國小校本教研製度

一、指導思想

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為在教育學習和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，學校特制定本制度。

二、組織機構

1.校本教研領導小組

組 長：包xx（第一責任人） 副組長：劉xx 李xx 顧xx

成 員：黃xx 徐xx 黃xx 王xx 王xx 張xx 張xx

2.校本教研實施小組

語文組：

黃xx（低語組教研組長）、徐xx（中語組教研組長）、黃xx（高語組教研組長）

黃xx（一年級語文備課組長）、施xx（二年級語文備課組長）

黃xx（三年級語文備課組長）、黃xx（四年級語文備課組長）

顧xx（五年級語文備課組長）、王xx（六年級語文備課組長）。

數學組：

王xx（低數組教研組長）、王xx（高數組教研組長）

李xx（一年級數學備課組長）、張xx（二年級數學備課組長）

沈xx（三年級數學備課組長）、吳xx（四年級數學備課組長）

姚xx（五年級數學備課組長）、劉xx（六年級數學備課組長）

英語組： 藝體組：

張xx（英語組教研組長） 張xx（藝體組教研組長）

三、教研活動的任務和時間

1.課堂研究

全校分成四大組開展課堂教學研究活動，活動的主要流程為：試教、備課組磨課、正式執教、課堂評析。語文和數學組基本上每週一次，正式執教和評課時間分別放在週二和週三；其他組基本上雙週一次，正式執教和評課時間放在週四。期初由分管行政和教研組長排定活動表格，確保每個教師一年中至少執教一節教研課。

2.備課研討

制定專門的集中備課制度，語文組和數學組分別排在每週二和每週三下午第一課，英語組排在單週四，其他組排在雙週四。備課流程：個人準備主講稿，確保重點突出；組內交流，研討碰撞；形成成果，完成調整。

3.日常教研

堅持日常反思，要求教師每節課後都要進行反思，教後記達到或超過50%，鼓勵主科教師每課必反思。組內教師堅持良好的辦公室教研氛圍，做到一有問題就研討，一有經驗就分享。

四、校本教研的獎勵制度

1.將每人執教的教研課納入績效獎勵的範疇。

2.集體備課的出席率和貢獻率成為學校五彩教師評比的重要條件。