高中新課程改革制度

為了加強我校高中新課程教學常規管理，規範新課程的教學行為，推進新課程改革，全面實施素質教育，根據省教育廳的有關規定，結合我校實際，特制定本要求，請全體教師參照執行。

第一條教學計劃

教學計劃在整個教學工作中起着指導和協調的重要作用。制定教學計劃是實施教學管理的起始環節，是保證教學正常有序進行的先決條件。教師都要制定教學計劃，有明確的教學目標和相應的教學規範。教學計劃應由備課組研究統一制訂，教學計劃應在開學一週內完成，經教務處審定後實施。

制定教學計劃應遵循的原則：

1、從課程標準（教學大綱）和教材要求出發，結合學生實際確定教學目標和措施，不隨意降低或拔高教學要求。

2、既要關注學生知識技能的發展，又要關注其情感、態度、價值觀等方面的培養。

3、要充分體現為了學生的發展進行組織教學的原則，根據新課程理念和要求，教學的組織形式和教學方法要體現有利於學個性發展。

4、突出學生的主體地位，把學習的主動權、自主權交給學生，努力培養學生主動學習、獨立思考、大膽質疑的精神。教師的教是為了促進學生的學，教服務於學。

教學計劃一般包括：教材和學情分析；在本學期應達到的教學目標；教學中應注意的問題，提高教學質量的主要措施；業務學習與研究及有關活動安排；教法與學法指導；以單元或章節擬定教學進度。具體見每學期初發放的“教學進度計劃表”

第二條教學設計

教學設計是上課前的教學準備活動，是上好課的前提。

教學設計一般包括：教學目標和教學重點、難點及其解決方法；教學程序和步驟；教學方法和手段；師生雙邊活動安排；作業佈置；板書設計；教具和儀器使用；教後反思等。在教學目標設計上,要特別注重知識與技能、過程與方法和情感態度價值觀三者的整合。教案是教學設計的書面（電子）表達形式，教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區別，注重實效，學校提倡教師製作電子教案。

教學設計的基本要求：

1、教學設計應在學科備課組集體討論研究的基礎上，形成切合學生實際情況、體現教師教學特點及風格的教學預案。倡導同年級同學科教師合作備課，鼓勵不同教法的實驗與創新。教學設計要按課時編寫，併合理安排教學進度。

2、深入鑽研課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖，確定教學目標和基本要求，精心預設適合學生髮展的教學過程。

3、進行深入細緻的學情分析，對學生原有知識、經驗、興趣愛好、思想狀況、學習能力以及家庭和社區文化背景等進行全面瞭解。

4、在學法指導上要鼓勵學生進行自主學習、探究學習和合作學習。

5、備課時，既要注重本學科知識結構的內在聯繫，又要關注跨學科之間相關知識和問題的聯繫與綜合。

6、積極合理利用校內外各種課程資源，特別要充分利用網上教學資源，能積極主動地與學生、家長、同進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行多元反思，寫好課後反思。

第三條課堂教學

課堂教學是教學工作的中心環節，是落實素質教育，提高教學質量的主要途徑。課堂教學的基本要求：

1、按照省下發的“新課程實驗學科實施意見”要求執教，創造性地使用教材，注意挖掘教材的思想性和教育性，做到知識正確，概念清楚，同類材料豐富，容量適當，條理清晰，重點、難點突出，基礎知識和基本技能訓練充分。

2、緊密聯繫生活實際、社會實際，講解、提問、練習面向全體學生。要儘可能地利用師生、學生互動，加強合作與交流，營造健康、有序、和諧的課堂學習氛圍。注意新舊知識的聯繫，處理好知識與能力的關係。注重培養學生良好的學習習慣、學習品質和學習意志，注重多種教學方法的結合使用。

3、注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生主動參與、大膽質疑、獨立思考，充分調動學習積極性，鼓勵自主、探究、合作學習。

4、合理設置問題情境，利用現代教育技術手段，吸引學生注意，引發學生思考，培養學生的學科興趣。

5、有效利用課堂教學時間，提高教學效果。學生已會的不講，學生自己能學會的不講，要講易錯點、易混點和易漏點。教師上課時講授時間原則上不得超過課時的三分之二。

6、使用普通話教學，語言準確，板書工整，教態自然。按時上下課，不隨意缺課和私自調課，不在課堂上會客、抽煙、接打電話以及做與教學無關的事。尊重學生的意見，尊重學生的人格，嚴禁體罰或變相體罰學生。

第四條作業佈置與批改

作業一般分為課堂作業和課後作業。課堂作業包括鞏固性練習（板演、口練、筆練）和檢查性練習，課後作業除了佈置常規的書面作業外，還要設計一定數量的活動性、實踐性和研究性作業。作業佈置和批改的要求是：

1、依據課程標準、教材與教學目標精心選擇或設計作業內容，作業難易要適度，數量要適當。課堂作業力求當堂完成。

2、着眼學生髮展，做到豐富多彩，形式多樣。要按學生實際分層次提出要求，可選擇地佈置不同的作業，避免機械訓練和重複訓練。

3、嚴格要求學生按時獨立完成作業，書寫規範。教師批改作業要及時、認真，對每次作業要給出積極的評價和及時的講評，並按照不同學習領域的教學模塊的相關要求對作業等過程評價做適當或詳細的記載，即填寫“莘縣第一中學作業批改登記表”。數學、物理、化學、生物作業一般要按課時佈置，語文（基礎知識）、英語作業以單元佈置，原則上都要全批全改；語文作文每學期“八大六小”，大作文要全批全改；英語作文每學週一次，要求全批全改；政、史、地要適當佈置基礎知識的鞏固作業外，一般佈置以學科拓展和社會實踐性為主的課外作業。鼓勵教師進行多樣化的、富有實效的作業檢查或批改方式的探索。

4、綜合實踐課（包括研究性學習、社會實踐、社區服務）及選修課程（如地方課程）的作業佈置與批改參照綜合實踐課和選修課的的有關要求和規定執行。

第五條課外輔導

課外輔導是課堂教學的延伸，課外輔導的目的是在承認個體差異的前提下，使學生在原有基礎上獲得發展。課外輔導的基本要求是：

1、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高自學能力；對基礎薄弱學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學習興趣或抓學習常規入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有針對性的輔導，幫助學生在學習上取得進步，並對其特長給予鼓勵和培養。

2、輔導要納入教師的教學計劃，做到認真、及時、具體，堅持輔導書面作業與指導動手實踐相結合，輔導學生掌握知識與輔導自學方法相結合，培養提高學生的綜合素質和能力。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間，不得妨礙其它學科教學，不得藉故加重學生的學習負擔和經濟負擔。

4、課外輔導一般要輔導記錄，內容包括輔導對象、時間、地點，可參照第二課堂活動的記錄形式進行記錄

第六條實驗與技術（信息技術和通用技術）

實驗與信息技術，是學生獲得知識、形成能力的重要手段，是培養學生嚴謹求實、勇於探索科學精神的重要途徑。要按課程標準和教材要求完成實驗課與信息技術的教學任務。開展實驗與技術教育活動的基本要求:

1、實驗前應指導學生預習，明確實驗目的、內容、要求和有關注意事項，對實驗器材進行認真檢查，確保實驗正常進行。要特別重視培養學生組合安裝實驗器具的能力。

2、實驗時應做好實驗指導和教學組織工作，嚴格要求學生按實驗內容和程序進行操作，幫助學生解決實驗中遇到的困難和問題。實驗完畢，及時填寫《實驗記錄單》，並認真批改實驗報告。

3、信息技術的教學要注重理論與實踐相結合，實踐課比例應占70%以上。上機前要明確上機操作的任務，提出具體要求；下機前要檢查學生練習的情況並及時向學生反饋。上機練習內容要與理論教學內容相一致，突出練習的針對性，鼓勵創新。

4、地方課程的教育活動要與學科知識緊密聯繫,要與本地社會、生產生活實際相結合,突出活動的實用性和實效性。

第七條學業評價

有計劃地考核評價學生學業成績是教學信息反饋的重要手段，是提高教育質量的重要保證。要逐步形成教師、學生和家長共同參與的考核評價機制，通過考核評價功能的發揮，促進每個學生的進步。學業評價的基本要求：

1、重視教學過程中給予學生積極的肯定評價。通過課堂觀察、提問、小組討論、質疑和作業考查等形式對學生進行描述性評價，並將評價結果採用恰當的方式反饋給學生，以促進學生健康發展。評價要有適當的記錄（電子或文本）

2、利用檢驗、檢測對學生進行平時學業成績的評價。通過課堂檢測，單元檢測等形式考試，對學生課堂學習或階段性學習進行評價，做好評價記錄。並通過評價瞭解一個階段教與學的情況，針對存在的問題，及時調整思路，改進方法，促進教學達到學科課程標準要求。

3、通過模塊考試或終結性水平考試評價學生完成學業情況。這種考試的命題要依據課程標準和教材的要求，注重知識的覆蓋面和題型的多樣性，做到試題分佈合理，難易適當，注重基礎，突出能力，區分度好。監考組織嚴密，閲卷客觀公正、寬嚴適度，及時進行成績統計與試卷分析，具體由教科處統一組織，年級組配合實施。

4、綜合實踐活動（研究性學習、社區服務和社會實踐）的評價按照其具體的實施辦法執行。

5、任何班級和教師個人不允許對學生按考試成績公開排名。

第八條反思與總結

教師應經常根據新課程理念和課堂教學要求對教學活動進行我評價與反思，通過評價與反思發現問題，及時改進，總結提高。學期（年）結束後，教師應對完成教學工作的情況進行總結，總結報告要報教務處備案。

總結內容包括：1、本人承擔的工作任務及完成情況。2、學期教學質量分析。3、今後教學的努力方向和改進措施。

課堂教學十條建議

為進一步推進課堂教學改革，全面貫徹落實新課標精神，緊盯“課堂教學常規要求”，“突出課堂高效益”的提高，針對學校領導和各級部主任、備課組長深入課堂聽課發現的問題，現整理《課堂教學十條建議》，希望各年級、各備課組做好參考，真抓落實，各位老師在規範課堂教學要求的基礎上再進行創造性的個性教學，體會工作的快樂，提高教學的效益。

一、認真組織教學過程，上課預備鈴結束前２分鐘，應到達教室侯課。每一節課都要組織教學，上課鈴響，教師必須站在講台上，面對學生宣佈上課，對學生的致敬必須還禮。下課鈴響，向學生宣佈下課。

二、每一節正課和自習都必須板書學習目標和明確要求。每一節課都必須結合學習目標進行課堂小結，一定留給學生3-5分鐘的時間進行反芻總結。

三、杜絕課堂語言羅嗦，聲音要洪亮，必須使用普通話，堅決克服語速過快和過慢，語言不帶感情、説給自己聽等現象，不能有口語和土話。

四、課堂教學必須加強管理，關注全體學生，充分調動每一位學生的每一根神經，積極動腦思考。教師導學、點播所支配時間不超過２５分鐘。

五、多媒體的使用是在正常的教學手段不能滿足教學需要時。幻燈片多媒體不可多用，不能用手和教鞭敲擊屏幕。避免一節課出現多數是滾動的多媒體畫面或者僅僅出示學習目標。該板書的不能用多媒體代替。

六、課堂提問要精心設計，要杜絕小兒科問題和假問題（只是浪費時間，放慢節奏），提問有深度的問題必須讓學生有獨立思考的時間。儘量少用集體回答。

七、問題設計要符合實際，增大學生的思維量，培養思維能力是目的。問題必須有深度，切合實際，充分調動學生，不能包辦代替。大膽放手讓學生獨立思考和獨立解決問題，讓學生之間討論交流，合作探究。

八、課堂設計時間分配要合理，推進快，節奏快，銜接好。加大課堂容量，加大學生思維量。老師全身心投入，利用老師的情感喚起學生活躍的課堂氣氛。

九、科學板書設計，板書要設計版面和所寫內容，一筆一劃，不能連筆。板書要工整、大方、清晰。堅決克服字寫的小、亂、草等現象。

十、備課（正課和自習）一定要充分設計，要按照三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）圍繞知識落實紮實、能力訓練到位、激發學習思考熱情進行科學設計學案，下大氣力培養學生學習習慣，培養學生的學科信仰。板塊清晰（每節課2-3個板塊），過渡自然。