2023學習實施方案（通用8篇）

2023學習實施方案 篇1

一、轉變學生的學習理念。

1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學生自主學習的格言，培養學生的自信心、積極性、主動性，解決學習動力問題。

2、通過家長會宣傳學校課堂教學改革的意義，讓廣大家長積極支持學生參與合作學習。

3、班內設置一些合作學習的標語，各小組的口號等營造濃厚的合作學習氛圍。

4、通過黑板報的欄目小組大擂台”，營造出快樂和諧高效的氛圍。

二、提高合作學習的技巧。給學生介紹一些關於合作學習的規則和要求。

1、培養學生自學能力。教給學生預習的方法、自學的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培養學生合作學習的能力。教給學生成對合作學習如何互幫互助，做到你説我聽、我揹你聽、你做我檢查。教給學生四人合作學習如何討論，解決疑難問題，四人合作學習如何展示、辯論和競賽。

3、每週組織一次“學習小組長沙龍”，旨在充分調動小組長的極性和提升組長管理水平。

附1：七年級三班班課堂合作學習基本技能細則

課堂合作學習的基本技能主要有以下十項：

(一)聽取

1.聽人發言要專心。

2.努力聽懂別人的發言，邊聽邊思考他的答覆有沒有道理,對與否。

3.別人發言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人説完後再提出。

4.聽人發言如有不同見解，需要積極發表自己的看法,以求得共同進步.

(二)説明

1.先準備後發言，不信口開河。

2.發言圍繞討論中心，不東拉西扯。

3.談看法要有根據，能説清理由。

4.語言表達力求清楚明白，不羅嗦。

5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。

(三)求助

1.遇到學習上的困難，向同學請教，態度要虛心有禮，搞明白為止。

2.接受幫助後，應向對方表示感謝。

(四)自控

1.服從組長安排。

2.遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關的話。

3.小組討論時，有次序地發言，聲音要輕，不影響其他小組學習。

4.服從組內大多數人意見，有爭執向老師請求援助。

(五)幫助

1.關心同學，及時瞭解同學的困難。

2.主動、熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心。

3.幫助時，要向同學説清發生困難的原因和解決問題的方法。

(六)建議

1.獨立思考，敢於提出自己的大膽設想。

2.開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。

(七)協調

1.鼓勵

(1)善於根據學習任務引發話題，組織討論。

(2)關注每一個組員的活動，對組員的發言適時地給予鼓勵性的評價。

(3)隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發言的同學參加意見。

2.阻止

(1)當組員思想開小差或違反紀律時，可先正面提醒：“請注意紀律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴肅地點名制止。

(2)當組員討論偏離中心議題時，應委婉地發出信號，使之言歸正傳。

3.分擔

(1)每次活動要明確學習任務和目標。

(2)根據各人特點，分配任務。組長為中性發言人

(3)各自專心學習，努力完成任務。

(4)展示學習成果，交流提高。

5.總結

(1)綜合説明同學討論時提出的幾種意見。

(2)分析討論意見，作出結論。

附2合作技能“七字訣”

聽取發言要專心，注視對方動腦筋

説明理由要充分，啟發大家同思考。

求助別人要心誠，得到幫助表謝意。

反思敢於承認錯，肯定別人學着做。

自控發言儘量輕，服從集體留個性。

幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。

建議之前多思考，分工合作效果好。

協調彼此求默契，交往合作爭第一。

三、紮實拓展小組多元合作評價機制

1.學習成績測評

每週、每單元、期中、期末的數學、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的主要依據。每次測驗之後，由各小組長統計各個小組成員的總分，然後由科代表進行全班小組排名，根據排名給各小組成員進行加分(有幾個組最高就加幾分，依此類推)。同時，對於成績有進步的小組，每進步一個名次，全組成員加1分。

2.作業完成情況

對於任課教師佈置的作業，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決。科代表在收作業時注意登記不交或遲交作業的同學，並實行扣分制科代表將結果按小組進行統計後，將統計結果交學習委員記錄(登記上牆)，並將責任落實到個人。

3.課堂表現

課堂上積極主動舉手發言，答對者每次加1分;能提出有價值問題者加1分(當一個同學回答問題錯誤時，同組的其他同學可以給予補充，當有其他組同學競爭回答問題時，同組組員享有優先權)，但一週內每人加分最高不超過4分，由科代表進行統計，每天將加分結果按組統計後交給學習委員登記。

4.行為習慣養成

要求學生認真遵守學校的《日常行為規範》，按規定時間到校，佩帶校牌，主動撿拾垃圾，不在樓道、教室裏追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個人及公共衞生，對人有禮貌等。違反者按學校的日常行為量化辦法扣分，同時該小組扣所扣分數的一半。(分數學校有規定)

5.獎勵措施

七年級三班各組分項成績彙總表(周)(略)

根據上面各項彙總周結表。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。在八個學習小組之間開展流動金星學習小組的競爭活動，以此來激發活力，提高小組內成員的凝聚力，對先進小組和小組長進行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結果，全班共設2個金星學習小組，由副班長統計各個小組的最後得分，每週一班會公佈一次，並在週一的班會進行頒獎活動。並採取多種方式鼓勵取得優異成績的小組和個人，除設立金星學習小組之外，還設立最團結小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現組，黃金搭檔，最佳發言人，同時採取星級獎勵，設立“衞生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施，增強小組和學生的榮譽感，增添前進的動力。

2023學習實施方案 篇2

為深入開展行動學習項目活動，促進行動學習在集團公司推廣應用，特制定本方案。

一、 實施時間

20xx年5月至20xx年12月

二、 實施單位

廣西高速公路投資有限公司、南友高速公路運營有限公司、廣西交通實業有限公司、南寧外環高速公路項目建設指揮部

三、目標任務

集團公司行動學習項目活動辦公室

(一)總體目標：推動行動學習在實施單位、項目順利開展，促進學習型企業、學習型團隊、學習型組織建設。

(二)主要任務

1、 研究制定行動學習推廣實施規劃及實施辦法;

2、 整合學習培訓資源，舉辦行動學習推動者研討班和促進師培訓班;

3、 組織行動學習推動者、行動學習實施單位、項目的促進師、行動學習小組成員考察學習;

4、 及時跟蹤瞭解各單位行動學習實施情況，研究解決實施過程中遇到的問題;

5、 完善網絡學習交流平台，編髮行動學習簡報;

6、 構建行動學習效果評估體系，組織對各單位行動學習課題組成員進行考核和測評。

7、 加強與上級主管單位部門的聯繫溝通。

行動學習項目實施單位

(一)總體目標

在集團公司行動學習活動領導小組辦公室的指導下，在本單位開展行動學習項目實施活動，研究解決本單位重大問題，推動工作的同時，促進幹部隊伍能力建設和學習型組織建設。

(二)主要任務

1、研究制訂本單位行動學習實施規劃和實施辦法;

2、研究制定行動學習實施工作相關制度;

3、舉辦行動學習專題研討班和促進師培訓班;

4、圍繞行動學習專題開展調研活動;

5、建立完善行動學習交流平台;

6、研究解決本單位在行動學習項目實施過程中遇到的問題;

7、適時總結、交流和評估行動學習實施情況。

8、及時向集團公司報送行動學習項目實施進展情況和有關信息。

四、實施步驟

(一)成立機構

1、成立行動學習項目推動小組。由集團公司行動學習活動領導小組辦公室成立，組長由集團公司黨委副書記、紀委書記羅斯卡擔任，集團公司人力資源部經理何潔文、黨羣工作部主任趙斌任副組長，成員由行動學習項目實施單位分管行動學習項目實施的領導組成。行動學習項目推動小組的日常工作由集團公司行動學習活動辦公室負責。

2、成立項目實施單位行動學習項目領導小組。由本單位分管行動學習項目實施單位的領導任組長。

3、成立項目實施單位行動學習執行辦公室。由組織人事工作部門或具有組織人事工作職能的部門負責人任主任，主要職責是負責本單位行動學習日常管理和服務工作，負責與集團公司行動學習活動辦公室對接，負責報送開展行動學習活動的信息、簡報等。

(二)確定行動學習課題。要求行動學習項目實施單位制定本單位開展行動學習活動實施方案，確定1—2個行動學習課題，每個課題設6—8個學員，20xx年5月底前報送集團公司行動學習活動辦公室。

(三)開展行動學習培訓。由集團公司行動學習活動領導小組辦公室負責組織，開展行動學習普及培訓、促進師培訓，行動學習推動者研討等。

1、行動學習普及培訓班。辦班時間：20xx年6月—12月，辦班期數2期，參加培訓人員為行動學習項目實施單位中層以上幹部、課題組成員、促進師等。

2、促進師培訓班。辦班時間：201XX年6月—12月，每2個月舉辦1期共3期，參加培訓人員為行動學習項目實施單位促進師、行動學習執行辦公室成員。

3、行動學習推動者研討班。辦班時間：20xx年6月—12月。每3個月舉辦1期。共2期。參加培訓人員為集團公司第一期行動學習活動推動小組成員，行動學習執行辦公室主任。

(四)開展調研。由行動學習項目實施單位要針對課題要求，在20xx年12月份前組織課題組成員開展1—2次行動學習專題調研，形成專題調研報告報集團公司行動學習活動辦公室。

(五)考核檢查。集團公司行動學習辦公室對行動學習項目實施單位行動學習情況開展1—2次考核檢查，協調解決各單位開展行動學習活動中遇到的問題，在10月份組織召開一次行動學習經驗交流會，對開展行動學習活動成效較好的單位給予一定的獎勵。

(六)總結評估。行動學習項目實施單位在20xx年12月上旬前，將本單位開展行動學習項目課題解決方案形成書面報告，報送集團公司行動學習活動辦公室，集團公司行動學習活動辦公室組織有關專家進行評審，如通過評審，則將解決方案形成制度和規定，固化分享，在更廣泛的範圍內推廣應用。集團公司行動學習活動辦公室將對第一期開展行動學習情況進行評估，尋找差距和不足，為第二期開展行動學習活動積極經驗。

(七)開展宣傳。集團公司行動學習活動辦公室利用集團户網站和簡訊、板報，對各單位開展行動學習情況進行宣傳報道。各項目實施單位每1個月要報送1—2條行動學習活動的有關信息到集團公司行動學習活動辦公室。

2023學習實施方案 篇3

為深入開展第二期中德合作廣西行動學習項目，促進行動學習在第一批實施單位的推廣應用，制定本方案。

一、實施時間

20xx年5月至20xx年7月

二、實施單位 市一級單位：柳州市、貴港市、賀州市

縣一級單位：南寧市賓陽縣、柳州市柳南區、玉林市玉州區

三、目標任務

(一)自治區一級

實施目標：推動行動學習在有關市縣成功實施，促進學習型領導團隊和學習型組織建設。

主要任務：研究制定行動學習推廣實施規劃及實施方案;整合國內外優質學習培訓資源，舉辦行動學習推動者研討班和促進師培訓班;組織行動學習推動者學員在國內開展調研活動和赴德國學習考察;及時跟蹤瞭解各單位行動學習實施情況，研究解決實施過程中遇到的問題;完善網絡學習交流平台，編髮《行動學習在廣西》通訊;構建行動學習效果評估體系並組織開展評估活動。

(二)市一級(柳州市、貴港市、賀州市)

實施目標：在市一級領導團隊推廣行動學習，在研究解決重點難點問題的同時，加快領導幹部能力素質提升和學習型領導團隊建設。

主要任務：研究制定本市行動學習實施方案;制定行動學習實施工作相關制度，建立學習工作機制;舉辦行動學習專題研討班;培養行動學習促進師;組織學員開展區內外調研;建立完善行動學習交流平台;研究解決實施過程中遇到的問題;總結推廣行動學習實施經驗。

(三)縣一級(賓陽縣、柳南區、玉州區)

實施目標：在縣(區)、鄉鎮領導班子和縣(區)直屬部門推廣行動學習，在研究解決問題、推動工作的同時，加快乾部隊伍能力建設和學習型組織建設。

主要任務：在市一級行動學習實施機構的指導下，研究制定行動學習實施規劃和實施辦法;研究制定行動學習實施工作相關制度;舉辦行動學習專題研討班和促進師培訓班;圍繞專題組織開展調研活動;建立完善行動學習交流平台;研究解決本縣(區)行動學習實施過程中遇到的問題;總結、交流和評估本縣(區)行動學習實施情況。

四、基本步驟

(一)自治區一級

1、確定行動學習推動者

市一級行動學習推動者主要為各實施單位的市委副書記、組織部部長、組織部分管幹部教育的副部長、宣傳部分管學習型黨組織建設的副部長，市政府副祕書長，市委組織部幹教辦主任或幹教科科長。

縣一級行動學習推動者主要為各實施單位的縣(區)委書記、組織部部長、宣傳部部長、組織部副部長。

2、舉辦推動者研討班

20xx年5月至20xx年7月，每3個月舉辦1期研討班，共5期。主要內容為：各地實施經驗交流、有關知識培訓和技能訓練、集體研究解決有關問題和制定下一階段的行動計劃。

3、組織開展國內調研

根據需要適時組織學員在國內開展調研。

4、組織開展赴德國學習培訓

組建25人的出國團，於20xx年9月赴德國學習培訓，主要學習德國在成人學習培訓、領導人員培養、團隊建設、學習型組織建設等方面的經驗做法。

5、開展效果評估和經驗交流活動

在對各實施單位行動學習進行效果評估的基礎上，於20xx年7月舉辦第一批行動學習實施活動總結交流大會暨結業典禮。

(二)市縣實施單位

1、確定專題。根據本地本部門發展需要，結合實際選擇當前急需解決的重點難點問題作為行動學習專題(以需要跨部門合作解決的問題為佳)。完成一個專題後，啟動下一個專題。

2、組建小組。根據行動學習專題的性質和解決具體問題的需要，選擇相關人員組成行動學習小組，並明確每位成員的職責任務。

3、開展學習，形成方案。學習活動在領導團隊、領導幹部牽頭組建的小組等各個層面展開。學員在學習掌握基本的學習、研究與工作方法的基礎上，圍繞專題和各自的課題，採取中心組學習、個人自學、集中學習、參加培訓、專家諮詢、調查研究、小組研討、試點探索等形式，形成改進意見和解決方案。

4、決策實施。通過召開決策會議，評估小組提交的問題的改進和解決方案，經研究後提出處置意見或付諸實施。

5、跟蹤評估。跟蹤實施情況，及時研究解決遇到的新問題，不斷完善解決方案，總結評估實施效果。

6、最終成果產出與應用。將經實踐檢驗或切實可行的問題解決方案固化形成最終成果，並在更廣泛的範圍推廣應用。

五、保障措施

(一)加強領導、組建機構。自治區成立項目領導小組、推動小組和項目執行辦公室。實施行動學習的市縣也根據實際成立相應的組織領導和執行機構。

(二)建立學習工作制度。研究出台各類學習制度、工作制度、獎勵制度，激發參與者學習與工作的內在動力，營造開放包容、競爭合作、求真務實、鋭意進取的學習工作氛圍。

(三)培養推動者、促進師隊伍。推選有關人員作為推動者和促進師，適時舉辦培訓班和研討活動，在推動和促進本單位行動學習實施工作的過程中，提高綜合素質和領導能力。

(四)促進學習成長與專題工作推進。以舉辦研討班、組織開展調研、決策諮詢、建立溝通交流平台等手段促進學員的學習成長和問題的有效解決。

(五)經費保障。自治區財政拔出行動學習項目專項經費，用於自治區項目執行機構所負責的各項工作支出;有關市、縣 (區)財政拔出行動學習實施工作專項經費，主要用於在本市、縣(區)推廣行動學習的各項支出。

2023學習實施方案 篇4

一、組織方法

1、班主任負責學習小組的組織、組長的選用、組員序號的排列。負責統計每天、每週的評價結果

2、各小組根據小組情況，制定周發展目標和學習計劃。

3、各小組團結合作，互幫互助，組長督促組員認真完成各項學習任務，確保組員不掉隊、本組無差生。相互監督導學案獨立完成情況，及時向課代表舉報抄襲導學案的現象。

4、每節課前，各小組輪流互查導學案完成情況、學具準備情況、知識複習鞏固情況，做好檢評記錄，及時向值日班長彙報。

5、課上合作學習時，組長主持，討論分析問題，組長彙總組內同學的觀點、學習成果，並決定小組發言人，積極展示集體學習成果，提出小組的疑難問題。

6、教師評價小組自主合作學習情況，評價小組發言、彙報、展示以及測試情況，評價小組學習紀律，量化賦分。

7、教師課上評價要公平、公正、公開。提問時，讓各組機會均等、難度相當，提問學生水平相當，儘可能平衡提問機率。

8、教師要給學生充分的自主學習時間、合作學習時間，並選擇恰當的合作學習內容(可自主學會的內容不必合作)，杜絕教師主講，倡導教師主導。真正讓學生成為學習的主人。

二、評價細則

1、教師評價內容與方法。

(1)教師評價學生的作業質量，優秀作業、良好作業、合格作業、較差作業分別賦5、3、2、1分。不交作業者減5分。

(2)教師評價學生完成導學案、保存導學案的情況，導學案完成情況與作業等級賦分相同，每丟失一個導學案減10分。

(3)教師評價課上小組合作學習氛圍，對好的組酌情加1~3分，評價學習任務完成情況對好的組酌情加1~3分，評價代表小組發言情況，好的組酌情加1~3分，評價小組學生紀律情況，差的酌情減1~3分。

(4)教師評價學生各類測試情況，測試成績分A、B、C、D四個等級，分別賦分5、3、2、1分。

2、組間互查內容與方法。

組長課前檢查相鄰組的課前準備，重點檢查導學案的準備、完成情況、學具準備情況、知識複習鞏固情況，準備不充分或未完成者，每人次減1分。

3、組長評價內容與方法。

(1)組內設組員情況記錄本用於記錄小組和各組員加減分情況。

(2)評價組內學生作業完成情況，自主學習情況，課前準備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學習參與情況，課堂及自習紀律、勞動衞生。以上各項完成不好、不積極參與、違紀或勞動不積極、衞生較差者，酌情減1-3分，一週一總，作為評選優秀組員的依據。

三、獎勵辦法

每週彙總各項檢查結果，各班每週評出兩個合作學習優秀小組，五名課堂積極參與之星，學校給予表彰，同學個人的量化成績與期末評優選先掛鈎，並計入個人成長檔案。對後進小組，各班給予相應鞭策，促其進步。

2023學習實施方案 篇5

為貫徹落實中共藤縣委員會辦公室《關於印發<藤縣行動學習實施方案>的通知》(藤辦發〔20xx〕62號) 和中共藤縣委員會組織部《藤縣20xx年行動學習實施方案》(藤組通〔20xx〕42號)精神，保證全面深入推進我局行動學習工作有效開展，結合民政工作實際，特制定本方案。

一、行動學習的實施意義

行動學習是馬克思主義認識論和實踐論在實際工作中的具體應用，是培養人才隊伍、促進科學工作、推動組織發展的思想方法體系，具有普遍性、開放性、發展性等特點，通過一套完整的流程和機制，一系列民主開放的操作方法和工具，圍繞工作中的實際問題，持續不斷地開展團隊學習、研討、行動、反思，確保認識不斷昇華、實踐不斷髮展，最終實現解決突出問題、推動工作進步、增強個人能力、提升組織文化。行動學習的基本理念是幹中學、學中幹，強調以學習推進工作，以工作帶動學習，促進工作學習化、學習工作化，實現工作與學習合二為一。

二、指導思想和目標任務

(一)指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹落實黨的、自治區第十次黨代會和市第十二次黨代會精神，以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，緊緊抓住發展的重要戰略機遇，以“五年一工程”為抓手，把行動學習與解放思想、趕超跨越相結合，與破解難題、推動工作相結合，與發揚民主、優化環境相結合，與培養幹部、發現人才相結合，為加快推進富民強縣新跨越提供有力支撐。

(二)工作目標

通過實施行動學習，解決局機關各股室、二層機構各單位工作中遇到的亟待解決的重點、難點問題，推動民政工作科學發展;培養一支綜合素質高、團隊意識強、學習能力和解決問題能力強的民政幹部隊伍，推動人才發展;提高局領導班子的執行力、協同力和創新力，推進學習型、教練型領導團隊的建設;營造“想幹事、能幹事、幹成事”的良好氛圍，形成一種常態學習、注重實踐、民主決策、重抓落實的良好風氣，促進優秀組織文化的形成和學習型黨組織的發展。

三、實施步驟

行動學習實施時間為20xx年6月—20xx年12月，實施工作進程安排如下：

第一階段：籌備啟動階段(20X年6月)

(一)制定實施方案(20xx年6月上旬)

結合自身實際制定藤縣民政局行動學習實施方案，明確行動學習實施工作的指導思想、工作目標及工作思路等。

(二)成立機構(20xx年6月上旬)

為加強組織領導，成立由本單位黨政主要負責人擔任組長，黨組分管領導擔任副組長，相關班子領導和相關專業技術人員為成員的領導小組。領導小組的主要職責是統一領導本單位行動學習實施工作，審議推進過程中的重大事項。具體成員名單如下：

組 長： 許景強 黨組副書記、局長

副組長： 韋景金 副局長

黃壽森 副局長

江亞平 黨組副書記

蘇傑明 副局長

成 員： 黃文思 副主任科員、辦公室主任

許春玲 副主任科員、社會事務和基礎政權股股長

馮秀瓊 辦公室負責人

容錦發 救災救濟股股長

陳昌富 優撫安置股股長

周 鵬 計財股負責人、救助站站長

覃慶雄 殯葬管理站站長

陳周賢 低保中心負責人

蘇穎蓮 低收入核對中心主任

黃德英 婚姻登記處主任

黃定森 太平婚姻登記處主任、項目辦主任

黎菲萍 光榮院院長

領導小組下設辦公室，由馮秀瓊同志兼任辦公室主任，黃敏玲、李桂勇同志任辦公室副主任，工作人員從相關股室抽調。

(三)舉行啟動儀式和方法技能培訓班(20xx年6月中下旬)

1.舉行行動學習啟動儀式(6月中下旬)

及時舉行行動學習啟動儀式，對行動學習推廣實施工作作出總體部署。

2.舉辦行動學習理念導入和方法技能培訓班(6月中下旬)

要在本單位內部自行組織若干次行動學習知識技能培訓，講授行動學習的理論和理念、項目實施的流程和步驟、操作過程的方法和技巧，以及特殊角色(組長、促進師)技能等，所需專家老師可向縣行動辦申請。

第二階段：推動實施階段(20X年7月—20xx年12月)

(一)確定選題(20xx年7月上旬)

局行動學習領導小組辦公室廣泛調研並徵求本地、本單位領導幹部職工意見，提出若干個行動學習項目的建議題目，報領導小組確定1-2個行動學習項目。根據項目實施的需要，每個項目可分為若干個分項目，每個分項目可再細分為若干個子項目，實行項目化管理，分別實施、分步推進。

行動學習的選題應堅持如下原則：一是重要性。選擇影響和制約本地、本單位整體工作發展，具有戰略意義的重要問題;二是緊迫性，應選擇當前工作中急需解決的重點、難點問題;三是綜合性，選擇1個單位(部門)難以解決，需要多個單位(部門)協作解決的綜合性問題;四是可行性，要結合本單位實際，選擇在一定人、財、物條件下，3-6個月內，最多不超過1年能較好解決或基本解決的問題，避免選題過大、過虛、過於隨意。

根據上述要求和本局實際，確定這次行動學習的選題是：調查摸清全縣孤兒基本情況，按照有利於孤兒身心健康成長的原則，採取多種方法，做好認定工作，加大孤兒的救助工作力度，拓展孤兒安置渠道，創新貫徹落實孤兒保障制度，達到“應救盡救”，保障孤兒的合法權益，維護社會和諧穩定。

(二)組建項目行動小組(20xx年7月中下旬)

根據行動學習各項目實施的需要，每個項目設召集人，由分管領導擔任。在徵求主要領導意見的基礎上，由推動小組提出各項目行動小組人員名單，報領導小組審定，具體推動項目的實施。每個項目行動小組成員6—10 名，包括組長、聯絡員、學習委員、陳述者、核心學員等角色。另外，每個行動學習小組配備1—2 名促進師，如有條件可聘請專家作為觀察員，為項目實施提供諮詢服務和指導。隨着項目實施和學習研討的深入，每個項目可分為若干個分項目或子項目。

(三)建立行動學習相關制度(20xx年7月上旬)

要研究出台有利於推動行動學習的學習制度、工作制度、項目管理制度、經費管理制度、促進師管理制度、信息報送制度、學員管理制度，制定各類激勵政策、機制，規範項目實施的各項工作，營造民主平等、開放合作、積極進取、科學務實的工作學習氛圍，激發參與者學習和工作的內在動力。

(四)團隊學習，形成方案(20xx年7月中旬)

各項目、分項目和子項目都要組織召開行動小組分析研討會，通過積極開展調查研究、集體學習、集中研討、方案試點、總結反思等團隊活動，在集思廣益、羣策羣力的基礎上形成工作實施方案或問題解決方案。項目實施方案要明確項目召集人、牽頭單位、參與單位、核心學員、總體目標、階段性目標和預期成果等，要明確整個行動學習過程的調研、培訓、研討、方案實施等活動的時間安排。項目實施方案需報上一級項目推動小組審批,並報縣行動辦備案。

(五)評審方案，付諸實施(20xx年7月—20xx年12月)

聘請與項目相關的專家和主管領導組成評估小組，對各項目的學習研究成果(主要是對解決問題的方案和改進意見)進行評估，提出修改建議或意見。項目學習小組在實施方案和推進項目的過程中要注意把握好以下幾個方面：

1.組織調研活動。每個行動學習小組在研討形成項目的實施方案過程中，應安排2—4次調研活動，調研可採用座談交流和現場考察相結合的方式。

2.組織研討會。行動學習過程中，項目每個月至少組織1次核心學員研討會，確保項目分管領導的參與;分項目每月至少組織2次核心學員研討會。

3.邀請專家輔導。行動學習小組在項目推進過程中，根據需要可自行聘請專家或通過縣行動辦聘請，制定培訓計劃後報縣行動辦備案。隨着項目推進的深入，下分子項目的新學員，可申請縣行動辦統一組織對新學員進行行動學習的理念、方法和操作技能培訓。

4.嚴格過程控制。在項目推進之初，應按照行動學習的流程、步驟和縣行動辦推薦的方式方法實施，每個項目行動學習小組要保持與縣行動辦的緊密溝通，嚴格在縣行動學習領導小組和推動小組的指導下開展行動學習。行動辦要及時督查和密切把握行動學習項目的實施進度及實施方案的落實情況，並及時報告領導小組和推動小組，採取有針對性的指導和控制措施。

5.加強學習交流。在項目實施過程中，行動學習小組鼓勵學員通過“中德合作廣西行動學習網”、“藤縣人民政府網——行動學習專欄”、“藤縣行動學習QQ 羣”以及各種行動學習培訓班、研討會、學員論壇等平台，積極參與行動學習的交流，促進反思和學習的不斷深化。

6.創新方式方法。在熟練掌握行動學習的流程、步驟和“頭腦風暴”、“團隊列名”、“魚骨刺圖”、“開放空間”、“六頂思考帽”等常用研討方法後，綜合應用多種研討方法有效結合，積極探索和創新其他方式方法，破解工作中的難題，推動項目順利實施。

7.反思完善，跟蹤實施。項目實施方案在付諸實施過程中，對遇到的一些新情況、新問題，項目學習小組要跟蹤方案實施情況，及時瞭解和研究解決實施過程中出現的問題，不斷反思和完善原有方案和工作措施，再實施——再反思——再實施，直至問題得到解決，切實推進項目完成。

(六)總結固化，成果完善(20xx年12月)

1.總結固化。項目結束後，實施單位及學員要及時總結反思，將項目推進實施過程中的經驗、解決問題的辦法和保障機制以工作制度條例、主題片、主題畫冊等形式固化。

2.成果完善。項目結束後，實施單位要及時召開項目成果鑑定會，聘請專家組聽取項目實施進展情況、項目成果物化情況的彙報，提出整改意見並予以完善。

第三階段：評估表彰，深入實施(20xx年1月)

(一)實施情況評估

要組織考評小組對各實施項目的整體實施情況開展評估。

1.工作進展評估。單位行動學習考評小組實地調研各項目實施推進情況，聽取項目小組對項目整體進展情況彙報，查閲物化成果資料，並對學員進行隨機抽查座談和問卷測評，最後進行綜合評估。

2.學員成長評估。引入和創新應用360 度評估模型等手段，對學員的成長進行評估。

3.組織文化建設評估。通過對學員的廣泛調研座談和隨機抽查測評方式，評估行動學習成果轉化為組織內部知識、構建學習型文化、創建學習型組織的實施情況和效果。

(二)總結表彰，形成機制

局行動小組及其辦公室根據實施情況，舉辦行動學習總結表彰會，對優秀項目成果和優秀學員進行表彰,激勵先進、鞭策後進。同時，根據行動學習開展情況，將行動學習成果廣泛應用於各項工作實踐中，並通過不斷反思完善，在全縣民政系統範圍內形成行動學習長效機制。

四、保障措施

(一)強化領導，落實責任

我局行動學習實施工作由局行動學習領導小組負總責,行動學習推動小組負責研究解決推進過程中遇到的問題，及時指導本單位開展行動學習,促進行動學習在全縣民政系統的逐步推廣,局行動辦負責具體組織實施、統籌推進和服務工作。各股室、二層機構各單位負責人要高度重視行動學習，親自帶頭參與和推動行動學習。

(二)強化保障，落實經費

要為行動學習提供經費保障，確保行動學習項目順利實施。

(三)強化宣傳，營造氛圍

充分發揮輿論宣傳引導作用，廣泛宣傳開展行動學習的目的意義、指導思想、目標要求和措施方法，及時報道行動學習的好做法、好經驗和取得的成效，為行動學習的順利推進營造良好輿論氛圍。

(四)強化督查，確保落實

局行動辦要定期對行動學習相關單位的實施情況進行督促檢查，全程跟蹤、瞭解各行動學習小組的學習工作情況，對發現的問題要及時給予指導並提醒糾正。要嚴格執行信息報送制度，每月25日前向縣行動辦報送1篇本單位實施行動學習信息，上報信息必須實事求是，動態類信息要言簡意賅、講求時效，參考類、調研性信息應突出特點、突出亮點。

2023學習實施方案 篇6

“小組合作學習”小組合作學習是新理念指導下的新的學習方式的重要特徵之一，也是我校道德課堂建設的重要內容之一。為了充分發揮學生的自我管理和小組合作學習能力，最終達到學生學習的全面進步，特制定洪常國小六一班小組合作學習實施方案：

一、組織構成

全班28名學生，每小組4名成員，每組裏面至少一名女生，劃分成7個小組。選取成績相對較好又有管理能力的同學擔任組長，小組成員中保證成績優秀同學至少1人，成績中等同學2人，較弱同學1人。組長帶領組員共同商討組名和組口號，(文雅、有特色和寓意)並上牆展示。

二、合作學習小組建設的目標

應將合作小組建設成為一個有效學習的組織、有效管理的團隊，應該建設具有：時刻有競爭、時刻有管理、時刻有目標，事事有控制、事事有評價，同時充滿凝聚力和向心力的學習小組。

三、小組成員素質的培養目標

1、能夠收集和積累與教材息息相關的、對學習有重要幫助作用的信息和資料，開拓知識視野，增強理解能力，解決實際問題。

2、能夠根據學習目標和內容，思考教材的編排意圖，思考學習的重點，思考切入的方法，思考要解決的問題，思考學習達到的目標。

3、針對學習的內容和問題，能夠提出有討論價值的問題，懂得討論的方法。

4、在小組討論時，會傾聽同學的分析和意見是否合理;在小組展示時，會傾聽對展示的問題的分析和講解是否到位;在同學和老師點評時，會傾聽點評得是否準確和精當。

5、對討論和展示的問題能夠聲音洪亮、條理清楚、語言流暢地表達出來。

6、能夠針對同學的討論和展示提出自己不同的見解和意見，大膽質疑，敢於挑戰。

7、能夠與同學共同協作，充分利用羣體的智慧，高效快捷地解決個人難以解決的問題。

8、對學習的內容會梳理，對學習的方法會歸納，對學習的規律會總結，對學習的過程會反思，對存在的問題會歸類。

9、能夠對自己和同伴的學習過程、激情投入、積極參與、交流展示、學習效果等方面的情況做出公正合理的評價，能夠及時調整自己的學習狀態。

四、激勵原則及辦法

(1)、即時性。小組活動後，及時對小組活動情況給予肯定和評價，可採用口頭表揚、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發展。

(2)、激勵性。一節課結束後，對各小組學習狀況進行評價，可以用評價板展示出各小組的情況;每週結束後，進行一次自主學習之星、展示之星、明星小組評定，將每週評出的最佳學習個人和學習小組公佈在班級光榮榜上;每學期結束時，根據全學期的綜合評價結果，評定出高效學習之星、學習進步之星、展示之星及各類明星小組。根據實際採取一些新穎有效的獎勵措施，激勵學生不斷進步。

2023學習實施方案 篇7

實施學生小組合作學習，以下是我英語教學兩年來的幾點體會：

(一)課前準備。

1、深入鑽研教材，精心編寫導學案。“導學案”是引導學生學習的方案，是有效組織課堂教學的線路圖，也是成功實施小組合作學習的前提。“導學案”的編寫一定要深入研究，精心思考，大膽整合教材，廣泛查閲佔有相關資料，弄清課標要求及知識能力要求，重點突出，難易適中。根據學科和課型特點，導學案的編寫要有基本固定的“格式”，突出“問題設置”環節，使學習任務具有可操作性。同時還要設計好各環節時間，討論交流次數，展示點評方式，師生互動形式等。

2.認真做好集體備課。集體備課要求備課組成員在深入研究課標教材，確立重點難點、知識能力目標及策略方法的基礎上，首先進行自備。在個體設計的基礎上，抽籤確定中心發言人説課，然後備課組成員集中進行討論，修改，定稿，形成個性教案。其一般流程為：提前一週安排自備→現場抽籤確定中心發言人→中心發言人説課→組內討論交流→修改定稿→形成個性化教案。

3、組織學生課前預習。預習越充分，課堂效果就越好。課前預習可以利用課外時間進行，也可以在上課前10至15分鐘進行，讓學生自主學習，認真鑽研教材，查閲相關資料，精心思考課本內容，在此基礎上完成“導學案”。在預習過程中，學生要學會發現問題，找出難點和疑點並做上標記。教師一定要檢查導學案的完成情況，對學生預習中出現的問題要心中有數，便於課堂重點解決突破。

(二)課堂活動。

課堂是師生活動的主陣地，是教學過程的落腳點。課堂活動的教學設計主要從以下幾個環節進行：

學習目標呈現→情境問題設置→學生獨立自學→小組討論交流→學生充分展示→生生質疑對抗→師生評價點撥→知識歸納總結→當堂檢測反饋。

“課堂活動”是教學設計的重點，一要凸顯合作學習的“模式”，二要突出“自學、合作、展示”環節，三要體現互動“雙邊”特點。設計時現各環節的時間分佈、策略方法、師生行為、問題預設、難點突破、包括前後環節間如何銜接等問題均要思考周全，寫進“教學設計”中去。

(三)課後複習。

教學設計對學生的課後任務也要納入，主要包括課後整合梳理當堂知識，複習鞏固所學舊知，佈置預習下節新知。

總之，課堂教學設計是學生學習的導引，是教師教學的指南，是師生實施課堂活動、完成學習任務的關鍵。基於小組合作學習的課堂“教學設計”，在完成常規教學目標、教學內容、知識傳授和能力培養的基礎上，更要充分體現“自主”、“合作”、“探究”的課堂教學特點，充分體現學生“主體”地位，讓學生更加積極主動地學習，實現課堂“活”起來、學生“動”起來、訓練“實”起來、效果“好”起來的高效目標。

小組合作學習已經成為我們教師經常使用的重要的教學手段之一，廣泛應用在我們的課堂上。但無論哪一種教學方法都有其侷限性，我們應該使用那些適合我們和我們學生的，並努力去實踐它們，提高教育教學水平。

2023學習實施方案 篇8

一、指導思想

1.評價主體要多元：自我評價、小組評價和教師評價相結合。

2.總結性評價與過程性評價相結合。

3.評價內容要多樣：課堂發言、小組討論、自主學習、測試成績、作業情況等方面內容都要有所涉及。

二、學習小組的建立制度

1、異質原則

依據學生學業基礎、學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學生組成若干個異質學習小組，使各組之間達到相對平衡。

2、集體原則

小組是一個高度凝結整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。

3、建立學習小組的目標

學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發展，更有助於培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現更大的成功、形成更積極的關係和產生更好的心理調節。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關係，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。

4、小組的編制

以性別、性格、學科優勢互補(與科任教師進行協調)等為依據，2人一小組，4人一大組。分組後各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮鬥格言。

三、學習小組的規範

(一)組長職責

組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規管理。

1、組長帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示範。

2、組織組員開展課內外的合作學習，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內預習，學習交流討論，各科課外作業並負責記錄。

3、分配小組學習任務，如探究活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質疑等各項任務，是每個組員得到鍛鍊。

4、組織小組合作學習活動的快速、有序開展。

5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價並將結果按時反饋給班主任和組員。

(二)合作學習要求

各小組長應本着對每個組員負責的態度，公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發生。

1、組員應服從組長安排，學習是做到分工有協作。

2、遵守課堂紀律。

3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現學習自主性。

4、組員要按時完成各學科的學案和作業並及時交納，不抄襲，不打折扣。

5、每個組員都要有公平的鍛鍊機會，輪流完成各項任務，要鼓勵幫助後進同學進行更多的鍛鍊。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發言，再由成績好的補充;如果題目內容多，組長要分配所有組員均有發言機會;平常還可根據學生的特長劃分成語文討論組和數學討論組。

6、交流一定是在組員各自自主學習的基礎上進行，通過交流取長補短，共同受益。

(三)小組評價

1、小組捆綁式評價方法

每日作業小組成員全部交回，小組總分加5分

小組成員活動積極並有成效，小組總分加5分

小組成員互幫互助、合作協調、人人進步，小組總分加5分

考試成績較上次有進步，提高5分以上者加5分

個人得分與小組得分之和為小組總得分。

2、小組得分統計表

3、評價結果

每週彙總一次，並評出優秀小組長一名。下週歸0，從新計算。每一個教學月彙總一次。下個教學月歸0,從新計算。每個教學月將評出四個優秀小組長、優秀小組，並給予適當獎勵。學期末將評出年度優秀小組長、年度小組合作優秀小組，並給予適當獎勵。