精選培訓實施方案彙編（通用24篇）

精選培訓實施方案彙編 篇1

一、指導思想

緊緊圍繞“管行業必須管安全、管業務必須管安全、管生產經營必須管安全”的工作要求，以防範遏制瓶裝燃氣較大以上事故為重點，嚴格落實瓶裝燃氣領域安全管理屬地責任、部門監管責任、燃氣經營企業主體責任和燃氣用户用氣安全主體責任，開展燃氣經營企業一線員工安全教育培訓，廣泛宣傳燃氣安全使用操作、燃氣事故應急處理等各類安全用氣知識，提高全區燃氣用户安全使用意識，規範燃氣經營、使用行為，有效防範事故，確保燃氣安全，形成社會各界共同關注燃氣安全的良好氛圍。

二、活動時間

20xx年4月20日至20xx年6月20日

三、活動內容與計劃

（一）突出一個主題營造氛圍

突出“關注燃氣安全，燃氣安全知識進商户”活動主題，營造人人關注燃氣安全、幸福千萬家的良好氛圍。

（二）舉辦兩類培訓強化教育

聘請燃氣方面專家授課，針對各街（鎮）商貿流通領域行業管理人員和餐飲場所用户用氣人員不同對象舉辦兩類燃氣安全知識專題教育培訓，引導規範、正確使用燃氣，宣傳餐飲行業使用燃氣安全基本知識，杜絕違章操作，通過剖析瓶裝燃氣火情、爆炸典型事故案例，深刻汲取事故教訓，進一步落實瓶裝燃氣安全防範措施，提升屬地管理人員和餐飲用户用氣人員安全用氣知識和突發應急事故的防範處置能力。

（三）利用三大媒體廣泛宣傳

積極與當地新聞媒體、通信運營商和網絡平台對接，充分利用TV、短信羣發和微信三大新聞網絡媒體力量，開展燃氣安全廣泛宣傳，通過播放安全用氣常識宣傳視頻、短信羣發燃氣安全活動標語和燃氣安全使用專題信息、利用微信公眾號“燃氣”推送燃氣安全知識專欄等多種形式開展燃氣安全知識宣傳，讓廣大燃氣用户瞭解和掌握容易引起燃氣事故原因，認識發生燃氣安全事故產生的重大危害和損失，提升燃氣用户安全用氣意識。

（四）發揮四個層面宣傳主體作用

通過行業管理、企業主體、職能部門監管和街（鎮）屬地管理層面多層次開展燃氣安全宣傳教育培訓活動，教育引導瓶裝燃氣經營企業和廣大燃氣用户增強做好燃氣安全生產工作的主動性和自覺性。

1.瓶裝燃氣行業管理部門要在開展日常安全監管工作同時，通過發放《燃氣安全知識宣傳手冊》、《餐飲行業使用燃氣安全基本知識》、燃氣安全知識現場講解、利用微信公眾號推送燃氣安全宣傳專欄、安全生產月專題宣傳等多種形式常態化開展燃氣安全宣傳教育活動，加強安全用氣、安全防護知識的宣傳。

2.各瓶裝燃氣經營企業要根據《XX區開展提升企業一線員工安全素質專項整治實施方案》（X新安辦〔20xx〕X號）制訂年度安全生產教育培訓計劃，定期通過線上線下組織從業人員培訓（包括企業法人代表、安全管理人員、運行維護和搶修人員），重點要對送氣工進行培訓，按照住建部《燃氣經營企業從業人員專業培訓考核管理辦法》（城建〔20xx〕167號）、省住建廳《燃氣經營企業從業人員專業培訓考核實施細則的通知》（X建城函〔20xx〕X號）具體規定做好從業人員培訓考核管理，以全力提升企業一線員工安全素質，保證從業人員熟悉掌握液化氣充裝、運輸、存儲、供應、配送、入户安檢等各環節安全操作規程。企業要切實提高社會服務意識，立即制訂對餐飲用户進行全覆蓋的專項入户安檢和用氣安全宣傳計劃，指導用户安全用氣，突出重點，有序推進，做到每入户一次、每送一瓶氣，免費發放一份安全用氣宣傳資料，使得燃氣軟管定期更換、用氣時保持室內通風、不用時閥門及時關閉、禁用明火撿漏、禁用三通等基本常識要做到人人懂、人人會、人人做。

3.涉及商貿流通領域管理相關職能部門要紮實做好各自監管層面的燃氣安全宣傳教育培訓活動。

4.各街（鎮）要按屬地管理原則，通過發放宣傳材料、手機短信、微信、宣傳欄、宣傳視頻等多種形式廣泛開展正確、規範、安全用氣宣傳，指導燃氣用户規範正確使用燃氣，增加廣大市民和餐飲用户安全使用燃氣的日常知識，提高安全用氣意識，增強市民對燃氣泄漏事故的防範能力以及提高自救逃生本領等應急處置措施，強化燃氣居民和餐飲用户用氣安全主體責任。

（五）開展燃氣安全“五進”宣傳活動

組織瓶裝燃氣經營企業開展燃氣安全知識進商户、進鄉鎮、進社區、進學校、進家庭（以下簡稱“五進”）宣傳活動，充分發動街（鎮）、社區、物業公司、業委會等部門通過佈置展板、懸掛標語橫幅、張貼宣傳畫、播放安全用氣宣傳卡通視頻和發放液化氣使用安全知識宣傳材料等多種形式進行燃氣安全知識宣傳，利用圩天開展現場諮詢，講解剖析典型燃氣火情、爆炸事故案例，內容要做到科學有效、用户易學能懂，做到安全宣傳教育全覆蓋、無死角，不斷增強餐飲行業從業人員安全觀念，提高燃氣用户的安全用氣常識和自我防護保護能力，讓安全用氣理念深入人心，營造全民關注燃氣安全良好氛圍。

四、活動要求

（一）強化安全意識，加強組織領導

各部門、各街（鎮）、各企業要高度重視，充分認清此次燃氣安全宣傳教育活動的重要性，加強對燃氣安全宣傳的組織領導，結合各自實際，制定合理的宣傳計劃，細化職責分工，切實做到責任到人，充分調動街（鎮）、社區、村委、物業、業委會的作用，通過創新活動方式方法，提升廣大羣眾的參與程度，確保宣傳活動有序開展和各項目標、任務真正落到實處。

（二）加強宣傳、突出主題

各部門、各街（鎮）、各企業要積極主動統籌協調，圍繞“關注燃氣安全，燃氣安全知識進商户”活動主題，以媒體宣傳、企業宣傳、入社區入村到户集中宣傳等多種形式宣貫此次宣傳教育培訓專項活動意義，充分利用主流媒體、網站、微博微信等平台，加大對安全常識的講解和對警示事故的剖析，加強輿論引導與監督，提升用户的安全知識和安全素質。

（三）認真總結，加強督導

各相關責任單位要加強對燃氣安全宣傳活動信息跟蹤，積極掌握相關動態，認真做好活動有關文字、圖片、影音資料的收集整理工作，總結歸納、提煉推廣好經驗和好做法。

附件：燃氣安全宣傳活動標語

附件

燃氣安全宣傳活動標語

1、關注燃氣安全，創建幸福家園

2、關注燃氣使用安全，保障自身生命財產

3、燃氣安全系萬家，小心使用保平安

4、加強燃氣安全管理，杜絕燃氣事故發生

5、燃氣安全關係千家萬户，安全使用切莫疏忽大意

6、使用後、臨睡前、外出時，請及時關閉燃氣閥門

7、選用熄火保護裝置燃氣器具，保障您和家人的健康安全

8、全面提高燃氣安全意識，防範杜絕燃氣事故發生

9、聞到燃氣泄漏氣味時，請不要開燈或動用電器開關

10、加強燃氣安全使用意識，嚴禁擅自拆裝燃氣設施

11、為了您和家人的安全，請不要使用過期液化氣鋼瓶

精選培訓實施方案彙編 篇2

根據《山西新華書店集團員工教育培訓實施規劃》和山西新華書店集團黨委《關於深化人才發展體制機制改革的意見》有關精神，為推進人才管理體制改革，改進人才培養支持機制，創新人才評價機制，全面推進集團供給側結構性改革，最大限度激發人才創新創造創業活力，特制定本方案。

一、培訓目的 集團員工要樹立起“終身學習”和“團隊學習”的理念，把工作和學習緊密結合起來，把學習和創新緊密結合起來，把團隊學習和個人學習緊密結合起來，把推進學習型企業建設和做大做強做優目標緊密結合起來，不斷創新培訓工作機制。通過“走出去，請進來，派下去”的辦法，造就“一專多能”的複合型人才、幹部隊伍，真正做到工作學習化、學習工作化，進一步實現集團“員工素質，工作效率、企業形象”三提升。 為集團轉型升級、提質增效提供強有力的人力資源保障。

二、培訓原則

1、堅持按需施教、務求實效的原則。

2、堅持自主培訓為主，外委培訓為輔的原則。

3、堅持走出去，請進來的培訓原則。

三、適用範圍

山西新華書店集團全體在崗員工。

四、培訓組織與組織管理

（一）組織機構

組 長：

副組長：

成 員：

領導組下設辦公室

辦公室主任：

成員：

（二）組織管理

1.集團人力資源部與績效考核辦公室負責培訓工作的具體組織、計劃、實施和評價。

2.集團總部相關部門和各子公司負責協助配合人力資源部、績效考核辦公室做好培訓工作，同時也要認真組織實施好各自內部的培訓工作。

五、年度培訓計劃的制定

（一）年度培訓計劃由人力資源部和績效考核辦通過對培訓需求的調查分析和上年度培訓計劃的總結，圍繞集團經營目標和提高企業管理水平，確立需要通過培訓而改善現狀的特別目標，成為本年度培訓的重點項目。計劃應包括：培訓內容，具體安排和培訓預算。

（二）培訓內容

1.知識培訓

不斷實施員工本崗位和相關崗位新知識，以及其他所需知識的培訓，使其具備完成本職工作所必需的基本知識和在多元開發經營方面所需要的新知識。

2.技能培訓

不斷實施在崗員工崗位職責、操作規程和專業技能的培訓，使其在充分掌握專業理論的基礎上,能自由地應用、創新、提高。

六、培訓實施方法

培訓實施過程原則上依據人力資源部和績效考核辦公室及其制定的年度培訓計劃進行。

培訓期間績效考核辦公室負責監督學員出勤情況、學習情況，並以此為依據對學員進行考核，同時負責對培訓過程進行記錄，保存過程資料，培訓結束後以此為依據建立員工培訓檔案。

（一）內部培訓

1.入職培訓

入職培訓是指新員工上崗前的培訓。培訓的主要內容是：一是介紹集團的基本情況（組織機構、各部門職能、企業歷史、企業文化、經營範圍、發展方向等），樹立員工的責任意識、規矩意識，增進新員工對集團發展的瞭解。二是使新員工切實瞭解掌握熟悉業務的原則、程序與方法，以期在培訓結束後，即

能適應並勝任所分配的工作。

2.專題培訓 專題培訓是對員工就某個專項課題進行的培訓。專題培訓是針對某些突出問題而安排的培訓，具有很強的針對性，隨着工作要求的逐步提高，有必要對員工進行有計劃的單項訓練，以擴大員工的知識面，進一步提高員工的專業素質。專題培訓的方式和內容包括:(1)業務競賽 (2)專題講座。 (3)系列教程。

3.崗位鍛鍊

崗位鍛鍊分為：各子公司管理部門骨幹到集團總部各職能對口部門崗位鍛鍊；各子公司業務骨幹到總部各直屬子公司崗位鍛鍊；各子公司之間管理、業務骨幹相互交流學習。

（1）崗位鍛鍊基本條件：

a.工作認真負責，品行端正，溝通力強。

b.45週歲以下，應具大專以上學歷（含大專）。

c.身體健康。

（2）選派程序：

a.由集團績效考核辦負責員工崗位鍛鍊的年度計劃。

b.推薦。各子公司嚴格按照推薦條件，對符合條件的 人員進行統計，填寫《符合選派員工崗位鍛鍊條件人員統計表》，並在符合條件人員中根據個人意願擇優推薦人選填寫《選派員工崗位鍛鍊推薦表》，上報集團人力資源部和績效考核辦。 c.績效考核辦將符合崗位鍛鍊的員工名單彙總審核後上報

集團黨委審批，確定崗位鍛鍊人選。

（3）崗位鍛鍊職責：

a.充分了解所在公司部門的崗位工作職責，遵守所在公司的規章制度，服從管理。

b.參加崗位鍛鍊的員工以渠道終端調查和市場開拓為基礎任務，對圖書市場走向及多元產品選擇做出客觀判斷。

工作結束後，崗位鍛鍊員工應遞交鍛鍊工作總結。

（4）崗位鍛鍊管理：

a.選派員工在崗位鍛鍊期間實行雙重管理，以崗位鍛鍊單位管理為主，原單位管理為輔。

b.崗位鍛鍊結束，鑑定結果由各鍛鍊公司或部門負責人記錄在《員工崗位鍛鍊鑑定表》上，作為員工考核的依據。 崗位鍛鍊的時間一般為2-3個月。

各市級子公司可參照本方案按照管理權限自行安排所屬員工崗位鍛鍊。

(二)外部培訓

根據人力資源部和績效考核辦的年度計劃，通過各級子公司推薦，經集團內訓選拔出具有培養潛質的管理、業務骨幹選送至集團外接受培訓。a.採取與全國優秀新華書店開展學習代培的方式進行。b.委託全國知名電商企業或專業電商培訓機構合作開展專項電商培訓。

1.外派培訓員工基本資格：

（1）一般應具有大專以上學歷，年齡在45週歲以下。

（2）應為各崗位的業務骨幹，有強烈的事業心和責任感，有團隊精神和溝通協調能力。

2.外派培訓員工推薦選拔程序：

（1）根據年度計劃，按照培訓項目的內容和要求，由各子公司推薦符合條件的員工。

（2） 凡參加外派培訓員工均填寫《外派培訓員工申請表》，由各子公司人力資源部審核後上報集團人力資源部和績效考核辦公室，方可報名參加。

（3） 集團將對選拔推薦的員工進行集中培訓選拔，根據集中培訓的成績，採取末位淘汰，最終確定外派培訓員工名單。

（4） 集團也可依據綜合考量指定業務骨幹參加外派培訓。 外派培訓時間一般為2-3個月。

(三)掛職鍛鍊

總部和各子公司年輕幹部以實踐鍛鍊、積累經驗、提高素質、增長才幹為目的，通過基層實踐鍛鍊，豐富工作經驗，切實提高年輕幹部隊伍的整體素質，通過赴基層掛職鍛鍊瞭解基層經營業態、市場需求以利於他們在今後的工作中有的放矢，表現優秀工作業績突出的可以按照集團黨委《領導幹部聘用和任用工作若干規定》有關程序破格提拔聘任用；掛職分為總部年輕幹部到各子分公司掛職和各子公司年輕幹部到分公司掛職，形成幹部流動機制。

1.選派幹部基本條件：

（1）思想政治素質好，品行端正，作風正派，有一定發 展潛力和培養前途。

（2）事業心和責任感強，有吃苦和奉獻精神，組織協調 能力強。

（3）年齡在35週歲以下，應具有全日制本科以

上（含全日制本科）學歷，三年以上工作經歷。

（4）身體健康。

2.選派程序：

（1）由集團人力資源部負責年輕幹部掛職鍛鍊的年度計劃。

（2）推薦。各子公司嚴格按照選派條件，對符合條件的 人員進行統計，填寫《符合選派年輕幹部掛職鍛鍊條件人員統計表》，並在符合條件人員中根據個人意願擇優推薦人選，推薦2名以上人選需排序，填寫《選派年輕幹部掛職鍛鍊推薦表》，上報集團人力資源部。

（3）資格審查。人力資源部根據選派條件對推薦人選進 行資格審查，通過比較和篩選，初步確定考察人選。

（4）研究決定。集團黨委根據考察情況，並結合部門情 況進行綜合平衡後，根據工作需要，確定掛職崗位人選。

3.掛職幹部的職責

（1）結合實際深入學習，不斷提高思想政治素質、政策理論水平、業務素質。

（2）全面瞭解掛職崗位的職責要求和工作程序，利用自身的特長和優勢，認真做好掛職單位安排的各項工作。

（3）每週集中學習和分散自學時間累計不少於1天，不斷提高理論素養、業務能力。

（4）每季度以書面形式向集團人力資源部彙報一次工作，掛職結束，要寫出掛職鍛鍊期間的全面總結。

掛職時間一般為6-12個月。

4.掛職鍛鍊的管理

（1）選派員工在掛職鍛鍊期間實行雙重管理，以掛職單位管理為主，集團總部管理為輔。

（2）選派員工掛職鍛鍊期間，工作與原部門脱鈎，組織關係接轉掛職鍛鍊公司，如有職務，在原部門的職務予以保留，其職務升遷、專業技術職務評聘、工資福利等不受影響。

（3）掛職單位要建立掛職幹部檔案，準確記錄掛職幹部及崗位鍛鍊員工的各項工作情況（包括考勤、學習、工作、活動、季度小結、半年小結、全年總結等）。掛職及崗位鍛鍊結束，要根據掛職及崗位鍛鍊期間的德才表現和工作實績認真負責地做出書面鑑定，並填寫《掛職幹部考核鑑定表》或《員工崗位鍛鍊鑑定表》，作為幹部員工考核依據，報人力資源部存入員工培訓檔案。

5.掛職鍛鍊要求

（1）掛職是培養鍛鍊年輕幹部的重要途徑，是實施年輕幹

部培養工程的一項有效措施，各部門要高度重視，切實加強領導，認真負責地做好掛職幹部的選拔、組織推薦工作。

（2）各子公司和總部各部門要做好掛職幹部的相關工作安排，政治上嚴格要求，工作上大膽使用，生活上予以關心，加強管理和考核，為掛職幹部鍛鍊提高和施展才華創造條件。

（3）掛職幹部及崗位鍛鍊員工要珍惜機遇，嚴格要求自己，堅持自重、自省、自警、自勵，自覺接受和服從掛職單位和集團總部的監督管理，嚴守組織紀律，不得擅離掛職崗位。做好自我管理。

七、培訓評估及考核

（一）培訓結業時的評定方法

1.應用學識技能的測驗評定培訓成效。對參加測驗的員工在培訓開始和結束時用同樣的方式，先後做兩次，把兩次測驗進行比較。

2.採取受訓員工自我評價和相互評價等方式進行培訓考核。

3.主持培訓及協助培訓的人員應寫報告來評定培訓成效。

4.調查員工關於培訓的改進建議。在結訓時把調查表發給受訓員工，徵求他們對培訓的意見，如員工確能提出有價值的改進建議或其他意見，則表示員工對培訓具有更深的認識，可斷定培訓已有成效。

（二）回任工作後的評定方法

1.結訓後一段時期，通過調查受訓者的工作效益來評定培訓成效。如結訓後每隔三個月，以書面調查或實地訪問的方式，調查受訓者在工作上的獲益情形。

2.根據可否達到培訓目標來評價培訓的成效。如回任工作後，員工解決了培訓計劃中預期需要解決的問題，或達到了培訓計劃所規定的要求，則説明培訓已產生了效果。

3.培訓的評估考核結果存入員工培訓檔案。

八、培訓費用及工資待遇

（一）集團每年投入一定收入比例的經費用於培訓。培訓經費專款專用，根據集團效益狀況和培訓需求可以適當增加數額。

（二）參加培訓的員工，其學費、報名費、資料教材費用等由集團支付，如在培訓過程中被淘汰或未取得結業證書則集團不予承擔費用，由各子公司或者本人自行負擔。

（三）培訓員工發生的交通費、食宿費，按照集團相關報銷規定來執行。

（四）培訓員工在培訓期間視同在崗，不影響工資待遇。 附錄一

員工培訓出勤管理規定

一、適用範圍

本規定適用於集團參加各種培訓的員工。

二、員工培訓出勤管理由績效考核辦負責。

三、培訓期間不得隨意請假，如確因公請假，須填寫培訓學員請假單，並呈請相關領導核准交至績效考核辦備查，否則以曠工對待。因特殊情況不能及時請假者，必需向績效考核辦申明，並補辦請假手續。

四、上課期間遲到、早退依下列規定辦理：（因公並持有證明者不在此限）遲到、早退達三次者，以曠工半天論；遲到、早退達三次以上六次以下者，以曠工一天論。若缺勤時數超過課程總時數1/3者，取消培訓資格，並通知本人所在部門按照《山西新華書店集團勞動管理實施細則》相關規定執行。

五、員工自收到培訓通知當日起，所有上課學員凡遇公務或私事與上課發生衝突者，一律需辦理培訓請假手續，凡違反規定的人員，曠課時數以曠工論處。

六、員工參加培訓，必須在員工培訓簽到表上親筆簽名以示出勤，嚴禁其他人代簽，一經發現，代簽學員和被代簽學員均按曠課處理。

七、績效考核辦以簽到及課上點名為依據，將參訓員工的上課記錄登記在員工培訓記錄上，並由人力資源部歸入員工培訓檔案中保存。

八、外派培訓及崗位鍛鍊的員工應遵守所在公司及部門的.考勤管理規定。

精選培訓實施方案彙編 篇3

為組織和動員全市廣大農機科技人員服務春耕生產和現代農業產業基地及新農村示範片建設，根據省農業廳的安排部署，市局決定20xx年在全市實施農機科技大培訓、大示範、大推廣“三大行動”，努力確保我市農業農村經濟的快速健康發展，實現“十二五”開門紅。

一、指導思想

以“科技進村入户，促進增產增收”為主題，以優化結構轉變發展方式為主線，圍繞“五大工程”實施，集成技術、集聚項目、凝聚人才，推進農科教橫向聯合、市縣鄉村縱向互動，聯合開展科技大服務，加快科技成果轉化，為發展生產保供給、提升能力促轉變、防患風險保安全提供科技支撐和服務保障。

二、目標任務

圍繞現代農業產業基地建設、新農村示範片建設和農民增收總體目標，組織全市農機技術人員，對基層農機技術人員進行知識更新培訓，培育新型農機手，結合“小平故里農機先鋒工程”培育農村廣大基層幹部、共產黨員依靠農機、依靠科技帶頭致富、帶領羣眾致富。建立農機科技示範基地5個，培育農機科技示範户100户，輻射帶動全市農民。

三、行動內容

（一）農機技術培訓。一是基層農機技術人員的知識更新培訓。對全市各鄉鎮農機技術人員進行農機管理、農機安全監理、農機推廣、農機購置補貼、機耕便民道建設、提灌建設等培訓，提高基層農機技術人員的業務能力。二是對廣大農機操作人員的培訓。對全市農機操作人員進行農機操作知識、農機安全知識的培訓，進一步提高農機操作人員安全、高效、優質為“三農”服務。三是加大對農機專業合作社成員、農機大户的培訓力度，加強標準化生產能力培訓，帶動廣大農民按標準化生產走基地化、產業化經營的道路。

（二）農機科技大示範。圍繞產業基地，開展新機具新技術的示範，重點以水稻生產機械化、玉米生產機械化、蠶桑產業機械化、臍橙產業智能化灌溉技術、柚產業全程機械化等標準技術集成配套大示範。實現科技成果轉化推廣和產業發展有機對接與良性互動。

（三）農機科技大推廣。推動基層農機推廣體系與現代農業產業技術體系的有效對接，以示範推廣農機新技術和培訓為關鍵措施，以縣為單位實行行政推動與技術服務、與重大農機科技項目、與農機科研的能力協作，層層建立技術指導隊伍，工作措施到村，上下聯動到户，進村入户開展技術指導與服務，提高農機科技示範户的學習、帶動和自我發展能力。

四、任務

圍繞農機總動力增長8%，主要農作物耕種收綜合機械化水平提高7個百分點和確保農機安全的總體任務，結合本地區本部門實際，落實行動區域，實行分工協作，層層分解任務，建立分工明確、責任到人、指標量化的目標責任體系。

（一）大培訓

主要任務：培訓農機大户、農機手、農機專業合作社人員和基層農機技術推廣人員等18000人。採取送出去請進來、異地研修等的方式培訓基層農機技術人員50名。依託陽光培訓等項目培訓農機大户、農機手、農機專業合作社人員18000人。

（二）大示範

主要任務：以現代農業產業基地為重點，推進農業機械化加快發展，促進全市農機發展方式的轉變。建立水稻育插秧示範、玉米生產機械化示範、節水灌溉示範，推進節水灌溉標準化建設。玉米生產機械化示範300畝,水稻育插秧示範20xx畝,節水灌溉示範20xx畝。

（三）大推廣

主要任務：以國家農機購置補貼政策為契機，圍繞現代農業產業基地建設，大力推廣示範先進適用的種類農業機械。XX區重點推廣玉米生產機械化、柚產業機械化和水稻生產機械化；XX縣重點推廣水稻生產機械化、蔬菜生產機械化；XX縣重點推廣蠶桑生產機械化、水稻生產機械化；XX市重點推廣水果產業機械化；XX縣重點推廣臍橙產業智能化灌溉技術。

五、保障措施

（一）組織領導。為加強對“三大行動”的領導，市局成立“三大行動”領導小組，組長：龍興平，副組長：劉曉清、白健、舒偉、湯志剛，成員：熊術霖、丁廷南、楊成、樑雲、唐朝華。領導小組辦公室設在管理科教科，負責日常工作。各區市縣要成立相應的機構，制定實施方案，要落實專人負責，採取有力措施，確保“三大行動”落到實處。

（二）建立完善制度。今年是全國農技推廣工作制度建設年，要把完善推廣工作制度作為“三大行動”的重要工作內容。一是要建立完善農機培訓、示範、推廣制度，將各項制度落到實處，加強對農機技術推廣人員的考評，激發推廣活力；二是建立行動下鄉制度，把“三大行動”與日常工作結合起來，與轉變作風和工作方式結合起來，建立“三大行動”考評檔案；三是建立行動督查制度。把“三大行動”作為全市今年農機工作督查的重要內容，對行動遲緩、效果不好的將在全市進行通報。

（三）實施步驟。各區市要根據市局的實施方案做出具體的實施方案

20xx年3月舉行啟動儀式，以技能大賽和“小平故里農機先鋒工程”為啟動儀式。

20xx年4-11月圍繞行動內容和任務分工，開展大培訓、大示範和大推廣報務，打造“三大行動”亮點，召開現場會，總結推廣好的經驗和做法，推動工作的開展。

20xx年12月檢查驗收，開展績效評價，總結表彰。

（四）加強宣傳。要充分利用電視、廣播、報刊等各種媒體開展系列的宣傳，擴大影響，營造引起社會各界的支持和廣大農民的參與的良好氛圍。加強對農機新機具新技術的宣傳，全面推進農機科技進村入户。要加大對農機行政執法的宣傳，確保農機安全生產，維護好農民羣眾的合法權益。認真總結提煉“三大行動”中湧現的典型事蹟、經驗，及時宣傳推廣。及時宣傳黨和國家的惠農政策，促進農機新機具的推廣。

請各區市縣於20xx年4月20日前將實施方案上報市局管理科教科（含電子文本）。

精選培訓實施方案彙編 篇4

一、培訓網建構立體化

安定國小着力建構立體化的培訓網絡，多渠道全員培訓每一位教師，讓“安定國小教師百分百出校培訓”落地生根。一是着力進行全體行政人員“執行力”提升的綜合培訓。我們邀請南通大學張建平教授作了《如何提升行政人員的執行力》的專題講座，邀請了在省內外頗具影響力的相關學校行政人員到我校作經驗介紹，還組織全體行政人員就如何提升執行力進行了專題研討。每週的行政組例會上，行政人員都必須如實彙報自己分管工作的創新舉措、落實情況等，大家在彙報中分享成功的經驗，發現自身的不足，不斷提高執行力。二是積極完善“五級聯盟”辦學模式，即“中美千校攜手項目學校”“蘇派聯盟學校”“省教師發展聯盟學校”“南通市數學基地聯盟學校”“如皋市安定聯盟學區”，強化安定聯盟學區的常態管理，按要求履行教師交流、項目幫扶、學科交流、學校共建、成果共享等方方面面的職責，讓每一位教師都能夠自覺、積極、快樂地行走在教師發展的征途上，確保沒有一位教師落伍。三是重點開展“安定國小青年教師專業成長導師團”工作，不斷豐富研課方式，如校內展示、同課異構、專題研課等。四是特別關注各級各類優秀人才稱號獲得者的發展，通過開展優秀稱號教師聯盟學區、校內跨級部“教學風采展”月、迎接各地教育考察團課堂教學展示、優秀人才送教支教等活動，竭力助推他們在專業發展的路途上，走得更高、更快、更遠。

二、班主任培訓專業化

學校高度重視班主任培訓工作，每月一次的班主任例會雷打不動。學校領導再忙都會親自參加，肯定成績，指出不足，提出努力方向。學校強調，凡是擔任班主任工作的教師，無論年齡大小、經驗多少、能力強弱，都必須接受專業培訓。班主任校本培訓從內容上看分三個版塊：班主任專業道德理念，班主任專業理論知識，班主任專業技能技巧。從方式上看分四個專題：優秀班主任經驗交流，主題班會活動觀摩，德育案例分析，專家引領講座。安定國小對班主任進行的專業化培訓，力避常見的坐而論道現象。比如，利用現代教育技術，把複雜的班主任管理工作，分解為容易掌握的各種專項技能，再進行系統的分層分步培訓。再比如，在進行“如何開好主題班會”培訓時，首先舉辦瞭如何撰寫主題班會方案的專題講座，接着組織觀看全國優秀班會實況錄像，再接着要求班主任基於班級實際設計主題班會方案，然後組織全校班主任觀摩、評議，最後進行總結表彰。

三、教科研培訓自動化

蓬蓬勃勃安定人，時時處處教科研。安定人具有濃厚的教科研意識，並且逐步形成了習慣，成為了常態。其一，充分發揮學校優秀人才的榜樣示範作用。姜樹華校長是江蘇省國小語文特級教師，南通市中青年名師姜樹華工作室主持人，江蘇省教育家培養對象。姜校長教科研能力強，主持的江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《國小語文“言意共生”的理論與實踐研究》，被評為江蘇省精品課題。姜校長在教科研等方面的示範、引領，對全校教師的影響、促進作用無疑是不可限量的`。其二，虛心接受名家大師的專題培訓。學校邀請全國著名教育專家陸志平、成尚榮等來校進行了“明達教育”的校本培訓；邀請江蘇省特級教師王愛華、丁錦華等專家來校進行學科專題培訓；邀請江蘇省特級教師、南通教師發展研究院院長鞠九兵來校進行“活動教學”專題培訓；邀請教育局教研室劉國慶、陳蘭主任來校進行課程標準的相關培訓。其三，自覺進行各項活動的交流培訓。學校的各個學科教研組、備課組，每週都保證一小時的集體備課時間，且每次集體備課有活動記載。各備課組、教研組均有自己的專題研究課題。每學期各備課組、教研組教有專題活動計劃和小結。每學期末，學校均組織平時研討活動材料、成果的展評工作。的確，只要具有強烈的教科研意識，在學校學習、工作、生活的過程，無疑都是教科研的過程。

四、導師團培訓序列化

導師團培訓是安定國小的特色。學校成立了“如皋市安定國小青年教師發展導師團”，所有成員均為有志向、有毅力、有潛質的青年教師。導師團由語文一組、語文二組、數學一組、數學二組、英語組5個組組成，學校不僅由姜樹華校長擔任團長、親自指導，而且還聘請了五位特級教師分別擔任專任導師，他們是唐鐵生、許友蘭、朱玉茹、馬雲、劉坤寶。導師團每月定時、定點、定人、定課、定專題活動兩次，每次每組兩位成員共10位青年教師各執教一節研究課。每次活動均有明確主題，系列活動：自主備課——集體研討——調整預設——導師指點——完善教案——課堂教學（觀摩）——組織交流——撰寫反思，等等。每次活動，即使不是導師團成員，只要有空課，就必須全程參加導師團的活動。正因為如此，每次序列化的培訓活動，收益的主體是不僅是導師團成員，還有全校其他語數外學科教師。音體美等學科的教師，則自主選擇參與活動的小組，同樣受益匪淺。

在“踐行‘胡·陶’思想”“打造‘明·達’品牌”辦學理念的引領下，安定國小業已形成了“明達立魂，安定致遠”的鮮明教師發展目標，並且取得了可喜成績。僅近3年內，就有18名教師參加全國教學大賽獲得特等獎或一等獎；有600餘篇論文發表全國省級以上教育教學專業刊物上，或在全國省市評比中榮獲一等獎。其中，有10多位教師的研究論文發表於全國中文核心期刊，或者被中國人民大學書報資料中心《國小語文教與學》全文轉載。5項國家、省市級課題已結題或正在研究中。一位特級教師被評為江蘇省教育家培養對象，新增南通市、如皋市各類優秀人才38人。《基礎教育參考》《江蘇教育研究》《南通教育研究》等教育教學刊物，均曾以多幅版面，隆重推介了安定國小在建構立體網絡，促進教師全面、健康、和諧、可持續發展等方面的有效舉措、成功經驗和喜人成果。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。面對新的發展機遇和挑戰，安定國小將用更寬的視野、更高的境界、更大的氣魄，在促進、引領教師發展方面“更上一層樓”。

精選培訓實施方案彙編 篇5

為貫徹《__省教育廳關於落實__省促進中國小教師專業發展行動計劃全面開展中國小教師繼續教育工作的實施意見(20__—20__)》精神，針對我省基礎教育改革和發展的需要，切實提高全員中國小教師課堂教學能力和教師的專業發展水平，結合我省中國小教師隊伍整體素質的現狀，制定本實施方案。

一、指導思想和實施原則

以提高中國小教師教育教學實踐能力為根本，以提高中國小教師專業化發展水平為導向，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要內容的新一週期中國小教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創新，增強教師實施素質教育的能力和水平，提高廣大中國小教師整體素質和專業化水平，促進全省中國小教師隊伍的可持續發展。

——服務教師，傾斜農村。以教師專業成長為根本，着眼教師專業發展需求，着力提高教師的綜合素養和教學水平;以農村教師作為政策的基點，在充分考慮農村教師實際的基礎上，兼顧城鎮和骨幹教師需求，科學設定培訓目標，採取適宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發展。

——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練，學以致用，紮實提高教師課堂教學基本技能。

——重心下移，校際聯動。堅持校本研修為主、集中培訓與網絡研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業發展的基地。發揮中國小教師專業發展示範校、基地校和培訓機構的作用，採用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優勢為資源共享，推進教師全員培訓發展。

——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業發展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業發展目標的過程性和終結性評價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。

二、對象和目標

(一)對象

培訓的對象是具有中國小教師資格的各級各類中國小校在職專任教師，包括各級各類中國小、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中國小教師。

(二)目標

總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養;整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。

具體目標：

1.現有在崗中國小教師到20__年底前完成不少於240學時的培訓。

2.通過培訓，切實提高中國小教師綜合素質、教學能力和自主發展水平。100%的中國小教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優秀;教師師德年終考核合格率達到100%。

3.20__年12月31日前，男不滿55週歲、女不滿50週歲的中國小教師參加不少於50

學時的教育技術能力培訓，使教育技術能力得到顯著提高。

三、課程內容、培訓方式和考核

(一)培訓課程內容及五年學時、學分

按照中國小教師教育技術能力建設計劃實施

説明：本週期全體中國小教師完成240學時的培訓;所列課程經過培訓並通過考試、考核後，每10學時記1學分，共計24學分。

(二)培訓方式

以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中國小共同完成本週期的培訓任務。

1.校本研修

校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業引領

(1)自主學習

教師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發展目標一致的“個人發展目標”，並依據目標制訂個人學習計劃。

(2)同伴互助

教師以教研團隊(教研組或其他學校內部的組織)為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發展的目的。

(3)專業引領

培訓機構專兼職研修教師建立專業指導團隊，提供專業引領菜單，採取講座、現場培訓(聽評課)、現場指導、個性問題解答(電話或網絡即時應答)、提供網絡資源支持學習等形式進行專業引領，與教師共同完成相應的培訓任務。

2.集中培訓

集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據教學需要，調研教學問題，開展課題研究、設置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。

(三)考核

建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統一考核由各市(州)教師繼續教育業務管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下，由縣級教師培訓機構實施。考核實行分級制度，分為優秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《__省中國小教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發)實施。

四、組織管理與保障措施

(一)加強組織領導

省教育廳主管全省中國小教師全員培訓工作，省中國小幼兒教師培訓中心負責全省中國小教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續教育工作。

市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，優化網絡，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”為活動載體，確保培訓質量。

堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中國小教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中國小校長在校本培訓的第一責任制度，採取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。

(二)優化業務指導

省中國小幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計劃，確定年度培訓專題的學習目標、學習內容、主要學習形式和考核要求，指導各市(州)開展年度專題學習活動，並對各地全員培訓情況進行評估。

各級教師培訓機構，要在教育行政部門的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中國小骨幹教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。

要積極開展關於遠程、集中和校本培訓的課題研究，發現、研究和解決教師培訓中的現實問題，創造性地開展教師全員培訓工作。

(三)提高培訓能力

加強培訓者培訓。繼續實行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實施中國小各學科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。

建設培訓精品課程。省教育廳根據年度培訓專題，精選課程資源，下發課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄範圍內，根據自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開發符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。

構建有效的校本指導網絡。各校本培訓基地要建立以骨幹教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專兼結合的校本指導團隊。

(四)繼續實施繼續教育證書制度

各級教育行政部門要繼續實施並完善中國小教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。中國小教師繼續教育學分登記使用全省統一印製的《__省中國小教師繼續教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續教育任務的唯一有效憑證，由教師任職學校負責保管。

教師參加由教育行政部門統一組織的中國小教師繼續教育，且考核合格，由任職學校負責學分登記，建立本校教師繼續教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。

精選培訓實施方案彙編 篇6

為了推進教師素養提升工程實施,並加快設建名師羣體,設建有效、有序、相對公平的外出學習機制,特制訂本制度。

一、教師外出培訓的原則:機會均等,總額包乾。

二、培訓總額包乾標準:

1、以2個學年時間為界限,從上一年的9月1日至下一年的8月31日;第一個時間段為20__年7月1日至20__年8月31日;之後再以2學年為時間段。

2、經費標準:

(1)每位在編教師為1000元,每週任教語文、數學10節以上,其它15節以上的非在編教師(在本校代課未滿一年、臨時機動代課的教師不享受)為1000元;

(2)因個人原因課時量明顯不足的教師,沒有兼課的行政職員,原則上不享受培訓經費,若情況特別,需由校區校長在1000元範圍內審批經費;

(3)校名師共同體導師加1000元,學員加500元;

(4)語文兼任兩個班、數學兼任三個班的教師,加1000元(若2個學年內只兼任一年,按500元計);

(5)有效制訂個人發展規劃並着力實施的教師,加500元。

(6)經學校批准參加區級以上研修班培訓的學員,如果經費超過包乾額的,超出部分酌情給予報銷;但該學員參加其它培訓的,不再安排經費。

(7)班子成員外出培訓,統一由校長審批經費。

3、包乾經費用可於有學分的培訓,也可用於沒有學分的培訓、教研會、學術報告。

4、教師外出學習後,憑規定發票填寫差旅單按學校規定程序辦理手續後到財務人員處報銷,按上級規定的要求,在規定總額內的按實報銷,超出標準的部分或不符合上級要求的項目經費由教師自負;若報銷時總量超額,在2個學年結束時由財務主管統計報銷額,超過部分在該教師的績效工資中扣回。

5、在2個學年的時間段內,如果經費使用不了,屆時將清零,不轉入下個時間段使用。

三、教師外出學習的類別:

1、上級指派,經學校研究同意外出;

2、學校提供外出學習的信息,由各組報名,經學校研究同意外出;

3、教師自己瞭解信息要求外出,經學校研究同意;

4、學校培養教師需要,指派教師外出;

5、教師可以選擇在假期外出參加培訓(非培訓項目者不能報銷)。

四、下列情況,原則上限制外出:

1、需要調課2天(不含2天)以上者;

2、自行調課有困難,經學校協調仍困難者;

3、外出培訓不對口或經學校研究對該教師成長無多大作用者;

4、近期班級學生思想波動較大者,或者多名家長反映問題者;

5、申請當日上溯一年時間,該教師因各種原因請假已達2周以上者;或者有曠課記錄者;或者對培訓學習態度不認真造成不良影響者。

五、外出學習程序:

1、學校委派教師外出程序:

(1)教導處、名師辦、德育處、教科室、信息處等相關中層科室通知;學校委派若不想出去,可當場説明原因;若已答應,必須認真參加培訓;

(2)向校區校長請假。

2、自選申請外出培訓程序:

(1)提供學習文件、通知,報校區校長同意;

(2)辦理請假手續。

六、其他説明:

1、教師參加的各類學習均包括在包乾經費中;教師應在外出回來一月內辦理報銷手續;超過一個月未報銷者,原則上不予報銷,特殊情況須由校長簽字;

2、與學校榮譽相關,經學校研究同意參加的各類比賽、公開課、會議講座等,相關經費由學校另外支付,不算入包乾經費;凡上級行政部門和教科研部門組織的各類會議我校必須派人蔘加,經學校研究特別指派代表學校參加活動的人員,不算入包乾經費。這些經費報銷,填寫非包乾培訓經費申請表,由派出科室負責人簽名,由財務人員審核票據,報校長簽字後辦理報銷手續。

3、教師外出學習期間的調課、代課相關情況,按學校請假制度實施。

精選培訓實施方案彙編 篇7

為切實做好今年我區林牧漁業技術培訓工作，普及林牧漁業先進實用技術，不斷提高農民科技水平，特制定本方案。

一、指導思想

從全區林牧漁業發展和農民實際需要出發，以農業增效、農民增收為目的，以推廣主導品種、主要技術為主要資料，以多渠道培訓為主要手段，j積極開展種植、養殖實用技術培訓，不斷提高農民科學文化素質和科技水平，增強林牧漁業產品市場競爭力，努力推進楚州區林牧漁業再上新台階。

二、培訓對象

鄉鎮林牧漁業專業技術人員，種養大户和黨員幹部，一般種養農户。

三、培訓目標與資料

㈠目標

20xx年，全區林牧漁業技術培訓總人數為8000人，其中畜牧業培訓3000人，漁業培訓3000人，林業培訓20__人；建立畜牧技術培訓示範點2個，位於三堡鄉和建淮鄉。

㈡資料

1、畜牧業：

⑴奶牛高效養殖技術；

⑵無公害生豬養殖技術；

⑶優質家禽養殖技術；

⑷動物疫病防控技術。

2、漁業：

⑴草魚高產高效快速養殖技術；

⑵青蝦養殖技術；

⑶網箱養殖黃鱔技術；

⑷鮰魚養殖技術；

⑸龍蝦養殖技術；

⑹大規格河蟹複合養殖技術。

3、林業：

⑴林草牧（禽）複合經營技術；

⑵優質楊樹苗培育技術；

⑶楊樹病害防治技術。

四、培訓計劃

4月-5月完成林牧漁業技術培訓人數達4000人次，其中畜牧業xx00人、漁業xx00人、林業xx00人。

6月-7月完成林牧漁業技術培訓人數達1200人次，其中畜牧業400人、漁業400人、林業400人。

8月-9月完成林牧漁業技術培訓人數達xx00人次，其中畜牧業600人、漁業600人、林業300人。

xx月-11月完成林牧漁業技術培訓人數達1300人次，其中畜牧業500人、漁業500人、林業300人。

五、工作措施

1、加強組織領導。為確保20xx年度林牧漁業技術培訓工作順利開展，我局專門成立了工作領導小組與講課組。領導小組由局長周紅纓作組長，副局長熊淮生任副組長，成員由區獸醫站、林業站、水產站、漁政站負責同志組成，負責培訓工作的組織領導、人員調配等。講課組由分管科教工作副局長任組長，副組長由獸醫站、林業站、水產站、漁政站負責人擔任，成員由相關專業的具有中級以上職稱技術人員組成，負責林牧漁業技術培訓。區獸醫站、林業站、水產站要認真組織落實好本專業的技術培訓工作。各鄉鎮農業服務中心也要成立相應機構，切實做好本鄉鎮技術培訓工作。

2、採取多種形式培訓。實行區、鄉分級技術培訓，區林牧漁業局負責對鄉鎮林牧漁業技術人員、黨員幹部與種植、養殖大户進行培訓，各鄉鎮農業服務中心要組織技術人員對一般農户進行培訓，每鄉鎮每專業培訓人數不少於xx0人次。培訓工作要與項目實施、科技入户工程、送科技下鄉、成人教育、農村勞動力轉移等方面結合起來，採取集中授課為主、分散指導為輔的培訓方式，紮實開展林牧漁業技術培訓。

3、開展培訓突擊月活動。為推動農民科技培訓工作進程，我們將五月份定為農民培訓月，強化對農民培訓力度，要求5月底完成全年培訓任務的50%以上。各單位應抓緊時間，認真制訂“農民培訓月”工作計劃，將上半年的農民培訓工作儘量安排在5月份，要落實好培訓時間、地點、參訓人員、培訓資料、授課教師。

4、嚴格檔案管理。各鄉鎮農業服務中心與局屬有關單位，要建立培訓工作檔案，每期培訓都要認真填寫培訓記錄，記錄做到“四有”：有培訓通知、有學員花名冊、有教材、有教師，並收集有關音像資料。

精選培訓實施方案彙編 篇8

為深入貫徹落實省委、省政府《關於加強農村公共文化服務體系的意見》（雲辦發〔〕1號）、《縣人民政府辦公室關於印發縣文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校實施方案的通知》（雙政辦發〔〕190號）精神和要求，為建設社會主義新農村培養具有一定思想道德素質和科學文化素質的新型農民，充分發揮文化在服務“三農”中的重要作用，現就我鎮開展“文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校”建設，制定本實施方案。

—、建設文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校的重要性和必要性

建設“文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校”（以下簡稱“農文網培學校”）是貫徹落實省委、省政府一號文件及雙政辦發〔〕190號文件的重要舉措。建立“農文網培學校”，是新形勢下提高農民羣眾思想道德素質和科學文化素質的新途徑，通過將文化信息資源共享工程與鄉鎮綜合文化站、村文化活動室建設緊密結合起來，有利於充分發揮共享工程在農村的功能和作用；有利於擴展農村公共文化設施的服務功能，促進農村文化建設；有利於保障農民羣眾享有基本的文化權益。通過充分利用共享工程的信息資源、社會各方面的師資力量和覆蓋到村的培訓網絡，採取網絡教學、多媒體教學、流動教學等形式，創新農民素質教育的渠道和途徑，根據羣眾不同的文化需求，提供農民羣眾所需的各類知識信息，切實幫助他們提高思想道德和科學文化素質，為新農村培養新型農民。

二、辦學宗旨和目標任務

（一）辦學宗旨

文化樂民、文化育民、文化富民。

（二）目標任務

與建設社會主義新農村的歷史進程相適應，按照資源共享、網絡健全、運行有效、惠及農民的原則，以提高農民思想道德素質科學文化素質為目標，以文化信息資源共享工程為平台，以鄉鎮綜合文化站為依託，以文化教育資源整合為手段，以多媒體教學為方式，動員社會各界積極參與，努力構建覆蓋全鎮的農村文化信息素質教育網絡。通過建立“農文網培學校”，從而推動文化設施資源與文化信息資源的優化組合和共建共享，實現站點向學校的'轉換，全面擴展鄉鎮綜合文化站、村文化活動室的服務功能，提升文化信息資源共享工程的利用水平，使之能夠開展文化科普教育、知識信息服務、圖書借閲、文化鑑賞、教育培訓、文化娛樂、公益文化講座等多項服務功能，為社會主義新農村建設培養具有一定科學文化素質和某項專門技能的新型農民。

三、組織機構

勐勐鎮“農文網培學校”設名譽校長1名（聘請分管文化工作的副鎮長擔任）；設校長1名（由文化站站長擔任），負責學校日常的管理工作；設教員2名（由文化站站長及工作人員擔任），負責學校日常的培訓、電子閲覽室管理、教學輔導、設備維護等工作；設輔導員若干名（從鎮專業技術人員中聘請），負責培訓項目的輔導工作。具體人員如下：

名譽校長：李應明（鎮人民政府副鎮長）

校長：代雲紅（鎮文化站站長）

教員：潘衞華（鎮文化站工作人員）

輔導員：董華蘭（勐勐鎮黨校校長）

李本應（鎮農村發展辦公室副主任、鎮農業

綜合服務中心負責人）

翁志濤（鎮林業站副站長）

鄭萬勇（鎮畜牧獸醫站站長）

李文錦（鎮計劃生育服務站站長）

“農文網培學校”下設辦公室在鎮文化站，辦公室主任由代雲紅擔任，工作人員為潘衞華。各行政村設立分校，聘請村支部書記擔任分校校長，村文化活動室或農村黨員活動室管理員擔任輔導員並負責分校日常培訓管理工作。

四、培訓對象和教學方式

（一）培訓對象

1、村“兩委”委員、村民小組組長、農民羣眾。

2、本鎮轄區內民辦企業職工、個體工商户等。

（二）教學方式

1、根據“三農”工作的需求和農民羣眾脱貧致富、文化娛樂的需求，確定培訓項目和內容，科學合理制定教學計劃和課程設置，有計劃分步驟地組織實施。

2、專項培訓以上機自學為主，集中授課為輔，基地實訓為重，採取學時制和學分制的方式，對學員進行綜合考評，對考核合格並達到學分規定的頒發培訓合格證書。

3、流動培訓主要是為廣大農民羣眾提供科技文化資源和信息服務。

五、設備配置

（一）電子閲覽室的基本配置

1、培訓資源專用服務器1台，用於培訓資源的存儲，管理與服務；

2、教學電腦5台以上，用於培訓資源的個性化瀏覽，多媒體培訓課件點播，網上信息資源搜索；

3、投影機及投影布（100寸）一套，用於集中培訓和輔導；

4、高清移動播放機1台，用於流動培訓和輔導，以及電影的流動放映；

5、互聯網接入。安裝有不低於2mb寬帶的互聯網接入；

6、其他設備配置：音箱設備、網絡設備、穩壓電源、標牌等。

（二）培訓教室的基本配置

1、課桌椅20套；

2、黑板、教具等相關用品。

精選培訓實施方案彙編 篇9

背景分析：為了全面提高我校教師的新課標教學設計水平、課件製作水平以及輔導學生電腦製作的能力，達到提高教師信息技術運用能力和信息素養水平特此擬定本培訓方案。樹立以師生髮展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建基於網絡的自主、開放的校本培訓模式。以提前教師現代教育理念和信息技術教育的能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新的教師隊伍，促進教師專業化發展。

1、課件製作技術，A、圖形處理，B、音視頻處理，C、動畫製作

2、課件（案例）分析：多媒體教學設計、文字腳本撰寫。

精選新課標下演示型教學課件在課堂的應用實例1-2個，精選新課標下網絡自主學習型課件1-2個，對所選的案例進行全面的分析，這種全面的分析有兩個方面，一是教學設計分析，二是以新課標教學設計為藍本進行課件的的設計與製作，引導受訓的老師從案例中得到相應的啟示，引發教師的思考。在案例分析的過程中，做到理論講述與實踐操作相結合。

一、培訓目的

在新一輪的學校發展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，按照教體局統一部署，根據教師教育教學的實際需要，我鎮舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。

二、培訓過程

電腦課件製作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本着提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

為了讓教師們儘早掌握課件製作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，並由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。

三、課件展示

培訓結束後計劃舉行教師課件比賽，現在教師正積極着手準備，到時將評出一、二、三等獎。

四、總結

通過本次培訓老師對課件製作產生了濃厚的興趣，尤其是製作技巧有了質的提高。老師們在課件製作方面不在是零了，老師們敢於自己能手製作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件製作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮教師的電腦課件製作水平能更上一個新台階。

五、存在不足：

1、在教學中，存在衞生、紀律難管理的現象，需要與相關學校加強配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不理想。

3、老師在製作課件的目的'上不明確，製作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師製作的課件有的浮於形式。

4、Power Point課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件製作中。

5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發揮其優勢。

精選培訓實施方案彙編 篇10

一、培訓對象

30名新招聘保安

二、培訓的目的和要求

培訓的目的是讓新保安了解公司的基本情況，熟悉公司的各項規章制度、掌握基本的服務知識、崗位工作的具體要求、必要的崗位技能、熟練掌握保安工作流程、熟悉小區業主和車輛情況。要求培訓其間不得遲到早退和曠課，培訓結束，考試不合格者，不能正式錄用。

三、培訓時間

20xx年5月22日——28日。

四、課程設計

公司背景介紹、小區基本情況介紹、公司規章制度、保安服務規程、消防與安全、崗位職責、工作標準、職業道德。

五、培訓場地

小區配套中學多媒體教室

六、培訓場地佈置和設備準備

多媒體播放設備、粉筆、黑板擦、飲水機、桶裝飲用水、手提式電腦等。

七、培訓教師

公司總經理（公司介紹）、分管保安的副總經理（小區情況介紹、崗位職責、工作標準）、消防安全教師、保安服務規程教師、職業道德教師。

八、交通安排

公司人員自行解決，外聘教師公司安排小車接送。

九、午餐

標準7元/份。

精選培訓實施方案彙編 篇11

現代化教育對教師的課堂教學提出更高的要求，高質高效是我們為之奮鬥的目標，多媒體教學作為現代化教學手段之一，能使整個課堂教學過程變得更加多姿多彩。為了進一步提高教師的業務水平和業務能力，使教師能自如地運用多媒體進行教學，特組織我校教師參加“課件製作”培訓課程，具體實施方案如下：

一、培訓目標

學校的發展首先是教師的發展，教師的發展應着眼於課堂、聚焦於課堂。廣大教師需從多層次、多角度調節課堂氛圍。豐富多彩則呈現生機；單調乏味則睏倦厭學。我們培訓的`目的就是要使教師能自如地應用課件教學，能夠自行製作符合自己教學設想的課件，讓課堂異彩紛呈，激發學生的興趣，變被動為主動，促使教學相長。

二、培訓方式

1、主講教師：賴雅鷹

2、培訓地點：綜合樓六樓機房

3、培訓對象：所有基礎年級的中青年教師（男45歲以下、女40歲以下）均需參加培訓，畢業班教師下學年再行培訓。

4、培訓時間：星期二晚自習（A班）、星期三晚自習（B班），預計培訓10-15個課時。

5、培訓批次：符合培訓條件的教師根據自己的晚自習坐班情況，自行報名參加A、B兩個班的學習。

三、培訓內容：

（1）課件製作的基本理論和基本要求；

（2）學習使用軟件PowerPoint製作課件；

（3）Windows基本操作和技巧；

（4）簡單的圖片處理；

（5）如何從網上查找課件製作素材，附帶培訓Internet基礎知識；

（6）如何使用多媒體教室的各種設備進行教學。

四、培訓要求

1、通過學習大部分教師在理論上應有所掌握，瞭解使用課件能達到哪些輔助教學的效果，並會使用課件進行多媒體教學；

2、各位教師在培訓結束後應能獨立進行課件製作，並能有自己的創新設計；

3、每一位教師必須在本學年內學會使用Powerpoint課件製作，以後至少要使用課件上一次公開課或示範課；

4、本次培訓要嚴格履行簽到制度，無正當理由不得缺席；

5、培訓結束後進行上機考試，凡未通過者必須參加下一學年的培訓課程；對於已經掌握課件製作技術的教師，可不參加培訓，但必須參加最終的考試，不及格者必須參加下一學年的培訓課程。

精選培訓實施方案彙編 篇12

一、活動背景

在學校思想教育與行政管理工作中，學生幹部既是受教育管理的對象，又是教育管理最基層組織的實施者，其素質的高低以及工作積極性與主動性的發揮程度，對學校的教育管理工作以及校風學風的建設都會產生重大影響。在新形勢下重視和加強高校學生幹部隊伍的培養和建設，切實提高學生幹部的綜合素質是全面推行素質教育的基礎，是全面提高大學生綜合素質的有力保障。

為了紮實推進過程文化，加強我院學生幹部隊伍建設，提高學生幹部的思想政治素質和工作能力，明確學生幹部的工作任務、工作職責、工作要求，鍛鍊和塑造一支成績優、作風好、能力強的學生幹部隊伍，切實發揮學生幹部在“自我管理、自我教育、自我服務”中的作用，經我院團委研究決定面向10、11級全體學生幹部開辦我院第三屆學生幹部培訓班。

二、活動主題：

學生幹部培訓

三、活動目的：

紮實推進過程文化，加強學生幹部政治思想作風建設，培養一支精業務、善學習、勇實踐、樂服務、甘奉獻的學生幹部隊伍。

四、主辦單位：

南昌航空大學高職學院團委

五、承辦單位：

院團委組織部 組織機構 活動總顧問：院黨委副書記兼副院長鄭建良老師 指導老師：院團委書記黎攀老師 組長：團委組織部長楊國亨 組員：組織部全體成員

六、活動對象：

高職學院兩委會所有成員、10級教官、10、11級各班班委。

七、前期準備：

(1)、做好活動策劃確定活動方案、下發培訓通知。

(2)、以海報、橫幅、噴繪的形式做好宣傳工作。

(3)、召開各班班長、團支部書記動員會議，同時會議內容交流聽取有關培訓的建議和意見為本次培訓取得成功創造條件。

(4)、申請並確定每次培訓的時間地點，邀請授課老師。

(5)、分配好相關部門工作任務。

(6)、準備好活動所需資源。

八、培訓期間安排：

(1)、組織部負責接待授課老師和會場簽到的考勤工作。

(2)、辦公室、權益保障部負責會場佈置工作。

(3)、自律部負責維持會場秩序。

(4)、宣傳部負責培訓期間圖片資料的採集。

(5)、文娛部負責心得交流聯歡節目。

精選培訓實施方案彙編 篇13

項目標準學時:12學時 擬參訓人員:95人

一、指導思想

圍繞基礎教育改革和發展的時代精神,以素質教育理論為指導,以更新教育觀念為先導,以學校發展、學生髮展、教師發展為本,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以集中培訓、網絡培訓和自主培訓為模式,針對課程改革和學校實際、教學實際、個人實際,促進廣大教師在實踐中學習,在反思中成長,在研究中提高,以適應基礎教育課程改革和發展的需要,大面積提高教育教學效益,營造濃厚的校本研修文化,推動學校教育教學工作的可持續發展。

二、研訓重點和主要內容

為了貫徹落實《温州市灣龍區教育局關於推進中國小校本研訓工作的意見》、《灣龍區中國小教師學科素養提升行動實施意見》、《灣龍區中國小校本研訓管理細則(試行)》等文件精神,以深化課程改革為核心,紮實開展各項工作,提升教師素養,提高教學質量。抓住課程改革這條主線,與時俱進,努力構建“學生主體,學習本位,學教合一”的學本課堂理念。

研訓重點:

1.在全校範圍內鋪開針對“診學單、導學單、拓學單”的深入研究,通過備單——説單——試單——議單——磨單五個個人行為,立足學科特點,將三單落實到教學實際中去。

2.在教研組層面推行三單·五環教研活動,利用相對應的備單——辨單——觀單——調單——建單活動展開目的性更強的研修活動,使得對作業單的研究和應用更系統化和實效化。

3.在三單·五環教研的基礎上,結合教師信息技術應用能力提升工程,幫助教師運用信息技術優化課堂教學,轉變學生學習方式,促使學生的自主發展。

4.通過搭建多種平台,提升教師教學與研究能力,培養一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領作用的骨幹教師隊伍。

5.在線下教研的基礎上,建設我校教研網絡,依託網站、博客平台加強進行網絡互動,使得教師間的交流互動能更即時有效,並讓課題研究活動與教師的內在需求緊密聯繫,從而幫助教師解決教學中的實際問題,

6.改變評價方式,利用教師團隊考核和個人考核,激發老師們參與教學研究活動的熱度,最大限度地激發我校教師參加研究活動的內驅力,變“自上而下”的校本研修活動為“自下而上”的校本研修活動。

主要內容:

1.主題學習培訓

(1)做好三單·五環教研活動相關的理論學習、培訓,更新教師教學理念。

(2)在學校“構建基於作業的自主課堂”的項目引領下,組織語文、數學、科學、英語等各學科教研(備課)組組長圍繞“學前、學中、學後”作業的設計或應用確定組本研究主題,特別是綜合學科,這學期做重點發展。

(3)學科教師根據教研組層面研究主題,結合自身教學問題展開實踐研究。

2.網絡專題研修

以網絡為基礎開展教研工作,通過對原來網站的改版和完善,給予教研組長更多權限,將網站建設和交互博客結合起來,創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平台和環境,併為一線教師提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源,促進研修活動的設計者、研究者與參與者的多元對話。

3.國小語文、數學信息技術應用能力提升工程

以浙江省項目區縣教師網絡研修社區為平台,通過網絡研修、教學時間與校本研修等多種方式,幫助教師運用信息技術設計教學、實施教學、反思教學,開展校本研修活動,推薦本校優秀課堂應用案例,完善本校校本研修模式。

4.組織悦享講壇活動

(1)《温州市國小各學科教學常規》自主學習反思活動

(2)信息技術培訓之視頻製作

(3)中段語文組骨幹教師交流活動

(4)音樂組教研理論分享活動

(5)科學組團隊賽課經驗分享活動

(6)學校團隊考核活動經驗介紹

5.開展閲讀漂流活動,進行“塗書筆記”分享,跟進讀書心得與教育博客評比。

三、保障措施和預期效果

保障措施

(一)加強研訓管理

1.加強組織領導。根據灣龍區教育局和教師發展中心素質提升工程有關文件的精神和《灣龍區實驗國小校本研訓工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領導小組,並針對此次培訓成立了培訓領導小組和考核小組,制定實施方案和考核方案。落實到人,保證實效。

灣龍區實驗國小校本研訓工作領導小組:

組長:z 副組長:z

組員:z

考核組組長:z 副組長:z

考核組成員:張俊娜章新若管映雪張曉燕宋靜林蓉豔張海容

2.將校本研訓活動列入重要議事日程之中,制定好學校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實施、檢查。

精選培訓實施方案彙編 篇14

高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新時期新形勢下的教學工作，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成新型學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定教師培訓實施方案。

一、指導思想

堅持注重實效、聯繫實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1、面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

3、推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

4、加強骨幹教師隊伍建設。發揮骨幹教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨幹比例增大、層次提高。

5、實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

三、培訓原則

1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓後能提高素質，解決教育教學實際問題。

堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

2.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

四、培訓內容

在參加省市縣統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。

1、校本培訓

以課題研究為抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師真正走進教師專業型發展學校。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較紮實的專業知識，併為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以紮實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。

2.網絡培訓

科學技術的發展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己，適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平台。

教師通過自學與網絡培訓相結合，提高熟練操作多媒體及製作多媒體課件的能力；提高教師藉助電腦獲取信息、利用信息的能力，參加上級教育部門安排的“國培”“教育技術能力提升”等相關網絡培訓，提高教師的個人業務素質和管理者的教育教學管理水平。

3.骨幹培訓

加強我校骨幹教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，為我校創建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有市級骨幹教師2人，校級骨幹20人。希望通過對他們給任務、壓擔子、搭台子，使他們得到鍛鍊，同時通過各級骨幹的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨幹的行列。

本年度，加強骨幹教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的'教育教學問題和現象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敍事、教育教學反思、研討交流報告等，及時把學習心得上傳到學校教育羣共享平台，和大家交流共享。

4、新教師上崗培訓

開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，併為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業務能力，儘快適應新的崗位工作。

5、外出培訓

教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國培計劃”、省市教科所、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨幹教師。

7、班主任培訓

根據《教育部辦公廳關於啟動實施全國中國小班主任培訓計劃的通知》，繼續做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業化培訓，並取得培訓合格證書。建立班主任專業化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鈎新思路。

8、公需課培訓

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關於開展公需課培訓工作的要求，我校以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

1、專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師，如骨幹教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2、交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

3、觀摩欣賞。運用現代信息技術，藉助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。

4、通過撰寫案例、論文、敍事文章等，提升教師基本素質和業務水平。

六、考核與管理

學校負責對教師各種學習按規定要求參加，摺合學時，

按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

樺林鄉xx學校教導處

精選培訓實施方案彙編 篇15

為貫徹落實市政府辦公廳《關於加快推進知識產權強市建設的實施意見》（x政辦發〔20xx〕x號）和市人才辦《xx市關於加強知識產權人才隊伍建設的意見》（x人才〔20xx〕x號），加大知識產權培訓工作力度，建立一支素質優、業務強的知識產權人才隊伍，滿足知識產權強市建設對人才的需求，制定本實施方案。

一、指導

貫徹落實市政府辦公廳《關於加快推進知識產權強市建設的實施意見》對知識產權人才培訓工作的要求，進一步加大知識產權培訓工作力度，完善知識產權培訓工作體系和培訓模式，大力培養知識產權運用和保護專業人才，着力培養社會創新主體的知識產權管理人才，提升知識產權人才服務企業、服務經濟發展的能力和水平，為本市創新發展提供有力的知識產權人才支撐。

二、重點任務

（一）圍繞推進京津冀知識產權協同發展助力“一基地三區”建設開展知識產權培訓

組織協調京津冀知識產權教育資源，開展先進製造業知識產權培訓，全面提升產業知識產權創造、運用、保護、管理水平，服務我市全國先進製造研發基地建設。加強知識產權運營和自由貿易試驗區知識產權保護培訓，為我市高水平建設北方國際航運核心區、金融創新運營示範區和改革開放先行區提供知識產權支撐。

（二）圍繞促進經濟發展提質增效，加強科技型企業和民營企業知識產權培訓

加強科技型企業和民營企業知識產權培訓，增強企業掌握和運用知識產權的能力，依靠知識產權優勢增強市場競爭能力。各區及濱海新區各功能區應加強區內科技型企業和民營企業知識產權培訓工作，提升自主創新能力，促進科技型企業和民營企業快速成長和發展壯大。知識產權服務機構應當主動向科技型企業和民營企業提供知識產權知識培訓，提高企業知識產權工作技能。

（三）加強領導幹部知識產權培訓

通過組織開展知識產權培訓，增強領導幹部對知識產權工作緊迫感和責任感，提升領導幹部知識產權認知水平和決策能力。各區及濱海新區各功能區應舉辦領導幹部知識產權專題培訓，各區應將知識產權培訓內容納入區委黨校培訓課程。各行業集團（總公司）應對中層以上幹部開展知識產權集中培訓或輪訓。

（四）加強知識產權服務機構從業人員技能培訓

針對專利代理、知識產權資產評估、知識產權交易融資、知識產權諮詢等機構的從業人員開展專業技能培訓，培養社會急需的高素質的知識產權服務人才，提升本市知識產權服務業的服務質量和服務水平。

（五）加強社會公眾知識產權普及培訓

利用“426”知識產權宣傳週、中國專利周、“124”普法宣傳日，對在校學生及社會公眾開展知識產權知識普及培訓，增強青少年和社會公眾的知識產權意識和創新意識，樹立尊重知識、崇尚創新、誠信守法的知識產權文化。

三、培訓安排

“20xx年xx市知識產權局培訓”見附件。

四、培訓工作要求

（一）加強組織領導，增加培訓投入。各區知識產權局、各有關單位要高度重視知識產權培訓工作，加強對知識產權培訓工作的領導，安排專人負責知識產權培訓工作，對培訓工作給予必要的'資金投入。

（二）拓寬培訓渠道，創新培訓模式。各區知識產權局、各有關單位要積極與有關部門、黨校、社會培訓機構做好工作聯繫，拓寬培訓工作渠道，大膽嘗試和努力探索實用、高效的知識產權培訓機制和模式。

（三）加強培訓管理，提高培訓實效。組織知識產權培訓的單位要加強培訓項目的管理，做好培訓對象的培訓需求，認真設計培訓課程，精心挑選授課講師，合理安排培訓時間，確保培訓取得實效。

精選培訓實施方案彙編 篇16

根據杭州市人民政府辦公廳《關於實施杭州市“萬名大學生創業實訓工程”的指導意見》的要求，現就實施杭州市大學生職業培訓三年行動計劃提出如下方案，大學生職業培訓三年行動計劃實施方案。

一、指導思想

圍繞高校學生的就業需要，堅持以就業為目標，以市場為導向，實行政策引導，政府資助，開展針對性、實用性強的職業技能培訓，提高大學生就業所需的崗位技能水平，並提供相應的技能鑑定和技能崗位對接服務，以增強大學生技能來促進他們更多更好地實現就業。

二、目標任務

20xx至20xx年3年內，組織在杭高校學生、以及有杭州户籍且未就業的大學生開展職業技能培訓，並取得國家相應的職業資格證書。同時，建立相應機制，實現職業培訓與就業崗位的緊密對接，確保培訓質量和效果。

三、主要內容

（一）開展職業培訓，提高技能水平。要結合實際，採取本校培訓、實訓基地實訓和培訓機構培訓等辦法，積極開展職業培訓。要結合人力資源市場需求，大力開展訂單培訓和定向培訓，促進培訓與就業緊密結合。要根據國家職業標準和用人單位崗位規範要求，強化職業技能培訓，突出操作訓練，提高大學生的崗位適應能力和職業技能水平。

（二）實施職業技能鑑定，提供技能水平認證服務。在各高校積極倡導實行畢業證和職業資格證的“雙證”制度。對參加崗位實訓和職業技能培訓並有鑑定要求的大學生，由市勞動行政部門統一安排鑑定機構提供鑑定服務，對其職業能力進行客觀評價。對參加職業技能培訓鑑定合格的，發給相應的國家職業資格證書。

（三）做好就業服務，促進技能崗位對接。各高校要積極為大學生參加職業技能培訓提供定點機構和培訓項目信息服務；要廣泛開展職業指導，幫助大學生根據市場需求和專業設置特點，選擇合適項目參加培訓，規劃方案《大學生職業培訓三年行動計劃實施方案》。要繼續實施"技能崗位對接行動"，面向大學生開展專項就業服務活動，加強就業信息、職業介紹、勞動保障事務代理、社會保險服務等工作，改進服務方式，切實幫助大學生儘快實現就業。

四、保障措施

（一）加大工作力度，明確目標任務。各高校要進一步提高對大學生職業培訓工作的重視程度，要根據在校學生落户杭州的.意願，制定職業培訓工作計劃，落實目標任務，逐步建立培訓、鑑定和就業服務有機結合，促進大學生就業的長效機制。要引導大學生參加符合杭州產業升級和發展導向的、技術含量高和緊缺工種的職業技能培訓，共同促進大學生就業。要將大學生職業培訓工作納入目標管理，對學校就業指導部門實行業績考核，定期進行督促檢查。要加強與政府有關部門的溝通與合作，共同推動大學生職業培訓工作。

（二）整合教學資源，完善職業培訓網絡。要動員我市具備條件的企事業單位及各類教育培訓機構積極承擔大學生職業培訓工作。勞動保障部門要按照"條件公開、平等競爭、合理佈局、擇優認定、社會公示和公佈"原則，確定一批社會信譽佳、專業特色強、培訓質量高、培訓效果好的技工院校、職業院校、企業培訓及民辦培訓機構作為技能培訓的定點機構。要引導定點機構根據企業需要和市場需求調整專業設置及課程內容，實現技能培訓與市場需求的有效銜接。同時，要加快杭州市公共實訓基地建設，在20xx年底面向在杭高校開展技能操作訓練和技能鑑定服務。

精選培訓實施方案彙編 篇17

為促進公司戰略目標的實施，系統、有序地開展公司的培訓工作，特做年培訓計劃如下：

一、20xx年培訓的着眼點和培訓體系設置原則：

1、 培訓目的的兩個着眼點：

（1）公司方面：一方面，以提高企業經營活動所需的知識技能，培養企業經營活動所需的態度為目標；另一方面，以提高員工具備的知識、修養為目的。通過培訓，將企業的經營理念、經營方針、經營戰略滲透到整個組織內。

（2）員工方面：通過培訓提高員工的知識水平和工作能力，從而提高員工的能動性，達到員工自我實現的目的。

2、培訓體系設置四原則：

（1）強制與自願相結合的原則。公司規定的強制培訓，任何人都必須在規定的時間內完成，否則不得轉正或不得有年度加薪。由員工自行選擇的培訓課程，員工必須修滿相應的課時。

（2）全員（適合所有人的培訓）與各部門（針對各業務部門特點）相結合的原則。

（3）一般與重點相結合的原則。

（4）反饋與強化培訓效果的原則

二、20xx年培訓需求的分析：

通過使用調查表、與員工面對面的溝通等形式，目前員工對培訓的需求如下：

1、 培訓的目的：65%的員工希望對工作有價值，62%的員工希望能提高個人能力。

2、 培訓的方式：44%的人員希望外出參加培訓課程，37%的人員能接受內部培訓師的培訓。

3、 培訓的時間與次數：47%的人員希望每月參加一次培訓，30%的人員希望二週參加一次培訓。每次培訓時間在1-3小時的在79%，即大多數人員不希望一次安排的時間超過3小時。53%的人員希望在週六上午舉行培訓，16%的人員能接受晚上5-6點的培訓。

4、 經過調查，員工需求較大的公共課培訓為時間管理、溝通技巧、商務禮儀、銷售課程、財務知識。

根據以上的調查統計，我們可以看出，員工希望通過培訓達到對工作有幫助，對能力有提高的效果，培訓方式可以接受內部與外部相結合的方式，但對培訓時間，大多數員工接受每月培訓不超過兩次，每次時間不超過3小時，大多數員工能接受週六上午舉行的培訓。員工對一些公共的、能提高自身素質的課程比較感興趣。

三、培訓課程體系設計

1、入職培訓

培訓對象：公司新進員工

培訓內容：

1) 公司基本情況介紹：包括公司業務範圍、創業歷史、企業現狀以及在行業中的地位、未來前景、經營理念與企業文化、組織機構及各部門的功能設置等。

2) 《員工手冊》及公司行政、人事、財務政策及制度的培訓。

3) 商務禮儀的培訓。

4) 溝通技巧的培訓。

5) 上崗培訓：崗位職責、業務知識與技能、業務流程、部門業務周邊關係等。

銷售部門的新員工增加：產品知識、專業銷售技巧的課程培訓。

培訓目的：

通過對新員工的培訓，使他們加快認同組織文化和企業目標，不斷提高綜合素質，瞭解業務知識與技能，更好地調整心態，積極地投入工作，為樹立公司良好的企業形象而共同努力。

2、綜合管理知識培訓

培訓對象：公司主管以上人員及儲備幹部。

培訓內容：

1）個人發展類：《職業經理人常犯的11種錯誤》（或《如何成為一個成功的職業經理人》）、《時間管理：高效職業人士必備技能》、《有效溝通技巧》等。

2）綜合管理類：《如何打造高績效團隊》、《管理流程設計與管理流程再造》、《目標管理》等。

3）財務類：《職業經理人財務素養訓練—非財務人員的財務管理》以及公司內部財務知識的培訓。

4）人力資源類：《如何選、育、用、留人才》、《績效管理實務》、《非人力資源經理的人力資源管理目標管理》、《員工關係管理》及公司關於人事方面的培訓。

高層管理人員增加：《企業組織結構設計與部門職能劃分》、《企業如何有效激勵員工》、《市場競爭策略分析與最佳策略選擇》、《成功領導的六種思維方法》。

培訓目的：

通過對綜合管理知識的培訓，使管理人員掌握正確的管理理念，並不斷地提高管理部門能力，使公司中層人員的理念能與上層保持一致，提高公司的執行力。

3、專業技能的培訓

培訓對象：一般員工及以上人員

培訓內容：

1）銷售知識培訓：

A、高級銷售人員或銷售經理：《如何建設與管理銷售網絡》、《卓越的客户服務與管理專業銷售技巧》、《市場競爭策略分析與最佳策略選擇》、《如何建設與管理銷售隊伍》等。

B、適合剛入行或一般營銷員的培訓：《成功銷售的八種武器——大客户銷售策略》、《如何做好產品解説》、《強勢推銷——倍增銷售業績技巧》、《銷售人員五項基本技能訓練教程》、《以顧客為中心的價值營銷教程》等。

2）產品知識的培訓。

3）物流、財會、人力資源等的專業內容。

4）轉崗人員由部門按崗位需要進行崗位職責、崗位技能等的培訓。

培訓目的：

通過專業技能的培訓，改進員工表現，提高工作效率。

4、團隊建設的培訓

培訓對象：公司全體員工

培訓內容： 利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境以及各種人工創設的情境，完成各種精心設計的活動，它的精髓在於首先要去體驗，通過體驗去感悟，通過感悟來提升自己對事物最深刻的認識。

培訓目的：通過各種精心設計的活動，在解決問題、應對挑戰的過程中，達到“激發潛能，熔鍊團隊”的培訓目的。

5、特殊培訓

培訓對象：特種工種人員、部門經理或其他人員

培訓內容：管理知識、專業技能、特種證書需求等的培訓。

培訓目的：未列入培訓課程體系臨時根據實際情況需要安排的培訓（包括特種證書的培訓），是為了更好地配合公司的工作、經營要求，與員工的工作需求更貼近。

6、員工的自我學習

對象：每一位員工

內容：專業知識、崗位技能、綜合知識等的學習

途徑：閲讀書籍、網上學習、工作中學習、輔導

目的：形成學習型組織，提高全員素質。

四、培訓的實施

1、由公司統一安排的培訓：

A、在公司內進行的培訓：由人力資源部負責培訓的人員於培訓前兩天以郵件形式將培訓課程、參加對象、培訓時間、地點等內容通知各部門負責人，各部門負責人按通知內容組織安排員工的參加，並在培訓前一天將因公不能出席人員名單報至負責培訓的人員處。負責

培訓的人員於培訓當天安排參加培訓的人員進行簽到，並記錄缺席及遲到、早退人員。並於事後進行培訓的考核、評估與跟蹤。

B、外派培訓：由人力資源部將經總經理簽字同意的申請的複印件交出外培訓人手中辦理出外培訓相關事宜。並督促外出人員將有關培訓資料原件（複印）及能證明培訓成績的資料或證書交至人力資源部備案。如無培訓資料，則應提供培訓報告。如主管以上人員參加公司外部培訓，須在培訓結束後3個月內組織一次培訓課程將所學知識向其他相關人員傳授，具體操作同內部培訓。

2、由部門安排的內部培訓：由部門培訓執行人負責在培訓開始前，讓受培訓人在培訓簽到表上簽名，並對培訓人員進行考核，以確認受培訓人已掌握了相關內容。結束後將培訓稿、培訓人員簽到表、培訓人員考核情況交至人力資源部備案。

3、自我學習：

由學習人將有關學習情況與結果報公司負責培訓人員處作備案，公司如有相關培訓內容可不再安排，但需與其他培訓人員一起參加考核與評估。

五、培訓的考核與效果評估

為加強培訓效果，20xx年將加強以下幾個方面的考核與效果評估，下面的方式中，第1條是任何培訓都必須有的，其餘的根據不同的培訓內容來選擇最合適的評估方式。

1、參加培訓情況的考核，如是否按時參加培訓，是否上滿規定的培訓課時。通過員工個人培訓記錄、員工培訓課時統計來進行。並將部門內部培訓情況、員工個人培訓情況作為06年績效考核的一個內容來評價，直接與考核工資掛鈎。

2、反應評估，測量的是受訓者對培訓的印象或態度。如，培訓是否有價值？員工是否從培訓中學習了很多內容？學員是否感受到培訓帶來的幫助？使用問卷調查、座談會、心得報告來進行。

3、學習評估，主要測量學員通過培訓學習了多少內容，使用測試法、角色扮演法、模擬練習法等來進行。

4、行為評估，關注的是受訓人員行為改變的程度，培訓後，受訓人員在工作中的行為方式有多大程度的提高？績效考核的結果是否較受訓前有所提高？使用問卷調查法、行為觀察法、訪談法、績效評估法、任務目標法、行為實施計劃等來進行。

5、結果評估，主要從組織績效方面來考察培訓效果。培訓後，企業的業績是否有明顯的好轉？主要通過個人與組織績效指標來進行考察。

六、內部培訓師制度

在培訓的基礎上，開始逐漸形成內部培訓師。主要做好以下3點：

1、從11年案例分析的基礎上，重點確點幾個比較合適的人員，根據不同人員的特長與

特點，開發一些公司迫切需要的課程。

2、提供培訓師一些培訓的機會，如如何成為優秀內部培訓講師方面的課程。

3、形成內部培訓講師的制度，對培訓師有講課課時的要求，也有講課獎勵方面的方案。

七、培訓費用的預算

從點播、光盤、內訓、團隊建設、外送培訓等方面考慮，費用預計在12萬元左右，具體如下：

1、一般課程以時代點播課程為主（3600元/年），有些課程可用光盤形式引進，費用在20__元左右，小計5600元。

2、外聘專家進行1-2次授課，根據授課老師的不同，費用控制在5萬元以內。

3、外送培訓按全年20人次計算，需費用2-3萬元左右。

4、分批開展團隊建設活動，按120人每人250元計，共需化費3萬元左右。

5、特種工種證書費用（如散化證培訓、押運員培訓、剷車證書培訓等）的取得，費用在5000元左右。

5、 內部老師授課，講課費用與獎勵在20__元以內。

以上是對年培訓的從着眼點、原則、體系、實施與評估的一個初步規劃，我們意在選擇最合適我們公司的培訓方式來開展我們年的培訓工作。

精選培訓實施方案彙編 篇18

教師是學校寶貴的財富，是學校發展的根本保證，校本培訓是新一輪中國小教師繼續教育的主要途徑。依據《xx區教育局xx年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神，結合我校實際情況，特擬定我校xx年暑期教師培訓方案。

一、指導思想：

以提高師德素養和專業水平為核心，以增強培訓針對性和實效性為主線，立足學校實際，面向全體教職工，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質，利用我校以及校外可利用的資源，開展校本培訓活動，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，為實現我校教育跨越式發展提供全面保障。

二、培訓對象：

xx市xx學校全體教職工。

三、組織機構：

校本培訓領導小組：

組 長：劉

副組長：王

組 員：周

職 責：負責培訓工作的.組織領導，制定校本培訓實施方案，對培訓工作進行過程監督、驗收評估及總結。

校本培訓指導小組：

組長：王

成員：周

職責：負責教師業務培訓工作的總體安排、方向性指導、組建培訓、對培訓工作進行指導、監督和考核。

校本培訓後勤服務小組：

組長：房

組員：吳

職責：為培訓工作提供後勤服務，落實培訓經費及學習資料。

教師業務培訓宣傳小組：

組長：房

組員：王

職責：充分利用校訊通及網絡等資源為培訓工作做宣傳工作，及時將研修成果保存。

四、培訓目標：

（一）德育教育

幫助教師全面理解和深入領會《中國小教師職業道德規範》，瞭解教師道德與教育法規，促進教師更新師德觀念，現成良好的師德行為。

（二）業務培訓

1、幫助xx市xx學校教師全面理解、深入領會和準確把握“求真課堂”核心價值觀。

2、通過培訓全面提升教師教育技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用，樹立正確的信息技術觀念。

3、通過培訓提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。

4、引導全體教師參與學校規章制度的制定、學習與完善工作。

5、通過身邊的優秀教師的言傳身教，努力建立一個更優平台，提升教師的管理能力，特別是班主任的管理能力；

五、培訓內容：

本次校本培訓內容共設立六個板塊，即師德專題研修、教師專業標準研習、班主任專題研修、有效學習評價研修、聚焦問題解決、推進讀書活動。

六、培訓考核：

1.全員培訓，嚴格考勤。培訓期間將由學校辦公室統一組織考勤。

2.積極主動，認真撰寫材料、按時上交材料。參訓教師要認真填寫校本培訓手冊；各教研組組長要做好本教研組的培訓情況記錄；教導處要做好培訓過程資料的收集積累。

3.參訓教師的考核鑑定先由各學校組織考核，再報教育局複核鑑定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。

xx市xx學校

xx年x月x日

精選培訓實施方案彙編 篇19

作為人力資源開發與管理的重要內容之一的：人員培訓"，其含義是指：企業組織為了在不斷變動的經濟技術環境下能夠生存和發民，為了提高員工的知識技能，改善員工的工作方式，使員工能勝任本職工作並不斷有所創新，在綜合考慮組織的發展目標和員工的個人發展目標的基礎上，對員工進行的一系列有計劃、有組織的學習與訓練活動。

一個好的培訓方案一般應是以下幾個方面的有效組合：科學的培訓需求分析、合理的培訓內容、可望並可及的培訓目標以及一系列行之有效的培訓方法。

培訓需求分析

開展培訓工作的第一步是確定組織和個人的發展需求，即進行需求分析。我們把需求分析的方法歸結為兩個方面的內容，一是組織分析，確定組織內部哪些工作需要進行培訓；二是人員分析，確定哪些人需要進培訓。 制定培訓目標

一旦確定了培訓需求，就可以確定具體的培訓目標，制定培訓目標説明書。作為培訓方案設計的重要組成部分，培訓目標的設立可以起到有效激勵員工學習的作用，它為培訓的成功指明瞭道路，因為組織和個人都需要目標來指導。一般來説，好的培訓目標應具體的、可測量的、可操作的。

確定培訓內容

通過需求分析只是確定了待開發的培訓項目，具體的培訓內容則還需針對不同的培訓對象並結合目標加以明確。

對剛進企業的新員工來説，其培訓的內容主要有：向新員工介紹企業的基本情況、企業的價值觀、道德規範、企業的行為準則、企業的工作條件和生活設施、企業的發展前景等等，使新員工產生對企業的信任感和歸屬感，培養他們最初對企業的熱愛心理，對企業文化的初步認同。

對在崗的員工來説，為了使他們能不斷地適應知識與技術的更新，其培訓內容也應相應地以傳授本領域的新知識與新技術為主，使任職者通過培訓，提高素質，適應更謫層次的要求。

另外，作為企業的管理人員，其培訓內容因為其在企業組織中的特殊地位而有所不同，主要有：知識技術的更新、管理知識技能、人際關係協調能力、工作協調能力、決策能力和領導組織能力等等。

精選培訓實施方案彙編 篇20

一、現狀

由於多方面的原因，國小的科學課在很多方面還不如人意：一是科學課科任教師配備較隨意，大多數是老師兼任；二是教師不能準確把握課程標準和教材，無法進行合理的教學設計；三是授課方法簡單，大多數教師依然扮演着知識傳授者的角色，科學探究過程沒有讓學生真正參與，達不到科學課的目的；四是開設科學課所需的器材不足或不配套。針對這樣的現狀，我們上級主管部門的大力支持下舉辦了這次國小科學教師培訓，使參訓教師感知開設這門課的意義，同時提升教師對科學課堂的駕馭能力。

二、培訓目的

1、通過培訓提高科學教師對國家在國小開設科學課程的認識，使教師對《科學課程標準》有一個全面的瞭解。

2、通過參與活動，讓教師體會“科學探究學習”的全過程。

3、通過課例及研討，讓教師感悟如何設計教學活動。

三、培訓形式

互動交流、課例研討

四、培訓時間：9月5日

五、培訓地點：會議室

六、主講人：吳光亞

七、參與人：學校科學教師

八、培訓內容及總結 這次培訓，上午主要闡述了《科學課程標準》的基本理念和總目標，重點分析了科學探究的若干問題，講解淺顯易懂、生動有趣，參訓老師聽得專注投入，組織的全體老師參與的“遊戲活動”更是把學習帶入了高潮，在活動中老師們經歷體驗了探究學習的全過程（觀察提問、猜想假設、計劃組織、事實證據、模型解釋），培訓會結束時老師們仍餘興未盡。下午培訓會為我們展示了一節課例《形形色色的微生物》，課堂上同學們經歷了認識顯微鏡、使用顯微鏡、把觀察到的微生物畫下來等學習過程，每個活動老師都尊重學生的認知、重視學生的真實體驗，整節課學生興趣盎然、活而不亂。通過課例和課後研討，老師對教材有了新的認識，拓展了教師的教學思路，明確了科學課的努力方向。一天的時間很快過去了，培訓結束時，老師仍意猶未盡。有一個老師説：“我以前認為科學課可以不上，對國小生來説沒有多大用處，到中學會重新學，所以在科學課上讓學生把要學的內容讀一遍，剩下的.時間就上數學或做作業，通過這次培訓，我認識到科學教育的重要性，他是培養孩子科學素養的啟蒙課。通過學習課標對科學課程有了全面的瞭解，使我本人也喜歡上這門課。這次回去後一定盡我的能力認真上好這門課”。有老師説：“通過這次培訓，使我對探究學習過程明朗了很多，這樣的培訓希望多搞幾次”。還有老師説：“這次培訓的內容很豐富，解決了一些在教學中的困惑，我們度過了充實快樂的一天，真想再多學幾天”。

總之，這次培訓在老師中反響較好，為國小科學課的順利實施做了一定的鋪墊，同時為以後科學課的培訓積累了一些經驗。

九、對以後科學教學的思考和建議

目前使用的國小科學教材與以往的自然相比，內容更豐富，涉及的知識領域更多，在呈現形式上更為開放，教材中有許多“留白”，給學生留下思考的餘地，同時也給教師留下了發揮無限智慧和創造力的空間。因此，在以後的教學中，我們老師要努力做到以下幾點：

1、加強學習，拓寬知識面，開闊視野，增加知識儲備量。

2、研讀課程標準，讀懂教材，把握教學目標和教學要點，設計合理的教學活動。

3、創造性地使用教材，要根據學生的現有知識情況，教材的編排，學校現在的設備狀況，適當整合、增減教學內容，調整教學順序。

4、實施教學方法的開放和學習方法的開放，儘量放手讓學生自己發現問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，讓學生真正參與探究活動，最終了解一些知識，學會一些技能。

提高學生的科學素養是我們一線科學教師義不容辭的責任，我們任重而道遠，從自身做起，從點滴做起，把課程新理念落實在每一次教學活動中，相信在大家的共同努力下，不久的將來我們的科學教學一定會有質的飛躍。

精選培訓實施方案彙編 篇21

為了進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和《綱要》，為適應幼兒教育改革發展需要，進一步促進我園幼兒教育均衡發展，提升我園教師隊伍素質，根據教育局關於幼兒教育工作的總體安排，結合我園教師隊伍建設實際，制定教師二次培訓方案。 一、指導思想。進一步加速我園教師隊伍的成長進程，提高全園教師隊伍整體素質，為推進園內教學教研活動而努力。

二、培訓原則。充分體現“以人為本”的原則，結合我校實際情況和教學教研的需求，培訓過程強調參與、對話和互動，注重培訓的常規性和實效性。

三、二次培訓對象。全園教師

四、培訓形式。

1、園內二次培訓：園內將根據上級文件精神和園內實際需要，派出部分老師到三幼、五幼進行學習培訓，外出培訓教師返園後要對園內相關人員進行二次培訓示範課教學，培訓時要有材料，所有教師都要參與。

2、老師自主培訓：個人自學形式，要求每位老師一學期每人最少要讀一本課改理論方面的書籍，寫一篇教學心得。

五、培訓措施。

1、園內成立二次培訓領導小組，建立健全二次培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各教研組要管理到位，保證二次培訓有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。發揮骨幹老師的帶頭作用，指派他們承擔科組的培訓負責工作，具體負責方案的落實。

2、二次培訓作為外出培訓的重要延伸，培訓學時納入個人校本培訓總學時。與績效獎掛鈎，凡不參與或不能完成二次培訓任務者，按次數在績效考核中扣除相應得分。

精選培訓實施方案彙編 篇22

一、指導思想

課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規範和要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是教師學科教學活動的指導藍本。學科教師對新課程標準學習和掌握得如何，直接關係到教師對教材的理解、目標的確立、方法的選擇，也直接關係到課堂教學效果是否高效，最終直接影響到教學質量的提高。因此，教師對新課程標準的培訓學習顯得尤為重要。在新的'課改形勢下，教師要學習新的教學理念，掌握新課程標準，將新課標的目標要求落實到學科教學中去，提高課堂教學效率，提升教學水平，提高教學質量。

二、培訓內容

學習新修訂的課程標準，詳細解讀任教學科課程標準。

三、培訓目標

學校通過組織教師學習新修訂的課程標準，讓廣大教師明確學習課標的重要性以及如何學習課標的思路；通過教研組集中培訓，詳細解讀任教學科課程標準並應用於學科教學；通過學習課標與教學實踐相結合，研究課程標準對學科教學的指導意義並形成案例成果。

四、培訓要求

1、學校要高度重視新課標培訓工作，要將新標培訓作為本學期業務學習的一個重點內容，要加強對培訓工作的組織領導。

2、通過教研組或教師個人自學的方式分學科學習課程標準，同時要開展討論和交流，研究課程標準在學科教學中的指導和應用。

3、教師要將學習課標與實際教學有效結合起來，切忌搞成培訓、教學“兩張皮”，要認真分析課標對學科教學的指導作用，將課標理念、目標、要求有效應用於學科教學。

五、時間安排：

1、3月10學校部署培訓工作。

2、4月1日——5月10日教師學習任教學科課標。

3、6月12日學校將統一命題組織培訓考試。

4、7月1日——7月30日教師繼續學習任教學科課標並應用於教學實踐，分析課標對學科教學的指導意義，研究課堂教學效率如何提高並形成研究成果。

5、8月：學習總結，整理成果。

精選培訓實施方案彙編 篇23

根據我局創先人才隊伍建設、發展的需要，通過與行業內外先進企業對標，分析現狀，找準突出存在的問題，對症下藥，超前規劃，謀求發展。培訓管理創先的總體思路是通過“培訓管理創先”推動“人才創先”和各項“工作創先”，最終支撐局實現全面“領先”。

一、對標找準創先切入點

為了進一步提升培訓指標和培訓管理水平，通過與省公司、廣州局、深圳局、IBM、偉創力、平安大學、寶潔等行業內外先進單位進行各層面對比，方案得出局教育培訓工作當前存在的五個薄弱環節和培訓管理創先的重點在於：

1、“一體化”培訓體系和聯動機制還不健全。

2、員工職業生涯的培訓發展支持體系有待完善。

3、培訓針對性和實效性不強，培訓質量有待提高。

4、缺少系統有效的內訓課程和強有力的師資隊伍。

5、培訓基地急需充分使用和加緊建設。

二、勾畫總體目標藍圖

培訓管理創先的總體目標是通過培訓管理的“四個創先”支持局實現“四個領先”，並在此過程中形成具有局特色的“四有四快樂”培訓文化品牌。到20xx年底教育培訓實現國內領先，力爭20xx年底達到國際先進水平。

三、培訓方案實施步驟

教育培訓創先工作主要分成三個階段開展，第一階段（20xx年）要突出體系建設和人才培養；第二階段（20xx-20xx年）要突出機制完善、資源整合和人才優化；第三階段（20xx-20xx年）要突出人才強企和確立品牌。

具體而言，方案從構建教育培訓的管理子系統、課程子系統、網絡培訓子系統、師資子系統和培訓基地子系統等培訓管理的5個子系統和培訓項目創先、人才培養等方面，提出了3個階段的7個子任務，包含22項具體措施和39項具體措施，並將20xx年的各項措施任務分解落實到各有關單位。

針對當前最薄弱的環節，20xx年主要的突破口在於五個培訓管理子系統互相配合形成合力：

1、培訓管理子系統：1.進一步明確培訓工作的思路，理清人事部與各單位之間培訓職能分工，人事部主要負責提供培訓資源和發現、推廣培訓亮點，職能部門應當負責指導職能範圍內的全局培訓，各生產部門和區局具體開展針對性的培訓；2.試點培訓、考核、使用、待遇、職業發展一體化機制，鼓勵有想法、有辦法的單位積極申請進行試點，共同探索，形成亮點；3.為配合和指導培訓職能分工明晰後各單位實施針對性培訓，人事部牽頭編制《培訓管理作業指導書》，以便各單位規範化開展培訓管理；

2、師資子系統與課程子系統：在變電運行和配電運檢兩個專業試點師資與課程結合的方式，抓好內訓師培養與課件開發；

3、網絡子系統：抓好網絡培訓系統一期的推廣與二期完善開發；四、基地子系統：抓好培訓基地的利用與高明培訓基地實操場地的建設，編制培訓基地規劃；五、突出抓好幾類人員重點培訓班，尤其是中層幹部培訓班和班組長培訓班；六、突出抓好人才培養，開展一線員工持證上崗。

三個階段的七項子任務如下：

（一）培訓項目創先。

（二）培訓體系和聯動機制創先，加大五類人才培訓。

（三）優化人才培養：探索五類人才培養模式，加大高素質人才培訓培養，實現一線班組人員全部持證上崗。

（四）優化健全培訓機制和體系建設，整合資源。

（五）進一步健全培訓體系和一體化的聯動機制，調整優化人才結構。

（六）推廣五類人才相對成熟的培養模式和培訓支持體系。

（七）持續改進優化培訓管理工作，建立局特色的培訓文化品牌。

四、建立保障機制

為了保障培訓管理創先各項工作能落實到位，方案建立了組織機構，提出了對標學習的需求，明確了與各單位之間的職責和任務分工；方案還特別提出要建立內外部資源的“組、團、庫”，除準備完善局教育培訓考核領導小組成員，建立外部專家庫，更創新性的提出將建立“基層顧問團”，從基層選取精英分子參與重要事件的參謀，使培訓舉措更切合實際。

精選培訓實施方案彙編 篇24

為貫徹《xx省教育廳關於落實xx省促進中國小教師專業發展行動計劃 全面開展中國小教師繼續教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神，針對我省基礎教育改革和發展的需要，切實提高全員中國小教師課堂教學能力和教師的專業發展水平，結合我省中國小教師隊伍整體素質的現狀，制定本實施方案。

一、指導思想和實施原則

以提高中國小教師教育教學實踐能力為根本，以提高中國小教師專業化發展水平為導向，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要內容的新一週期中國小教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創新，增強教師實施素質教育的能力和水平，提高廣大中國小教師整體素質和專業化水平，促進全省中國小教師隊伍的可持續發展。

——服務教師，傾斜農村。以教師專業成長為根本，着眼教師專業發展需求，着力提高教師的綜合素養和教學水平;以農村教師作為政策的基點，在充分考慮農村教師實際的基礎上，兼顧城鎮和骨幹教師需求，科學設定培訓目標，採取適宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發展。

——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練，學以致用，紮實提高教師課堂教學基本技能。

——重心下移，校際聯動。堅持校本研修為主、集中培訓與網絡研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業發展的基地。發揮中國小教師專業發展示範校、基地校和培訓機構的作用，採用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優勢為資源共享，推進教師全員培訓發展。

——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業發展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業發展目標的過程性和終結性評價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。

二、對象和目標

(一)對象

培訓的對象是具有中國小教師資格的各級各類中國小校在職專任教師，包括各級各類中國小、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中國小教師。

(二)目標

總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養;整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。

具體目標：

1.現有在崗中國小教師到20xx年底前完成不少於240學時的培訓。

2.通過培訓，切實提高中國小教師綜合素質、教學能力和自主發展水平。100%的中國小教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優秀;教師師德年終考核合格率達到100%。

3.20xx年12月31日前，男不滿55週歲、女不滿50週歲的中國小教師參加不少於50

學時的`教育技術能力培訓，使教育技術能力得到顯著提高。

三、課程內容、培訓方式和考核

(一)培訓課程內容及五年學時、學分

按照中國小教師教育技術能力建設計劃實施

説明：本週期全體中國小教師完成240學時的培訓;所列課程經過培訓並通過考試、考核後，每10學時記1學分，共計24學分。

(二)培訓方式

以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中國小共同完成本週期的培訓任務。

1.校本研修

校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業引領

(1)自主學習

教師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發展目標一致的“個人發展目標”，並依據目標制訂個人學習計劃。

(2)同伴互助

教師以教研團隊(教研組或其他學校內部的組織)為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發展的目的。

(3)專業引領

培訓機構專兼職研修教師建立專業指導團隊，提供專業引領菜單，採取講座、現場培訓(聽評課)、現場指導、個性問題解答(電話或網絡即時應答)、提供網絡資源支持學習等形式進行專業引領，與教師共同完成相應的培訓任務。

2.集中培訓

集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據教學需要，調研教學問題，開展課題研究、設置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。

(三)考核

建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統一考核由各市(州)教師繼續教育業務管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下，由縣級教師培訓機構實施。考核實行分級制度，分為優秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《xx省中國小教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發)實施。

四、組織管理與保障措施

(一)加強組織領導

省教育廳主管全省中國小教師全員培訓工作，省中國小幼兒教師培訓中心負責全省中國小教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續教育工作。

市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，優化網絡，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練” 為活動載體，確保培訓質量。

堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中國小教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中國小校長在校本培訓的第一責任制度，採取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。

(二)優化業務指導

省中國小幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計劃，確定年度培訓專題的學習目標、學習內容、主要學習形式和考核要求，指導各市(州)開展年度專題學習活動，並對各地全員培訓情況進行評估。

各級教師培訓機構，要在教育行政部門的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中國小骨幹教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。

要積極開展關於遠程、集中和校本培訓的課題研究，發現、研究和解決教師培訓中的現實問題，創造性地開展教師全員培訓工作。

(三)提高培訓能力

加強培訓者培訓。繼續實行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實施中國小各學科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。

建設培訓精品課程。省教育廳根據年度培訓專題，精選課程資源，下發課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄範圍內，根據自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開發符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。

構建有效的校本指導網絡。各校本培訓基地要建立以骨幹教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專兼結合的校本指導團隊。

(四)繼續實施繼續教育證書制度

各級教育行政部門要繼續實施並完善中國小教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。中國小教師繼續教育學分登記使用全省統一印製的《xx省中國小教師繼續教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續教育任務的唯一有效憑證，由教師任職學校負責保管。

教師參加由教育行政部門統一組織的中國小教師繼續教育，且考核合格，由任職學校負責學分登記，建立本校教師繼續教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。

國小教師培訓工作實施方案範文3

教師業務培訓是提高教師專業素養的重要途徑，也是提高教學質量的前提和保證。為適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，為規範教師的課堂教學行為，促進教師專業發展，全面提高教師教育教學水平，我校根據縣教育局統一部署，把教師業務培訓作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結合實際，特制定《青雲鎮中心國小教師業務培訓實施方案》。

一、指導思想

以學科《課程標準》為依據，以教師專業成長為紐帶，以提高教師教育教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結合，學用結合，改進教師教學行為，促使教師專業發展。

二、培訓原則

1、引領性原則

為使培訓有實效，要充分發揮中心國小教研員及完小教導主任的專業引領作用，同時發揮學科帶頭人、骨幹教師的專業帶頭作用。

2、全員參與性原則

教師業務培訓是一項長期的工作，是提高教師專業素養的重要途徑。每位教師為了適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，都必須經常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本能力、基本素質。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓並積極投入訓練活動的重要性和必要性。

3、自主性原則

學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業務培訓的主要載體，為了夯實教師業務培訓，學校必須加強自主培訓的力度，開展紮實有效的教師業務培訓。

4、創新性原則

創新教師教學業務培訓內容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發揮學校在培訓中的自主創新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關鍵。

5、實效性原則

理論聯繫實際，根據教師業務培訓的基本要素，結合教師教學需要，結合教師教學中存在的問題，從教師專業發展的需求出發，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結合，增強實效性。

三、培訓內容與目標

1、培訓內容

教師全員培訓

①新課程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標準》。

②新課程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。

③新課程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。

④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業素養。

⑤教師基本功培訓。具體可通過普通話訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設計與編寫、備課、上課、説課、評課訓練;課件教具製作訓練;教育技術(含計算機及試驗演示技術)能力訓練等，促使教師練就紮實的基本功。

⑥教師師德培訓：帶領廣大教師學習教師職業道德規範，學習先進教師的師德事蹟，通過培訓，是廣大教師形成良好的師德，樹立良好的師德形象。

教幹培訓

通過培訓，不斷提升廣大教乾的業務水平和管理能力，確保廣大教幹做學校管理的明白人，提升學校總體管理水平。

新教師培訓

要求新老師根據學校校本培訓的計劃，每週寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，並針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽後感。為使新教師儘快適應教學，學校安排相關的老師為他們做實踐上的指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領導和教研組長的隨堂聽課。課後，要求新老師主動進行説課，認真聽取聽課老師的意見和建議。

骨幹教師培訓

(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。

(4)各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。

班主任培訓

1 、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好四方面的工作：①副班主任制，對於科任教師將安排經驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養的鍛鍊。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鈎制。

2 、加強理論學習。本學年將重點學習這些內容：①有關的德育文件。②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養成》等。③《班主任》、《少先隊輔導員》等有關的雜誌。

3 、引導專業化發展。教導處將收集整理有關班級管理、班風建設、偶發事件處理等方面的有關具體案例，加以編輯，印發給每位老師，引導學習先進的做法，探討科學的育人方法。

4 、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞“校園文化建設與學校德育工作的關係”這一任務，通過理論聯繫實際，總結規律，創出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經驗交流會及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。

2、目標

通過培訓，促使教師轉變教育觀念，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。

四、培訓對象

全體教職員工。

五、組織領導

加強領導，明確職責。學校成立領導小組，統一思想，提高認識，確保有效地開展培訓活動。

組 長：高連軍

副組長：李守文 胡尊豔

組 員：季維偉 閆明林 周振珍

領導小組負責培訓計劃的制定、過程的組織和管理、培訓的總結，負責對參訓教師的出勤考核、學習筆記、心得體會的收集、歸檔等，負責向主管部門及時送交相關材料。

六、管理與考核

1、為了保證教師業務培訓工作有效持久地開展，我校將對學校開展教師業務培訓情況進行檢查調研，並將結果納入教育教學質量評估內容。教師業務培訓工作既要重過程、更要重結果，要保證培訓實效，真正達到提高教師專業素養的目的。

2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業務培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計劃和方案，促使教師業務培訓工作有序有效深入持久開展。

3、教師業務培訓是一項長期工作，為了更好地促進這項工作的有效開展，我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。