國小美術活動實踐方案（精選17篇）

國小美術活動實踐方案 篇1

教學目標：學習滾動玩具的製作方法，培養學生動手製作能力。

教學重、難點：

1、滾動玩具的製作方法。

2、設計動物的形狀。

教具學具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、講授新課：

1、引導階段：

(1)出示範作進行滾動遊戲，激發學生興趣。

(2)説一説這些玩具是怎樣製成的。(讓學生自學書上的製作示意圖)

2、發展階段：

學生製作滾動玩具

(1)設計一隻熊貓形象，並注意要突出其前肢的畫法。

(2)把熊貓的形象剪下。

(3)把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住，頭部豎起)

(4)往盒子裏灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

三、學生製作，教師輔導：

啟發學生製作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的製作方法。

2、學生設計其它形象(人物或動物)製作滾動玩具。

四、作業評析。評析標準：滾動玩具的製作方法正確，形象設計生動。

五、收拾與整理

六、課後拓展：回家後進一步提高“會滾動玩具”的設計創意。

國小美術活動實踐方案 篇2

教學目標：

1.指導學生選用各種工具、材料，採用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2.引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

3.引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。

教學重點和難點：

1.學生在表現馬路的繁忙的景象的手法

2.馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標誌所表示的意思

課具：教師準備有關各種道路和各種汽車的圖片等，以及示範的各種繪畫工具。

學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

教學過程：

一、導入新課

展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特徵，激發學生的表現興趣和慾望。啟發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

二、發展階段

1.學生通過自己平時的觀察和想象，試説説馬路的形狀、以及馬路上有什麼?

2.小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

a.S形的馬路一般來説是用在鄉間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以説這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農田、樹木……

b.十字形的馬路可以説是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由於交通過於忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

3.學生髮揮自己的想象力，並説説自己想象以後的的馬路是什麼樣子、你想有什麼樣的馬路?

4.鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。

5.講解作畫步驟：

(1)畫輪廓：

(2)塗色

(3)勾線、塗背景

三、佈置作業

作業：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。要求：(1)學生將作業紙畫滿了達到色彩的變化效果與協調

(2)學生們設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

四、學生繪畫製作，老師指導。

五、學生自評、互評。

六、課後拓展

讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

國小美術活動實踐方案 篇3

教學目標：

1、通過製作“會動的小紙人”，培養學生設計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節目的遊戲，提高學生學習美術的興趣，並強化他們與人交流合作的精神。

教學重、難點：

1、小紙人的製作方法。

2、如何製作會動的小紙人。

教具學具：彩色紙，筆，剪刀，膠水

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段：

(1)導入新課：老師出示小紙人範作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節目吧。

(2)問學生：你們喜歡小紙人嗎?想不想知道它是怎麼製作出來的?這節課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。

2、發展階段：

(1)每個小組討論並認領一個小故事(允許學生自編故事)，每個學生確定一個自己喜歡的角色。思考並交流：你自己喜歡的角色的頭部有什麼特徵?你準備如何來表現?

(2)先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

(3)請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什麼會動?

(4)出示製作步驟圖。

三、學生作業，教師輔導：

先做身體部分，完成後再拼裝上頭部及其他需要的部分。製作過程中如遇到困難，可以請教同學，也可以問老師。

動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據自己製作的小紙人編一個故事並設計出故事的場景。

四、作業完成之後，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節。

五、收拾與整理。

六、課後拓展：為語文課、思想品德課中自己感興趣的內容製作角色，並進行表演。

國小美術活動實踐方案 篇4

一、活動目的：

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、活動時間：

每星期二、四的課外活動，小組成員必須準時到達美術教室。

三、參加人員：有興趣的學生。

四、參加人數：初期依據學生表現情況在活動過程中逐一選拔，最後定為20左右。

五、活動步驟：

美術興趣小組是課堂教名學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和衝擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去着手。

(一)、組織健全美術興趣小組

美術興趣小組的成員不應該太多，大約20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自願以外還是美術方面比較有特長的學生。活動要固定，每週兩次，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

(二)、具體計劃小組活動內容

1、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂塗亂畫，保持教室的清潔，乾淨衞生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來提高他們動手製作能力。

2、依據學生特點，培養學生繪畫方向。有了一定繪畫基礎後，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發揮他們好動，思維跳躍性強，善於模仿的特點。養成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然後用自己的想法用藝術語言--線條、色彩等表達出來。由於決大多數同學基礎不是很紮實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而後培養學生記憶畫，想象畫等。開設一些手工遊戲相結合課。使學生對美術產生深厚的興趣。

3、做好點評工作。對每位學生每週作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯繫--美術對生活的描繪、對生活的美化

4、學生作品畫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現摩。5、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環境等。使學習興趣與應用相結合起來。

(三)定期舉辦學生作品展覽

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示範作用。對於一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

(四)、舉行美術繪畫比賽

美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。另外，可以適當地舉行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學生產生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。

開展美術興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，限度地調動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

國小美術活動實踐方案 篇5

教學目的：

1、顯性內容與目標。

認識三原色

知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

應會：能以紅色為主畫一副畫。

2、隱性內容與目標。

培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：

認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：

能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：

水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程：

一、組織教學，導入新課：

1.我們的生活環境是色彩繽紛的，這中間色彩起着重要的作用。今天老師就考考關於色彩方面的知識：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的?(出示紅、黃、藍)。

3.之所以説它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調和出來，而它們之間相互調和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調在一起所產生的顏色稱為間色，比如説和藍色調在一起可以產生綠色(出示綠色)那麼綠色就是間色的一種。

4.今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。每隊都有一隻氣球，哪一隊課堂聽講認真，善於思考，積極回答，在同樣的時間內作畫效率高，哪隊的氣球會升的，想不想比試一下?

二、新授：

紅色帶給人們的感受：

1.下面思考這樣一個問題：你們知道在節日裏或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎?(板書：紅色)

2.能説説你為什麼選擇紅色嗎?紅色給人什麼樣的感受?

3.紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮豔、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意!在過年過節、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。(課件出示圖片)

4.你能説出幾種紅色?

出示色相環，介紹常見的幾種紅色：大紅、硃紅、橘紅、玫紅、紫紅。

5.説説彩筆中的紅色，跟同位説一説。

生活中的紅色：

這麼多的紅色都來源於生活，你能説説生活中的紅色嗎?

讓我們一起走進紅色的世界，來欣賞紅色帶給我們的獨特美感。這些圖片上的紅色給你什麼感覺?

3.生活中的紅色給你這麼多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的?

(1)欣賞作品(課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的塗抹色彩。)

畫家是如何以紅色為主來作畫的。

欣賞後判斷這樣一個問題：紅色的畫就是用紅色來表現的畫。

紅色的畫就是以紅色為主來表現的畫。(解決紅色畫的概念問題)

(2)欣賞色調不同的兩幅圖片(解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。)

這兩幅作品都是用紅色表現的，比較一下哪幅更有層次感?為什麼?

運用不同的紅色來表現畫面會顯得有層次更豐富。

欣賞小朋友的作品，説一説，他們的作品給你什麼啟發?你從他們的作品中學到了什麼?

四、學生實踐

剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來?

下面我們就以紅色為主畫一幅畫。(板書課題)

要求：1.以紅色為主畫一幅畫,大膽構思，盡情宣泄對紅色的感受。

2.想好要表現的內容後直接用深色彩筆勾邊起稿。

學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業。

學生自評、互評相結合。

六、拓展總結：

今天我們以紅色為主表現了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶，其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色夥伴一直陪伴着每一位同學，是它讓你成為了一名光榮的少先隊員，也是它見證着你從普通隊員到優秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎?

紅領巾是少先隊員的標誌。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每位少先隊員不僅要佩帶紅領巾，更要愛護它，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，併為紅領巾不斷增光添彩。

國小美術活動實踐方案 篇6

教學目標

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重點：從感性到理性去認識色性，並會運用色彩冷暖對比的知識。

教學難點：瞭解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩並會正確運用。

學具準備：色彩冷暖塗色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、導入新課：

(一)、談話，引起學生興趣。

在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的。

教師提問：(1)你喜歡穿什麼顏色的衣服?

學生爭先恐後地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什麼喜歡穿這種顏色?

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察，你體會並感覺到色彩有什麼屬性?(指名回答)---色彩有對比。

(二)、導入課題：

“色彩的對比是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種對比的感覺，好不好?”(“好”)。

板書課題：色彩的對比

三、講授新課：

(一)、結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬於無彩色外，其餘的色彩屬於有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的對比。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。

(1)、放映冷色調畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什麼感覺?(學生觀察後回答)---給人以冷的感覺。

(2)、放映暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什麼感覺?---給人以温暖的感覺。

(3)、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

啟發提問：這兩幅畫面為什麼會給人以不同的感覺?看哪位同學觀察的仔細。(指名回答)

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在温度相同的室內，一個屋子塗成藍色，另一個屋子塗成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人温度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

2、聯繫生活實際進行講解，體會色彩的對比。

回憶我們剛才作品裏所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活裏，什麼事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的對比。究竟什麼顏色屬於冷色?什麼顏色屬於暖色呢?

(二)放映色輪，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什麼色?(硃紅色)最冷的是什麼色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?誰敢上台來試一試?

請一名同學上台板演，將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，並説出自己分的規律。

其餘學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。

教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬於暖色，偏藍偏綠的色彩屬於冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬於暖色，綠、紫、藍屬於冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。(教師顯示色卡，並進行舉例説明)

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調錶現時，給人的感覺是全然不同的。對比不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

(三)結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關係的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特徵，欣賞河南朱仙鎮年畫(屏幕顯示)，體會補色對比中的美感。

四、作業要求：

(一)內容：用不同的色彩組合，填塗一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖塗色印樣)

(二)要求：將這四幅圖分別塗成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。塗色時應注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師巡迴指導

鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產生對比中的美感。

調色時筆要洗乾淨，塗色要勻。

六、講評學生作業，課堂小結。

將學生作業分組(分為冷、暖、冷色調中偏暖的、暖色調中偏冷的)全部展示出來。評出塗色較勻、顏色搭配較好的作業，給予表揚鼓勵。並指出作業中存在的不足。

板書設計：

7、色彩的對比

冷色：綠、藍、紫

暖色：紅、橙、黃

國小美術活動實踐方案 篇7

《花花衣》：

【設計意圖】

本課是人教版美術第三冊第六課的學習內容，屬於設計·應用學習領域。由於本課是上學期學習過的內容，如果再教學生對瓶子進行包裝，既不能引起學生的學習興趣，也沒有新意。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導學生開發廢舊物品的用途，並用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用。

【學習領域】設計·應用

【教學目標】

1、對廢舊物品進行改造，並用包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。

2、設計、製作過程中能夠合理選用媒材及方法。

3、體驗製作的樂趣，提高動手能力。

4、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。

【教學重難點】

重點：引導掌握裝飾廢舊物品的方法。

難點：能根據用途設計出有創意的作品。

【教學具準備】

師：課件、範例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。

生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、鈕釦、毛線、綵帶等等可以用於裝飾的物品。

【教學過程】

一、組織教學：

按常規進行。

二、過程設計：

1、導入階段

⑴感受歷史

現代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悦目，心情愉悦。(課件1)。不過裝飾、美化物品可不是現代人的專利。你們看：這是陝西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在於生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、傢俱上的花紋(課件2-5)。

⑵環保意識

隨着現代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也製造了越來越多的垃圾，給生活環境造成了巨大的負擔。如果我們能把原本要丟棄的物品進行改造、再利用，不就能為保護環境盡點力嗎?這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創造出來的。(課件6-7)

⑶導入課題

這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創意，上學期咱們也學習了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今天老師再教同學們用幾種簡單的學過的方法來為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，讓它成為即能裝飾生活又實用的寶貝。(課件8-10)

2、發展階段

⑴老師這裏有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。於是我把它剪開了，當成一個筆筒。你們説這筆筒好看嗎?老師把它裝飾一下，你們瞧!

老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點、線、面來裝飾這瓶子。(簡單講解)(課件11-12)

⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術工具，可外觀一點兒都不好看，裝飾以後，也就成了個藝術品。

示範如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。(準備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進行較詳講解)(課件13-14)

⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進行怎樣的`改造?你想怎樣裝飾它?(課件15)

生回答，師對好的創意給予表揚。

3、本課練習：(課件16)

對廢舊物品進行改造，並穿上花花衣，使它成為既美觀又實用的物品。

要求：大膽想象、製作;構圖飽滿，顏色搭配合理。做工要細緻。

4、生作業，師巡視輔導

對有困難的學生進行個別輔導。

5、作業展示

評價：發揮了廢舊物品的什麼用途?是否美觀?是否精緻?

6、拓展(課件17-19)

老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條。(課件：紙條製作方法)

師根據課件，介紹製作方法，並簡單示範。展示成品。同學們可以課後會去嘗試製作，有完成作品的可以排成照片發送到老師的郵箱。

改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學們通過本課的學習，能樹立起美化生活和環保的意識，讓我們的生活越來越美!

國小美術活動實踐方案 篇8

教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

3、引導學生把生活中常見的建築、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?

B、你在什麼地方見過他們呢?

2、揭示課題：綵線連彩點

師：你覺得綵線和彩點連在一起會是怎樣的呢?

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

2、展示兒童有關於“綵線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現

1、請學生思考：

A、你想用點、線、面來表現畫面嗎?

B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西?

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

採用單線、塗色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步瞭解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

3、組織小組之間相互學習，並對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

四、練習和評價

1、提出本節課練習的要求。

學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現綵線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

五、收拾整理

國小美術活動實踐方案 篇9

課時：1課時

學習領域：設計應用

施教時間：9月27日

教材簡析：

本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

教學目標：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2.在設計、製作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學重、難點：

能否根據瓶子的形狀及質地選擇裝飾方法。

課前準備：

1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準備範作

教學過程：

活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發學生的創作慾望。

提問：這麼漂亮的瓶子可以擺在什麼地方?

知道它原來是什麼樣子的?

學生討論：説説老師是怎樣裝飾這隻瓶子的?

在教材中介紹了幾種方法?

你還有什麼好的方法?

活動二：

1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料塗色，應該少加水，也可以現在瓶子上裹一張紙，幹後再塗顏色。

3、用紙片拚貼的同學，可以根據需要將紙裁(撕)的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉塗色，然後用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

收拾多餘的材料

課後拓展

將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。

教學評價：

1、能否合理學用多種媒材進行設計製作

2、能否牢固的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現出大膽的想象

札記：在設計中有位學生髮現“芬達”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細腰的婦女，她大膽的把自己的發現告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服。卡紙剪的頭上還貼着毛線做的捲髮……這真是“為瓶子穿衣服”了!

國小美術活動實踐方案 篇10

教學目標：

1、指導學生在Windows畫圖程序中繪製簡潔的圖案。

2、指導學生採用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悦。

教學重點：

採用Windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。

教學難點：

創作方法的瞭解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

教具準備： 電腦演示示範作品以及電腦軟硬件設施。

教學過程：

一、複習導入：

1、組織教學，確保每台電腦能夠正常運行。

2、複習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重複等造型知識內容。

3、作品欣賞(激發學生學習興趣)，並思考：這些作品有什麼特點?是運用了菜單欄中的哪項功能製作出來的?

二、發展階段

1、教師示範：

以清晰的演示覆習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示範電腦繪畫中圖案繪製、複製、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計並畫出老師要求或自己想創作的形象。並按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，製作出具有一定內容的圖案。

作業要求：大膽、自由地創意和繪製。

5、學生作業品評

學生完成作業後，在屏幕上互相評價、欣賞，並評出最有創意的作品。

三、收拾整理

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課後拓展

國小美術活動實踐方案 篇11

一、活動目的：

通過美術社團的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。

2、週四下午課外活動時間進行活動，社團成員必須準時到達美術室。

3、美術社團成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧譁，不準做與美術學習無關的事。

4、每次老師佈置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護美術教室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，(美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。

2、欣賞佳作，提高欣賞水平。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、以基礎素描畫為主，以手工製作為輔，以創作畫為主進行教

學。

5、進行手工製作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

四、採取的措施：

(1)美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使社團活動開展得生動、活潑、豐富。

(2)做好組織工作在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。社團要在教師的指導下充分發揮學生的骨幹力量。

(3)安排好活動時間和活動地點：

時間：定期週四下午課外活動自習課

地點：美術室

(4)訂立必要制度，抓好思想工作。要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

五、教學內容安排：

活動次序教學內容

第一次組建美術社團，明確社團要求

第二次瞭解簡單的美術常識

第三次欣賞兒童素描佳作

第四次講解簡筆畫的作用與意義及造型原理

第五次簡筆畫畫植物

第六次簡筆畫畫靜物

第七次簡筆畫畫動物

第八次簡筆畫獨立創作

第九次瞭解兒童畫及分類、欣賞佳作、兒童畫練習第十次線描風景畫---美麗的海底世界

第十一次各種各樣的昆蟲

第十二次線描獨立創作

國小美術活動實踐方案 篇12

知識技能目標：

瞭解居室的特點和相關文化，讓學生能按照自己的心願去表現和設計自己理想中的小天地。

情感態度目標：

提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創新意識。

教具：

彩筆，鉛筆，橡皮

學具：

作業本，彩筆

教學過程：

一、導入新課

引導學生看圖片，提問：通過圖片，你瞭解到這是什麼地方?出示課題。

二、講授新課

1、提出問題：

①你認為自己的房間佈置應當具有什麼功能和特點?

②你準備怎樣去改進或設計自己的房間佈置?

學生把自己房間拍成照片或畫草圖，並以自己房間為例，談談自己房間設計的特點。

2、引導學生看書，欣賞美術作品。

3、提出問題：在你動手設計表現自己的小天地時，你會有哪些為難的地方?

解決問題：

(1)畫面主要內容的選擇。

(2)畫面的空間組合，簡單的關係。

(3)物象之間的大小、前後關係。

(4)怎樣表現出自己的個性與愛好。

4、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

三、學生製作

1、可採用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。

3、輔導中教師應以尊重學生的創作為原則。

教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，並做以彙報，説説你的書包先進在哪裏，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位製作出色的同學。

五、教師小結：

學生展示、交流。

⑴其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑑的。

⑵通過討論進一步完善自己的作業。

自由交流體會

回答老師提出的問題

思考並回答，設計構思，畫出簡單圖案。

作業

設置拓展：運用今天所學的知識，試着設計自己家裏其他房間的環境。

國小美術活動實踐方案 篇13

教學目標

組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點以及富有創意的表現形式。

指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的作品。

教學重、難點：

1.想象力是否有新意，並大膽真實的表現自己的想法。

2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3.是否在畫面上能採用誇張手法，表現新穎的特徵。

教學參考資料

米羅、克利畫集欣賞。

相關教學研究課題提示

國小生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養研究。

課前準備

(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

教學活動過程：

第一節

活動一：

組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。

指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構想。

活動二：

要求學生通過邊思考邊模仿，根據學生的想像，表現出各種富有個性的畫面來。

可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特徵，還可以表現這些物體過程中運用變形、誇張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業後，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創造力。

教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思，和有個性的表現形式。

收拾與整理

指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多餘的材料放入塑料袋內，以備再次使用。

第二節

活動一：

針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創作。

活動二：

引導學生説一説自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創作的繪畫作品，通過討論與交流理解什麼樣的模仿是成功的、具有再生力的。

活動三：

指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的作品。

鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、誇張等表現形式，像大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。

活動四：

“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創作的大師級作品在展板上進行佈置，並評選出作品佈置到藝術長廊上。

國小美術活動實踐方案 篇14

一、活動目的：

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。

2、每星期三的下午第三節課至五點三十分進行活動，小組成員必須準時到達美術室。

3、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧譁，不準做與美術學習無關的事。

4、每次老師佈置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護美術教室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，(美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。

2、以繪畫為主，以手工製作為輔，以創作畫為主進行教學。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

5、進行手工創作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

四、活動步驟：

要辦好美術興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術興趣小組辦得有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去着手。

(一)、組織健全美術興趣小組。

美術興趣小組人數不宜過多，大約20名左右。活動固定，通常每週兩次,活動制度化。參加這次興趣小組的人員除了自願以外還應是美術方面比較有特長的學生。激發學生的責任感和榮譽感。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

(二)、具體計劃小組活動內容。

美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內容，而這次的興趣小組學習的內容主要從刮蠟畫方面着手，以刮蠟畫為主，基礎課程(素描、色彩等)為輔。所以，小組具體的活動內容分為三個：(1)重點輔導學生刮蠟畫方面的學習;2)重視基礎方面的學習，從素描、色彩、速寫等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題;(3)、指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。

(三)、定期舉辦學生作品展覽。

舉辦我校興趣小組成員美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示範作用。對於一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

(四)、組織觀摩活動。

我們設想採取走出去、請進來的方法，組織學生參觀美展，不失時機地讓學生開闊視野，增長感知。參觀展覽前，多介紹背景知識。參觀中，邊看邊講邊記邊畫。使教學與觀摩融為一體，讓同學們得以受益。

(五)、舉行美術繪畫比賽。

美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。通過訓練比賽，大大促進了學生快速、準確、熟練的技能。

開展美術興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，限度地調動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色

五、採取的措施：

(1)美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

(2)做好組織工作。

在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨幹力量。

(3)安排好活動時間和活動地點。

根據學校的統一安排，一般情況下每週組織兩次，要堅持課餘活動的原則。

(4)訂立必要制度，抓好思想工作。

要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

國小美術活動實踐方案 篇15

課時：l課時。

材料：體育用品、日常小用品或廢棄材料(如小石塊、沙、瓶蓋等)、小繩子，可提前通知學生蒐集準備。《大家都來做》教案

教學目的：

1.利用現有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養學生的造型表現能力和綜合欣賞能力。《大家都來做》教案

2.培養學生的集體協作精神。《大家都來做》教案

教學重點：對現有材料的感受聯想並進行造型表現。

教學難點。積極自主的發散性思維引導。《大家都來做》教案

教學內容：

1.從抽象材料向自然形象的思維轉化。

2.抽象思維組合。

3.平面的或立體的組合方法。

教學過程：

1.學生操場列隊，圍圈坐下，欣賞相關資料，教師做造型思維引導。

(1)呼啦圈(圓形)。

平面排列：花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等，請同學説説還可排列成什麼圖形?請二位同學到中間選用現有材料各排列一種圖形。

立體造型：用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆紮組合，可成多種造型形式(圖形略)。請二位學生到中間作組合嘗試。

(2)羽毛球拍(長條形)。

可作多種平面圖形排列(花瓣、飛機、昆蟲翅膀等)，用小繩子或電線頭捆紮可做多種立體造型(圖形略)，學生可作不同形式的造型思考。

(3)方形塑料小凳子。

平面排列：在較小的圖形中可作為面使用;在較大的圖形中可作為點使用，隨意排列各種圖形。

立體造型：可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列，並可配以綵帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。

以上造型思維引導以現有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導地位，較小的材料則根據構思自選，視其自身形態可看作點或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動感。教學語言應改用兒童易懂的口語化語言。

2.學生分組活動(第4～6人為一組)，各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內容進行討論，並作嘗試，作品以組為單位開展評比(自評、互評，優秀者得小紅旗一面)，相互觀摩，鼓勵發散性思維，對不同的創造性思維給以肯定。

3.各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內容進行討論，再作嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓勵求異思維。

(教師在學生活動中適當對各組進行指導。)

4.教師對造型活動進行總結，表揚同學的參與、互助協作和競爭精神。

5.各組將造型材料整理歸位，下課。

課後總結：

由於一年級學生知識面較小，思維及動手能力較弱，一節課時間略緊，特別是立體造型難度較大，而學生對立體造型尤感興趣，所以，如果將課時增至兩課時，學習效果可能更好。

國小美術活動實踐方案 篇16

一、教材分析

本課生日快樂學習內容為命題方式的記憶想像畫，由於有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現範圍的方向上繪畫表現能力的培養，生日快樂因此突出了主題的表現意義，有助於兒童在繪畫學習中發展內在的情感和提高表達的水平。

生日快樂是兒童年年經歷着的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。

本課生日快樂表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅學生作業各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽麪的温馨與愉快;右下圖畫了一羣小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，誇張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。

教學生日快樂通過遊戲指導學生表現人物不同的動態;運用對比教學強調突出畫面的主體;利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。

生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現生日的美好和甜蜜。

二、教學目標

學習人物畫的表現方法。

培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。

培養學生熱愛生活的情感。

三、教學設計

本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。

教學過程可作如下安排：

記憶交流——遊戲指導——比較分析——表現感受——交流評析。

記憶交流環節通過播放《生日快樂》的音樂，觸動學生的記憶，並通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊説有哪些開心事來展開學習討論。

接下來分組抽取一張小作業紙，把上面規定的人物動作在紙的另一面畫出來，動態表達準確、形象生動者為佳，用這種帶有遊戲性的方式來指導學生表現人物的不同動態，激發學生的學習興趣。

比較分析環節先出示一張生日照片，再出示根據照片畫的兩張不同的構圖：一張是沒有取捨地畫了照片中的生日場景;另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進行表現，通過對比教學強調畫面要突出主體。

然後欣賞教材呈現的學生作業，並根據自己的記憶和想像大膽、誇張地表現生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現同一畫面由暖色調變成冷色調，傾聽學生的感覺，引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

交流評析環節採用自評、互評等方式説説自己畫了什麼?是否真正表達了內心藴藏的熱烈情感，大膽、創造性地表現了生日的場景等。

作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

四、教學建議

“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展可着重於從情境創設入手進入到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。

教學中的遊戲環節，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許願、吹蠟燭、吃蛋糕……畫時提示學生任選不同的角度(正面、側面、背面)，不同的姿態(站、坐、蹲等)來表現人物的動作。

國小美術活動實踐方案 篇17

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標

應知：瞭解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

應會：嘗試着採用多種材料和工具來製作春節的小禮物，表達自己美好的心願。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的

2.隱性內容與目標

使學生簡單地瞭解有關春節的歷史、文化、習俗，瞭解民族傳統文化。啟發學生感受並表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

)教學重點與難點：

重點：通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的瞭解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、讚美之情;用不同的材料製作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝願。

難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。工藝製作時各種材料的選擇、設計、製作。

學習材料：有關春節的錄像、圖片。

教學過程：

組織教學。

導入新課。給大家講講關於春節的知識。

3.新授課

(1)提出問題：

①你認為春節最令你難忘的、有趣的場面有哪些?

②你準備怎樣去表現它才能表達出節日美好、歡樂、喜慶的場面?

(2)請個別學生示範。其他學生看書、欣賞其他學生的美術作業。

(3)學生對示範作業進行評價。

(4)投影：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

4.學生作業

作業要求：(1)可採用多種繪畫形式。(2)可以組為單位畫一幅長卷。

5.小結

組織交流。