期末教學質量獎勵方案範文（精選3篇）

期末教學質量獎勵方案範文 篇1

一、評估的主要原則

1.堅持科學性與可操作性相結合，力求建立既體現技校教育教學規律，又有利於師生平等交流的簡便易行、客觀有效的評估形式。

2.堅持學生評估、教師自評、同行評估、學校教學督導組評估相結合，實行以學生評估為主，其他評估為輔，教學主管部門核定評估結果的運作方式。

3.堅持定性評估與定量評估相結合，將定性指標要素轉換成直截了當的用語，通過設等賦分把應答式定性闡述的等次結果轉化為相應的分數，實現評估結果的量化。

4.堅持課程教學質量評估與教學質量優秀獎評定相結合，以課程教學質量評估為主要依據實施教學績效獎勵，探索建立精品課程評估機制。

二、評估對象

1、課堂教學質量評估對象是南華技校全體教師開設的所有課程；

2、每學期教務科結合工作要點，劃定參加課堂評估的學生課程範圍。

三、評估的指標體系

課程教學質量評估以該門課程的課堂教學和實踐教學作為評估客體，學生和教師（含本人、同行和督導組）作為評估主體，針對不同評估主客體的性質特徵，分別制訂不同的評估指標體系。

四、評估內容

教學評估以課堂教學活動為主，主要指標如下。

教學目的合理並得到貫徹。符合專業的社會需要；符合教學大綱要求；符合學生特點；知識教學、發展智力培養能力、促進技能培養能力、德育教育目的有機統一。教學內容正確。科學性、思想性結合；由淺入深，深入淺出，有系統性；突出重點、難點和關鍵。教學方法恰當。把握教學方法體系，靈活應用；注意教會學生學習，啟發式教學，研究性、探究性教學；採用新的教學技術，提高教學效率。

教學環節組織嚴密。根據課程的類型合理安排課的結構；根據課堂教學情況靈活調控、處理偶發事件、維護課堂紀律；按時上下課。語言清晰。表達簡練、準確；用自然大方的姿態、動作、表情、服飾等非語言手段提高表達水平，有感染力；板書工整有條理。

教學積極性高。教師主導和學生主體作用結合；教師備課、上課、佈置和批改作業、個別輔導、考試考查認真負責、切合實際，教得輕鬆，學生樂學、好學、學得愉快，學習質量高，課堂氣氛緊張和諧。

五、評估的實施辦法

1.每學期開學第9-10周，教務科對本學期開設的課程，以班級為單位發放學生課堂評估表，對所開設課程進行評估。

2.學生評估表按甲、乙、丙、丁分別對應100、80、60、60分以下的標準，轉換成分值，乘以相應的權重（詳見評估指標體系）取平均，即得到該門課程的評估得分（四捨五入取整）。開學第12周，教務科彙總學生評估得分結果，並將學生評估的結果和意見書面反饋至各課任教師，同時並將優秀和不及格的課程反饋給各教研組和學校教學督導組。

3.各教研組和學校教學督導組對學生評估為優秀和得分低於60分的課程，根據其教學進度自行組織同行和督導組成員進行評估打分，並於學期結束前彙總評估得分結果交教務科。

4.學校教學督導組除進行以上評估外，每學期還仍繼續組織定期或不定期的聽課和抽查，填寫督導組聽課評估表，該結果連同學生評教一起作為學校核定課程教學質量評估結果和評定教學優秀獎的參考和補充。

5.每學期末教務科組織學生班幹部按照評議問卷的指標要素，召開一次學生評教座談會，座談會的評估結果作為核定課程優秀和不合格等級的修正參考依據之一。

六、系部評估辦法

系部是負責監督，或隨機、或有針對性地聽某些教師的課，抽查作業、試卷等，主要任務是尋找優秀和發現問題。辦法有三種：

（1）教學督導組評估。系部組織老師、有關教學督導組，經常性深入課堂聽課、抽查作業、試卷等，監督系部的教學工作。

（2）教務科有關人員抽查聽課。教務科領導在收集到學生的反饋意見後，也組織聽課評估，以利對問題作出判斷。

（3）學校領導抽查聽課。學校領導聽課是一種制度，其意見是各部門、各系、各任課教師的工作指導。

以上聽課評估結果，也通過學校領導、教務科、教學督導組人員填寫評估表交教務科。

六、評估結果的核定與應用

1.評估結果最終以等級形式記載，90分及以上為優秀，70-90分為良好，60-69分為合格，59分及以下為不合格。

2.學生評估得分在60-90分的課程，以學生評估結果作為最終評估結果，不再進行修正和複核。

3.學生評估得分為60分以下或優秀的課程，由教務科彙總督導組和同行評估得分，按5：3：2的權重對應學生、督導組和同行的評估結果，核定優秀或不合格課程。

4.實施學生學習績效加分，授課教師在指導學生參加學校及上級主管部門舉辦的對應課程的各種技能比賽和社會實踐活動取得成果的（含校外各級體育運動會組團組隊的比賽），依據獲獎的級別及取得的名次，給予該教師相應課程的評估加分（此加分需由任課教師申請，報教務科批准備案），依次按省級、市級、鎮級和校級的一等獎對應5、4、3、2的分值加分，二等獎及以下獎項依次比照一等獎按每等降低0.3分後的分值加分。但該項累計加分最高不超過10分。

5.實施課程教學評估與日常教學情況掛鈎，日常教學中出現較大教學事故的課程，該門課程的評估結果相應降低一等；出現嚴重教學事故的，該門課程的評估結果相應降低二等。並取消該門課程任課教師參評教學質量優秀獎的資格。

6.評估結果以書面形式反饋給教師本人，作為教學質量優秀獎和精品課程評定的主要依據。

7.課程教學質量評估為不合格的課程，要暫停任課教師該門課程的教學，限期整改，經考核達標的，准予試教；第二次評估仍為不合格，又無其他課程講授的，將調離教學崗位另行安排工作，直至解聘。

期末教學質量獎勵方案範文 篇2

為充分調動教師的工作積極性，逐步完善教育教學質量監測和獎勵機制，促進學校教育持續健康發展，根據《關於進一步提高中國小教育教學質量的若干意見》（温政辦〔〕137號文件）和《州温市教育局直屬普通高中教育教學質量獎實施辦法（試行）》（温教辦研〔〕90號文件）文件精神，參考《浙江省州温中學教育教學質量獎勵方案》，特制定本方案。

一、學校成立考核小組負責考核獎勵，具體人員名單如下：

組長：x 成員：。

二、教育教學質量考評辦法

1、教育教學質量獎由教學達標獎和教學貢獻獎兩項組成，每年表彰獎勵一次。

2、教學達標獎：以學校大學聯考前三年本科錄取率成績為依據，當年大學聯考本科錄取率達到前三年平均值認定為達標。

【獎勵對象】非高三教職工、高三任課教師、高三班主任。

【獎勵標準】

①非高三教職工：高三任課教師=1:3，獎勵基數為4000元；高三班主任再獎5000元。

②體育組按1.5人（10個班每週2節，滿工作量14節）高三任課教師標準，補發差額部分；

③技術組按0.8人（10個班每週6節1個月，6個班每週6節1個月，滿工作量12節）高三任課教師標準，補發差額部分；或者按人均1500元補發差額。

④州温中學編制在五十一中支教的教師，參照州温中學的獎勵方案。

⑤根據當年大學聯考本科率與前三年平均值的變化情況，經學校考核小組集體討論，酌情對獎勵基數和高三班主任獎進行增減。注：x年基數增加200元。

3、教學貢獻獎：根據當年大學聯考統計數據，結合州温市一模、二模等聯考數據，對高三教育教學質量作出貢獻的教師進行績效獎勵。

【獎勵對象】非高三教職工、高三任課教師、高三班主任。

【獎勵標準】

①全段本科率理科前三名、文科前兩名分別獎班級團隊a元，獎金分為7份，班主任兩份，其餘科任老師各一份。

②本科邊緣生每考上一個本科獎班級團隊b元，獎金分為7份，班主任兩份，其餘科任老師各一份。

③本科邊緣生本科達成率（班級邊緣生上線人數除以班級邊緣生總數）理科前三名、文科前兩名分別獎班級團隊c元，獎金分為7份，班主任兩份，其餘科任老師各一份。

④本校自己培養的學生每考上一個一本獎班級團隊d元/人，獎金分8份，班主任兩份，段長及其餘科任老師每人一份。

⑤州温中學委培生每考上一個一本獎全段老師e元/人（限以五十一學校名義送的`委培生）。

⑥一模、二模學科成績在二類學校中排名一、二、三分別獎備課組f、g、h元/人；排四至十獎備課組i元/人；排前十一至十五獎備課組j元/人。

⑦非高三教職工獎勵額度為高三任課教師（不含高三班主任）平均值的1/3。

⑧體育組和技術組獎勵額度在非高三教職工的基礎上，按1.5人、0.8人高三任課教師，補發差額部分。

期末教學質量獎勵方案範文 篇3

一、監測依據

（一）《縣區級疾病預防控制機構基本職責》；

（二）衞生部《關於印發疾病預防控制工作績效考核評估標準的通知》。

二、監測目的

（一）貫徹落實《中共中央、國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》的實施意見30號）的要求：各級疾病預防控制機構要依據有關衞生法律法規，進一步加強對學校傳染病和常見病、學生健康危險行為及教學環境安全衞生狀況的監測工作。

（二）掌握和了解各級中國小校教學建築設施、設備及學生學習生活環境衞生安全現狀和發展變化趨勢，為各級衞生、教育行政部門對學校衞生工作的決策和宏觀管理提供科學依據，建立健全河南省中國小校教學環境衞生監測長效工作機制。

三、監測對象與內容

（一）監測對象

縣（區）監測不少於12所，包括縣城中學2所，國小2所；鄉級中學2所，國小2所；村級國小4所（各省轄市、縣、區監測的學校中應包括1—2所民辦學校）。

（二）監測內容

1、學校基本情況：包括學校名稱、學生人數、學校層次、學校類型、學校性質、學生夜自習情況等。

2、教學設施情況：包括教學樓朝向、教學樓外廊欄杆（欄板）高度、教學樓外廊寬度、每棟教學樓供學生使用的樓梯數量、教室照明情況、教室人均面積、應急燈安裝情況等。

3、教學輔助設施狀況：包括生活飲用水供水方式、教室CO2濃度（冬春季各1次）、食堂衞生許可證、學校廁所類型、校園內洗手設施等情況。

4、學校自備水（二次供水）水質。

5、學校食堂餐具消毒效果。

詳見附表1河南省中國小校教學環境監測記錄表。

其中學校自備水（二次供水）水質和學校食堂餐具的監測各地可根據本地情況自行選擇，全省不做統一要求。

四、監測方法

教學設施的監測參照《學校衞生監督評價》（GB/T18205—20__）執行，空氣中二氧化碳的檢驗方法按照公共場所二氧化碳檢驗標準方法進行。

學校生活飲用水、食堂餐具的檢驗參照國家相關標準方法進行。

五、監測指標及要求

（一）指標：學校教學環境監測覆蓋率100%

（二）指標的計算方法

學校教學環境監測覆蓋率=開展教學環境監測的學校數/轄區應開展教學環境監測的學校總數×100%。

（説明：應開展教學環境監測的學校總數：本考核年度，省疾病預防控制中心方案中要求各級疾病預防控制機構開展教學環境衞生監測的.各類學校總數；開展教學環境監測的學校數：考核年度，根據省疾病預防控制中心方案，各級疾病預防控制機構實際開展教學環境衞生監測的各類學校總數）。

（三）要求

疾病預防控制中心對轄區內應監測學校的教學環境監測覆蓋率必須達到100%。

六、預期結果

（一）通過監測，獲得本年度我區各級中、國小校（城市、鄉及村級學校）教學建築設施、學習環境衞生狀況的基本統計數據。

（二）獲得本年度我區各級中、國小校（城市、鄉及村級學校）教學設施安全狀況的基本統計數據。

七、工作進度及數據上報

（一）20xx年3月，對疾控中心學校衞生專業人員進行學校教學環境衞生監測內容、方法以及監測結果數據統計軟件使用與數據錄入技術培訓。

（二）20xx年4月—9月，疾控中心對各目標學校教學環境衞生進行現場監測，10月10日前，將本年度監測結果錄入，並將數據庫及、核查報告上報至南陽市疾控中心。

八、監測工作資料的收集與評價

（一）資料收集

按照衞生部下發的《疾病預防控制工作績效考核評估標準》中的資料目錄顯示，各級疾控中心應收集整理以下基本資料：

1、學校教學環境衞生監測相關通知、方案和工作計劃；

2、學校教學環境衞生監測工作總結；

3、各學校教學環境衞生原始監測記錄表；

4、學校教學環境衞生監測錄入數據庫；

5、生活飲用水、食堂餐具監測採樣單及相關檢驗結果記錄表。

6、學校教學環境衞生監測相關痕跡資料。

（二）應上報資料

各省轄市應向省疾控中心上報的資料：

1、學校教學環境衞生監測工作計劃和總結；

2、學校教學環境衞生監測錄入數據庫（EpiData數據庫文件）；

3、各省轄市、縣、區兩次數據錄入核查結果文件；

4、城鄉中國小校教學環境監測採樣報表（ExCEL文件）。

（三）對各級疾控機構考核評價標準

1、上述四項基本資料收集齊全，內容詳實；

2、學校教學環境衞生監測覆蓋率達到100%；

3、各級疾控機構按時上報數據；

4、其他相關指標。

九、監測經費

各地可根據具體情況向當地財政申請監測工作經費。

十、對附表1有關監測指標解釋

第“22”項，生活飲用水供水方式：

集中式供水：自水源集中取水，通過輸配水管網送到用户或者公共取水點的供水方式，包括自建設施供水。為用户提供日常飲用水的供水站和為公共場所、居民社區提供的分質供水也屬於集中式供水。

二次供水：集中式供水在入户之前經再度儲存、加壓和消毒或深度處理，通過管道或容器輸送給用户的供水方式；

農村小型集中式供水：日供水在1000m3以下（或供水人口在1萬人以下）的農村集中式供水；

分散式供水：用户直接從水源取水，未經任何設施或僅有簡易設施的供水方式。