在集體備課展示活動上的講話

湖南師大附中星城實驗中學常務副校長 陳迪勛

大家都知道，一年來我校在教學上明確提出 “大力推進有效教學，努力構建高效課堂”，那麼有效教學也好、高效課堂也好，其前提都是有效備課，今天的活動中呈現給大家集體備課課例，就是希望大家通過觀摩來反思我們的備課，以此提升備課的有效性。藉此機會，我講三點意見：

一、為什麼要集體備課

備好課是上好課的先決條件，備課質量的好壞，直接影響教學效果。在新課改形式下，在我校近幾年快速擴張、師資水平參差不齊的情況下，如何改革課堂教學，如何提高教學質量，如何讓新教師快速成長，集體備課顯得尤為重要。希望通過集體備課讓全體教師快速成長、適應新教材、掌握教學規律、積累教學經驗、提高業務水平和授課藝術。集體備課在個人分工備課的基礎上，必須強化集體備課，強化校本教研，發揮集體智慧。

集體備課是教師之間實現教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質量的一項重要措施。這是許多學校的成功經驗，也符合新課改合作精神的成功做法，更是師大附中和我校成功的經驗。今年我校教學工作方面的重點就是集體備課。

二、集體備課的流程

個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學反思

1.個人研究

集體討論之前每位教師要認真研究教學內容（集體討論的內容）。要研究教材、大綱、考綱，瞭解學生，初步把握每課的重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現實結合點，並研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。

２.集體討論

在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現象。討論時，每個人根據個人簡案，闡述教學設計。集體討論後，統一重點、難點、能力點、德育點與現實結合點，優化教法、學法，優化教學設計，並進行通案撰寫的分工。

３.形成通案

在集體討論的基礎上，根據分工，形成凝結集體智慧的通案，每次指定一位教師整理並打印下發到備課組的每個老師。根據課時需要，通案必須至少在上課前二天打印下發。

４.個性化修改

教師個人在拿到通案後，要根據個人的特長，所教學生的層次和特點，進行合理的個性化修改，進行因材施教，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。

５.教學反思

結合個人教學，及時進行反思。反思通案設計，反思個性修改，反思課堂教學上的得與失。