高效課堂建設先進個人評比方案

學校自20xx年下學期啟動“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革活動以來，湧現出了一批積極探索，成果突出的教師。為了進一步深化課堂教學改革，鼓勵先進，激發廣大教職工的工作熱情，學校決定評選高效課堂建設先進個人。特制定本評比方案：

一、指導思想

以zzz為指導，通過對“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革進行全面回顧，總結經驗，樹立典型，激勵先進，鞭策後進，進一步形成深入推進課堂教學改革，提高教學質量的良好氛圍，為學校改革發展奠定更加堅實的基礎。

二、評選範圍

所有參與“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革者。

三、評選辦法：

個人申報，備課組推薦，學校審核認定，張榜公示

四、表彰獎勵等級與名額

“高效課堂”建設突出貢獻獎（20名, 表彰獎勵，學校組織外出考察學習）

“高效課堂”建設先進個人（40名，表彰獎勵）

五、高效課堂建設先進個人評選標準

1、認真學習教育教學理論，課堂教學創新理念先進。深刻理解市、縣、學校高效課堂教學精神，熟練掌握“高效課堂”教學模式的精神實質和基本環節；積極學習和研究新課程方案及課堂教學改革。課堂創新思想豐富，理念先進，具有正確的教師觀、學生觀、課堂觀、質量觀。

2、廣泛參與高效課堂教學創新實踐活動，課堂教學創新積極踴躍。積極開展聽課活動，並按照“高效課堂”教學模式要求認真評課，深入研究打造高效課堂的模式途徑，注意借鑑學習他人長處，不斷提高自己課堂教學創新水平和能力，積極承擔示範課、公開課、研討課任務，互助合作，共同創新。

3、嚴格落實教學常規，教學工作紮實認真。教學計劃、導學案規範實用；教育教學理論學習認真；作業批改、測試分析及時認真；教學反思深刻、經常。

4、課堂教學創新紮實高效。課堂教學目標明確，教學設計優化，教學活動安排科學，針對課型特點熟練運用學案導學教學模式，教學理念先進，學生主體地位突出，學生充分發展，教學目標達成度高。

5、能將教學實踐、教學反思、教學經驗、所遇問題及其解決辦法等形成論文發表或參與上級教育行政部門組織的評比並獲獎。

6、行政值周、學生座談、問卷調查，反饋良好。

7、期中、期末學業水平考試在同類班級中成績好。