![別餓壞了那匹馬反思（精選3篇）]( "別餓壞了那匹馬反思（精選3篇）")
- 別餓壞了那匹馬反思篇11、我一直把獨立閲讀課文定位於通向課外閲讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閲讀的方法，培養孩子獨立閲讀的能力，不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最後一片葉子》、《...
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![別餓壞了那匹馬課後的反思（通用5篇）]( "別餓壞了那匹馬課後的反思（通用5篇）")
- 別餓壞了那匹馬課後的反思篇1《別餓壞了那匹馬》文章主要寫了酷愛讀書的我在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓我繼續看書的事。這篇課文讚揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設法讓我讀書的良苦用心，表達了我得知真相後的深深感激之情。...
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![別餓壞了那匹馬反思（精選4篇）]( "別餓壞了那匹馬反思（精選4篇）")
- 別餓壞了那匹馬反思篇11、我一直把獨立閲讀課文定位於通向課外閲讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閲讀的方法，培養孩子獨立閲讀的能力，不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最後一片葉子》、《...
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![別餓壞了那匹馬課後反思（精選5篇）]( "別餓壞了那匹馬課後反思（精選5篇）")
- 別餓壞了那匹馬課後反思篇11、我一直把獨立閲讀課文定位於通向課外閲讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閲讀的方法，培養孩子獨立閲讀的能力，不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最後一片葉子》...
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![別餓壞了那匹馬課堂反思（精選5篇）]( "別餓壞了那匹馬課堂反思（精選5篇）")
- 別餓壞了那匹馬課堂反思篇1本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的我在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下我的馬草，讓我繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓我讀書的良苦用心，表達了我得知真相後的感激之情。文章除主線清楚，脈絡分明。圍繞...
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![別餓壞了那匹馬課後反思（通用3篇）]( "別餓壞了那匹馬課後反思（通用3篇）")
- 別餓壞了那匹馬課後反思篇1我一直把獨立閲讀課文定位於通向課外閲讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閲讀的方法，培養孩子獨立閲讀的能力，既不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教，而是把閲讀教學與作文教學聯繫起來。在閲讀教學中，引導學生學習作者是怎樣圍繞主題內容，用詞...
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![別餓壞了那匹馬教學反思（精選13篇）]( "別餓壞了那匹馬教學反思（精選13篇）")
- 別餓壞了那匹馬教學反思篇1本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。由於課文...
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![別餓壞了那匹馬教師教學反思（精選15篇）]( "別餓壞了那匹馬教師教學反思（精選15篇）")
- 別餓壞了那匹馬教師教學反思篇1這是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家裏有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。根據這...
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![別餓壞了那匹教師教學反思（通用12篇）]( "別餓壞了那匹教師教學反思（通用12篇）")
- 別餓壞了那匹教師教學反思篇1一位殘疾青年為了生存擺了一個書灘，他看見一個國小生因為沒錢，所以只能在他的書灘上偷偷地看書，然後又偷偷地溜走時，他會在第二天給那個國小生一個寬厚的笑容，讓國小生以後再來看書。後來這位殘疾青年知道國小生的父親讓國小生扯馬草換錢看書，就對...
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![別餓壞那匹馬反思總結（通用22篇）]( "別餓壞那匹馬反思總結（通用22篇）")
- 別餓壞那匹馬反思總結篇1開學初拿到新課本，同學們充滿了好奇。那新穎的版式，那優美的詩文，再配上精美的圖畫，簡直令人愛不釋手。如何用好這套教材，體現課改理念的精神?我在課堂教學中作了一些嘗試。首先，改變學生的學習方式。我把全班分成十幾個學習小組，每4人一組，小組成員輪流...
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![別餓壞了那匹馬課後的反思（精選4篇）]( "別餓壞了那匹馬課後的反思（精選4篇）")
- 別餓壞了那匹馬課後的反思篇1《別餓壞了那匹馬》文章主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續看書的事。這篇課文讚揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後...
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![許申高《別餓壞了那匹馬》讀後感5篇]( "許申高《別餓壞了那匹馬》讀後感5篇")
- 主要寫了酷愛讀書的我，在失去看書機會，被迫去賣馬草掙看書錢時，擺書攤的殘疾青年騙我家中有馬，買下我的馬草，讓我有了繼續在他那裏看書的機會。下面是小編整理的讀後感，歡迎閲讀。《別餓壞了那匹馬》讀後感(一)一位殘疾青年為了生存擺了一個書灘，他看見一個國小生因為沒錢，所以只...
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![別餓壞了那匹馬教學反思（精選22篇）]( "別餓壞了那匹馬教學反思（精選22篇）")
- 別餓壞了那匹馬教學反思篇1今天我和同學們一起學習了略讀課文《別餓壞了這匹馬》，這篇課文是我們通過集體備課後我按照要求上的一節課。教師完全放手，整節課以學生為主，教師為輔，其實這種説法和做法大綱一直是這樣要求的，但是真正做到的人卻不多。課前我總結了前一篇課文的學...
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![別餓壞了那匹馬課後反思（精選3篇）]( "別餓壞了那匹馬課後反思（精選3篇）")
- 別餓壞了那匹馬課後反思篇11、我一直把獨立閲讀課文定位於通向課外閲讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閲讀的方法，培養孩子獨立閲讀的能力，不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最後一片葉子》...
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![別餓壞了那匹馬課堂反思（精選4篇）]( "別餓壞了那匹馬課堂反思（精選4篇）")
- 別餓壞了那匹馬課堂反思篇1《別餓壞了那匹馬》我已經是第二次教學，感受頗多，下面將自己的一點收穫與困惑反思如下：一、得意之筆：我一直把獨立閲讀課文定位於通向課外閲讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閲讀的方法，培養孩子獨立閲讀的能力，既不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考...
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![別餓壞了那匹馬反思總結（精選16篇）]( "別餓壞了那匹馬反思總結（精選16篇）")
- 別餓壞了那匹馬反思總結篇1夜已很晚了，我也很疲憊了，但我還是不想就這樣睡下，拿起筆，記下我今天的教學所得，想想，我有一種甜甜的感覺.今天我和同學們一起學習了略讀課文《別餓壞了這匹馬》，這篇課文是我們通過集體備課後我按照要求上的一節課。教師完全放手，整節課以學生為主，教師...
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![別餓壞了那匹馬反思總結（精選19篇）]( "別餓壞了那匹馬反思總結（精選19篇）")
- 別餓壞了那匹馬反思總結篇1夜已很晚了，我也很疲憊了，但我還是不想就這樣睡下，拿起筆，記下我今天的教學所得，想想，我有一種甜甜的感覺.今天我和同學們一起學習了略讀課文《別餓壞了這匹馬》，這篇課文是我們通過集體備課後我按照要求上的一節課。教師完全放手，整節課以學生為主，教師...
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![別餓壞了那匹馬教學反思（精選17篇）]( "別餓壞了那匹馬教學反思（精選17篇）")
- 別餓壞了那匹馬教學反思篇1文章除主線清楚，脈絡分明。圍繞“別餓壞了那匹馬”這個善意的謊言被揭穿的過程，展現了普通百姓的美好心靈外還具有語言簡樸的特點，主要通過人物的言行、神態和心理描寫表現人物的品德。我在教學中力求讓學生通過了解故事內容，感受普通百姓美好的心...
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![別餓壞那匹馬反思總結（精選19篇）]( "別餓壞那匹馬反思總結（精選19篇）")
- 別餓壞那匹馬反思總結篇1開學初拿到新課本，同學們充滿了好奇。那新穎的版式，那優美的詩文，再配上精美的圖畫，簡直令人愛不釋手。如何用好這套教材，體現課改理念的精神?我在課堂教學中作了一些嘗試。首先，改變學生的學習方式。我把全班分成十幾個學習小組，每4人一組，小組成員輪流...
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![別餓壞了那匹馬教師教學反思（精選20篇）]( "別餓壞了那匹馬教師教學反思（精選20篇）")
- 別餓壞了那匹馬教師教學反思篇1這是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家裏有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。根據這...
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![別餓壞了那匹馬反思總結（通用17篇）]( "別餓壞了那匹馬反思總結（通用17篇）")
- 別餓壞了那匹馬反思總結篇1夜已很晚了，我也很疲憊了，但我還是不想就這樣睡下，拿起筆，記下我今天的教學所得，想想，我有一種甜甜的感覺.今天我和同學們一起學習了略讀課文《別餓壞了這匹馬》，這篇課文是我們通過集體備課後我按照要求上的一節課。教師完全放手，整節課以學生為主，教師...
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![別餓壞了那匹馬反思（通用5篇）]( "別餓壞了那匹馬反思（通用5篇）")
- 別餓壞了那匹馬反思篇1一、把課堂還給學生開學初拿到新課本，同學們充滿了好奇。那新穎的版式，那優美的詩文，再配上精美的圖畫，簡直令人愛不釋手。如何用好這套教材，體現課改理念的精神?我在課堂教學中作了一些嘗試。首先，改變學生的學習方式。我把全班分成十幾個學習小組，每4人...
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![別餓壞那匹馬反思總結（通用17篇）]( "別餓壞那匹馬反思總結（通用17篇）")
- 別餓壞那匹馬反思總結篇1我一直把獨立閲讀課文定位於通向課外閲讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閲讀的方法，培養孩子獨立閲讀的能力，既不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教，而是把閲讀教學與作文教學聯繫起來。在閲讀教學中，引導學生學習作者是怎樣圍繞主題內容，用詞造...
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![別餓壞了那匹馬教師教學反思（通用23篇）]( "別餓壞了那匹馬教師教學反思（通用23篇）")
- 別餓壞了那匹馬教師教學反思篇1這是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家裏有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。根據這...
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![《別餓壞了那匹馬》的評課稿]( "《別餓壞了那匹馬》的評課稿")
- 寫在前面：經過一學期的磨合，孩子們都熟悉了我，我也瞭解了孩子們，大家彼此成為了好朋友，無話不説，無所不談。新學期語文老師要上一節公開課，課前和孩子們開玩笑，一定要在全校語文老師面前露露臉，替班級、替自己爭口氣，孩子們便邀請我這個數學老師兼班主任聽課，為他們“助陣”。片段一...
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