初級中學教學管理工作彙報

xx初級中學現有34個教學班，1800多名學生，教職工115名。新學年，學校認真落實xx市教育局56號、57號文件精神，立足學校實際，狠抓教學常規管理，強化課堂監控，努力做到教學管理的規範化、精細化，力求全面提升素質教育實施水平。現將有關情況彙報如下。

1、構建立體管理模式，提升學校管理水平。以“精細化管理”為核心，構建以崗位目標為高度，以過程管理為寬度，以量化考核為深度，以年級、部門周曆管理、幹部日誌管理和教師聘任管理為支點的“校長負責、分級管理、部門監督、目標考評”立體化管理模式，構建了目標定位、注重過程、全面量化、綜合考核的管理體系，使學校管理從制定制度轉軌到了執行制度的高度，保障了學校各項工作的順利開展，為學校的可持續發展夯實了基礎。

2、強化德育工作，優化育人環境。學校將責任教育作為開展德育教育的總抓手，把每學期的第一個月明確為“行為規範養成教育月”，第三個月作為“養成教育推進月”，突出責任教育，細化標準，把學生日常行為規範目標分解要求，做到目標與內容具體化，構建起以“縱向、橫向、交叉” 為框架的立體化學生責任心培養目標體系，使大德育環境在各個層面上都有責任教育目標。

縱向目標體系：根據學生學段特點，分別提出不同的目標要求，形成一個序列。比如要求學生對自己負責中，我們要求七年級學生做到“相信自己我能行”；八年級學生“我的生活能自理”；九年級學生在前面兩個基礎上還需增加“提高生命質量，對自己的生命負責”的要求。

橫向目標體系：將“中學生責任心培養”內容解成五個方面：a自我責任心；b家庭責任心；c集體責任心；d社會責任心；e國家責任心。通過主題班會、演講賽、普法講座、感恩教育、愛國主義教育等系列活動，利用學校網站、黑板報、宣傳欄、手抄報、校園廣播等陣地，紮紮實實抓好學生的責任心教育。今年11月，新道德教育實驗課題《中學生責任心培養與研究》通過省課題組鑑定。

結合學生年齡特點，把青春期教育作為一項重點工作來抓，利用家長座談會、心理諮詢室、青春期知識宣傳陣地和青春期健康教育課程，形成了宣傳教育、心理指導、家長輔助三位一體的青春期教育網絡，最大限度的發揮教育的功能，有力的保證了學生身心健康成長。

3、加強過程管理，抓實教學常規工作。一是推行領導幹部包級、包學科制度，校級幹部深入年級蹲點指導管理工作，深入課堂全課時聽課與指導，並組織同課異構式對比課堂、優秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優質課比賽、教學理論學習、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動，提高了課堂效率；二是注重過程，加強教學質量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，繼續加強常規檢查力度，實行教學常規間周檢查制度，集體備課、課時備課、聽評課、作業及批改、檢測及二次過關等都在檢查範圍之內，同時輔之以年級間周自查，確保週週有檢查。檢查的結果及時公佈，以反饋條的形式反饋給教師本人，並由年級實施督查，落實整改情況，確保每一位教師在教學常規上都能做到規範、合格。對部分在屢次檢查中整改不力的，由學校安排專人進行談話，並在考核中落實。高度重視教學質量的動態分析。繼續實行教學質量跟蹤分析制度，定期召開各年級的教學質量分析會議（除大型考試後的質量分析會外，還視具體情況舉行階段測試後的質量狀況研究討論會），從年級、班級、學科三個維度全面分析。年級、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個人常規、課堂教學、時間利用效度、學生關注度四個方面進行分析，找出教學中暴露出的問題，查找主觀原因，並提出改進後期教學的措施。三是加強學差生管理，深化單元達標教學。加強單元過關監控，對單元測試中未過關學生由年級採取集體管理方式，以通知書形式告知家長，由家長帶領學生參加年級統一組織的二次過關，杜絕學科不及格學生出現。四是加強了音體美、微機操作、實驗操作等考查學科的指導與考查工作。學期初我們根據學段和課程設置，指導音體美等教師制定出實用性強的學期教學計劃，確定訓練內容，在學期末及時針對教學計劃進行期末考查。做到了有目標、有訓練、有檢測、有成績記錄。

4、全面落實聽課、評課制度，切實加強課堂教學研究

學校成立教科室，全面負責課堂教學管理與指導，並具體負責教研活動的組織與開展。開展好以班子成員、教研組長、骨幹教師、一般教師觀摩課、研究課、示範課，公開課，教師平時隨堂課三種類型為主陣地的聽課活動。其中，骨幹教師觀摩課、示範課由教科室統籌安排並下發專門通知；教師公開課按照教研活動申報制度，由教研組長每週向教導處申報本組開課人姓名，由開課教師本人提前一週向教導處告知開課班級課題，並及時通過飛信公佈；教師平時隨堂課由學校主管業務領導，包年級領導與各年級主任完成。

切實落實好聽課後的評課、議課活動。每次聽課後，召集人召集聽課者及時在集體商量、討論的基礎上對本堂課作出恰如其分的評價、評議，在評議的基礎上實現對課堂教學的深入研究，既儘可能發現、挖掘出該堂課的優點、閃光點，以供其餘同行學習、借鑑，又要實事求是地指出該堂課的不足以及可資改進、完善之處，以利授課教師在今後的教學實踐中加以改進和改正，促進教師的深入反思探究和主動調整，讓授課教師、聽課教師和評課教師均有獲益。評課則由相關人員及時以口頭和書面形式反饋給被聽課教師來完成。

5、加強畢業班管理。一是實施目標控制。確定了畢業班教學管理整體目標就是以提高教學成績為中心，提高會考達標率為宗旨，全面實施和推進素質教育。在這一目標的調控下，按照學生學情，初步確定學生髮展目標及教師培養目標。同時學校結合市教育局考評辦法，在優秀率、良好率、及格率、平均分指標上相應確定了年級和班級的達標標準，對學科一分兩率也按照學生情況確定了達標標準。二是結合八年級期末考試成績以及階段測試成績，分層召開學生會議，重點關注關鍵段學生（得分率臨界80%-85%，70%-80%），營造積極氛圍，鼓勵學生積極上進。三是加強教學研究，提高教學效率。一是做好四個研究：研究課程標準及會考説明；研究近三年會考試題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究複習方法，提高複習效率。二是加強學法指導，要求每個學生建立錯題集，將每次考試、訓練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重複性錯誤。三是及時瞭解會考相關信息，有針對性地調整九年級教學管理工作策略和思路；為教師提供各地會考試題，並要求教師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清複習重點和關鍵內容。四是及時調節課程進度，確保各學科能在一個合理的時間完成授課任務，留出足夠的時間組織後期複習。

6、加強師資隊伍建設，為學校的持續發展奠定基礎

（1）學校修訂了教師考評方案，從制度上保障教師的專業成長。我們對教師考評方案進行了調整，新的考評方案有幾大亮點：a、實施學科捆綁評價與個體評價相結合，既考核學科三率在全市位次，又考察學科內部三率差距；既注重學生全面考核，又側重各學科成績較差學生羣體的平均分考核，尤其加大對各學科後三分之一學生的平均分評價分值，發揮制度的激勵作用和對教師積極性的調節作用。b、注重工作績效及育人效果，由原來的純教學成績考核轉變為全面育人。c、加大了學生及家長的評教分值。

（2）建立教師成長檔案，規劃教師成長軌跡。建立了教師業務成長檔案，將教師的各項業務、每年的總結計劃以及榮譽納入其中，教師隨時補充各項榮譽證書、繼續學習情況，教學材料納入。及時記錄教師成長過程，按時更新成長材料，提高了教師業務學習的積極性，成為教師成長的真正實用的好幫手，也使學校對教師做到了動態可控管理，極大的促進了教師素質的提高。

（3）實施青年教師培養工程，對參加工作不滿五年的教師，實施青藍工程，從思想、業務方面幫助他們儘快成長。

7、加強領導班子建設

學校要求領導班子切實發揮好政治上的定向作用，決策上的主導作用，領導上的凝聚作用和業務上的形象表率作用。做到“五個一”即：帶好一門學科；上好一節示範課；帶好一條線；抓好一個班；搞好一個專題研究。每個領導明確個人職責，分工不分家，即整體配合各司其職，嚴格按照教育幹部管理政策，嚴格執行教育幹部考核制度。從校長到主任，人人擔任主課，率先垂範，帶動了全體教師的工作積極性。

8、開全課程，開足課時。我們認真執行《九年義務教育課程設置方案》、《山東省國中課程實施性評價指標》《山東省普通中國小管理基本規範》，在課程安排上，嚴格按照課程設置方案排課，不增加，不減少，保證各類課程開齊、開足、開好。

9、保證學生休息時間，減輕學生課業負擔。學校作息時間嚴格按照上級的規定安排，雙休日、節假日不上課，每天休息時間不少於9小時，寄宿生晚自習時間不超過1.5小時。學生的雙休作業量受到嚴格控制，必須“少而精”，能讓老師及時批閲，教師來不及批閲的絕不允許佈置。

10、加強體育衞生工作

a、抓好健康教育，做到教材、課時、內容和考核都落實。利用心理諮詢室，切實做好學生的心理健康指導，開好心理輔導課。b、積極開展大課間活動和課外文體活動，搞好興趣小組活動，重視田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、美術、音樂、書法等活動。全市乒乓球比賽男子奪得團體第六的好成績。c、抓好學生體質健康達標，組織專項達標檢測運動會。

11、均橫發展，加強非考試科目管理

學校在狠抓考試學科教學質量的同時，加強了對音、體、美、微機等非統考科目的教學管理，規範了教學過程的監控，制定了合理的考核評估制度，初步形成了具有特色的評估體系。一是規範教學過程的監控，提高非統考科目教學質量，對過程教學嚴格管理，杜絕隨意調課、誤課現象，落實好課堂教學常規。二是通過組織豐富多彩的活動培養學生的學習興趣和動手實踐能力，並將活動成績作為教師評估項目之一。三是採取抽測形式，實施理論測試與實地檢測相結合的評價手段，打破音體美微機教師考核無依據的傳統。