教師講奉獻有作為發言稿（通用17篇）

教師講奉獻有作為發言稿 篇1

各位來賓：大家好!我演講的題目是——《責任傾注教育，奉獻追逐夢想》。

成為一名老師，是我孩提時代的夢。於是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師範學校的生活轉眼而過，懷着滿腔的熱情，帶着十足的幹勁，我踏上了三尺講台。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業，而責任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。

如果把教育事業比作一棵大樹，那麼對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業的環境中，青年教師滿腔熱忱地紮根於講台，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦幹。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔，

如果説教育源於愛，那麼它還基於一份責任。常有家長對我説：“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的。”這是家長和學生對我的信任，更凝聚着厚重的責任。學高為師，身正為範。我一直以教師的職業道德要求自己，時時處處做學生的表率。只有學而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業務學習，認真傾聽每一節公開課，並且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學習還延伸到了網絡上，我開通自己的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時間上網進入名師的空間，汲取他們先進的理念，學習他們科學的方法，廣採他山之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學生。

我愛學生，尤其關愛學困生，常常利用課餘時間，陪他們聊天，打開他們的心扉，激發他們學習的興趣，再注入知識的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認可。我也是一個孩子的母親，可每天陪女兒的時間屈指可數，每當看到小傢伙粘着我卻又不能陪她時，我會非常心酸，但看到我的學生那燦爛的笑容，以及點滴的進步，我也會倍感欣慰。我知道我肩上承載着更多的責任，這是“捧着一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。

如果把教育事業比作一棵大樹，那麼奉獻就是它的枝幹。20xx年12月13日，我參加了教育局組織的無償獻血活動。當時的我十分瘦弱，體質較差，身邊的同事也非常為我擔心，我更不敢把自己獻血的事，告訴遠在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因為我是一名教師，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子，理應帶頭垂範，為身邊的老師和學生樹立榜樣。獻一次血對我來説，是力所能及的事，多休息幾天，身體就可恢復，而對於一個急需輸血的病人來説，有了血源，就等於有了一次重生的機會。挽救一個生命，就是挽救一個幸福的家庭，我認為我的付出非常值得，我用切實的行動來告訴大家，奉獻是快樂的，也是幸福的!

居里夫人有句名言： “人類也需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。”我覺得教師就要做醉心於教育事業的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵自己：把責任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的演講完畢，謝謝大家!

教師講奉獻有作為發言稿 篇2

對於教師這個職業，人們有着數不清的讚譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”然而，説實話，作為一名教師，聽到這樣的讚譽，我卻感到深深的恐懼。一方面我害怕自己奉獻的不夠多，犧牲的不夠，對不起這些讚譽，有辱教師這個稱呼;另一方面，即便我負責任地奉獻了我的青春，幸福了孩子們的一生，而我自己的幸福呢?我想我不願意做一個太無私的人，為他人做嫁衣裳。怎麼辦呢?難道就沒有兩全的法子?有一天，吳敏敏從市區參觀完幾所幼兒園回來，忽然問我：“難道現代的老師還要像以前那樣説的，吃的是草，擠出來的是奶嗎?”又語重心長地重複對我説：“徐瑞金，你要做一個巧幹的老師，不要做苦幹的老師，好嗎?”那一刻對我觸動很大，我想，奉獻，這是我的職業所決定的，我責無旁貸，而同時，作為一個凡人，我有自己的生活，我希望我的人生舞台除了幼兒園還有其它。我要做一個巧幹的老師，做一個負責與輕鬆兼得的老師!

首先，奉獻我的智慧和汗水，毋庸質疑的， 是我的職責。

1.情繫幼兒，愛每一個孩子。

每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感歎，這是何等之高的教育境界啊!俗話説：“愛自己的孩子，是母雞都會做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是聖人的行為。”老師不是聖人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每個幼兒，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻。

2. 安於教育事業，做一個愛崗敬業的老師。

在當幼兒教師之前，我很嚮往幼兒教師這個職業，我賦予了它很多美好的幻想;在我終於如願與償成了一名孩子王之後，親身體驗了幼兒教育的瑣碎和忙碌，我卻仍然喜愛我的職業。正所謂選我所愛，愛我所選。前者很容易做到，也是每個人的希望。但往往當夢想成為現實之後，厭倦隨之而來。而我慶幸自己是個很容易滿足的人，總是能在瑣碎裏找到快樂的理由。確實，愛我所選決非異事，所以人們不停的強調要愛崗敬業。有人説，當教師的，在付出與物質回報上，是很難等同的，但是在精神上，他的收穫是永遠超過別的行業。是的，既然我

們選擇了這份我們當初神往的事業，就讓我們安於我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂趣吧!

3. 自我成長，做一個與時俱進的老師。

教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學會做一名學習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業務水平上下功夫。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼裏，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能引領孩子認識世界。

其次，做一個快樂的人，也是我不能放棄的。努力工作，並快樂着!

我有一棵責任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時，我又不願意投入我的全部，因為我要把它奉獻給我的其他生活，所以，我希望做一個聰明的老師，快樂的老師!

1.享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，後者太無私。我覺得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺、逛街、聊天、旅遊一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步聊天一樣，用很輕鬆很愉快的心態來面對我的工作。所以有時候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時候自己都覺得奇怪，好不容易迎來了週末，卻有點失落，哦，原來是想念我的小朋友了，想念和他們相處時的那份充實，那份簡單的沒有來由的快樂。

2. 工作，可以更簡單。就像吳老師説的， 要巧幹，不要苦幹。我的理解是，只有當你提高工作效率時，你的付出才與收穫等同。我常常用笨鳥先飛來評價自己，所以用了比別人多的多的時間做一些簡單的事情。現在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們在做一件事情之前，能夠花5分鐘來思考，怎麼做更快質量更高，也許我們就能節省 50分鐘甚至更多的時間，何樂而不為。

3.享受生活，豐富人生閲歷。我説了，教師這個崗位，是一個五彩的舞台，是我所選也是我所愛，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識和閲歷是輕鬆扮演好這個角色的保證。我希望在社會這個更大的舞台上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經驗。

做一個快樂的人，然後做一個快樂的老師。奉獻不必犧牲，責任也不必太負重。這就是我，一個新時代的幼兒教師，願以我的快樂來豐富我的課堂，願以我的快樂來豐富我的人生!

教師講奉獻有作為發言稿 篇3

各位領導、同仁們：

大家晚上好，今天我演講的題目是：獻身教育、無私奉獻。

朋友，你喜歡聽《長大後我就成了你》這首歌嗎?我就是聽着這首歌長大的。這首歌曾經傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍然深受人們的喜愛，一方面是因為它曲調悠揚，旋律動聽，更重要的是它表現了人民教師的無私奉獻的情懷。

我，就是一名普通的鄉村女教師。

大專畢業後，我被分配到馬溝國小。學校裏沒有食堂，沒有宿舍，作為一個外鄉人，我只好每天騎60分鐘的車早出晚歸，中午就吃兩塊方便麪。生活雖然艱苦，但我心中充滿了快樂，我將成為五十多個孩子的 “王”了!

當我真正走上三尺講台，真實面對那一張張鮮活的笑臉，那一雙雙渴求知識的眼神的時候，我才知道，想讓所有的難題成為樂趣並不是一件容易的事。

當我處理完學生糾紛的時候，當我批改完當天的最後一本作業的時候，當我拖着疲憊的身體最後一個走出校園的時候，當我披星星戴月亮從學校騎車回到20裏外的家的時候，我深深體會到：做一個教師不難，難的是做一個好的教師。

為了能使自己成為一名合格的教師，為了五十多個孩子能夠快樂地學習，健康地成長

那一年，我起早貪黑，中午也只是休息片刻，視力下降了，人也消瘦了。功夫不負有心人，20xx年，我寫的班務工作札記《玻璃窗被打碎之後》被刊登在《馬溝教育》班主任專欄，所教班級的語文在期末會考中取得了全鎮第一名的好成績，20xx年我被學校推薦為“鹽都縣優秀共青團員”。

回首來時的路，我深深地明白：生命在於奮鬥，教育在於奉獻。生命因奉獻而變得美麗，那奉獻是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻;那奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情;那奉獻像一泓清泉，是常年的流淌，是不計名利的付出。

現在，我是潘中的一員。在潘中這所精英薈萃的學校裏，我只是一個無名小輩。沒有豐富的教學經驗，沒有嫻熟的教學技術，沒有引以為榮的教學實績，但我相信：黑夜再長，白天總會到來;寒冬再長，春天總會到來。成功是一種忍耐，失敗是一種痛楚，更是一重磨練，一種財富。

在這裏，我將一如既往地向教學經驗豐富的老師學習，向在座的各位評委老師學習，學習你們那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的無私奉獻的精神;我將以飽滿的熱情、昂揚的鬥志、樂觀的志趣投入到國中語文的教學工作中。

我自豪，因為我是一名教師;我追求，因為我的事業是教育。教育事業任重而道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

朋友們，奉獻是神聖的。偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻;朋友們，憑着歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!讓我們擎起希望的火炬，劈風斬浪，走向輝煌的明天!

我的演講完了，謝謝大家。

教師講奉獻有作為發言稿 篇4

奉獻精神是指為了國家利益和人民利益捨棄個人利益的一種高貴品質。中國之所以有今天的輝煌與成就，正是因為我們有一批能打勝仗、敢打勝仗、樂於奉獻的共產黨員，他們把自己的生命獻給了黨，獻給了人民。在當今社會，人民的物質生活水平不斷提高，但人民教師的奉獻精神不能丟，不能因為生活富裕了，戰爭和平了就不講奉獻了，新時期的共產黨員更應該講奉獻精神。

共產黨員要懂得付出。付出是共產黨員應有的品質，不論危難險情、困難險阻，共產黨員都要第一個衝鋒陷陣，為保衞國家和人民的生命財產安全發揮應有的作用，在20xx年的汶川大地震中，災區廣大黨員奮不顧身、捨身忘我，強忍着失去親人的悲痛，毅然奮鬥在救援一線，不分晝夜的搜救羣眾，搶救傷員，疏通道路，用獻血和生命譜寫了壯麗的感天動地的救援詩篇。共產黨員來自羣眾，屬於人民，他們融於百姓之中普通而平凡，面對災難卻能凝聚成萬眾一心，迸發出偉大的民族力量，他們的付出換來了更多人的生命，換來了最廣大人民的熱愛與擁護，他們心甘情願的付出正是彰顯了共產黨員的優秀品質。

據説哈佛一位歐洲文學史專業的教授給學生講的關於加利利海和死海的故事。約旦河有兩個分支，一個是死海，一個是加利利海，死海的水中無魚，也沒有其他任何生物。加利利海是一個淡水湖，裏面含有很多生物，岸邊老樹枝葉茂密，樹上百鳥雲集，啼聲悦耳!相形之下，死海沒有任何生物生存在其中，周圍也沒有半棵樹，更聽不到鳥兒的歌聲。連死海上空的空氣，都讓人覺得沉重。

兩者為什麼形成如此差別呢?加利利海不像死海——只知收，而不知出。約旦河流入加利利海後，又流了出來，最終歸之死海。

加利利海接受了多少東西，也會給別人多少東西，所以他是活生生的。而每一滴水，到了死海之後，都要被佔有。死海把所有的東西都據為己有只知進而不知退，因此他才會有一片死氣沉沉的景象。

只知索取不懂得付出的人，最後會疲於獲得。只有付出和回報的相互循環，才會讓人間充滿温暖人心的力。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”但有些人民教師，不懂得付出，只懂得索取，只想着自己的日子是否好過，自己的前途是否順利，自己的腰包是否鼓起來了，根本忘記了自己是一名黨員，人民的公僕，違背了黨的誓言，與人民的利益背道而馳，最後將受到法律的制裁。

革命戰爭年代，共產黨員衝鋒在前，為了民族的獨立和人民的解放出生入死、不怕犧牲，為了人民的解放事業，成千上萬的共產黨死在了敵人的槍口下，他們無私奉獻的精神得到了人民羣眾世代的敬仰和傳頌。更要時刻以人民的利益為主，懂得付出，要時刻記得自己的誓言，堅持黨和人民的利益高於一切，按照《黨章》規定，要保持旺盛的精力，保持隨時為“黨和人民犧牲一切”的信念，這是奉獻的最高境界。

奉獻是共產黨員應有的胸懷和品德。這不僅是中國共產黨先進性的體現，也是社會主義制度本質的要求，更是落實為人民服務的一條途徑，作為一名共產黨員，必須把無私奉獻指導自己的有償行為，把自己的命運與祖國的命運、人民的命運聯繫在一起，奉獻自己全部的光和熱。1976年1月8日，周恩來逝世時，設在美國紐約的聯合國總部門前的聯合國旗降了半旗。自1945年聯合國成立以來，世界上有許多國家的元首先後去世，聯合國還沒有為誰下過半旗。

一些國家感到不平了，他們的外交官聚集在聯合國大門前的廣場上，向聯合國總部發出質問：我們的國家元首去世，聯合國的大旗升得那麼高，中國一個總理去世，為什麼要為他下半旗呢? 聯合國祕書長瓦爾德海姆説：“為了悼念周恩來，聯合國下半旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國是一個文明古國，她的金銀財寶多得不計其數，她使用的人民幣多得我們數不過來。可是她的周總理沒有一分錢存款! 二是，中國有10億人口占世界人口的1/4，可是她的周總理沒有一個孩子。你們任何國家的元首，如果能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗。”

作為一名普通的共產黨員，周總理做到了，他把自己的一生奉獻給了黨和人民，他這種胸懷和品德有幾人能做到?作為新時期的一名共產黨員，肩負的職責和使命雖然有所改變，但黨的宗旨和性質永遠不會變，尤其是在這個充滿形形色色誘惑的時代，共產黨員更應該經得起金錢的考驗，要常“洗腦”，以《黨章》嚴格要求自己，戒驕戒躁，遇到困難時，要往前衝，要搶着幹，時時處處以黨和人民為重，當個人利益與黨和人民利益發生衝突時，要放棄個人利益，始終以黨和人民的利益為最高準則。

不斷增強自己的責任感和使命感，要捨得吃虧，捨得小我成就大我，決不能畏首畏尾、貪生怕死、臨陣脱逃。在大是大非面前，一定要堅持原則，主持正義，因為共產黨員不分年齡大小，不論職位高低，在黨和人民面前是平等的，因此決不能只看上級的眼色和保住自己的官位，就黑白不分，顛倒是非，要決不向各種錯誤思想、不良傾向妥協，不受腐朽的生活方式的誘惑、侵蝕，永葆革命青春，積極進取，鞠躬盡瘁，死而後已。

作為一名人民教師，要把奉獻精神當做自己的一種責任，愛崗敬業、忠於職守這是對自己最起碼的標準，在其位謀其政，要時刻牽掛人民羣眾的冷暖，時刻保持昂揚鋭氣，敢於知難而上，能夠頂住壓力、經受風險;努力做到轉變作風、心繫羣眾，向羣眾所想，急羣眾所急，以忘我的工作精神讓羣眾享受更多實惠，真正創造出閃亮的工作業績，展現出良好的羣體風貌。

教師講奉獻有作為發言稿 篇5

領導，老師們，同學們：

大家好!

在這個碩果累累的九月，我們又迎來了一年一度的教師節!我有幸作為獲獎教師代表發言，心情非常激動!在此，我謹代表獲獎教師們向一直關心我們成長的各級領導及同事們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

x年x月，我從x師範學校畢業，分配到中心國小。來到這裏，我深深的被班裏學生積極向上，渴求知識的精神所打動。從教以來，我一直告訴自己：“沒有對孩子的愛，就沒有教育”。關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根於愛是處理好師生關係的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的優秀教師。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現教育的目標。帶着愛的教育，我踏上了培育學生的漫漫征程，我立足教學實際，積極轉變思想觀念，努力提高自身素質，精心研究適合國小教學的方式方法。功夫不負有心人，我班學生的考試成績每次都名列全鎮前茅。

近年來，我們學校的教育事業蒸蒸日上，日新月異，今年更是取得了前所未有的好成績，成績的取得歸功於學校領導的高瞻遠矚和英明決策，歸功於全體教師紮實工作，無私奉獻。這次表彰會的成功召開，充分體現了各級領導對教學工作的重視，對教學質量的重視，讓我們如沐春風，如飲甘泉!我們親身感受到，正是學校領導的正確決策，我校的教育事業才會步步輝煌。知遇之恩當畢生相報。

今天我們獲獎了，這隻能作為對我們過去工作的肯定，更多的將帶給我們更高層次的挑戰。世上很少有像教師這樣的職業，與民族的興衰息息相關，我們的工作每時每刻不能有絲毫懈怠，責任重於泰山;世上很少有像教師這樣的職業，承載着萬千家庭的希望和夢想。因此，我們在今後的教學工作中，要始終以“狠抓教學質量”為工作中心，為下一代負責，為廣大老百姓負責，為千萬個家庭負責。我們要牢固樹立“認真就是能力、紮實就是水平、求實就是業績”的事業觀，不斷提高自己的業務素質和教學水平，努力使我校的教學成績再上一個新台階。讓我們以新的努力去取得新的成功，以新的成功去開拓一片新的天空。

最後，祝願在座的各位領導、各位老師，家庭美滿，閤家幸福，萬事如意!祝願我們的教育事業蒸蒸日上!

謝謝大家!

教師講奉獻有作為發言稿 篇6

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得。回顧自己這十幾

年在教育教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工 作態度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經算

是和大家探究和交流吧!

一、建立良好的學風

管理一個班級首先要強調紀律，強調班風。教一門課，一樣要強調紀律，強調班風。我一直認為學習管理對於學生的學習來説是相當重要的，那麼紀律是學習管理的必不可少的一部分。這幾年來我擔任班主任，也堅信良好的班風、學風，對於一個學生的成長，班級的進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀律好，學生學習注意力就集中，哪個老師所教的學生的成績就好，但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的學風是學生學習的保證。因此，新學期開學，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。比如這個學期一開學，我就對全班同學説了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能繼續教你們的語文，咱們班同學腦子聰明，上進心強，老師不在意你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的，這樣對於那部分差生來説，幫他們樹立了信心。對於一部分不愛學習的同學上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學習我們就把誰當朋友，不好好學習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的温暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了，如果誰上課影響了紀律，下課不這堂課的內容。為此“殺雞駭猴”讓每個孩子慢慢養成習慣，就為教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。老師們都説我們班的紀律好，上課省事，其實就是這樣，我説講過的內容孩子們錯的極少。這就要求我們

思考自己班的現狀，採用有效的教學方法，找到提高課堂效果的有效方法。

二、給學生洗腦，樹立自信心。

自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破崙?希爾説過，“信心是生命和力量，信心是創立事業之本，信心是奇蹟。”每個新學期一開始我會對學生説：對於語文學習來説沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學好語文。以前的語文成績並不代表你以後的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道;你們通過學習之後，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進步”。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在考試中語文取得優異成績的同學的例子，來激發學生學習的激情。同時，採取一些獎勵機制，每次測試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進步大的孩子都有不同的獎勵，讓他們獲得成功的喜悦，在他們心裏樹立起一個自信心。只要學生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期會考試過後的家長會上我仍然告訴學生及家長：對於語文學習來説沒有差生，只要想學就可以學好，關鍵是態度問題，態度決定成敗，決定命運，這句話一點都不假;並列舉了我班語文進步最大的嶽子健同學，升級時語文倒數第一，現在在前十，這是努力的結果，成績是用汗水換來的。

三、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識

在學習生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學生查字典記憶、掌握。例如：學習“披頭散髮”這個詞語時，我會讓學生説説散是讀第幾聲，同時要掌握“散”的另外一個音，並組詞，散文、散會。學習“笨拙”這一詞語時，讓學生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關的生字詞，比較記憶，記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試前兩面都是基礎，狠抓字、詞、句的訓練。在講課文時，提前引導孩子蒐集資料，瞭解相關的信息，既幫助孩子預習，有培養孩子的蒐集整理能力。另外，堅持讀書積累，從我三年級接住這個班開始，我都要求家長配合老師，讓孩子養成讀書的習慣，剛開始家長不明白，不理解，現在家長了解了語文學習中閲讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閲讀能力還能提高作文水平。為此，現在我們班92個孩子在冊讀書的已經83位，有幾個孩子在家家長陪讀，沒錢書條。本次考試，我班的閲讀已顯成效。

五、團結協作是制勝的法寶

近幾年來，我們學校倡導實行小組合作，因為合作可以實現雙贏、共贏，共同進步。去年我們學校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發揮集體智慧，合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。這就是發揮集體智慧的結果。我平時也經常告訴學生要多於同學交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。發揮集體智慧，就需要大家做到為集體着想，沒有私心。我們五年級語文組的七個老師做的都很好，每週一的教研活動在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領下，大家共研究商討新的一週的教學內容、任務，人人説課即説目標，也説方法，大到主題，小道字詞。真正做到了作文統一，教案統一，進度統一，作業統一。我感到你集體合作的愉快。

“一份耕耘一分收穫”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收穫很多的快樂。老師們，

為了我們的學生，為了我們的事業，讓我們用心忙碌吧!

謝謝大家!

教師講奉獻有作為發言稿 篇7

尊敬的各位領導，各位老師，你們好：

今天我很榮幸有這麼好的學習機會，讓我在這裏發言，讓我能夠得到這麼多領導和老師的指點，我心情異常激動。現在我談談自己的工作體會，如有不足之處，敬請各位領導和老師批評指正。

我作為一名新時代的青年教師，我深切地感受到，只有不斷的學習，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，一句話説的好“做一輩子老師，一輩子學做老師”，學無止境，學海無涯。我一直要求自己不斷地豐富自己的學科水平，竭力形成自己個人的教學風格，讓學生喜歡自己，喜歡我的課堂，努力讓自己成為學生的崇拜者，他們才會對其學科充滿學習的熱情。

我從教即將十年，在這十年的教書生涯中，我奮鬥過、困惑過、迷茫過、也辛酸過，同時我也喜悦過，正因為這多姿多彩的教學之路，讓我深深喜歡教書，教書不僅是一份職業，也是人生事業的追求，心中有追求才會有進步。回憶自己工作成長曆程，可以用“辛苦而快樂”來形容。我虛心請教、認真鑽研、重視課堂教學、備課做到有計劃、課後有反思，我不想愧對學生，因為一個老師站在講台上要在學生面前展現自己所有的優點，以便更好地實現優質的課堂教學。

我覺得為人師，不僅要對學生負責，也要對家長負責，反省自己可以激勵自己。我時常反省自己：“這節課不成功在哪裏?最近學生出現馬虎為什麼?學生的學習又被動了為什麼?……”我時常關注學生的細節，不偏心、不打擊、不放棄，逐個突破，最終把學生改造到我要求的軌道上運行。欣喜的是他們的學習習慣主動了，學習態度端正了，這次又很爭氣的獲得了第一的好成績，更讓我欣慰的是一名原來最多隻能考28分的後進生已經有了很大的進步，得知他的抽考成績是82分，我激動地流淚，雖不是很高的分數，但這已經是孩子對我最好的回報了，這是用金錢也買不到的可貴的回報啊!

當一名老師不容易，當一名好老師更不容易，我們要以“勤”為本，真正實幹，精益求精，那樣努力才不會白費，也必有豐收的一天!

今天，我獲得了這麼一點小小的榮譽，在欣慰的同時我又感到慚愧，因為我的身上還存在着許多的不足，因為我還年輕還要向前輩同仁們多多學習。但是我今天在此可以鄭重地向各位領導老師表態，在今後的工作中，我一定會積極進取、潛心鑽研、開拓創新、不斷挑戰自己並超越自己!

為教育事業貢獻自己的畢生，謝謝大家!

教師講奉獻有作為發言稿 篇8

在我的教學生涯中，我一直努力工作，對教師的意義有了更深的理解。是的，教師是人類靈魂的工程師。每當我站在講台上，面對幾十雙清純的眼睛，我都會感受到“老師”這個詞的分量。站在這個由知識、情感、理想、信仰構成的三足講台上，是多麼神聖啊!老師的一舉一動都會影響到這些純潔孩子的生活。因此，我深刻理解了什麼是教師，如何在教學工作中努力進取，不斷學習，不斷充實自己，與時俱進，不斷創新。只有這樣，我們才能成為一個合格的老師。正如一位著名人士所説，“教學對教師本身來説也是一種最重要的自我教育。”三足講台，讓教師照亮他人，昇華自我。”

願意吃苦，願意奉獻。這就形成了教師的精神。站在講台上，我們成了孩子們眼中的百科全書，成了孩子們心中的紅日，成了世界上最温暖的春風和情感，成了世界上最真摯、最純潔的友誼。在每一個“教師節”，我都會收到一些學生寄來的賀卡，上面寫着“老師好”，這樣一個小小的問候，或是學生的一個微笑，都會讓我感到很開心。這種甜蜜的感覺不在於學生的物質回報，而在於教育教學本身所帶來的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這是教師的奉獻。

站在講台上，我會產生一種説不出的神聖和莊嚴。這樣，教師吃苦耐勞、樂於奉獻、不斷進取的精神，就成為教師不畏名利、超越自我、無私奉獻的教育精神，為黨的教育事業做出了貢獻。這是教師的道德和精神。

我喜歡黨的教育。三尺講台是我無悔的選擇。我願意把我的一生獻給黨的教育事業。

教師講奉獻有作為發言稿 篇9

她是一朵海上的浪花，不斷升騰、飛越，昇華為紅土地上空絢爛的雲霞，催開滿園的鮮花。她就是霍城縣第一中學教師再努熱•麥合蘇木。

再努熱•麥合蘇木，中共黨員，20xx年畢業於伊犁師範學院，同年8月參加工作，在霍城縣第一中學任教至今，擔任高三雙語班語文教學工作，併兼任校黨政辦公室主任職務。

擁有20xx年的教學生涯她多次獲得優秀教師、先進個人等光榮稱號，《伊犁教育》、《新疆教育雜誌》、《新疆青年雜誌》等多家媒體對再努熱同志的先進事蹟進行了專題報道並刊登了照片。

三尺講台上飄灑的粉筆末，是心血的幻化，澆灌着一株株幼苗。獲得了無數讚譽的再努熱作為一名人民教師仍然保持着對教育事業的滿腔熱情，樸實的從事教育工作，抱着對學生極端負責的態度，認真鑽研新課程改革理論和現代化教學技術，併成立了校報編輯部，自己擔任主編，指導同學們寫自己的故事，通過發行校刊雜誌分享快樂的校園生活，發展至今已經有50餘名“小記者”。

學生娜迪拉：我是我們學校小記者中的一員，我們在學校就是寫文章的時候，就是寫身邊發生的故事，同學們也特別喜歡聽，喜歡看，也可以發揮我們的寫作能力，在這裏我特別感謝我們的再努熱老師。

20xx年3月，時任學校團委書記的再努熱，倡議學校教職工每人每月捐款10元，成立“愛心基金”，至今已有四年光景。據瞭解，會議上牆上貼的捐款單一筆筆記錄着愛心善款，已有10000元，重點幫扶貧困生，圓了多名同學的大學夢，他們現在分佈在祖國的大江南北向着陽光邁向自己的求學路。除此之外，她還拿出近5000元一直幫助自己所任課班裏的貧困學生。同事眼中的她堅韌，充滿能量。

同事 阿吉買買提：剛開始的時候有些人同意，有些人不同意，在再努熱老師的堅持下，我們繼續這個愛心事業，幫助了很多困難學生，實現了他們的大學夢，我覺得這個愛心事業是很有意義的。

“沒有教不好的學生，只有不稱職的老師”，秉承着這樣的教育理念，再努熱抱着不放棄任何一個孩子的想法，經常利用休息時間組織學習較差和調皮的學生進行輔導，補課，談心，用愛的力量感化這些青春期的孩子，給予了他們人生正確的方向。

學生加拉力地：我以前是個調皮搗蛋的學生，我經常逃課，由於在我班主任再努熱老師的多次的教育下，我改變了這些壞毛病，我現在只有一個人生目標，那就是考上一個好的大學。

面對未來，再努熱選擇用執着的堅守詮釋靈魂的質地，繼續在講台上教書育人，默默地為教育事業奉獻終身。

再努熱：在我20xx年的教學生涯中，有過苦笑，也有過甜累，但我從沒有後悔，也認為是值得的，因為我為國家培養出了一批又一批的有用人才，我想我會一直堅守講台，為教育事業奉獻我的一生。

教師講奉獻有作為發言稿 篇10

尊敬的各位領導、老師們: 大家好!

很榮幸,我能被選中代表物理組在今天的經驗交流會上發言.在開講之前,請原諒我的出言不遜,我認為,既然選擇了教師這個職業,就要有“西天取經”戰勝一切困難的勇氣.不管是班門弄斧也好,自我陶醉也罷,但我們的目的是分享教學心得,達到共同提高.下面就我在高三物理教學中的一些做法給大家作一下彙報,講的不對的地方,敬請批評指正.

敢問路在何方

“迎來日出,送走晚霞”.這兩年我有幸連續在高三擔任教學工作,深知課堂就是主戰場,課堂效率就是生命線.但長期以來,權威人士評價一堂課的質量高低,似乎通常是“講得如何”,而不是“學生學得怎樣”,因而我認為很容易在高三複習過程中走入兩個誤區:一是教師認為自己的水平高,不相信學生,每節課滔滔不絕,講課時面面到.在高三物理複習階段,常看到這樣的現象:課堂上老師從來就沒有閒過――嘴裏不停地説,手在黑板上不停地寫,一節課準備好幾黑板的內容,灌輸知識的密度大得驚人,常常是老師覺得津津有味,學生則是昏昏欲睡.二是為了彌補課內擠佔學生自主學習和休息的時間,很多教師就在課外拼命地發練習和補課.不少教師認為,一節課講這麼多學生能接受嗎?這好辦,不能接受的學生,就等下課以後再給他們補.所以經常看到的是老師追着學生補課,不厭其煩地給他們講練習.上述兩個誤區都有同樣的一個結果:基礎差的學生會感到物理知識高深莫測,分不清主次,而被動地被老師牽着鼻子走,久而久之,便逐漸喪失了學習物理的興趣與信心;基礎好的學生則由於失去了主動開動思維、進行自我開拓的鍛鍊,獨立解決物理問題的能力得不到提高.到頭來是事倍功半,即使出了點“成績”,也是以犧牲師生的身心健康為代價的.

路就在腳下

“一番番春秋冬夏,一場場酸甜苦辣”.提高高三複習效果的出路究竟在哪裏?其實就在你我腳下.我認為,高三複習的效果最終要體現在學生身上.所以,必須結合學生的實際制定總體複習計劃和目標,貫徹因材施教的原則,把學習內容分層落實到每個學生身上.具體體會如下:

一、立足課內,精講精練.

物理複習課中,我反對“只講不練”、“不講只練”和“多講多練”等教學模式,我堅持講與練結合的原則,精講精練,使學生能觸類旁通、舉一反三.這種做法包括三個方面:一是考慮到知識的梯度.我認為,選編的練習學生能否按時完成至關重要,它直接影響着複習的目標能否實現,而教師的精力有限,所以我堅持精心選編練習題和測試題,同時堅持講練結合,使每一單元的基本知識和思維方法落實到位.二是考慮到學生的層次.選編練習要有一定的層次,對不同層次的學生提出不同的要求,我採用自己抽查和學生互查的方式檢查練習的完成情況,一旦發現學生中普遍存在理解模糊的問題,我便對症下藥,及時補救.三是考慮到學生的落實情況.每節課前,我都會針對上節課的內容原創兩道題:第一道默寫概念、定律、公式及其變形式;第二道是關於上節課所講例題的改編題.這樣,就可達到實實在在的把每堂課的內容都落實到位的目的.

二、試卷講評,追求高效.

我一直認為,講評課是高三物理課堂教學的重要組成部分.上好講評課對及時糾正錯誤、揚優補缺、鞏固雙基、規範解題、開闊思路、提高學生解決物理問題的能力有很重要的作用.在試卷講評課的教學過程中,我認為自己攻克了四大難題:

1、什麼時候講?

我常常是在發下試卷後留給學生一定的時間,讓他們自己去思考、去更正,確實解決不了的我再去講.因為學生做錯了的題目並不一定不會,有的只是粗心大意,很可能學生看後就能迅速解決,有的甚至在剛剛交上試卷後就明白怎麼回事了.像這樣學生通過自己的思考、領悟就弄明白了的題目,我就不講,也沒有必要講.

2、講什麼?

我在調查中發現有些講評課學生收穫不大,最主要的原因是教師不分輕重,面面俱到.其實試卷上大多數題目學生可以自行解決,如果講評時再眉毛鬍子一把抓,學生自然會厭煩,覺得是浪費時間.因此,我備課前儘可能多地瞭解學生對做錯的題是怎麼樣思考的,多問幾個“為什麼學生會在這道題(這類問題)上出錯?”找出學生在理解物理概念、物理規律上存在的問題,在思維方式上存在的缺陷,將課堂的主要精力、時間集中到學生答題出現失誤的“關節”所在,透徹分析,擊中要害,防止類似錯誤的再次發生,使講解更具有針對性.

3、怎麼講?

我認為,教師講評應突出重點,重在指導,而不是重複、重演一遍,不能以題論題,不能只按題號順序講評,而是要善於引導學生對試卷上涉及到的物理情景進行分析歸類,讓學生對試卷上的同一類問題有一個完整感,這樣才有利於學生總結提高.我通常的做法有如下3種歸類方式:

(1)按知識點歸類.就是把試卷上同一知識點的題目歸在一起進行分析講評.這種歸類方式可讓學生在我的指導下進行,我再從其中選擇重點知識、典型題目進行分析講評.

(2)按解題方法歸類.就是把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸類到一起進行分析講評.如把一份綜合試卷分為整體法的應用、隔離法的應用、等效法的應用、函數圖像在物理解題中的應用等類型.

(3)按錯誤類別歸類.就是按答卷中出現的錯誤類型進行歸類.

按以上三種方法歸好類後,我再進行講評.講評時,要透過題中物理情景的表面現象,抓住物理問題的本質特徵進行開放、發散式講解.我一般從3個方面進行發散引導:一是對物理解題思路發散――“一題多解”;二是對物理情景發散――“一題多聯”;三是對物理問題發散――“一題多變”.

4、講後怎麼辦?講評後,讓學生更正試卷,並作好答錯原因的分析和説明,或者是及時根據講評情況,再精心設計一份針對性的練習題,我再重改試卷,並要求每一個學生第二次能拿滿分,第二次改卷後,再與學生個別交流,幫助他們切實掌握知識.這一做法,我稱之為“評後110分”.當然,由於學生在基礎、能力等方面存在差異,這“評後110分”並不真的能讓每一個學生的卷面成績都是110分,但它對我和學生都提供了一個努力的方向.即便是考試拿不到滿分,若事後能獲得滿分,其收穫是相同的.而對我來説,這也是一個反思過程,通過這一過程可以瞭解教學效果,及時調整教學進度和教學方法.

三、強化實驗,緊扣特色.

物理是所有學科中最具有科學性的學科,每一個概念和規律、公式,都是通過物理實驗得出的.但是由於高三學生對實驗重視不夠,再加上大學聯考評卷中對實驗作答要求較高,每年的大學聯考實驗題基本上成了考生失分的大户,隨着現行的一小帶一大實驗命題的改革,此種狀況稍有改觀,但仍然很難解決這一困難户,實驗題也成為制約考生的一個“瓶頸”,實驗複習時我是這樣來把握的:

1、親手做一做.凡是帶過高三的物理老師都有如此的經歷:有關遊標卡尺與螺旋側微器的讀數,老師在課堂上一而再,再而三,反反覆覆,一講再講,可效果呢?總是不盡人意,而大學聯考中每年都會考到該內容,有位學生家長知道此事後,特意買了遊標卡尺與螺旋測微器給他孩子練習讀數,結果我相信不説大家都應知道,我的意思並不是每套儀器學生都得準備,只是想説實踐的重要性.在複習的過程中,重要的演示實驗和考綱要求的學生實驗,我都親手做一做,演示給學生看,激發學生的興趣,提高學生的實驗技能;對於一些抽象的物理過程,我還自制一些教具,使抽象的過程具體化、生動化,例如:我們現在正在複習帶電粒子在勻強磁場中的運動,我便自制了這樣一個圓圈來教學,使帶電粒子的軌跡生動化,降低了學生理解的難度,教學效果如何呢?要等到我們24、25號月考後才能知道.對於一些不易觀察到的物理現象或物理過程,我也利用flash動畫課件展現給學生看,例如:電場中的等勢面,天體的運動等都可以通過課件起到很好的教學效果.

2、動腦想一想.大學聯考實驗題來源於課本實驗,但更多的是高於課本實驗,只有真正理解實驗原理,掌握操作方法,才能在實驗技能與技巧方面有所提高與突破.在實驗複習的過程中,我特別注意讓學生養成多角度思考問題的習慣,如實驗儀器的選擇、分壓與限流、內接與外接,我會多問幾個為什麼,加強發散和求異思維的訓練,做到舉一反三,由此及彼,將實驗的原理和方法運用到相同或相似的實驗中去,設計出新實驗,完成新實驗,如正宗伏安法、另類伏安法.

3、結果算一算.物理實驗的過程很重要,但最終的結果更加重要.對最終結果的處理,我是從三個方面來進行的:一是各儀器的讀數必須符合高中物理實驗讀數規則,主要是有效數字方面,如刻度尺,秒錶,電流表,電壓表等的讀數規則;二是實驗數據的處理方法,包括平均值法,圖像法,處理結果,以及處理過程中出現的問題:偏差或誤差;三是由實驗結果推想改進方法,設計更科學的實驗方案,如測電阻、測電源的電動勢與內阻等都可創新出多種實驗方案.可以説,大實驗題是要邊算邊想的,不能一蹴而就.

總之,學生是學習的主體,我們要多探尋學生學習的規律及影響學生學習的可變因素,主動讓自己的教學去適應學生,以學法定教法,真正落實學生在教學過程中的主體地位,使課堂教學成為提高高三物理複習效率的支點.只有提高高三物理課的複習效率,才能真正實現高三物理成績的有效提升,今年大學聯考我所教兩個班理科綜合都考的比較理想,特別是1015班大學聯考理綜200分以上的20人,位列全年級平行班第一.

各位領導,各位老師,教學質量沒有最好,只有更好.“踏平坎坷成大道,鬥罷艱險又出發”.在未來的日子裏,我將以一中人特有的豪情,一如既往的在教學路上披荊斬棘,不斷探索.我堅信,只要有“敢問路在何方”的勇氣,就會收穫“路在腳下”的喜悦!

謝謝大家.

教師講奉獻有作為發言稿 篇11

幾千年來，許多人把老師比作蠶和蠟燭。在他們的心血和無私的奉獻下，多少祖國的花朵已經成為九州中華的棟樑!誰知道，這其中包含了多少汗水和淚水?也許老師的白髮和斑駁的皺紋是最好的見證。

在我眼裏，老師是一朵花，一朵不嬌嫩卻有強大磁力的花，總是默默地奉獻給自己。最美的花不一定要有絢麗多彩的外表，清新的香味，或是持之以恆的毅力;最美的花總是開在最安靜的地方，潤物細無聲，卻讓你時時感覺到他的存在，用他的磁場力影響着一波又一波的“賞花者”。

他是一個總能讓學生信任的人。沒有做任何特別的事，他可以讓學生把他當作朋友。當學生在生活中遇到困難時，他們首先想到的是他，尋求幫助。他總是讓學生知道，如果他們想，他們可以告訴他一切，他會盡力幫助學生解決生活中的一些困難和問題，讓他們有更多的經驗和時間來面對學習。他經常説老師都是孩子，所以作為老師，應該瞭解孩子的喜怒哀樂。他總是關注每一個學生，尤其是那些經常被忽視的學生。當一些學生做錯事或考試成績不理想時，他從不嘲笑學生。他總是盡一切努力讓他們明白，如果他們想要成功，他們必須從失敗中學習，在困難中積累力量，在黑暗中尋找光明。當一些學生在某一領域進行嘗試時，他從不停止，而是密切關注。即使結果是如此微不足道，他也應該讓學生明白，他看到了他們的努力和成就。這種隨意的行為給了學生信心，讓他們相信自己是超越自我的。

他總是很容易成為學生的榜樣，學生人生道路的領航員，教他們如何做人，如何做一個對社會和國家有貢獻的人。他不是演員，卻吸引了學生們飢渴的目光;他不是歌唱家，而是讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，而是塑造了一羣年輕人的靈魂。每條道路都有起點;每條河流都有源頭;每座建築都有它的根基，他常常默默的把自己當作起點、源泉和基礎，護送着學生。不管學生們在做什麼，他總是幫助他們打好基礎，為他們的成長做最好的貢獻!也許隨着時間的流逝，他講課的每一個細節都會被學生們遺忘，但他的熱情、勇氣和愛心將永遠留在每個學生的心中。

教師是勤勞的，但塑造心靈的工作是偉大的;紅燭的燃燒時間很短，但她燒傷了自己

照亮別人的心是永恆的。教師之所以偉大，不僅是為了傳授科學文化知識，也是為了給學生樹立一種生活模式。

老師用語言播種，用粉筆耕耘，用勞動灌溉，用心血滋潤。自己最美麗的花，總是在最安靜的地方，“抱着一顆心，不拿半顆草。”

教師講奉獻有作為發言稿 篇12

新課標實施以來，我校極力將新課標的理念真正落到實處，把新課標真正地帶進課堂，從而真正地更新觀念，真正地改革教法，真正地創設全新課堂，真正地實現師生互動，真正地追求效益最大化。

幾年以來，我校語文組踐行新課標主要體現在以下幾個方面：

一、繼續學習 加強教學科研

我校語文組在平時的教學活動中，堅持多動腦筋，多搞教學研討，多多發揮眾人智慧，多多蒐集各人的金點子，從而改善教學質量。我們通過實實在在的教學科研活動，為廣大師生在進行教育教學活動時，提供充分的活動途徑，創設更多的教學情境，提供一線的先進經驗，總結深刻的失敗教訓，讓“新課標”的基本理念落到實處，落實到我們的日常的教育教學工作中。

二、提高認識 注重學法指導

在講授語文必修一課程之前，我們語文老師還特別加強了國中語文學習方法的指導，特別是強調“大語文”的觀念，引導學生對“語文”有全面而科學的認識。我們指出，生活中處處離不開語文，也處處可學習語文。“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，引導學生正確認識語文的工具性和人文性。我們還教學生具體的學習方法，即新課標之下的“積累整合，感受鑑賞，思考領悟，應用拓展，發現創新”的語文學習方法。

三、 激發興趣 增強學習熱情

興趣是最好的老師。我們用的蘇教版教材，新課標裏精美的文章，多彩的插圖，優美的散文，全新的編排方式，無不吸引着探索知識的中學生們。我們引領學生饒有趣味地來研究手中的課本。我們向學生介紹新課標下的語文學習的整體性和選擇性，必修和選修，模塊和學時，專題和板塊，評價和學分等等，與學生一起整體認識手中的語文書和即將開始的語文學習，引導學生自主培養語文的基礎能力和審美能力，從而提高自己的文學素養和文化修養(內涵)，提升自己的人生品位。

四、蒐集信息 引入源頭活水

新課標之下的語文教學，不能只停留在以往的教學層次、知識層面上。新課標明確提出了利用和開發新課程資源的理念，其實質就是利用一切可以利用的資源來為我們的教育教學活動服務。從開放性、選擇性和可持續發展的角度來看，這種理念與原來的教學要求和模式相比有了很大的進步。對於語文教師來説，就更應該把學生放在一個更廣闊的地位，給學生更多的自然陽光，給學生更多的新鮮空氣。所以，我們就很注意分工合作地蒐集信息，充分利用手頭的資料及豐富的網絡資源。備課中，大家能做到資源共享，統一備課，統一認識;這樣授課時，就能真正把我們的課堂變成“有規則的自由活動”。

比如，在授《鄉土情結》一文時，我們面對文中大量直接引用和間接引用的古詩文感到比較頭痛，學生的知識面有限啊!怎麼辦?只有大家齊心協力來解決這個問題才行。通過分工合作，我們多方蒐集信息，最終做成“鄉土情結古詩文”的課件，交流使用，效果極好。又比如，在授“向青春舉杯”的“吟誦青春”的一組新詩時，我們也是分頭找資料，補充閲讀，激發興趣，拓寬視野，效果極佳。

五、改革教法 創造全新課堂

所謂教無定法，語文教學更是如此。語文教學的方式曾引發過大討論，各種諸如啟發式、點撥式、討論式的教學法都曾一度流行教壇。可有些教法又流於形式，往往只是教師設定好思路，設計好一個圈套，通過暗示、誘導等方法，牽着學生的鼻子走，最後歸結出老師預先設計好的答案。其骨子裏仍然漠視學生的主體地位，很難清除語文教學中多年相沿而形成的積弊。這樣，我們在教學過程中就不是“引導”而是“拉拽”，不是“激發”而是“強制”，強化了授課的預定性和同意性，忽視了教學交流過程中的兩面性和多元性。而這些常規的做法與新課標的理念是相違背的。新課標提倡的是打破傳統教學模式，取長補短，揚長避短，力倡創造性開展授課活動，創設全新課堂。

我們在授必修一之前，先在全組內進行了廣泛的討論，最終形成一個切實可行的授課計劃。具體的教學過程中，教師多多鼓勵學生提出問題，允許學生髮表不同意見，鼓勵學生的好奇心，提倡標新立異，培養學生從多種途徑、多種角度思考問題，還容忍學生在思維過程中的正常錯誤。課堂上，我們能真正做到師生互動，雙向交流，創造性地授課，自主性地學習。

教授必修教材的同時，我們還加強讀本教材的使用力度、加強美文時文的補充閲讀，讓學生接觸更多地學習資源，讓好的學習材料發揮其作用。在加強課內教學的同時，我們還加強傳統文化的薰陶，我們將名著的閲讀貫穿教學始終，並在同步檢測中有明確的考查內容、考查要求。

六、適時回顧 夯實語文基礎

新課標之下的語文教學如何處理好語文學科人文性與工具性這兩者的關係，一直是我們深思並感到為難的。一方面，教材內容豐，課時任務緊;另一方面，學生基礎差，未來大學聯考難。通過全組討論，我們得出既要熊掌又不捨魚的主張。我們在平時的教學過程中，一直抓住語文基礎知識不放鬆，每篇課文裏的字、詞、句等基本知識，都要求學生課後整理解決，並加強督察。我們還充分利用好學校配發的《創新教材課課練》。每個專題結束，我們都在全年級範圍內做精心設計的同步練習進行鞏固。

新課標之下的文言文教學如何教?也一直困擾着我們。學生文言文底子差，課本里文言文篇幅少，又沒有什麼系統的文言文知識體系，真是讓人頭痛。後來，我們也想出了一個夾縫中求生存的辦法。在授文言文之前，我們先給學生作了系統的文言文學習方法的介紹，我們還印發了《文言文學習二十點》來指導學生學習。

七、對外交流 開闊教學視野

現在，我校更重視“走出去，請進來”了。學校除了大力加強本校的教學工作外，還切實加大了向外學習的力度。只要省裏有新課標、新課程的相關會議、相關教研活動，我們就力爭參與，聆聽大師們的風采與教誨，帶回來新課標之下的教改課，開闊了眼界，提高了認識。我們還積極參加鹽城市教研室的各項教研活動。

八、科學評價 做好各種檢測

新課標的一個極其敏感又極難操作的問題就是評價問題。對於我們而言，新課標下的各種檢測到底如何進行如何操作呢?這是個比較棘手的問題。經過充分的討論、分析，我們一致認為：“語基”要進一步加強，題型可以多樣;可多用些表述題，不一定排斥選擇題;可以考一些填空題，不必迴避字音、詞語、成語、病句、銜接、實詞、虛詞、句式，文言文翻譯等題目。當然，我們還認為所考知識應該來自教材，活用課本;閲讀方面，我覺得應該課內與課外並舉，課內考考文言問或現代文小閲讀，課外的文言文或現代問也不一定選多“大”多“難”的語段來命題。作文要適當練習，要求先適當放低些，但作文的訓練要力求系統化。

目前，新課程的改革依然任重道遠，我們旨在通過實際的教學活動來真正落實國中語文新課程的整體理念，全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能，注重語文應用、審美和探究能力的培養，促進學生均衡而有個性的發展，遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文新課程。

教師講奉獻有作為發言稿 篇13

各位領導、各位老師：

大家晚上好!

今天，我講的題目是《做一個簡單幸福的老師》。

幸福是什麼?幸福對每個人而言都有不同的標準。灰姑娘説：幸福就是每天夜裏和心愛的王子一起跳舞;海的女兒説：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命。

那麼我們教師的幸福是什麼呢?有人説應是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的無限付出，也有人説應是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的偉大無私。而我覺得，我們搞工作，除了是掙錢為了生活、養家餬口外，工作本身就是生活，工作的時間在一生中佔了我們最好時光中的大部分，千萬不要簡單地認為教師的工作是為了學生、為了校長、為了學校、為了建設小康社會，其實，工作也是為了我們自己，作為教師的我們要好好地生活就要好好地工作，工作快樂了才會生活幸福。

我的幸福感首先來自對貧困學生的幫助。

當然，對於身處困境、需要幫助的孩子，我們的關愛要格外地小心。他們的心是脆弱的、自卑的，同時又是矛盾的。他們渴望關愛，但他們有時又不願意接受比別的孩子更特殊的愛。在他們敏感的心中，任何的與眾不同，哪怕是一點點特殊的優惠和照顧，都會被他們誤解成是一種憐憫，一種可憐，甚至是一種施捨，感覺在人前抬不起頭來。因此，我們在奉獻更多的關懷和愛心時，還需要講究一點智慧，注意一下方式方法，從而使我們的關愛，能夠不露一點痕跡地傳遞給他們，就像綿綿春雨，滋潤萬物而無聲，就像博大母愛，無處不在卻無痕。

我的幸福感還來自於對每一位學生的關愛。做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的職業準則和較強的專業知識，還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：愛是教師最美麗的語言。所以，不管他貧富與貴賤，學習好與壞，都應公平真誠地對待他們。當看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼裏無可救藥的學生逐步轉好時，內心的幸福真的無法表達。我用行動證明了：只有幸福陽光心態的教師，才能創造出陽光的課堂，教出幸福的學生。

當我每年接手一個新的班級時，我首先做的就是放低姿態接近學生，拉近學生和我之間的距離。在20xx—20xx學年到小教支教時，我更是針對農村孩子的特點，經常利用課外輔導的機會，走到學生中去，和他們一起遊戲，一起探究;及時瞭解他們學習存在的障礙和困惑，瞭解他們的思想動態，有的放矢地進行教育引導，幫助他們樹立信心，明確自己努力方向。

我和學生之間的交流方式也是多樣的，比如QQ好友、求助熱線等，通過與學生多種方式的交流，加深了學生對我的信賴，可以説我和他們真正成為了朋友，他們跟我是無話不説。支教的第一個學期結束時就有好幾個學生擔憂地説：“郭老師，你明年一定還要在這兒教我們。”更有學生天真的説：“郭老師，明年你到哪裏教書我們就到哪裏，我們還要做您的學生。”

記得在我支教結束的第二個學期，我有機會跟隨縣視導組去了二中心，我教過的學生那時已經六年級，就在放中學的時候，我聽課結束從操場走過，十幾個學生看到了我，連路隊都不站了，直接跑過來把我圍住，有一個學生還是流着眼淚的。視導組一行的幾位領導都説：這就是做老師獨有的幸福感。確實，我被那突如其來的幸福所深深感動!

對於幸福的教師來説，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重複，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要幹成什麼驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。

當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己時，我們是不是應該投入到自我發展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣呢?

真誠地祝願我們每一位老師在工作中都能找到屬於自己的那份幸福感!

我的演講到此結束，謝謝大家!

教師講奉獻有作為發言稿 篇14

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好!

首先，請允許我作自我介紹，我是雲南農業大學煙草學院的新錄用教師王娜，20__年7月碩士研究生畢業。今天有幸能夠站在這裏代表即將奔赴民族、貧困、山區和邊境一線，即“三區一線”支持基礎教育發展的青年教師發言，我內心無比激動。感謝各位領導和老師對我的信任和支持，感謝省教育廳和雲南農業大學作出的細緻周到的安排。

8月，是驕陽似火的季節;紅色，是燎原的星火，帶着希望和温暖，帶着如火的青春、懷揣着一份共同的理想，我們羣熱情勃發的青年教師，為響應省委、省政府及省教育廳到“三區一線”支教鍛鍊的號召，即將踏上扶貧支教的紅色之旅，去從事太陽底下最光輝的事業。

此時此刻，我的心已飛往大山深處，那裏有無數雙渴望求知的眼睛在期待着我們，他們是那樣的純真、那樣的可愛、那樣的渴望瞭解外面的世界。雖然雲南的山區依然較為貧窮、落後，但心中始終堅持一種信念:一切都可以通過努力加以改變。我們或許有一個清晰的理想目標，或許只是一種朦朧的憧憬和期待，但我們不會只停留在嚮往之中，而是立即就從身邊的事情做起。於是，我們成為一名黨和政府關注邊疆民族貧困地區教育事業的踐行者。奉獻精神和使命感是我們永遠的動力，熱情與實幹是我們堅強的臂膀，支教地區是我們翱翔的藍天。

社會是個大舞台，實踐是個大課堂。我們懂得，青年人價值的實現，與祖國的發展、人民的需要息息相關。讀萬卷書，行萬里路。青年人只有胸懷祖國和人民、腳踏實地、投身實踐、無私奉獻,才能真正實現自我。

從踏上支教征程的一刻起，我們的人生又有了新的起點。工作生活的艱苦不可否認,但與此相伴的，還有挑戰的刺激、友誼的滋潤，更有信任感的激勵和初為人師的成就感。最重要的是，我們將始終守護着自己的承諾:“讓土地不再貧瘠、讓大山永遠葱綠、讓山裏的孩子放眼看世界。”這種守護，也將成為人生難得的一種美麗。在這種美麗中暢想與行動，正是我們的情懷。

我們將刻苦學習，不僅是對知識的學習，更重要的是實踐能力的培養;我們要無私奉獻，將新的理念、先進的文化引人山區，整合資源，積極投身於支教扶貧事業，動真情，辦實事，爭取更大進步;我們要努力成才,通過為期一年的鍛鍊，我們的眼神中將多出幾許堅毅、眉宇間將平添幾分成熟、腦海裏為黨和人民的教育事業奮鬥終身的誓言更加堅定。我們將青春寄託在高山大河之間，熱情潑灑在邊疆各族人民心裏，我們會無悔地告訴世界:我們平凡而又充實地生活着!

在此，請允許我代表雲南全體支教興滇的青年教師向黨和人民保證:我們時刻牢記自己是一名光榮的共產黨員，永葆共產黨員先進性，將“三個代表”重要思想付諸實踐。努力克服生活上、工作上的困難,踏踏實實、埋頭苦幹，緊密地與當地融為一體;到了任教第一線,我們將按照上級領導的指示，做好工作，爭當優秀支教工作人員;虛心向其他教師求教，幫助山區教師更新觀念，提高管理水平和教育教學質量。

一滴水可以折射出太陽的光輝，艱苦中磨鍊意志，平凡中顯現偉大。我們要用一年的短暫時間，做一件終生難忘的事情。我們將在紅土高原最需要我們的地方，灑下我們的汗水、留下我們的深情、烙下我們的印記……最後，祝願所有即將奔赴支教點的青年教師，工作順利、身體健康、事業有成。讓我們攜手並進，為雲南山區的教育事業添磚加瓦，共創祖國美好明天!

教師講奉獻有作為發言稿 篇15

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

驀然回首，我們懷着美好憧憬，伴着殷殷期望，執着地徜徉在知識的殿堂;放眼今朝，我們信心滿懷，鬥志昂揚，毅然奮戰百天後的考場。凝望醒目的戰書，吹響衝鋒的號角。我們堅信，正是在這裏，新的輝煌將張開豐滿的羽翼，展翅翱翔。

曾幾何時，十二年寒窗苦讀，四千三百多個日日夜夜，鑄就了我們必勝的信念和堅不可摧的意志。書海的沉浮已不再讓我們動容，風雨的磨礪只會讓我們愈挫愈勇，我們的目光一直堅定，我們的思想始終飽滿，我們的心靈永遠激盪燃燒。

如果説之前的十二年是漫長的馬拉松，那麼現在，我們已進入到了最後的衝刺，從這一刻起，意味着圓夢的關鍵時刻已經來臨，意味着學習的方法要全力以赴。青春要的是一個證明自己、實現自我的機會，現在，這個機會已經到來!在青春的天空裏，我們不允許留下懊惱、遺憾和後悔!“天生我材必有用”!大學是創建精彩人生的重要一步，而高中是創建發展平台的關鍵一步。邁好了會考這一步，我們才有資本追求自己燦爛的人生。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。三年的奮鬥，九百多個日日夜夜的積累，都是為了圓夢。在關鍵的一百天裏，我們要以志存高遠的豪邁和破釜沉舟的決心，腳踏實地、爭分奪秒、勇往直前、鑄造輝煌!

少年自有少年狂，藐崑崙，笑呂梁，磨劍十年，今將試鋒芒。一百天的時日，我們舉目望蒼穹，不是為了摘星取月，而是為了有一個永不屈服的姿態;一百天，給自己一個目標，生命為它燃燒;一百天，我們將用青春證明，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。讓在座的每一個九年學子微笑面對，用行動見證表春的諾言;揹負壓力，築就心中的夢想。讓七彩的夢鑲嵌六月的激情——奮飛;讓燃燒的雄心藴含智慧的光芒——啟航。讓豪情的勇氣潛藏奮進的力量——高漲，夢想煥發出絢麗的彩粧。

鮮紅的終點在前方熠熠閃光，必得的成功在百天裏銘銘展望。走向未來，我們用汗水澆灌殷切的希望;一路高歌，我們用勤奮譜寫動人的樂章。為迎接20xx年的會考，我們要全力以赴，不放過一絲一毫疑問，不虛度一分一秒時光!高揚青春之帆，搏擊人生風浪!為未來留下一份回憶，為生命凝鑄一段永恆!讓父母為我們驕傲!讓立人為我們自豪!苦戰百日，會當凌絕頂;奮鬥一陣，破浪展雄風。報答老師的辛勞，我們唯有勤奮刻苦，背水一戰;不負父母的厚望，我們唯有披荊斬棘，全力一搏。堅持到底，永不言棄!讓我們用莊嚴的宣誓以表決心(請十七、十八合力班的全體同學起立)：勤學苦練，鬥志昂揚;講究方法，自信自強;頑強拼搏，不棄不放;全力以赴，創造輝煌。(請坐!)

同學們，打點行裝，揹負老師的囑咐，銘記父母的期望，承載必勝的信念和母校的榮光。九載寒窗，決勝於百天之內。俱往矣，數風流人物，還看我們!讓我們用廢寢忘食的勤奮、堅定不移的信心和意氣風發的努力去換取會考志在必得的輝煌!

教師講奉獻有作為發言稿 篇16

各位老師，大家好!

讓我能夠在這裏和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

回顧我短短的四年英語教學經歷，感覺並沒有什麼絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平並沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，激發學生，對上好一節課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在這學期教學中注意到的七個方面。

1. 團結協作的教研組。

我認為一個人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進入紅星路國小教研組僅僅一年時間，但是我感覺我們幾位老師之間相互協作，相互幫帶，已經非常有默契。例如，聯教課時我和賀老師多次在一起磨課，研究教案，製作課件。彭瑤老師第一次上公開課時，情況不理想，我毫無保留的提出我對這節課的看法，並將我的教案和課件發給她參考，她有一些疑問我們也一起探討，在輕鬆的工作氛圍中我們共同進步。

2.建立了良好的師生關係。

學生親其師，方能信其道，樂其道，提高學習興趣。在處理與學生的關係上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡學生叫我“Miss餘”，我覺得這樣會體現英語教師存在感。私下與學生交流時，我稱呼學生也喜歡用一些符合他們特點的暱稱，歡笑中拉近距離。其次，我現在批評學生時，比較注意説話的方式，本來我們老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱們對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也儘自己所能去關心和幫助學生，學生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句簡單的問候讓學生與自己的心又近了一步。

3.充分開展小組合作。

我們英語學科知識比較零碎，英語老師都帶4到5個班，對學生的監督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監督就顯得十分重要，課代表不僅要會收發作業，而且要有小老師的風範，老師不在時能獨當一面。除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋樑紐帶，善於與其他學生溝通，並及時向老師反映班級英語學習的心理動向。小組組長也擔任重大責任，一組的英語學習命脈全在組長身上，特別是對於那些沒有學習自覺性的學生而言，所以對於組長的培養，也是我教學工作中的一個重要任務。但是我不得不承認，這點在我所執教六年級的兩個班，實施的不夠好。

4.做好備課。

先是集體備課，在英語我們經常相互學習，一起探討每個單元的每節課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學期的的教學計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學上的相互切磋，我覺得在集備上，我學到更多的是別人老師的經驗，把握正確的方向。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，因為我現在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學的經驗和心得不同，學生不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，整理自己情緒，充分貼切的將自己的性格融入課堂，爭取每節課都精神飽滿。

5.注重課堂上活躍的氛圍。

首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發學生的情感，使課堂氣氛活躍，以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產生牴觸的心理，那就根本談不上學習效果。在英語中，高年級的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時，儘量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變為原形，我就説does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數詞和序數詞時，我就上網搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕鬆、愉快的學習知識。在講解詞彙用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講be afraid of 時，我舉例：我們很害怕周老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那麼枯燥無味了。再比如説，我經常會拿一些網絡語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴，我就會盯着他説：能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點內容時，我會對學生説：重要的事情説三遍。然後請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。

6.落實背誦和作業。

英語學科，即使老師課堂教學在出色，也只有40分鐘時間，課後的背誦如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學校有些孩子基本上都是在託管班學習，不太重視英語學習。我來檢查他們每天的落實、每人的落實也不現實，所以我每次上課會選取一部分同學抽查背誦，其他的同學由組長負責。關於作業，我每次批改都是將全對的作業和有錯的作業分開擺放，為了督促他們訂正，我專門用本子登記不合格的人名單，作業講解完後，我會對照名單一個個檢查和復批，必要時做到人人精講，加深印象。有時候我也將哪一題錯的多統計並記在本子上，保證自己的工作做的細緻些。

7.加強家校聯繫

雖然身為英語教師，我還是積極加入我所教班級的班級QQ羣，與家長的溝通並不奢望家長們能幫我做些什麼，特別是我們學校的生源所對應的家長們，但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學校是什麼樣子的，所以我平時還是應該向家長彙報孩子的一些情況，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。進步大的，退步大的，優秀的，作業情況，上課情況，一有空我就會給家長彙報一下，當然不能只向家長彙報不好的，更多的是彙報孩子每天進步的表現。

以上是我在這學期工作中注意到的地方，有什麼不對的地方希望各位同事進行批評和指正。

教師講奉獻有作為發言稿 篇17

尊敬的各位領導，敬愛的各位老師，親愛的同學們：

大家好!作為教師代表在這裏講話，我感到萬分榮幸。

首先，請讓我代表李明瑜主任，和九年級年級的全體師生，對前來參加大會並一直對九年級工作給予大力支持的學校領導和全體教職員工表示衷心的感謝!

今天，我們在這裏隆重集會，召開20xx屆會考百天誓師大會，這標誌着20xx年會考的號角已經吹響，厲兵秣馬，箭已在弦，弓已拉開!

同學們，整整三年啊!彈指一揮間。老師們還記得你們剛入學時戴着紅領巾的稚氣模樣;還記得軍訓時你們高抬手臂，腳踢正步的莊重神態;還記得金秋體育節上你們奮力奔跑，加油吶喊的雄壯場面;還記得飛雪迎春藝術節上你們盡情歌唱，舞蹈的歡樂場景;老師們記得你們在班幹部競選時的第一次演講;在團員評選時的第一次發言;在學期末評優時的第一次表態……同學們啊!你們的第一次作業，第一次掃除，第一次出黑板報，第一次大合唱，第一次為勝利流下的激動的淚水，第一次為爭取榮譽而淌下的辛勤的汗水……這許許多多的第一次都被老師們珍存在記憶裏!孩子們，謝謝你們，老師們非常榮幸能陪伴你們走過三年時光，是你們讓省實驗的校園生機勃勃，是你們讓九年級年級蒸蒸日上，是你們讓老師們找到了人生的座標，是你們讓老師們永遠激情澎湃，永遠豪情滿懷!

同學們，你們又是多麼幸運，當你們剛走進校門時，我校的國際標準的運動場就交付使用了，你要知道，你們的學哥學姐們可是在塵土飛揚中打球奔跑的，在全省中國小中惟有我校擁有這樣氣派的國際標準的運動場。當你們步入九年級時，以潘校長為代表的新一屆領導班子走馬上任，他們鋭意改革，激情滿懷，教學為先，學生為先，馬上配備了現代化的投影，展台，筆記本，為教學帶來了極大的便利!因此我想告訴同學們，你們這一屆是最幸運的!

同學們，在感受幸運的同時，別忘了陪伴你們三年的這些世上最可愛的老師們，九年級年級的34位教師，他們業務精湛，師德高尚，樂於奉獻，勤于思考;34位教師中參加過會考命題的有12人次;國家、省級骨幹教師12人;市級骨幹教師10人;在國家、省級大賽獲獎的25人;在市級獲獎的9人;這是一支會考指導最權威，九年級應考最高效，奮戰百天最頑強的精幹的戰鬥團隊。這樣一個團隊，加之我校蓬勃向上的發展局面，和以潘校長為核心的領導班子的英明領導，20xx屆會考一定會再創輝煌，老師們士氣高昂，信心百倍，也請同學們滿懷信心備戰這最後一百天!

在這最後的戰役中，請允許我代表老師們叮囑同學們這樣幾句話：

第一句話：處境在於心境;眼界決定境界;思路決定出路。

九年級的生活是緊張的，是累的，是苦的，是兩頭不見太陽的，紅血絲，熊貓眼是九年級學生的普遍特點，累和苦是九年級生活的常態，長春市的五萬多考生都是又苦又累啊!抱怨是懦夫的託詞，懶惰是失敗的藉口，逃避是無能者的盾牌，五萬多考生過會考獨木橋，狹路相逢勇者勝，換一個角度想想，緊張又何嘗不是充實的同義詞?勞累何嘗不是奮鬥的親兄弟?痛苦何嘗不是光明來臨的前奏?處境在於心境，讓自己的心沉靜下來，安靜下來，聽一聽會考的聲聲號角，聽一聽書本的聲聲召喚，聽一聽體內的聲聲心跳……能奮鬥，能拼搏證明你有實力，有能力;能受苦，能挨累證明你在用雙手爭取美好的未來;能緊張，能痛苦證明你的生命正鮮活，正在剝繭抽絲，正在經歷着美麗的成長蜕變，祝賀同學們，你又長大了一點點!處境在於心境，心態決定成長姿態。

“行百里者半九十。”無論做什麼事情，越是到最後，越是對一個人耐力的考驗，越是對一個人意志品質的考驗，這最後的一百天就是整個國中三年的另一半，每一天都應該當十天用，不要認為快到終點了，可以鬆口氣了，錯誤、失誤、退步往往在這個時候產生，沒有這樣的認識，沒有這樣的眼界，很難有九年級境界，很難保持旺盛的鬥志，因為最後這一百天鬆勁了，而讓前面將近三年的努力付之東流，同學們認為值得嗎?眼界決定境界，把眼光放在整個三年，到今天你才走完了一半啊，切記：行百里者半九十!

思路決定出路。不要認為這一百天大局已定，努不努力一個樣，與其挨累沒進步，還不如偷點懶，得過且過。付出了總會有回報，會考試題不難，最近各科的兩套樣題同學們都見識了，並不難，不是到最後一天，就有機會，每天努力一點點，就離成功近了一點點，起碼等會考後你能對自己説：最後這一百天我真的是盡力了，我無怨無悔，這一百天的努力，讓我對自己的智商和學習狀態更有自信，相信我的高中生活會有新的開始，相信這一百天的努力讓我重新樹立了更高遠的人生目標。

第二句話：年輕就是資本，是學習知識和打拼生活的資本;做自己的主人，做生命的主人。

同學們正處於花季，生命的枝頭還帶着早晨的露水，那麼清新，那麼美好，一切都剛剛開始，一切都來得及，年輕就是資本，但不是放縱的資本，懶惰的資本，而是學習知識的資本，打拼生活的資本。

青少年時期是記憶力最好的時期，是學習知識的黃金時期，也是形成好習慣，養成好思維，培養好品格的最佳時期，這個時候為人生大廈打下堅實的地基，終生受益。命運掌控在自己的手中，要做自己生命的主人。

做自己的主人，表現為能管好自己的嘴，閒話少説，自律自愛;管好自己的手，閒事少幹，自尊自強;管好自己的腿，閒處少去，自省自立;管好自己的心，閒情少思，自重自覺。這最後一百天，一定要做自己的主人，將來你才能做自己生命的主人。

請同學們記住：不要以為年輕就一切還來得及，來不及的不是年齡，而是歲月流逝中所積累或錯過的一切。

第三句話：這一百天的戰役，你們並不孤單，老師們永遠和你們並肩作戰;你們要勇敢搏擊，吉林省實驗中學永遠是你們的堅強後盾。