“教學常規月”活動實施方案

xx——xx學年度

為了全面貫徹落實濱州市縣教研室《關於深入開展"中國小教學常規月"活動的通知》（濱教研函［xx］54號）和市教育局《關於深化教學示範學校創建工作的意見》（濱教〔xx〕26號）文件精神，全面落實國家課程改革綱要和實施素質教育，以制度促規範，向管理要質量。進一步加大教學常規精細化管理力度，逐步促進學校教育教學水平和教師教學業務素質不斷提高，提升學校辦學品位，發展學校內涵，提高素質教育實施水平，結合我校教育教學實際，廣泛吸收任課教師對教學常規的意見和建議，現制定如下活動實施方案：

一、重新認識教學常規管理工作的重要意義，深刻理解開展"中國小教學常規月"活動的必要性。

教學工作是學校的中心工作，教學工作的成效關係到學校的聲譽、生存和發展。教育教學質量是教育的生命線，是一個學校管理水平的綜合體現，是辦學水平的核心要素。提高教學質量，是教育健康和諧發展的必然要求，是廣大學生、家長的迫切願望。教學常規作為教學工作的基本制度，在建立和維持正常的教學秩序、形成優良校風、提高教學質量等方面具有重要意義。加強教學常規管理是提高教育教學質量的重要措施，對促進我校教學工作上水平、上檔次，提高教師教學業務素質具有關鍵性作用。開展"教學常規月"活動，可以帶動學校教學常規管理工作走向科學化、規範化、精細化，對提高教學效益，促進教師專業成長，推動學校可持續發展具有重大而深遠的意義。堅持教學常規常抓不懈，常抓常新，不斷規範學校教學管理和教師教育教學行為，可使我校教學秩序進一步正常有序、教師教學行為更加規範合理、教育教學質量穩步提高。

二、明確今年開展"中國小教學常規月"活動的主題，突出活動重點。

今年的"中國小教學常規月"活動以深入貫徹落實市教育局《關於深化教學示範學校創建工作的意見》和縣市縣教研室關於開展“中國小教學常規月”活動實施方案為主題。通過準備、迎接市縣教育部門對我校教學示範學校複評，促進教學常規落實、推動學校教學工作走向規範化、提升辦學水平。在開展教學示範學校複評工作中，我們要依據縣教研室的要求，着力研究在新課程改革背景下教學常規管理的策略及規律，探討提高教學質量和辦學效益的管理機制，提高教學管理水平；激發學校內部活力，樹立品牌意識，不斷自我完善和持續發展；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式和管理方式，促進學生創新能力和實踐能力的發展；研究並組織實施新課程教學改革，充分發揮廣大教師的工作積極性和創造力，提高教師專業素質，促進和深化我校的課堂教學改革，紮實推進素質教育。

三、從教學細節入手，紮實落實教學常規，以常規促課改，以常規提質量。

提高教學質量的基礎是抓實教學常規管理。為強化教學常規管理，實現教學管理的科學化、規範化、精細化，各級部、學科室要組織教師學習《山東省中國小教學常規》、濱州市教育局《關於深化教學示範學校創建工作的意見》以及創建省、市級教學示範學校評估標準的基礎上，加強教學常規的過程管理。從教師備課、教學準備、課堂教學、批改輔導、教學評價、教學研究、督查指導等環節入手，以抓好學生學習行為規範為基礎，以全面落實素質教育培養目標為重點，以學生學習習慣養成教育為紐帶，加強對教學過程的精細化管理，形成科學的質量管理體系。要進一步解放思想，大力弘揚"苦字當頭、實幹興校"的拼搏進取精神和科學求實的工作作風，真抓實幹,強化"質量為本"的意識，把主要精力投入到紮實落實教學常規的各項要求，提高教育教學質量上來，以全面落實教學常規促進課程改革的實施。各級部、學科室要組織教師細緻研讀各科課程標準，認真分析研究新教材，緊密結合新課程的實施和我校的課堂教學改革，以教育教學行為的轉變為着力點，以促進學生自主、活潑、健康成長為落腳點，切實提高本級部、本學科的教育教學質量，提高學生綜合素質，為學生一生的發展奠定堅實的基礎。

四、今年"教學常規月"活動步驟

本次活動分三個階段進行。

1.宣傳發動階段（9月10日前）

以開展"中國小教學常規月"活動為契機，迅速掀起學規範、比業績、趕先進、爭示範的熱潮，全體教師要明確開展"教學常規月"活動的重要性和必要性，開展學習和貫徹落實《山東省教育教學常規》和濱州市教育局《關於深化教學示範學校創建工作的意見》的活動。

2.學習貫徹階段（9月11日-25日）

本階段重點要學習《山東省中國小教學常規》、濱州市教育局《關於深化教學示範學校創建工作的意見》以及創建省、市級教學示範學校評估標準。要把文件的學習與新課程理論學習緊密結合起來，與教學常規落實的實踐緊密結合起來，真正促進教師教學行為的轉變。各級部、學科室要認真對照省、市教學示範學校評估標準，以"解剖麻雀"的方式查找當前教學工作中存在的不足與問題，探求解決問題的策略和辦法。各級部、學科室可採取教師自學和集體學習相結合的方式，引導教師聯繫實際逐項逐條地學習討論。要有計劃、有步驟、富有成效地組織好校本研訓，在教學過程中查擺問題，引導教師注重行動研究，做好教學反思，使教師在反思過程中不斷提高教學水平。通過聽課、問卷、座談、測試等形式，及時瞭解、反饋教師學習、落實情況。任課教師要人人建立專門的學習筆記。學校將及時進行檢查指導，並實事求是地做好檢查記錄，客觀公正地評定教師學習效果，務求實效。在學習貫徹階段將通過系列活動深化教學常規的落實：

（1）結合團委、語文學科室和級部的教師節系列活動，進一步和諧師生關係，為教學的有效開展奠定良好的基礎

（2）結合英語學科室的書法比賽和數學學科室的運算能力比賽等活動進一步強化學生的學習常規

（3）結合科研處的“我的課改故事”演講報告會，引導老師們進一步規範課堂教學

（4）結合九年級級部的“常規強化月”、八年級級部的“班風學風建設月”、七年級的“行為習慣養成月”活動，逐步深化教學常規月活動

（5）以級部為單位進行優秀備課評選活動

（6）實施“學習委員”日報制，從教師上課、作業佈置、單元測試等多方面進行教學常規的督察落實

（7）結合學習開展的以學科室課堂集中研討活動，進一步探索規範適合學科特色的學科教學常規

3.討論總結階段（9月26日-30日）

在這一階段，各級部、學科室要組織教師開展以"複評教學示範學校我能幹什麼"為主題的大討論，讓每位教師都能認識到複評教學示範學校對於促進教師專業成長和學校發展的重要意義，明確教學示範學校複評工作的任務目標，強化工作措施，進一步增強複評教學示範學校的意識，保持複評工作的持久動力，真正建立起復評教學示範學校的長效機制。

五、加強領導，推動"中國小教學常規月"活動的深入開展

為加強對“教學常規月”的組織領導，我校成立“教學常規月”活動領導小組和活動指導小組，制定實施方案，根據我校實際突出活動的主題和重點。從實際出發採取靈活有效的形式，配合"教學常規月"活動的開展，激發廣大教師參與活動的積極性。抓好開展活動的有效載體，防止走過場以及做表面文章的現象發生，使"中國小教學常規月"活動產生"以月帶年"的效應。

領導小組組長：成傳然副組長：田家勝

成員：劉祖軍劉剛劉敏劉軍李成廣崔豔楊振玉董逢春

活動指導小組：組長：田家勝副組長：劉祖軍劉剛

成員：崔豔楊振玉董逢春黃麗李麗麗劉淑慧曲斌牛方雲韓麗王慧（化）張濤宋玲

領導小組組織各級部業務主任、學科室、備課組長會議，討論確定具體的活動方式並提出具體要求。

各級部或學科室組織所管轄的教師，制定並傳達活動安排。

充分發揮學科室的作用，在組織備課組認真學習教學常規和課程標準的基礎上，聯繫本學科的教學特點，特別是學生的學習特點，以及我校的教學實際和學校對新學期教學工作的指導意見，研究討論本學科在教學常規中存在的問題和下一階段的工作重點。

領導小組通過認真調查、研究、討論，針對任課教師的不同情況，在教學常規方面進行具體要求，以便更有效地指導老師們的教學，最大限度地調動老師們的積極性，揚其所長，避其所短，減少內耗，促進我校教師的專業發展和教學成績的進一步提高。

充分發揮集體備課的作用，開學初制定集體備課計劃，安排好集體備課的時間、地點、內容和中心發言人，並嚴格按照計劃進行。教務處將總結推广部分備課組的先進經驗。

開展研究性備課和開放性備課。從我校課堂教學改革的需要出發去研究教材、研究學生、研究教法學法、研究師生互動，使備課能真正為課堂教學服務。

認真落實課時備課，切實提高備課質量。學期初各學科室組織教師系統地研究和總體把握課程標準的要求與教材內容，合理確定本學期要達到的教學總目標，並深入瞭解學生已有的基礎和學習狀況，合理安排各階段的教學進度和教學內容。其次是面向全體，尊重差異確定階段或單元的教學目標，提前一週集體研究下週各課時的教學方案。再次是任課教師根據本班情況和個人教學特點，對集體備課內容作出修改、完善，寫出體現個人的實驗課題特點和課堂教學特色的教學設計，教務處將組織優秀教學設計展評活動。

優化課堂教學結構，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性、主動性，深化我校的課堂教學改革，提高課堂教學的實效性。

加強對作業佈置和課外學習的督導檢查，明確佈置作業的目的：反饋課堂知識的掌握情況和培養認真的做題書寫習慣。力爭課堂作業在課堂完成，確保學生能夠儘可能多的把課外時間用於複習、預習和開展課外學習。

做好檢查，督促並引導教師把教學常規和課程標準落實到備課、教學、輔導、批改作業等每一個教學環節中去，領導小組成員不定期檢查教學常規的落實情況。

本次活動本着重過程、重結果、輕形式的原則，根據材料檢查、聽課調查等形式將對各級部、學科室進行綜合評估，並將評比結果與年度考核直接掛鈎。