17創建綠色學校彙報材料

合肥市淝河國小創建綠色學校彙報材料

合肥市淝河國小創建於1852年，至今已有五十多年的歷史。學校北臨繁華的淝河路，東臨正在建設的華中汽配大市場和摩配城，南臨規模宏大的老官塘五金大市場，西近合肥市二環路，周邊的經濟正在飛速的發展。現校舍於1986年建成使用，學校佔地面積共一萬五千多平方米，建築面積1600平方米，共有4幢教學用房，佈局設計合理。校園內學生活動場地寬闊，綠化面積達40%以上，綠樹成蔭，綠地成片，校園空氣清新，無污染源。學校現有12個教學班，學生650人，教職工34人。近幾年來，全校師生團結拼搏，共同努力，學校面貌有了較大的改觀。學校先後評為合肥市雙擁合格單位，合肥市文明單位，學校的語文教研組被評為包河區先進教研組。一名教師被評為合肥市教壇新星，一名教師被評為包河區骨幹教師，一名教師的環保教學設計被評為合肥市一等獎，兩名被評為合肥市三等獎。

綠色是生命的顏色，關注環保，就是關注生命！近年來，我校對照綠色學校標準，制定了詳實可行的綠色學校創建計劃，展開工作部署，增加專項資金的投入，改善環境設施和環境教學設施，使綠化建設和環保教育保障到位；我們還注意收集整理環境教育材料，編寫環境教案，並積極利用周邊環境優勢，從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使全校師生更加關注自然、關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念，將創建工作落到實處。

一、健全組織機構，構建教育網絡

1、成立領導小組抓教育重點：

學校成立了創建“綠色學校”領導小組，由校長任組長，副校長、總務主任、教導主任任副組長，負責日常工作；由總務副主任、教導副主任、大隊輔導員、各班班主任等參與日常管理。領導小組明確各職能組織任務，形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作網絡，並定期召開會議，專題進行學習討論，組織師生參加環保培訓，為開展創建“綠色學校”提供了必要的組織保證。

2、組織學習理論促觀念生成：

學校利用業務學習和政治學習時間學習有關普及環保教育的知識，環保法律的知識和環保倫理知識，瞭解有關可持續發展的理論，進行專門的環保教育專題講座，使每一個教師都充分認識到環保教育的必要性與緊迫性。環保教育刻不容緩！環保教育勢在必行！

3、引導全員參與強管理力度：

學校無小事，事事育人，學校無閒人，人人育人。教師的一言一行，一舉一動都在潛移默化地影響着學生的身心發展。“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”教師的環保行為是對學生最好的環保教育。所以我們學校要求教師時時刻刻注意自己的言行，從日常小事着眼，全面關心和正確引導學生的行為。

二、加強校園建設　優化育人環境

校園環境是德育的一個重要內容，環境的美化、優化，對於振奮學生精神，陶冶學生情操，健全學生人格有着重要的作用。按現代化綠色設計理念體現環保思想，學校對校舍進行了翻新，對前面的場地進行了硬化，使孩子們有了充分的活動場地，但在周圍也保留了很多的綠地；學校中間的花壇裏面四季都有鮮花，迎春、月季、桂花等等；學校的後面，也保留了大量的綠地，在周邊都在發展，空氣環境不太好的情況下，自己做到了有大量的綠地和樹木進行自我潔淨。

“愛護花草樹木”、“保持環境衞生”、“請珍惜每一滴水”、“請節約用電”等標語隨處可見。學校努力讓每一堵牆會説話，讓每一塊牌子會歌唱，讓每一株花木育情感，讓每一處景點有意藴，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人。”

保護環境，從小事做起，改善環境，從身邊做起，從1986年遷到新校址之後，學校多年來自籌資金，對校園周圍進行了美化，種植了香樟、紅葉李、石楠等各種花木，在校園內的兩排教室之間修了多個花壇，讓四季都留在校園之內，每年還對學校的操場進行修剪、整理。本學期，學校根據學校教師的建議，將樹木掛牌，介紹樹木的相關知識，這項工作還在進一步完善之中。到目前為止，校園綠化面積已達到了7500平方米左右，綠地率為40%。此外，學校還投入費用專門訂閲了《少年科技》，購買了大量的綠色書籍，孩子們可以在老師的帶領下，前去借閲學習。 “學校是我家，美化靠大家”、“小草青青，腳下留情”作為學校環保宣傳的口號。美麗的環境加上學生良好的行為習慣都得到了各級領導及周圍羣眾的讚賞。

三、重視教學研究，強化環境教育

課堂教學是教育學生的主陣地，我們充分利用各學科的教學滲透環境教育內容，使學生在學習文化知識的同時，瞭解國內外環境狀況，激發他們熱愛祖國，保護環境的情感，使他們從小樹立環保意識。 學科教育是塑造學生良好行為的主渠道，我們把環境教育滲透到各門學科。學校還要求每一名教師積極撰寫環保教育文章，都來做環境保護知識教育的帶頭人。教導處要求每位老師，在自己任教的學科中，聯繫實際，有的放失地滲透環保的內容。

科學、品德與生活、品德與社會學科與環境教育的關係可以説是最為密切的。品德與社會學科教育一是提供大量“關於環境”的知識，如人口、資源、環境及其相互間的關係等內容，在實際教學中，培養中學生正確的人口觀、資源觀、環境觀；二是通過學科的第二課堂課外活動，幫助學生“在環境中”提高環保意識。三是學科教育能夠幫助環境教育成為“為了環境的教育””。培養學生的全球觀念，使之形成科學的世界觀、價值觀，投身於環保事業。

科學學科從環境的物質結構構成出發，對環境污染、環境與保護從微觀角度給學生以具體的知識。在科學課上專題講授環境保護的內容，給學生講一些簡單、系統的環保知識，讓學生對環保有一個較全面的瞭解，初步建立起解決環境問題的思想。

在課程建設中強化環境教育。結合國小課程方案改革，利用綜合實踐活動課，適當增加環境教育方面的內容，開展有關環境教育的研究性學習活動。語文、數學、音樂、體育、美術、英語等學科也都滲透了環境教育

四、開展多種活動，樹立環保意識

“教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的重要搖籃”。賦予環保教育以創新的土壤，才能吸引更多的孩子參與到環保活動中來，才能使環保意識深入人心，從而曉之以理，動之以情，導之以行。

1、宣傳教育學環保：宣傳窗是學校一道靚麗的風景，也是一位永不下班的“老師”。我們在宣傳窗裏設立了標語欄，開闢環保專欄，舉辦了“廢電池的危害”、“環保圖片宣傳”等展覽，普及環保知識。同時，我們的廣播站也沒閒着，同學們的環保徵文、環保活動，都在廣播站中得到宣傳。利用學校的農遠教室，播放了市環保局老師製作的環保圖片，給學生以最直觀的教育。我們還專門聘請了環保局的專職人員來學校做講座，收到了很好的教育效果。

充分利用有關的節日，做到環境教育宣傳系列化：在每年3月12日植樹節，開展愛綠護綠活動；4月22日世界地球日，召開主題隊會；5月31日世界無煙日，組織少先隊員進行簽名活動；6月5日世界環境保護日組織開展環保繪畫比賽、徵文比賽、黑板報宣傳、“我為環保獻一計”等活動。

2、主題隊會激環保：主題隊會是學生十分喜愛的活動形式，我們已開展了多次以環保為主題的系列大隊活動。三月，號召孩子們植樹、愛樹、護書。XX年三月，學校少先隊德育處開展了“我與小樹一起長”的系列活動。XX年11月，學校開展了蒐集廢舊電池的活動，學生向市民的宣傳了廢舊電池的危害，並且現場回收廢舊電池，這項活動不僅教育了學生，也增強了周邊羣眾的環保意識。在廣泛開展大隊主題活動的基礎上，要求各班也開展有關環保教育的主題活動，使學校的環保教育更加鮮明生動。

3、常規教育抓環保：利用每兩週一次的集體晨會，開展《愛護花草樹木》、《我為美化校園出份力》、《珍惜生命之水》《、愛惜糧食》等常規訓練，不僅對每一個學生提出了行為要求，還提出了相應的檢測措施，把常規教育融入到切實可行的小型活動中。堅持每學期開展一次環境教育的升旗儀式，一次環境教育專題講座，宣傳環境保護的重要意義，讓學生接受保護環境的教育。

4、學生徵文寫環保：學生學習環保知識、參與環保活動後，老師及時組織寫徵文，把所感所思，點點滴滴記錄在紙上。在徵文中，許多學生寫出了對環境保護的認識，在合肥市舉行的環保徵文中，我校有一名學生獲得了二等獎的好成績。學校組織的“我愛我校”“今天我當家”、“走向自然”等徵文競賽也不失時機地對學生進行了環保教育。

5、舉行活動實踐環保

開展紅領巾植綠護綠活動，班班開闢環境區，對師生進行環保教育，樹立“人人愛綠、人人護綠”的意識，人人蔘與養護花草，定期評比或舉辦展示。同時發動少先隊員，利用廢品搞小發明、小製作，培養隊員動手能力和創新能力，讓他們感受到環保帶來的愉悦心情。

開展節約活動。倡議學生做到“四個一”，即“節約一滴水，省下一度電，用好一張紙，節約一粒米”。對學生家庭生活用品、用電、用水進行調查，使廢品利用、節水、節電、節糧等工作落到實處。

我校還利用春遊或其他社會考察活動，組織學生開展“美麗的合肥，我的家”、“做可愛的合肥人”、“保護野生動物”等參觀、遊覽活動。

五、體現以人為本，彰顯健康和諧

在創建綠色學校的過程中，我校利用創建的契機，針對和諧的師生關係，和諧的家校關係，和諧的社區關係都做了大量的工作。

我們每次舉行各種活動，都做好預案，防止學生出現傷害事故。經常就學生在校的表現，召開家長會，家長、社區座談會，讓家庭、社會共同參與對孩子的教育。多次進行教師的意見徵集，學生的意見徵集，周邊社區及家長對學校工作滿意度的調查等等，瞭解教師、學生、周邊社區的要求，改進學校的工作，使得學校內外的關係和諧。

六、培育優美環境，結出碩碩果實

“一份耕耘，一份收穫”。我校在創建“綠色學校”活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收穫。幾年來，我校環境教育成果顯著。多名教師的教學設計和論文在市區評比中獲得了較好的等次，多名學生的環保繪畫作品在包河區的評比中獲得一二三等級，一名學生的環保徵文獲得合肥市二等獎。通過綠色學校的創建提升了學校的品位，推進了學校的全面發展，學校也於XX年被評為了合肥市文明單位。

隨着創建工作的深入，我們越來越感覺到綠色學校內涵無比豐富和深刻，越來越感覺到綠色學校的創建與素質教育的開展是殊途同歸。創建綠色學校是開始，不是結束，開展綠色教育是過程，不是結果。綠色學校的發展是一個長期的過程，是一個保護並發展的過程，沒有最好，只有更好。我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展，保證“創綠”活動富有時代感和生命力，讓綠色在淝河國小師生心中生根發芽、茁壯成長。

合肥市淝河國小

XX-10-27