教師工作考核制度（精選7篇）

教師工作考核制度 篇1

為充分發揮年級主任、值周教師的積極作用，加強年級主任、值周教師的管理職能，提高工作成效，全面促進學校德育工作的規範化、制度化和精細化管理，根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定 第一中學年級主任工作考核制度。

一、年級主任工作（津貼）考核制度

年級主任擇優聘任，每學年聘任一次，每學期評選優秀年級主任。

漢語部年級主任每月津貼總額＝2分×年級學生總人數

民語部年級主任每月津貼總額＝3分×年級學生總人數

年級主任每人每月津貼＝年級主任每月津貼總額÷本年級的年級主任人數

（一）基礎津貼部分

漢語部年級主任每月基礎津貼額＝1分×年級學生人數

民語部年級主任每月基礎津貼額＝1.5分×年級學生人數

（二）“常規工作”考核部分

漢語部年級主任每月考核津貼額＝1分×年級學生總人數

民語部年級主任每月考核津貼額＝1.5分×年級學生總人數

1、年級主任早上應提前30分鐘（8：50之前），下午提前15分鐘到校，檢查各班的出勤、紀律、衞生等情況，組織學生儘快進入學習狀態。（按時到位者每月得30分；一次無故未到減30分；遲到一次減10分）。

2、年級常規較好，學生管理工作平穩，各項工作有條不紊，未出現重大違紀事件，每月得30分，否則減30分。

3、年級主任分工明確，團結協作，配合默契，年級管理平穩有序，每月得30分，否則減30分。

4、在工作中積極創新，學生管理工作富有成效，管理模式在全校推廣或在德育工作經驗交流會上發言，獎勵50分。

5、所負責年級常規管理好，學生守紀率高（95%以上），學習風氣濃。無亂班、差班，每月得20分；否則，出現一個亂班、差班減20分。

6、年級主任堅持每天通報制、每週公示制。認真完成者，每月得20分；否則，少一次減20分。

7、年級主任能認真考核班主任工作，同時做好《班級星級管理辦法》的考核，在各項考核和評比中做到公平、公正。考核記錄準確、公正、公平，得20分；否則減20分。）

8、有以下一般德育事故的班級，年級主任當月不得考核津貼。

A經公安部門、司法部門確認年級學生違法（偷盜、搶劫、吸毒）率在2‰以下。

B打架鬥毆致傷，無等級傷殘。

C有非正常學生社團組織，且造成惡劣影響。

D有穿戴宗教色彩的服飾、參加封齋、做乃麻孜、禱告、彌撒等宗教活動。

E年級有教師體罰學生，報學校級事件的。

F年級出現報學校級安全事故事件。

9、有以下重大德育事故的年級，年級主任不得當月津貼。

A經公安部門、司法部門確認違法（偷盜、搶劫、吸毒）率在2‰以上。

B打架鬥毆致傷造成等級傷殘。

C年級有教師體罰學生，報教育中心級事件的。

D有參加邪教組織、地下經文學校、封建迷信等活動。

F年級出現報中心（局）級安全事故事件。

（三）幾點説明

1、年級主任津貼由德育主任考核計算，德育主任每月初向主管校領導報上個月的考核結果，經主管校領導審核後公示，如無異議則由主管校領導簽字後上報校長室，並經學校研究通過後，由主管校領導和校長簽字報教育局。

2、年級主任考核津貼以不突破年級主任本人此項津貼總數為原則，考核之後如有剩餘部分，按學生人數平均返還給各年級主任。（重大問題除外）

3、每1分值等於1元。

4、本制度解釋權歸德育處。

二、值周教師工作（津貼）考核制度

1、學校以教學樓為單位，實行日值周制度，每棟教學樓每天由1名教師值周。民語部教師值周由民語德育處負責安排人員，漢語部由每棟樓所在的年級負責安排值周教師。

2、當日值周教師在認真完成《教師值周制度》規定的所有任務，每人每天給予20分的獎勵。

3、年級主任至少每週參與教學樓值班一次，每週剩餘的天數由年級主任安排值周教師值班。年級主任值周納入《年級主任工作（津貼）考核制度》，不再另行考核。

4、德育處專（兼）職德育幹事教學樓值周納入《值周教師工作（津貼）考核制度》。完成《教師值周制度》規定的任務，每人每天給予15分的獎勵。每樓教學樓每天只安排1名專（兼）職德育幹事值班。週六或節假日的補課，每天安排一名德育幹事值班。

5、值周教師必須每天按時簽到，由德育幹事負責考核，學校總值班負責所有值周的考核。

6、值周教師津貼由德育處負責審核，報經主管校領導審核後發放。

7、本制度解釋權歸德育處

教師工作考核制度 篇2

一、指導思想

為了加強學校常規工作的管理，調動幹羣積極性，經中心校領導班子研究決定，將以往的考核方案進行重新修訂。重新的方案體現現代性、公正性、競爭性、可操作性。它能促進常規工作的管理，它能促進學校的均衡發展，它能促進教育教學工作計劃的實施，它能促進幹羣的和諧，它能促進學校的發展和創新。

二、考核原則

1、統一標準、公平競爭的原則；

2、幹羣工作相互牽動的原則。

3、採取科任學科與班主任分離考核的原則；

4、支部集會考核與各校自主考核相結合的原則；

三、考核方法

(一)班主任的考核方法

班主任的考核分為師德、班級管理、教學三個方面。

1、師德

(2)政治學習20分權重0.2

2、賦分辦法：

備課、講課、聽課、作業、業務學習每個方面各5分，權重0.7

學生能力15分，權重0.7，考試成績60分，權重0.7

3、班級管理

班級管理的考核分為：隊會與校本教育、班級佈置、班級簿冊、班報、學生紀律、環境衞生六個方面。考核方法為：

(1)隊會與校本教育、班級佈置、班級簿冊、班報由支部統一考核。考核的標準即為學期初支部工作計劃的要求。

(2)學生紀律、環境衞生由各校考核。考核的方式為：

一是學生紀律採用科任評價與學校管理評價結合；二是環境衞生由本校衞生檢查，期末終結評價為準。以上兩項評價由各校主管領導負責。

4、教學工作

教學工作分為備課、講課、聽課、作業、業務學習、學生能力、考試成績七個方面。每個方面按支部期初工作計劃要求由支部統一考核。

(二)科任考核方法

1、科任的教學成績評定採取三種靈活的方式進行。

二是以考試成績作為科任(學前班)教師的成績。具體方法為：一是有文本的教師抽測某個班的學生(包括學前班)，該班抽測的平均分即為該科任的期末成績(音樂抽測聲樂，美術抽測繪畫)；二沒有文本的科任教師抽測演示(體育抽測體操隊列)。

三是周課時數與考試相結合的辦法。計算方法為：周課時總數加考試成績的平均分的和除以4為科任教師(學前班)的期末考核成績。以上三種形式的考核由支部視其情況靈活運用，統一考核。

2、有文本的科任教師規定有作業的與班主任相同，規定沒有作業的，該項為0，規定有作業而沒設置的，該項也為0。

3、科任教師的考核在考核的各子項中未有此項工作的記為0。

四、加分方法：

1、組織指導“三隊兩組”的教師，經局領導檢查評比，榮獲一等獎的，體內加15分，二等獎的體內加10分，三等獎的體內加5分。

2、組強指導體育工作的教師，在鄉舉辦的評比中，榮獲綜合一等獎的體內加5分，二等獎的體內加3分；在興城市教育局舉辦的體育工作評比中，榮獲一等獎的體內加15分，二等獎的體內加10分，三等獎的體內加5分。

3、任課教師在教育局檢查中為學校爭得某方面榮譽的體內加5分(講課、作業、備課、操作等)。

五、領導幹部的考核

領導幹部考核採用職能考核與本校教師牽動考核相結合。

(一)職能考核的內容

1、聽課指導符合要求賦20分(少一節扣0.5分)

2、參與指導教研活動賦20分，教研次數定為教學班數乘以2。(少一次扣5分)

3、備課、作業檢查學期各不少於3次，記錄詳實賦20分(少一次扣5分)。

4、學期教導會符合要求，不少於3次，記錄詳實，內容真實賦20分(少一次扣5分)。

5、政治、業務學習每學期各不少於8次，個人自學筆記不少於8000字賦10分(學校簿冊少一次扣5分)。

6、校會每學期不少於3次，符合要求賦10分(少一次扣5分)

以上各項合計100分，由支部統一考核。

(二)領導幹部牽動考核

領導幹部的牽動考核即為各校教師期考核的平均分。

（三）計算的方法（函數教師的評估評價+學校總平均分）÷ 2

教師工作考核制度 篇3

一、指導思想

為加強我校住校生的管理，強化生活服務教師的工作職責，整體提升我校的住校生管理水平，特制定工作考核制度。

二、考核方式：

每名生活老師考核基本分為500分，過程考核中以減分方式體現。最後以各人的實際得分評出等第兑現各人的浮動工資，同時以此評價生活老師工作表現，考核方式採用每日必查和突擊檢查相結合。

三、具體考核內容

㈠師德方面

1、生活老師要能愛崗敬業，愛生如子，全心全意地關心愛護每一位學生。

2、關注學生的心理健康，針對學生的心理特點和年齡特點，有針對性地做好心理疏導工作，保證學生的健康成長。

3、廉潔從教，不以教謀私，樹立良好形象。

4、時刻關注學生生命健康，若遇學生生病或遇意外傷害，應立即採取相應措施，情況緊急應立即向有關領導和部門報告，並及時通知家長，與之取得聯繫。

5、指導、幫助學生做好洗漱工作及整理工作，不斷提高學生的生活自理能力。

此項考核根據各名生活老師的具體表現，在最後考核時採用加分制分別加50分、40分、30分、20分。

㈡出勤方面

1、生活老師原則必須全天24小時在崗。如需外出必須在規定時間內請假外出，上午8;30～10：30，下午2：30～4：30值周老師在值週期間不許外出。生活老師每天須在規定範圍內隨時接受考勤，凡考勤時不在一律視為曠職，發現一次減2分，並要求向校長室書面説明情況。

2、生活老師要能按時到崗，包括按時於校、按時趕到分工崗位，否則一律按遲到論處，有一次減2分。

㈢學生管理方面

一、環境衞生

1、學生宿舍裏的物品必須做到擺放整齊，統一標準，無雜亂現象。檢查中發現有東西擺放不整齊，不按規定擺放均視為雜亂有一例減3分。

2、生活老師必須在規定時間內做好管理範圍內的衞生保潔工作。每天上午8點前完成，檢查中發現沒有在規定時間內完成或打掃得不整潔有一例減3分。

3、生活老師要能經常對自己管理的.宿舍開窗通風，保證宿舍內無異味，指導或幫助學生定期曬被，考核未做到一例減2分。

二、常規管理

1、生活老師要重視宿舍的安全管理，採取切實措施做好防火、防電、防水、防燙、防盜等工作，消除各種安全隱患，確保學生人身安全，財物安全保證學校財物不受損失。生活老師當班時間內發生學生人身安全事故，財物被盜、公共財物受損均視為生活老師失職，有一例減5分。

2、周到、細心地照應好學生的休息，睡前必須清點人數，維持好宿舍秩序，保證學生有足夠的睡眠時間，夜間照應好學生蓋被和大小便清晨按時叫醒每一位學生。學生規定時間不休息、提前起牀、不遵守宿舍紀律均視為生活管理不到位有一例減2分。

3、堅守崗位，與班主任、任課老師、晚輔導教師切實做好時段交接手續，與家長明確接送責任，落實週一學生接送辦法，履行週末離校到校簽字手續，確保學生安全，手續不完備有一例減3分。

4、值周生活老師對照值周分工和要求，盡心盡職，對值周不力有一例減2分。

教師工作考核制度 篇4

為了調動全體教師工作積極性，提高教育教學質量，體現教師擔負工作的強度和工作能力，體現多勞多得的原則，為教師考核和結構工資發放提供依據，特制定本辦法。

課時工作量

（1）工作量以課時為單位計算。

（2）工作量以周實際課時量計算。周實際課時量包括一週上課實際節數，作業批改所記課時量，分管工作。其它工作（如：監考、集體教研活動和其他由學校安排的臨時教學工作）另行計算，代課按代課標準執行。

（3）課時工作量計算方法：

一、課堂教學

A類科目：語文、數學、英語（三四年級）。B類科目：科學、思品、英語（一二年級）。

C類科目：其它科目。

若擔任一科A類科目，A類科目每節記1.8分，B類科目記1.4分，C類科目記1分。

若擔任二科A類科目，A類科目每節記3.6分，B類科目記2.8分，C類科目記1.5分。

若擔任三科A類科目，A類科目每節記5.4分，B類科目記4.2分，C類科目記2.5分。

開學初，學校徵求教師意見，適當調整。但教師應該主動要求增加課時，特別是A類科目。

二、作業

作業批改按批改次數，超過基本次數後，每次記0.15分。作文批改按批改次數，超過基本次數後，每次記0.2分。

三、班主任工作、班會每週記1課時、班主任文字材料（計劃、總結、電話紀錄）總共記2課時。

四、兼職，指教學外擔負的學校安排的工作。校長每週10課時，兩基工作每週5課時，德育工作每週2節，教務工作每週記5課時，財務會計各每週1課時，少先隊和教研活動主持者每週1課時，連同任課工作量合併計算。值周、路隊管理、廣播體操監督、學生安全管理、養成教育等不計課時。

五、臨時工作，指學校臨時組織或安排的有關活動所擔負的工作量。

按實際工作量記（以校長審批為準，校務日誌要記載）。

（4）教師實際工作量期末累總。

説明：

1、教學工作是一項複雜的工作，有不少臨時性、責任性、義務性的工作是無法計量或不能計量的，本辦法只計算規定的教師主體教學工作量。

2、教師因私請假並且未按規定調課、上課者，其工作量應扣除未上課時間內的工作量，因公外出工作量不變。

教師工作考核制度 篇5

為了加強學校內部管理，充分調動廣大教師的工作積極性，做到制度公開，獎勤罰懶，特制定以下教師考核制度。

1、教案檢查制度：（配分10分）

為了消除無教案上課現象，年級部每月進行一次教案檢查登記，根據教案數量考核課時津貼，根據備課數量和質量考核當月教案得分。平時考核按10分制。根據備課格式的規範性，備課內容、板面及書寫綜合評分，上等記為9-10分，中等記為5-8分，下等在5分以下，上等人數不得超過30%。教務處或教研室開學和期末要對教師教案進行檢查，並評選出本期優秀教案。

2、作業檢查制度：（配分10分）

年級部每月對任課教師的作業佈置和批改情況作檢查登記，並評定當月得分，按10分制記錄。作業率在10％以下記1分，作業率在10%至20%記2分依此類推。但批改不認真的要在基本分上酌情扣分，作業率＝（月作業次數/月上課次數）作文一次按兩次統計。體育音樂課允許無作業，此項評分將根據兩操一課活動的開展情況，平時的各種活動開展情況和成績記錄、資料收集等項目進行考核，學期末由年級部和教務處考核評分。

3、行政評教制度：（配分25分）

由學校教學管理人員組成評教小組，堅持經常聽課查課，瞭解教師教學能力、教學態度、教學效果，收集學生反映並作好記錄，期末對各任課教師進行綜合評定打分。優秀21-25分，優秀數量不得超過30％。

教師工作考核制度 篇6

為做好語言文字規範化工作,經學校研究決定：將語言文字規範化工作納入學校議事日程,納入學校常規管理。老師的語言文字規範化將作為教師聘用和職稱評定的條件之一。將教師普通話測試成績與在教學中使用普通話和規範漢字的使用情況(考核制度得分)納入業務考核、職務晉升、評優評先的依據之一。學校對此項工作的考核做如下具體規定：

一、語言文字規範化活動月工作（20分）

1、組織學生開展活動的情況（10分）：有活動計劃，活動經常化，形式多樣，有普通話學習板報。

2、自身參與活動情況（10分）：學校各部門安排的活動參與情況。

二、普通話技能（45分）

1、教學語言（10分）：普通話成為教學語言，教師所教課程均使用普通話。課堂上使用方言每節扣1分。

2、校園語言（10分）：學校集體活動、會議、公務等均使用普通話。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。

3、校內使用普通話情況（5分）：教師與教師之間，老師與學生之間，學生與學生之間。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。

4、教師普通話水平（10分）：教師參加等級測試，取得一級乙等10分，二級甲等8分，二級乙等6分，職稱三等級5分，職稱四等級4分。

5、學生普通話水平（10分）：教師所教學生在課堂上堅持使用普通話且語言較規範，條理較清楚，自然流暢，水平不斷提高。

三、文字規範化常規管理（35分）

1、教師教案、板書規範、工整，符合要求（5分）：出現錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認等每次扣1分。

2、教師批改作業用字規範，書寫工整，符合要求（5分）：出現錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認等每次扣1分。

3、教師所教學生書寫漢字基本規範，書寫工整。（5分）

4、教師的各種記錄文檔，用字規範，書寫工整，格式正確。（10分）

5、教室板報、宣傳櫥窗等用字規範，書寫工整。（5分）

6、文字規範化學習要求（5分）：各種筆記、隨筆用字規範，書寫工整。

教師工作考核制度 篇7

1、會議制度

(1) 每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

(2) 每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

⑶根據工作室計劃，每學期至少安排一次階段性工作情況彙報會

2、工作制度

(1) 在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂週期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

(2) 工作室主持為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

(3) 工作室成員必須參加“工作室”佈置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，並有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

3、考核制度

工作室成員的'考核由其負責人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

4、檔案管理制度

(1) 建立工作室檔案制度，並由工作室主持人兼管。

(2) 工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。