國小生閲讀中心的管理制度（精選22篇）

小學生閲讀中心的管理制度 篇1

書籍是人類進步的階梯，知識就是力量，為了緊跟時代的步伐，實行資源共享，服務教學第一線，全面提高我校師生員工素質，特制定我校圖書借閲管理制度，請各位教師及同學們共同遵守，以求把我校圖書管理工作辦得更好。

一、教師借閲：

1、教學參考類書籍：一次借閲不得超過三本，時間不得超過一個月，如需要延期，須經圖書管理員批示方可延期借閲。

2、大型珍版教學工具書，須經分管圖書室教導主任批准。

3、報刊文藝小説類，一般不得超過一週。

二、學生借閲：

1、學生借閲圖書必須登記後方可借閲。

2、每次一本不得私自轉借。

3、每次時間不得超過一週。

愛護公物是我校師生具備的美德，如對借出的圖書有虧損者，按原價賠償，並提出批評。

圖書管理員職責

1、全面負責圖書館的日常管理工作，認真履行崗位職責，遵守各項規章制度。

2、負責制定圖書館發展規劃和年度計劃，積極主動為教育教學和學生成長提供服務，嚴格按照有關規定完成書刊資料的採集、分編、上架和借閲工作。

3、努力學習和熟練掌握圖書管理業務，按照《中國圖書館圖書分類法》做好圖書的分類、編目。新書要及時上架，投入使用，努力提高圖書的利用率和週轉率，使圖書館業務工作規範化、精細化和現代化。

4、做好館藏書刊的驗收、登記、造冊工作，保管好各類報紙、期刊、雜誌，定期裝訂成冊並編目歸檔。保持資料完整無損，便於讀者查找。

5、做好破舊圖書和有重要價值資料的修補、裝裱工作，提出館藏的註銷、剔除意見。

6、負責圖書排架、整架，做好各類統計、清點與記錄工作，圖書書標、卡片、登錄號、索書號、帳目要清楚，做到書賬相符。

7、幫助和指導學生借閲圖書和查找資料，嚴格借閲手續，教育學生愛護圖書，歸還時做到不污損，不丟失，不無故延期。

8、做好圖書館、閲覽室的清潔衞生與防火、防盜、防塵、防曬、防蟲、防潮等工作。

9、保持室內外衞生整潔、設備整齊完好無損。

國小生閲讀中心的管理制度 篇2

國小住校生接送制度

1、家長到宿舍接學生必須持接送卡。

2、如果家長沒有帶接送卡，必須有家長簽字，學生方可離校。

3、非學生的`直系親屬接學生必須帶接送卡。

4、非直系親屬接學生，若沒有帶接送卡，必須由學生與其父母聯繫，經寄宿部認定簽字後，方可帶學生離校。

5、週五不上樓接學生的家長，必須向寄宿部寫留言條備案，家長簽字並將接送卡交給生活老師後，方可離校。

6、對不熟悉的學生親屬接學生，即使有接送卡，也要仔細詢問後，再讓學生離校。

7、週五若家長允許學生自己回家，要求家長必須寫出書面申請，需在寄宿部備案後，方可允許學生自己獨立回家。

8、學生離校必須經老師批准，老師見到家長後方可放學生離校。

國小生閲讀中心的管理制度 篇3

第一條：加大宣傳力度，力求家長配合作好學生作息時間安排，讓家長合理掌握學生的校外時間，讓學生儘快適應開學後的作息規律。

第二條：全面貫徹實施“減負”落到實處，真正減輕學生學習負擔，減輕學生學業負擔，提高學生睡眠質量。

第三條：作好學生的思想引導工作，讓學生知道正常作息在生活中的重要性，提高認識，使其能自覺的規範作息時間，每天晚上9點前睡覺，保證每天不少於10小時的睡眠。

第四條：號召師生養成午休30分鐘的睡眠習慣，更好地為教育教學質量護航，保證下午工作、學習精力充沛。

第五條：頒佈班級紀律制度，杜絕“電視迷”、“被窩遊戲迷”“上牀看漫畫”等不良生活習慣的發生，盡最大努力提高學生睡眠質量，促進學生健康成長。

第六條：號召家長不在家呼朋喚友，打牌、喝酒等活動，給學生營造良好的睡眠環境。

第七條：學生到校時間上午不得早於7:40，下午不得早於2:30。

國小生閲讀中心的管理制度 篇4

為切實加強學校安全工作，嚴格校園管理，促進學校安全工作規範化，特進一步對國小生的接送制定以下規定，希望家長認真閲讀並遵照執行。

1、家長除學生規定接送日（住宿生一般為週五和週日下午，通讀生為每週一至週五的早晚）外，無故不要進入學校探望。如有特殊情況請與班主任或生活老師取得聯繫。如需帶孩子出門，必須親自到教室或寢室經班主任或生活老師允許並憑接送卡和一中出校證明單方可。

2、正常接送時，必須由相對固定的.家庭成員接送，並時常教育兒童不要跟陌生人走，更不能擅自離開校園。接送要到位，住宿生家長還要做好籤字工作（接時到教室簽字，送時到寢室簽字）。進出校門時，請主動出示接送卡。如有特殊情況委託他人接送，必須向班主任老師出示接送卡或事先電話聯繫。

3、送兒童到校時不要過早，住宿生為週日下午四時後，通讀生為平時上課前十分鐘左右。

4、校車接送必須做到有相對固定的家庭成員接送，家長必須負責兒童從上（下）車點到家的安全，不能讓兒童單獨一人行走，如需委託別人接送必須出示接送卡。

國小生閲讀中心的管理制度 篇5

一、本室所藏的書刊，僅供本校學生閲覽，其他人員需入內閲覽時，應徵得管理人員的許可。

二、進入本室的所有人員，均不得將提包等物帶入室內。

三、閲覽人員入室閲讀報刊、雜誌，未經管理人員同意不準攜帶出室外，需要借閲，必須進行登記。

四、要注意愛護學校的書籍，如有污損或盜竊行為，應按學校的"書刊丟失、損壞賠償制度"進行處理。

五、要服從管理人員的管理，愛護公物，室內的書架、桌椅不得亂寫、亂刻、亂畫或隨意搬動。

六、要注意保持室內環境的安靜、整潔，不得在室內大聲喧譁、聊天、吃零食，嚴禁吸煙、隨地吐痰、亂丟瓜果紙屑等。

七、每天對指定班級進行開放，有組織的進行閲讀，聽從管理人員的指揮發放圖書，閲覽結束按原數歸還管理人員。

淤上鄉校

20xx年3月

國小生閲讀中心的管理制度 篇6

（一）教師備課制度

1、根據《江蘇省家庭教育綱要（試行）和教學計劃要求進行認真備課以《家長學校教材》為主，參閲其他資料。

2、備課時應有針對性、可行性，有完整的備課記錄。

3、備課內容詳細，具有一定的系統性，內容選擇要恰當。

4、合理安排備課時間，不能同學生教育時間衝突。

5、備課記錄具備授課時間、授課的要求、授課人、授課時間評價等項目。

6、積極編制家教宣傳材料，及時更換家長園地等宣傳欄。

（二）考核獎懲制度、

1、教師應按計劃認真教學活動，積極做好家校聯繫，如未開展一次扣0.5分。

2、教師認真按時整理好教學活動、家校聯繫活動的資料，並及時歸檔，每缺一項扣0.5分。

3、對教師工作成績優秀的，每年要加0.5—1分。

4、學員出勤率低於90%，成績低於80分，不得參加優秀學員評比。

（三）家訪制度

1、家訪工作應跟學校教育組合起來，及時溝通家校之間的聯繫，共同教育好孩子。

2、家訪工作每學期對每位學生進行一次，另外遇到特殊情況的，還需進行隨機家訪。

3、家訪要認真準備，對學生有客觀的分析。家訪應有目的性，通過家訪要解決具體問題。

4、家訪工作應有記錄，尤其是特殊學生、事件的家訪。

（四）信息反饋制度

1、每次授課後，教師們要積極收集學員們的意見並及時整理。

2、認真做好家校聯繫欄的信息交流工作，並有資料記錄。

3、學員們要積極配合，將自己的想法及時反映給教師們，從而促進相互的交流。

（五）優秀學員評比制度

1、認真遵守學員守則及《家長教育行為規範》，每年出勤率達90%以上，考試成績為80分以上者。

2、積極參與學校組織的各項活動，配合支持學校的各項教育活動。

3、家庭教育有起色。

4、個人申請，學校推薦，家長評選票數最高，可評為優秀學員。

5、每學年中，每個年級組各評一名優秀學員。

國小生閲讀中心的管理制度 篇7

作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的嚴重組成部分，是全面提高教學質量的嚴重保證，為了加強質量管理，規範對學生作業的管理，根據根據教育部《關於加強義務教育階段學校作業管理的實施意見》，結合本校實際，特制定本管理制度：

一、作業佈置

1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行詳盡研究，確定學期內的作業範圍、作業要求等基本內容。

2、教師在佈置作業前大凡先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業佈置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重複的作業。

3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可採用書面、社會實踐等形式來完成。

4、學生的課堂作業一定要適量節制，大凡在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，儘量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6—8篇。

5、語數英等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級不留書面作業，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。

6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。

二、作業書寫

7、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業。

8、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規範，書寫整齊，作業本明淨衞生。

9、班級每學期舉辦一次優異作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。

三、作業批改

10、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。

11、對學生的作業評價大凡採用“等級與激勵性語言”相結合的形式，也可採用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。

12、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業採用打“√”等形式，對於學生作業中特別精彩的地方，可採用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

13、對於學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然後按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

14、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中柔美語句用標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

15、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

16、作業應該及時批改，作文大凡在一週內批改完成外，其他作業大凡在當天批改。

17、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

18、注重家庭作業、雙休作業和假期作業的佈置與評價。

原則上雙休作業和假期作業注重能力作業和有彈性的作業，讓學生多參加社會實踐，培養學生的綜合能力。

四、三本（課堂作業、家庭作業、練習冊）

19、做到不得要求學生自批自改，做到不給家長佈置作業或要求家長批改作業，要求任課教師對本學科作業做到全批全改。

國小生閲讀中心的管理制度 篇8

為進一步貫徹落實縣教育局、鎮中心學校關於加強學生放學路對隊建設的文件和會議精神，以“規範學校路隊管理，保障學生交通安全”為主題的我縣中國小交通安全教育活動周為契機，堅持、規範學生放學路隊管理工作，加強學生和教職工的道路交通安全意識，確保學生的道路交通安全。特制訂本方案：

一、成立路隊領導組：

成立學生放學路隊領導組，建立責任制。校長是學校路隊管理工作的第一責任人，各班主任是班級學生路隊管理工作的第一責任人，各路對護送教師是本路隊管理工作的第一責任人。

組長：夏雲

副組長：柯先明

成員：夏日紅、王自貴、許成法、吳信保、夏左勝、丁曉娜

路隊輔導員：吳羣林

二、路隊安排及相關事宜：

1、學校為確保學生安全，每天中午、下午放學實行站路隊回家。

2、全校學生按放學路徑分四大路隊，王圩方向為第一路隊，雙山方向為第二路隊，下吳方向為第三路隊，山旁方向為第四路隊每隊配隊旗、隊標一面，設路隊長四名，並配發袖標。

3、各班應根據生源實際情況，科學地進行分流編隊，確保班級隊伍有序分流回家。

4、中午、下午放學由班主任和護送教師負責整隊。做到“快、靜、齊”。班主任要利用路隊整隊的機會，加強對學生的紀律與安全教育。

5、路隊出校門時，隊伍要整齊，行進速度要慢。要自覺遵守交通規則。回家路上不玩笑打鬧，不離開路隊買零食，要按時回家。

6、護送教師分四組跟蹤路隊，護送學生回家一段路程。

7、路隊長負責路隊紀律及處理偶發事件，並填好當天路隊情況記載表，並且每週向學校彙報一次路隊執行情況。

8、值日教師準時到崗，安排好隊伍，確保學生有序、安全地出校門。

9、值日教師對出現空檔無人護送、組織鬆散的'路隊即時登記，彙報值日工作時點名通報。

10、值日教師放學五分鐘後開始逐個班級進行清查，清除校園內學生。

11、路隊全部走完後，家長還沒有來接的學生，由護送教師交與護校人員看護，並作好交待。

12、班主任應經常、及時瞭解有關學生路隊中途情況，作出表揚和批評。

13、全體教師要本着對學生生命安全高度負責的責任感，盡心盡力地做好本職工作，學校將給予專項考評。

國小生閲讀中心的管理制度 篇9

國小生實行1~2年級學生家長接送制，3~5年級實行國小生自行上下學，鍛鍊學生的自我管理能力。學生家長上午送學生到校門口，車輛停在校門外，不得進入校園，放學時按時來接。下午依然按時接送。如進入教學區家長要遵守學校有關規定，不能影響師生的工作學習秩序。如遇下雨雪天，到校時，家長可護送到教室門口，但車輛還需按原規定停放。

具體做到以下幾點：

一、家長必須按照學校規定的到校時間，將學生送到學校門口。如果提前送孩子，必須等校門開了以後，學生進入校門，家長方可離去。

二、學生在校期間，不準私自離開學校。如有特殊情況，須經班主任與家長聯繫得知情況後，由家長或家長指定的親屬來接。

三、學生在校期間，任課教師不得以任何理由讓學生獨自離開課堂或離開學校為自己辦事。

四、班主任或任課教師對來校接學生的.人要嚴加詢問，如果陌生，不準讓學生離開校園。

五、班主任要經常教育學生，在上下學的路上如果獨自行走，不要與陌生人搭話或跟陌生人走。

六、放學須家長接學生的，如果家長未按時接，學生必須等候家長的到來，不能獨自離校。

七、如遇情況家長不能接送孩子的，須事先告訴孩子，並做好安排，並把安排的情況告訴班主任。

國小生閲讀中心的管理制度 篇10

一、學習方面

（一）上課要求

1、上課認真聽講，積極回答問題，敢於向老師提出自己不懂的問題。

2、學習具有主動性，積極參與小組的討論活動，不做旁觀者，敢於發表自己的見解。

3、按時到校，有事向老師請假並説明原因。

4、帶好每天的學習用品，包括課本、文具等。

一週之內從未舉手發言的同學減5分，違反以上規定者根據情節輕重減分1--3分。

（二）作業要求

1、作業應該做到整潔，書寫工整，規範自己的字體，做到橫平豎直。

2、作業應按時按質按量完成，不按時交作業或不帶作業的同學每次扣1分，作業得5個“優”的可以換一面小紅旗，得一面小紅旗加1分；不合格的根據情況重做或改正錯處，直到合格為止。

3、每週完成至少兩篇的課外閲讀任務，每篇在300字以上。由家長統計，記錄在《讀書統計表》上，每個月平一次“讀書之星”，被評為“讀書之星”的加2分；一週背誦一首古詩，由家長簽字監督，古詩作為考試內容，不能按要求完成者減1分。

4、老師佈置的口頭作業及查資料的作業也在考核範圍之內。

（三）參加實踐活動要求

1、積極參加各學科組織的實踐活動、競賽活動、徵文活動。在校級組織的競賽及徵文活動中，獲一等獎的每人次加5分，二等獎的每人次加4分，三等獎的每人次加3分。被學校選中的徵文每人次加3分。在班級裏被選中的作文、小報、繪畫等作品，每人次加1分。在刊物上發表作文，每篇加10分。

2、積極參與社會實踐活動，培養自己的能力，開闊自己的視野，增長自己的知識。

3、鼓勵根據各學科的學科特點進行發明創作，根據實際情況加分。

二、紀律方面

（一）課堂紀律

1、預備鈴響之後，必須馬上在座位上端正做好，等待老師上課，不許大聲喧譁，更不許在座位間跑動，違者減1分。

2、不做與課堂學習無關的事情，不影響他人學習，尊重老師的勞動。

3、對回答問題出現錯誤的同學不嬉笑、不嘲諷，違者減1分。

（二）課間紀律

1、下課鈴響之後，不允許在教室內嬉笑打鬧，不允許大聲喧譁，提倡去室外活動。違者減1分。

2、在樓道內要按右側通行，不停留、不喧譁、不追逐；見到老師要讓老師先行；絕不允許在樓道內進行體育活動。違者視情節輕重減1

國小生閲讀中心的管理制度 篇11

1.學校要確保圖書藏量達到國家標準，進校園課外讀物配備符合中國小生年齡特點，要主題鮮明，體現主旋律，引領新風尚，內容要積極向上，可讀性強，具有一定的啟發性、趣味性。

2.學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自願購買原則，對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

3.學校圖書館購買課外讀物按照《中國小圖書館（室）規程》有關規定執行。要加強其他渠道進校園課外讀物的管理，不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物，要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

4.要大力優化校園閲讀環境，推動書香校園建設，通過開展形式多樣的閲讀活動，提高學生閲讀興趣，培養良好閲讀習慣，形成較高閲讀品位。同時，發揮家長在學生課外閲讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。

國小生閲讀中心的管理制度 篇12

為了充分利用學校圖書室，擴大學生的課外閲讀量，豐富學生的課餘生活，提高學生的閲讀能力和課外知識水平，開放圖書借閲：

1.學生向圖書管理員借閲圖書，填寫好借書登記表，聽從圖書管理員的安排。

2.學生歸還圖書，圖書管理員整理核對圖書，一定要認真仔細，以免出錯。

3.班級之內輪換，由本班圖書管理員負責。如遺失就要負責賠償。

4.班級把整理好的圖書歸還給管理員，管理員校對後把書放歸書櫃。

5.圖書要珍惜愛護，圖書箱要妥善保管。

6.破壞、遺失要賠償。具體手續由班主任向圖書管理員如實報告，圖書管理員按等價原則辦理。情節惡劣的不予續借。7.借閲、輪換、歸

國小生閲讀中心的管理制度 篇13

一、管理原則

品牌經營規範管理周到服務人性託管

專業師資細緻輔導個性教學特長培育

環境優雅舒適寧靜接送安全後顧無憂

科學膳食營養味美衞生新鮮健康成長

二、廚房管理制度

⑴人員：工作員必須持有效健康證明上崗,有良好的個人衞生習慣，落實工作前洗手消毒、不留長指甲、不戴戒指、不吸煙。凡工作員出現咳嗽、腹瀉、發熱、嘔吐病症時，應立即脱離工作崗位。

⑵場所：確保每天衞生清理質量,不留衞生死角。每天小掃除，每週兩次大掃除。

⑶採購：“五不買”：不新鮮的不買，不衞生的不買，不放心的不買，夏秋季節易中毒的蔬菜不買，非正規廠家及商場的不買。根據託管中心配發的超市充值卡購買各類物資。

⑷加工：“五不加工”：未清洗乾淨的不加工，營養搭配不合理的不加工，超過保質期的材料不加工，廚房衞生不合要求不加工。

⑸儲藏：生鮮肉類隨時進冰箱冷凍，易變質蔬菜隨用隨買，存放在儲藏室的蔬菜分類科學、擺放整齊，既通風又避光；冰箱及其它儲存蔬菜食品場所及食品器具應做到每天清潔，每週清理，內外無污垢。

⑹餐具：用餐後及時清理，餐具嚴格做到一洗、二刷、三衝、四消毒。

⑺營養：加強伙食管理，豐富食譜，注意營養搭配。開出每週菜單，並提高業務水平，不斷花樣更新，每日保持二菜一湯（一葷一素）。每天都必須配備適時水果。

三、學生接送管理制度

⑴準時：接送人員必須在放學前5分鐘攜帶託管學生聯繫表及天天向上託管中心接送牌到校門口指定地點等侯學生。

⑵準確：接送人員必須認真清點人數並做記錄，發現缺席應及時與學校老師或家長確認情況。

⑶安全：每次至少兩名接送人員，並視人數的變化再增派人員接送，確保途中安全。接送人員必須嚴格要求學生有序排隊往返，中途不得讓學生擅自離隊，更不準在半路上追趕打鬧。放學時確保學生悉數進入托管中心，返校時要確保學生全部進校門。

(4)可靠：不得隨意更換接送人員，如有需要須提前通知學生，以防止不法人員冒充本中心人員接走學生。

四、午餐管理制度

⑴衞生：工作人員要引導學生，講究衞生，保持飯桌、地面清潔，不隨地亂丟剩菜、剩飯、紙屑、果皮、及隨地吐痰得現象。飯後引導學生到衞生間漱口清潔口腔牙齒。

⑵秩序：工作人員必須引導學生就餐前洗手、排隊、保持安靜，領取自已的中餐就位吃。就餐保持安靜，不交頭接耳，不隨意下位走動。輕放餐具不得有響聲。

⑶節約：不浪費糧食，必須要求學生把飯菜、湯、水果吃完不隨意倒掉。另外沒吃飽的同學可以再打飯，讓學生一定要吃好吃飽有利於身體健康。

五、午休管理制度

⑴午休時間：春令13:00—14:20秋令13:00—14:00

⑵為了統一安排，統一行動，在進入休息室前，全體同學都先上廁所，進入休息室到起牀時間內，不允許學生以各種藉口隨意走動或離開休息室影響其他同學。進入：進入休息室前必須把鞋子擺放整齊，由工作人員引導學生按順序進入男生區或女生區，每位學生安排一個固定的鋪位。沒有特殊情況，不得隨意更換鋪位。

⑶午休：午休過程必須有工作人員在場看護並督促，進入休息室的學生閉上雙眼躺卧，除了休息睡覺外，不得做任何無關的事，如：做作業、畫畫、看書、聊天、打電話、發短信、玩遊戲等。沒有特殊情況，不得中途隨意離開。

六、安全管理制度每天值班人員要負責以下事項：

⑴確保每天檢查各項電源，煤氣是否關好，是否漏氣漏電。確保不會對兒童造成任何危險。

⑵確保每天離開時關好門窗。

⑶檢查室內物品擺放，確保室內物品不會對兒童造成危險。

⑷室外活動要安排有序，老師做到時刻警覺，避免發生任何安全隱患。

⑸每週室外小組活動，應嚴格按照小組活動安全制度開展。

七、消防管理制度

⑴全體員工要確實把安全防火工作落到實處，應掌握“三懂”、“三會”即懂得本崗位的火災危險性，懂得預防火災的措施、懂得撲滅的方法，會報警、會使用消防器材、會處理火災隱患。

⑵若發生火警，員工應第一時間打火警電話“119”或“110”，講清失火單位的名稱、地址、什麼東西着火、火勢大小、火的範圍，同時注意聽清對方的問題以便正確回答;並將自己的電話、姓名告訴對方，以便聯繫。打完電話後，立即派人到交叉路口等候消防人員的到來，以利於引導消防人員迅速趕到火災現場。

⑶在疏散學生時，要指揮學生從安全通道逃生。走廊通道瀰漫煙霧，能見度低時，要找緊急出口的指示燈，朝指示方向尋找樓梯撤離，若濃煙引起直立行走呼吸困難時，要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰撤離；萬一被濃煙圍困，迷失撤退方向，應緊急呼救、求援。

⑷火災發生後，員工應看火勢大小，若火勢較小，可直接用滅火器對準火源噴射，將其撲滅。

⑸消防通道要保持暢通，不得堆放任何雜物或人為上鎖。安全疏散指示標誌、應急燈應保持完好。消防設施、器材和消防安全標誌應在位、完整。

八、其他管理制度

⑴自學生進入托管後，工作人員須把好進出口，未經同意，任何學生不得擅自外出離開中心。

⑵學生在託管中心裏，工作人員要時刻關注學生的活動，不得讓學生在會所內大聲喧譁、追逐打鬧、打架鬥毆、亂砸物品、拋擲物品、自行攀高、爬窗坐欄及做危險遊戲；禁止學生在中心內踢毽子、踢球、跳繩、捉迷藏等具有一定危險性的體育活動。

⑶任何學生不準攜帶火柴、打火機、玩具、鞭炮、火藥等易燃易爆物進入托管中心。

⑷任何學生不準私自動用託管中心內的電器開關。

⑸講究衞生，飯前洗手，飯後漱口；大小便後務必沖洗。

天天向上社工服務中心

學生託管中心

20xx年9月6日

國小生閲讀中心的管理制度 篇14

一、制定班級管理制度，成為學生自我管理的行為規範。

1、科學制定製度

班級的奮鬥目標在班集體的建設中起到了舉足輕重的作用。班主任根據學校的工作安排，結合班級實際情況，擬定班集體目標時，要讓每位學生參與，廣泛聽取意見，經全體同學同意，明確班集體的奮鬥目標，避免盲目、低效地學習、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規章制度，為學生提供自我管理的依據。俗話説“沒有規矩，不成方圓。”良好的班集體的形成，離不開一定規範的制約，班主任應引導學生在《國小生守則》、《國小生行為規範》的指導下，遵守班級公約，制定切合本班的規章制度，使學生獲得心理認同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數班幹部制定的，大家才是制定者，也是執行者、維護者。這樣，學生才能自主地去遵守。

2、有效地進行檢查督促

制定了管理制度，就要組織力量進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認為是要充分調動學生的積極性，正確指導學生進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好“參謀”，抓住並解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學生去管理，改變既當“保姆”又當“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學生爭着“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學生能正常學習，就連教室裏的螺絲釘掉了也有學生過問，學生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學習的成功經驗。

3、管理制度落到實處

用制度規範學生的行為，是一個複雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認識過程。這其間學生的思想教育事關重大，不可忽視。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放鬆教育。要讓學生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調整自己的思想方式和行為習慣，才能達到自我管理的目的。現在的學生多數受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴格教育，後果會不堪設想。有兩位學生有一點矛盾打架之後，寫檢查時均只是過多強調自己的理由，我問：“你們自己錯在何處？”學生默然。於是我説：“你們都有一個共同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的錯。”結果兩位學生各自分析了自己的錯誤，和好如初。

二、形成良好的班級氛圍，為學生提供自我管理的保障。

良好的班級常規是學生進行正常學習和生活的保證，擁有良好的班級氛圍，關鍵是讓常規走進學生的心裏，師生達成共識，形成默契，自覺地形成良好的行為習慣，為學生自我管理提供保障。

1、充分利用晨讀，學會自主學習。我班利用晨讀課，進行《國小生必背唐詩300首》的吟誦，提高學生的傳統文化修養。班幹部擔起“小老師”的重任，通過組織學生吟誦古詩、聽説英語，不僅提高了學生的語言表達能力，也鞏固了對課堂知識的理解和深化。

2、自覺完成作業，培養獨立自主觀念。各門功課的課代表及時上交全班作業，全班形成以抄襲作業、拖拉作業為恥的習慣，並養成“今日事、今日畢”的好習慣。

3、合理安排值日，強化勞動意識。對於教室衞生，我班實行“值周班長制”和“值日組長制”相結合，由學生自行來監督學生。“值日班長制”，讓每位同學都有參與管理班級的機會，增強了學生的主人翁意識，同時，也提高了學生的管理能力，班級衞生工作卓有成效。

4、做好兩操，保證質量。我耐心細緻地向學生宣傳眼保健操與廣播操對於學生成長與成績的重要性，並結合實例向同學們宣傳近視與體質差對於學習的危害，現在我班學生均能自覺遵守廣播體操和眼保健操的紀律，認真做好每一個動作，從而也對我班良好班風的形成起到了顯着的促進作用。

5、面對學生，我們看見的不光是求知求能的規範學生，更應該看作是發展的人，才能使學生走上自主化的道路。陶行知先生説過“最好的教育是教育學生自己做好自己的先生”，就是要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，並持之以恆。

三、建好班幹部隊伍，創造自主發展的空間。

一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。素質高、能力強的班幹部是協助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。那麼，班幹部的選拔與培養就顯得尤其重要了，如何選拔呢？

首先，要了解學生上一學期的工作情況，對一些不能以身作則的班幹部要敢於換下來，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班幹部要給予指導；再次，每學期要對已任用的班幹部進行民主測評，對同學們不滿意的班幹部進行總結，找出原因。通過這樣的選拔，基本上就可以選出有能力的和樂於為班服務的學生來擔任班幹部。

班幹部選出後，也不一定就高枕無憂了，還一定要注意對班幹部隊伍的培養，如何培養班幹部呢？首先，要提高思想品德素質。班幹部是為同學的學習和生活服務的，我一方面加強他們為同學服務的思想教育，對班幹部的'成績，好思想、好作風、好行為要給予肯定；對他們的缺點，不姑息並適時批評，幫助他們進步。其次，提高班幹部的工作能力。第一是組織同學學習的能力。在課前，協助教師做好教學準備工作，如點名發放練習本，將教具送到教室，擦黑板，組織學生把擺放整齊等；在課內，對學生作業進行檢查訂正、瞭解學生作業情況，將信息反饋給教師，或輔導後進生；在課後，組織學生複習，佈置自主作業，幫助教師組織好課外活動，培養學生各種興趣。

四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機制。

（一）班主任和科任老師相互配合

班主任、科任、學生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優異的專業知識，良好的人格魅力等優勢成為班級建設的催化劑。一個班級的健康成長，依賴於全體老師的共同努力。科任老師關心和參與班級建設，與班主任相互配合，協調一致，對於班集體的形成、鞏固、發展和提高有着十分重要的作用。因此班主任與科任老師必須搞好關係，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細瞭解每個學生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀守法、文明禮貌等。如：讓科任老師瞭解哪些學生的基礎知識好，能遵守紀律，尊敬老師，團結同學，愛護公物，樂做好事，自理能力強；哪些學生學習一般；哪些學生學習較差，能力較差，紀律較差。這樣有利於各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，“對症下藥”進行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教師及時和班主任溝通，相互交換學生的情況，使班主任沒有掌握的學生情況，能夠從科任教師那裏得到，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法。由於班主任和科任教師對學生有了很深刻的瞭解，再加上相互之間的密切協作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。

（二）班主任和家長相互配合

家長評論學校是從班主任開始的，因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他們認可你、反感你，他們都會到處替你宣傳。所以，與家長建立良好的關係至關重要。我們班主任向家長説學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。跟家長的溝通方式可以是：家長會、家長學校、家訪、家校書面聯繫、電話聯繫、個別家長約見、學生記事本、家長調研等等。通過溝通最終達到的目的是家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作和學校工作。

素質教育的目的，首先是培養一個合格的公民，然後是培養一個優秀的公民。國小階段是一個人人格形成與道德成長的最重要階段，自覺、自省、自願的人格，是班級建設的重中之重。作為班級的教育管理者，班主任要提高自身的素質，要適應現代教育發展的需要，不斷地塑造自我，完善自我，同時樹立正確的教育管理觀念，根據班級教育管理的規律指導班級管理的實踐，提高班級管理的實效。我願做好寸草心，為祖國的和平發展、和平崛起，培養出更多有愛心、有思想、有創造力的好孩子。

國小生閲讀中心的管理制度 篇15

1、閲覽室對本校師生開放，學生憑證入室借閲。

2、閲覽室書、刊、報、雜誌閲後請放回原處，不能帶出室外。

3、學校師生應愛護書報，雜誌，不準污損、摺疊，嚴禁私自剪裁書頁，違者照價賠償。

4、保持室內安靜，不準高聲喧譁，不要隨地吐痰，室內嚴禁吸煙。

5、建立登記本，閲覽人員要逐項登記。

6、管理人員要堅持每天清掃一次，確保閲覽室衞生乾淨、整潔。

國小生閲讀中心的管理制度 篇16

1、課外活動是課堂教學的延續和補充，各班必須重視組織學生的課外活動，培養學生的各種興趣，發展學生的能力和個性。

2、期初由學校教導處制定各類課外興趣小組，學生根據自己的愛好選擇興趣小組，自願報名參加，由班主任協助組織報名。

3、各類課外興趣小組必須做到有計劃，有教學內容，有活動記錄，有考勤記錄，有總結。

4、學生應按時參加活動，遵守活動紀律，注意安全。

5、課外活動期間，注意環境衞生，保持場地的整潔，活動結束後，由指導老師組織學生做好班級清潔工作。

6、活動期間，由值日領導檢查各課外興趣小組開展情況，發現問題，及時處理。

7、期末由學校教導處對各類課外興趣小組的開展情況進行驗收。評選出興趣小組優秀學員，一般佔10%，學校將給予獎勵。

國小生閲讀中心的管理制度 篇17

圖書室是學校教育教學體系中和個有機組成部分,在學校教育中佔有重要的地位,為充分發揮它的作用,全面提高教育教學質量,特制定以下須知:

1、圖書室的各種圖書、教學雜誌等供本校教職員工和學生借閲,憑藉書證借閲。

2、凡在本室借閲圖書者,均需要本室辦理借書證,借書證只限本人使用,不得轉借他人,否則不予借閲。

3、經常性在本室措閲書者,需通過本室、教導處、後勤處辦理借書證(學生需交近期免冠正面一寸照片兩張),每人只辦1張借書證,每張借書證每次只借一本圖書。

4、借書時,就先填寫索書卡,查明所借圖書的種類、名稱、編號等,之後交給工作人員登記以後,由工作人員取書。

5、借書時必須自覺維護秩序,嚴格按手續辦事,手續齊備後方能帶書出本室。

6、借書時要檢查原書,如有污損、缺頁等情況應及時説明,否則由借書人負責。

7、借閲圖書者應愛護圖書,不得撕頁、摺頁、剪裁、折捲圖書,不得在圖書上畫扛、批註或塗寫,如有發現者,視其情節輕重罰款 1.00元至該書定價的120%,情況嚴重者按圖書賠償規定執行。

8、應執行按期歸還圖書,因特殊原因不能歸還者,必須在最後之日補辦續借手續,否則超期一天,每冊罰款0.10元,以此類推。

9、珍本和孤本等貴重圖書不得借出。

10、本室的各種精裝工具書僅供在室內查閲,一概不得外借,特殊原因者可經校長批准,期限為一週。

11、教職員工工作調動,學生轉學或畢業,必須還清所借圖書,上交借書證,圖書室的簽章是辦理離校手續的必要依據。

12、個人所帶書籍、提包不得帶入室內。

13、務必珍惜各種工具書,不得私自取走,凡私自取走工具書或圖書者,處以書價的10——20倍罰款。

14、借書證如有遺失,應及時掛失聲明,並經一段時間尋找後已證明確實丟失,可以補辦新證,因丟失造成後果由本人負責。

15、每次只限借1—2本,借期為一週。

16、自覺保持室內清潔,嚴禁在室內吸煙、喧譁。

國小生閲讀中心的管理制度 篇18

一、閲覽室主要是為教職工提供閲讀報刊雜誌的安靜場所。

二、閲覽室的資料限於本校教職工閲覽，謝絕非本校教職工入內。

三、閲覽室開放時間：週一至週五的.中午11：30至14：30和下午16：30至19：30，節假日不開放。

四、閲覽者必須愛護室內資料和設施，如果人為損壞，照價賠償。室內所有報刊資料概不外借，更不得拿走，一經發現，將予處罰。

五、閲覽室應保持安謐文雅的氛圍，閲覽者要講究文明禮貌，禁止大聲喧譁，保持室內安靜。

六、為創造良好整潔的閲讀環境，閲覽者應文明閲覽，不得亂翻、亂取、亂放報刊雜誌，閲讀後配合管理員自覺放回原處。

七、注意公共衞生，禁止吸煙，不隨地吐痰，不亂丟垃圾、果皮、紙屑等雜物，處處體現讀書人高雅文明的素質。

八、管理員要按時開放閲覽室，為教職工提供優質服務，閲覽者要遵守開放時間，不得隨意要求提前或延長開放時間。共同創建文明學習場所。

國小生閲讀中心的管理制度 篇19

班級是學校管理的基礎單位，為了提高班級管理水平，關注學生生命質量，強化學生日常行為規範，充分調動班羣眾學習用心性，使我校的班級建設更上一個新台階，現制定未央區葉家寨國小班級管理細則，作為班主任考核和班級評優的基本依據。

具體資料：

（一）班羣眾組織建設

1、班羣眾組織健全，分工明確，能在班主任指導下獨立開展工作（查看班主任工作手冊、中隊活動紀錄簿）。

2、每月至少召開一次班幹部例會，並及時做好記錄，瞭解班級狀況，佈置工作，解決問題（查看班主任工作手冊，學生座談）。

3、班主任、任課老師與本班同學建立良好的師生關係，學生班級榮譽感強。

（二）班級文化建設

1、班級有班風、班訓、課程表、時光表、值日生輪流表等，並張貼合理、規範。

2、精心裝點教室，教室佈置有特色，營造積極向上的氛圍。（大隊部）

（三）班級常規管理

1、認真組織晨會課，班會課，不得挪作它用。要做到

①有精心的設計（留有記錄，參加設計比賽）

②重行為指導

③講究實效注重學生行為習慣養成教育。（查看班隊活動記錄、隨機抽查、負責人巡視）

2、自覺遵守《國小生日常行為規範》、《國小生一日常規》及學校的各項規章制度。到校早讀、午休、放學路隊、課間活動有組織、按要求、效果好。（值勤老師、年級負責人、值日學生檢查）

3、班風正，學風濃，課堂紀律好，作業完成認真、及時、獨立，有良好的學習習慣，整體學習質量好。（各科任老師反饋、年級負責人、值勤老師、值日學生檢查）

4、用心參加體育鍛煉，認真組織學生做好“三操”。（體育組）

5、愛護公物。有損壞能按總務處規定及時賠償，無故意損壞現象。（總務處）

6、全班養成良好的衞生習慣，每一天認真做好教室、包乾區、衞生工作，並做好保潔工作，能注意公共場所衞生。（衞生檢查記錄）

7、能用心按時、按質組織學生或家長參加學校佈置的各項活動，家長反映好。（年級組長、教導處、家長）

8、注重家校聯繫，家訪率高。（工會、教導處）

9、經常自查、及時上報安全隱患，及時處理偶發事件。（總務處、教導處）

10、用心參與學校網站建設與管理。（見未央區葉家寨國小網站上傳管理辦法）

11、無安全職責事故。（有發生一票否決）（校長室）

（四）其他方面

1、班級好人好事受到學校或社會表揚。

2、給學校的合理化推薦被採納。

3、參加各種活動或比賽獲獎狀況。

學校將定期進行必須主題的專項評比（隨評比將下發有關標準），不定期進行專項抽查，屆時將數次評比的結果加以統計，作為考核的主要依據，評選出本學期的優秀班羣眾和優秀班主任。

國小生閲讀中心的管理制度 篇20

為切實加強學校安全工作，嚴格學生上學放學管理，促進學校安全工作規範化，特制定以下規定。

1、全體教師牢記“安全第一，預防為主”的思想，加強對學生的安全教育與管理，避免或減少意外事故的發生。

2、全體教師認真遵守上、下課時間，按時放學。

3、遇特殊情況需要延時或提前上學、放學，提前通知學生家長。

4、建立學生不到校的追蹤制度。

5、按時開啟校門，按時清校。

6、嚴格執行來客登記制度。

7、每天上、下學時間段，門口要有值班教師，進行監督疏導，及時處理事件和不安全隱患。

8、家長必須按照學校規定的到校時間，將學生送到學校門口。如果提前送孩子，必須等校門開了以後，學生進入校門，家長方可離去。

9、放學時，各班要在班級門前排好隊，班主任或帶班老師要檢查路隊旗等各種標識，整隊帶到校門口，叮囑好安全後放學。

10、一年級、二年級學生，每天早、中、晚要由監護人接送孩子上下學，避免上、下學途中的意外事故發生。

11、放學時、一年級、二年級的學生，班主任或帶班教師要逐一送到家長手中。防意外事故的發生。

12、家庭接孩子的'人員要固定，並與班主任要相互熟悉，存在特殊情況的家庭（如：離異家庭、孩子吃小飯桌、他人代管、代接等情況）要有家長的委託書，與班主任説明情況,與委託人見面熟悉,避免意外事故發生。

13、如不能按時接孩子，應提前與班主任溝通或電話告知。避免意外事故發生。

14、家長接孩子時不要擁堵校門，自覺、有序站在校門口兩側等候，做到文明禮讓，方便你我他。

15、每天送孩子上學儘量錯過高峯期。如提前到校，要叮囑孩子站在校門口兩側的較安全地帶，做到前後有序、不擁擠、不打鬧。

16、上學期間，任何學生出校門，必須有年級主任、班主任或校領導的批准，並通知門衞老師後，方可出門，避免意外事故發生。

17、學校必須堅持對早晨入校（園）的學生進行晨檢的制度。學校行政領導、值周教師和班主任每天上學、放學必須在校門處值班。

18、每學期初學校要與年級主任、班主任、安全責任書，強化安全意識。

國小生閲讀中心的管理制度 篇21

1、閲覽室對本校師生開放，學生憑證入室借閲。

2、閲覽室書、刊、報、雜誌閲後請放回原處，不能帶出室外。

3、學校師生應愛護書報，雜誌，不準污損、摺疊，嚴禁私自剪裁書頁，違者照價賠償。

4、保持室內安靜，不準高聲喧譁，不要隨地吐痰，室內嚴禁吸煙。

5、建立登記本，閲覽人員要逐項登記。

6、管理人員要堅持每天清掃一次，確保閲覽室衞生乾淨、整潔。

圖書借閲制度

1、圖書室的圖書、報刊只限本校師生查閲、借閲，借閲的圖書閲後應及時歸還。

2、圖書實行憑證借閲制度，教學用書借期最多為一學期，其它圖書借期為一月，一次最多可借閲兩本。

3、如需繼續閲讀，應在期滿後及時辦理續借手續。

4、愛護圖書，不準在書上塗抹、圈點，更不準撕頁、損毀，對損壞圖書按情況照價賠償。

5、圖書或書證丟失，應及時向管理員聲明、補賠或補辦。

6、轉學或畢業學生在離校前，應及時歸還所借圖書，辦理退證手續。

7、經常保持室內衞生的清潔，不大聲喧譁，不隨意亂翻。

圖書管理員崗位職責

1、圖書室管理員要樹立全心全意為教師、為學生服務的觀念，熱愛本職工作，積極為師生提供科學的、準確的、健康的參考資料和課外讀物。

2、刻苦鑽研業務，熟練掌握規範的.圖書工作驗收、分類、整理、借閲等基本程序和各項要求。新到的書刊要及時編目，按分類順序上架。

4、結合師生閲讀要求，有計劃、有重點地收集圖書資料信息，做好每年圖書的訂購工作。

5、認真做好圖書的整理、分類和造冊登記工作，做到書帳相符。

6、圖書室要定期打掃，清除積塵，保持清潔衞生。同時做到“五防”(防火、防盜、防潮、訪黴、防蟲蛀)。

7、充分發揮圖書資料的作用，堅持面向師生開放，做好借閲和開放記錄。

8、遵守職業道德，接待師生做到熱情、周到、耐心、細緻。

國小生閲讀中心的管理制度 篇22

為切實做好接送學生車輛安全工作，確保學生的生命安全，特制定本管理要求：

1、車輛駕駛員要本着“安全工作重於泰山”的'精神，認真履行學校關於接送學生車輛管理方面的責任，確保學生的生命安全。

2、車輛駕駛員要按公安、交通部門要求辦齊各類證照後，方可接送學生。

3、關心、檢查車況，發現問題及時整改，排除沿途路橋的隱患，做到防患於未然。

4、嚴格執行交通規則，不違章、不超載、不酒後駕駛，確保行車安全。

5、自覺遵守學校作息時間，不得延誤接送時間，影響學生到校及回家。

6、確保學生乘車安全，禁止學生在車內打鬧和將頭、手伸出窗外，及時關好車門，上下車不得擁擠，做到有秩序上下車。

7、禁止雨、霧、雪天無燈開車，在停靠點，車未停穩不得上下車。

8、接送學生必須做到三點清：即上學時點清人數；放學時點清教師交接的人數；回家下車時，點清學生數交給家長。

9、在接送過程中，必須做到禮貌行車，主動與過往行人、車輛謙讓，限時行駛，保證不出任何事故。

10、駕駛員必須準時參加學校安全工作例會，檢查、總結安全工作管理的做法，改正自身工作中的不足，接受學校安全工作考核。