班級建設方案4篇大綱

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班級是學生健康成長重要陣地，班級文化是學校文化最重要的組成部分，富含活力、個性、温馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活、學業成績乃至終身發展都有着重要影響。為了進一步深化我校“書香校園”建設，從基礎上構建和諧的書香校園，學校決定開展“書香班級”建設系列活動。

一、指導思想：

讀書有益於育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書，博覽羣書的好習慣，並在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，讓好書伴隨學生健康快樂地成長。

二、活動主題：

在閲讀中尋求快樂，讓讀書成為習慣，在讀書中得到發展。

三、活動目標：

1、讓學生喜愛讀書，擴大學生的視野，活躍思維，營造良好的讀書氛圍。

2、引導學生與經典、好書交朋友，培養濃厚的讀書興趣和良好的讀書學習習慣。

3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

4、規範學生的行為習慣，培養知書達理、追求智慧的新一代。

四、活動內容：

（一）營造書香教室，營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。

1、建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。圖書數量足，質量高，內容廣，可採用發動學生捐書的方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級圖書目錄表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分。曾曉紅負責。

2、每天開放班級圖書角，方便學生閲讀和借書。要有專人管理和圖書借還登記表。選好圖書管理員計2分；圖書管理員認真做好借閲記錄，期末把“班級學生借閲圖書記錄表”交政教處，學生借閲圖書人數是班級人數3倍的計1分，人數每增加1倍加2分。曾曉紅負責。

3、利用有效空間開闢“讀書之窗”專欄，定期更新，培養學生善於閲讀與交流的習慣，期末組織學校行政領導檢查評比“讀書之窗”專欄，一等獎計15分，二等獎計10分，三等獎計5分。

4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書計劃，每天保證至少有半小時的閲讀時間，逐步養成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思考、增長智慧。期末班主任收集學生的讀書計劃交政教處，根據學期初班級人數，每缺一份計劃扣1分。曾曉紅負責。

5、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長冊”，用來摘錄好詞好句，寫出有質量的讀書筆記、讀書心得體會等，每週不少於2篇。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處，根據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾曉紅負責。

6、班級讀書口號，每班要擬定好班級讀書口號並張貼在教室牆壁上。期末組織學校行政領導檢查，按要求完成的計10分。

（二）保證讀書時間，讓學生養成閲讀習慣。

開展“一日三讀”，即早晨誦讀（早讀課，除課文閲讀外，還要讀經典名著）；中午精讀（讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點智慧）；晚修研讀（在家或在課室閲讀半小時課外書，並進行交流活動）。（早讀、午讀課每缺一人扣1分，李明敬負責）

（三）開展系列讀書活動，讓學生享受閲讀樂趣。

1、開展以“讀書”為話題的主題班會。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結合本班實際，可以通過分組討論，小組發言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動。每學期至少一次，以交主題班會教案為準，每次計20分。曾曉紅負責。

2、開展主題牆報或手抄報比賽。課改班級交手抄報，每班級交三份。要求：主題鮮明，內容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩負責。

3、舉辦主題演講比賽。每班選一名學生參加，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。曾曉紅、陳瑩負責。

4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動徵文比賽。主題讀書活動徵文每班選五篇文章參加評選，“朝陽”讀書活動徵文篇數不限。學校統一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩、楊日美負責。

5、認真閲讀推薦書目，經典誦讀持之以恆。語文教師要有計劃地向學生推薦階梯閲讀書目，每學期至少5本好書，並規定一定量的自選書目，期末語文老師把“好書推薦表”交政教處，按時交表的計15分。堅持誦讀本學期教材中的古詩文和規定的課外古詩詞10首，並能鞏固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內容。期末語文老師把“晨誦本”交政教處，根據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾曉紅、語文老師負責。

（四）建立評價和獎勵機制，鞏固讀書成果，調動學生們的讀書興趣。學期末做好讀書活動的總結，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優異成績的班級、教師、同學進行表彰，並頒發榮譽證書或獎狀。

1、在日常的讀書活動中，班主任根據每個學生的讀書量、讀書態度、參加交流的成果進行評價，期末每班評選出五名“讀書積極分子”。班主任負責。

2、根據創建“書香班級”內容要求評分，期末全校評出六個班級為“書香班級”，得分最高的為一等獎，獎金100元；得分第二、三名的為二等獎，獎金80元；得分第四至六名的為三等獎，獎金50元。獎金髮給班主任。校長室負責。

3、由語文組推薦評比，根據語文教師輔導學生參加讀書活動徵文比賽結果和向學生推薦好書活動、“晨誦本”回交等情況，期末評出三名優秀輔導教師，獎金50元。校長室負責。

4、將每學期評價得分計入班級管理考核中。

五、組織機構：

成立“書香班級”創建領導小組。

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

xx

政教處、關工委

xx年3月10日

以下讀書口號供參考：

1、讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣。

2、我讀書，我快樂；我讀書，我收穫。

3、讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。

4、與好書做伴，與文明同行。

5、點燃讀書激情，共建書香校園。

6、沐浴書香，潤澤人生。

7、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

8、在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

9、讓經典走進心靈，讓閲讀成為習慣。

10、享受文之美，體驗讀書之樂。

11、多讀書，讀好書，讓生命溢滿書香。

12、讓讀書成為一種時尚，讓學習成為一種習慣。

13、感受文之美，盡享讀書之樂。

14、讀書讓生活更和諧。

15、與書籍一同起航。

16、年華聚散自有時，書中沉浮無近期。

17、書籍是人類進步的階梯。

18、感受文之美，盡享讀書之樂。

19、與經典同行，為生命閲讀。

20、點燃讀書激情,共建書香校園。

21、最是書香能致遠,讀書之樂樂無窮。

22、腹有詩書氣自華。

23、用讀書改變我們的生活。

24、讀書使青春展翅，知識讓生命飛翔。

25、知識改變命運,智慧書寫人生。

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一、指導思想

捧起一本好書，就是捧起一個偉大的思想；翻動書頁，就是翻動一個海洋。讓孩子贏在起跑線上，最有效的途徑就是讓孩子大量閲讀，讓讀書成為習慣，讓書香沉浸童年。通過開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書，博覽羣書的好習慣，並在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活！通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。

二、活動系統

課外閲讀活動並非只有閲書一法，而應包含聽（書籍錄音帶）、讀（表情朗讀）、説（複述內容、演説體會等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等。）這樣，以書籍為中心，組織起一個完整的讀書活動系統。

三、行動目標

具有濃厚的讀書興趣和習慣，擁有科學的讀書方法和閲讀能力，能夠品嚐讀書的樂趣。

四、口號、宗旨

口號：讓思想與書籍一起動起來。

宗旨：讓書籍流動起來，讓知識豐富起來，讓思想運動起來，讓文化燦爛起來。

五、建設過程

1、實施多種影響，營造讀書氛圍，

（1）同伴影響。在學習夥伴間形成課外閲讀的氛圍，讓閲讀成為像遊戲一樣的童年生活。

（2）師長影響。教師帶頭讀書，家長也參與其中，依靠榜樣的力量驅動。既要發揮學校教師的積極引導作用，又要積極開發、利用家庭與社會的資源，這樣才能形成行動合力，因此，在學校教學、實踐活動等方面引領學生讀書的同時，還應該充分考慮通過家長學校、社區活動等多種途徑，積極引導家庭社區為學生營造良好的閲讀氛圍，提供必要的支持。

（3）影視作品影響。熱播的作品往往能夠帶動閲讀，影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。

（4）時事影響。為生活和命運而閲讀，是一個很誘人閲讀理念，如果我們的孩子能面臨這樣的閲讀情境，那麼課外閲讀將人變得格外光明。教師要善於在生活實踐中發現閲讀契機，刺激學生的閲讀慾望，提供閲讀空間。

2、發掘各類資源，完善讀書機構

（1）班級圖書館。除向學校借一部份圖書以外，班內積極發動學生把自己的藏書拿出來共享，把死書變成活書，班級藏書人均不少於三冊。除班級內的交流，還可安排同年級，同學段之間的書籍互動。班上任命專人為“班級圖書館”館長，並任命兩人為班級圖書管理員，主持圖書館的整理借還等事宜。

（2）建立班級讀書會。設立會長，宣傳委員、組織委員、會務委員。會長全面負責班級讀書會的事務，宣傳委員負責繪製讀書小報、圖畫小書，宣傳班級讀書情況、班級小書蟲、書香小隊活動情況等。會務委員負責讀書會的時間、地點、討論話題的確定、活動情況的記載等。

（3）書友小隊。班級內成立八個讀書小隊，分別為彩虹小隊、雨露小隊、陽光小隊、海洋小隊、芳草小隊、綠葉小隊、百靈小隊、蜜蜂小隊，各設組長一名，全面負責小隊的各項事務。

3、開展多樣活動，激發讀書熱情

（1）挑戰行動。班級宣傳讀書典型，表揚鼓勵一批優秀讀書小隊、先進個人，頒發“讀書明星”等榮譽稱號，並授以物質獎勵（書籍等）。班級讀書會要發動向先進學習的號召，鼓勵人人確定自己的讀書目標、超越對象，制定個人讀書計劃。

（2）月月書會。每個月都舉行一次主題閲讀活動，班級內學生共讀一本書，並圍繞這本書展開一系列活動。如：評選心目中的偶象（主人公）、我想對他（她）説、向**推薦一本書……除共讀書目外，學生應該有自己的選擇，既有共性閲讀，又兼顧個性差異。

（3）跳蚤書市。學生利用手中已讀過的書本，去交換自己想看的書。在此過程中，引導學生學會推薦，學會溝通，既是對手中書的回顧，亦是對已讀書的總結。

（4）隨機活動。“親子閲讀”、“讀名著、讀插圖”、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”、“放假不放鬆學習——假期讀書活動”等。

4、提供全面保障，鞏固讀書成果。

（1）保證時間。

a、每天二十分。每天中午到午間樂之間抽出二十分鐘，讓學生在書海中徜徉。

b、每週一次。課表上每週都安排了一節閲讀指導課，教師要充分發揮這節的功效，讓學生從中真正收益。

c、每天開放班級圖書館。教師值班，學生值日，方便學生閲讀和借書。

d、家庭閲讀二十分。儘量減少重複、無效、無意義的課外作業，把時間騰出讓學生進行自由閲讀。每天二十分鐘，內容不限。

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一.指導思想:

書是人類的朋友,書是人類進步的階梯,《語文課程標準》指出:培養學生廣泛的閲讀興趣,擴大閲讀面,增加閲讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵學生自主選擇閲讀材料.為能更好地貫徹這一新課標要求,着眼於學生的終身發展,學校將積極開展大閲讀教育,努力為學生營造一個書香校園,使讀書成為學生的習慣,使校園更富人文底藴,充滿智慧和生機.

二.活動目的:

1,引導學生與好書為友,與好書為伴,培養良好的讀書習慣,爭做"讀書之星".

2,使學生開闊視野,增長知識,發展智力,陶冶情操,充實學生文化底藴,提高學生綜合素質.

3,促進語文課堂教學的改革,以讀促寫,走讀寫結合之路,提高教學質量.

4,營造書香班級,塑造內涵豐富,特色鮮明的校園文化.

三,活動對象:

全班學生

四.活動口號:

以讀書為快樂 伴書香而成長

五,活動方法要求:

(一)構建閲讀體系

1,制定讀書計劃書,讀書記錄卡:

(1).每個學生結合個人實際,每學期制定出讀書成長規劃和讀書目標,具體格式可讓學生根據自己喜好來設計裝飾,使其生動活潑,各具特色,其中要有讀書的內容,目標,實施時間等.(讀書三本以上)

附例表:

我計劃在本學期

閲讀以下書籍

書目 完成時間

1,

2,

3,

4,

5,

目標:

三月第一週課外閲讀記錄表

月 日至 月 日 得 總計 顆

星期 書名或文章題目 我能拿到的 家長簽名

(每讀一頁計一星)

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

(2)根據本班的實際情況,制定班級讀書計劃:

背誦詩歌,閲讀《魯濱遜漂游記 》(英.但.笛福),《格林童話》10篇

等.其中要有措施,有保障,有效果,有考評,簡潔明瞭,易於操作.

附例表:

古詩詞類

題目

熟練程度

檢查者

日期

蓋章通過

題詩後

望洞庭

江南春

登科後

涼州詞

偶書

(3).組織一次"讀書計劃書"展示活動.

2,編制閲讀書目,合理選擇讀物,

選出班級/個人必讀和選讀的書目.

班級學生必讀書目:

《魯濱遜漂游記 》(英.但.笛福),《格林童話》10篇

成語故事:《為虎作倀 》,《葉公好龍》,《望梅止渴》 《濫竽充數》,《三人成虎》,《瓜熟蒂落》,《瓜田李下》,《鷸蚌相爭》

《夸父追日 》,《鑿壁偷光》

學生個人自選書目:

《國小生必讀書目》中的規定書目中選讀.

(二)廣開書源,開發閲讀環境

1,設計班級讀書信條,將班級讀書口號"以讀書為快樂,伴書香而成長"寫在教室黑板的左上方,每位學生都要會背誦班級讀書口號.

2,圍繞讀書進行個性化佈置,開闢班級"書香欄",內容為"好書推薦","讀書之星評比","讀書感悟"等,體現濃厚的文化氛圍,營造讀書的氛圍,力爭觸動學生心靈,激起學生讀書興趣.

3,每位學生擬定好自己的讀書格言,並製作成讀書書籤,擇優粘貼在"書香欄"裏 .

4,建立班級個性化藏書架,給書架命名為"書海淘金". 要求每人選一至兩本帶到學校,建立班級小書庫.選好圖書管理員( ),統計藏書目錄,圖書角定時向學生出借圖書(每月3次).

5,每週規定閲讀時間,保證一週有一次自由閲讀時間,.班級小書庫實行全天性開放,充分利用每分每秒的時間,保證學生在一天中的讀書時間不少於1小時.必讀書目一般在學校閲讀,每星期三閲讀指導課一節.自選書目一般在家中閲讀,要求每天晚上讀30分鐘.

6,每天的語文課利用課前的一分鐘讓學生推薦好書,每週背誦一首班級讀書計劃中的古詩詞,每週從語文課中擠出一節課作為閲讀交流課,以"名人名言""書海拾貝""我最喜歡的""好書推薦"等小板塊,向同學們介紹自己看過的新書,好書或好文章,交流自己在讀書活動中的心得體會,形成良好的班級讀書氛圍.

(三)積極組織讀書活動,檢查讀書效果.

1,建立讀書成長冊:

每個學生都要建立一本"讀書成長冊",將讀書活動中讀到的精彩片段,好詞好句,名人名言,心得體會以及每學期制定的讀書計劃書,參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來.

2,出讀書小報:

(1)學生在老師或家長的幫助下,收集有關報刊小資料,格言和讀書的心得體會等,一學期出版一期讀書小小報.

(2)學期末組織一次讀書小小報評比活動.

3,"讀書之星" 評比:

本學期,學生只要讀完一本書,填寫好相關的讀書記錄卡,可獲一張"小小書蟲"激勵卡.學生只要獲3張激勵,老師自己將借書給他看.學生只要獲10張激勵卡,(其中必須有六本是《國小生必讀書目》的推薦書目)就可獲班級"讀書之星"稱號,予以獎勵.

六,讀書活動安排:

第一個月:

1,制定班級和個人讀書成長計劃表並展示.

2,設計一張書籤.在書籤上寫上課外收集1—2句關於讀書有益的名言,讀讀,背背,利用晨會課等時間在班中進行交流,並選擇一些張貼在教室的"書香欄".

3,建立班級小書庫.

第二個月:

1,經典詩文,讀書名言誦讀比賽活動

2,參加校級作文比賽.

第三個月:

1,寫一篇讀書筆記.讀了那麼多書,一定有什麼想法,寫下來吧.覺得自己寫得還不錯的可以向報紙,雜誌或是學校的晨曦報投稿.

2,讀書小報的製作評比活動.

3,出一期關於讀書方面的黑板報

第四個月:

1,評比表彰"讀書之星".

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一、制定班級德育工作的總目標

班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結台，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。在班級組建初期，先制應向學生明確班級的德育目標，如：高一一年的德育總目標是：個人養成良好的習慣、文明的行為，得體的儀容儀表，積極向上的精神面貌，勤奮塌實的學習態度，加強集體凝聚力，營造良好的班風、學風。

二、圍繞總目標，機動靈活地制定每週德育目標或每月德育目標

為了有序和具體的工作，最好制定每週德育目標或每月德育目標，如我在高一開學第一星期，向學生明確的周德育目標是：認識老師，認識同學，融入集體中來，

第二星期的目標是：搞好個人和環境衞生，營造良好的學習環境，第三個星期的目標是：熱愛國旗、國歌，嚴肅升旗儀式等等。每星期都堅持制定小目標，並督促學生完成。

三、 建立監督制度，保證目標的順利實施，但不要以罰代管

德育的實施應該得到監督，主要提倡班級內部學生自發共管、相互督促，形成自覺自願的德育管理模式，也可指定幾位負責德育工作的班委進行相關記錄，必要時班主任對個別同學進行談話矯正。教師以罰代管，只能説明管理不得法，管理不到位，或者確切地説是管理的無能。要讓服從管理的人心服而不是口服，壓而不服等於無用。我通常採用 “頭三次免罰”去管理學生，並強調，犯錯誤後主動向老師打招呼，於是，很多同學養成了犯錯誤就立刻給老師説明，並表達內疚的良好習慣，久而久之，集體意識也得到加強；這樣的管理，在起初的學校文明班評比中，會暫時落後，但當班級進入穩定後就會出現良性循環。因此用教育的理念來加強對班級的管理，堅持“以人為本”促進人與人之間的和諧相處，人心就會和諧。中央提出構建和諧社會，是前無古人之創舉，是温暖民心之善舉，是富民安幫之良策。和諧就透視出教育為主的理念，我們不妨讓他們自己管理，這樣既提高了學生自己的管理能力，又使得班級管理緊張而有秩序，讓學生管理學生成為班級管理的亮麗風景，學校就更添一份和諧！

四、 開展豐富多彩的德育活動

新形勢下，班主任對學生進行教育應儘量避免“灌輸式”教育模式。要根據學生年齡特點，組織好班級活動，在豐富多彩的活動中使學生受到潛移默化的教育。學生能否主動參與到活動中，活動的教育效果如何，關鍵在於活動方案的設計。班主任要在大量閲讀有關德育活動知識的前提下，經過調查瞭解，根據學生實際情況和德育工作要求，精心設計活動方案。在實施活動育人過程中，要充分利用好班內資源，從身邊的活動抓起。如利用“學習園地”可以讓學生議一議；建立班級圖書角，組織故事會、讀書會可以讓學生説一説；組織小製作小發明展，可以讓學生做一做等，讓學生動腦、動手、動口，主動參與，在活動中受到教育。班主任在活動過程中，既不能全面全過程束縛學生的手腳，又不能放任不管。要處理好“導演”與“演員”的關係，有的活動要完全參與，與學生融為一體，有的活動要指導點撥，讓學生自己活動、自己展示、自我教育。

1、 辦好各種形式的班會活動，讓大家以健康合理而積極向上的心態活動。

在剛進入新班級時可以在班會上選擇思想健康又積極向上的班歌，在班會開始時全班齊聲演唱，振奮人心，形成班級特色。同時還可針對學生特點開展各種活動：（1）可以搞全班性分組討論活動：比如可以在考試前開展“關於學習方法的討論”，使同學們相互借鑑，積極探尋適合自己的學習方法，提高學習效率，使大家有信心去應考。（2）還可以進行本班和其他班級的辯論賽，由科任老師擔當評委，大家在公平的環境中競爭，增進師生感情，在愉快的氣氛中開展。（3）還可以播放一些優秀的電影和視頻，使同學們拓展眼界，有利於進行正確的引導，幫助學生形成健康的學習心理。

2、 開展送温暖活動

（1）、由生活委員組織，為同學舉行生日短會，並送上一份禮物，全班同學同唱生日歌。

（2）、關愛後進生，形成後進生的原因是多方面的，班主任對每一名後進生要具體分析,找出形成後進的原因，有愛心、細心、耐心和恆心，循循善誘，做好其思想教育工作。努力尋找後進生身上的每一處細微閃光點，及時給予肯定、鼓勵和表揚，因勢利導，激發其上進心。同時要儘自己所能幫助解決後進生在思想、學習、生活等方面所遇到的各種困難.並教育本班學生不能歧視後進生，要積極關心幫助他們。在班內創設一個良好的生生互動氛圍，使後進生感受到集體大家庭的温暖，不斷得到轉化。

3、表揚先進，彰顯班級正氣

在教室後牆開闢專欄，或以文，或以圖片宣傳班級先進個人和事蹟，如：參加體育節的所有運動員，勞動之星，考試的前十名，進步獎等等。

4、 班級文化建設

創立用班級文化陶冶的德育模式是現代德育的有益探索。班級文化建設以創造主體教育環境、形成良好的文化氛圍、促進學生自我發展為目標，以豐富多彩的文化活動為載體，喚起學生主動參與，鼓勵學生張揚個性，激發學生的創造能力，實現學生的價值取向，促進學生健康地成長。在班級文化建設中，計劃由學生自己擬訂，活動由學生自己策劃，工作由學生自己協調，問題由學生自己解決，效果也由學生自己檢驗。在活動中，學生的自主性和創造性得到了充分的發揮，真正成為班級的主人；班級通過開展形式多樣的文化活動形成特定的文化氛圍，讓學生受到感染，學生可以自己思考、比較、判斷和選擇，從而產生內驅力，主動認同班級的價值準則和規範，並逐步內化為良好的品德。通過班級文化建設，形成了新型的師生互動關係。班級文化建設摒棄了以往班集體建設中教師為主體，學生為客體的模式，以師生互為主體共同參與而代之。在班級文化建設中師生都是班級文化建設的主體，學生是決策者、組織者、參與者和評論者，教師是參與者、引導者和調控者。教師在班級文化建設中，不斷提高自身的科學素質和人文素質，率先垂範、為人師表，充分發揮教師對學生知識增長和思想進步的影響力，做先進生產力和先進文化的弘揚者和推動者；學生在班級文化建設中，重新認識自我，看到自己的特長、能力和潛力，也找到了自己的不足，自覺融合到集體之中。在這個過程中，師生心靈相通，密切合作，共同創造班級文化，形成了民主平等、互動共贏的師生關係。