英語教師應具備的文化素養有哪些

英語教師在教會學生語言的同時，也在傳播着一種文化。所以英語教師必須具備基本的文化素養。下面是本站小編給大家蒐集整理的英語教師應具備的文化素養文章內容。希望可以幫助到大家!

英語教師應具備的文化素養

1、要有良好的品德修養和人格素質

素質教育德為先。教師是“人類靈魂的工程師”，在學生的成長過程中起着很大的作用。英語教師在教會學生語言的同時，也在傳播着一種文化。這樣吸收外來文化的擇優原則和培養人才的思想道德品質都是由教師的思想素質來把關的。教師只有不斷提高自身的道德修養，才能培養出自尊、自愛、自信和有創新能力的高素質語言人才。教師應該熱愛本職工作，熱愛學生，經常與語言基礎差的學生溝通交流，與學生成為真正的朋友，建立起平等和諧的師生關係。同時教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度，以身作則，以身立教，潔身自律，以德服人，做學生的楷模。

2、要有紮實的專業知識和一定的理論水平。

英語教師不僅要有理想的人格素質，還要掌握一套完整的教育教學專業知識和技能，只有具有一定的專業知識和理論水平，才能熟悉並把握好教學內容，精心設計課堂，才能瞭解每一部分的語言知識在學科結構中的地位、意義及其作用，輕鬆自如地把握每節課的重點、難點及知識聯結點，講課時才能做到“高屋建瓴”。要教給學生一杯水，教師必須有一桶水、一缸水，甚至源源不斷的自來水，才能有備無患、運用自如。作為教師，還要掌握系統的教育理論知識，具有廣泛的文化修養，要熟悉教育科學、心理科學、教學規律等方面的教育教學理論，要了解學生學習英語的心理現象和特徵等。

3、要有系統的現代語文文化知識

學習英語的過程就是吸收英語語言文化的過程。英語和漢語屬於兩個不同的語系。因此，英語教師應該系統地認識和理解人類語言的本質特徵及其使用規律，提高自身的語言素質和使用能力。在教學實踐中，應充分體現“語言既是思維和交流的工具，又是文化的載體”的本質特徵，自覺遵循語言習得和語言能力發展的規律，創造並使用符合這些規律的英語教學方法。

4、要有豐富的中外文化知識。

新教材具有重視培養積極的情感態度和提高文化素養的特點。課文具有時代感、思想性和真實性。題材廣泛，涉及中外文化傳統、風俗習慣、名人傳記、傳統節日、衞生與體育、學習方法、行為規範、社會科學、人際關係、環境保護、娛樂活動、飲食文化、生態平衡、幽默禁忌、能源交通等多個話題，圍繞這些話題展開論述的教學材料都體現了中外文化。教材生動地展示了東西方文化的差異，目的在於幫助學生正確認識世界，增進對所學語言國家的瞭解，發展學生智力、提高文化素養。教師應該科學使用教材，激活教材內容，充分挖掘教材的文化內涵，設計靈活多樣的教學情景，使學生有意識地學習掌握文化知識。對於教材中關於外國的日常生活習慣，風土人情的話題，教師應通過靈活的教學方式，讓學生感受外國的文化。如在教7A Unit 3 Let’s Celebrate!時，教師可以先讓學生蒐集相關國外節日的資料，比如Valentine's day 情人節、Easter Day復活節、April fool's day愚人節、Mother’s Day 母親節、Thanksgiving Day 感恩節、Christmas等等。老師可以讓學生説出各個節日的日期、目的和意義等，還可以讓學生將自己找到的眾多圖片與文字製作成PPT，在課堂上暢所欲言，學生在查找資料的過程中接觸到了各種豐富的閲讀材料，不僅學到了很多英語知識，還對英語文化加深了理解。這樣在賦予了文化內涵的基礎上，英語語言也有了更多的生命與活力，更易於理解和掌握。

總之，新教材的每個單元、每個主題都注重中西方社會文化知識的滲透，這就要求教師在這方面要狠下工夫，加強修養。另外，教師還應善於挖掘教材藴含的深層意義，不能只停留在語言知識的表面，應抓住電動機對學生進行德育教育。

5、要有嫻熟的現代信息技術。

現代化教學手段正在被越來越多地運用到英語課堂教學中。現代信息技術增強了語言交際的真實感。教師組織教學活動的方式更加靈活，學生的學習主動性和積極性有了顯著的提高。課堂教學真正成為師生互動、人與電腦互動的過程。同時，教學也更加富有直觀性。有些抽象的概念經多媒體演示變得生動而形象，達到了良好的教學效果。因此，教師要充分利用網絡信息的及時性、網絡資源的豐富性和共享性，優化教學手段;要學會熟練使用簡單的教具和電教音像等教學設備;要熟練掌握計算機損傷的基礎知識，進行課件製作。靈活生動的課件能激發學生繼續學習的熱情，並開拓學生的視野，增強學生對現代科學技術的瞭解。

英語教師文化素養在教學中的作用

1、有助於培養學生的跨文化交際能力。

全球化步伐的加快，必將使跨越文化的人類交流俞加頻繁，而外語教學的任務就是要培養高素質、有深厚文化修養的外語人才。因此，英語教師不僅承擔着傳授交流的重擔。作為英語教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內容和範圍。教學中所涉及的有關英語國家的文化知識應與學生的日常生活、知識結構和認知水平等密切相關，並能激發學生學習英語文化的興趣。要擴大學生接觸異國文化的範圍，幫助學生擴展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑑別能力，為發展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎。

2、有助於培養學生感悟語言和閲讀欣賞的能力。

語言能力的核心是語言感悟能力，培養學生的語感是英語教學研究中一個歷久彌新的課題。而培養學生的審美情趣，提高學生閲讀欣賞能力也是英語教學的目的之一。

現代外語教學的任務就是培養能夠在不同文化背景下進行跨文化交際的人才，英語教師文化素質好，用外語進行實質性的跨文化交際能力就相對強，這樣就能讓學生掌握紮實深厚的基礎知識，在此前提下，進一步拓展知識面，讓學生了解更廣泛的世界。文化素養的突出地位可以在英語教學的閲讀中顯露出來。在閲讀過程中從文學鑑賞的角度去欣賞一篇文章，不會總是分段、概括段落大意或歸納中心思想，而是引導他們品味語言，品析語句的形式美、句式美、詞語美。讓學生張開想象的翅膀，用生動的畫面代替抽象的單詞，文學語言轉化成頭腦中的形象。

教學就是要讓學生在教師的啟發、引導、激勵下去發現、感悟、體會這些美，並通過長期的薰陶、浸染、培養，讓學生形成美的情感、美 的德操、美的理念，讓學生學會發現語言美、欣賞語言美和創造語言美。

3、有助於學生整體文化素質的提高。

文化素養在深層次影響着英語教師自身的學術水平和創新實踐，影響着英語教師的行為示範作用。英語教師的文化素養又與學校的文化走勢和學校的辦學水平密切相關。因此，要提高學生的文化素質，提高學校的文化品位和文化格調，英語教師必須先具有較高的文化素養。提高廣大英語教師的文化素養，是提高學生文化素質的重要前提，是提高學校自身文化品位的重要支撐。