高中生團體心理輔導活動方案範文（通用3篇）

高中生團體心理輔導活動方案範文 篇1

一、活動目的：

為貫徹《中國小心理健康教育指導綱要》、《教育部關於加強中國小心理健康教育的若干意見》的精神，營造良好的關愛心理健康氛圍，使全體學生科學地認識心理健康、瞭解心理健康知識，掌握必要地心理調適方法，形成正確的心理健康觀念。增強學生正確認識自我、承受挫折、適應環境的能力，提高學生心理健康水平，以良好的心態快樂學習、生活。根據學校德育工作計劃，制定本活動方案。

二、活動主題：

“快樂心靈、健康生活”

三、活動時間：

20xx年11月7日—11月30日

四、活動對象：

全體師生、家長

五、活動內容：

（一）心理健康教育宣傳月啟動儀式

1、時間：20xx年11月7日

2、地點：升旗廣場

3、內容：國旗下講話（宣佈活動內容）

4、主講：

5、參加對象：全體師生

（二）心理健康教育專題講座

1、時間：20xx年11月10日（午自休）

2、地點：一層多媒體電教室

3、主題：“陽光女孩”專題講座

4、主講：JJ老師

5、參加對象：七年級年女生

（三）心理健康教育主題活動課、遊戲課

1、時間：20xx年11月8日班隊課

2、地點：各班教室

3、主題：“健康心理、快樂校運”

4、負責人：各班主任

5、參加對象：各班學生

（四）心理健康教育主題黑板報

1、時間：20xx年11月14日（星期一）前完成並評比

2、地點：各班黑板

3、主題：“健康心理、快樂校運”

4、負責人：各班主任

（五）心理健康手抄報（電子手抄報）比賽

1、徵集時間：20xx年11月7日—11月23日

2、參加對象：全體學生

3、比賽主題：“感悟幸福、分享快樂”

4、評選事項：紙張規格A3或8開；每班推薦3—5幅作品送政教處參評；設一、二、三等獎若干名。

5、負責人：政教處

（六）快樂心靈、健康生活感悟徵集

1、徵集時間：20xx年11月7日—11月25日

2、參加對象：全體教職工、學生、學生家長

3、活動事項：各班主任要發動學生、家長撰寫感悟，並篩選一些具有哲理性的感悟（每班學生、家長感悟不少於15份），開設班級心理感悟論壇，同時用電子版本報送政教處；政教處進行彙編。

4、負責人：政教處，電子郵箱：

（七）心理健康教育學科滲透個案徵集

1、徵集時間：20xx年11月7日—11月28日

2、參加對象：語文、政治、地理、生物、體育老師

3、參考目錄：

語文：七年級上《口語交際—自我介紹與提問》

七年級下《地毯下的塵土》（誠實、善良、勤勞）；《巨人和孩子》（有愛心、不自私）

八年級上《最苦與最樂》（學會負責任）

八年級下15、《你是你的船長》（同情心、正義感）

九年級上14、《給孩子的一封信》（培養良好的品質）；政治：七年級上1.1融入新集體2.2感受青春2.3男生女生

七年級下5.3青春閃光6.1直面挫折8.3對不良誘惑説不

八年級上1.1自尊自信3.2欣賞與讚美

八年級下6.1維護人身權利8.4負起我們的社會責任

九年級上4.1立報效祖國之志

地理：七年級上第三章第1節《世界的`人口》；第2節《世界的人種》

八年級上第一章第3節《中國的人口》；第4節《中國的民族》

生物：七年級下第四單元第13章第1節《健康及其條件》；第4節《當代主要疾病和預防》

八年級上第六單元第19章第1節《人的生殖和發育》；第20章第4節《性別和性別決定》；第6節《遺傳病和人類健康》

八年級下第八單元第24章第1節《人口增長與計劃生育》

體育：七年級上《體育活動與你的心理健康》

七年級下《體育鍛煉能增進你的自信和自尊》

八年級上《體育鍛煉與營養》

八年級下《安全常識和韻律活動》

4、徵集要求：以上學科老師每人提供不少於2份個案（教案），A4紙打印或複印均可，送政教處。

5、負責人：政教處

六、活動要求

1、各年級、班級、相關老師要重視學生的心理健康教育，充分認識心理健康教育的意義和作用，除做好平時學科滲透、心理輔導、心理諮詢外，重點結合本月活動方案積極開展活動。

2、各年級，班級開展教育活動時，要儘量達到“針對性、目的性、廣泛性、社會性”的要求，可以圍繞主題，自行開展豐富多彩的活動。

3、活動結束後，要做好各類講稿、主題班會設計、主題板報等材料、照片的收集、整理、歸檔，並寫好本活動月小結，同時提出對本次活動的意見和建議。

高中生團體心理輔導活動方案範文 篇2

一、項目背景

中國小心理健康教育，是提高中國小生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是進一步加強和改進中國小德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。中國小生正處在身心發展的重要時期，隨着生理、心理的發育和發展、社會閲歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，在中國小開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求。

國家從政策上體現了對中國小心理健康教育的重視：

1.教育部關於印發《中國小心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》的通知（教基一〔20xx〕15號）要求：

心理健康教育的具體目標是：使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個心理品質；對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。要重視教師的心理健康教育工作。各級教育行政部門和學校要關心教師的工作、學習和生活，從實際出發，採取切實可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業發展的重要方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件，使他們學會心理調適，增強應對能力，有效地提高其心理健康水平和開展心理健康教育的能力建立心理輔導室。心理輔導室是心理健康教育教師開展個別輔導和團體輔導，指導幫助學生解決在學習、生活和成長中出現的問題，排解心理困擾的專門場所，是學校開展心理健康教育的重要陣地。在心理輔導過程中，教師要樹立危機干預意識，對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別並轉介到相關心理診治部門。教育部將對心理輔導室建設的基本標準和規範做出統一規定。

2.20xx年，教育部辦公廳《關於實施中國小心理健康教育特色學校爭創計劃的通知》中《中國小心理健康教育特色學校標準（試行）》指出：

配齊配好教師。在核定的編制範圍內，學校對國小、國中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，並根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。

加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少於10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。

保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關措施。

加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的'需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。

加大經費投入。設立心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低於10元，保證心理健康教育工作的正常開展。

3.20xx年07月29日，教育部辦公廳關於印發《中國小心理輔導室建設指南》的通知，具體要求：

心理輔導室總體目標：

心理輔導室建設應堅持立德樹人，以促進學生健康發展為根本，心理輔導室軟、硬件設施配置遵循中國小生身心發展特點和心理健康教育規律，重在提供心理輔導和心理健康服務。

心理輔導室功能定位：

心理健康教育教師開展個別輔導和團體輔導，幫助學生疏導與解決學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業中出現的心理行為問題，排解心理困擾和防範心理障礙的專門場所，是學校開展心理健康教育工作的重要陣地。

1）開展團體心理輔導。

2）進行個別心理輔導。

3）監測心理健康狀況。

4）營造心理健康環境。

4.20xx年12月26日，國家衞計委、教育部等12部門印發關於印發健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（20xx—20xx年）的通知，具體要求：

20xx年底各級各類學校建立心理服務平台或依託校醫等人員開展學生心理健康服務，學前教育、特殊教育機構要配備專兼職心理健康教育教師。50%的家長學校或家庭教育指導服務站點開展心理健康教育。60%的二級以上精神專科醫院設立兒童青少年心理門診，30%的兒童專科醫院、婦幼保健院、二級以上綜合醫院開設精神（心理）門診。各地市設立或接入心理援助熱線。兒童青少年心理健康核心知識知曉率達到80%。

二、學校心理輔導中心功能室分區

學校心理輔導中心的設置地點要鬧中取靜，即學生常往來之處，但又相對安靜，如學生活動中心、圖書館旁，並且是有窗的房間，能滿足來訪者對窗口的心理要求，減少對封閉空間的壓抑感，從而改善空間的開放性。不宜設在校園的偏僻處，也不宜與醫務室在一起。

高中生團體心理輔導活動方案範文 篇3

一、教學目標：

通過自信心團體心理輔導，使學生髮現自己更多的優點，尋找、擺脱自卑的束縛，找到自信的依據，建立理性的自信系統，在認識自我的基礎上悦納自我，擁有成功的人生。

二、活動對象：

二(3)班學生

三、活動過程：

活動一 ：棒打薄情郎

目標：成員瞭解和記住彼此的名字，促進了解

方法：圍圈就座，選一人手執報紙捲成的'“棒子”，指導者喊出一位成員的名字，被叫者左右兩側的成員要馬上站起來，否則由被叫者給與當頭一棒，“棒打薄情郎”，反覆做，直到大家熟悉彼此的名字。

活動二：積極賦義

目標：探索自我，認識自我，從別人的積極反饋中瞭解自己的優點

方法：圍成圈坐好，由中間的同學説出自己的一個缺點，其餘學生對這一成語的不好的性格特徵進行積極賦義，如：膽小——不會做壞事情;喜歡哭鼻子——能認識到自己錯了┄┄

活動三：一鑽到底

目標：利用團體的力量尋找自卑的根源，克服自卑，樹立自信。

方法：開展一鑽到底的遊戲，通過集體的力量戰勝自卑心理。

活動四：優點轟炸

目標：尋找自信的支點，開發自身的潛能，在認識自我的基礎上悦納自我。

方法：小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然後用發自內心的語言讚美對方。