合作團體心理輔導方案（精選6篇）

合作團體心理輔導方案 篇1

活動主題：

“年輕的朋友來相會”

活動過程：

一、導入

今天我將和大家共同開展一次充滿活力、充滿趣味的活動。活動的主題是：“年輕的朋友來相會”。在活動時，需要大家按照我的指示、積極配合，你們能做到嗎?

好，剛才大家的聲音讓我充分感受到了你們的熱情與信心，讓我們一起為這份熱情與信心表示一下鼓勵，好嗎。(鼓掌)

同心圓：音樂《愛》

接下來，在我們今天的活動正式開始之前，先請大家在5秒鐘之內，男女相間，手拉手，以我為中心圍成一個大的圓圈。(學生演練，主持人倒計時5-4-3-2-1)。好，我們已圍成了一個大的圓圈，我們把它叫做“同心圓”，請各位成員站在原地不動，然後輕輕地鬆開手。

二、熱身活動

1.深呼吸(音樂：《在清晨的第一道曙光》、《童年》)

請伸出你的雙手，十指交叉，雙手緊握，放在胸前。請慢慢閉上你的雙眼，暫停八秒鐘的呼吸(輔導員從1至8，輕聲數數)。好，非常好，現在開始深深吸一口氣，感受空氣的清新，感受氣體從體外流向你的體內，感受胸腔的起伏，你舒服極了。好，不錯。想象陽光明媚的春天，你靜靜地站在草叢中，這裏很靜，很美，沒有煩惱，沒有喧囂，沒有一切你不想要的東西。你感覺非常平靜，非常放鬆，非常舒服。深吸一口氣，然後慢慢呼出，漸漸地你已經釋放掉了所有壓在你身上的擔子，你很輕鬆，你很舒服。好，現在，請大家慢慢睜開眼睛。

三、相識活動

1.相見歡(音樂《相見歡》)

現在我們開始進行第一個正式活動，名叫“相見歡”。現在我們要變換隊形，請所有成員又快又安靜的面對面站成兩隊，很好!下面我想邀請我們的指導者出來為我們接下來這個名叫“相見歡”活動做個示範。兩人一組，指導者互相注視，面帶微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分別做動作：

“1”：成員以右手握住對方右手，並説“你好!”

“2”：成員兩手與對方兩手互握，並説：“你的氣色很好!”

“3”：成員互相伸出大拇指，並説“朋友，加油!”

“4”：成員右手親拍對方雙肩兩下，並説“讓我們共創美好的明天!”

大家都看明白了沒有，聽明白了沒有?現在面對面的同學互相注視，面帶微笑。我們來試着一起做一遍，請各位指導者也兩人一組一起加入這個環節。

2.星光大道

大家配合得很默契，在快樂地相見之後，我們開始第二個正式的活動，現在兩隊的同學向後退一小步，兩隊中間空出的路我們把它叫做“星光大道”，這象徵着我們人生的之路，從我手邊兩位的同學一起開始，每位同學以自己獨特的方式走過去，然後站在你的隊列的後面，讓我們的星光大道一直不停的延續下去。我們先請幾位指導者來示範一下。(音樂《一起來吧》，指導者示範，學生表演)分享感受：請幾位走的比較有新意的同學站出來，和我們一起分享你們走完星光大道後的感受。(音樂《TokyoLoveStory》)

①你以前在生活中有這樣走過嗎?

②走完後你自己心中有什麼感受?主持人總結：人生就像是在這條星光大道上行走，每位同學都走出了自己的特色，自己的風格。衷心希望大家在以後自己的人生道路上走得越來越精彩，越來越燦爛。

3.颳大風

學員圍坐一圈，把多餘的凳子拿掉。談這樣坐的感覺怎樣?聽老師口

令：戴眼鏡的站起來，找新的位置。穿裙子的站起來，找新位置。大學老師站起來，找位置。男士站起來，找位置。在新的位置上，找不到位的表演一下。最後談什麼感受?

4.滾雪球

2人拳頭尖刀布，選擇誰先自我介紹，聊天;轉為4人，把小組成員介紹給其他人;轉為8人，從某個位置開始，“我來自﹍﹍性格﹍﹍”，“旁邊的是﹍﹍”;被8個人記住有什麼感受;8個人背對圍成一圈。另8個人與之對坐，成為外圈。彼此自我介紹，1分鐘後向右走。談感受。教師點評。

5.突圍與闖關

11人圍成一個城堡，1人在中間，要衝出牢籠。(要求：不要傷害他人的身體，接觸是允許的。)突圍者的感受;小組成員的感受;旁觀者的感受。

四、相知活動

1、同舟共濟(25分鐘)

1.梅花開

接下來，我們要進行第三個正式活動，叫做“梅花開”。首先，我來説下活動規則。當我説“梅花梅花開幾朵”，大家就齊聲説“你説梅花開幾朵?”，然後我會説“我説開5朵”，大家要迅速組成5人的小組。也就是，我説開幾朵，就是由幾人組成一個組。大家聽明白了嗎?需要的注意是：速度越快越好!現在請集體向右轉，大家繞着這個大圈開始慢跑。

通過剛才的示範活動，大家都明白了這個遊戲的規則，我們就再來一次，請大家依舊站成一個同心圓。(音樂《巴西拉丁舞》)

好，在剛剛的活動中，儘管有些同學沒能成為美麗的梅花中一朵，但是那並不重要，因為我們其他的梅花小家都已經接納了他們，使他們成為家中的成員，並且我相信在下面的一個叫做“同舟共濟”的活動中，大家也同樣能感受到集體的温暖。

2.同舟共濟

剛才我們是通過“梅花開”的遊戲給大家分成了幾個小組，成立了梅花小家，為了使大家能更清楚瞭解我們接下來的活動規則，我請剛才與大家見面的指導者們加入到各個梅花小組中作為組長，請大家跟隨你的組長到你們組的所在地點。請每一個梅花小家的成員圍成一個圈。

現在開始我們的第四個正式活動。請指導者在每一組的圈內放上一張報紙，大家都看到放在地上的報紙了吧?接下來我們做的遊戲就是和這報紙有關，名字叫做“同舟共濟”。我們站着的地面就像是一片汪洋大海，而這張報紙則代表汪洋大海中的一條小船，現在，需要每組所有成員同時站在船上，小組成員們想方設法使全體成員同時登上船。其中需要大家聽清楚的要求就是身體的所有部位要在這張條船上，尤其是成員的任何一隻腳都不可以留在船的外面，否則腳就會被水弄濕，甚至會掉進水中。

在行動之前每一小組可以充分討論，拿出最佳方案。我們可以比比，哪組最先完成。當所有人都站在上面時請大聲的喊出你們的口號“齊心協力，勇往直前”來告訴大家，你們成功了。你們有信心告訴大家你們成功了嘛?真的有嗎?很好!現在開始!(音樂《同舟共濟》)

很好，現在有一組完成了，又有一組完成了!大家的都很聰明，協作能力也很強，下面大家還敢挑戰一個更高難度的嘛?你們敢嗎?有信心嗎?好，請各位指導者將報紙對摺，把大船變成小舟。這一次我們比一比，看一看哪一組能最先完成。

分享感受：(音樂《海闊天空》)

①描述一下你們組剛剛是用怎樣的方法做到的?

②成功完成這次任務後有什麼樣的感受?主持人總結：隨着遊戲難度的增加大家的努力也越來越加多。在練習過程中大家忽略了性別、年齡、力量等因素，全組一條心，大家創造性的發揮了全組智慧，共同克服了困難，解決了共同面臨的問題，也讓大家充分體會了團結合作的力量。梅花開和同舟共濟這兩個活動告訴我們，我們是一個團隊，希望通過這樣的活動能夠使大家在以後的活動中更好的相互配合、相互支持。

2.“棒打薄情郎”

目的：儘快相識，增進團體凝聚力。

時間：20分鐘

準備：用掛曆紙或舊報紙捲成一根紙棒

操作：全體成員圍圈而站，默默回憶或低聲交流其他同學的名字。選一個執棒者站在圈中央，由他面對的人開始大聲叫出一個成員的名字，執棒者馬上跑到那個被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一成員的姓名。如果叫不出來，就會受當頭一棒，然後由他執棒。依此類推，直到大家熟悉互相的姓名為止。如果一個人三次被打，就必須出來表演，作為懲罰。

3.“紅色轟炸”

目的：增加個體自信心。

操作：六七人一組圍圈坐。請一位成員坐或站在小組中央，簡單地向大家介紹自己的姓名、專業、個性方面的長處與短處，然後其他人輪流根據自己對他的瞭解及觀察，説出他的優點和對他的欣賞之處(如性格、相貌、處事等)，然後被欣賞的成員説出哪些優點是自己以前察覺的，哪些是不察覺的。每位成員輪流到中央戴一次高帽。

規則：

(1)必須説優點;

(2)誇別人的優點時態度要真誠，不能毫無根據地吹捧，這樣反而會傷害別人;

(3)參加者要注意體驗被人稱讚時的.感受如何。

4.“心有千千結”

目的：通過大家的努力，使同學們認識到生活中產生的人際矛盾是可以化解的，沒有解不開的結。

操作：每一小組的成員，手拉手組成一個圈，記住自己左邊和右邊拉手的人是誰。然後把手放下，成員在組成的圓圈內自由走動(不許靜止不動，也不要走到圈外)。當主持人喊停的時候，所有的人都不要動，然後和剛才拉手的人再次拉起來，記住不要拉錯人。從而編織成一張網，手臂交錯。成員們必須在手不能鬆開，但可以跨、可以鑽的原則下，將這張網解開，恢復到原來圍成的圓圈。

談體會。

5.“情緒紅綠燈”

目的：理解情緒的多樣性，學會調節和控制自己的情緒，保持樂觀心態。材料：事先準備好的情緒卡片，錄音機，磁帶。

操作：選出六名同學為扮演者，分別表演：驚奇、憤怒、高興、害怕、悲傷、厭惡六種面部表情。將寫有這些情緒的卡片分別呈現給六位同學，但不能讓其他同學看到。然後這六名同學分別進行表演，同時播放音樂。每一次表演完，讓同學猜測是什麼情緒，給予適當的評價並談談自己的感受。

五.相親相愛一家人

好，我們進入最後一個環節《相親相愛一家人》。活動的開始我們支教團心理輔導小組的成員給大家表演了一段《隱形的翅膀》手語，大家想不想和我們一起學一學呢?好，拉起你們的雙手，圍成一圈，舉起來大家伸出手來。

(播放音樂《相親相愛一家人》，指導者背對背圍成一圈，開始表演)

(音樂聲音漸輕)不管我們來自哪裏，不管我們是哪個民族，我們都是來自中華民族這個大家庭，我們都是相親相愛的一家人。在這個相親相愛的大家庭中，我們通過深呼吸這一環節，使所有成員都得到了放鬆;走在星光大道上，我們充分展現了自己的個性;在形成的梅花小家中，我們不會拋棄任何一個人;在同舟共濟這一活動中，我們學會了一起思考，克服困難，共同解決面臨的問題。今天所有這一切活動之所以能如此順利地展開，歸根結底，原因只有一個，因為我們是相親相愛的一家人。

最後祝大家在今後的學習生活中能夠如大家口號中所説的那樣在學習過程中“齊心協力，勇往直前”，在平時生活中緊密團結，成為真正的“相親相愛一家人”。

今天很高興和大家度過這愉快的1個多小時。今天我們的活動到此結束，謝謝，謝謝大家的參與!

合作團體心理輔導方案 篇2

教學目標：

1、在活動中體驗合作成功的喜悦；培養初步的合作意識。

2、讓學生懂得，在集體生活中與人合作是非常重要和必要的。

3、在合作交流的過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。

教學重難點：

在活動中，體會與人合作的重要性，形成初步的合作能力。

教學準備：

礦泉水瓶、小球若干、兩張大小不同的報紙、視頻《天鵝、魚兒和螃蟹》、音樂《眾人划槳開大船》。

教學過程：

一、拋磚引玉——故事引入：

有人問教士天堂與地獄的區別，教士把他領進一間房子，只見一羣人圍坐在一口大鍋旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長，盛起湯也送不到嘴裏，一個個眼睜睜地看着鍋裏的珍饈餓肚子，每個人的臉上都充滿絕望和悲苦。

教士又把他領進另一間屋子，這裏的擺設與剛才那間沒有什麼兩樣，唯一不同的是，這裏的人們都用湯勺把湯送給坐在對面的人喝。他們都吃得很香，很滿足。教士説：“剛才那裏是地獄，這裏是天堂。”

師：通過這個故事，你悟出了什麼道理？

生：他們一起合作才能做好。

師：看來有些事情光靠個人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功。今天我們就一起來《學會合作》（板書課題）

二、通過遊戲體驗合作：

合作的定義：為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。

師：在我們日常生活、學習中，還有許多需要人與人之間合作的事情，你發現了嗎？

生：小組合作、接力賽等等……

師：你能否舉一、兩個例子，説説你是怎麼與人合作的？

活動1：觀看視頻，回答下列問題：

①為什麼開始的時候，天鵝、魚兒和螃蟹沒拉動小船？

②它們能拉動小船的原因是什麼？

得出結論：合作要有統一的目標。

師舉例：班級制定目標。

活動2：逃脱遊戲

遊戲規則：瓶子代表房間，綵球代表房間裏的人，假設房間起火，只有在三秒鐘內逃離房間的人才可能獲得生存的機會。在宣佈開始後，三秒鐘能夠逃離即為勝利。

師：請獲勝的小組交流一下如何取得勝利？

得出結論：成功的`關鍵除了要有統一的目標，還需要自我犧牲的精神。

師：根據這個遊戲，誰能聯想到我們學校的什麼活動？

生：地震演練、逃生演習。

師：在這個活動中，我們是怎樣合作的？

活動3：記圖形

遊戲規則：小組為單位，在十秒鐘內將四組圖形中每一組分別有幾個三角、圓、方形記下來，全部回答正確即為勝利。

師：請獲勝的小組交流一下你們的獲勝感言。

得出結論：這個遊戲的勝利説明合作需要有明確的分工，每個人都做好自己分內的事。

師：通過剛才的遊戲，你覺得要想與人合作成功，必須具備哪些條件？

師生共同總結：

合作的真諦：與人合作要有統一的目標、自我犧牲的精神和明確的分工，除此之外，還需要合理的計劃、策略以及良好的溝通等。

活動4：通過遊戲，體驗合作。

師：同學們，你希望與別人合作嗎？讓我們來做個小遊戲，遊戲的名字叫《渡船》，下面老師請兩組同學到前面來，找兩組5人到前面分組站好。

師：老師這兒有大小兩張報紙，現在我把它們鋪在地上。這張大報紙就是一艘即將起航的大輪船，報紙外邊是波濤滾滾的海水。下面請各組成員都站在大船上。

師：站好了就舉手！

師：我宣佈這兩個小組第一次挑戰成功。你們有沒有信心繼續迎接挑戰？

師：好，現在聽我説，現在海上突然發生了緊急情況，我們需要全組同學轉乘小船，注意保證組內全部同學不能掉進海里，也不能借助外力，一定要注意安全，時間為3分鐘。

請表現優秀的小組代表發言：如果每個人都只考慮自己成功，能勝利嗎？你們是如何取得成功？在成功技巧中包含着哪些合作精神？

活動5：活學活用

我們學校的小組合作學習開展得如火如荼，下面是我們班同學在合作中出現的問題，請小組先討論，達成共識，然後説出解決的辦法。

①在小組活動中，我們經常遇到需要合作的問題，你在小組合作中是怎樣做的？

②你覺得我們現在的小組合作中存在什麼問題？你有沒有好的解決辦法？

三、班會總結：

通過剛才的遊戲，同學們不僅體驗了合作，而且更加體會到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能邁向成功。願我們八年級、六班的同學們在今後的學習工作中同舟共濟、合作成功！

最後，讓我們在《眾人划槳開大船》的歌聲中結束本節課。

合作團體心理輔導方案 篇3

一、輔導目標：

總體目標：撫平學生心理創傷，穩定其情緒，使其正確認識車禍事件給自己帶來的心理困惑，端正自己的心理狀態，引導學生熱愛生活、熱愛生命、善待人生，學會感恩。

具體目標：

從認知上正確地看待車禍，通過情緒的宣泄、放鬆訓練，降低學生的焦慮感，積極適應生活；培養學生建立積極合理的認知方式，幫助其樹立自尊、自信，提高他們面對困境解決困難的能力，樹立正確的人生觀、價值觀。

二、輔導準備：

學生凳圍成一圈、紙箱、筆和白紙、《感恩的心》視頻、《陽光總在風雨後》視頻

三、輔導對象：

車禍受牽連的同學、老師。

四、輔導過程：

第一步：講明意圖，建立信任

今天我們開一個主題班會，是因為，我們有兩個同學在車禍中離開了我們！想起他們我們依舊心痛不已！平時他們總是給我們帶來歡笑，老師知道他們的離去給你們帶來了巨大的痛苦！所以借這個班會課讓在坐的同學對這兩位逝去的同學表示祝願，把我們對他們的愛通過特殊的方式傳遞給他們。

這件事情的發生，除了帶給你們巨大的悲哀，可能還有震驚和困惑：生活中的苦痛真的可以通過死亡來解脱嗎？生命的意義究竟是什麼？我們該怎樣去面對生活中的各種壓力及痛苦，甚至絕望的情緒？

第二步：情境重現，情緒抒發

團體分享：

1、車禍當時，你看到了什麼？聽到了什麼？怎麼做的？有什麼感受？身體有些什麼反響？先小組交流。然後全班交流。〔引導學生説出各種情緒，並引導這些情緒都是人在緊急情況下的正常反響。〕

2、車禍過後，你做了些什麼？想過怎樣做？沒法可施時你有什麼感受？〔從學生的分享中瞭解學生對事件的認知，並及時引導。〕

3、小組討論分享。〔現在，你最擔憂什麼？我們能做些什麼？瞭解影響學生心理的關鍵問題，教給一些應對的方法，樹立學生信心，幫助學生重建平安感。〕

根據學生討論得到的情緒反響，老師給予指導，讓學生知道發生車禍後自己有這樣的情緒是正常的。

第三步：情緒羅列，端正認識

1、心理應激反響

當我們遭受一些重大的打擊和挫折時，由於這些打擊和挫折超出了我們個人的承受能力，因而會帶來強烈的痛苦和壓力，並引起情緒、認知、行為上的消極反響。

情緒上：感到悲哀、憤怒、愧疚與自責，焦慮、孤獨、無助、疲倦；驚嚇、苦苦思念、麻木感等；

認知和行為上：不相信、困惑、迷茫、失去目標和感覺生活沒有意義；失眠、食慾障礙、漫無目的和心不在焉的行為、社會退縮行為、做惡夢、歎氣、坐立不安、哭泣等；

還可能出現一些生理上的病症：如胃部空虛、胸口緊迫、喉嚨發緊、口乾、呼吸急促、缺乏精力等。

2、悲傷現象

親人或朋友的突然去世，這是非常大的災難性事件，會導致我們的急性應激並出現各種悲傷反響：

〔1〕某種形式的身心病症或生理不適

〔2〕逝者影像縈繞腦海不去

〔3〕對逝者或死亡當時情境感到愧疚

〔4〕對外界有敵意反響或消極看法

〔5〕失去遭遇失落前的生活功能

〔6〕開展出逝者曾有的行為特徵

〔7〕產生想追隨而去的念頭等。

3、跟學生交流這段時間他們情緒、認知、行為的表現

“這些都是你曾經歷或正在經歷的，都是正常的反響。但我們仍需要學會面對和接受這樣的事件，並進行自我調節，需要讓悲傷告一個段落。現在我們帶着心痛一起緬懷和悼念我們的朋友。”

第四步：深情追悼，表達情感

“你走的那麼匆匆，還多想跟你把酒交心談到天亮！”

同學們，接下來我們會在這裏做一個哀悼儀式。如果你有什麼話想跟我們逝去的同學説，就把它寫下來吧！

1、讓學生先寫下最想對逝去同學的話。

同學把寫好的紙折成心形，播放《天堂沒有車》柔和的音樂喚起學生對逝去的同學的思念。

2、哀悼儀式：接着在空曠的地方準備一個紙箱，把同學寫下的心裏話燒了。然後讓他們大聲説：“我的'……，一路走好。”

3、默哀1分鐘

最後在原地默哀一分鐘，給這件事情畫上一個句號。引導學生逝者以已，作為有幸活着的我們應該怎樣對待生命。

第五步：正視生命——“假設生命還有三天”

通過這個環節，我想讓他們明白：在災難頻繁的今天，我們很有必要對人自己的生命價值做一番思索。感悟生命和淨化心靈，從而以愉快飽滿的精神去度過剩餘時光，在以後的人生路上走得更堅強和快樂。因此從以下幾步操作：

〔1〕給每位學生髮一張紙，每人在紙上寫出假設生命只有三天大家會去做的事情。

〔2〕然後依次向右傳，每個人將自己寫的話讀給右邊的一個人聽。

〔3〕請學生們大聲念出自己“三天生命的規劃”，並對他人表示深深的感謝。

〔4〕活動分享：讓他們明白其實每個人都有遺憾，也都想去挽回，只是因為一些原因沒有去做，與其等到那個時候，不如現在就去做。如果我們把每一天都當做生命的最後一天來過，那我們的生命一定更加精彩。

第六步：珍惜人生，感恩身邊的人

讓學生思考對於自己生命中最重要的東西，懂得珍惜和感恩身邊的人。

感恩生活，每一個活着的生命本身就是一種幸福，更何況我們健康地活着。所以我們要學會感恩，感謝我們的父母給予我們生命；感謝我們朋友給予我們快樂；感謝我們的老師給予我們知識……

〔1〕給每位學生髮一張紙，每人用筆在紙上寫上對自己比擬重要的20個人的身份，比方父母，親戚，姐姐，老師，朋友等等……

〔2〕然後將20個身份捨棄10個，再捨棄5個，再捨棄3個，再捨棄一個。

〔3〕引導大家思考對於自己生命中最重要的東西。

〔4〕請同學答覆自己的選擇及理由。

〔5〕然後，用電腦播放並引導參加活動的成員唱手語歌《感恩的心》

老師小結：面對災難，我們不哭，因為我們相信，苦難總要過去，希望即將來臨！我們充滿信心！生命的價值和意義——面對災難，我們沒有理由不珍惜自己，珍愛生命！面對逝去的生命，我們沒有理由不珍視親情、友好同伴。

面對災難，我們不哭，讓我們學着堅強！讓我們期待明天！……”最後老師把《陽光總在風雨後》這首歌送給全體同學，願每一個同學，每一位老師都能把傷心、悲哀、感動化作一種力量，一種源自災難的力量，一種令世界矚目的力量！快樂堅強地度過每一天！

五、輔導效果：

通過將近4周的輔導，主要通過觀察、問卷等方式來評估學生的情緒，心理有了明顯的改善，具體表現在：

1、情緒上：大局部學生不再感到悲哀、焦慮、孤獨、無助；驚嚇、苦苦思念、麻木感等；

2、認知上：正確認識到生命的價值，如何讓自己的生命活得有價值。

3、行為上：同學之間更加團結，互助互愛。

合作團體心理輔導方案 篇4

一、活動目的

本次新生團體心理輔導活動的目的主要在於迎接20xx級新生的到來；幫助他們儘快認識和熟悉自己的同班、同專業、同學院的同學，彼此之間建立起良好的團隊合作精神，培養他們的集體歸屬感；為其今後的`學習、生活奠定一個積極良好的開始，提倡大家利用智慧創造性地完成自己的學習和工作。

二、活動名稱

教育科學學院20xx年迎新生團體心理輔導

三、活動對象

教科院研究生一年級新生

四、活動時間

20xx年9月18日（週日）

早上8：30-10：30；下午15：00-17：00；晚上19：00-21：00

五、活動地點

教育科學學院101室，院樓中間空地

六、主辦單位

教育科學學院研究生會實踐部

七、活動流程

（一）前期準備工作

前期的各項準備工作基本於9月14日之前完成。

1、招聘心理培訓師

9月14日之前在我院範圍內招聘本次團體心理輔導的心理培訓師6名及助理培訓師18名，主要為研二、研三心理學專業的學生（已招完）。由實踐部相關負責人負責招聘；

華南師範大學教育科學學院第十一屆研究生會

2、安排心理培訓師及助理交流會

於9月16日集中安排心理培訓師和助理結合本次團輔方案進行一次交流。由實踐部部員提前申請教室，並通知各位主教及助教交流會時間；生活部提前打印具體活動方案28份。另外，實踐部還需在交流會前一日確定培訓人員的分組，培訓班級。

主要由實踐部負責組織、交流，交流會當天實踐部全體人員必須到場。

3、道具購買

9月14日之前由生活部購齊團輔活動所需的水、道具、培訓師紀念品及獎品等，物品清單由實踐部提供。包括心理主教和助教的榮譽證書，總共28份。榮譽證書內容交由宣傳部撰寫，並蓋好章。

4、通知：由祕書處於14日前負責通知研一各班班長團輔的時間、地點及注意事項（要求同學穿比較休閒的衣服，方便活動，不要攜帶貴重物品。於活動前一日再一次提醒。

5、團輔學生人數及時間安排表：根據新生專業及各班人數進行分批參加：

地點組別時間教科院101（9月18日）

室學前教育21人，教育史9人，第一組8：30一10：30計量心理2人，教育領導科學9人共41人。發展與教育心理學32人，職業教育5人，第二組15：00一17：00教育管理5人共42人。課程與教學論19人，比較教育12人，基礎教育7人共38人。教科院裏面一樓空地教育學原理21人，高等教育15人，成人教育6人共42人。華南師範大學教育科學學院第十一屆研究生會基礎心理11人，應用心理碩士19人，第三組19：00一21：00心理健康教育11共41人。應用心理37人，國小教育7人共44人。

（二）活動當天工作安排

1、9月18日7：30之前，工作人員（實踐部、宣傳部）到場佈置場地、搬水、獎品、道具；實踐部協助培訓師準備開展活動。

8：00之前，主教和助教到現場，準備活動的開展。

另：工作人員在18日7：30，14：30，18：30，都要到達現場；

2、實踐部、宣傳部工作人員在團輔開始前在門口做迎接工作；

3、活動開始後宣傳部負責全場照相，攝影等記錄工作，每場結束都需要合影留念；

4、團輔期間，由實踐部負責工作總體安排；

（三）活動後期工作

團輔結束，全體工作人員收拾現場。實踐部做好活動照片的整理和歸檔，撰寫活動通訊稿和活動總結。

八、經費預算

物品水單價（元）1.5個數4028總價（元）60168備註（用途）所有參與人員分發給主教、助教獲勝小組3/人+3/45+12工作人員教練紀念主教20/人+助教6+18品10/人16300分發給主教、助教活動過程用的道具。

實踐證明6榮譽證書獎品171分發給獲獎選手A3紙+方A3紙+方案打印0.5x28=16案總計7華南師範大學教育科學學院第十一屆研究生會

九、活動中應注意的問題及細節

1、注意和研一班長聯繫，確保新生都能出席本次活動。

2、實踐部提前申請101室，活動中一定要安排專員對教室的設備進行檢查維護，確保活動正常進使用。

3、活動前一天晚上祕書處發短信提醒相關工作人員按時出席。

4、安排專職人員跟進活動當天各工作人員的工作，各部門部長分配好本部門負責的工作，詳情見活動當天工作安排。

5、每個教室每場次的活動都安排兩個負責人協助主教和助教開展活動。

6、主教和助教多準備兩個遊戲，以防個別小組迅速完成遊戲。

合作團體心理輔導方案 篇5

一、團體名稱

相逢是首歌

二、團體性質

封閉式、發展性團體

三、團體目標

幫助成員形成客觀的自我意識，積極的自我體驗，促進成員有效適應新環境。

四、團體對象

20xx級新生

五、團體規模

12人

六、成員招募方式

海報宣傳、自願報名、面談篩選

七、團體活動次數及時間

一次，20xx年9月19日15點30分---16點30分

八、團體活動地點

教學樓358教室

九、領導者介紹

領導者：

助手：

觀察員：

十、理論依據

根據以人為中心理論的基本觀點，人性是積極的，向上的，具有解決個人問題的能力。個體能對自己負責，有正面的人生取向，具有成長的衝動，只要提供適當的心理環境和氣氛，他們就能產生自我理解，改變對自己和他人的看法，形成積極的.行為，並最終達成心理健康。因此，本團體充分借鑑這一觀點，相信成員的積極性和主動性，創設條件，積極引發成員心理潛能，促進他們對新環境的有效適應。

十一、團體評估方法

項目一：小組成員的自我總結

項目二：觀察員的觀察記錄

項目三：領導者自我總結

十二、團體方案

團體名稱聚會時間活動目標團體活動計劃表相逢是首歌20xx年9月19日下午15時30分至16時30分幫助成員形成客觀的自我意識，積極的自我體驗，促進成員有效適應新環境。

預定活動內容、步驟或方法

一、熱身活動目標：促進成員熟悉，建立良好的成員互動關係。內容：滾雪球方法：

（一）成員報數，單數成員為一組，組成外圈，雙數成員為一組，組成內圈。內外圈成員兩兩相對，伴隨音樂，內圈同學順時針移動，外圈成員逆時針移動，音樂停時，相對的成員要相互自我介紹。1分鐘後遊戲繼續。

（二）一輪遊戲結束後，可擴大交往範圍，內外圈相鄰兩組4名成員為一組，相互介紹。

二、主要活動目標：幫助成員增強團隊意識，認識到自己應該迅速適應新環境，融入到集體中。內容：

（一）突破重圍方法：

1.成員手拉手組成一個包圍圈，一名成員站在圈外要努力衝進包圍圈。“包圍圈”要力求堅固，避免被對方擊破。圈外的成員可以採取各種方式力求突圍成功。

2.成員分享、交流活動中的感受。領導者要引導成員明確個人的力量是有限的，被排斥在集體之外是痛苦的，從而增強成員的團隊意識和對新集體的認同感。

（二）紙杯任務方法：

1.成員分成三組，每組4人，站成一列。

2.各組排頭的成員杯中要裝滿水，用嘴咬住，從起點出發，繞過障礙走到指定地點後返回起點，將杯中的水倒入第二位成員的杯中。

3.各組第二位成員手背後，拿着空紙杯，接住第一位成員傳遞過來的水。保持該姿勢，從起點出發，繞過障礙，走到指定地點後返回起點，將紙杯傳遞給第三位成員。

4.各組第三位成員接住第二位同學傳遞的紙杯，自己的紙杯中也要裝滿水，雙手平舉兩杯水從起點出發，繞過障礙走到指定地點後返回起點，將水杯傳遞給第四位成員。

5.各組第四位成員接住第三位成員傳遞的水杯，兩手平端，嘴裏還要銜着一個裝滿水的紙杯，完成上述路線。先完成任務者獲勝。要求：整個過程中，成員間只能提出意見和建議，不許動手幫忙。如果完成任務時犯規或水灑出，則要重新回到起點，重新開始操作。

6.引導成員分享、討論活動中的感受和體會。

（三）我的大學方法：

1.成員分組討論，談一談自己理想的大學生活是怎樣的？進入大學後自己的感受又是怎樣的？哪些人、哪些事讓自己印象深刻，感受美好？又有哪些人、哪些事使自己感到困惑？你認為應該怎樣面對未來的大學生活？

2.各組派代表交流討論結果，領導者給與指導和建議。

三、結束目標：幫助成員總結收穫，進一步強化團體目標。內容：

（一）領導者帶領成員分享本次團體的收穫。

（二）領導者進行總結。

（三）團體在歌曲《相逢是首歌》中結束。

合作團體心理輔導方案 篇6

設計意圖：隨着社會的進步，科技的發展，在現今生活的各個領域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質。為適應當今飛速發展的社會需要，從小培養孩子的合作意識，團隊精神是非常重要的。在《幼兒園教育指導綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往，學習互助、合作與分享。”由此可見，培養幼兒建立“與人合作與人分享”的品質已經成為當前幼兒教育的重要目標之一。中班幼兒在生活中萌發了初步的合作意識，但我們在實際生活中仍可以經常聽到幼兒在互相的`爭搶玩具，互相地取笑對方。要讓他們真正瞭解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導和幼兒的進一步體驗和感受，基於此，我設計了“團結合作真快樂”的教學活動。讓孩子們在活動中，親身體驗團結的重要性和合作成功的愉悦。

一、活動目的：

1、使幼兒初步認識到學會合作的重要性和必要性，培養幼兒樂於與人合作的意識以及團結一致的精神。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。

3、體驗合作過程，讓幼兒享受合作成功的喜悦之情。

二、活動重點：

幫助幼兒樹立團結合作的思想。

三、活動難點：

使幼兒親身體會到團結合作的重要性。

四、活動準備：

1、有音樂背景的PPT10張。

2、四個身大口小的瓶子，16個繫上繩子紙球。

3、泡沫墊子10塊，海龜、鯊魚頭飾各一個。

五、活動過程：

（一）導入課題，激發興趣。

1、談話師：我是誰？（相互問好）我是海龜媽媽，今天帶你們去沙灘上去玩玩。PPT1（跟着媽媽在音樂中進入場地）

2、練習動作師：跟着媽媽練習本領。（聽着音樂做動作）

（二）體驗遊戲，學習合作。

1、談話師：本領學會了，媽媽帶你們大海里去玩玩，你們看，大海海面上還有幾座小島，那是快樂島。可是大海里還住着兇猛的大鯊魚，如果大鯊魚來了，我們該怎麼辦？

2、遊戲《快樂島》PPT2—8遊戲若干次結束。

（三）實踐活動，總結提高。鯊魚爸爸：海龜寶寶你們好！我是海龜爸爸，你們真是一羣團結友愛、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了，想請你們幫忙。我的海龜蛋寶寶被大鯊魚拿走了，被放在瓶子裏，請你們快想想辦法救救它們。設問：發生什麼事了？那怎麼辦？師：大鯊魚在那兒呢，現在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧。

遊戲《紙球出瓶》PPT8遊戲第一次。設問：你們是怎麼救出蛋寶寶的?你們為什麼沒有救出蛋寶寶？（總結、分享成功和失敗的原因）遊戲第二、三次。小結：我們相互團結，共同合作救出了蛋寶寶，真開心！

（四）結束活動。師：海龜爸爸一定等着急了，我們趕快送蛋寶寶回家吧。（聽着音樂出活動室PPT10）