幼兒園足球特色活動方案範文（精選23篇）

幼兒園足球特色活動方案範文 篇1

活動目標：

1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。

2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特徵和用途。

活動準備：

1、《足球》畫面；

2、足球一個

活動過程：

一、好玩的足球

1、出示足球.：小朋友看看這是什麼？

2、足球和別的球有什麼不一樣?

3、足球怎麼玩呢？

4、今天又一羣人正在玩足球，我們一起去看看。

二、觀察畫面

1、你看到了什麼？

2、還有誰看見了和他不一樣的？

3、足球是什麼形狀的？像什麼？

4、踢球的人我們可以怎麼樣稱呼他們？球員們穿的衣服有什麼特點？足球隊員踢球的時候在幹什麼？

5、搶到了球的人是抱着它嗎？

6、為什麼又人會睡到地上？

7、踢足球一個隊友幾個人，主要規則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規則：球場為長方形，每隊不得多於 11 名球員，最少亦要有 7 名球員，其中之一為守門員，必須穿着不同於兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門裏，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規……）

三、欣賞兒歌

1、今天老師還為小朋友帶來一首關於足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌裏説了些什麼。

2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什麼？兒歌裏説了些什麼？

1、再次欣賞兒歌，提問：圓圓的足球像什麼？大家喜歡足球嗎？喜歡

有時還可以怎麼説？踢球的時候大家都在幹什麼？搶到了球要幹什麼？

四、我們也愛踢足球

1、你們覺得踢足球好玩嗎

2、踢足球可以鍛鍊身體，還可以為國爭光。以後小朋友可以去玩踢足球的遊戲。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇2

【活動目標】

1.鍛鍊幼兒的手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。

2.發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

【活動準備】

若干個足球、幾個弓形門、一些細繩。

【活動過程】

一、引導部分

(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球的相關踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示範。

二、主體部分

(1)幼兒自由結伴，兩人一組，相互踢球。

(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)遊戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

三、結束部分教師組織幼兒進行放鬆活動。

【安全提示】

1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.注意行進中的路徑安排，不要發生碰撞。

【活動反思】

本次教學活動設計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經過多次的練習後，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在遊戲化方面體現的還不夠，在以後的活動設計中應多增加遊戲的成分。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇3

一、設計意圖

幼兒園健康教育是要根據幼兒身心發展特點，綜合運用多種活動形式，提高幼兒活動鍛鍊的興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與"。球是幼兒最喜愛的活動器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能發展幼兒走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的發展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限於對皮球的認識及玩法，但班幼兒隨着運動經驗的積累，常會把皮球當作足球踢着玩。足球運動是最具魅力的體育項目之一，具有活潑型、豐富性、生動性及競賽性等特點。如果把足球設置成適合幼兒玩樂的足球遊戲，幼兒便會對其感興趣，並在足球運動中身心健康發展。因而，針對班幼兒對球類活動的興趣點和需要，特設計此活動以進行足球技能遊戲的練習為主，提高其運動能力，使幼兒在足球運動中體驗快樂玩足球的樂趣。

二、活動名稱與內容

體育--快樂小足球

三、活動目標

1、喜愛足球運動，對足球遊戲有興趣。

2、學習左右腳交替運球。

重點：學習左右腳交替運球的動作要領。

難點：能左右腳交替運球。

四、活動準備

1、知識準備：在上一節教學活動中，幼兒已玩過足球遊戲，學會了傳接球和定點射門。

2、物質準備：足球人手一個、足球門、背景音樂。

五、活動過程

(一)開始部分

1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什麼?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發幼兒興趣。

2、教師帶領幼兒做身體的拉伸練習。

3、聽音樂做足球操。

(二)基本部分

1、複習傳接球和定點射門。

(1)教師："小隊員們，上節課我們一起玩了足球遊戲，傳接球和定點射門，現在我們就來複習一下這兩個本領"。

(2)幼兒與同伴合作練習傳接球。

(3)集體練習定點射門。

2、學習左右腳交替運球。

(1)教師："你們會用兩隻腳來配合踢球嗎?誰來試試"?請幼兒來試一試。

(2)教師示範用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，並控制好球的方向。

(3)幼兒跟着教師邊念兒歌邊自由練習左右腳交替運球："小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領"。教師進行個別指導。

(4)幼兒集體用左右腳交替運球至目的地並運回。

3、教師引導幼兒左右腳交替運球與射門結合，幼兒自由練習，教師巡迴指導。

4、遊戲：運球射門對抗賽

(1)幼兒分成紅藍兩隊，每隊10人。明確各隊球門後遊戲開始，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球，到達球門前射門，然後跑回起點，第二個小隊員依次出發，進球多的隊獲勝。

(2)小結比賽情況，總結經驗，再次進行比賽。

(三)結束部分放鬆運動：親親小足球。幼兒每人抱一個小足球，用球輕敲自己的身體部位，並和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達到放鬆的目的。

六、活動延伸

在日常體育活動中繼續增設足球遊戲，為幼兒提供練習，遊戲的機會，開發新的玩法，豐富足球遊戲的'內容，提高幼兒對足球運動的認識和喜愛。

活動反思：

本次教學活動設計是在幼兒運球繞障礙的基礎上要求幼兒運用左右腳運球。因此對於幼兒的敏捷性、靈巧性、距離感和協調性的要求就更高了。幼兒在剛開始練習的時候常常會為了記住換腳而忘記控制足球讓足球滾出很遠再去追球。對於一些左右腳交替運球不太流暢的幼兒，我放低要求，讓他們先熟練的運球后再考慮左右腳。少了這層思慮後，幼兒運球的身影輕快了許多。一次活動並不能讓幼兒掌握一個技能，我們需要更多的練習。讓幼兒喜愛這項活動多餘技能訓練。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇4

奧特曼打怪獸

目標：

1.練習定位射門，提高動作的準確性。

2.在遊戲情景中感受小足球活動的趣味性。

準備：

1.自制球門(由小椅子兩兩拼成，中間用紙粘連，並貼有怪獸頭像)若干，分散放在草地四周。

2.小足球人手一隻。

3.奧特曼動畫片主題曲，錄音機。

過程：

一、熱身運動

1.現在你們是宇宙英雄奧特曼，我是奧特曼之母。為了打敗怪獸，我們必須有一個強壯的身體。讓我們一起來鍛鍊身體吧。

2.幼兒做頭、頸、腰、腿等部位的舒展動作。

3.幼兒圍成圓形，繞場一圈做蛙跳動作。

二、打怪獸

1.我得到一個消息，草地上來了一羣天外怪獸。我們馬上去消滅他們。

2.教師示範“打怪獸”(即定位射門)：把足球運到“怪獸”前面的紅點子上停住，然後對準“怪獸”，將足球踢入球門。

3.奧特曼音樂響起，教師重點指導幼兒對準方向，用力將球踢向“怪獸”，直到把“怪獸”頭像踢破。

三、慶祝勝利

1.“奧特曼”抱起小足球，在音樂中歡呼勝利，相互擁抱。

2.“奧特曼”隨音樂做放鬆活動。

(評：教師巧妙地將定位射門設計成有趣的“奧特曼打怪獸”遊戲，並將足球活動的規則和技能練習藴涵其中，調動了孩子們參與活動的積極性。他們一次又一次地對準“怪獸”射擊，不僅鍛鍊了身體，練習了技能，還體驗到了運動的樂趣。)

幼兒園足球特色活動方案範文 篇5

目標：

1.瞭解簡單的球賽規則，積極參與球賽。

2.練習踢球的技能，鍛鍊身體。

3.萌發初步的`競爭意識，體驗合作的價值。

準備：

在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。

過程：

一、賽前準備

1.檢查幼兒的穿戴是否合適。

2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節。

二、小小對抗賽

1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規則。

2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關注幼兒表現及比賽進程。

3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。

4.交換場地，繼續比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。

5.球賽結束。一邊組織放鬆活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎麼進的，等等。

(評：競賽是培養團隊意識的最有效途徑，在比賽中，孩子們積極傳球、接球，配合默契。看到同伴摔倒了，他們會及時扶起並給予安慰；進球了，他們會相擁歡呼；丟球了，他們能互相安慰、鼓勵。當然，比賽帶給孩子們更多的是快樂。)

幼兒園足球特色活動方案範文 篇6

活動目標：

1、重點指導夾球跳，發展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性。

2、繼續激發自由玩球的興趣。

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4、培養競爭意識，體驗遊哮來的挑戰與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

1、場地佈置。

2、每人一個足球和一個胸飾，錄音機和磁帶。

活動過程：

1、熱身運動。

聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。

2、自由玩球。

“今天我們就來比一比，看誰和足球寶寶玩的方法最多，玩得最開心。在玩的過程中，你可以一個人和足球寶寶玩，玩，也可以和你的好朋友一起和足球寶寶玩。”

3、難點練習，重點指導。

(1)交流玩法。

“小朋友和足球寶寶玩的方法可真多，誰願意到前面來玩給小朋友看的。”請個別幼兒上來示範、交流，其他幼兒學一學。

(2)夾球跳。

“老師和足球寶寶也玩出了一個好玩的辦法，你們想看一看，學一學嗎?”教師示範講解，幼兒重點練習。

4、遊戲“送球寶寶回家”，鞏固夾球跳。

5、放鬆運動。

活動反思：

幼兒在整個遊戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了夾球跳。望着幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有瞭解小班幼兒的特點，才可能較好的設計出適合幼兒發展的有價值的小班活動，也只有不斷思、總結，才能使自己和幼兒都得以成長和發展。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇7

小小對抗賽

目標：

1.瞭解簡單的球賽規則，積極參與球賽。

2.練習踢球的技能，鍛鍊身體。

3.萌發初步的競爭意識，體驗合作的價值。

準備：

在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。

過程：

一、賽前準備

1.檢查幼兒的穿戴是否合適。

2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節。

二、小小對抗賽

1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規則。

2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關注幼兒表現及比賽進程。

3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。

4.交換場地，繼續比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。

5.球賽結束。一邊組織放鬆活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎麼進的，等等。

(評：競賽是培養團隊意識的最有效途徑，在比賽中，孩子們積極傳球、接球，配合默契。看到同伴摔倒了，他們會及時扶起並給予安慰;進球了，他們會相擁歡呼;丟球了，他們能互相安慰、鼓勵。當然，比賽帶給孩子們更多的是快樂。)

幼兒園足球特色活動方案範文 篇8

活動目標：

1.能夠把踢足球的人物動態用繪畫的形式表現出來。

2.嘗試羣體人物畫的構圖形式。

3.體驗集體活動的樂趣，感受團隊精神對人們的影響。

4.培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。

5.學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

活動準備：

1.幼兒已有經驗：幼兒有踢足球的經驗，在電視裏觀看過足球比賽。

2.學具準備：蠟筆、畫紙等。

3.教具準備：足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會動的小人模型。

活動過程：

(一)引導幼兒欣賞圖片，回憶已有經驗，激發幼兒創作的慾望。

1.出示足球比賽圖片。

教師：小朋友，你看過踢足球嗎?看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧!

(二)師幼共同討論人物踢球的基本動態。

1.學習踢球動作。

教師：踢球時的人物身體動態是怎樣的?哪位小朋友來模仿一下，讓家看清楚。

2.教師出示會動的小人模型，擺出各種踢球姿勢，讓幼兒理解運動中四肢的變化和軀幹的重心變化。

教師：踢球時奔跑的人四肢是怎麼運動的?正在用腳踢球的人的動態是怎樣的?幾個運動員爭球時又是怎樣的姿態?

3.提出繪畫要求。

教師：兩隊的着裝有什麼不同?為什麼?

教師：參加足球賽的人數很多，所以每個運動員就不能畫得很，要儘量畫出球門和多一些的運動員。

小朋友要仔細觀察後再動筆。

(三)幼兒小組創作，教師巡迴指導。

1.幼兒操作

教師注意提醒幼兒合理佈局，要求表現人物踢球時的多種動態。

(四)展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

欣賞並評價構圖合理、姿態生動的作品。

活動延伸：

1.區角活動：收集各種團體比賽的圖片資料張貼在區角里，供幼兒欣賞，體驗團隊團體合作的精神。

2.領域滲透：結合健康活動，開展小小足球比賽，引導幼兒充分體驗足球運動的快樂，學習一些簡單的足球運動技能。

【活動反思】

本次教學活動設計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經過多次的練習後，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在遊戲化方面體現的還不夠，在以後的活動設計中應多增加遊戲的成分。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇9

為了促進新教師專業成長，發揮學校骨幹教師的示範和輻射作用，增進教師間的業務交流，加強教師間的相互學習，提高學校師資的整體水平，提高教育教學質量，本學期繼續開展師徒結對活動，具體方案如下：

一、結對目標

幫助青年教師儘快成長，一年合格，兩年勝任，三年成為學校骨幹。

二、活動內容

教師“師徒結對”活動主要圍繞教育教學工作開展。包括兩個大的`方面：一是班級管理，即班主任工作的方方面面，尤其是如何培養學生的自主管理能力；二是學科教學，諸如課前備課，常規常態課、探索研究課，學生輔導，檢測命題與閲卷、檢測反饋與應對，教學研究。

三、結對原則自願與統籌相結合。

四、結對對象

師傅：各級教學能手、各級學科名師、擁有豐富教學經驗的骨幹教師。

徒弟：從剛走上工作崗位的新教師，到所有有拜師意向的在職教師。

五、結對程序

個人申報—→學校統籌—→徵求意見—→簽定協議—→開展活動。

1.個人自願，學校統籌

個人申報，師徒自願組合與學校統籌相結合，確定師徒結對人選。

2.舉行拜師儀式，建立師徒關係

學校組織舉行師徒結對儀式，頒發聘書，簽定師徒結對協議，建立師徒關係。

3.明確任務，制訂目標學校制訂具體的結對目標要求，明確職責，正式開展結對活動。

六、結對期限

2至3年。

七、師徒職責

1.師傅做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──教育教學與教育科研的基本技能；帶師德──教書育人，為人師表。

2.徒弟做到“三學”：學思想理念──學習教育教學理論，學習課程標準，樹立先進、科學、高效的教育教學理念；學從業本領──熟練掌握教育、教學和科研的基本功；學職業操守──遵守規章，率先垂範，正直無私。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇10

一、指導思想

以24屆全國推普宣傳週活動為契機，把宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》（20xxx20xx年）及安徽省實施方案作為當前最重要的工作和抓手。通過多種形式的宣傳活動向社會廣泛宣傳推廣普通話對我區城鄉文明建設的重要性，進一步提高廣大幹部羣眾的'語言文字規範意識和應用能力，充分發揮語言文字在傳承和弘揚中華優秀文化中的重要作用，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造良好的語言環境和精神家園。

二、宣傳主題

依法推廣普通話，提升國家軟實力。

三、組織機構

為做好本屆推普工作，健全工作機制，加強工作力度，特成立推普工作領導小組。

組長：杜朝暉

副組長：吳健萍、江歡

成員：王賽羣、徐珍鳳、張曉琴、劉虹

四、活動內容

（一）學習語言文字政策

深入學習《國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》（20xxx20xx年），進一步瞭解國家語言文字政策，提高語言文字能力，營造以普通話和規範字為主體的和諧語言生活與工作有機結合。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇11

課題生成：

一個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對着窗外的綿綿細雨，你一言我一語的説：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由於沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只侷限於視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

活動目標：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悦的豐收季節。

2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現手法。

3、豐富詞彙“五彩繽紛”、“温柔”等。

活動準備：

自制多媒體課件。

活動過程：

1、導人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。(如果活動當天下雨，更可結合進行)

2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩裏説了些什麼?

(1)完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件)

第一幅畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨着散文詩的開始，屏幕上出現小雨點滴答不停地紛紛落下，(按動鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現一幅美麗的風景(內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

第二幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下(動畫)。

第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中出現紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒着香氣(動畫)。

第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺蝟揹着果子回家，準備過冬了(動畫)。

第五幅畫面：(按任意鍵)小朋友唱着歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫)，最後，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容)

③提問：詩裏説了些什麼?你聽了這首散文詩有什麼感覺?(教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地説出自己的感受。)

(2)幼兒再次欣賞一遍。

下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。

3、覺得最美的話記在心裏，等會兒告訴大家。

①幼兒完整欣賞散文詩。

②學習運用散文詩中的句子來講述。

(3)同時結合畫面分段欣賞：

第一段：①為什麼説秋天的雨是清潔和温柔的?(引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、温柔)

②豐富詞彙：温柔。

第二段：①為什麼説秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點旨導幼兒説出各種植物、花卉的色彩變化)

②豐富詞彙：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒有氣味?

②為什麼説秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪裏來的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大傢什麼?

②為什麼小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什麼樣的歌?

(4)再次完整欣賞、討論(重點引導幼兒會用散文詩中優美的句來表達)。

①你聽了這首詩後覺得秋天美嗎?什麼地方美?

②散文詩裏是怎麼寫秋天的美?

③秋天的人們為什麼這麼高興，你是從那幾句話裏感受到的?

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩裏怎麼説秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想像)

老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以後，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料塗上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好聞的'氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

課題評價：

一、效果分析

興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調動下，注視着屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現，秋天的門慢慢打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽説等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。

在欣賞過程中，靈活採用連續觀看、重複觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內容。通過連續觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的瞭解，對於秋雨串聯秋天的畫面在動態情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重複觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什麼是温柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞彙“五彩繽紛”。

當看到第五幅動態畫面中，小朋友高興地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影着大地的美麗、豐收，也歌唱着自然界的種.種快樂。

二、專家點評

《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩豔麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

通常散文詩欣賞對幼兒來説有一定的難度，以往教學中往流於形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現的意境及精髓，這次活動採用了現代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文並茂、生動形象的軟件;變觀察圖片、反覆欣賞等靜態、單向交流的教學方法為目

的、雙向交流的教學環境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。

運用多媒體技術手段，將視聽形象與語言結合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術的應用，對幼兒教育事業變革起着重要作用，它是一種非常好的現代化教育手段。

三、反思與討論

現代教育技術的應用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談談對課件利用的看法。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇12

為確保全校師生的生命財產安全，防範冬天連續下雪、冰凍引起的事故發生，為有效防範校園安全事故的發生，確保學校師生的安全、教育教學工作正常進行，確保我校防寒防凍工作做到快速、高效、合理有序，根據學校的實際情況，特制定學校防雪防凍應急預案。

一、領導小組：

組長：

組員：

二、防寒防凍工作領導小組責任分工

組長：負責召開防寒防凍安全工作領導小組會議，傳達上級相關文件與會議精神，部署、檢查落實防寒防凍安全事宜。

領導小組各成員：具體負責冰凍、下雪時全校各班級、各部門防凍、剷雪事件的處理、報告、監控與協調，保證領導小組緊急指令的順利落實，做好宣傳、教育、檢查等工作，努力做好下雪、冰凍時的校園安全。

防凍工作領導小組下設通訊組、剷雪防凍組、搶救組、水電維修組、安全教育組，分別具體負責通訊聯絡、組織剷雪、鋪設防滑設施、搶救傷員、搶修水電設施、安全教育等工作。

1、通訊組

負責人：辦公室負責人

發生下雪、冰凍時，及時電話通知學校防寒防凍工作領導小組，以便小組快速得到信息，視寒情及冰凍情況，通知剷雪、防凍小組進行防寒防凍工作的進行。做好安全信息的反饋工作，發生重大安全事故的則在第一時間向組長報告。

2、剷雪防凍組

負責人：班主任以及任課教師

具體負責校園內主要幹道、行路及校門外主要通道的積雪、積冰的清除，保證道路的暢通、安全。

3、搶救組

負責人：班主任以及任課教師負責下雪、冰凍時受傷師生的緊急處理和救護，情況緊急直接與120救護聯繫。

4、水電搶修組

負責人：班主任以及任課教師

負責對全校水電安全進行檢查，對水管全面進行保暖，以防水管凍裂結冰造成學生滑倒事故的發生。對電力設施進行檢查，確保冬天低温下的用電安全。在出現水電故障時，要迅速在第一時間搶修，保證水電的正常使用及安全。

5、安全教育宣傳組

負責人：

運用多種形式和渠道，有針對性的開展交通安全、防凍防滑安全教育。通過安全教育，增強師生雨寒天氣的安全意識，提高對防範惡劣天氣的認識，瞭解防寒、防凍、防滑、防火災、防煤氣中毒等知識，掌握遇路面結冰、積寒時乘車、騎車、行走的安全措施。要及時掌握天氣變化的第一信息，及時告之師生，做好防範準備。

三、加強安全檢查和安全宣傳教育

1、要加強校舍安全檢查，注意宿舍內取暖安全，嚴禁使用電爐烤火取暖，對校園內電路進行全面檢測，嚴格按規定配置、更新消防滅火器械。要加強對學生接送車的安全監管，確保運載安全。

2、在師生中大力加強冬季防雪防凍的安全宣傳，充分利用集會、主題班會課、教工政治學習時間，向師生宣傳防雪防凍知識及做好防雪防凍工作的重要性和必要性。除向教師、學生進行交通安全等教育外，根據學生活動特點，制定出相關的校內學生活動規範，不允許學生把雪和雨水、冰塊等帶入室內，以免影響他人安全，規範學生雨雪天的`室外活動，確保師生在校活動安全。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇13

教學目標

1、 認識本課15個生字，會寫7 個生字。

2、 有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、 培養學生關心他人的品質。

重點難點

1正確書寫本課生字、詞。

2、理解“小雪人有一顆水晶心”。

教學設計

一、導入

(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書 好心的小雪人)

二 、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：

1、課文有幾個自然段?

2、小雪人幫助了誰?怎麼幫?

三、分析課文

1、哪一段講小雪人的樣子?

(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什麼?

(2)你願意把這段美美地讀給同學們聽嗎?

(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。

這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什麼?它們分別是用什麼做的?

生答師板書：兩隻桂圓做的眼睛

一根胡蘿蔔做的長鼻子

一頂咖啡色的絨帽

多美的小雪人啊!生齊讀此段。

2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩隻小鳥?(生答)

3、生自由讀3-5段，讀後師問：小松鼠遇到什麼困難?(生答)小雪人怎麼幫助她(生答)?得到幫助後，小松鼠怎麼做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助後還知道表示感謝!哪些同學願意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎麼樣?那麼有哪些同學願意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀後點評)

4、生自由讀6-8段，讀後師問：小白兔遇到什麼困難?(生答)小雪人怎麼幫助她(生答)?得到幫助後，小白兔怎麼做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助後還知道表示感謝!哪些同學願意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎麼樣?那麼有哪些同學願意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀後點評)

5、生自由讀9--13段，讀後師問：哪些同學願意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎麼樣?那麼有哪些同學願意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀後點評)

6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧願自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對她説什麼?(生説)

7、我們來聽聽從森林裏走出來的這位老奶奶怎麼表揚小雪人，誰來讀讀最後一段?(生讀)8、師問：為什麼老奶奶説小雪人的模樣變了?怎麼變?小雪人沒有原來那麼美了，你還喜歡她嗎? “你身體裏的那顆水晶心沒有變”是什麼意思?

9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!

10、讓我們一起帶着敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!

三、總結全文，深化主題

1、在生活中，你發現哪些人需要幫助?(生答)

你打算怎樣幫助他們呢?

2希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!

板書設計

送給

兩隻桂圓做的眼睛————小松鼠

28 好心的小雪人 一顆水晶心

一根胡蘿蔔做的長鼻子——小白兔

一頂咖啡色的絨帽——兩隻小鳥

教學反思：

1、 這篇課文是國小生喜愛的童話，因此教學時學生興趣濃、發言積極、課堂氣氛好。

2、 本課的教學目標是培養學生關愛他人的品質、指導學生理解課文內容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現。

3、 當我問：“小雪人沒有原來那麼美了，你還喜歡她嗎?”學生都説不喜歡，我當場懵了。事後想想，關鍵是沒先引導學生分析雪人變醜的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地説不喜歡這個醜雪人。以後我一定要注意提問的技巧。

4、 我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究”這一理念，今後要注意。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇14

為了有效控制水痘在校園內的傳播，在區教育局、區衞生防疫部門的指導監督下，結合校園的實際情況，特制定方案。

一、成立水痘防控工作領導小組： 組 長：（全面負責防控工作） 副組長： （校醫）（分管具體防控工作） 組 員：全校老師

二、全體教職工嚴格落實“五早”要求，對水痘疫情做出快速反應。

1、早發現： 交待學生及家長，發現皮膚上有紅疹及水皰，及早到醫院就診。

2、早報告： 出現疑似病例，要第一時間隔離學生並報告學校校醫及有關領導，同時告知學生家長，帶醫院確診。

3、早隔離： 一是對患者及時隔離，通知家長立即帶孩子到醫院檢查治療；二是對密切接觸者進行觀察、隔離，通知家長接回家觀察或到醫院檢查。患病學生病癒後返校學習（必須是皰疹結幹痂後），需帶病歷或醫院的復學證明到校醫務室。

4、早治療： 發現水痘學生，及時通知家長並將學生送往醫院治療。

5、早處理：患者離校後，應及時對桌椅、抽屜等公共設施，進行科學的消毒處理，教室內開窗通風，拉開窗簾，晚間學校統一進行室內空氣消毒。

三、突發事件監測和報告

（一）突發事件監測

1、建立防控水痘疫情監測系統，各班級建立因病缺課上報制度，建立晨檢、消毒、隔離制度。

2、重視信息的收集。與區疾病預防與控制中心隨時保持聯落，密切關注動態變化，以便做好防控工作。

（二）疫情報告

1、學校召開預防水痘會議，指定疫情報告責任人，由校醫負責每日疫情防控報告。

2、嚴格執行學校水痘疫情報告程序，對疫情實行“日報告”制度。出現水痘疫情時，學校領導小組必須馬上啟動本校應急預案，校長立即（第一時間）向上級主管部門報告，同時向當地衞生部門報告。

3、防控領導小組成員平時要加強日常工作，各負其責，一旦發生疫情，按責任分工保證工作迅速到位。

4、任何部門和個人都不得隱瞞、遲報、謊報，對有違反者將追究當事人的責任。

四、流行傳染病疫情的應急響應

學校一旦發現流行傳染病，馬上啟動應急預案，做出應急響應：

1、啟動日報告制度，實行24小時值班制度，加強疫情通報。

2、學校嚴格執行出入校門管理制度，控制校外人員進入校園。

3、做好進入應急狀態的準備。

4、發現傳染病疫情時，要及時與衞生、疾控部門聯繫，加強對傳染病患者的追蹤管理，做好教室消毒工作。

5、開展針對性的健康教育，印發宣傳資料，出好宣傳專刊，提高師生的自我防護意識和防護能力，外出和進入公共場所要採取必要的防護措施。

五、全體教職工必須把水痘的防控工作作為重要工作來抓，以對學生高度負責的態度嚴格落實各項防控工作，層層落實責任，做到防患於未然。對因工作不力、不負責任、措施不當等造成疫情擴散傳播或對師生健康造成其它嚴重危害後果的，要實行安全責任追究。

六、落實防控措施

1、堅持晨檢制度，暢通報告渠道。班主任要堅持對學生每日晨檢，對出勤學生進行詢問，對生病請假在家的學生要通過電話等方式詢問病情及主要症狀。建立班主任→校醫→校長三級上報防護網絡。

2、缺勤缺課登記制度。對每天缺課缺勤的師生要做好登記(由各班在因病缺勤登記簿上填寫)，並註明原因，每日登記情況及時反饋給校醫。

3、做好健康教育，消除恐慌心理。學校密切關注水痘的流行趨勢，根據疫情發展情況，及時加強宣傳力度，有效利用校園網、升旗、班會課、宣傳欄、致家長一封信等多種形式，深入地進行預防水痘知識的專題宣傳和防治動態的相關報道，普及水痘的防治知識，引導師生養成良好的'衞生習慣，提高師生衞生防病的意識和自我保健能力，消除恐慌心理。4、保持室內空氣流通及環境衞生，消除傳染病可能發生或傳播的條件。 5、建立資金保障制度。根據需要，安排一定的專項經費用於各種防控措施的落實，如消毒用品及器械的儲備。

七、疫情應急處理

1、當學校發現傳染病疫情時，立即報告教育部門和疾控中心，並採取果斷措施，對病人實施嚴格隔離，到指定醫院進行治療。

2、對與水痘等傳染病人有密切接觸的師生進行就地隔離，並進行醫學觀察1周以上，無相關傳染病症狀並經指定醫院醫生檢查確認後方可復課。

3、對水痘病人到過的場所及用過的物品，迅速、嚴密、徹底地做好全面消毒工作。

4、積極配合上級有關部門作好流行病調查及善後處理工作。 5、堅持完善學校門衞憑證出入制度，一旦學校發生傳染病疫情時，嚴禁校內外人員隨意進出學校。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇15

活動目標：

1、理解圖書的大概內容，並能大膽地用語言表達出來。

2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

活動準備：

1、牙刷和杯子。

2、錄像《豆豆的牙齒》。

3、ppt圖片。

活動過程：

一、導入師：今天啊，我們小三班有個小客人，是誰呀?(出示圖片一)幼兒回答：貓，老鼠(醫生)師：小老鼠在哪裏啊?(在貓的頭上)看來啊，小老鼠和毛醫生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢?(它們兩個是互相看牙齒認識的)師：它們兩個是做什麼工作的呀?(看牙齒的)那是什麼醫生?(牙齒醫生)那牙齒醫生專門做什麼的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫有蛀牙》。(出示圖片二)

二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎麼會有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

三、欣賞圖片四

1、師：那小老鼠有了蛀牙後是怎麼樣做的呢?(準備找貓醫生)準備找貓醫生幹什麼?(拔牙)(找到貓貓診所拔牙)

2、師：看小老鼠的表情怎麼樣?(很害怕)一起學學。

3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀?那小老鼠怎麼樣啊?(勇敢)那我們一起表揚一下它吧。

4、那我們小朋友去看牙醫生，我們應該怎麼樣?(勇敢)看來小三班的'小朋友都是勇敢的孩子。

四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這麼勇敢，我們來一起看看他怎麼了?

師：豆豆的牙怎麼拉?有了牙病菌要怎麼樣啊?(刷牙)這個故事告訴我們小朋友要飯後漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以後就不疼了哦!

活動反思：

《牙醫有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特徵。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發展了思維，提高了語言表達能力，説話習慣也得到了培養。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯後要漱口良好習貫。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇16

幼兒園各種環境佈置是不斷變化的。我們針對幼兒園走廊環境佈置的一些問題提出了幾點改進措施。

一、幼兒園走廊環境概述

幼兒園教育環境是相對於幼兒園教育活動而言，指圍繞在幼兒園教育活動而言，指圍繞在幼兒園教育活動周圍，並對幼兒園教育活動發生影響的一切外部條件的總和。幼兒園的教育環境不僅包括幼兒園班級內各個活動室和互外的環境，還包括幼兒園走廊內環境的佈置。幼兒園走廊環境作為幼兒園教育環境非常重要的一塊，和幼兒園各活動室配合來陶冶幼兒的性情，是幼兒園教學活動開展的重要補充。優質舒適的走廊環境和幼兒園其他教育環境協調配合，可促進幼兒身心健康發展。是幼兒園環境非常重要的一塊。是幼兒園室內環境的重要補充。那麼幼兒園走廊環境有什麼特點呢？第一，相對於幼兒園室內環境，走廊環境佈置可以更宏觀。室內環境往往在很小的地方又分成很多的活動區，所以顯得很擠。而幼兒園建築中每層都有很長的走廊，這就有利於幼兒園統籌安排環境創設及佈置，隨季節變化創設主題，如市第二幼兒園就是把第一層樓的走廊設計為一個大的主題——美麗的秋天，把第二層樓設計成新的主題——秋天的服飾。第二，走廊環境相對於幼兒園活動室和户外環境來説，主要以裝飾物為主，力圖給幼兒創造一個和諧美觀的環境，而少有幼兒動手操作的內容。

二、秋天主題下的走廊環境板塊

在觀察中我發現，長春市第二幼兒園以秋天為主題的走廊環境佈置可以大致可以分為以下幾大板塊：

1、秋天的蔬菜園

一樓的走廊表現的是美麗的秋天。長春市第二幼兒園用葡萄藤把春天的一幅幅圖畫串聯起來，中間貼有各種果樹和各種蔬菜。水果樹上掛有很多小朋友們畫好的水果，樹幹則是老師用牛皮紙積壓出樹幹的褶皺貼在牆壁上，很有立體感。西瓜地中的西瓜是用兩片紙包成空間立體的半圓固定於牆上的。畫在牆上的松樹上掛着真正的松果，畫好的楓樹上貼着真實的楓葉。在牆上還掛有很多成熟的玉米和辣椒。其他都是老師和幼兒用紙或圖畫製作出來的。秋天的蔬菜園中就這樣真實物品和手工製作結合、平面的和空間立體結合，創設出了既真實有很富有藝術表現力的走廊環境。

2、農家小院

在瓜果園的旁邊就住着一位老公公和老婆婆，卡通的人物造型使他們勤勞、熱情的個性特徵都顯露出來。最有趣的是他們的房子，房檐是用裝月餅的紙殼圍成的，在他們家旁邊的蘿蔔地上還上演着拔蘿蔔的故事。我分明是在走廊中走着，卻彷彿走入了一個又一個有趣的故事情景中。

3、動物

牆壁上螞蟻和刺蝟都在搬運自己的食物。用半個乒乓球做成的瓢蟲也正在到處飛。牆上有蜘蛛的家，用毛線做成蜘蛛網上，有一隻非常逼真的特大蜘蛛，有很多被粘住的蚊子，飛蛾，蒼蠅等，這些小蟲子都是老師們用線團、小球等精細製作而成的。他的旁邊就有害蟲和益蟲的分類，旁邊還有一羣大雁呈人字型在飛。一個個小的環節把整個走廊連成一副美麗的秋天的圖畫。

4、服飾。

幼兒園的二樓走廊主要是以服飾來裝飾的，牆壁上掛着的、半空中懸掛的一件件新奇、漂亮的衣服向我們展示着幼兒和幼兒教師的智慧以及創新的能力。例如用褶皺的塑料袋做裙子，用報紙、雜誌、各種包裝紙、包水果的塑料網等剪成網狀後來做形態各異的衣服，從秋季日常服飾到警察、宇航員等的專業制服各式各樣，十分精美。這些製作服飾的材料往往是被我們用過後拋進垃圾箱的，所以看到這些材料做出如此精美的衣服時，我震驚了。

有趣的走廊佈置還有很多，再加上固有的名人名言欄，家長討論區，每班的活動板，構成了一副非常和諧又神奇的圖畫。

三、秋天走廊環境佈置的啟示

1、真實物品和手工製作結合

秋天是個收穫的季節，這時的瓜果蔬菜都很常見，也比較便宜。幼兒教師就把很多的水果蔬菜放置在教室和走廊裏。由於幼兒的思維是直觀形象的動作思維。真實的物品更直觀，更容易讓幼兒操作，所以幼兒通過感知就很容易達到教育目的。把儘可能多的真實物品和繪畫、手工結合起來，兒童會仔細觀察：哪些物品是真實的，哪些是老師和小朋友一起製作出來的，更能讓兒童在觀看中體味到趣味性。

2、平面和立體相結合

在以上的幾個模塊中，無論是農家小院，還是秋天的動植物，我們都可以看出，幼兒園走廊環境已經突破了以往的用平面的繪畫、剪紙、各種像框、名人名言欄等來裝飾走廊的情況，而是利用生活中的物品來製作立體的動物、植物，使牆面裝飾更有生命力，更容易吸引幼兒的眼球。

3、利用生活中的廢舊物品創設環境

在幼兒園的走廊裝飾物中，我們看到各種報紙團成的南瓜、雜誌、塑料袋剪出形態各異的衣服、月餅包裝盒連成的小房檐、乒乓球做的瓢蟲、蛋糕中用過的托盤畫的臉譜等等很多我們生活中的普普通通的物品，都被利用到環境佈置中。這些生活中易得的廢舊用品的`回收利用，相對於那些直接買回來的精美裝飾，會讓兒童感覺到：美離他們很近、很真實。蔬菜、水果、昆蟲、服飾，所有的幼兒園老師都會做，但是我們看到老師能把最普通的東西，最出奇的製作創意，做出最不一樣的效果，確是十分難能可貴。

4、走廊環境佈置和課程緊密相連

秋天是一個大的主題活動，我們可以看到這一個季節，幼兒園各個教育活動的組織都是以秋天為背景。從秋天的蔬菜水果的豐收到秋天小動物的活動，從秋天的農家小院到小朋友們身上各式各樣的衣服，這些教育題材都被運用到幼兒園走廊環境的佈置中。幼兒園課程目標和環境佈置的一致性，使教育目的能更好地實現。

5、隨時隨地搜尋各種教育資源

有一位老師在外地開會時，看到一根蒲棒，就立刻想到了這根蒲棒可以拿回幼兒園讓幼兒學習，於是就把它放置在了走廊的牆壁上。從這一件小事就可以看到她在生活中時時處處都在注意有哪些東西可以利用在幼兒園環境佈置中，這樣才能用普通的生活廢舊品新造出環境佈置中一個又一個神話。如果每一雙老師的眼睛都在這樣搜索，新奇的創意必然曾出不窮。因為美來自生活，各種課程也來自生活。

四、走廊環境佈置中存在的一些問題

我們看到幼兒教師在創設幼兒園走廊的時候確實下了很大的工夫，試圖用有趣的故事或各種卡通形式來佈置走廊環境，試圖給幼兒更具體更直觀更有教育意義的走廊環境，試圖使走廊環境發揮其最大的效果，這些都是值得肯定和鼓勵的，但同時我們也從這樣的教育環境中看到了一些問題：

1、裝飾物過滿過高

牆面佈置與孩子的視線應該是適宜的，孩子平視或稍微仰頭即可看到，但有的老師怕浪費空間，把一整面牆都佈置滿了，整個兩面牆花花綠綠，這樣很容易給幼兒造成視覺疲勞，而且幼兒不容易看到那麼高的牆壁，即使看到了，各種圖案在兒童的視角中已經變了形，老師很費力地掛上的東西，不緊失去了審美價值，更失去了教育價值。

2、幼兒參與過少

幾位幼兒園老師都説走廊是老師和小朋友一起佈置的，説明老師已經有了幼兒是主體的意識，但是從牆壁佈置的精細程度來看，絕大多數走廊環境還是幼兒教師創設的，教師把幼兒僅僅限制為一個參與者、一個“幫手”。老師認為創設環境是自己份內的事情。這種觀念導致教師在佈置環境時還是從自己的感知、審美、教育見解出發，確實花了很大的氣力，但是往往由於忽視幼兒的主體性而效果不佳。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇17

中心學校教導處全體人員對學校圖書室、各班教室的快樂讀書吧、課桌抽屜、進行了集中檢查活動。

一、排查內容

xx區中國小教學用書目錄、教輔材料推薦目錄中的教材教輔，學校圖書室的圖書，快樂讀書吧的.書籍，學生課外讀物，家裏的圖書，檢查是否存在直白描寫自殺情節、赤裸展示血腥暴力、教唆犯罪以及對未成年人的價值觀、人生觀產生不良影響的內容。

二、排查地點

學校圖書室、教室中的快樂讀書吧、學生課桌、家裏

三、排查人員

全體師生、家長

四、排查情況

1、經查，我校教學用書目錄教輔材料推薦目錄中的教材教輔，都是健康品種，沒有存在宣揚自殺等內容。

2、學校圖書室、快樂讀書吧的少兒出版物，是健康書籍，也沒有宣揚自殺等內容。

3、進入校園內的少兒出版物，也經過認真排查，沒有發現存在宣揚自殺和不健康的內容。

4、家長和學生家裏排查，凡是發現有描寫自殺情節赤裸展示血腥暴力，教唆犯罪等內容的出版物，一經排查出，家長必須要進行清理。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇18

為了預防和減少本園暴力事件的發生，全力提高我園處置暴力事件的應急能力，確保校園暴力事件發生時的有效救援工作，最大限度減少傷害，根據《中華人民共和國未成年人保護法》、《成都市教育局防範處置校園暴力事件工作預案》，結合幼兒園實際，特制定本預案。

1、基本情況

幼兒園位於縣城中心，現有幼兒900餘名，教職員工107名。

暴力事件可能由以下情況發生：由幼兒之間的糾紛引起的矛盾激化，導致家長之間的暴力事件；還有幼兒離異家庭發生的暴力事件造成的破壞性行為；由各種因素引起的對社會不滿的極端分子的惡性行為、歹徒在被追捕過程中的威脅性行為、因嚴重利益衝突而引發的報復性行為、精神病人的.嚴重失控行為等。

2、適用範圍

本預案適用於應急處置在本園發生的暴力事件。

3、應急處置部門與職責

3.1幼兒園成立應急處置工作小組

幼兒園安全工作領導小組統一組織事故的預防和處理工作，實行分工負責制，一旦發生事故，實行逐級負責，園長在由園長指揮，園長不在由分管領導指揮，以此類推。

組長：楊雲秀(園長)

副組長：李波（副園長）楊曉敏（副園長）杜燕（副園長）

陳鍊紅（副園長）

組員：張平（總務主任）李文平（班長）潘俊菊（教研組長）

楊紅麗、葛川新、方藝陶（保教主任）王肖（教研組長）張怡（教研組長）曾豔華（保健醫生）

3.2主要職責

防範暴力事件的基本原則：以人為本、預防為主；統一領導，加強管理；快速反應，遵紀守法，減少傷害。

3.2.1摸清情況

一旦發生暴力事件，幼兒園一定要摸清情況，分析暴力事件出現的性質、原因，同時及時制止暴力事件的發展。

3.2.2立即報告

如無法阻止暴力事件，而且暴力事件範圍、程度比較嚴重，幼兒園應立即啟用“110”等報警裝置，向公安部門和縣教育局應急辦報告詳細情況。

3.2.3統一指揮

在公安和現場指揮部門的統一指揮下，妥善高效地開展應急處置工作。

3.2.4迅速布控，減少傷害

迅速疏散師生，盡一切努力，最大限度地避免和減少人員的傷亡。

3.2.5快速處置

幼兒園必須在公安的協助下，採取一切有效的措施和手段，開展各項處置工作，有效控制局面和事態的發展。

4、預防辦法和措施

4.1嚴格門衞登記、驗證制度，控制外來人員進入學校。

4.2加強對幼兒園內有精神病症狀的人員的管理。為確保幼兒園安全，具有精神異常症狀的人員必須在正規的精神衞生部門進行鑑定，一旦確診為精神病人，幼兒園應勸其在家休養治療，經濟待遇上給予幫助照顧。

4.3對可能引發矛盾激化事件的當事人要做好矛盾的化解工作。

4.4加強對師生的法制和安全教育，增強師生的法制意識和自我保護意識。

4.5加強家庭教育的指導，定期召開家長會議，加強對學生家長的家庭教育指導，以減少家庭暴力。

4.6加強教師的職業道德教育，嚴禁體罰和變相體罰學生，開展鑄師德鍊師魂的活動。。

4.7園內發現不良分子襲擊行兇，先制止、制服，為防不測，同時撥打“110”報警。

4.8積極組織師生進行防範暴力事件預案的演習，提高師生的防範能力。

5、應急處理流程

（一）先期處置：門衞發現持刀暴恐分子試圖闖入校園，酌情進行先期處置，阻攔或關閉大門。

（二）發出警報：報告幼兒園值班領導、分管安全工作的處室幹部、幼兒園分管安全工作的園級幹部、園長。負責安全的園級幹部接到警報後第一時間撥打“110”或派出所聯繫電話報警。

（三）應急指揮到位：園長聽到警報後，立即前往應急指揮室（播音室）統一協調指揮，併發出提示“老師們同學們，幼兒園發生了暴力，請大家不要緊張，幼兒園已經報警，並出動了應急小分隊，請老師們履行職責，堅守崗位，請室外的同學儘快返回教室，關閉門窗，聽從老師指揮”。副園長或分管領導到應急指揮室協助園長協調指揮。

（四）應急防暴組到位：所有防暴組成員持器械立刻到學生集中的教學樓區域樓下。按演練前的分工分別據守對應樓道，阻止暴恐分子進入教學樓。

（五）應急指揮小組調動各方力量，集中力量到暴恐分子突擊的入口或暴恐分子聚集點，但每個關鍵入口或樓道務必有人把守。最終制服暴恐分子，或儘量拖延時間，等待警察到來。（幼兒園可根據具體準備情況，設計為制服暴恐分子，或是與附近派出所聯合演練，設計為警察趕到，抓獲暴恐分子）

（六）教師到崗：聽到警報後，公共活動區的學生應迅速返回教室。班主任和配班教師立即趕到教室，指揮幼兒緊閉門窗，用課桌、木櫃頂住門窗，防止暴恐分子破門窗而入。若暴恐分子強行進入教室。老師立刻舉起椅子與其搏鬥，椅面朝向自己，椅腿朝向暴恐分子。靠近門的同學立即撤離，來不及撤離的同學躲在老師身後，並充分利用桌椅保護自己，逐一及時撤離。

（七）恢復正常教育教學秩序。

5.1信息報告程序

幼兒園健全安全緊急情況報告制度，嚴格落實值勤人員，構建“安全工作綠色通道”，確保安全緊急情況信息報送渠道暢通。

幼兒園發生暴力事故後，應立即啟動本預案，並及時向幼兒園負責人（園長或分管領導）報告，如幼兒園負責人都不在則迅速向其他行政人員報告。（安全緊急情況報告制度實行“首問負責制”）

與此同時，立即以口頭形式報告教育局應急辦,同時立即撥打“110”報警。在2小時內以書面形式報告縣教育局辦公室。

上報時做到及時、準確、全面、不漏報、不虛報。報告內容為：事故發生的時間、地點、單位、事故的簡要情況、採取的主要措施、目前的狀況等。

5.2事件處置程序

5.2.1報告情況（在校的最高行政領導）

幼兒園立即啟用“110”等報警裝置向公安部門和縣教育局應急辦報告詳細情況，同時視傷害情況向“120”急救中心發出求救信息。

5.2.2控制現場李波（副園長）張平（總務主任）鍾華（教研組長）

組織師生進行疏散，並明確專人負責維護秩序。

5.2.3迅速營救楊曉敏（副園長）黃婕（辦公室主任）張怡（教研組長）

幼兒園迅速組織營救，並轉發疏散人員，儘快努力最大限度避免和減少人員傷亡。

5.2.4組織救護杜燕（副園長）曾豔華（保健醫生）劉麗（教研組長）

李文平（班長）江華（教研組長）

在現場醫護人員的指導下，做好救護準備。

6、善後處理措施

6.1評估分析

在事件應急處置工作基本完成後，要組織有關人員對事件造成的危害結果。以及可能社會政治穩定可能造成的威脅，進行評估分析，並認真做好各項善後工作，做好家訪工作，維護社會政治穩定。

6.2安排慰問受害者及家屬

設施保障、認真落實救護家屬。

6.3開展救助應急演練

幼兒園應急隊伍要制訂相應的處置方案，積極開展應急演練。

6.4通信保障

幼兒園值班室電話應有來電顯示功能，幼兒園主要負責人家庭電話和手機應保持暢通。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇19

正值祖國70週年華誕來臨之際，幼兒園應對幼兒進行愛國主義教育，讓幼兒瞭解並熟悉國家的象徵，讓其產生國家認同感和民族自豪感，從而建設有特色的幼兒園大型活動，加強家園聯繫。

但是幼兒園國慶活動不是千篇一律的，不是與實際課程脱節的，而是應該根據自身園所實際情況，創新性的設計實施國慶節活動，下面就以深圳實驗幼兒園為例，給大家介紹如何進行國慶節活動：

深圳實驗幼兒園的國慶節大型活動，通過三人行的理念，達到發現兒童的力量，激發老師的力量，整合家長的力量，從而實現家園共育。

環節一：晨會探討

幼兒園的每個部門每個班級都有自己的設想和預想，教師首先與幼兒探討，提出問題

國慶節應該表演什麼呢?

中國的傳統文化有什麼呢?

不斷的對幼兒進行拋問、追問，讓每個幼兒思考，在討論的過程中發現問題，解決問題，讓幼兒充分表達自己觀點。

教師要尊重每一位幼兒的意見，針對不同意見觀點，幼兒之間相互討論，或者與家長討論，查找相關資料，這樣充分調動了幼兒的積極性，提高了幼兒解決問題的能力，發展了幼兒的社會性，加強了家園聯繫。

環節二：確定活動

師生探討出來的活動可以讓幼兒決定，老師配合，所有的節目決定由幼兒參與，幼兒投票，幼兒選擇，充分調動了幼兒的積極性，也讓家長感受到幼兒對於這次活動的用心，更願意去參加這次集體活動。

國慶節這麼重要的一個節日，家長應該怎麼參與呢?

其實家長參與國慶節活動的形式一直都很多，幼兒可以與家長老師一起商量討論，可以是借國慶節向幼兒展示中國的多彩的民族特色，舉辦國慶知識競賽，國慶大遊行，還有國慶大聯歡，國歌比賽，國慶小小電視台，國慶環境創設等。

環節三：活動實施

活動的當日，家長可以充分利用民族服飾，融入到幼兒的一日活動中，家長身穿民族服飾在門口迎接幼兒，表演民族舞蹈，爸爸們的大合唱團也是一個點睛之筆，爸爸們揮舞國旗，拿着麥克風唱，我們的五星紅旗我為你驕傲。

爸爸的表演是非常抓眼球的，孩子們非常喜歡爸爸參與到活動中，因為媽媽參與的活動比較多，爸爸相對來説會少一點。

而且爸爸一直以來都是力量、陽剛之氣的代表，所以他們的參與讓幼兒感覺到國慶節很隆重，很歡慶。

也讓幼兒們重新發現爸爸媽媽有更多的優點，增進了他們的親子關係。

在這個過程中，家長的參與，幼兒的參與，親子雙向互動，師幼雙向互動，正體現了幼兒園的理念，老師追隨幼兒、支持幼兒，幼兒帶動家長，家長支持班級、支持幼兒，老師幼兒家長互相學習。

環節四：後續收穫

一次活動的結束，並不代表着它所帶來的影響也結束了。

通過國慶節的一系列活動，孩子們學會了自主堅持，孩子們獲得了經驗提升的同時，提升了他們的自信。

家長通過一次活動，看到了每一個活動的精心策劃與準備，從孩子身上看到了他們善良堅持勇敢的品質，家長在參與過程當中，瞭解幼兒園課程的同時，觀念也開始轉變，他們也相信孩子的力量。

最後老師從國慶系列活動的策劃準備再到開展，也凝聚了團隊的力量。

活動結束以後，老師和孩子會一次又一次地總結經驗，分享心得，以追求更完美的品質。

這又一次説明了一次活動的結束，並不代表結束也是另一個活動的開始。

老師在活動中相信孩子激發孩子的力量，和家長在互動中建立了更加信任與支持的關係，一來提升了老師的幸福感，二來也給老師的職業提供了另一種成就感和歸屬感，最終孩子們在直接感知、親身體驗、實際操作，環境互動的過程中相互的學習與發展。

老師在陪伴孩子解讀孩子的同時也為我們的老師家長提供了更專業的指導，家長通過了參與支持孩子的學習過程，也理解了孩子提升了家庭教育的質量，最終增進了和諧的親子關係。

這次活動實現了一場民族文化的體驗學習形式，更是對孩子進行了一場生動的愛國主義教育，潛移默化中孩子知道了，要愛父母、愛老師、愛同伴、愛五星紅旗、愛祖國、有了強的國才有富的家，我愛我的國我愛我的家，愛國主義這個種子已經在孩子，心中生根發芽。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇20

為切實做好全縣中國小、幼兒園20xx年春季學期返校開學期間的疫情防控和教育教學工作，切實保障師生身體健康和生命安全，根據《安徽省人民政府關於20xx年春季學期全省學生返校安排的通告》（皖政祕〔20xx〕63號）、《中共安徽省委教育工委 安徽省教育廳關於切實做好高三九年級年級學生返校工作的通知》（皖教工委函〔20xx〕43號）、《中共安徽省委教育工委關於統籌做好教育系統新冠肺炎疫情防控和教育改革發展工作的通知》（皖教工委函〔20xx〕38號）、《關於印發等方（預）案的通知》（合教祕基〔20xx〕21號）精神，結合我縣實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

強化政治站位，堅決貫徹落實省、市、縣決策部署，做好我縣教育系統新冠肺炎疫情防控和開學前後各項工作，做到守土有責、守土擔責、守土盡責，實現防控、教學“兩不誤”，確保全縣師生身體健康和生命安全。

二、組織領導

肥西縣教育系統新冠肺炎疫情防控工作領導小組統一領導全縣教育系統疫情防控和開學工作，李振華同志任組長，班子成員任副組長，局機關有關科室負責人為成員。領導小組下設綜合協調組（疫情防控辦公室、應急處置組）、信息監測組、防疫宣傳組、開學工作組（心理危機干預組）、教學指導組、後勤保障組、督查督導組等7個專項工作組（詳見附件1）。

三、工作措施

（一）加強組織體系建設

1.加強組織領導。縣教體局成立開學工作領導組，建立開學工作組織架構（見附件2《肥西縣教育系統新冠肺炎疫情防控開學工作組織架構圖》）。各中國小幼兒園要成立由學校主要領導擔任組長的開學工作組織，開學工作組織下設綜合組、保衞組、信息組、應急處置組、保障組等專項工作小組。綜合組負責教職員工疫情防控流程的培訓和演練等；保衞組負責門崗安全管理、校園內安全巡視等；信息組負責晨午（晚）檢、因病缺課登記追蹤、信息報告等；應急處置組負責隔離措施實施、校園環境清掃和消殺、隔離人員送診等；保障組負責防控物資保障等。班主任是班級疫情防控的第一責任人。建立學校、年級、班級、家長四級防控工作聯繫網絡，責任落實到崗，任務明確到人。

2.加強聯防聯控。縣教體局在縣疫情防控指揮部統一部署下，加強與公安、交通運輸、衞健、應急管理、市場監管、疾控等部門的聯繫和溝通。各中國小幼兒園在鄉鎮（園區）疫情防控指揮部統一領導下，確定專人負責與當地衞生防疫、食安辦、村居（社區）等單位的聯繫與溝通，取得專業技術支持，開展聯防聯控。

（二）做好開學準備工作

1.制定開學工作“三案九制”。根據教育部統一要求，結合學校實際，制定“三案九制”，“三案九制”即開學工作方案、學校突發公共衞生事件應急預案、應急心理干預方案；傳染病疫情報告制度、師生晨午（晚）檢制度、師生因病缺課登記追蹤制度、復課證明查驗制度、師生健康管理制度、預防接種證查驗制度（幼兒園、國小）、通風消毒制度、環境衞生檢查通報制度、外來人員入校管理制度等。各項制度要明確操作流程、崗位職責、具體分工，做到標準清晰、程序簡明、科學實用。同時要明確開學工作流程（見附件3《肥西縣中國小幼兒園新冠肺炎疫情防控開學工作流程圖》），

2.落實師生員工健康管理。掌握每位師生員工假期去向，摸清底數，每日瞭解其健康狀況，逐人建立健康檔案，實行“日報告”“零報告”制度，每日向縣教體局報告相關情況。要求教職工主動申領安康碼，學校申請檢查點二維碼。通知在外地的師生員工有序返回學校所在地，對仍在境外和重點疫區人員按照相關規定管理。師生員工逐人簽訂入校前14天活動軌跡和健康承諾書（見《安徽省學校新冠肺炎疫情防控系列標準與指引》），並對承諾的真實性負責。

3.嚴格落實校園封閉管理。加強校園門崗管理和值班值守，做好進出通道的管控，未經學校批准學生一律不準返校，校外無關人員一律不準入校，師生進入校門一律核驗身份並測量體温。學校體育場地場館暫停對外開放。

4.深入開展愛國衞生運動。通過網站、微信公眾號等信息化手段開展疫情防控知識宣傳教育。開學前對教室、辦公室、公共教育教學館室、食堂、宿舍、廁所、電梯、樓梯和扶手、浴室等重點場所開展全覆蓋清掃消毒和安全排查。嚴格做好危險化學實驗品的管理。檢查校園供水設施設備，尤其要高度重視洗手設施的修繕和完備，並配備洗手液。做好食堂供餐準備，對食堂食品原材料進行徹底排查，確保食品安全。校車運營前後要進行消毒通風，加強對校車司機、隨車照管老師等人員健康監測。

5.開展應急培訓演練。組織開展“三案九制”等疫情防控流程全員培訓，重點對班主任、醫務、食堂、宿管、保潔、安保等人員開展應急處置演練，所有關鍵崗位人員熟練掌握應急處置工作流程，推演學生到校情況。通過校園網、公眾號、微信、短信、電話等渠道向學生和家長髮布返校通知、返校途中防護及入校防護措施，確保每一位學生和家長知曉開學時間等學校相關工作安排及防控要求。

6.做好線上線下教學銜接。總結線上教育教學工作情況，積極開展線上教育教學工作大家訪，以適當方式廣泛聽取教師、家長和學生意見，全面瞭解線上教學進度和效果。進行線上教學質量評估，調整春季學期教育教學工作計劃，落實好線上線下教學銜接工作，有條不紊地推進教育教學工作，做好正式開學時無法正常返校學生的教學預案。根據學生線上學習情況，及時補缺補差，並制定學習困難學生學業幫扶指導計劃。根據教師身體健康情況，及時調配師資，確保開學後正常教學。針對性地開展心理健康教育。

7.做好高三、九年級畢業班工作。高三、九年級畢業班開學時要對學生進行合理分班，疫情防控期間授課教師不變，按照不超過40人組建臨時授課班，一人一桌，保持合理間距。若校舍確有困難，實行上下午分時授課。

8.做好防控物資儲備。各中國小幼兒園對照有關要求配備體温測量用品、手消毒用品、物表消毒劑及用品、垃圾處理用品，多渠道籌集防疫物資，至少準備可供2周使用的防控物資，為已明確開學時間的師生員工配備2周使用量的一次性口罩。制定防疫物資管理制度。完善工作制度和流程，確保防疫物資採購、驗收、入庫、保管、發放、使用等過程規範有序，做到科學使用、專物專用。

在相對獨立、封閉的場所設置隔離室（寄宿制學校）、健康觀察室（非寄宿制學校），並與教學場所、宿舍、食堂等人員密集場所保持安全距離。隔離室（觀察室）按要求配置相應用品，做好體温測量用品的校準工作。及時開展測温儀器校驗工作。在疫情防控指導員的'指導下，明確隔離辦法，做好應急處置預案。

（三）做好開學日組織安排

1.明確師生員工進校流程。所有人員按流程圖指引進入校園（見附件5《肥西縣中國小幼兒園師生員工進入校園流程圖》），對照《安徽省學生和教職員工新冠肺炎疫情風險人羣判定標準》，明確高風險人羣暫不返校、中風險人羣暫緩返校、低風險人羣正常返校，並通告全體師生員工。開學當日及開學後，可以返校的教職員工在家預先測量體温，正常者方可上班，通過核驗“安康碼”和測温，無異常者方可進校。學生在家預先測量體温，正常方可上學，學生進校時再次測量體温，無異常者方可進校。師生員工進校後須先落實手衞生措施再進入辦公或學習場所。

2.錯時錯峯安排進出校園。分年級、分班級、分區域錯時安排學生入校和離校，避開上下班交通高峯，切實防止校門口交通擁擠及學生和家長大量聚集，引導家長在指定接送區域接送學生，快接快送，避免人員聚集。校園內提前設置學生進校、行走線路指示標線標牌。

3.做好教室管理工作。固定座位，儘量拉開間距。每天通風不少於3次，每次不少於30分鐘，課間開窗通風。放學後對課桌椅、地面等進行清潔消毒。

4.做好師生就餐安排。做好分時段、固定座位、單向隔座、對向錯位、分散就餐的安排。可以班級為單位，釆取食堂送餐、統一配餐、預約用餐、錯峯用餐等方式，嚴禁聚集就餐。積極創造條件，保障就餐時相隔距離，就餐排隊時要保持1米距離。加強餐（飲）具的清潔消毒，做到“一人一具、一用一消毒”。提倡教職員工和學生自備餐（飲）具或使用一次性餐具。

5.規範開展教育教學活動。不組織開展聚集性教學和教研活動，一律不開展校際師生聚集性活動。嚴格控制大型活動，暫停跑操等大型聚集性活動。暫停眼保健操、“課後三點半”服務、學校少年宮、學生研學遊、社會實踐，停止舉辦任何進校園的家長會和家長開放日活動。可以採用網絡形式組織升旗儀式

6.做好學生課間活動安排。按照班級劃定課間活動區域，學生實行分散活動，保持1米距離，佩戴口罩。做好同樓層班級課間學生如廁引導，避免擁擠聚集。校園內游泳池、健身房暫停開放。

7.做好宿舍管理工作。學生宿舍實行封閉式管理，認真落實學生寢室衞生制度、消毒制度和通風制度。學生住宿按照便於管理、相對分散的原則進行安排，每間宿舍不得超過8人，有條件的學校4—6人，寄宿學生必須一人一牀，避免頭部相對就寢。學生進入宿舍需實名認證、體温檢測，不得相互串宿舍，洗漱、洗澡應分散進行，每使用一個批次全面消毒一次。每天通風不少於3次，每次不少於30分鐘。學校要配齊配足宿舍在崗值守人員，執行24小時值班制度，不定時巡查宿舍內學生活動、就寢等情況，及時發現並糾正問題。學生上課期間，對宿舍等進行全面清潔消毒。

8.做好晨午（晚）檢。以班級為單位定時定點進行晨午（晚）檢，走讀生入校時，學校按一節課時間測完計算，以班級為單位，從不同校門進入校園，各班按樓號、樓棟分層佈設測温點；住校生每天出入寢室，在寢室門口均要測量體温。班主任要通知家長上學前測量學生的體温，凡有咳嗽、發熱等症狀一律不得上學，並及時告知學校。所有體温測量由教師分工定人檢查並做好記錄。測量時，要求學生保持安全距離。

9.做好缺課缺勤跟蹤管理。嚴格落實缺課缺勤登記和追蹤制度，對於缺課缺勤教職工和學生，學校和班主任必須追因、追點、追果，做好登記，對於特殊情況要及時上報。

10.做好疑似症狀應急處置。如發現有疑似新冠肺炎早期症狀（如發熱、乏力、乾咳、腹瀉等）和異常情況的，立即啟動應急預案，校長必須在現場處置相關問題，在疫情防控指導員的指導下，做到：第一時間進行臨時隔離，應立即帶至校內健康隔離室或觀察室留觀；第一時間就近送至醫療機構發熱門診就診；第一時間報告，應立即向縣教體局和當地衞生防疫部門報告，並及時告知學生家長或監護人，配合做好處置工作。

（四）持續做好開學後工作

各中國小幼兒園除做好開學日當天的工作以外，還應持續做好以下工作：

1.加強防控知識教育。組織以疫情防控和愛國主義為主要內容的“開學第一課”，利用課堂、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行有針對性的傳染病防控知識教育，提高學生防控意識和應對能力。

2.嚴格落實“三案九制”。對照“三案九制”全面落實疫情防控各項措施，嚴格落實師生員工晨午檢（其中寄宿制學校要嚴格落實早、中、晚3次檢測制度）。做好復課查驗、通風消毒等工作，嚴格外來人員進校管理。

3.保持校園環境衞生。每日對教室、宿舍、食堂、運動場館、圖書館、活動室、辦公室、實驗室、廁所等校舍和公共活動場所進行清掃與消毒（見附件4《肥西縣中國小幼兒園開學後預防性消毒流程圖》），經常開窗通風，每天通風3次以上，每次不少於30分鐘。引導師生勤洗手，尤其在餐前、便前便後、接觸垃圾等污染物品和學校公共物品以及外出歸來，均要及時洗手。

4.強化食堂安全管理。進入食堂人員要佩戴口罩，餐廳每次用餐後消毒，重點對餐桌椅消毒，餐具用品高温消毒。嚴格落實食堂從業人員持證上崗制度，做好食堂從業人員的健康體檢和晨午（晚）檢工作。餐廚垃圾做到日產日清。

5.加強校園封閉管理。對所有進出校園人員進行嚴格登記、測量體温，禁止未佩戴口罩或體温異常人員進入校園。學校少年宮、體育場地場館等暫停對外開放，不舉辦聚集性活動。寄宿制學校實行校園封閉管理，師生員工在封閉時間內不得外出；走讀學校實行相對封閉管理，師生員工在規定時間內不得外出。家長及一切與學生學習、生活保障無關人員一律不得進入校園。

6.加強中職實訓管理。疫情結束前不安排任何新的實習實訓。對已在校外實習的學生，學校要與實習單位共同做好學生安全防護工作，加強疫情監控，及時掌握學生實習及生活情況至實習結束。

7.持續儲備防疫物資。定時清點盤存防控物資儲備，配備足夠的體温測量用品和口罩、手消毒用品、物表消毒劑及用品、垃圾處理用品。做好體温測量用品的校準工作。

8.加強路途防控。各校要逐人摸排教職員工和學生往返家校交通方式，精準掌握步行、乘坐校車及定製公交和私家車的人員底數。鼓勵有條件的家長用私家車接送，教育引導學生不乘坐“黑校車”和違法違規運營車輛，確保學生上下學乘車安全。返校學習後，教職員工及家庭成員、學生及家長不聚會，凡接觸境外來皖（回皖）人員、重點疫區人員的教職員工及學生，須第一時間分別如實報告學校和班主任，同時居家隔離14天，無異常後方可返校。

9.建立家校聯動機制。持續向家長宣傳普及疫情防控知識和學校防控要求，督促學生和家長佩戴口罩，保持清潔衞生，做好入學前在家晨檢及報告工作，配合學校做好學生接送的相關安排。做好與疫情相關的學生心理防護工作。

10.紮實抓好控輟保學。各校要紮實抓好控輟保學，關注建檔立卡等特殊羣體學生，對無故不到校上課的，要及時跟蹤瞭解情況，經排查確定輟學的要落實聯防聯控機制，啟動勸返復學工作。

四、工作要求

（一）加強組織領導。各校要提高認識，加強返校工作的組織領導，制定方案，成立工作組織，明確職責，壓實責任，加強值班值守，確保學生安全返校和疫情防控工作落地落實，確保開學工作平穩順利安全。各學校、幼兒園應在批次開學1周前將開學工作方案、“三案九制”報縣教體局審核。縣教體局將組織專人逐校審核，方案審核不合格不得開學。

（二）強化督導檢查。縣教體局將聯合縣衞健委、市場監管局等單位，按照本方案的要求，對批次開學學校進行逐校驗收，驗收不合格不得開學。縣教體局將建立班子成員和科室負責人包保、督學巡查機制（附件6《肥西縣中國小幼兒園新冠肺炎疫情防控開學工作聯繫學校分工表》），加強對學校春季開學和疫情防控工作的指導，通過實地督查、明察暗訪等形式，強化跟蹤問效，確保各項工作措施和要求落到實處。

（三）履行主體責任。學校黨政主要負責人是學校疫情防控的第一責任人，要親力親為，安排部署，督查落實，整改完善，事事見結果，時時求精準。班主任是班級防控的第一責任人，要建立完善學校、年級、班級三級 ，抓好校園管理、人員管控、物資儲備、教育教學生活安排，抓緊抓實抓細疫情防控工作，確保教育教學工作平穩有序。家長要落實家庭監護主體責任，要按照學校相關要求如實上報學生健康信息，承擔相應監護職責和法律責任，是否如實填報學生健康信息情況將計入學生本人誠信檔案。

（四）做好宣傳引導。各校要加大信息公開力度，及時向家長、學生和社會各界通報返校準備情況，引導預期，消除疑慮，迴應社會關切。要通過多種渠道廣泛宣傳普及疫情防控知識，在校園醒目位置進行疫情防控知識宣傳，營造良好的防控氛圍。要加強家校聯繫，科學引導學生和家長履行疫情防控義務，落實疫情防控措施。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇21

活動目標:

1.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

2.能為自己做簡單的周運動計劃，瞭解多運動對身體有好處。

活動準備:

1.户外活動器械(塑料槓鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等)。

2.幼兒用計劃表格每人一張，教師用計劃表一張。

活動過程:

一、談話引出主題，激發幼兒的活動興趣春天是個春暖花開的季節，也是容易生病的季節，請幼兒説一説怎樣避免生病

總結預防疾病的方法，多喝水能夠及時補充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補充維生素，多運動，能夠提高身體提抗疾病的潛力，能使小朋友身體長高長結實，還能鍛鍊小朋友的.反應潛力，變得很聰明。

二、鼓勵幼兒交流明白的運動方式及運動器械的玩法。

1.請幼兒説説你都做過哪些運動。

2.鼓勵幼兒説出塑料槓鈴、呼啦圈、平衡木等器械都能夠怎樣玩，還有哪些不同的玩法。

三、教師介紹自己的運動計劃，引導幼兒制定自己的運動計劃。

1.教師按照一週7天的時間順序介紹自己的運動計劃，包括運動器械和運動資料。

2.引導幼兒説説自己想制定怎樣的運動計劃，要求幼兒計劃要完整，資料包括多種器械、運動方式和在幼兒園、家中運動的不同資料。

四、幼兒開始制定自己的運動計劃。

1.幼兒制定計劃，教師巡迴觀察幼兒的完成狀況，適時的給予幫忙和指導。

2.引導幼兒相互展示交流自己的運動計劃。

五、討論運動時要注意的安全。

1.小朋友運動的時候要注意哪些安全

2.在運動的時候就應怎樣保護自己

活動延伸:

1.把幼兒制定的運動計劃佈置成班級的春季運動專欄。

2.閲讀幼兒用書第2冊第42-43頁，引導幼兒説説畫面中的小朋友都在做什麼運動，自己喜歡什麼樣的運動。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇22

1、備幼兒

幼兒是學習的主體，教育活動應是師幼共同研究、共同創新、共同進步的互動過程，教師只是幼兒在活動中的支持者、引導者和合作者。因此在備課時要避免教師本位主義的影響，把幼兒置於教學的出發點和核心地位，關注他們的興趣與需要，以促進其主動學習為宗旨。這就要求教師活動前要集中更多的時間去了解幼兒，根據其年齡特點及學習需要，分析他們先前的經驗和已有的認知過程，確定最近發展區，設計適宜幼兒發展的教育過程和教學方法，達成活動目標。

教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發展。新教師應當意識到，每個幼兒都是一個獨立成長的個體，備課前要對全體幼兒做充分的瞭解，注意他們的個別差異，努力做到因材施教。新教師對於孩子的瞭解則需要在日常活動中細心地觀察，在理論書籍中不斷地積累。

2、備活動

(1)制定目標

目標是活動過程設計的依據，又是評價活動成功是否的一項重要指標。教師在分析教學內容的同時，要充分挖掘其多方面的教育價值，確定好本次活動的目標。制定的教學目標要具體明確，並具有一定的彈性，以適應個別幼兒的需要。完整的目標內容應包括認知、技能、情意三個領域。

《綱要》指出，教育活動目標的確定要以對本班幼兒的發展水平和原有經驗的瞭解為基礎，逐步落實《指南》和《綱要》所提出的保育教育目標。《綱要》還分別從健康、社會、科學、語言、藝術五個領域提出了教育教學的目標與要求。因此新教師應仔細研讀《指南》和《綱要》，以此為準則，從中領悟幼兒園教育教學的.一般規律，掌握制定活動目標的基本方法。

(2)確定重難點

搞好教學，必須善於把好鋼用在刀刃上。也就是説，要努力抓住重難點。

①怎樣確定重點：新教師在明確活動內容的基礎上，應分析過程中哪些環節為關鍵點應重點進行。對於有教材的活動內容，那麼應分析出教材重點，教材重點一般指教材中最基本、最關鍵的內容，主要包括基本概念和基本方法。而教學重點則需要從幼兒的實際出發，根據班級幼兒的具體情況而定。可以這樣説：教材重點必然是教學重點;而教學重點不僅僅指教材重點。

②怎樣確定難點：凡為大部分幼兒所難於理解、掌握、運用的知識、複雜的技能和生疏的技巧，就是難點。難點一方面是由於教材的抽象，幼兒難以理解。處理這一類難點的最好方法是運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。另一方面難點來自於幼兒，對於不同的班級、不同的孩子，由於以往知識基礎不同，生活經驗不同，理解能力不同，難點也會各自不同。

(3)設計教學法

在解決“教什麼”、“學什麼”的基礎上，要落實“怎麼教”、“怎麼學”，即根據教學目的、教材內容和幼兒實際進行教學法的設計、選定和加工。教學方法應包括：根據幼兒的認知特點，考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進地進行教學;怎樣突出重點，分散難點，抓住關鍵，處理弱點;如何導入新授，複習鞏固;怎樣引發興趣，強化動機，吸引注意，啟迪思考，鼓勵創新;採用哪些教學手段，教學具的操作和使用等。有效的教學活動，需要教師採用靈活多樣的“教法”和“學法”，並達到最佳的組合狀態，以促使幼兒生動、活潑、主動地學習。

3、備教師

(1)組織語言

教育教學活動無論採用哪一種形式，都離不開語言。因此，教師必須充分重視語言技巧。一位教師有着極為淵博的知識，但如果他不能通過鮮明、準確、精練、形象的語言表達出來，教學效果也會大打折扣。因此，新教師要善於選擇最中肯、最精確、最形象的語言來表達所要講授的內容，才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作，達成最高的活動效益。

(2)設計教態

教師組織活動時的姿態、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態生動活潑、大方自然，就能高度集中幼兒的注意，使幼兒深刻領會所學的知識。如果教態生硬死板，沒有什麼手勢，或者姿勢很不自然，幼兒就會感到興致不高、無精打采。因此，教師在活動前，應該認真設計自己的姿態、表情和手勢，研究如何掌握得體的教態。

(3)進行試講

教案寫好了，是不是就等於備好課了呢?不是的。要想取得好的教學效果，還得下一番“熟悉教案”的苦工夫。為了更好地改進方法，選擇語言，備好教態，活動前試講是一種有效的辦法。試講不一定要人聽，也不一定非講出聲音來，利用早晨散步時間邊走邊講，或者在臨睡前默講一遍。這對於熟悉教材，改進方法，發現問題，彌補漏洞，都有很大的作用。特別是上崗不久的新教師，最好能在活動前做一二次自我或集體的試講，看看自己在一節活動的流程與備課是否合拍，看看一節活動的時間掌握得怎麼樣，以備在正式的活動中獲得更佳的效果。

幼兒園足球特色活動方案範文 篇23

一、幼兒園發展現狀

優勢:

1、附近農村外來務工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題,讓外來人員安心上班、學習。

2、我園地處浦東新區與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。

3、幼兒園周邊有警署、消防站,對幼兒園的安全起到很好的保障。

4、在同類幼兒園中室內外活動場所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動場所;室內活動室環境優美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機、DVD等配套設施齊全;並有獨立的午睡室。

不足之處:

1、由於家長大都是外來人員,文化層次較低,對子女的教育缺失。

2、本園新教師較多,教育經驗缺乏,要加強對新教師的業務培訓。

二、幼兒園課程實施方案的編制理念與原則

(―)編制的理念:

圍繞以幼兒發展為本的理念,尊重個體差異,滿足發展

需要，符合年齡特點,關注經驗水平;挖掘優質資源,體現師生共建,凸顯多方參與,構建園本課程。

(二)編制的原則:

豐富多樣:創設富有變化,支持性的環境,選擇多元化的內容,開展多樣式的活動。

合作互動:開展有效的幼兒園,社區,家庭互動,師生,生生互動。

自主選擇:在提供教材的同時賦予教師有合理進行課程選擇,重組和拓展的自主權。

特色探索:開發我園教育特色,開展“動手樂”特色教育。

三、幼兒園課程實施方案的目標和內容

我園的`課程目標與內容以《規程》、《指南》為基礎,以“讓每個幼兒充分發展”為核心,通過課程實施,培養幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動探究樂表現,積極動手善操作的兒童。

(一)課程培養目標:

1、初步瞭解並遵守共同生活所必需的規則,體驗並認識八與人相互關愛與協作的快樂。

2、初步形成文明衞生的生活態度和習慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步責任感。

3、主動活動,增強體質,提高運動能力和行為的安全性。

4、親近自然,接觸社會,初步瞭解人與環境的依存關係,有認識和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化,能發現和感受生活中的美,萌發審美情趣。

6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現生活,具有一定的想象力和創造性。

(二)幼兒園學年目標:

本園的學年目標與內容基本以《上海市學前教育綱要》以及《課程指南》為基礎,並組織教師結合本園的教育發展需要,幼兒活動需求和原有特色,進行了擴展,加寬,以及進一步具體化。

小班幼兒學年目標

1、有獨立做事的願望、學習正確洗手,穿脱衣服,自己取杯喝水,吃飯。

2、能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規,體驗與教師、同伴共處的快樂。

3、樂意主動招呼熟悉的人,學習使用禮貌用語,在成人的啟發下能幫助別人。

4、愛護玩具和物品,學習收拾與整理。

5、瞭解身體主要部位的簡單功能,知道避開日常生活中的危險。

6、對體育活動感興趣,嘗試用各種材料和器械活動,學習一些基本運動方法。

7、會跟着教師有興趣地唱跳、敲打、塗畫、撕貼、搓捏等,發展動手動腦的能力。

8、用普通話表達自己的意思,喜歡翻閲圖書。

9、喜歡做音樂遊戲,能感受遊戲中節奏,旋律的顯着變化,並隨之變換動作。

10、願意傾聽欣賞簡單的兒歌,歌曲等。

11、嘗試用多種材料和工具,運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特徵,並作簡單想象,體驗樂趣。