教學督導檢查方案（通用21篇）

教學督導檢查方案 篇1

一、我校存在的問題與不足。

1、教師隊伍建設亟待加強。

2、教學常規管理的環節有待進一步落實。

3、教學研究工作有待加強。

4、教師隊伍管理應加大力度。

二、整改措施。

1、根據整改建議第一條“教師隊伍建設亟待加強”。我校將制定與完善教師師德師風和政治學習制度，安排專人負責學習治理工作，做到有計劃、有安排、有檢查、有記錄、有考評、有成效。擬將分別在4月25日和5月18日具體開展兩次集中行動。

我們的具體做法是：

從抓教師工作思想引導、工作態度端正入手，重申並明確工作職責，督促落實工作任務。

我們將精準實施“老帶青，青幫新的結對子”工程，組織安排骨幹教師示範課，新教師彙報課，全員參與。加強橫向聯繫和不同學科間交流。

我們將充分發揮學校骨幹教師的明顯優勢，加大教師培養力度，實施名師戰略，引領教師專業成長，最大限度地提高教師的質量立校意識和教育教學水平，認真研究提高教育教學質量的方法和措施，確保教育質量的全面提升。

目前擬通過多開展校級各類教學研討活動，如：教學開放日，校際集體備課活動，隨堂聽課、評課，聘請專家講課，出校培訓等方式，促進教師隊伍快速成長，着力教研意識的提升，端正教師教學研討態度，以期達到習慣性的開展教學研討活動，讓教學研討活動常態化。

2、繼續完善管理制度，狠抓落實。針對我校現有制度的不足，將繼續完善管理制度，包括修改不適應實際的獎勵制度，通過制度的修改達到激發教師工作積極性的目的，調動教師工作熱情。特別是生本課堂的評價，將從精細化可操作入手，注重短期、中期與長期評價的結合運用，真正達到評價的意義。

關於市教育局常規教學督查專班提出的`“教學常規管理的環節有待進一步落實”。我們當即形成文案，上牆、成冊。重點抓好教師每月四“查”，即：

一查教師課堂組織能力（課堂管理）；

二查教師課堂行為（師德）；

三查教師備改狀況（重點在反思和作業上）；

四查月考教學效果。

按照一定權重分三個層次表揚與批評，堅持做到每月一小結，讓教學常規管理一步一個腳印。

我們將進一步強化“巡、查、問、聽”的常規督查制度。

巡：值日領導每天堅持早、中、晚三次巡查各班，全面監控教學運轉情況；

查：各年級組每月開展一次教學檢查，根據老師的備、教、改、輔、考、評、析、研等各個環節的執行情況，一月一考評；

問：向學生進行問卷調查，聽取他們對老師的評價與建議，並將問卷情況通過量化後納入老師綜合考評；

聽：堅持領導隨堂聽課制，及時瞭解教師的課堂教學的實施情況。

同時，抓好質量交接把關。以學期初各班成績為依據，以全市排名提升高度為奮鬥目標，通過每月月考質量分析（發現問題、分析問題、解決問題），力爭早日讓學校走向良性軌道。

對於作業方面，我們重心立錐，即用《批改作業要求》並周查兑現，具體要求是：

（1）、每週作業量必須達到周檢查的標準。

（2）、按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全收全改，不允許作業讓學生批改。

（3）、作業必須及時批改，一般應在作業交來後一天內或下次上課前批好發出。作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最後必須在下次作文前批好。對學生作業批改後，要寫出批閲日期，批改作業均用紅筆。

（4）、作業本必須一致，要求同科同類作業用同一種作業本，不能大小不一，類型不一。

（5）、嚴格要求學生認真按時獨立整潔地完成作業，對無故缺作業的學生要及時批評教育和補做，抄襲作業的要求重做。

（6）、字跡規範工整，確保作業本的整潔，作業中不要出現塗改液的痕跡與墨跡，提倡儘量少用或不用橡皮擦，遇有差錯，需要更改之處，先用橡皮小心輕擦，不見原貌後再修改。

（7）、教師對書寫認真、卷面乾淨、質量高的作業，應及時地在學生中進行表揚、鼓勵。

（8）、學生作業，教師要精批細改，打勾要規範，一題一勾，不能連勾帶拖，一頁一勾。

（9）、每週五下午教務處抽查老師的作業，週一公示。

3、抓住質量這個主題不放鬆，抓好常規管理。我們一如既往地抓好常規管理，落實過程考核，不放過一個細節。把一切工作的重心放到質量上來，進一步優化開展教學研究，提高教學水平，避免機械重複，讓質量強校，讓質量強校。

針對市教育局常規教學督查專班提出的“教學研究工作有待加強”。我們將以“改薄”為契機，用“去薄”思維引領教學實操與管理，全方位推動學校教育提升。

我們的思路是：堅持“六項原則”、“兩個優化”和“五性”。直面我校教學“痛點”，向課堂教學“精、活、實”使勁。

當前，我們對教師的課堂教學提出了六條具體要求：

一是創和諧情境，鼓勵學生合作學習；

二是鼓勵學生積極學習，主動參與；

三是加強學科間的協作，嚴格教與學的要求；

四是注重個體差異，着重學生的個性與才能；

五是培養學生自我調控能力，鼓勵學生大膽創新；

六是為學生創造自我表現的機會，使學生不斷獲得成功的體驗。

我們的操作是：

（1）讓一些年輕教師參加市級以上教學研討活動，並在他們返校後，及時組織教師聽取彙報、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時也可鍛鍊他們的能力。

（2）集中專題學習與分散學習相結合。利用學校規定的業務學習時間，針對教育教學中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關理論學習，更新教師的教育觀念，提高教學水平。

（3）積極探究“先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式。不斷進行研討、實踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在於它有條不紊，不在於它流暢順達，而在於是否真正地讓學生練習和實踐。

（4）引導教師從常規備課模式向教學合一的“講學稿”模式轉化，有效提高課堂教學效率。

（5）、加強對學生學法指導的研究。確定不同年級的側重點，如起始年級着重研究學生學習行為和學習習慣的養成教育；八年級重點研究自學能力的培養和創新思維的培養；九年級側重點研究如何指導學生掌握複習方法、複習技巧等。

（6）、積極開展課題研究。讓教師以在教學中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結和提升教學經驗，以達到科研興校的目標。

同時，學校教務處即刻制定出了學科質量監測方案，即所有參考學科全市排名靠後及以下者予以懲罰，對於同科間也制定了相應獎罰措施。

4、根據“教師隊伍管理應加大力度”這一建議。我們將加大教學經費投入，多為教師提供自我提高的學習機會，進一步加強素質教育理論學習。鼓勵青年教師大膽探索，不斷創新，開闊視野，更新觀念。

我們將更加註重教師業務素質的培訓提高，為教師提供機會，搭設平台，展示教育教學才能，促進教師素質的全面提高，使學校的辦學質量更上新台階。

我們將從4月下旬開始，每週加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐的緊密結合起來。本學期我們將按照修訂完善的教師考核相關制度，通過每週的校本教研等活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平台。讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤於學習、勇於探索、善於總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

與此同時，跟進考評策略。強力抓好教師個人工作評價，學校教師工作評價將分為六部分構成（基本素質即師德，教師考勤辦公，教師工作量，教師工作過程即四“查”，學生評價教師，教師質量目標）。讓教師的日常工作都能得到公正實在的評價，真正起到激勵先進、鞭策後進的作用，不斷調動教師工作積極性。

並且，評價過程中着重關注一日常規檢查中的問題的整改效果。

我們將充分運用教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強教學過程的有序管理。在宏觀上體現管理目標以人為本、全面發展，從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業批改、考試成績評定等環節工作有章可循。

三、今後的設想

我校的各項工作距離我們的辦學目標，各級的要求還有一定差距，在今後工作中打算做好以下幾點：

1、強化領導，進一步完善制度，規範管理，精細管理。

2、加大投入，增添設施，確保硬件設施達標。

3、振奮精氣神，加強教師隊伍建設，特別是名師的培養，提高技能，提升質量。

4、加強宣傳，利用應有社會發展的有利條件，爭取吸引更多的資源，承擔好社會責任，辦人民滿意的教育。

教學督導檢查方案 篇2

一、組織領導

成立校院兩級教學督導組。教務處負責組織校級督導開展線上教學督導工作，各二級學院（部）組建院級線上教學督導工作組，負責本學院（部）的'教學督導工作。

學校線上教學督導組：

組長：劉道廣

副組長：石全珍曹留成

成員：李來運張素歌楊峯崔繼東郭綻紅

蔣大霞趙雅張瀾曦

二級學院（部）線上教學督導組：

組長：院長（主任）

副組長：教學副院長（教學副主任）

成員：二級學院（部）教學督導員

二、開課前督導

開課前，二級學院（部）督導組重點審核本學期所開課程的授課計劃、課程資源建設。指導監控各課程在線教學，如實完整地做好詳細工作記錄，及時向教務處反饋需要協調解決的有關問題。提醒授課教師及時審核通過校院兩級督導及管理人員入羣巡課申請。

三、教學中督導

嚴格按照本學期教學工作安排，開展校院兩級聯動在線教學督導工作。

（一）督導原則及重點：及時發現問題、反饋問題、協調解決問題。重點檢查智慧課堂課程教學資源完備性（活頁式教案、PPT、活動建設、題庫建設等）、教師在線授課情況、課程思政、學生在線到課率、教師在線答疑指導、作業批改等信息。巡課過程中遇到特殊情況請及時反饋。

（二）督導次數要求：由校院兩級督導組組長統籌安排組內成員分工及督導次數。校級教學督導組根據任務分工，負責隨機督查各自分工的二級學院線上課程教學工作狀況，確保線上教學每人每天巡課檢查至少2次。院（部）級線上教學督導組同步開展督查工作，主要抽查本單位授課教師線上教學工作狀況，確保線上教學課程全覆蓋，每人每天巡課檢查至少2次。

（三）巡課時間要求：巡課人員可以隨時進入在線課堂，每門課程巡課時間不少於20分鐘，並做好巡課記錄（詳見附件）。

四、其他事項

（一）學校教學督導組隨機督查全校線上課程，二級學院（部）教學督導組督查本學院（部）全部線上課程。

（二）各二級學院（部）需制定本學院（部）線上教學督導工作方案；做好線上教學巡課記錄；形成周報制度，每週六提交一次線上教學督導工作總結，直至線上教學授課結束。工作總結命名：xx學院（部）第x周線上教學督導工作總結（內容涵蓋：線上課程開設情況、督導聽課情況、智慧課堂課程資源建設情況、存在問題及建議等）。

（三）校級教學督導及時反映線上督導過程中發現的問題，做好記錄，以周為節點撰寫督導工作總結。

教學督導檢查方案 篇3

為貫徹落實成都師範學院《20xx年春季學期疫情防控期間教學工作的安排》（院教字[20xx]10號），確保“停課不停教，停課不停學，質量有保障”要求，規範網絡教學行為，完善網絡教學質量監控，特制定“成都師範學院疫情防控時期線上教學質量監控方案”。

一、強化在線教學資源審核

加強網絡教學資源的審核與管理。教學管理部門和教學單位要安排專人對教師在平台自建課程的教學資源進行審核，確保教師在規定的時間內完成課程建設，上傳必需的課程資源，保證教師上傳的PPT、課程視頻、參考資料、練習題和其他相關資料與教學計劃、課程標準和教學目標相匹配。基於平台已有慕課資源的課程，相關單位應對相關補充的教學資源進行審核。

二、加強在線教學過程管理

20xx年春季學期已備案線上教學的課程應規範實施在線教學活動。

1、規範教學時間。開展直播教學的課程，教師須嚴格按課表既定時間上課，以防與其他直播課程衝突。如因網絡擁堵或其他原因需要調整，必須按要求進行；實施混合式教學的.課程，教師應在課表安排時間實施教學互動與答疑。

2、規範教學設計與內容。教師要根據課程性質與教學需要，在符合課程標準要求並達成課程教學目標的前提下，靈活調整課程教學方式，制定適合線上授課的教學設計方案，並在第一次開課時告知學生，讓學生合理安排學習，提高學習效率和效果。

3、規範教學實施過程管理。課程教師要做好課堂考勤、互動討論、輔導答疑和在線考核等過程性教學的要求與考核評價設計，引導學生自主學習，調動學生學習積極性和主動性，提高學生學習參與度。

4、規範教學檔案和學習檔案的歸檔。網絡平台已建設的課程要儘可能保存整個教學的在線組織、實施、管理等過程性材料，為學生課程考核評價提供依據，為教學評價提供支撐。

三、完善網絡教學考核評價

教師要不斷完善考核評價方式。針對過程性考核評價，教師要加強對學生線上學習行為和表現的分析與總結，包括出勤、作業、互動等情況，綜合評價學生的思想狀態、能力素質和學習效果等。線上考核應根據課程性質和教學目標，合理設置綜合性考核題目，全面反映學生知識理解及運用能力，真實反映該階段的學習效果。教師要通過考試情況分析和學生在線學習情況分析，不斷改進教學方式和考核方式，提高網絡教學質量。

四、加大網絡教學檢查

建立教師—院—校三級教學督查聯動機制，強化教學檢查，及時掌握網絡教學開展情況，確保學生學習“不斷線”、教師教學“守時間”、教學質量“有保障”。

（一）開課準備檢查

網絡課程開課前，各教學單位通過網絡教學平台查看課程的教學資源建設情況，研判課程是否具備開課要求，對不符合開課要求的課程及時反饋並限期整改，確保所有課程能保質保量按時開課，對不能開設的課程及時調整方案。

（二）開課及教學過程檢查

網絡課程開課後，各教學單位要根據安排方案檢查抽查課程建設與教學實施情況，確保備案課程按要求規範實施教學。通過教學平台查看課程資源、教學組織、學生在線學習、作業佈置和批改、輔導答疑、教學直播和教師在線時長等情況，並將發現的問題反饋至相關教師。

（三）自主學習檢查

教師充分利用教學平台，及時跟蹤學生學習狀況，預判學生學習趨勢，督促學生自主學習。

五、開展線上教學督查及質量評價

（一）教學管理部門和教學單位：利用相關網絡教學平台形成教師教學情況和學生學習情況統計分析數據，並反饋至相關單位及教師，不斷完善教學管理，提高教學質量。

（二）教學質量監測中心：收集教務處及各二級學院在線教學安排及執行情況，製作併發放在線教學教師和學生調查問卷，瞭解存在的問題，及時反饋，監控教學效果和質量。

教學督導檢查方案 篇4

為了遵循“停課不停教，停課不停學”的總體原則，及時協助解決教學工作中的問題，確保在線教學工作有效、有序、保質、保量開展。法學院制定了以下教學質量監控方案：

一、成立了質量監控小組：

為保證網絡教學秩序的正常運行，法學院採取院長、教學副院長、學工副書記、教學督導、教學祕書、學工鋪導員聯合組成教學質量監控小組。小組架構成員如下：

組長：

副組長：

成員：

二、制訂質量監控工作的具體開展形式與要求：

（1）為了深入直播課堂和網絡羣，聽取學生意見，實時全覆蓋地動態瞭解所有課程的線上教學情況。法學院制定了網絡課堂監督表，每門課都有監督老師。

（2）教學祕書收集老師的ppT，由教學督導委員審核內容是否有正確的政治方向和價值取向，是否符合教學大綱的.要求。知識、技能、素養目標是否得以充分反映。

（3）教師方面：教師應充分發揮對學生的引導作用，增加在線點名的次數，增加交互程度，及時更新提供學習材料，及時鋪導答疑。

（4）學生方面：學生應端正學習態度，加強自主學習。每門課選出一名班幹部，負責統計學生登陸學習的次數和在線學習的時間數。

三、做好線上教學預案：

法學院20xx—20xx學期網絡教學預案和一課一案的授課方案都已完成並提交教務處。為應對可能出現的網絡卡慢等擁堵現象，學院配合老師已全部建立了QQ羣，羣名是老師授課的課程名稱，作為輔助及備用教學途徑。建議老師提前做好語音會議等多種線上教學的應急準備，確保教學活動的正常開展。

四、建立暢通的溝通渠道：

法學院對每門課安排了專門的課堂監督老師。教學祕書和學工輔導員的電話和QQ號都已在各學習羣發佈了公告。以便接收和及時處理學生反映存在的問題，發揮好學生與老師的溝通橋樑作用，切實保障網絡教學的順利開展。

教學督導檢查方案 篇5

一、指導思想：

全面提高教師教學能力和運用信息技術的能力，探索實施有效教學的途徑與方法，打造高效常態課，構建智慧課堂，提升學生的核心素養。

二、活動目的：

1、為進一步樹立“以教學為中心，向課堂要質量”的高效課堂意識，聚焦課堂，精心進行教學設計，優化課堂教學策略，提高課堂教學效果，營造融洽的教學氛圍，進一步促進我校教學質量又好又快地發展。

2、展示我校師生精神風貌，擴大學校的辦學影響。

3、增加學校之間的'溝通、聯繫，增進學校之間的學習、交流。

三、活動主題：

構建智慧課堂，培育核心素養。

智慧課堂要求教師在課堂教學中注重讓學生“感受過程，習得規律，發展智慧”，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生的好奇心，營造獨立思考、自由探索、勇於創新的良好環境，讓學生學會發現學習、合作學習、自主學習。

xx年9月公佈的“中國學生髮展核心素養”綜合表現為“人文底藴、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大素養。教師應通過教學實踐培育學生的核心素養，它要求教師在教學過程中以學生為中心，參照每個學生的知識和經驗，滿足他們獨特的需要，使每個學生的能力都得到發展。

四、活動範圍：

所有年級、所有學科、班會。

五、活動時間：

20xx年11月9日（第11周星期三）上午第3、4節。

六、推薦課安排：

七、推薦課要求：

1、語數英三科，其中2節為某一年級同課異構，其他年級各1節。

2、孟勝奇、王更強、宋永成老師工作室各推薦1節公開課或專題講座。

3、學科帶頭人、教學能手、教壇新星原則上要上推薦課。

4、充分備課：授課教師圍繞主題，個人備課。

教學督導檢查方案 篇6

一、基礎部（馬院）疫情期間線上教學督查領導小組

組長：許輝

副組長：宋書華武月剛

成員：羅平超孫贊蘭王洪彬趙樹欣郭元姣。辦公室設在綜合科，負責具體檢查工作安排。

二、督查工作要求

1.以各教研室為單位對每日線上教學情況開展檢查，具體由各教研室主任和骨幹教師組成檢查小組，任課教師每日如實、準確填寫附件1《疫情期間線上教學活動監督記錄表》，教研室組織專人進檢查複核，填寫附件2《疫情期間線上教學活動監督彙總表》，次日上午8點30前上交附件1（彙總表）、附件2電子版，屆時聯繫郭元姣老師。

2.上交表格作為工作量核算的重要依據。任課教師同時截取上課過程照片截圖2-3張，自己留存，系部備查。

3.教學檢查的方式有兩種：一是登陸各任課班級釘釘碼(一般角色選擇學生)，進入授課界面，查看教學過程。二是進入職教雲管理後台，查看教學記錄，詳見附件3。

4.系部線上教學檢查領導小組開展隨機檢查，抽取各課程教師任課班級，開展線上聽評課活動。

5.附件1、2，每週日前經系部審核後，電子版集中上交學校。

教學督導檢查方案 篇7

一、成立線上教學質量督查領導小組

組長：徐森林

副組長：生濤、齊文

成員：樑文心、宋衞國、徐西朋、劉佳、侯斌、周愛霞、趙文清、張德陽、辛玉傑、黃煜傑、徐勇、高成輝、宋敏、時榮榮、李雙雙、邢百萬、將豔紅、陳永通、周鵬翔、王璐

二、督查內容

1.線上教學計劃執行。

2.線上教學資料更新。包括PPT、教學視頻、電子教材等。

3.線上教學組織管理。任課教師是否實施有效的線上教學組織管理。包括：

（1）是否精心設計“學習任務單”。把學習內容具化為具體的學習任務或問題，給學生制訂詳細的學習流程，預設學生學習過程中可能遇到的問題並配以必要的幫助學生學習的資源。學習任務單一般包括：一是學習目標；二是學習資源；三是學習任務；四是學習方法；五是困惑與建議。

（2）是否組織線上教學學生簽到和進行到課率統計；

（3）是否通過提問、討論等多種方式保證學生積極參與線上教學過程；

（4）是否提前佈置學生自學內容（看視頻、聽音頻、電子教材、上網查閲資料等）；是否與線上教學結合，及時佈置作業及思考題等；

（5）是否及時進行線上輔導與答疑等；

（6）是否及時開展線上教學反饋。任課教師是否充分利用在線平台提供的.相關統計彙總與分析功能，及時向學生反饋總體學習情況、存在的問題、改進措施等，並對個別學生進行個性化學習指導。

4.線上教學過程管理。教學單位是否實施全面的日常管理；是否有責任人，有檢查記錄，有分析總結，有反饋與整改。

5.線上教學評價。任課教師是否制定線上課程考核方案，提倡多元化考核方式，科學評價學生學習成果。

6.其它。線上教學期間，輔導員、班主任是否積極配合教師實施輔助的線上教學管理。

三、督查工作方式

教學督導組成員通過登錄教學平台管理系統、抽查、聽課等方式，加強教風學風的檢查督導，彙總學生的課堂紀律、到課率、作業完成情況等與學習有關的學風情況，形成加強與改進教學工作的建議和意見。

1.兼職督導員每天抽查3門不同課程，彙總填寫《教學質量監控與督導工作表》、《各系部教學工作質量自評表》（參見上週下發的《關於延期開學期間開展教學質量監控的通知》附件4、附件1），週五上午寫情況彙總總結

2.校級督導員每天抽查2-3門課，對檢查的情況按《教學質量監控與督導工作表》記錄，形成分析報告，重點發現問題、分析原因、整改建議。

3.督導員每次聽課時間不少於一節課，聽課範圍應涉及督導的所有專業和任課教師。每次聽課，督導組成員應不少於2人，以保證督導評價的客觀、公正。

四、督查工作要求

1.樹立典型。督查中要積極發現優秀教師，組織開展在線課程教學設計及創新優秀教學案例分享活動，深入挖掘在線教學典型案例和事蹟，以求達到抓典型、促後進，抓督導、促提升的目的。

2.加強調研。定期召開教師和學生座談會，進行專題調研，以便及時發現問題，調整教學策略。

3.強化問責。為保證疫情防控期間線上教學的質量及正常的教學秩序，凡未按學校線上教學要求而影響學校正常教學者，學校將追究相關當事人責任。對不遵循教育教學規律，違反相關教育教學管理制度者，學校將依據有關規定予以嚴肅處理。

督導過程性材料與總結於每週五中午12點之前發送給診改辦高成輝科長。

教學督導檢查方案 篇8

為貫徹落實教育部、河北省教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學組織與管理工作的有關文件精神，全力保障我校在線教學工作有序開展，確保網絡教學質量和效果，我校將加強教師在線教學與學生學習過程的管理與監督，特制定疫情防控期間線上教學質量監控方案。

一、監控目的

嚴格執行上級政府和教育主管部門及學校有關疫情防控工作的通知要求，實現及時掌握線上教學動態情況，確保疫情防控時期“學生不停學、教師不停教、教學質量有保障”。

二、監控組織體系

為全面達到線上教學質量監控的目標，實行全員參與質量監控，實行學校—教學單位兩級督導制度。

1、教務處負責工作安排、信息掌握、學校督導工作的組織和實施，對全校教師教學與學生學習過程進行管理與監督。

2、各教學單位負責本單位教學督導工作的'組織和實施，重點對本單位開設課程的教學準備、教學組織與實施情況、學生學習情況進行監督。

三、監控內容

線上教學質量監控的內容主要包括教學準備、教學過程及學生學習情況。

四、監控方案

1、教學準備

網絡課程開課前，各教學單位負責檢查課程是否具備開課要求，確保所有課程能保質保量按時開課，並對可以開設及不能開設的課程及時備案並報教務處。教學督導組可通過教師提交的資料（教學大綱、講稿、PPT、電子教材、音頻等資料來判斷課程是否具備開課要求。

2、教學過程

網絡課程開課後，教務處將根據課表安排抽查課程建設與教學實施情況，主要通過網絡教學平台後台數據統計，實時監控線上課程開設情況。

線上授課期間，各教學單位可啟用教師課前、課後彙報制度，要求教師授課開始前彙報是否能夠正常開始，課後填寫授課記錄，提供授課視頻、音頻、截圖等過程資料來了解和掌握本單位的教學運行狀況。

3、學生學習

教師要利用教學平台，實時跟蹤學生的學習狀況，將網絡學習情況納入課程考核的指標。教師可以通過在線簽到、在線答疑、在線學習、課後作業佈置、作業批改、在線考試等方式加強學生線上學習的過程管理。

五、工作要求

1、各教學單位督導組應及時瞭解、如實反映教學過程中存在的問題，對於督導過程中發現的突發情況，應及時上報學校。

2、教師應積極建設與使用學校網絡教學平台課程資源，開展在線教學，結合所授課程的特點，提前考慮答疑或直播過程可能會出現的突發或意外情況，並做好相應的預案；根據學生反饋和學習效果情況，及時調整課程內容及在線教學方式方法；並適時開展課程思政，教書育人，引導做好個人防護，積極支持疫情防控工作。

3、各教學單位應指定專人對本單位開展的線上教學情況進行統計整理，以便掌握情況，及時改進完善，確保在線教學的穩定有序，並填寫《線上教學日報表》於次日中午12：00前反饋至教務處，聯繫人：。

教學督導檢查方案 篇9

一、督導工作原則

1.實行督導組長負責制，組長進行具體工作安排

本次線上檢查仍實行組長負責制，由組長給各組成員分配檢查對象，以學院或專業為單位，平均每天檢查不少於1次，1次一個學時。

2.實行週報制度，特殊情況隨時彙報

本次線上檢查從3月14日正式開始，督導將聽課記錄發送至組長處統一彙總。出現特殊情況，可以直接與培養辦聯繫。

二、學院領導工作原則

各學院領導檢查本院老師們的授課情況及研究生們線上線下的聽課情況，聽課情況通過OA-領導幹部聽課記錄（研究生）提交，如有問題及時反饋給培養辦。

三、職責與分工（見附件）

四、督導檢查記錄

督導檢查情況按照督導檢查記錄本內容填寫，出現特殊情況需要報備，應首先並做好影像記錄，並及時聯繫培養辦。

其他未盡事宜請通過企業微信與培養辦聯繫。

教學督導檢查方案 篇10

一、成立線上教學質量督導小組

組長：樑榮

副組長：龍長海、孫德忠

成員：燕淑芳、候建穎、周樹娜、李蕾、李天源、閆照亮、

王昕、張建強、李剛

線上教學質量督導小組下設辦公室在教務處教學改革與評估科，由張建強兼任辦公室主任，負責督導協調具體工作。

二、線上教學督導時間和和範圍

20xx年3月2日開始，疫情防控期間本學期任課教師按照原定教學計劃上課時間，利用各網絡教學平台開展的線上教學課程，均列入督導範圍。

三、線上教學督導內容

（一）線上教學工作方案

各系部是否按照要求確定本單位線上教學工作方案，並按教務處規定時間上報；各教學單位線上教學課程是否符合專業人才培養方案要求；上報內容是否符合學校線上教學要求。

（二）線上課程教學準備

任課教師線上教學課程資源，是否選用線上教學平台推薦的本專業對應課程；如無對應課程，任課教師是否自己錄製課程或網絡直播課程；任課教師線上教學課程資源是否完成各項準備工作，內容包括：在線課程教學計劃表、教學課件、教學視頻、教學參考資料（電子版）及在線課程授課進度表等。

（三）線上教學組織管理

任課教師是否創建課程、班級，並將相關教學資源上傳至教學平台；任課教師是否嚴格執行課程表上課時間，是否組織學生簽到，是否通過提問、討論等多種形式督促學生積極參與線上教學過程；各系上課班級是否認真記錄教學日誌。

（四）線上教學效果反饋

任課教師是否利用在線平台提供的相關教學數據統計彙總與分析功能，及時向學生反饋學習情況、存在的問題以及改進措施。

（五）其它

執行線上課程教學方案期間，任課教師教學平台如有變動，需要向系部提交課程教學情況變動申請，經教學單位相關負責人簽署意見後，報教務處教務科備案；正式開學後，要求任課教師對所授線上課程內容進行考核，考核結果將計入該課程期末總成績。

四、線上教學督導方式及要求

（一）系部自查和學院抽查相結合

1.系部自查

各系部要全面瞭解掌握教學單位各門課程在線教學開展情況，要落實教學管理主體責任，主要負責同志負總責，安排專人負責線上課程的協調、督導和材料彙總工作，全力支持任課教師開展線上教學準備工作，全力支持學院督導小組成員開展線上教學督導，保證線上教學督導工作落實到位。

2.學院抽查

線上教學期間，學院教學質量督導小組成員應依據各系部提供的線上教學課程教學平台、QQ羣、微信羣、騰訊會議等工具，抽查進入任課教師線上班級開展線上教學質量督導。督導過程中發現問題後及時與系部負責人取得聯繫，督促相關人員調整改進，保證在線教學質量。

（二）督導工作材料要求

1.任課教師要忠實履行教書育人職責，積極探索適合教授課程特點的線上教學模式，自覺接受教學督導，高質量完成線上教學任務。要求各任課教師3月7日前完成電子版在線授課計劃表和在線授課進度表（附件1），以上文件需要以任課教師“姓名+課程名稱”命名。各系部教務工作人員負責本單位教師附件1的.彙總，3月9日將彙總文件夾（以系部命名）壓縮後，發送到郵箱。

2.學生要積極參與到任課教師線上教學活動中，各系輔導員、班主任教師要配合任課教師管理好線上教學課堂，指派班級學生專人填寫線上教學日製（附件2），保證課堂出勤率。在線教學日製要求各系每週一8:00前將前一週班級教學日製彙總以系部命名文件夾，壓縮後發送到郵箱。

3.各督導組要按要求做好線上督導情況的記錄，要求將每次督導情況直接向系部負責人反饋，並將一週督導情況於每週日20點前把彙總表（附件4）電子稿報送到郵箱。各系部負責人要及時對線上教學督導情況進行分析、總結，發現問題及時研討解決。

教學督導檢查方案 篇11

為貫徹落實教育部、河北省教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學組織與管理工作的有關文件精神，全力保障我校在線教學工作有序開展，確保網絡教學質量和效果，我校將加強教師在線教學與學生學習過程的管理與監督，特制定疫情防控期間線上教學質量監控方案。

一、監控目的

嚴格執行上級政府和教育主管部門及學校有關疫情防控工作的通知要求，實現及時掌握線上教學動態情況，確保疫情防控時期“學生不停學、教師不停教、教學質量有保障”。

二、監控組織體系

為全面達到線上教學質量監控的目標，實行全員參與質量監控，實行學校—教學單位兩級督導制度。

1、教務處負責工作安排、信息掌握、學校督導工作的組織和實施，對全校教師教學與學生學習過程進行管理與監督。

2、各教學單位負責本單位教學督導工作的組織和實施，重點對本單位開設課程的教學準備、教學組織與實施情況、學生學習情況進行監督。

三、監控內容

線上教學質量監控的內容主要包括教學準備、教學過程及學生學習情況。

四、監控方案

1、教學準備

網絡課程開課前，各教學單位負責檢查課程是否具備開課要求，確保所有課程能保質保量按時開課，並對可以開設及不能開設的課程及時備案並報教務處。教學督導組可通過教師提交的資料（教學大綱、講稿、PPT、電子教材、音頻等資料來判斷課程是否具備開課要求。

2、教學過程

網絡課程開課後，教務處將根據課表安排抽查課程建設與教學實施情況，主要通過網絡教學平台後台數據統計，實時監控線上課程開設情況。

線上授課期間，各教學單位可啟用教師課前、課後彙報制度，要求教師授課開始前彙報是否能夠正常開始，課後填寫授課記錄，提供授課視頻、音頻、截圖等過程資料來了解和掌握本單位的教學運行狀況。

3、學生學習

教師要利用教學平台，實時跟蹤學生的學習狀況，將網絡學習情況納入課程考核的指標。教師可以通過在線簽到、在線答疑、在線學習、課後作業佈置、作業批改、在線考試等方式加強學生線上學習的過程管理。

五、工作要求

1、各教學單位督導組應及時瞭解、如實反映教學過程中存在的問題，對於督導過程中發現的突發情況，應及時上報學校。

2、教師應積極建設與使用學校網絡教學平台課程資源，開展在線教學，結合所授課程的特點，提前考慮答疑或直播過程可能會出現的突發或意外情況，並做好相應的預案；根據學生反饋和學習效果情況，及時調整課程內容及在線教學方式方法；並適時開展課程思政，教書育人，引導做好個人防護，積極支持疫情防控工作。

3、各教學單位應指定專人對本單位開展的線上教學情況進行統計整理，以便掌握情況，及時改進完善，確保在線教學的穩定有序，並填寫《線上教學日報表》於次日中午12：00前反饋至教務處。

教學督導檢查方案 篇12

21世紀，是機遇和挑戰並存的世紀。面對新世紀，我們充滿了憧憬和希望，創新是新世紀的主旋律，創新教育的根本目的是推進素質教育，全面提高教育質量。課堂教學是實施素質教育的主陣地，是培養學生創新精神和實踐能力的主渠道，我們必須進行課題改革，進行創新教育，推進新課程順利實施。

一、課堂教學改革的必要性

為推動新課程改革，課堂教學已呈現出可喜的一步，仍存在一系列問題。如：

（1）、現代化教學設備少，掌握現代化教學技術不熟練。

（2）、教法生硬、不靈活。

（3）、平時教學仍主要靠一本書、一支筆、一張嘴、一塊黑板。

（4）、學生仍靠聽、記為主，自主探索、合作交流、動手實踐等學習方式用的少。

（5）、忽略學生創新精神和實踐能力的培養。

（6）、缺乏情感交流、主要以問答式解決問題等等。

為讓創新成為課堂教學改革的靈魂，真正地培養學生的創新精神和實踐能力，大面積提高教育教學質量，打造品牌學校，實現學校跨越式發展，必須對現行的課題教學進行改革。

二、課堂教學改革的主要目標

1、以“一切為了學生服務、一切為了讓學生主動獲取知識”為總目標。

2、把課堂還給學生，營造學習與探索的氛圍，讓課堂充滿生命活力。

3、堅持“民主”是基礎，“人本”為核心，“創新”促發展的教育理念。

4、以開放性課堂教學為主，激發學生學習興趣，體現教師為主導，學生為主體的互動性。

5、探索具有特色的、適合自己的教學模式。

6、讓學生利用自主探索、合作交流、動手實踐、主動探究等學習方式學習。

7、儘可能多的利用和變換教學方法。如情景法、討論法、啟發式教法等。

8、面向全體教學，分層次輔導。

9、充分利用現代、直觀的教學手段上課。如課件、實物投影、學具等，提高教學效果。

10、注重學生獲取知識的過程，重視學生的情感、態度和價值觀的培養。

三、課堂教學改革的主要內容

1、創新教育觀念。

2、優化課堂教學結構。

3、提高教師教學基本技能。

4、探索教學模式和學習方式。

5、創造性利用課程資源。

6、應用現代化教學技術輔助上課。

7、探索教學評價方式。

四、改革後的課堂教學基本環節

（一）、新授課

1、創設情景，提出問題。

2、主動探索，解決問題。

3、鞏固拓展，自主評價。

（二）、複習課

1、自主整理。

2、合作體驗。

3、彙報交流。

4、總結評價。

5、練習深化。

（三）、講評課

1、總結測試，引入課題。

2、自我評價，試卷分析。

3、合作交流，補救練習。

4、整理彙報，課堂小結。

（四）、活動課

1、提出問題。

2、小組探究。

3、合作交流。

4、自我評價。

注意事項：

1、課堂教學環節可以根據實際情況靈活調整。

2、板書設計要美觀、條理、清晰。

3、及時撰寫課後反思。

4、可以佈置創新性作業。

五、課堂教學改革基本程序

1、探索構思階段

展開教師研討會，認清課堂教學改革的意義，提出建議，形成方案。

2、實踐研究階段

激勵、引導教師學習本方案，研究教法、學法，教育教學理論，參加業務培訓，提高教學水平，探索新課程改革下的`教學模式和學習方式。

3、研討交流階段

開展公開課、研討課、優質課等評比活動，分析、交流，總結經驗。

4、總結推廣階段

根據課堂教學實踐的經驗，完善教學模式，撰寫實驗報告，推廣創新經驗。

六、課堂教學改革的注意事項

1、正確處理課堂教學改革與常規教學管理的關係。

2、不能只求課堂形式，應注重教學效果的提高。

3、靈活應用先進的教學經驗，形成自己的教學模式。

4、注重學生創新精神和實踐能力的培養。

5、探索信息技術與課堂教學的整合方式。

6、注重講評課、活動課的開展。

7、注意自主探究、合作交流、動手實踐的學習方式與常規學習方式的關係。

教學督導檢查方案 篇13

為進一步加強疫情防控期間線上教學運行管理和教學質量監控，確保線上教學工作全面有效實施和授課活動科學規範，建立完善院系兩級監控體系，遵照“停課不停教，停課不停學”的原則，結合線上教學實際，特制定本方案。

一、督導工作目標

充分發揮學院教學督導在教學質量保障工作中的主體作用，強化線上教學督教、督學、服務、管理的目標導向，確保疫情防控期間線上教學工作質量得到充分保障，最大限度保證線上學習與線下課堂教學質量實質等效，教學環節不缺失，質量要求不降低，做到課堂教學規範、過程管理到位，保障線上教學秩序平穩運行。

二、督導工作小組

組長：

副組長：

成員：

三、督導工作內容

1、線上教學計劃執行

是否嚴格執行線上課程安排；是否改變現有上課班級設置；是否利用線上資源代替教師的教學活動。授課過程中出現網絡障礙，是否及時轉到備選平台繼續組織教學。

2、線上教學資料更新

是否根據線上教學需要，提前將相關教學資料（包括PPT、教學視頻、電子教材等）上傳至相關教學平台。

3、線上教學組織管理

任課教師是否實施有效的線上教學組織管理。包括：

（1）是否保證線上教學時間和教學過程完整，教學內容充實；

（2）是否組織學生簽到；是否通過提問、討論等多種方式保證學生積極參與線上教學；

（3）是否提前佈置學生自學任務；是否與線上教學結合，及時佈置作業及思考題等；是否及時進行線上輔導與答疑等；

（4）是否及時開展線上教學反饋。任課教師是否充分利用在線平台提供的相關統計彙總與分析功能，及時收集學生對教學的意見和建議；是否做到因材施教，對個別學生進行個性化學習指導。

（5）線上教學期間，輔導員是否積極配合教師實施輔助的線上教學管理。

四、督導工作方式

1、教學督導組成員通過教師提供的上課鏈接，採取抽查、聽課等方式，瞭解教師線上教學情況，對學院教學質量進行監控與督導，做好線上課程巡查和督導工作。加強教風學風的檢查督導，着重瞭解學生的到課率、作業完成情況、問題答疑等與學習有關的學風情況，形成加強與改進線上教學工作的建議和意見。

2、做到全覆蓋，學院領導班子成員每週在所聯繫的系部跟班聽課不少於2次；學院督導組成員（含院長張維羣、副院長羅清君）每週在全院範圍內隨機跟班聽課不少於5次；專業建設負責人每週在本系部內跟班聽課不少於5次；統計學院教務辦每天隨機抽查看課不少於2次，選擇任課教師原則上不得重複，根據檢查情況記錄《統計學院線上教學質量評價表》，重點描述發現的問題、分析原因並提出整改建議。

3、督導組成員每週六24點前將本週《統計學院線上教學質量評價表》報送至教務辦宋蓓老師處，學院將做好相關材料的整理和存檔，及時瞭解督查工作的開展情況。

五、督查工作重點

1、樹立典型。督查中要積極發現優秀教師，組織開展在線課程教學設計及創新優秀教學案例分享活動，深入挖掘在線教學典型案例和事蹟，以求達到抓典型、促後進，抓督導、促提升的目的。

2、加強調研。定期瞭解教師教學和學生學習情況，進行專題調研，以便及時發現問題，調整教學策略。

3、強化問責。為保證疫情防控期間線上教學的質量及正常的教學秩序，凡未按線上教學要求而影響學院正常教學者，學院將追究相關當事人責任。對不遵循教育教學規律，違反相關教育教學管理制度者，學院將依據有關規定予以嚴肅處理。

教學督導檢查方案 篇14

一、指導思想

今年我校七年級各班學生數均為30人左右，已經具備了實施小班化教育教學的基本條件。為了讓學生學得更快樂，發展得更全面，讓師生、同學交往的頻率更高，師生同學之間的情感更融洽，讓學生享受更多的個性化的指導；為了堅持全面發展、主動發展、生動發展、和諧發展；引領教師熱心課改、潛心研究、用心實踐、精心總結。校務會研究決定：在七年級進行小班化教學試驗，為今後全面實施小班化教學，更好地掌握小班化教學的方法，提高小班化教學質量，推進我校素質教育的全面發展積累經驗。

二、組織機構

組長：

副組長：

組員：

三、班級管理

(1)班委實行“組閣制”。第一步，通過學生競選民主投票，推選出班長。第二步，班長提出班委人員的候選人，民主選舉班委。選舉過程是：演説——羣眾討論——民主投票。第三步，倡導“人人有事幹，事事有人幹”，讓每個學生都有管理崗位。

(2)實行“值日班長”輪流制。“值日班長”以學生主動報名為主，通過一日值勤，觀察表現，考慮錄用與否。每人輪流擔任一日班長，全權負責一整天的班級事務。全班同學要給這個同學打分，評價他工作的好壞。

班級管理模式：

班主任

值日班長

小組A小組B小組C小組D小組E

（3）課桌的排放：根據任課老師的教學安排，學生的個性特點、學生的特長和學科的需要來擺放課桌，為學生創造合作探究的氛圍，方便教師與每個學生進行交流，形成一種親切、自由的學習氣氛。

四、德育工作

1、實施自主德育

所謂“自主德育”，就是讓學生成為德育的主體，自主包括“自育”“自理”和“自強”，引導學生通過寫成長日記，反思自己，體驗成長的歷程。能夠讓學生自己做的，教師絕不包辦。針對小班化，學生少，便於管理的特點，各班要從“小”字上下功夫，制定班級自治管理公約，讓班中事事有人管，人人有事做，體現全員自主育人的德育思想。

在學生良好習慣的`養成訓練中，把重點放在自我養成和自我管理上，值日班長要認真值勤、督查，每天公佈檢查結果，每週發放流動紅旗。讓學生在集體生活中學會寬容，親身體驗寬心待人，和睦相處，從而感受班級這個家庭所帶給他們的温馨、快樂。鼓勵學生敢於向不良行為挑戰，敢於糾正不良的生活習氣，敢於向歪風邪氣做鬥爭，從而激勵他們做有正義感的人。

2、實施“活動德育”

所謂“活動德育”，就是讓學生在符合其心理特點和興趣的活動中，受到潛移默化的教育，在感染中走向心靈的高尚。

①走進家庭

充分發揮家庭教育的作用。教育學生要有愛心、孝心，要向父母親人表達自己的感謝。各班可利用各種傳統節日開展豐富多彩的親情活動。如：親手為父母製作親情賀卡，父母的生日時用電話給父母傳遞親情問候，給父母寄上親情書信。每週放假，學生開展做“敬茶、問候、捶背、洗頭、洗腳、洗碗、拖地”等親情作業，並要求把自己的親情感受用日記的形式記錄下來。

②讀健康書

要求學生通過讀英雄故事、勵志、誠信等方面的書籍，開展讀誠信書、做誠信人徵文比賽，讀勵志書、做自信人的演講比賽活動，激勵和教育學生做自信、誠信的人。

③爭星掛章

各班可以設立文明章、禮貌章、衞生章、學習章、紀律章、自信章、誠信章、愛心章、寬容章、正義章十項獎章，鼓勵學生多得獎章。

五、教學工作

1、小組學習

教學程序為：有步驟提出問題——個體自學——自願結合、互幫互學——小組交流——各小組派代表彙報——展開全班範圍的討論與交流——學生互評

注意點:要堅持“小組內合作為主，競爭為次；小組之間以競爭為主，合作為次”的原則，堅持課堂教學重交流、重感悟、重問題、重爭辯、重個體、重實效的原則，努力培養學生既競爭又合作的意識。

2、分層教學

“小班化”教學提倡“陽光普照”、“均等教育”，以強化集體備課為保障，奉行“無一人掉隊”、“少一倍學生，多幾倍關愛”的教育理念，無論在備課，教材設計處理，教法選擇，評價模式上，作業的佈置均應年級同步，儘量滿足每一位學生的學習需求，且要充分考慮每一位學生的起點，發揮學生多元智能與身心潛能。

（1）組員分層：1優2良3中等4尚待提高

（2）備課分層：A教學目標、要求；B小組討論；C課堂提問；D作業佈置

（3）上課分層：A新授（重點解決3、4號學生）；B練習：分類分層進行；C鞏固：分層要求

（4）作業分層：必做題；選做題；（題目強調分層設計）

（5）評價分層：縱向評價（平時測驗、練習）和橫向評價（生生間互評p比）。

另外要特別照顧“後進生”，做到：優先關懷；優先提問；優先批改作業；優先表揚；優先參加活動。

3、考試

（1）語文、英語學科實行口試、筆試相結合，

（2）試題難、易層次化，分級考核。按難易程度出A、B、C、D四種測試卷，讓學生根據自己的實際選擇合適的試卷。

教學督導檢查方案 篇15

一、成立疫情期間線上教學督導工作組，負責疫情期間網絡在線教學的督導及反饋工作。具體名單如下：

組長：芮燕萍蕾麗蓉

副組長：杜鵑王曉東

成員：各系部主任及副主任、教學科、學生科

二、線上教學督導步驟及內容。

1.督導對象：教學督導工作組對疫情期間承擔線上教學任務的`全體教師實施教學督導。

2.督導方式：督導組成員依託現代通信和信息技術平台開展線上課程教學督導工作。

3.督導步驟：教師告知上課時間、使用平台、進入方式——督導成員進入在線課堂——觀察、記錄課堂情況——向任課教師反饋教學情況、向學院彙總反饋教師授課情況、學生上課情況。

4.督導內容：在線課程教學平台、教學資源建設、教學設計、教案、教學大綱等課前準備情況；利用在線教學平台記錄統計功能及課堂實際，查看教師教學任務佈置、學生到課率、在線學習、教學討論、單元測試等教學實施情況；利用在線教學平台記錄統計功能，查看學生評價情況以及挖掘線上教學的優秀典型。

三、督導情況及時反饋

各督導人通過進入線上課堂，瞭解掌握教師線上教學情況、學生在線學習效果，統計相關教學信息，及時將督導情況反饋至任課教師、督導小組組長、副組長。

四、其他

1.對教師教學、學生學習中存在的問題、困難，及時疏導和解決。

2.凡是沒有按照學院要求，認真開展網絡在線教學、有弄虛作假現象的教師個體，一經檢查發現，按《中北大學教學事故認定與處理辦法（修訂）》執行。

教學督導檢查方案 篇16

為落實省教育廳提出的“提升質量年”活動要求，不斷提升教育教學評價質量，完善教育教學評價體系，在鞏固以前教育教學工作評估的基礎上，進一步創新評價模式，經研究現提出侯家崗鄉中心學校20xx年教育教學工作評估實施方案。

一、指導思想

堅持以深入開展全縣教育系統“提升質量年”活動為抓手，強化質量中心意識，強化教育教學管理，全面提高我縣九年義務教育階段教育教學水平，不斷夯實基礎，按照“規範+特色”的目標，體現重管理、重過程、重質量、重點教的工作要求，科學進行20xx年全鄉中國小教育教學工作綜合評估。

二、評估對象

國中：依據國中分類實施評估；

國小：查看本部和完小，初小參照平時工作情況酌情督導。

三、評估內容

國小：

1、工作的管理與服務，參照評估細則進行實施評估；

2、國小在全鄉教學質量的抽測成績；

3、平時工作情況，中心學校對學校的'評分；

4、過程性評估成績，平時實施抽評。

國中：

1、根據評估細則實施評估；

2、對學校的特色成果進行實地評估；

3、在全縣教學質量抽測中表現出的成績，結合我鄉的實際評估。

4、過程性評估成績，平時實地抽評。

四、評估時限為20xx年度。

五、評估方法

過程性評估與督導工作同時並舉。

六、評估結果及運用

1、實行分類評估，對前三名的學校進行獎勵；

2、評估結果將在學期結束工作大會上通報。

教學督導檢查方案 篇17

為貫徹落實河北師範大學《關於20xx年春季學期“停課不停教，停課不停學”本科教學應急工作方案》，結合“河北師範大學疫情時期本科線上教學質量監控方案”中的“六有”要求，特制定軟件學院疫情時期本科線上教學質量監控方案。具體要求如下：

一、組織機構

教學督查組組長：

副組長：

成員：

與教務處對接：

應急管理組組長：

副組長：

成員：

二、職責分工

1、教學督導組負責檢查、督導各課程教學資料的準備、教學過程的組織與實施情況、學生學習情況等。

2、學生應急管理組主要負責疫情防控期間瞭解學生動態，收集學生對線上教學的意見和建議，做好教學與學工的聯動等相關工作。

三、線上教學具體要求

1、各課程在開課前將教學大綱、教學進度、PPT上傳至github平台，過程化考核方案統一在“雪梨平台——同步課—簡介”發佈。

2、各課程的'過程化考試方案應明確課程管理要求、各項成績比例，其中成績比例應滿足“每門課程過程化考核佔期末總評成績的比例原則上不低於70%”的要求。

3、在2月16日前向學生提供明確的課程信息，以便學生提前下載資料、加入教學班以及院、校兩級督導開展督查。

4、滿足課程過程化考核要求，軟件學院所設專業課程平時成績均依拖雪梨教育平台，各課程組要依據課程考核方案和授課進度，及時對學生進行過程考核和量化評分。每次評分一旦結束，不得隨意改動。

5、為及時瞭解和掌握教學運行狀況，線上授課期間啟用課前、課後彙報制度。要求直播/答疑課開始前彙報是否正常開始，課後1小時內填寫直播/答疑記錄。對於出現的重大突發事件，應第一時間向教學督導組反饋。

6、為落實教務處對線上教學資料備存的工作要求，以及有效的應對直播過程中突發情況，要求直播課程回放觀看的鏈接地址應第一時間發佈到雪梨平台同步課的簡介中。

7、線上授課期間任課教師要蒐集教學場景截圖統一在“雪梨平台——同步課—互動專區—髮長文”做一次專題發佈。如答疑課教學場景截圖、直播課視頻回放截圖、課後直播數據截圖等。

8、各位老師要結合所授課程的特點，提前考慮答疑或直播過程可能會出現的突發或意外情況，並做好相應的預案。

四、督導組具體工作要求

1、教學督查組成員對本單位開設課程的教學組織與實施情況、學生學習情況可通過以下方式進行檢查：查看平台數據或教師提交資料；檢查課程組教學大綱、教學進度、教案/PPT、過程化考核方案；檢查互動答疑、佈置作業、過程化教學執行情況；檢查直播、答疑過程中學生學習參與情況等。

2、教學督查組成員要及時填寫督導記錄，以便每週五下午向學校彙報。

3、對於督導過程中發現的重大突發情況，應及時上報教學督查組。

4、教學督查組可依據在實際開展線上教學過程中所暴露的問題，進行鍼對性、臨時性的調整和安排，以利線上教學工作有序、有效進行。

教學督導檢查方案 篇18

一、學情分析：

五班級同學生活範圍和認知領域進一步進展，體驗、感受與探究製造的活動力量增加，但音樂觀賞課還是缺乏耐煩的傾聽，同學最喜愛律動與音樂活動，在這兩方面表現特別好，樂譜學問的學習部分同學仍不是很感愛好。三個班的同學狀況有所差異，一班樂感較好，學習力量強，仿照力量好；二班上課紀律差，表演時不活躍；三班性格內向，不敢表現自己。因此在今後在學習中，應加強對這些同學的培育，利用生動活潑、富於藝術魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂活動中，以此來激發、培育、進展他們的愛好。

二、教材分析：

五班級第九冊的音樂教學內容人為八個單元：朝夕、農家樂、痕跡、可愛的家、家鄉、快樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使同學能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合觀賞、樂理學問。在此基礎上能進行歌曲創編與同伴之間的.合作。

三、教學目標

1、要求學會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使同學更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下樂理學問：下滑音、前倚音、拍號等。

3、上好觀賞課，通過觀賞，擴高校生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞同學。

四、教學措施：

1、仔細備課，仔細學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備同學、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、仔細上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清楚，結構嚴謹，符合同學的熟悉規律，教同學動形象，激發同學的學習愛好，讓孩子們聽起來興致勃勃，學而不厭。

3、主動參與組裏的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的特長，不斷提高自己的業務和教學力量。

4、主動大膽地用法現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、親密聯繫同學，常常徵求同學對老師的看法，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

教學督導檢查方案 篇19

一、全省、全市或全縣統一檢測質量獎

（一）單科質量獎

1、高中學業水平考試

一中：單科合格率達98%以上且在本校參加考試的九個學科中，排名前三名的學科分別給予獎勵，第一名獎3000元，第二名獎2500元，第三名獎20xx元。如果有並列則相應減少後面的名次，例如第一名並列有三個或三個以上則不獎第二名、第三名。

二中、三中：參加考試的九個學科中，單科合格率達88%以上且合格率在本校排名前三名的學科分別給予獎勵，第一名獎1500元，第二名獎1200元，第三名獎1000元。如果有並列則相應減少後面的名次，例如第一名並列有三個或三個以上則不獎第二名、第三名。

該項獎勵獎到學校,由學校按任教班級的數量獎給任課教師；該項獎勵以上學年的高中學業水平考試成績作為獎勵依據。

2、國小、國中全市或全縣統一檢測、考查

（1）實行獎勵的學科

國小實行獎勵的科目共九科：語文、數學、外語、科學、品德、音樂、體育、美術、信息技術。其中語文、數學、外語、科學、品德以國小六年級水平檢測、期末抽檢為獎勵依據。音樂、體育、美術、信息技術以考查結果作為獎勵依據，主要從課堂教學情況、大課間活動開展情況（國小從20xx年試行開展大課間活動）、學生音、體、美、信息技術方面的素質進行考查，由基教股拿出具體的考查方案並組織實施。

國中實行獎勵的科目共十三科：語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、思品、音樂、體育、美術、信息技術。其中語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、思品以國中畢業學業考試、期末抽檢為獎勵依據。音樂、體育、美術、信息技術以考查結果作為獎勵依據，主要從課堂教學情況、課間操開展情況、學生音、體、美、信息技術方面的素質進行考查，由基教股拿出具體的考查方案並組織實施。

（2）分組進行獎勵

分國中組（含九年一貫制學校、二中、三中的國中、民族中學的考查科目）、鄉鎮國小組（含九年一貫制學校的國小）、縣城國小組（一小、實驗國小）進行獎勵。民族中學檢測科目以上學年國中畢業學業考試成績為獎勵依據，單列進行獎勵；考查科目列入國中組進行獎勵。

學校單科獎

鄉鎮國小組、國中組：對單科平均分（或考查成績）在本組排名前五名的學校分別給予獎勵，第一名獎700元×係數，第二名獎600元×係數，第三名獎500元×係數，第四名獎400元×係數，第五名獎300元×係數。注：單科合格率沒有達到本組平均水平的不予獎勵。該項獎獎到學校，從該獎中拿出本校同學科的教師個人單科獎後，餘下的由學校按任教班級的數量獎給任課教師（含獲教師個人單科獎的教師）。

縣城國小組：一小、實驗國小的單科平均分（或考查成績）高出鄉鎮學校單科平均分最高分5分的'，第一名獎700元×係數,第二名獎500元×係數；單科平均分（或考查成績）高出鄉鎮學校單科平均分最高分的，第一名獎600元×係數,第二名獎300元×係數。單科合格率低於80%的不予獎勵，該項獎獎到學校，從該獎中拿出本校同學科的教師個人單科獎後，餘下的由學校按任教班級的數量獎給任課教師（含獲教師個人單科獎的教師）。

民族中學：九年級七科（語文、數學、外語、物理、化學、歷史、思品）、八年級兩科（生物、地理）的單科獎以上學年的國中畢業學業考試成績作為獎勵依據。單科平均分在全市的排名為第13名的，獎300元×係數，每前進一個名次多獎100元×係數,每科的單科獎700元×係數封頂。（單科合格率低於70%的不予獎勵；該項獎獎到學校，由學校按任教班級的數量獎給任課教師）。

以上所説係數=班級數×學科周課時數÷5，學科周課時數超過5節的按5節算。某校實發單科獎＝18萬÷計算各學校所得單科獎總和×某校計算所得單科獎。

教師個人單科獎

鄉鎮國小組、鄉鎮國中組：對單科平均分（或考查成績）在本組排名前六名或前十名的教師分別給予獎勵，第一名獎600元，第二名獎550元，第三名獎500元，第四名獎450元，第五名獎400元，第六名獎350元，第七名獎300元，第八名獎250元，第九名獎200元，第十名獎200元。注：單科合格率沒有達到本組平均水平的不予獎勵，國小語文、數學獎前十名，其他科目獎前六名；國中語文、數學、外語獎前十名，其他科目獎前六名。

縣城國小組：對單科平均分（或考查成績）在本組排名前兩名或前四名的教師分別給予獎勵，第一名獎600元，第二名獎550元，第三名獎500元，第四名獎450元。語文、數學獎前四名，其他科目獎前兩名。單科合格率低於80%的不予獎勵。

注：教師個人單科獎獎金，從本校同學科的單科獎中出，學校的單科獎不夠發教師個人單科獎的，如學校有綜合獎，則從學校所獲的綜合獎中出，用完該校單科獎和綜合獎為止。沒獲綜合獎或學校單科獎的，則該校教師不予評教師個人單科獎。

（二）綜合質量獎

1、高中組：一中全科合格率達99%以上，二中、三中全科合格率達90%以上，則分別獎4000元；一中全科合格率達97%以上，二中、三中全科合格率達85%以上，則分別獎3000元。注：以上學年的高中學業水平考試成績作為獎勵依據。該項獎50%獎給任課教師，50%獎給行政人員。

2、鄉鎮國小組、國中組：全科平均合格率在本組前五名的，分別獎勵4000元、3500元、3000元、2500元、20xx元。從該獎中拿出本校的教師個人單科獎後，餘下50%獎給任課教師（含獲教師個人單科獎的教師），50%獎給行政人員。

3、縣城國小組：一小、實驗國小的全科平均合格率高出鄉鎮國小組全科平均合格率最高的學校5個百分點的，第一名獎4000元,第二名獎3000元；全科平均合格率高出鄉鎮國小組全科平均合格率最高的學校的，第一名獎3000元,第二名獎20xx元。從該獎中拿出本校的教師個人單科獎後，餘下50%獎給任課教師（含獲教師個人單科獎的教師），50%獎給行政人員。

4、民族中學：以上學年的國中畢業學業考試九年級七科（含語文、數學、外語、物理、化學、歷史、思品）平均合格率作為獎勵依據。平均合格率在全市的排名為第13名，獎20xx元，每前進一個名次多獎400元,綜合獎4000元封頂。（如市裏統計的是全科合格率，則以全科合格率進行獎勵，獎勵辦法和平均合格率的獎勵辦法一樣。）

以上説的“全科”是指所有參加統一檢測的學科（不含考查科目）。

二、教師教學比武獎

教師凡在省、市級以上教育行政部門舉行的各類教師教學比賽（含説課、評課比賽）中獲獎的，給予如下獎勵。

省一等獎：1000元 二等獎：800元 三等獎：600元

市一等獎：500元 二等獎：400元 三等獎：300元

三、其他活動獎

學生在市級以上教育行政部門主辦的各類活動中獲獎的，對指導老師給予獎勵（同一類活動，同一個老師指導的學生多個獲獎的，只獎所獲最高獎一次）：

全國一等獎：800元，二等獎600元，三等獎500元；

省一等獎：500元，二等獎400元，三等獎300元；

市一等獎：300元，二等獎250元，三等獎200元。

如上述獎金超過總獎金數，則上述獎金都按比例折算。

本獎勵方案執行時間為20xx年秋季－20xx年春季。

教學督導檢查方案 篇20

為貫徹落實《教育部發布關於在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》（教高廳〔20xx〕2號）、《廣西壯族自治區新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組指揮部關於學校復學工作的通知》（桂新冠防指〔20xx〕40號）、《關於做好疫情防控期間教學工作的通知》（教務〔20xx〕24號），進一步加強疫情防控線上教學質量監控與督導工作，特制定本工作方案。

一、總體要求

各教研室、各任課教師要將此次疫情“化危為機”，推動信息技術與教育教學深度融合，大力推進教育教學改革；學院教學督導要加強對線上教學“教”和“學”的監控與測評，加強對線上教學管理和服務的、督導。共同確保線上教學秩序運行平穩，線上教學、在線學習與線下課堂教學質量實質等效。

二、工作原則

（一）分層分類，確保質量

針對各個年級、不同類型課程要求和教學環節，強化任課教師課程教學質量主體責任和教研室監管責任，提高質量意識。

（二）同步跟進、精準監控

根據線上教學特點和教學實際情況，教學督導組要針對線上教學開展精準監控與督導，保障教學質量監督與評價同步跟進，線上教學與線下教學實質等效。

（三）激勵引導，持續改進

各教研室和教學督導組切實做好線上教學的組織、指導和監督管理工作，發揮監控評估的正向激勵引導功能，側重挖掘先進典型、推廣優秀事蹟和全方位運用評價結果。同時多渠道、多途徑收集反饋信息並督促改進，努力實現線上教學“監控—反饋—改進”閉環。

三、教學質量監控工作方式與內容

（一）工作方式

1、學院對各教研室線上教學工作方案、線上教學開課信息、組織教師培訓情況、教學檢查準備情況、保障線上教學效果的措施與方案等進行督查。

2、學院對所有開課的在線課堂，根據課程類型、課程特點、課堂組織形式綜合把握，採取教師自查、教研室普查、學院領導和教學督導隨機抽查，通過聽課、看課和檢查相關材料等方式檢查線上教學組織、運行與管理情況。

3、學院領導、教學督導、教研室主任、專業負責人輔導員等按要求加入學生課程教學羣或課程平台（其中學院領導須加入所聯繫教研室的所有課程羣、教學督導須按照聽課計劃加入相關課程羣、教研室主任和專業負責人須加入本專業所有專業課程羣、輔導員須加入所帶班級所有課程羣、其他人員分別加入相關課程羣），實時進行線上教學過程的檢查和監督。

（二）工作內容

1、督查任課教師在線教學準備情況，包括備課，教學平台選用和課程資源利用，直播或錄播課程準備與預案設置，課程教學方式方法，在線學習指導方式以及教學羣學生入羣等情況。

2、督查任課教師是否開展線上開課，網絡運行是否通暢、教學運行與組織是否規範，課程教學質量狀況。特別要注重落實立德樹人的根本任務，堅持正確的價值導向，加強課程思政，注重弘揚社會正能量。對開展混合式教學的課程，要做好與開學後線下教學的有機結合，確保教學效果。

3、督查學生的到課情況以及課堂參與度，教師對學生課堂監管是否到位，是否能調動學生的積極性。

4、督查師生互動情況，尤其是在線輔導答疑、在線學習討論、在線作業與考試等的落實情況。

5、督查師生利用校友邦互聯網實習平台情況，特別是疫情結束後對學生畢業實習的過程指導和溝通。

6、督查畢業論文（設計、創作）開展情況，包括畢業論文（設計）進度安排、論文撰寫、中期檢查等線上環節進展情況。

7、瞭解在線教學運行和學生學習指導等教學工作中，遇到的實際困難或存在的、問題以及建議等。

8、瞭解與檢查其它線上教育相關工作。

四、其他要求和説明

1、學院負責審核全院各專業線上教學計劃，督導檢查所有開課課程教學資源、線上教學平台等準備情況，有序組織全院線上教學工作，確保教師按時上課，保證學生有效學習。

2、教學督導負責線上教學巡查和督導，督查各任課教師教學運行與組織是否規範，課程教學質量狀況是否保證，師生互動情況、在線輔導答疑、在線學習討論、在線作業與考試是否落實，畢業論文進度是否合理、與各班級學生信息員聯繫瞭解授課情況等，並按周提交督導報告。對教學工作中發現的重大突發問題及時報告。

3、教研室負責組織本專業線上教學工作，確保教師按時上課，認真落實教學各環節。對線上教學（含畢業論文）每週進展情況實行週報制度，彙總統計本專業每週開展線上教學檢查相關數據（含外聘教師），對本專業任課教師上一週線上教學（含畢業論文）的總體實施情況進行總結分析，提出改進建議和意見，並在每週一前將本專業線上教學（含畢業論文）總結和各任課教師線上教學總結提交教學祕書。對教學工作中發現的重大突發問題及時報告。

4.任課教師每週日前須提交上一週線上教學工作總結，總結按照授課方式不同需包括以下內容：

①直播授課：授課界面、授課時間記錄、答疑、互動（或討論）、簽到（或學習記錄）、作業佈置、考核等；以上內容須有截圖。

②SPOC授課方式：SPOC的相關信息（網址等）、教學任務的'佈置、答疑、互動（或討論）、簽到（或學習記錄）、作業、考核等；以上內容須有截圖。

③推薦慕課方式：推薦慕課的相關信息（網址等）、教學任務的佈置、答疑、互動（或討論）、簽到（使用其他平台簽到或學習記錄）、作業、考核等；以上內容須有截圖。

④其他方式，如發佈PPT課件等方式：教學任務的佈置、答疑、互動（或討論）、簽到（使用其他平台簽到或學習記錄）、作業、考核等；以上內容須有截圖。

⑤畢業論文（設計）開展情況：包括畢業論文（設計）進度安排、論文撰寫、中期檢查、學生溝通等線上環節進展情況；以上內容須有截圖。

同時，對本門課程線上教學的實施情況進行總結分析，凝練好的做法，解決存在問題（包含學生反饋問題）的方法，提出改進建議和意見。

教學督導檢查方案 篇21

為進一步督促和指導學校全面加強教育教學管理，深化課堂教學改革，提高教育教學質量，特制定本實施方案。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以深入推進課程改革，紮實提高教學質量為宗旨，以提高課堂教學效率為重點，抓實省廳基礎教育體制改革安排到我縣的三項試點工作，強化學校教學過程管理，促進教師專業化成長，積極推進義務教育均衡發展，整體提升全縣中國小教育教學質量。

二、視導目標

總體目標：

按照以視導促管理，以視導促提高的思路，通過視導，會診把脈，分析研判，研究提高學校管理和教學質量的對策，不斷提升校長和教師素質，促進學校內涵發展，提升學校辦學層次。

具體目標：

1、研究解決學校教育教學管理中的突出問題，端正辦學思想，引領學校健康發展。

2、加強與學校領導教師的溝通與合作，探討教育教學管理的新模式、新措施，發掘與推介先進經驗。

3、督促、指導各校強化教育教學常規管理，促進全縣中國小教育教學質量的進一步提高。

4、發揮名師的專業引領作用，深化課程改革，切實推進有效教學，創建高效課堂。

三、視導對象

市級示範及以下的普通高中學校、義務教育階段學校。原則上，每學期在三個學段各選取一所學校視導。

四、視導內容

1、教育管理方面：辦學思想與辦學行為，德育工作與學生管理，體藝衞工作與特色學校創建，基礎教育改革試點工作等。

2、教學管理方面：教學常規管理與新課程理念的貫徹，校本教研與高效課堂建設，教研組建設與教研活動的開展，青年教師和骨幹教師的`培養，畢業班複習方案等。

五、視導方式

視導工作採取一線聽評、現場查看、深入訪談、研析交流、總結反饋等方式進行。

1、一線聽評：隨堂聽課；面對面點評。

2、現場查看：教學設施、辦學規劃、管理制度、計劃總結、活動記錄；聽課筆記、教學設計、作業批閲、考核評價；校本研修、隊伍建設、課題研究等。

3、深入訪談：走訪領導、教師、學生，並進行問卷調查；召開教師、學校領導座談會。

4、研析交流：研讀學校教育教學工作自查彙報；對視導中所獲取的信息進行總結、分析、歸納，與有關人員進行研討，總結經驗，明確問題，尋找對策。

5、總結反饋：形成視導工作報告，向被視導學校及其所在鄉鎮政府反饋視導意見並報教育局。

六、工作程序

1、學校工作彙報（書面）。

2、觀察學生全天的學習、活動和生活情況。

3、查閲有關資料和隨堂聽課。

4、召開教師、學生座談會，組織各科教師進行教學研討。

5、進行視導小結，反饋視導情況。

七、組織分工

1、領導小組

由分管局長擔任組長，基教科和教研室負責人擔任副組長。

組長全面負責視導工作的組織與協調，副組長協助組長工作，負責全面瞭解和指導被視導學校的相關工作。

2、工作小組

以基教科、教研室人員為基礎，對應抽調縣內名師和富有管理經驗的校長分別組成國小視導組、國中視導組、高中視導組。