學校“一人兩課”集體備課活動方案

【活動名稱】 “一人兩課”集體備課活動

【活動主題】 提高集體備課實效，解決單元教學問題，促進以老帶新

【活動目標】 立足在個人備課的基礎上，以中學部英語教研組為單位進行，充分發揮集體智慧，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討把握教材整體的設計結構、編寫思路、重難點的處理和教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標。促進以老帶新，以新促老，以骨幹帶動一般，集思廣益，博採眾長，使全體教師切實能從整體上認識教材、局部上突破難點、教學方法上更科學，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學效率從而達到提高教學質量的目的。

【活動準備】 唐宇和李冬梅老師是中學部英語教研組的兩位年輕老師，按本學期定的教研計劃，她們要參與學校的“一人兩課”教研活動。因此中學部英語教研組組織了這次集體備課，設定唐宇老師為中心發言人。中心發言人要做系統的備課，以單元為單位，寫出她要教學的單元的教案及分析材料，明確本單元及本課在全冊書中的地位和作用，掌握知識間的內在聯繫。準確確定教學目標、教學重點和難點。根據學生的知識、能力基礎、心理特點，着力於學生的自身發展，制定教學措施，然後撰寫出發言稿。

確定教學單元內容

【活動過程】 活動準備

中學英語組

中心發言人

活動過程

活動總結

確定中心發言人--唐宇

安排組內成員研讀教材

1、 認真閲讀課程標準相關內容

2、 認真閲讀單元教材內容，理解編者意圖。

3、 明確本單元及本課在全冊書中的地位和作用，掌握知識間的內在聯繫。準確確定教學目標、教學重點和難點。

4、 明確在單元教學中如何解決單元研究主題，根據學生的知識、能力基礎、心理特點，着力於學生的自身發展，制定教學措施。

5、 唐宇老師撰寫發言稿。

確定教學單元研究主題

組長主持活動

中心發言人發言

組內教師研討

1、 課程標準相關要求及教材編者意圖

2、 教學重點、難點及突破方法

3、 遇到的問題及疑惑等需要幫助的內容

4、 在單元教學中如何解決單元研究主題

1、對中心發言人的發言內容進行評價及補充

1、 對中心發言人的疑惑等問題提出解決辦法

2、 對如何突破本單元研究主題提出自己的看法

唐宇老師上第一次課

組內老師就唐宇老師上的第一次課進行評課、議課，提出優點與不足，提出建設性的改進措施及實施方案，為唐宇老師的第二次課做充分準備

唐宇老師上第二次課

組內老師就唐宇老師上的第二次課進行評課、議課，小結

組內全體老師聽唐宇

老師上的第一次課

組內全體老師聽唐宇

老師上的第二次課

就此次集體備課活動的作用、效果、意義及不足之處進行總結