化石吟課後反思（精選5篇）

化石吟課後反思 篇1

這節課總的看來，我覺得符合課程標準的基本要求，接近素質教育對課程與方法的要求，採用了自主、合作、探究的學習方式。

我覺得這節課，體現了人文性與工具性的有機結合的特點。如：在教學中我注重學生對一些問題的認識和感悟，象讓學生認識到愛護自然，保護自然的重要;讓學生產生科學鑽研的精神，產生求知慾等。對課文知識性問題的探究，體現工具性。

不足之處：

1、時間控制的不好。我本打算在電教室上，使用投影讓學生展 示 自 學 字詞。這樣就不會浪費時間，而且效果也好。

2、朗讀時，我本計劃用《一個美麗的傳説》音樂配樂，學生討論時 也 放這個曲子，但沒找到。準備工作做的不好。

3、由於時間不夠，練筆只能課後做。

化石吟課後反思 篇2

一、用《一個美麗的傳説》創設情境，然後由此導入。“石頭怎麼會説話，他怎麼説，説什麼?”這樣導入，可以激發學生的學習興趣，從而產生探究這首詩的慾望。同時，利用化石圖片也同樣可以起到 激發學生求知慾的目的。帶着激動、興奮、急切的心情去探究課文。

二、在教學中注重了詩歌韻律的教學，在朗讀的過程中加深理解，在理解的基礎上加強朗讀。我覺得詩歌教學，採用這種方法效果較好。

三、在研讀賞析和拓展延伸中，鮮明地體現了想象的層次性。

如：老師示範性地提出了三個問題，目的是;一抓住重點，二是讓學生學會怎樣提問。

然後由學生質疑提問，這樣可以訓練學生學會提問，學會思維。再加上“你喜歡那一句，品味賞析”進一步訓練積極思維，同時訓練學生的表達能力及促進其對知識的掌握。拓展環節，讓學生髮揮想象談談“逝去萬載的世界”是怎樣的世界。這些內容都可以激活學生的求異思維，讓學生暢所欲言，明確體現了以學生為主的教學思想。

化石吟課後反思 篇3

朗讀能力的提高是七年級學生的一大目標，又因為這是一篇詩歌，所以朗讀勢必要佔很大的比重。鑑於對學生的瞭解(他們重視分數，有很強的小組競爭意識)，我設置了一個小組競賽朗讀的方式來引起學生的興趣，結合齊讀、小組讀、個人讀等方式來落實朗讀環節，雖然學生反映很好，也很積極，但是他們重視的只是自己這組的成績而不是自己真正的朗讀能力，所以這於無形之中淡化了語文課的濃郁書香氣。我還沒有充分地發揮自己的優勢(比如我的普通話比較標準，可以引導學生注意朗讀的讀音，我的詩歌朗誦感情比較豐富，能夠為學生做很好的示範)，畢竟教師範讀是對學生朗讀的最好引導，他們能通過老師與自己的朗讀對比知道自己的不足之處，所以語文課堂的獨特之處應該是琅琅的讀書聲而不是競賽的吆喝聲，語文課堂應該是以學生感知語言——品味文本——暢談感想為主的練場，而不是競技場，要真正地做到以語文為宗，讓預設為學生而變，讓學生動腦，讓學生會説。

最後通過幾位老師的指正，我意識到自己的表達和方法上的不足，板書設計還是要引起，再者畢竟不是演講或表演，語文老師的神態和語言表達應該是隨着課堂的進行和學生的反應進行而變化的，雖然微笑是最美的語言，但是還是要時刻謹記學生是主體，教師是主導，根據課堂生成情況和學生反映情況來調整自己的用語和神態，取得的效果應該會更好。

綜上，發現自己還是有許多的不足和缺點，但我會本着謙虛的態度一如既往地努力，爭取一次的反思有一次的進步，提高自己的素養的同時，緊跟新課程的步伐，多為學生想，多想學生所想，讓語文課成為學生培養興趣、發揮想象、學會表達的演練場，讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人。

化石吟課後反思 篇4

《鄉間的小路》是一首在上世紀70年代流傳甚廣的中國台灣校園民謠，是著名音樂人葉佳修的代表詞曲作品之一，以簡約的曲調和歌詞，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖。本課的教學我讓學生在聽的過程中感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律。課開始，我播放一首由葉佳修創作的歌曲《外婆的澎湖灣》，同學們對這首歌曲都很熟悉，很多學生都情不自禁地跟着我演唱，這大大激發了學生的學習興趣。

接着我簡單介紹作者，並帶着輕鬆悠揚的情緒演唱《鄉間的小路》，讓學生思考：1)、歌曲給你怎樣的感受? 2)、在歌曲中，你都聽到了什麼? 3)、聽完後，你的心情怎樣? 4)、整首歌曲中你最喜歡哪句?我提出問題，通過大家共同討論，使學生感受到歌曲輕鬆、愉快、温馨的情緒，同時加深了對歌曲內涵的理解。歌曲的演唱難度並不大，我主要採用了跟唱法，對於歌曲中的不易唱準的旋律，通過學生自己發現，大家解決，教師給予一定的指導，這樣雖簡單但效果明顯，學生很快掌握了旋律。中段的演唱是教學的一個重點，主要問題是氣息的問題，通過教師範唱，讓學生討論哪種好，並總結為什麼在這兒換氣的原因，指導學生控制氣息演唱。歌曲學會後，讓學生自己設計演唱的形式，分組展示，這使學生有了自由發揮的機會，大家熱情高漲，學習興趣非常濃。

在拓展部分，我安排欣賞其他一些校園民謠，瞭解校園民謠的風格，使學生對那個年代的校園生活、社會背景等有了更直觀的認識，就整節課來説，學生非常喜歡這類歌曲，學唱的熱情很高，在學唱過程中，單一的跟唱還是顯得有些枯燥，我想再上這節課時，在演唱的形式上，可以再變化下，更豐富點，或者分組合作學習，這樣學唱的效果是不是更好。

化石吟課後反思 篇5

《珍珠泉》這篇課文用優美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡既美麗又有趣，表達了作者對珍珠泉、對家鄉的讚美和喜愛之情。這是一篇略讀課文，內容淺顯、語言優美，教學時我決定放手讓學生根據連接語中的學習提示，讓學生自讀自悟，老師只作點撥指導，並預設在一節課內完成。

教學時，先是初讀，要求讀通課文初步感知。這一環節中，我預留了足夠的時間給學生讀書，並邊讀邊思考連接語中的問題。因為有了足夠的時間去讀書，所以在交流自己讀後的印象和感受時，孩子們都表現得比較積極，對珍珠泉都有一定了解。在這基礎上，我讓學生再讀課文，並圍繞珍珠泉的特點展開討論。這一環節節，我重點抓住《珍珠泉》一文中對珍珠泉的美麗和有趣的描寫做文章，通過啟發、引導和朗讀，讓學生對珍珠泉的美麗和有趣產生更深的印象。