國小作業評比方案（精選20篇）

國小作業評比方案 篇1

一、指導思想

在學習實踐科學發展觀的引領下，落實“減負增效”精神。加強對有效課堂的研究，引導教師關注課堂教學，以“精講精練、因材施教”為原則，精心設計學生作業，在教學研究與實踐中，提高教師業務能力，促進教師專業化發展。

二、活動時間

20xx年12月15日下午2點40分～3點40分。

三、參加對象

全體教師

四、活動地點

匯南國小五樓多媒體教室

五、活動要求

1、各學科根據本冊教學內容編寫課堂作業或課後作業。其中，體育學科可以根據學科特點編寫體育小遊戲，科學學科可以根據教學內容設計小實驗。

2、題目要求少而精，形式靈活多樣，作業設計力求具備趣味性、層次性，有效性、實踐性、綜合性、創造性等。

3、作業設計版式可參考附件，分練習設計、設計意圖兩部分。

六、評比標準

原則 要求 分值

1 基礎性原則

注重基礎知識和基本技能的掌握，針對學生實際情況，作業目的性強，難易適度。 25%

2 差異性原則

關注以人為本和差異發展，由易到難，由淺入深，分層作業。 25%

3 實踐性原則

強調知識的生活運用，能提高學生解決問題的能力,具有一定的實際意義。 25%

4 科學性原則

設計新穎、童趣盎然、表述清晰，作業量適度。 25%

附件：作業設計方案參考模板

【作業設計】

一、基礎套餐a

1.聽讀課文，並錄音。（温馨提示：語音正確、語調優美。先跟着磁帶模仿幾次，再錄音。）

2.改編課文中的歌謠。（温馨提示：根據自己對學習科目的喜好程度，改編歌謠。）

____,___ _,interesting! ____,___ _,so boring !

____,_____,very fun! _____,_____,very hard!

_____,_____,so easy! _____,_____,so funny!

二、基礎套餐b

書寫樂園。（温馨提示：認真讀今天所教的單詞，然後端端正正地抄寫一次，最後連線。）

三、升級套餐

設計一張合理、有趣、科學的.功課表。

【設計意圖】

1.三年級第二學期學生學習的主要任務是進一步發展聽、説的技能和提升讀、寫的技能。因此，我設計了熟讀和背誦的作業。英語是一門語言，需要不斷的模仿和操練，為熟練運用打下基礎。

2.課文中有許多朗朗上口的歌謠、歌曲等，它們一般都有很好的語言模板。學生可以根據它的樣式進行改編。能使學生更真實地表達自己的想法，為語言的真實交際奠定基礎。

3.本冊教材的書寫教學目的是引導學生正確地抄寫單詞和句子。我設計的書寫作業符合三年級學生心理特點，學生的抄寫作業不再是枯燥乏味的機械模仿，而是趣味書法大展示。

國小作業評比方案 篇2

為進一步規範國小生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高學生對書本、作業本的保護意識，經研究決定在5月13日舉行一次學生數學作業展評活動，具體要求如下：

一、優秀標準：

1、作業本封面、封底整潔，不卷角，不在作業本隨便塗、抹。

2、書寫工整，字跡清楚。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。

3、按時完成作業，作業質量好，正確率高，有獨特的解題思路。

4、字的大小間隔安排勻稱、科學、合理，書寫格式規範。

二、評比標準：

各科作業都能認真獨立完成作業，書寫工整，步驟完整，格式規範，及時上交。作業時能認真審題，弄清題意，明確方法和步驟，有較高的作業正確率和較快的作業速度。

三、評比方法：

1、每班按照20%的.比例推選（1—2年級語、數。3—6年級語、數、英三科）優秀作業參評，作業和連同名單交教導處。

2、任課教師要早做宣傳，以督促檢查指導等措施提高學生的作業質量，按照面向全體的原則，擇優推選。

3、評比時間：20xx年11月24日上午

4、分年級段評出優秀作業：

（1）一、二年級組30名。

（2）三、四年級組20名。

（3）五、六年級組30名。

國小作業評比方案 篇3

活動意義：學生對作業中老師評定的等級很麻木；不及時完成家庭作業的現象時有發生。當前對學生作業的評價只停留在任課教師給予的書面作業評價上，這種評價不能激勵學生積極主動地學習。學校、中心校及教育局對學生作業的評價還是一個空白，平時抽查作業只是將學生作業作為評價老師的一個媒介，未能激勵到學生。因此，開展全校性的學生作業質量評比有一定的必要性。

活動目的：通過活動，在全校上下營造濃厚的作業質量競賽氛圍，激勵學生把每一次作業都當作競賽的心理狀態，形成你追我趕的良好校風；通過活動，轉變對學生的評價觀念：評價從重分數轉為重學習態度，從重結果轉為重學習過程。

實施辦法：以班級為單位，將全體學生按學習水平分成第1梯隊、第2梯隊和第3梯隊公佈（鑑於每個學生的發展變化，梯隊的劃分應每學期進行一次），每個梯隊評選30%的學生獲得“作業質量優勝獎”。每學年的作業質量評比累計得分作為本學年學生評優評先的重要參考依據。（“六一”評先時不再都是從第1梯隊內評選，第2、3梯隊也各評出1名學生。）

具體操作：

1、每一次作業發回時到本組組長處進行審核登記（登記時以記“正”字法進行，分別計算出各個等級的次數）。為方便統計，統計表格由學校設計，作業等級評定時統一採用“優+”、“優”、“良”、“及格”和“不及格”五個檔次進行（考查薄和試卷中的分數，由各科老師自行規定如何換算為等級）；

2、組長於每週五向宣傳委員彙報整理，最後把每週統計結果上交班主任存檔；

3、每個月底由班主任將統計情況量化為分數在班級公佈欄公佈；每半個學期向學校上報一次。（量化標準：‘優+’10分；優8分；良5分；及格2分；‘不及格’－2分；‘未完成’－3分。）

4、每半個學期全校性表彰一次“作業質量優勝獎”。

注意事項：

1、此項活動一開始，班主任必須利用班會課做好宣傳工作，讓學生樹立“作業質量重於分數”的意識。

2、為規範活動的正常進行，本活動評比範圍僅限於由教師批改評級的`學生作業、試卷。其他方面的獎懲不得在該項評比活動中加分、扣分。

3、家庭作業的佈置要科學合理。為減輕教師負擔，家庭作業的批改以“抽評”一個梯隊進行（以第3梯隊為主），並對評定的等級進行登記。其他梯隊以組長檢查為主，只對“重做”或“未完成”作扣分處理。

4、老師要根據每個月公佈的得分情況，有意識地平衡梯隊內每一學生得分，使分數差距不拉得太開，讓每一位學生都充滿信心：既不讓得分高的學生感覺穩獲優勝獎而高枕無憂，也不讓得分暫時低的學生失去信心。

國小作業評比方案 篇4

為進一步規範國小生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高學生對書本、作業本的保護意識，經研究決定在5月13日舉行一次學生數學作業展評活動，具體要求如下：

一、優秀標準：

1、作業本封面、封底整潔，不卷角，不在作業本隨便塗、抹。

2、書寫工整，字跡清楚。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。

3、按時完成作業，作業質量好，正確率高，有獨特的解題思路。

4、字的大小間隔安排勻稱、科學、合理，書寫格式規範。

二、評比標準：

各科作業都能認真獨立完成作業，書寫工整，步驟完整，格式規範，及時上交。作業時能認真審題，弄清題意，明確方法和步驟，有較高的.作業正確率和較快的作業速度。

三、評比方法：

1、每班按照20%的比例推選（1—2年級語、數。3—6年級語、數、英三科）優秀作業參評 ，作業和連同名單交教導處。

2、任課教師要早做宣傳，以督促檢查指導等措施提高學生的作業質量，按照面向全體的原則，擇優推選。

3、評比時間：20xx年11月24日上午

4、分年級段評出優秀作業：

（1）一、二年級組30名。

（2）三、四年級組20名。

（3）五、六年級組30名。

興蓮中心國小教導處

20xx年11月22日

國小作業評比方案 篇5

一、活動目的：

全面貫徹落實《國小教學常規》要求，規範學生作業。以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過評比帶動全校進一步規範作業書寫格式，進一步規範本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的'養成教育，提高作業質量，促進學生良好的作業習慣。

二、組織機構

組長：校長

副組長：副校長

成員：教務處成員、各年級組組長

三、評比科目和內容：

1、科目：語文、數學。

2、各年級評比內容

一、二年級：

數學：大作業、練習冊

語文：小楷、寫話、練習冊

三—六年級：

數學：大作業、練習冊

語文：小楷、作文、日記、積累、練習冊

四、評比標準：

1.作業格式規範，書寫認真、工整，字體規範，無亂撕、亂畫、亂貼現象。（50分）

2.作業批改正確及時，有日期、次數、等級，批改符號規範，無錯改、漏改及時更正。（20分）

3.作業保持整潔，封面本夾乾淨，標籤內容包括班級、姓名，並且粘貼位置統一，習慣良好（10分）

4、作文要求全批全改，詳批不少於三分之二，評語要中肯有指導性，批改有特色且效果好。（10分）

5、每班可以給兩個特殊同學的名額不參與評比，其他同學的作業都必須參與評比（10分）。

五、評比要求

各位評委要本着公平公正的態度進行細緻的評比，細緻打分。年級組長不參與本組的打分。

六、評獎方式

每個年級組評出兩個優秀獎

七、評比時間：

20xx年6月29日至30日

國小作業評比方案 篇6

為檢查學生假期作業完成情況，促進我校作業研究工作，切實減輕學生的課業負擔，加強相互交流學習。經研究決定，舉行假期作業評比活動。現將有關事項説明如下：

一、指導思想

豐富學生假期生活，增強作業有效性，切實減輕課業負擔。

二、參賽對象

國小部1-6年級學生。

三、作業內容

各年級寒假佈置的.作業。

四、要求

1.作業形式不限，如手抄報、小集子、研究報告、剪貼本、讀寫繪、特色書籤等。

2. 作業於3月6日下午4:30送交國小會議室,各班為單位，一、二年級放在國小會議室西邊桌子上，三四年級放在會議桌上，五年級放在北邊桌子上，六年級放在東邊桌子上。

五、其他

1. 各班優秀作業學生名單分配：一、二年級每班7名，三到六年級每班5名。學生姓名請用仿宋三號。 兩個字的中間打一個空格。

請各班將名單于6日下午放學前發到教導處郵箱。

2.學校組織人員，對班級作業進行檢查、量化，同時評選出優秀學生和優秀作業班級，進行公開表彰。

國小教導處

國小作業評比方案 篇7

一、活動目的：

全面貫徹落實《國小教學常規》要求，規範學生作業。以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，激發學生的學習興趣，為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規範作業書寫格式，進一步規範本校學生的'書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

二、評比科目及方式：

1.參評對象：三——六年級學生的寒假英語作業。2.評選人數：每班的30%

3、評選方法：以班級為單位進行評比量化打分(10分制)。4、評委：兩位英語老師及教導處

5、評選步驟：教師評——教導處評——發獎——展覽三、評比標準：(見附表)

四、評比時間：xx年xx月xx日

附表：國小學生寒假作業評比量化表

評比結果

經過評委老師的認真評選，按照30%的評選比例，評選結果如下：

國小作業評比方案 篇8

一、活動目的

作業佈置及其批改是教師的.一項教學常規工作，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的'工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會，通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規範作業書寫格式，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

二、活動安排

(一)組織形式

1、利用活動課各班主任組織本班評選優秀作業，每班10名。

2、複印有代表性的作業若干頁，以班級為單位佈置在學校藝術長廊中，要求佈置整齊美觀。

3、作業類型：類型不限，學科不限，可以家庭作業，也可以是課堂作業。

（二）評比方法

1、每班評比十位優秀作業獲得者。

2、學校組織評選優秀班級，每個年級設一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

（三）表彰

1、被評為優秀作業的學生學校予以表彰

2、學校對被評為一等獎的班級予以表彰

三、評比標準

1、作業格式規範，字體工整（佔50%）

2、作業批改及時，及時更正（佔30%）

3、作業保持整潔，習慣良好（佔20%）

四、評比時間

班級評比結束時間：12月17日

班級佈置結束時間：12月20日

學校評比時間：12月21日下午

國小作業評比方案 篇9

作業是日常教學中檢查學生數學學習效果的主要形式，也是教師幫助學生鞏固知識、訓練技能的主要手段，是促進學生良好個性及學習習慣養成的重要途徑。由於長期以來農村教師受到傳統教學模式的束縛及自身教學水平的限制，在佈置作業方面基本採用“一刀切”的方式，而沒有考慮學生的知識水平及個性發展的差異，容易造成好學生“吃不飽”，一般學生難提高，學困生“吃不了”的現象。我們在設計作業時可以由淺入深、逐步提高、突出重點與關鍵、合理搭配題型，做到“活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點，通過多種渠道，寓趣味性、靈活性於作業中，把生動有趣的現實生活融進數學作業，以此來激發學生的作業興趣，使之產生內驅力，自覺、主動、高效地完成作業。

一、作業要有趣味性

教師必須深入瞭解學生，針對學生的特點設計富有趣味性的作業來激發學生的學習興趣，讓學生在完成作業的過程中體驗快樂，變“要我做”為“我要做”與“我能做”。

1. 內容有趣。作業的內容是課外作業的核心，要緊密聯繫學生的現實生活，體現童真童趣，由易到難，循序漸進，讓學生感受數學的樂趣從而激發學習的熱情。例如，為了鞏固兩位數加減一位數的進退位加減法這一知識點，可以將枯燥的計算變成生動有趣的猜數遊戲。算式35+8=43，可以這樣設計：我想到了一個數，你來猜猜它是多少。它比35大8，它是多少？也可以這樣設計：我想到了一個數，它比43少35，你猜是多少？這樣一種算式便有多種變換方式。這樣的猜數遊戲，可以讓學生在學校與同學每天互相猜一猜，也可以在家裏與父母互相猜一猜。這樣的作業設計既提高了學生的興趣，又能讓計算能力弱的學生通過練習得到提高。

2. 形式有趣。學生常常把課後作業視為負擔，這與所佈置的作業缺少趣味、機械枯燥有關。數學作業設計應切合學生的特點，採用生動活潑的形式，使得學生以主動的姿態進行作業。

（1）遊戲類作業。如教學完“認識東北、東南、西北、西南”的相關知識，教師可佈置學生在校與同學，或者在家與家人一起互動，玩站隊遊戲。讓學生在遊戲時站一站、指一指、想一想、説一説，讓他們能夠在遊戲中辨認方向，用方位詞語來描述物體所在方向，既讓學生在快樂中完成對知識的鞏固，培養學生的方向感及合作交流能力，又增進與家人的情感，有益於留守兒童的身心健康。

（2）創作類作業。這類作業可以培養學生髮現問題、解決問題的能力，亦能培養教學學科之外的能力。例如，在教學低年級“統計與概率”領域的內容時，教師佈置學生利用三角形、長方形、正方形、圓形等一些平面圖形，充分發揮自己的想象力，巧妙設計圖案，並統計該圖案中平面圖形的數量。這樣的作業設計，既是對數學知識的鞏固應用，又培養了學生巧妙運用數學知識進行美術創作，實現學科知識間的互通互融，具有新r性和挑戰性。因此，學生個個興趣盎然、思維活躍，作業成為了他們施展才華的舞台，各項能力均能得到提升。

二、作業要有靈活性

《義務教育數學課程標準（20__）》中明確指出，數學課程應致力於實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。因此，數學作業的設計也應體現這一理念，既要實現對全體學生基礎知識的鞏固應用，能力的培養與發展，又要考慮學生個體發展的差異性，設計靈活多樣、富有彈性，可以讓學生自主選擇的作業，努力實現統一性與差異性的完美融合。每位學生都能在完成類似私人定製的作業過程中，體驗獲得成功的樂趣，培養其積極參與數學活動的習慣，鍛鍊克服困難的意志，建立學習的自信心，同時又能提升教師課堂教學的.有效性。

在設計作業之前，教師要深入瞭解班上的每一位學生，並根據他們的個體差異及性格特點，把他們分成不同層次，做到心中有數。同時，教師還要顧及學生的自尊心，既不能在班級公開學生所處具體哪一層級，又要讓每位學生都能找到適合自己的那一層級。教師根據不同層級要求設計有針對性和層次性的作業供學生選擇，讓每位學生都能體驗獲得成功的喜悦，從而提高學習積極性。

國小作業評比方案 篇10

作業是學校教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關於進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》文件精神，為了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有個性地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關於“減負”工作的指示精神，結合學校實際，特制定具體措施如下：

一、實施的意義

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持國小一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，佈置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

二、領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、嚴控書面作業總量。

要確保國小一二年級不佈置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；國小其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；國中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。週末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

四、創新作業類型方式。

要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁佈置重複性、懲罰性作業。

五、提高作業設計質量。

要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

六、加強作業完成指導。

教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導國小生基本在校內完成書面作業，國中學生在校內完成大部分書面作業。

七、認真批改反饋作業。

教師要對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。通過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

八、不給家長佈置作業。

嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校佈置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外佈置其他家庭作業。

九、嚴禁校外培訓作業。

按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中國小生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

十、健全作業管理機制。

完善作業管理細則，明確具體工作要求，並在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

十一、加強作業監督檢查。

學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規範辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中湧現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。

國小作業評比方案 篇11

一、線上教學基本情況

國小道德與法治教學是一門以傳統文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領，並普及法制知識，培育學生養成規則意識和尊法意識的重要學科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學科。目前，我校國小道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。

在疫情期間，我校國小道德與法治學科根據教師發展中心安排，積極參與“停課不停學”的“線上教學”工作。從2月10日——4月17日，連續10周，結合當前的疫情、社會問題及學生的需求，開設了《分辨真偽，爭做文明小市民》、《勇戰疫情，科技助力》、《合理消費——疫情下的消費觀》等18節“抗‘疫’”主題課和68節的新授課，對學生建立良好的三觀，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時地引導作用。因各種條件限制，未能完全實現“線上教學”的及時反饋和對學生的生活實踐的具體指導、跟進。

二、教學銜接工作安排

1.瞭解真實情況，做好統籌規劃

要對網絡學情準確掌握，以便於後期教學的順利進行。通過觀察、調查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學生線上學習效果和學業質量水平。合理調整教育教學計劃，確保課程教學目標、學生學業質量水平順利達成。

（1）瞭解每個班學習網課的參與情況，特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學生進行科學“補學”工作。

（2）就道德與法治學科的教材內容設置簡單的問卷調查，瞭解哪些內容學生已掌握，哪些內容需要開學後再強調，做到心中有數。

（3）根據調查情況做好學習進度的登記，規劃好開學後的做好課時安排。

2.精選教學資源，做到提前備課

今年開學後的教學工作和以往都不一樣，老師和學生肯定會更加忙碌，特別是教學時間安排上會趨於緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課，那麼像國小道德與法治學科就更需要做好提前備課，為了減少時間和精力的付出，從以下方面進行準備。

（1）針對教材內容收集優秀教學設計和案例，結合班級學情整理和修改。

（2）結合教材內容收集相應的音、視頻資料，根據單元主題進行歸檔備用。

3.精心研究教材，做好教學整合

1-3周錄製的18節“抗‘疫’”主題課，沒有針對哪一個年段進行專門授課，但授課內容都是在教材內容的基礎上，所以復課後，老師們要針對課題的主要問題做好：網課和教材的整合、跨年段的整合和學科的整合，避免進行簡單的重複教學。

4.緊扣育人理念，注重行為指導

道德與法治學科區別其他學科最大的特點是實踐性和未來性。科任老師要結合“線上”的教學內容——道德及法治的認知，引導學生“回望”自己的生活實踐，整理已有的生活經驗，達到知行統一，學會選擇更加科學、合理的方式投入到疫情後的學習、生活當中去。

國小作業評比方案 篇12

一、評選對象

鄠邑區蔣村xx國小全體學生。

二、評選辦法

1.以班級為單位，結合學生現有水平，將學生分為A、B、C三個層次，便於任課教師分層佈置作業和分層要求，也便於各個層次的學生相互學習，相互競爭，不斷追求進步。

2.各班課代表及時記錄每日作業完成情況，各班委會成員在班主任指導下每週一對全體學生進行作業評價，向教務處推薦三類“作業之星”各1名。

3.教務處對各班推薦學生進行登記，對這些學生的作業進行蓋章，期中進行作業展評和頒獎。

三、評選條件及標準

1.合格：認真書寫，按時完成每日作業，不缺交，不抄襲。

2.良好：規範書寫，按時完成各科作業和練習，獨立思考，及時改錯。

3.優秀：字跡優美，積極完成各科作業、練習、筆記、糾錯和實踐作業，勤于思考，善於總結。

4.A類作業之星需達到優秀標準。B類作業之星需達到良好標準。C類作業之星需達到合格標準。作業之星優先參加學校其他評優活動，其作業優先參加線上線下作業展評活動。

國小作業評比方案 篇13

一、活動目的：

為全面落實縣教育局“有效作業”精神，落實作業管理的各項制度，切實提高作業管理的實效，提高各班學生的作業水平，特組織開展以“規範書寫，清楚作業”為主題的優秀作業展評活動。通過作業展評活動促進學生書寫方面形成比學趕超的氛圍，提高學生作業書寫質量，培養學生養成並鞏固住良好的書寫習慣，推動良好學風的形成。

二、活動方法：

1.參加展評年級：全校一至六年級。

2.參加展評學科：語文、數學、英語。

3.參加展評作業項目：

《課堂作業本》、《補充習題冊》、《作文本》、《習字冊》

三、展出作業標準：

書寫工整，步驟完整，格式規範，有較高的正確率，有連續性。

四、參展作業數量：

優秀作業——語數英學科每班每學科不低於5人次，班級人數較多或優秀作業較多的可酌情增加至10人次。

五、時間：班級初評4月1日

學校展覽4月2日下午第二節課

六、地點:教學樓前操場

七、負責人：各班主任及任科教師、教務處

八、展評形式：

由班主任及搭班老師組織學生排隊，有秩序地到展評點參觀參評學生作業，讓學生在對比中進行評價、學習，同時要求班主任及搭班老師參與所教班級學生的觀展活動，並承擔管理學生的任務。

九、具體步驟：

1.作業的提供。請各學科教師根據所任學科實際情況推選出5-10份優秀作業。

2.作業的擺放。

(1)將參展作業按學科分塊展出;

(2)學生作業擺放在指定的課桌上，以便於學生巡迴參觀;

(3)要求學生要全部認真觀看;

(4)活動結束後立即組織學生議一議，談談觀後感及如何改進自己作業質量，也可讓學生寫觀後感，寫一寫學習收穫，以促進學生深入反思，提高對作業書寫的認識和重視程度。

3.請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規範書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。

國小作業評比方案 篇14

一、準備工作：

1.組織機構

組長：

副組長：

成員：

2.培訓與計劃

（1）教學副校長主持，教導處分管教學主任分學科推進，各年級教研組長具體落實的工作流程。

（2）教學部門對老師們進行電子教材、線上學習形式、平台使用方法、學生學習情況反饋等方面的培訓。

（3）各年級組分學科制定線上教學計劃。

3.資料準備：

一至六年級語文、數學，三至六年級英語教材（或電子教材）、人人通使用手冊、線上教學視頻、學導學習單、練習題資源庫、音樂美術欣賞、科學實驗等材料。

二、具體實施：

1.教師分組。將教師團隊進行分組，按照分組，教師們積極開發“線上課堂”資源，為學生新課的學習提供支持，隨時做好可以進行網絡教學的準備。

2.資源開發。以年級組為單位，共同設計在線學習課程或資源的開發，並上傳至學校資源庫，通過清晰的課程、學科目錄，引導學生共同學習。教師準備內容如下：錄製微課學習資源，設計好支持學生學習的不同資源，例如：根據學生學習的流程教師從以下幾個方面準備支持資源：“教學助手”“課前導學”“在線檢測”“課後作業”等模塊進行知識點講解和學習資源的推送。

3.學習內容的推送。教師可以將作業以網絡資源的形式共享至班級空間，學生登錄平台或“人人通空間”APP進入班級空間進行學習。為了方便學生使用，也可以將學習視頻放在班級QQ羣裏。互動學習則可以採用“騰訊視頻會議”進行。

4.教師督促。實施線上教學教師要督促學生在線聽課、提交作業並答疑解惑，並實時查看學生學習情況。例如：教師可將檢測內容以網絡資源的形式共享至班級空間，或使用平台“教學助手”的“在線檢測”模塊進行配套練習，線上檢測後及時進行反饋和答疑。

5.各學科加強網上教學研究，教導處、教研組長及時指導教師備好課、上好課，及時提供示範課例，供廣大師生線上學習使用。

7.各班級根據年齡、身心特點設計內容豐富、形式多樣的靈活性課程表，要有語文、數學、英語知識性強的學科，有體育鍛煉、音樂和美術欣賞課程，也要有心理輔導、防疫知識等課程。

三、實施流程

1.形成三級聯動機制：

教學領導工作羣+教研組長工作羣+教師年級組工作羣。

（1）線上學習的主要渠道是班級QQ羣為主，及歷下區教育資源公共服務平台等多線並舉途徑。教學領導及時在教研組長羣上傳課程資源，教研組長務必把這些資源傳至給組內每一名相關老師。

（2）推送方法：組長務必審核推送資源，提醒組內老師，不要提前把所有課程資源都傳到QQ羣裏，根據課程表提前一天推送，責任到人。

2.充分發揮各教研組長的組織引領作用。教研組長帶領組內老師做好推遲開學期間的教學進度、計劃及學生學習課表和生活指南，線上統一備課，統一要求，尤其做好新任教師的“青藍工程”帶教工作。

3.各教研組長要對教師推送資源進行審核。每天對組內教師的教學及平台使用情況進行檢查指導，並及時向教學領導反饋，發現問題，及時整改。

4.形成“線上課堂”教學流程。教研組長帶領本年級本學科教師形成授課流程。

如：預告授課課程（年級統一一個模板）+推送資源

+公開授課教師（模板即可）+網絡授課（微視頻、PPT、線上答疑）+佈置作業+反饋學習+生活指導。

各年級組可以修改，形成各學科適用的教學流程，如果教學資源後續市、區會不斷推送，都是骨幹教師錄製，老師們借鑑使用。

5.老師可以根據當天上課內容（微視頻內容），給學生布置適量作業。一二年級以口頭作業為主，三至六年級可以佈置適量的書面作業，尤其語數英學科，佈置了書面作業的

老師要求學生把作業上傳至人人通平台或QQ羣，只要上傳，老師就要進行批閲並及時讓學生改錯還要復批。

6.各年級組按照學科製作突出特色的宣傳秀米一篇。

技術平台：積極研究開設“線上課堂”，充分利用歷下區教育資源公共服務平台進行網絡教學和網絡學習，使用學校自己錄製的微視頻，利用網絡進行線上家校溝通，為學生新課的學習提供支持。

四、疫情期間線上教學網絡保障注意事項

1.疫情期間線上教學將通過多種平台保障信息發佈和教學資源傳輸。

2.通知及小型文件（10MB以下）可通過歷下教育資源公共服務平台、各級各類QQ羣為主要信息發佈渠道。

3.中大型文件（10MB以上）宜通過各類網盤、QQ羣方式分享傳播。

4.會議或教學直播可使用騰訊課堂、騰訊會議等方式進行，可同步錄製形成視頻文件。騰訊會議免費默認300人觀看，超過300人可免費使用研討會（webinar）模式。4是主流視頻文件格式，在電腦端和移動端兼容性較好。MP4視頻文件已深度壓縮，不宜再對其用壓縮軟件壓縮。

6.家庭寬帶上下行不對等，上傳速度慢於下載速度。上傳製作好的教學資源需要的時間比下載更多一些。

7.線上教學配套文本資源，建議使用常用字體避免使用者因字體缺失導致排版錯亂，或發佈PDF版本。

8.注意網絡安全，增強自我保護意識，避免使用弱口令。

9.線上課程（資源）更應注意意識形態方面的審核，注重對學生正確價值觀的引導

責任就是使命。學校全體教師一定認真貫徹上級精神，落實延時開學，停課不停學要求，眾志成城，齊心協力，以抓鐵留痕，踏石留印的工作作風為學生和家長服好務。

國小作業評比方案 篇15

一、工作要求

1、嚴格控制學生家庭書面作業總量。學生課後作業量符合規定。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。

2、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：

（1）只有當天有課的學科，才允許佈置適量的家庭作業。

（2）各班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本着“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

（3）各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所佈置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁佈置統一性家庭作業，實行分層次作業。

（4）任課教師當日佈置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，並標明批改時間。

3、任課教師禁止佈置懲罰性或株連性懲罰作業。

4、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

二、建立組織，明確職責

1、工作領導小組

組長：楊

成員：應、李、應、

2、職責

楊：全面負責課程和作業管理工作。

應：（1）、對各年級各學科的家庭作業情況進行隨機檢查。

（2）、對家庭作業的批改情況進行隨機檢查。

（3）、每學期檢查不少於20次。

李：負責各年級各學科作業公示工作。

3、落實工作檢查制度。工作領導小組成員對作業的.實施情況進行長期檢查，並留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，將對該同志進行批評並要求改正。

（1）對佈置作業超時、超量、不批改的。

（2）佈置懲罰性、株連性懲罰作業的。

4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，並在實踐中踐行。

在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效

國小作業管理實施方案3

為全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，貫徹落實教育部、省、市、縣關於進一步做好中國小校手機管理、作業管理、睡眠管理、讀物管理、體質管理“五項管理工作系列文件精神及通知要求，結合我校實際，特制定此方案。

一、工作意義

加強“五項管理"工作，是落實立德樹人根本任務的有效抓手,是推動我校教育高質量發展的有力保障，是促進金中學生身心健康和培養良好習慣的有效舉措。針對當前中國小生還不同程度地存在手機不離手、作業寫不完、睡覺睡不夠、身體缺鍛鍊、讀物需指導等問題，學校統籌謀劃、系統推進“五項管理”，以實現與立德樹人共融、與學校發展共振、與學生成長共行，不斷提高學校管理水平和教育質量,促進金中學生健康成長和全面發展，推進學校、家庭、社會形成協同育人、共同發力的良好局面。

二、組織領導

為確保我校“五項管理”工作順利推進，學校專門成立“五項管理”工作領導小組。

組長：黨委書記、校長

副組長：黨委副書記、副校長、工會主席副校長

黨委副書記成員：領導小組下設辦公室在政教處，同志兼任辦公室主任，負責學校“五項管理”日常工作。

各部門、級部要明確專人負責此項工作。

三、工作措施

(一)作業管理

1、學校控制書面作業總量，學生在校期間的作業時間安排在19：00----21：35,節假日髙考科目作業時間每天原則上控制在20分鐘/科以內，作業總量不超過2.5小時/天。

2、學校將科學設計作業，各年級組、學科組、各班級根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業。鼓勵老師

國小作業評比方案 篇16

為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能迴歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關於加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。

一、明確統籌要求

（一）把握作業總量。

落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保國小一二年級不佈置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；週末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。

（二）嚴把作業質量關。

要通過設置分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。

（三）勤於作業指導。

在校內，學生有不懂的問題，教師利用課後服務或課餘時間去輔導，幫助答疑解惑，指導國小生在校內基本完成書面作業。

二、落實工作責任

（一）確定責任主體。

建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。

（二）細化責任分工。

責任主體

承擔任務

校長

對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。

教學副校長或教務處主任

負責學校作業管理工作，並對作業管理進行監督檢查。

年級主任

負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構。

學科組長

根據課程方案和教學實際，統籌每週學科作業總量。

班主任

彙總本班作業，做好每日作業總量平衡。

科任教師

做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。

家長委員會成員

配合學校做好作業監督與管理。

説明：以上責任主體各校可根據學校實際進行調整優化。

三、統籌流程

教研員會同教導主任各學科組組長

年級總量控制

根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，並在每週學科作業計劃中落實到位。

學科合理設計

學科組長要會同學科教師

結合學科特點、具體學情科學設置作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一週學科作業總量，形成每週學科作業計劃。

班主任

學科教師

班級每日會商

對各科作業進行彙總統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。

按照工作要求按時提交學科每週作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。

學校跟蹤反饋

年級主任

教學副校長或教務處主任

牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業佈置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量超時等情況及時調整糾正。鼓勵學校使用信息技術手段管理、監測、分析學生作業情況。

四、切實提高質量

（一）設置分層作業。

全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。

（二）創新作業類型。

結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科佈置以提升學習興趣和閲讀能力為主的作業，數學、科學等學科佈置綜合性、探究性為主的作業，道法學科佈置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科佈置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。

（三）加強作業教研。

將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。

（四）共享優質資源。

學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例徵集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。

五、加強工作保障

（一）健全管理制度。

學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。

（二）加強家校協同。

採取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課餘生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。

（三）強化督導考評。

將作業管理情況納入教師考核評價並與評先評優掛鈎。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。

國小作業評比方案 篇17

一、工作要求

1、科學合理佈置作業。

教師要以幫助學生完成學習任務、掌握教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課後習題為主，輔以作業本和校本作業。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，儘量減少對教輔材料的依賴。

在面向全體學生的基礎上，儘可能分層佈置作業，探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡並可獨立完成的實踐類作業。

2.各任課教師要嚴格執行“一科一輔”（輔，指的是作業本+校本作業）的要求，結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，要求自編校本作業。所佈置的家庭作業不得超過規定時間。逐步實行分層次作業。

提倡佈置探究性、實踐性的家庭作業，作業佈置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不佈置機械重複的作業。教師佈置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。

3.嚴格控制學生家庭書面作業總量，由各班班主任負責協調。

作業佈置原則：總量控制、分類佈置，非雙休日不佈置書面作業。注意合理的作業量和適宜的難度。平時一二年級不留書面作業，三、四、五、六年級語文、數學單科作業不超過半小時，英語、科學不留書面作業。

各班黑板應留出一小塊空間作為作業公示欄，實行學生家庭作業審批公示制度。

4.各教研組要在教研活動中反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。

5.任課教師禁止佈置懲罰性或株連性懲罰作業。

6.各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

二、工作措施

（一）明確作業管理禁行清單：

1.嚴禁佈置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。

2.嚴禁佈置偏題、怪題、錯題。

3.嚴禁佈置帶有懲罰性質的成冊作業或反覆抄寫作業。

4.嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，並以套題、練習冊代替作業的現象。

5.嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的教育類APP佈置作業。

6.嚴禁使用微信、QQ羣佈置作業，不得在羣裏發佈學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

7.嚴禁佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

8.嚴禁要求家長批妀教師佈置的作業或為學生作業糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

（二）作業批改的要求與教學診斷

1.教師佈置的書面作業要全批全改、及時批改；為個別學優生、學困生專設的作業，儘量做到面批面改。

2.加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時指出並給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。

3.及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排後續教學工作。

4.可以有等級，如果使用等級，則統一使用優、良、中、差或A、B、C、D四個等級。

5.有時間：任課教師當日佈置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。並標明批改時間。

6.合理使用評語：教師可以使用激勵性的評語鼓勵學生寫好作業。

（三）教務處對學科作業實行月檢查制度

1.作業設置是否符合要求。

2.學生書寫質量，大部分的學生能夠做到整潔、乾淨、書寫規範。

3.作業及時批閲。（原則要求當天完成）

4.學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄並存檔，為期末教師考核提供必要依據。

5.對學生課外作業量採取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。

（四）強化家校協同育人

1.引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業後，應以親子閲讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。

2.引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。

3.嚴格規範班級羣管理。嚴格控制班級微信、QQ羣、釘釘（簡稱班級羣）數量，每個班級原則上只能有一個班級羣，不能每名任課教師都單獨建羣，不得要求學生在羣內完成“打卡”式作業。如家長為羣主，不能代替教師發聲或向其他家長髮號施令。

國小作業評比方案 篇18

為進一步加強教學常規管理，為學生提供一次展示自己的機會，樹立學習的榜樣，營造開放的教學管理氛圍,搭建教師間交流與借鑑的平台，不斷提高學生作業的書寫水平和規範意識，進—步提高我校教師批改作業的規範化、科學化、個性化，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高學生對書本，作業本的保護意識，特舉行一次國小生作業展評活動，具體要求如下：

一、活動時間：

20xx年5月18日下午

二、活動要求

課堂作業： 一至六年級每班語文、數學、英語各上交20本作業。

三、評比標準

1、作業本封面整潔（2分）

2、作業書寫規範、整潔、字體美觀大方（2分）

3、作業準確率高，至少要有本學期三分之二的作業（3分）

4、教師批改及時，批改符號規範，評語書寫規則、美觀。教師評價語言適度，有激勵作用。有特色。能體現師生互評，評價能體現現代評價理念。（3分）

四、評比辦法：

各年級分別按語文、數學、英語單科設獎 。各科獎勵第一名、第二名、第三名。

五、評審小組：

1、學生組：各班推薦5名優秀學生代表

2、教師組：

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平台，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處於20xx年5月18日在全校開展了以“科學設計，規範書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規範，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師佈置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有着十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

本次作業展評體現出以下不足：

1、語文學科在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細緻，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求 ，沒有做到書寫規範、端正、整潔。

2、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過於簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、數學學科個別教師有批無改，英語書寫不規範。 以上不足，今後要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學佈置作業，作業量要適當，裝訂工整、規範，批閲要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

國小作業評比方案 篇19

一、活動宗旨

學生做作業，教師批改作業，學生訂正作業是教學環節中的重要的一環，學生成績的優異來自於作業的優秀。因此，為了展示各科教師的教學成果，激勵全體學生進一步端正作業的態度，樹立典型、以點帶面，切實提高學生的'作業書寫技能及作業質量，更好地激勵學生刻苦學習，培養良好的`學習習慣，根據學校工作安排，決定在本學期舉行學生優秀作業評比活動，特制定本方案。

二、評比小組

組長：李智飛

副組長：趙成偉、任恆

組員：各教研組長

三、評獎方法

1.由教務處組織評比。

2.第一層面以班級為單位進行，由本班任科教師評出5本優秀作業。

3.第二層面評比校級進行評比，每科5本優秀作業報送教務處再評比。由校級評比小組成員評比出每年級每科優秀作業1名，各班主任在班會時頒發獎狀及獎品進行表彰。

四、參評作業種類

語文：作業本、作文本（三至六年級）

數學：作業本 （一至六年級）

英語：作業本 （三至六年級）

五、評分細則（滿分10分）

1.作業本封面、封底整潔、不卷角、姓名等書寫認真。（1分）

2.書寫工整，字跡清楚，不在作業本內隨便塗抹。（5分）

3.學生按時完成作業，教師及時批閲。（2分）

4.教師批語或符號有激勵性、有針對性。批改規範、細緻、無差錯。（1分）

5.學生能及時改錯，教師能及時進行二次批改。（1分）

六、評比日期：每期第四周、第十二週。

七、其他事項

為樹立典型，學習榜樣，評比活動結束後，各班將獲得“優秀作業獎”的作業本在班內進行展覽。獲得“作業優秀獎”的學生作業在年段中交流展示，既促進教師之間教學工作的交流，也為全體學生提供一個展示自己良好作業習慣和最美作業的機會。本活動未盡事宜再另行通知。

國小作業評比方案 篇20

一、實施原則

堅決把師生生命安全和身體健康放在第一位，確保師生安全；全校統籌，以年級為單位制定課程表，教導處以及各教研組協同推進；根據不同年段、不同專業的情況創新教與學的方式，科學安排學生日常學習內容，指導學生在家開展學習活動。

二、保障措施

學校設立工作領導小組，指導各班級開展線上教學活動。

組長：崇峯

副組長：吳書效伏祥菊

組員：張計清田緒業曹守業尹曉樂劉莎莎公傑祥劉守東吳林楊瑩瑩趙寬田寶娟張泉

三、實施途徑及措施

（一）家校協作

線上教學的時間段內，要求家長力所能及配合學校，創造適合學生成長的學習環境，依據老師提供的讀書目錄、書法練習內容、體育活動、繪畫、音樂、科技製作等活動要求，共同制定線上教學活動計劃，由班主任具體安排，小組長負責制，保證人人蔘與。此項工作由班主任負責。

（二）遠程教育教學活動安排

班主任：有計劃開展親子交流活動，每天有活動主題，學生參與度高。（防疫情知識學習、家務勞動、體育活動、影視賞析等）（每天不低於一課時）

語文教師：有計劃開展網絡閲讀交流活動（集體閲讀、分組閲讀、親子閲讀、個別閲讀等），多種形式彙報閲讀成果（朗誦、表演、摘抄、寫作等）。漢字書寫練習：有計劃開展書寫練習，漢字規範化指導練習等。（每天不低於兩課時）

數學教師：引領學生開展數學文化閲讀（包括網絡資源閲讀）；生活中的數學（應用題）分模塊練習；計算練習指導。（每天不低於一課時）

英語教師：有計劃引領學生看、聽、讀、寫、唱。（3-6年級每天不低於一課時）

科學教師：有計劃開展科學實驗活動。

道德與法治教師：有計劃的開展符合社會主義核心價值觀教學教學（每週2課時）

音樂教師：有計劃開展優秀兒歌、童謠的學唱練習。（每週完成2首歌曲的學唱）

美術教師:有計劃優秀作品欣賞、手工製作、主題繪畫。（每週完成一次專業主題教育）

體育教師：有計劃的開展體育鍛煉、體育遊戲活動。（每日至少一課時）

以上活動，要求學生全員參與，由相關教師計劃、佈置、指導、落實。

（三）教師備課

教師藉助網絡資源，開展備課活動，以便開學後迅速進入狀態，保障教育教學效果。結合我校實際，網絡集體備課進行重新分組，教研活動仍以學科年級組為單位，由組長主持開展網絡集體備課活動。

1.網絡集體備課分組

一年級語文集備羣：鄭愛華老師負責建羣。（責任教幹：田寶娟）

二年級語文集備羣：王偉老師負責建羣（責任教幹：田寶娟）

三年級語文集備羣：王寧老師負責建羣。（責任教幹：田寶娟）

四年級語文集備羣：趙仕蓮老師負責建羣。（責任教幹：公傑祥）

五年級語文集備羣：王昕老師負責建羣。（責任教幹：公傑祥）

六年級語文集備羣：張平老師負責建羣。（責任教幹：公傑祥）

一、二、三年級數學集備羣：郇瑞娟老師負責建羣。（責任教幹：趙寬）

四、五、六年級數學集備羣：公茂娟老師負責建羣。（責任教幹：楊瑩瑩）

英語集備羣：張泉老師負責建羣。（責任教幹：張泉）

音、美、信、科學集備羣：陳紅老師負責建羣，兼職教師入羣。（責任教幹：官豔豔）

2.網絡集體備課安排

分組集體研討（採取網絡視頻會議，可以使用學習強國、QQ、微信等，由建羣者負責選擇途徑），內容為線上教學時間段活動內容。重點是建羣者和聯繫人（非本年級的學科由建羣者聯繫任教年級及學科的老師）首先簡單羅列活動計劃，討論並細化延遲開學的時間段活動計劃，時間安排等。各學科教師提交一週活動安排給班主任。班主任負責邀請責任教幹進羣，責任教幹負責對每天的網絡教學活動督查。

班主任形成活動安排表，上報教導處並下發至班級羣，督促任課老師參與活動，組織全體學生參與。任課教師修訂自己的先周備課。

3.集體備課紀律要求：

組長提前準備有關的活動材料，為集備的有序、有效提供保證，主持集備活動，彙總集備成果。

組長提前五分鐘主持網絡點名並彙報出席情況，對集備活動過程進行剪影或者視頻錄製，記錄教師成長過程，撰寫集備活動總結。

責任教幹對集體備課活動進行督查。

（四）具體要求

1.要認真組織好居家學習。學生要在家長、班主任及任課老師的組織下，認真學習，盡力按時完成老師佈置的學習任務，確保學習效果。在搞好學習的同時，要管控好手機，確保手機用在學習上，切不可沉迷於玩手機，而浪費時間。其次要保護好眼睛，做到勞逸結合，嚴格按課程表，做好課間操、眼保健操和體育活動。

2.要嚴格落實學習檢查環節。各班級要引導全體家長，配合學校創設良好的居家學習環境，做好學生思想工作，督促學生合理安排時間，進行線上學習，及時檢查學生學習進度，及時拍照上傳作業完成情況，接受老師的指導，可利用QQ、微信、電話等多媒體方式請教老師，確保線上學習有效、高效，為疫情結束後返校學習奠定紮實的基礎。抵制虛假學習、膚淺學習、完任務式學習現象的發生。

3.要佈置切合實際的學習任務。因具體開學時間暫時無法確定，任課教師佈置學習任務時，一是要切合自己任課班級學生的實際，做到因材施教、分層佈置；二是要考慮學科均衡，把握作業留量，切忌佈置太多，擠佔學生時間，加重學生課業輔導；三是各科任老師每天要及時批閲學生的作業，及時做好評價，反饋，輔導。

4.要加強教學檢查考核。包靠校長、教幹加入各班級羣，做好跟蹤管理工作，瞭解學生學習動態，掌握班主任及任課教師的工作情況，瞭解學生的需求，對有困難的師生提供力所能及的幫助，並對各班主任、科任教師的工作情況要逐天統計，彙總通報，統計結果納入工作過程考核。

全體教師要主動配合班主任工作要求，根據學科特點，積極開展網絡教學活動。教導處對國家中國小智慧教育平台，山東省教育雲服務平台，臨沂智慧教育雲平台等各種教育平台資源，各科任教師及各班學生提前進行培訓、指導以便師生使用。

（四）教幹分工及線上教學時間安排