市級規範化學校複評彙報材料

創新辦學理念 建設一流學校

優化育人環境 培養一流人才

陽谷縣安樂鎮育才國小座落在“東昌第一村”——劉廟村鳳祥湖正北，空氣清新，環境優雅。始建於1995年，由劉廟村委會出資一百餘萬元興建。學校佔地12202平方米，校舍面積2575平方米，設有10個教學班，在校生400餘名。27名任課教師，大專及本科以上學歷達到25人（其餘二人為中師學歷，因年齡原因沒有參加更高學歷層次的學習）。

自建校以來，學校始終致力於規範化建設，先後投資上百萬元優化辦學條件，陸續建成了高標準的多媒體教室、語音室、實驗室、微機室等功能用室，並且高效地投入使用。1999年，我校開展了三——五年級的計算機課，同年，我校在全縣甚至於全市國小中率先開了三——五年級的英語課教學（當時沒有六年級）。

目前，學校的各項工作已走上了規範化、科學化、和諧化發展的軌道。1998年被評為“縣級花園式學校”，1999年，我校獲得了縣鼓號操比賽二等獎。XX年被評為“縣級規範化學校”，XX年通過了“聊城市規範化學校”的驗收，同年被評為聊城市少先隊工作“一星級示範學校”，XX年被評為“陽谷縣名學校”。

一、 追求教學思想現代化，推進教學改革的深入發展

教育創新，理念先行。面對教育改革步伐的大步邁進，育才國小的歷屆領導及全體教師始終把握時代脈搏，充分利用課餘時間進行更新教育觀念的學習，要求每個教師對新的教育教學理念有心的體會、講實際運用，並對以前教育教學活動進行反思以便更好地指導以後的教學實踐，使課堂教學充滿了新思想、體現着新理念。

學校始終堅持以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針。以“和諧發展、特色辦學”為辦學理念，確立了“為學生終身發展奠基”的辦學目標，秉承“深思高舉，與時偕行”的教風，引導並形成了“勤奮嚴謹、求實創新”的學風。目前，全校師生更是以百倍的熱情投入到“為成就自我而努力辦學”的熱潮中。

二、 努力實現辦學條件標準化，為學校健康發展奠定堅實的物質基礎。

辦學條件標準化是全面提高教育教學質量的物質基礎和前提條件。自1995年建校以來，育才國小從沒停止過優化辦學條件的步伐，始終從建設“創市規、建名校”的高度，努力促進辦學條件標準化。近年來更是堅持高標準、嚴要求，抓住各種機遇，在各級政府的關懷下，在社會各界的支持下，投資一百餘萬元陸續建成了或改善了圖書室、閲覽室、綜合實踐室、美術教室、實驗室、綜合電教室、微機室等十餘個高標準的功能用室。

目前，教學樓及校舍建築總面積達2575平方米，配有16個標準教室，可容納40人同時上機的微機室及可容納70餘人的多媒體教室，擁有36個台位的勞技室，容納40餘人同時學習的語音室、實驗室，配備了德育展室、教師閲覽室、學生閲覽室等功能用室一應俱全。操場在學校西園，設有標準籃球場、跑道等運動場地。高標準的辦學條件為學生健康、全面發展奠定了堅實的物質基礎。

三、 着重落實規範化管理，為學校和諧、可持續發展護航

規範的學校管理是全面提高辦學質量，確保學校和諧、持續發展的有效保障。

（一）規範制度建設，建立健全機構，使學校管理有章可循。育才國小重視組織的科學分工和完善的制度建設。建立健全了從領導責任分工、教師隊伍建設、教育教學管理到各科室管理等各項規章制度，出台了《育才國小制度彙編》，確保把學校管理工作做好、做細，不留死角。育才國小按照有關獎懲制度，對教師按時進行考核，量化計分、競爭上崗，形成了能上能下、優勝劣汰的動態管理，激活了用人機制，增強了教師隊伍的活力。透明的管理大大激發了教師教育教學及參與學校管理的積極性。讓學校的的各項管理工作步入了健康、有序的發展軌道。

（二）注重教師隊伍管理，不斷強化教師隊伍建設

教育成功的根本在教師。育才國小十分注重教師隊伍建設，努力打造一流的教師隊伍，爭創一流的教學質量。

1、通過豐富教研活動方式，定期開展專題交流、課堂教學研討、論文評選、專家思想學習等各學科教育教研活動，提高教研質量，不斷提高教師素質。

2、倡導進修學習，努力提高教師學歷，提升教師個人品位，提高教師整體素質。到目前為止，學校教師中擁有專科、本科學歷的佔90%以上，國小高級教師11人。縣級教學能手4人，縣名師1人，有近百人次在市縣級優質課評選、各類競賽、評比中獲獎。

3、育才國小積極參加各級課題研究，我校承擔了全國教育科學教育部“十五”規劃課題“國小科學教科書（青島版）開發與應用”子課題“學生自主探究能力的培養”的研究，“大量閲讀、雙軌運行，提高學生語文素質”的課題研究成果得到了縣教研室的高度認同，我校還承擔了“平安和諧校園”子課題“構建和諧師生關係”，“讀寫結合，全面提高寫作能力”“書法教育在學科教學中的滲透”等十餘項研究課題。

（三）強化教學管理，全面提高教育教學質量。教學工作始終是學校的中心工作，是立校之本。為此，學校時刻將提高教學質量作為一切工作的重中之重來抓。一是突出常規管理，加強教學過程的監督，注重形成性評價。學校根據《教學常規管理制度》對教學的各個環節都提出了明確的要求，加大了對教師備課、上課、作業佈置及批改的檢查、指導力度，取得了明顯成效。二是豐富教育科研的形式，實施教育創新。鼓勵全體教師積極探索、大膽實施教育科研成果。鼓勵教師撰寫教研論文，同步提高學生寫作能力，目前，我校對部分教師、學生的優秀作品進行了結集展示。

（四）後勤不後，服務教學。育才國小堅持後勤不後，服務教學的原則，大力加強後勤管理，從教育教學用品的提供，到校產的維護管理——大到校舍、小到一燈一線，都處在有效的機制、人員管理之下。後勤工作人員具有牢固的全局思想，想教師之所想，急學生之所急，及時解決師生的實際問題，為教育教學活動的順利進行提供的強有力的支持，為廣大師生營造了良好的學習和生活環境。

四、 優化育人環境，促進學生素質優良化

學生是學校教育的主體，是學校培養的目標，提高學生各方面的素質是育人的根本。我們以校園文化建設為切入點，充分利用走廊、空白牆壁、專欄等空間佈置主題圖版，營造育人環境，打造書香氛圍；組織了各種讀書活動並使其常態化。建立藝術、體育、英語等各種興趣小組並制定了完善的小組活動計劃和實施方案。藝術興趣小組進行了舞蹈訓練、繪畫培訓。現在的舞蹈小組不但能在學校組織的各項活動中獻上精彩的節目，而且走進了山東省電視台為“山東新聞人物評選活動”進行了表演；體育小組開展了跆拳道訓練、跳繩、拍球等活動，豐富了學生的課外生活，鍛鍊了學生體質……這些措施為促進學生全面發展，充分展示學生特長以及培養多方面人才創造了契機。

學校無小事，事事是教育。學校致力於教育資源的開發，努力把學校建成全方位的育人基地。通過全方位的育人環境建設，努力實現課堂教學和校園環境薰陶，使學生各方面的能力都有施展的舞台，以此促進學生素質的全面提高。

經過育才國小歷屆領導、師生十餘年如一日的探索、改革、進取、創新，學校呈現出了日新月異的變化。特別是通過市規範化學校的創建活動，我們在辦學思想、辦學條件、辦學水平等方面均有了較大的進步。但我們也深深認識到，對於我校來説，全面實施素質教育是一項長期而艱鉅的任務，我們將不斷總結經驗教訓，進一步更新教育觀念，大膽實踐，優化環境，讓育才國小真正成為一流學校，培養出一流人才。