美術等每課時)一練，佈置作業要有彈性，可針對各層次學生在認識與情感等方面的不同需求來佈置作業。作業遵循原則：較低層次學生起點低，應抓基礎、多鼓勵;中高層次學生有變化、要有綜合、促發展，讓每一層次學生都有收穫與提高，都能品嚐到各自成功的喜悦。教師要培養中高年級學生自主設計(選擇、確定)作業的能力，培養學生主動學習的良好習慣。

⑵作業形式、內容追求多樣化，形式上活潑多樣：有書面作業、口頭作業(如語文學科根據“口語交際”課讓學生課前做準備)、實踐性作業(如語文學科中的懼資料、課外閲讀，數學學科中的社會調查、測量、統計等)，促進學生綜合素質的提高;內容上要體現個性化、生活化、社會化，形成“立足課內、放眼課外、重在深化”的作業策略。

⑶作業佈置要適量。革除機械重複的作業，精心設計具有趣味性、挑戰性的作業。一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在一小時以內。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。

⑷要培養學生認真、按時、規範完成作業的良好習慣。要求各年級學生用統一的作業本，統一的作業格式、統一的作業用筆，並在規定的時間內完成，及時繳交。一、二年級用鉛筆，三年級開始用圓珠筆或鋼筆書寫，字跡要端正、作業要整潔。

2023國小教學管理制度 篇15

為了加強對中國小教育教學質量的監管，規範辦學行為，提高辦學效益，鞏固、擴大新課程改革實驗成果，全面推進素質教育，提高教育教學質量，根據教體(20xx)86號文件《xx市中國小質量管理意見》和《xx市中國小教育教學質量管理補充規定》的有關精神，制訂本制度。

一、鎮教研中心職責

1、鎮教研中心負責對本鎮中國小的教育教學質量進行監控和評價，要對各校的質量監控、評價給予指導和檢查，對各校教研組工作實行目標管理，對各校教育教學質量實行多指標綜合評價，充分發揮“單元過關”、“段考”等診斷性評價和終結性評價的作用，促使各校均衡發展。

2、定期或不定期對各中國小貫徹教育方針的情況、課程開設情況和綜合素質平定工作進行指導和抽查。

3、鎮教研中心教研員要不斷深入基層學校，瞭解各校教學教研情況，深入課堂聽、評課，並根據情況給予相關指導。教研員每期聽課不少於50節。

4、鎮教研中心每期組織各校同頭課教師進行大規模教研活動2—3次，重點對教材、教法、教學進度、重點、難點、考評等問題進行研究、探討、交流，充分利用優勢教育資源，校際互動，優勢互補，實現全鎮教育均衡發展。

5、依據市教體局“千分考核”中有關教學質量的內容，對各校的教學工作進行考核。

6、每學年評選一次“先進教研組和優秀教研組長”。

7、每學期組織各中國小進行1—2次質量抽測，對各校的教學質量適時監控、適時指導。

8、每學期對各校的教育教學質量做出監控評價報告，同時上報教育科和教育科研培訓中心。

二、學校職責

1、學校要建立課程管理委員會，制訂學校課程實施方案，保證按要求開足、開全規定課程，積極開發校本課程。

2、校級教育質量管理和評價要充分發揮教師、學生的主體作用，評價方式採取形成性評價與終結性評價相結合、評教與評學相結合，充分發揮素質教育報告冊的作用，認真搞好綜合素質評定工作。

3、學期初，學校要制訂各種教育教學計劃和各種制度，如:教師學習制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價制度、教師反思制度等。做到期中有檢查，期末有總結，學期結束要及時歸檔保存。

4、學校要制訂教研組工作目標和班級管理目標，對教研組及班級管理實行目標管理和考核，注重過程性評價和終結性評價相結合，注重對平時材料的收集和保存。

5、校內學科組要切實加強校本教研工作，實現同年級、同學科的同步互動，做到教案課時數統一、教學進度統一、學生作業內容統一、單元測試統一，努力營造一種先集體説課後備課、先備課後上課的團隊協作氛圍，真正實現優勢互補、資源共享的校本教研目標。

6、學校教務處要真正加強教學管理的力度，每期要對教師的教案和學生的作業檢查2—3次，要有詳實的檢查記錄和檢查小結，通過檢查要對發現的問題作出指導性的評價。

7、每學期每位教師要上一節以上的公開課，學校要充分發揮“名師、學科帶頭人、骨幹教師”的引領作用，利用學科教研組認真搞好“説、上、評”活動，把校本教研落到實處，使全體教師不斷提高課堂教學藝術。

8、學校要結合“書香校園”讀書活動，引導教師閲讀一定量的教育理論書籍，不斷充電，及時瞭解最新的教育思想和教育動態，廣徵博採為我所用，不斷轉變教育思想和教育理念，樹立服務意識、質量意識和育人意識，儘快打造一支高素質的'教師隊伍。

9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學管理制度，使教學管理規範化、制度化。

10、每學期評選一次“先進教研組和優秀教研組長”。

11、每學期各校要對本校的教育教學質量做出監控評價報告，報告要上交鎮教研中心。

三、學科教研組職責

1、根據學校工作計劃和教學計劃，制訂教研組工作計劃和管理目標，定期召開教研活動，並做好記錄。

2、負責組織和審查本學科各年級的單元過關試卷和期中測試卷。

3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動，組織本學科的觀摩教學，進行教改實驗。

4、組織教師學習教育理論，定期對學習情況進行組內交流，不斷提高教育素養。

5、掌握本組教師的教學狀況，經常深入課堂聽課、評課。

6、對本學科的教學基本環節作統一要求，形成規範。

7、教研組學期計劃完成率不低於85，期末寫出教研工作總結。

8、注意收集本學科的教研成果(論文或經驗材料)。

四、對各校教育教學質量的考核、獎懲仍按教體(20xx)86號文及我鎮教研中心的有關規定執行。

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2023國小教學管理制度 篇16

為了維護學校正常教學秩序,保證學校各項工作的順利進行,特制定本考勤制度。

一、坐班：行政人員、教學人員、教輔人員、工勤人員一律實行坐班制，上班時間必須在校。

二、考勤公佈：全校教職工考勤由當天值日校級領導執行，堅持一週一彙總，每週一公佈。彙總由政教室執行。

三、請假：

1、請假必須寫請假條,課務、事務安排妥當後向管線領導請假，課務調整單報教導室，請假條報政教室。

2、突發事情請假須自行或委託人(本學科教師)安排課務、事務後電話請假，委託人填好課務調整單、寫好請假條。病假須附醫生證明。

3、請假一天經處室主任批准，三天內經管線領導批准，三天以上經校長批准。

四、婚假、產假、及法定假日按國家有關規定執行。

婚假：婚假3天。女性年滿23週歲，男性年滿25週歲為晚婚，晚婚假為18天(節假日應計算在內)。

產假：暫定為半年(一學期)。在假期內只享受個人賬户和70%的績效工資，不得享受學校任何福利。

喪假(直系親屬):城區3天，城區外4天。

五、有關規定

1、每天上午下午上班前找值日領導簽到，嚴禁代簽、漏籤、錯籤，代簽一次按遲到處理，遲到一次扣全勤獎5元。

2、病假3天、事假1天扣5元，曠工1天扣15元。

3、凡抽查不在崗者，視早退，早退一次扣全勤獎5元。

4、凡一天兩次未簽到，一次抽查未到視為曠工一天，曠工一天扣全勤獎15元。

5、一天以內的事假、病假，手續齊全者不扣全勤獎。

6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤獎不夠的從下個月扣除。

7、每週一升旗不參加者及例會不參加者扣全勤獎10元。

8、凡請假手續到期而沒有履行續假手續的視為曠工。

9、公假不扣全勤獎。但本人須寫一份情況説明交政教室，便於統計。

10、請假手續不全(無請假條、無領導簽字)，視為曠工。

11、一學期請事假累計十天者，本年度不得評先、評優。

2023國小教學管理制度 篇17

一、每位任課教師必須參加學校和年級組(教研組)的教研活動，並能圍繞活動主題，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、先進性、探究性。

二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應根據本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。

三、教研組內開展教研活動，必須邀請學校一名中層以上幹部參加活動，第次活動必須作好記錄，並由參加活動的領導簽字。各教研組長必須於每月底將教研記載情況交教導室檢查評估，未經領導簽字的記載一律無效。

四、學校蹲點幹部必須指導和了解蹲點年級組織的每次教研活動情況，每期應指導一至二節研究課，做到一月一統計，一期一總評。

五、教導室每期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一屆大型教研活動，以總結推廣教研新經驗，開闢教研機關報途徑，探討教研新方法。

六、每位教師參與教研活動在“教學月查”中積分20分，在“教學管理”中積分5分。教研成果在“教學管理”中積分10分，並給予50—300元/件獎勵。

七、活動要求：

1、 “五個必須做到”：有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。

2、每位教師每週聽課一節。

3、每個教師根據學校總體的研究專題確定自己的研究專題。

4、每個教師每學期做到“五個一”：一節優質課、一篇教研心得、一個教學設計、強求一個對子、一個5000字的校本培訓學習筆記。

2023國小教學管理制度 篇18

1、音樂室由上音樂課教師負責管理。

2、管理人員要認真做好添置設備登記，音樂器材應規範擺放整齊。

3、注意室內清潔，不準帶東西到室內吃，不準亂丟紙屑、雜物，不準在座台、牆壁上亂刻亂畫。

4、上課、排練節目，學生要有秩序進入室內，按規定的地方、就坐，室內保持安靜，不準隨意喧譁、走動、打鬧。

5、愛護音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準隨意動用樂器，如違者造成損失，照價賠償。

6、音樂器材借出和非管理人員使用，必須經學校主管領導同意方可出或開門使用，如借出、使用損壞或遺失，照價賠償。

7、每次活動完，要檢查器材擺放，關好窗鎖好門。如造成損失，追究相關人員責任。

2023國小教學管理制度 篇19

抓管理，抓師德，抓教研，抓課堂，保質量是新課程改革的根本目的。衡量一個學校辦學水平的高低，首先看的是質量。人民需要高質量——關係到社會的穩定；教育需要高質量——關係到社會的未來；學校需要高質量——關係到事業的發展。只有高質量，才能實現學校、校長、教師、學生的可持續發展。因此，高舉質量旗幟，強化質量意識，全面提高教學質量，是我們永不動搖的工作重心和首要任務。

一、對校長的考評

校長作為提高學校教學質量的第一責任人，必須進一步強化“以質量求生存，以質量求發展”的意識，要將主要精力投入到提高教學質量這個核心上來，圍繞這個核心安排一切工作，讓一切工作為這個核心服務，確保教學與質量的突出地位。樹立“沒有教學質量就沒有一切”的意識。

1、校長要抓好學校的全面管理，要有長遠目標，實行科學化、民主化管理，特別是要把好質量關，在廣泛徵求意見、羣策羣力的基礎上，結合本校實際，主持制定出學校“教學常規考核制度”及本校“教學質量保障體系”。

2、校長要積極鑽研教育、教學、管理方面的業務知識，努力提高業務素質，自覺成為教育教學管理的行家裏手，校長每學期業務學習筆記不少於15000字。

3、校長每學年聽課不少於50節，並且要及時認真評課，要有聽課、評課記錄。每學年參加教研活動不少於8次。

4、校長要一手抓師資隊伍建設，把教師的培訓提高當作長久大事常抓不懈，要有目標、有計劃、有措施。做好學科帶頭人、骨幹教師的培養工作，形成相對穩定的工作機制，加大獎懲力度，完善管理制度，充分發揮學科帶頭人和骨幹教師的示範作用。

5、校長要牢固樹立“科研興教，科研立校”意識，要以課改帶教研，以教科研促課改。把校本教研當作大事來抓。校長是校本教研的負責人。校本教研要有長遠規劃，要有切合實際的具體有力措施，開展形式多樣、內容豐富、富有成效的校本教研活動。

校本教研要關注到“滲透性”，即不以一兩次活動走過場，而是要滲透到平時教學的點滴之中，教與研結合。要關注到“實用性”，即以校為本，立足本校實際，課題研究不貪大求多，而要善於發現抓住教學中的“小現象，真問題”，切實研究解決教學中的實際問題及教師的困惑，使校本教研實用於課堂教學，要關注到“目標性”，即克服校本教研中存在的盲目性、隨意性。教師的成長，課題的研究等都要有明確的目標，要考核落實。

6、學校應建立以校為本，自上而下的教學研究制度，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。校長要具備組織教學研究的能力，有促進教師專業發展的規劃思路。總校將把學校有無濃厚的學術研究氛圍，當作考核校長、主任工作的硬性指標。學校是學習知識、培養能力的育人基地。教學工作具有很強的專業性、學術性，一所學校如果沒有濃厚的學術研究氛圍，何談課堂藝術，何談教學質量。校長要以自己的人格魅力、文化修養、治學精神感染帶動教師，以科學的管理、民主的意識、實踐的精神，促使研究學習風氣的形成。校園文化建設不僅要抓硬件設施，更要關注內功的修煉，形成團結、奮進、治學嚴謹、學習研究蔚然成風的文化核心，使教師在良好的環境中得以成長，打造一支研究型教師隊伍，從而保證教學質量。

7、校長要保證教學經費投入，保證現代化教學設施及各類圖書、儀器的配置完備並有效利用，努力改善辦學條件，確保教學質量。

二、對教務主任的考評

教務主任是教學管理的前線指揮員，是學校教學管理考核制度的具體實施者和執行者，教務主任要做好校長的助手，當好教師的服務者、教學的引領者、管理措施的落實者。

1、教務主任要抓好各教研組長的工作，教研組要有工作計劃、落實措施、活動行事曆，工作要有總結，教務處要建立對各教研組的考核機制。

2、教務主任要加強學習，不斷提高自身素質，每學年業務學習筆記不少於20000字，聽課不少於50節，並且要及時認真評課，要有聽課、評課記錄。

3、教務主任要參加學校全部的教研活動，並要主持或參與一項課題實驗，要有資料記錄。

4、向課堂要質量。課堂教學效益是教育教學質量的生命線。教務主任要抓好以提高課堂教學質量為主題的“五課”即“備課、上課、説課、評課、研課”，要深入到教研組、備課組，深入到課堂，制定相應的要求、措施，使“五課”活動形成體系。

5、向教研要質量。以課改帶教研，以教研促課改。教務主任要引導教師確立問題意識，進行課堂教學反思，將問題轉化為課題，通過卓有成效的研究，逐步解決教師教學中的'困惑。

6、向落實要質量，把學校教學管理的要求落實到每一件工作上，落實到每一位教師、每一個教學環節上，對確定的每一項教學工作任務，都要做到層層把關、環環相扣，一抓到底，務求實效，着力解決教學工作中的突出問題。

7、加強課改研究工作，大力推進課堂教學改革，積極總結推廣先進經驗，鼓勵教師成長，教務主任要做好專業引路人。

三、對教研組長的考評

教研組長要認真組織、開展各種教研活動。

（一）指導思想：

認真落實教研組在學校教育教學、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地。

1、集體備課。教師必須按學校規定時間按時參加集體備課，主備教師依據本組（或備課組）集體備課計劃提前準備好主備材料。A、進行教材分析（包括單元教材知識、單元教材在學科教材中的地位、作用，單元教材的重點、難點，單元教材與相近學科知識的聯繫及應用）；B、單元教材處理方法的設計以及在處理單元教材中如何培養學生的自主學習能力，突出學生主體地位；C、準備本單元教材必備的教具、學具、電教媒體、實驗器材等。其他教師提前學習並研究單元教材知識，集體備課時，勇於發言，提出自己的不同見解。教研組長或備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理工作，並將集體備課主備材料及研討記錄一週內交教導處存檔。D、集體備課要整合集體智慧、資源共享，同時要體現教師個性特長，不能一份教案多人共用，要在“同課異構”上下功夫。

2、組織本組公開示範課。為增進課堂教學的交流，促進課堂教學的改革，每學期每位教師至少上一節公開示範課。上示範課的教師應提前做好準備（如備課、教具、電教媒體、實驗用品、學具等）。課堂教學要強化“三個意識”（主體參與意識、情感意識、效率意識），落實“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），培養學生自主學習能力。聽課教師認真做好聽評記錄，教研組長根據學科教學的要求和課改要求組織好評課活動，並做好整個活動記錄及考核工作。舉行公開課的教師依據自己的課堂教學和小組評議寫出本節課的教學反思交教導處存檔。同時教研組長還要督促檢查組內的其他教師寫出自己聽課後的教學隨筆、教學反思、教學案例分析，以反思促進全組教師專業化成長。

3、開展教研活動。教研組長根據學校教研工作計劃安排、學科特點、教改要求、課題研究進度、教師的成長與發展、新教材的使用等組織教研活動，每週一次。教研活動做到“七有”：有活動實施計劃、有活動時間、有活動地點、有活動主題、有活動記錄、有活動總結、有活動考評。“五到位”，即準備到位、人員到位、教研組長指導到位、活動效果到位、活動考評到位。根據學科特點和教改要求，每學期各組舉行1——2次全校性主題教研活動，向學校展示本組教研特色。

4、落實科研課題。教研組長要積極倡導教師搞好課題的實驗研究工作，結合學科教學的特點和本組人員研究能力，承擔1——2個課題的研究任務，並做到學期有計劃、研究有目標， 人人有任務，期末完成階段總結，形成組內有課題，人人搞科研的局面，以期更新本組教師的教學教學觀念，提高教師的施教能力和教育教學水平，促進教師由“教書匠”向“研究型”教師轉變。

5、實施教師培養。根據本組教師的教學特點和教學能力，每學期教研組長要制定本組骨幹教師培養和弱科教師幫促計劃、理論學習計劃，督促教師教學能力的提高與轉化，提高教師的教學水平。

（二）教研組長職責要求：

1、教研組長應樹立全心全意為本組教師服務的思想和協助教師提高業務能力意識，要有超前的工作思維，紮實的工作作風，認真細緻地做好本職工作。

2、學期初制定好各種計劃（教研計劃、課題研究計劃、教師培養計劃、理論學習計劃等）和本組人員的管理方案。

3、積極有效地組織教師開展各種活動（教研、科研、理論學習、學科實踐等）。

4、依據本組管理方案，對組內教師參與各種活動、課題研究等進行量化考核，不斷提高管理質量。

5、做好上級、學校各種會議精神的傳達、落實工作。

6、學期結束時搞好教科研工作的總結，課題材料的整理與撰寫，本組人員的考核等工作。

四、對教師的考評

新課程改革強調培養學生的創新精神和實踐能力，強調按照素質教育要求，全方位、多元化對教師作出評價，從而引導教師按照新課程理念從事教育教學活動，促進教師專業水平和綜合素質的同步提高，建立教師成長檔案。評價堅持過程性與終結性評價相結合，定性與定量相結合，採取百分量化結合等級制 形式，全方位實施素質教育綜合評價。具體評價內容、方式、框架如下：

1、師德師風（5分）：

以“敬業、愛生、奉獻、自律”為主框架，學校有組織有計劃地每學期或分學年召開家長會，在學生和家長中對任課教師進行一次以上的民主測評。學校對違反教師職業道德的“三亂”（亂收費、亂補課、亂推銷資料或商品）行為及體罰、變相體罰學生等情況一經查實，其中有一項則一票否決。

2、教學過程（45分）：

（1）課堂教學（35分）。教務處根據新課程教學理念，設計課堂教學評價標準，每學期統一組織一次以學科教研組為單位，開展抽查聽課、説課、評課、研討活動，並進行教師間互評打分，可採取去掉一個最高分和一個最低分的辦法，取其均分；也可為該教師積總分。課堂教學只要達到“學生喜歡，負擔不重，效果不錯”即為好課。

（2）教案設計和作業批改（8分）。參照教育局《中國小教學常規要求》的精神，按照教案的基本標準，體現“實用、好用、管用”，每學期開展兩次集中檢查，經小組討論後集體打分。

（3）輔導和轉化後進生（2分）。

3、教學基本功及工作量（10分）：

積極參加學校的各項業務活動，參加基本功訓練和計算機操作訓練。具有基本功過關合格證和計算機合格證；獲得“三課”標準（達標、優質、創新課）合格證者可逐級加分。學校制定各學科標準工作量一般為：國小語數週課時14——16節，其它學科為16——20節。國中語、數、英周課時為10節，其它學科為12節。兼課教師多一科按2課時折算，課時不足的，按實際課時的比值進行計分。

4、教學研究（10分）：

教學研究包括“學習、研究、運用、成效”四部分。檢查學習筆記，教學反思隨筆、教育教學論文獲獎情況，校本教研活動記錄，教育科研課題研究進展情況，學術講座、研究成果等。學校教務處組織骨幹教師或評委集體打分。

5、教學業績（20分）：

（1）成績（12分）。以期中、期末兩次教學質量成績的“離均差”為依據，國中畢業年級以會考成績的“離均差”為依據。參照成績可以是本校同一年級，全旗均分或同一地區聯考均分為水平尺度。

（2）榮譽（8分）。獲得校、旗、市、區級優秀教師、教學能手、先進班主任、先進教育工作者逐級加分。

6、學生、家長、教代會評價（15分）：可採取召開學生座談會或填民主測評表的辦法進行部分或全員學生參與評價（7分）；召開家長會或採用家長聯繫單等形式進行家長投票的辦法（4分）；一年一度的教代會開展全體教師投票評價（4分）。

五、對學生的考評

遵循素質教育原則，按照新課程標準對學生學習的有關要求，以培養情感、態度、價值觀為目標，以基礎知識、基本技能的發展為重點，學校需建立學生成長記錄袋並制定符合本校學生實際的評價細則。

1、評價內容：

（1）個人道德品質（10分）：①、愛親人、愛勞動、愛科學；②、遵紀守法，誠實可信，維護公德，關心集體，保護環境；③、自尊、自信、自強、自律、自覺；④、樂學、勤奮；⑤、對個人行為負責，對社會有責任感。

（2）個性與情感（10分）：①對生活、學習有積極情緒；②積極樂觀對待任何事情；③寬容大度，勤奮獨立，自強不息；④追求自由，但不任性；⑤與人和諧相處；⑥行為習慣良好。

（3）交流與合作能力（10分）：①具有團隊精神；②能與他人合作並共同確立目標並努力去實現；③尊重他人並瞭解和理解他人的觀點；④能綜合運用各種交流與方法與他人協同進步。

（4）學習能力（45分）：①有較強的學習願望和興趣；②能運用恰當的學習方法提高自己的學習成績，能自覺對自己的學習過程和結果進行反思；③能用已有的知識和技能分析、解決問題；④具有初步的探究、實踐與創新精神。

（5）學業成績（25分）：①目的明確、態度端正；②作業認真，保質、保量按時完成；③語言表達大方、流暢，參與學習和問題意識強；④對各學科內容認真鑽研，並理解快、掌握得好；⑤個性突出，堅持全面發展，具有良好的心理、身體和學習素質；⑥考試成績優良。

2、評價方式：（總分100分）

（1）學生自評（10分）。（2）同學互評（20分）。（3）教師評價（30分）：要做好操行評語的記錄。班主任和科任教師的評價比重各佔一半。（4）家長評價（10分）。（5）學業評價（30分）：平時考核佔30%，期中測試佔30%，期末綜合測試佔40%。

按等級制計入《學生素質報告書》。A（85分以上）、B（70——84分）、C（60——69分）、D（60分以下）（注：D級不得超過班級總人數的5%）。

2023國小教學管理制度 篇20

一、考核人員

分管教學副校長、各學科教研組長，備課組長，主管教學常規的主任。

二、考核方法

1、教案常規考核以平時檢查表與期末考核表相結合，教案考核總分按100分計算，平時佔30%，期末佔70%。

2、期末教案考核由組長檢查打分，由教導處組織人員分別對高、中、低得分的教師進行抽查。

三、考核細則

1、平時考核以檢查表為依據，優30分、良20分、達標10分、不達標0分。（沒評優的是良，需要整改並及時整改的'是達標，需要整改但不完成的是不達標）

2、期末考核以考核表為依據

（1）上交教案及時，格式統一，文檔命名規範。（5分）

（2）教案各環節齊全，符合信州區對各學科教案要求。（20分）

（3）教案使用規範文字、符號，符合國家語言文字規範要求。（15分）

（4）年級使用共享電子教案的，增、刪、補、改和年級其他教師不雷同。也可以不使用共享電子教案，獨立備課，無須增、刪、補、改。（20分）

（5）無論使用什麼教案，教案後必須附反思，且反思不能雷同。（20分）

2023國小教學管理制度 篇21

為全面“實施有效教學，打造高效課堂”，提升教育教學質量，現就高效課堂教學常規管理制定如下制度。

　　一、備課制度

1、課前熟練掌握駕馭教材，結合學生實際，確定教學結構和教具的使用，為上課做好準備。

2、在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。

3、先鑽研《課程標準》和教科書，後學習教學參考書，要對他人經驗採取聯繫實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。

4、結合學生實際，上課前要二次“復備”，進一步熟悉教案，並進行教前修改。

5、備課呈現形式納入教師量化考核實施細則，優案給予制度規定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學作用，不能替代教案。

　　二、課堂教學制度

1、課堂教學是整個教學過程的中心環節，課堂教學必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學後教，當堂檢測”的高效課堂教學要求。

2、課堂教學要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，並採用多種方式最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生上課參與的積極性。

3、課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學生。

4、訓練可實行分層佈置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。

5、檢測題要對應、回訪和體現學習目標。

6、做題要限時，訓練的形式讓學生在規定時間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學生不得抄襲。

7、信息要反饋，當堂訓練後，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。

三、教學反思制度

1、反思應該注意反思作業批改、輔導、考核評價等方面的經驗和教訓，力爭做好常規教學的全程反思。

2、教師應對自己的教學抱開放的態度，時時刻刻在反思中改善自己的教學取向。

3、反思方式有：課後思，課後寫簡單的教後記；月反思，每月一篇反思文章在組內交流；學期反思，每期一篇反思報告在校內交流。

4、倡導教師每期將反思、案例等發表於校刊或校園網。

四、教師聽評課制度

1、每學期教師聽課數量不少於20節。

2、校領導不定期推門、跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。

3、聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學的行為。

4、聽課者每節課要選擇不同的觀測點進行聽課並反饋，如：教師行為、學生行為、小組合作、自主學習、當堂檢測等。

3、聽課後要填寫好聽課記錄，並根據《課堂教學評價表反饋》對授課者進行認真評價。

4、鼓勵學校教師跨學科聽課，各學科之間做到教學設計、教學環節、教學方法等互相借鑑學習，共同提高。

五、評課要求

1、評課可以視學科、規模而定。先由執教教師評價，然後人人發言，每位教師針對所聽的課説一處值得學習的地方和多處可以改進的`地方，以促使執教者加強對自己課堂教學的課後反思。

2、聽課教師要有認真負責的態度，善於發現教師講課中的優點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。

3、在充分評議的基礎上，最後由評課組織者全面客觀地作出總結，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。

六、作業佈置和批改制度

1、作業佈置與批改要求做到“五必”：即有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。

2、作業的形式要多樣。可分口頭、書面、思考、實驗、操作、製作、測量、觀察、調查、課外閲讀等。

3、作業的內容要，份量適當，難易適度，並具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格控制課外作業總量，切實減輕學生過重的作業負擔，班主任和科任教師要做好作業的平衡協調工作。嚴禁佈置懲罰性作業，提倡分層、分類佈置作業，滿足不同層次學生的需要。

3、書面作業要及時、認真、細緻、不漏批錯批。重視作業的評講，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

4、提倡教師用激勵性語言對學生的作業和作品進行評價。

　　七、學生輔導制度

教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類指導”的原則，有計劃、有目的地進行。

1、教師要根據教學要求開展課外輔導活動，要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。

2、堅持分類指導。對學有餘力或具有某種特學生，應加強指導和培養，藉助課外閲讀指導、開設學科講座等形式，為他們提供超前學習或發揮特長條件，促進他們脱穎而出。對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。

3、對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關注學業上的問題，更要關心學生的心理感受。

4、輔導學生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。

5、教師對學生培優輔差情況要進行真實、及時記錄。

6、嚴禁教師佔用綜合實踐活動、體音美課的時間進行學生輔導，嚴禁利用節假日進行集體補課，嚴禁教師要求學生徵訂上級部門規定以外的教輔資料，嚴禁進行有償輔導和有償家教。

八、教學效果檢測制度

1、把學習效果檢測與學習過程評價有機地結合起來，不以卷面檢測的結果作為評定學生的唯一依據。

2、實行月考、期中、期末檢測制度。對畢業班實行月檢測管理，對非畢業班實行單元過關制管理，每次檢測後做好質量分析，研究提升質量的具體措施。

3、認真組織檢測命題，檢測題體現教育性、教學性、發展性。

4、試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀題與主觀題相結合，不出偏怪題、多角度地對學生進行考查。

　　九、學生評教制度

1、每學期組織學生評教活動，每次評教活動結束後將評教情況及時反饋至相關教師。

2、每位教師必須自覺接受學生的評教，並通過學生的評教而不斷地改革教學方法，不斷地完善自我。

　　十、教研活動制度

1、要有計劃性。每學期初，教導處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。計劃要具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

2、教研時間固定化。教研組長每月召開一次，教研組活動每週1次，教學工作檢查學校每期組織2次。要求活動記錄詳實，效果實在。

3、“生本微克”經常化。每期每位教師做二次彙報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織四次示範引領課。力爭每學期都能湧現出新的教學能手。

4、要紮實開展聽、評課活動，積極進行個學反思，並撰寫教學反思文章。

5、學期末，教研組和教導處寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文，存入學校業務檔案學校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。

2023國小教學管理制度 篇22

一、教學準備與設計

第1條科學編制教學計劃要以課程標準和課程指導綱要為依據，根據學生實際和學校的具體教學條件，科學制定學期教學計劃和課時教學計劃。學期教學計劃包括：學期教學總體目標、學期教學總體設想、具體措施及活動計劃、教材內容及學生分析、教學進度等。

第2條認真備好每一節課，根據教學內容和學生實際，科學選擇教學方法，架構教學過程，認真設計學生操作練習的指導策略，要充分發揮本學科的信息技術優勢，科學選擇教學內容的呈現方式，倡導主動參與、樂於探究、交流與合作的學習方式，合理安排理論講授與學生實際動手操作的時間分配。

第3條年輕教師必須寫詳案，要有教學後記。

二、教學組織與實施

第4條教師提前到電腦教室，做好課前各項準備工作。

第5條教學中要體現以學生為主體，教師為主導;要靈活運用教師引導、自學探究、任務驅動等多種教學方法。注意因材施教，讓不同層次的學生在課堂上都能得到提高。切實做到師生互動、及時反饋。

第6條教師要做好對全體學生的操作指導，要關注不同層次學生的不同學習需求，並對學生的身心安全負責、對計算機等教學設備設施的安全負責，課堂教學中不做與本學科無關的內容，上課期間手機調至無聲或關機，不得接、打電話。

第7條下課鈴響，組織學生排好隊，一直將學生送到班級後方可離開學生。

三、作業設計與輔導

第8條針對一塊教學內容均應佈置作業任務，作業可以以附加任務等形式，對不同層次的學生作分層次的要求。學生作業均應檢查批改並作記載，對優秀的學生作業應作展示與交流。

第9條每學期應設置4次或4次以上平時任務型作業，作為學生平時成績的依據。

第10條積極組織開展信息技術第二課堂活動，輔導並幫助學生參加電腦作品大賽、程序設計比賽等活動，充分發揮特長生優勢，促進學生的個性化發展。

第11條各活動小組在期初要制定好活動目標和計劃，認真考勤，按時開展，除特殊原因，不得隨意暫停。

四、評價與檢測

第12條學生信息技術成績以期末測評成績和平時成績綜合考評。

第13條學生期末成績必須於語、數、英學科期末考試前及時交各班主任。

五、學習與教研

第14條認真開展教學反思，主動參與校本教研活動、區教研活動等，自覺採取撰寫教學後記、教學敍事、教育故事、案例分析等形式，不斷積累和總結教學經驗。

2023國小教學管理制度 篇23

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關係到整個教育質量的高低，關係到所培養人才的素質，是深化教育，提高教育質量的根本保證，為了進一步規範學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。

一、教學常規與課程標準

1.學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，並努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，並於開學第一週上交教務處。

2.掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

二、備課制度

備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好礁才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

1.個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的薰陶。

2.上課前必須寫好礁，礁一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業佈置、板書設計、課後小結。學期中應超前一週備課、礁字清楚整潔。

3.不得使用舊礁或以參考資料代替礁。

4.不準少備、漏備，抄襲礁，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑑報刊、雜誌、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

5.各任課教師有關參考資料，於本學期結束時一併交教導處。

6.教導處對各科礁每學期普查2次。

三、上課管理制度

為了規範教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

1.教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的與研究。

2.堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐着上課，下課不拖堂。

3.正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

4.注意演示與示範，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5.重視指導學生動手操作、製作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示範、操作，讓學生人人動手做實驗。

6.教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，採用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

7.教師上課必須堅持使用普通話，寫字規範，語言文明規範，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業與批改制度

作業是學生複習鞏固知識、饋教學效果的重要方式，教師要根據教學綱要求、教材內容和學生實際精心設計與佈置作業，並保證作業質量與批改水平。

1.佈置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重複或懲罰性作業。

2.課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過1小時。課堂作業要全收全改，課後作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

3.嚴禁讓學生批改課堂作業。

4.批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數（數學、低年級語文每天一次，作文每學期8篇）。

5.作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

6.作文每學期不少於八次，下篇作文前一定把上篇作文批改完，，批改要認真，符號要規範。作文批語要有針對性、啟發性、激勵性、指導性。可採取多種方式進行批改，或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，批改時要用批改符合把文章中的錯別字、錯詞病句準確地勾出。略批要做到文通字順。學生互批要有教師提出意見寫在作文本上。

7.各科作業每次批改之後要及時講評，督促學生改正，改正之後的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，將“×”圈除，用“√”代替。

8.作業由教導處每學期檢查2次。

五、輔導學生制度

1.提高差生的學業成績，是面積提高教學質量的重要環節。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優工作。

2.必須熱愛差生，正確對待差生，堅決對厭惡、排斥、歧視、放棄差生的做法，嚴禁體罰或變相體罰差生。

3.必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時助他們找出後進的原因，助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

4.必須在授課、提問、設計練習、佈置和批改作業等環節上，照顧差生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。

5.要充分利用自習課或課餘時間，加強對差生的個別輔導。對待差生要堅持以鼓勵為主，要善於發現他們的“閃光點”，對他們的點滴優點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

6.要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情助後進生，共同進步。對優秀生不能過於溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

7.在教學和輔導中，既要面向全體學生，面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

六、教研活動制度

1.教研組活動由教研組長負責。

2.每兩週（語數間周）活動一次（每學期至少8次），教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集並主持活動，做好活動考勤記錄，並及時向教導處彙報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

3.每位任課教師必須教研活動，要遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。活動中並能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短。

4.教研活動可以組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。

5.教研組每學期期末由教研組長執筆，寫出教研總結。

7.上課遲到的學生進入教室要敲門，經老師許可方能進入教室。

8.課前應認真預習，自覺培養自學能力，提高聽課質量。課後應認真複習，立完成作業。

9.衣着要樸素方，不穿奇裝異服，不化粧，不穿拖鞋或戴帽。

10.注意保持教室內外清潔，不亂扔垃圾紙屑。值日生認真值日。

七、領導聽課評課制度

聽課是教學管理的重要內容，通過聽課瞭解教學現狀，掌握教學中傾向性問題，並針對問題研究解決辦法。

聽課是肯定成績，找出問題，總結經驗教訓，改進課堂教學，不斷提高四十分鐘教學效率的重要手段。

1.聽課要有計劃，有明確目的，做好充分準備，熟悉課程標準，掌握教材，聽課過程要做到：耳聽、眼看、手記，按講課順序做好聽課記錄，聽課後認真分析，並及時為教師評課。

2.看教學目的是不是明確，對教材理解是否深刻，講授是否突出重點、突破難點、抓住關鍵。

3.看教學過程的組織是否嚴密。是否根據教學目的要求、學科特點、學生實際、教學原則、周密安排，教學的各個環節有精確的目的性、針對性，有效的利用四十分鐘。

4.看教學方法是否得當，是否符合學生的認識規律，年齡特點，運用啟發式。是否調動起學生的學習積極性，教給學習方法，促進學生積極思維，看全班每個學生是否會學習，每堂有所得，達到學懂、記住、會用。

5.學校領導和中層領導要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。校長每學期聽課不少於20節，業務副校長每學期聽課不少25於節，教導主任每學期聽課不少於30節。

6.學校領導安排聽課和評課時不能忽視國小科和非考試科目，應統籌兼顧，合理安排。

八、教師聽課制度

1.教師互相聽課，全學期15節以上。

2.教導主任每學期聽課不少於30節以上，校長每學期聽課不少於40節。

3.聽課教師要提前進教室，聽課時應注意紀律，以免影響授課教師。

4.要認真做好聽課記錄，聽課記錄項目齊全，聽課後要及時評課,並與作課教師交換意見，互相促進，取長補短。

5.各任課教師要積極參加各級組織的各類型聽課活動。

九、學生課堂常規制度

1.預備鈴響後，立即進入教室，保持肅靜，做好上課前的一切準備工作。

2.上課鈴響後，教師進入教室，班長喊起立，師生互相致禮。

3.上課時坐姿要端正，不隨便説話，發言要舉手，經老師許可後再發言。發言時要起立，站姿端正，聲音洪亮。

4.上課時要專心聽講，積極思考，認真記筆記，在老師的指導下主動進行各種學習活動，做到眼到、耳到、手到、腦到，使自己處於積極的思維狀態，不得做與本課無關的事。考試不作弊。

5.讀寫姿勢要做到“三個一”、“四個正”。

6.上課時不隨便出入教室，不擅離座位，下課鈴響後才能出教室。體育課不許中途回教室。

十、學生考核制度

1.對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

2.教師要通過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時饋信息。

3.期末複習期間，老師可根據本班實際情況進行適量的檢測。

4.考試命題要依據課標要求，依據教材內容，不超標，也不偏淺，扣“雙基”，適當靈活變化，考出學生的實際水平。

5.沒有好的考風，不可能有好的學風。必須嚴肅考試紀律，端正考風。要經常對學生進行良好考風的教育。監考老師在監考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。

6.嚴格按試題的“評分意見”實事求是、公正評改試卷。

7.考試評卷以後，要認真做好試卷分析並填好報表上交教導處，以利於改進和提高。

8.考試的方法，採取口試與筆試相結合，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。

9.所有任課教師都要做好調考工作，盡最努力取得好成績，對取得優秀成績的老師，學校給予表揚獎勵。文章來

2023國小教學管理制度 篇24

高效課堂教學，就是以學生自主學習為主的課堂教學，學生在獨立、自主的學習情境中積極主動地獲取基礎知識形成基本技能，實現課程改革的“三維目標”，收到最大的課堂教學效益。

具體的要求：

一、備課要求

教師要把備課的重心從研究教學內容、教的方法向重點研究學生學的方法進行轉變，為改變學生的學習方式投入更多精力。加強集體備課，在個人備課，集體備課的基礎上，進行三次備課，使教案具有個性化特徵。

二、課前檢測要求

為了更加準確地瞭解學生對已有知識的掌握程度，更為了提高學生對新授課教學內容的學習效益，使教師能夠準確地瞭解到學情，針對性很強地進行教學，要求教師在每節新授課前都要對學生的知識掌握程度進行檢測（温故知新）。從而充分的瞭解學生，也更有利於課堂教學。

三、課堂教學環節要求

1、新授課要求

在學生進行預習的基礎上，無論是在新授課還是在複習課上，凡是能讓學生動口、動腦、動手的機會，包括學生對知識的陳述、質疑等，教師就要儘可能地為學生提供和創造，充分發揮學生學習的'主體地位。只有當學生對某些知識無法解釋或回答時，教師才進行有必要的講授。新授課時間不超過10—15分鐘左右。

2、練習設計要求

當學生通過陳述對知識沒有困惑之後，為了鞏固學生對知識的掌握程度，教師要根據學生客觀存在的學習差異設計出不同層次的練習題，面向全體學生，是每個學生都能夠學有所得。學生進行練習的時間不少於10分鐘左右。

3、概括知識要求

為了培養學生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無論是新授課還是複習課教師都要給學生構建知識提供機會，並進行方法的指導，幫助學生將本課所學知識與已有的知識建立聯繫、形成結構。概括知識的時間大約在5分鐘左右。

4、當堂檢測要求

緊密圍繞本節課的教學目標，檢測學生對本課知識的掌握程度，加強當堂檢測，反饋達到既定的教學目標情況。根據不同層次學生狀況要求檢測結果正確率在90%以上。時間大約在5分鐘。

四、教師課堂教學親和力要求

教師創設有利於學生能力發展的教學情景，關注學生情感體驗。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂裏充滿歡樂、微笑、輕鬆、和諧、合作和互動。建立民主、平等、尊重、温暖、理解的師生關係。

五、建立有效的教學反思機制

每個教師每課、每單元教學結束後寫《教學反思筆記》，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿於教學的整個過程。學校每學期要對教師的教學反思筆記進行一次檢查。

2023國小教學管理制度 篇25

1、教師要加強對平時工作的反思，採取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結合的辦法，對每一節課進行反思。要求每位教師每月必須從課堂教學、育人、管理等教育教學實踐中找出2——3個案例進行詳實反思，並認真及時做好反思記錄。

2、學校定期對教師的教學反思進行展示、交流。教師的教育教學反思在每月最後一個星期三下班前，由教務處檢查後返至教師個人手中，自己保存。

3、鼓勵教師建立個人“反思集”，每學年學校將對優秀的教學反思分類裝訂成冊，實現資源共享。

4、教師要運用新課程理念，開動腦筋，採用多種方法進行教學反思，及時提煉經驗，及時發現問題解決問題，努力提高自身的反思水平。

5、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的`類型，如：“課後思”、“周後思”、或“單元思”、“期中思”、“期末思”等。

6、堅持教學前、中、後反思，教學前反思重在教學預測，教學中反思重在隨機應變，教學後反思重在教學評判。

7、教師要用審視的和客觀的眼光看待自己的思想、觀念和行為，並做出理性的判斷和選擇，從而實現自己思想觀念和行為的鞏固、完善和提高。

8、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來。教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。