幼兒園大班科學活動設計方案（精選15篇）

幼兒園大班科學活動設計方案 篇1

活動目標：

⒈、樂意參與實驗操作，能主動發現問題並大膽表述自己見解。

⒉、在操作過程中觀察比較各種紙在水中的變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的。

⒊、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

⒋、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

⒌、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

⒈、物質準備：鉛畫紙，手工紙，宣紙做成的紙花若干，水、盆

⒉、經驗準備：充分感知鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性

活動過程：

㈠談話導入活動

⒈、師：孩子們，現在是什麼季節呀?

⒉、師：暖和的春天來了，你知道會有哪些美麗的花兒開放呢?

㈡交流討論鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性。

⒈、師：今天老師給你們帶來了一些特別的花，你們看!

⒉、教師出示製作好的三種紙花

⒊、師：請你看看這些花和我們平時見過的花一樣嗎?有什麼不一樣?

⒋、師：他是用什麼做的?(紙)使用什麼紙做的?你認識嗎?請你來説一説(教師出示相應的紙)

⒌、交流討論鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性。

㈢實驗操作，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性

⒈、引導幼兒想想，如果我們把紙花放在水中紙花會怎麼樣呢?

⒉、交代操作要求：

①每個小朋友取你喜歡的紙花，花瓣朝上，把它輕輕的放在水中。

②仔細觀察紙花會有什麼變化，等會兒把你的發現告訴老師。

⒊、幼兒操作，教師指導。

⒋、集體交流：

①你拿的是什麼紙做的花?

②你觀察到了什麼?(紙花開了)

小結：原來鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會開。

思考：紙花為什麼開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)

小結：紙花放進了水裏紙把水寶寶吸到了她的身體裏面，紙變濕了，所以紙花就開了。

③我們發現了紙的第一個祕密：紙會吸水，紙有吸水性。

㈣觀察不同紙在水中的不同變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的

⒈、猜測：剛才，我們發現用鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水裏都會開放。那如果把這三種紙花同時放在水中，你會覺得誰會第一個開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測，教師記錄)

⒉、試驗驗證：

⑴提出操作要求：

①幼兒每人取一種紙花，三個人的紙花要不一樣

②在老師説開始時，小朋友要同時把手中的紙花放在水中。

③仔細觀察你的紙花是第幾個開放的。

⑵幼兒和做實驗，教師指導。

⒊、集體交流，教師記錄實驗結果。(驗證和猜測的是否一樣)

⒋、觀察實驗結果，討論：為什麼宣紙做成的花開的最快?

小結：宣紙吸水性強，可以很快的把水吸到身體裏，所以宣紙做的紙花很快就開了。我們發現了紙的第二個祕密，不同紙的吸水性是不一樣的。

㈤活動延伸

師：其實，在我們生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀察，多動腦，就能發現紙更多的祕密。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇2

(一)活動目標：

1.在實驗中發現鹽溶於水後會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

2.樂於探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。

(二)活動準備：

1.杯子、大小土豆塊、勺子、筷子、盒子若干。

2.鹽、味精、糖。

3.大、小記錄單、勾線筆。

4.“死海”圖片。

(三)活動過程：

1.激發興趣，引出活動內容：

(1)激發幼兒的探索_

教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水裏，會沉下去還是浮起來?(沉)

那你們有沒有什麼辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢?

(2)教師演示

師：我有魔法的，我不用__説的方法，也不用__説的，我只要跟它説一聲讓它浮起來，它就會浮起來了，信不信?

出示兩隻注滿水的杯中(一杯是自來水，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉於杯底，再將土豆放於另一杯鹽水中，土豆浮於水面。

師：咦，真奇怪，土豆片為什麼在這個杯子中會沉下去，而在另一個杯子中會浮起來呢?(幼兒猜可能是放了東西)

師：那到底是什麼東西使土豆塊浮起來呢?

2.小組合作，操作探索

實驗一：鹽能增加水的浮力

(1)：説明實驗規則：

出示鹽、糖、味精

幼兒園大班科學活動設計方案 篇3

活動目標：

1、通過實驗，感知物體間的空隙。

2、感受科學探索活動的快樂。

3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿

活動過程：

一、激發興趣 導入活動

“今天，楊老師要和小朋友一起來做一個非常有趣的實驗，先來看看老師給大家準備了哪些東西?(在一個透明的杯子裏裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣東西大小有什麼不同呢?”引導幼兒觀察後説一説。

二、自由猜想 操作驗證

請小朋友把自己面前的東西到在盤子裏。

1、“剛才小朋友把杯子裏的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進去呢?先來猜想一下先放什麼?再放什麼?最後放什麼?(幼兒自由猜想，個別回答。)

教師根據幼兒的猜想做記錄。

2、“到底哪種方法呢?現在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎?”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完後再放另一種東西;操作時要輕拿輕放)

3、説一説自己是按哪種順序放的?引導幼兒觀察為什麼有的把全部放進去，有的已經放不進去了?

4、“___、___、___……把東西都放進去了，他們是按照什麼樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”

(教師引導幼兒分步邊操作邊觀察，得出結論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體後放小的物體，就會節省空間，放的東西會更多。)

5、“小朋友一起往這看!”(引導幼兒觀看演示文稿，強化認識)

三、遷移生活 解決問題

“剛才小朋友發現放東西時先放大的後放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。”引導幼兒觀察圖片後，得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房裏的盆)

四、鞏固認識 結束活動

“小朋友快來看!這有這麼多的玩具，想玩嗎?”(引導幼兒觀察籃子裏的物品是整齊擺放的，然後進行分組活動。)

“時間不早了，我們把東西收拾一下吧!”(引導幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)

“我們用這種好方法去整理我們教室裏的玩具吧!”帶幼兒離開活動室，結束活動。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇4

活動目標

1.激發探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，並嘗試用符號記錄。

活動準備

手電筒幼兒每人一個，並學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標誌符號;一段舞台燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

活動實錄與分析

一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什麼手電筒發出了什麼顏色的光

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙後，光顏色的變化。)

1.看一看，摸一摸，老師準備了什麼材料(各種顏色的布、紙。)

2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化呢

3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。儘管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細緻。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具後，光形狀的變化。)

1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什麼(是各種各樣的玩具)

2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什麼變化呢

3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什麼變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。

5.幼兒展示自己的新發現，並在“我的發現”圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾衝突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞台燈光視頻，製作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇5

幼兒園教案活動目標：

1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。

2.讓幼兒學習比較物體的輕重，並根據物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺能力。

幼兒園教案活動準備：

1.衣架一個

2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)

3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

5.在生活活動、區域活動中學習如何使用天平

幼兒園教案活動過程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察並提問：

師：小朋友，你們知道這是什麼嗎?(衣架)它有什麼作用?(掛衣服用的)現在我掛在前面，它處於什麼位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什麼變化?(掛橡皮的一側下垂)為什麼會有這種現象?(掛橡皮一側重，另一側沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側掛一把尺子，你會發現什麼變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什麼會有這種現象?或這説明了什麼?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區分哪個物體重，哪個物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)

1.教師：我這裏有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎麼知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這裏還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎麼分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)並按由輕到重順序排起來。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同、塊數不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重並排序。

5.師幼一起驗證幼兒操作，總結：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數多的重，塊數少的輕。

三、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?

2.籃球、鐵球

師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?

3.大小几乎相同的蘋果、桔子、梨

師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什麼方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什麼大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什麼大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子裏，快、對的那一組為優勝組。

另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優勝組。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇6

活動目標

1、觀察瞭解各種葉子的外形特徵，發展幼兒的觀察力並體驗遊戲帶來的快樂。

2、瞭解葉子的不同特性及作用。

3、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作並用肢體動作來表現音樂。

4、激發幼兒對植物的熱愛，發揮想象來創作美工作品。

5、培養探索自然的興趣。

教學重點、難點

1、瞭解葉子的外形特徵並能根據葉子的外形特徵進行分類。

2、瞭解不同形狀的葉子的不同特性作用。

3、能用不同形狀的葉子進行美書創作。

活動準備

1、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。

2、錄音機、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。

活動過程

一、談話活動：

小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的祕密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來認識它，瞭解它。

二、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍葉子供幼兒自由選擇)。

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發現了什麼?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什麼?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒説説是什麼形狀的有什麼用處，幼兒討論後教師進行小結。

4、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。

三、遊戲活動，提高幼兒的辨別能力：

教師交代遊戲的規則：遊戲開始，幼兒聽音樂可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，遊戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

四、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴着秋風漸漸的飄落，你們見過飄落着的樹葉嗎?那是什麼樣的?”啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2、欣賞音樂幼兒自由表現。

根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)

幼兒園大班科學活動設計方案 篇7

活動目標：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不着的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動過程：

(一)魔術導入。

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

2、教師：這是什麼?(毛巾)是乾的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊?是塊乾毛巾。

3、教師：這是什麼呀?(杯子)老師現在要把毛巾放到杯子裏面，然後把杯子直直地倒放在水裏，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你説一説)

4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裏的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

(二)引出空氣原理。

1、教師：老師再來變一個魔術，這是什麼?(毛巾)這是什麼?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子裏面，這次老師是斜斜地放進水裏，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什麼現象。(氣泡產生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你説説看)

2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什麼會濕了呢?

3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裏面有空氣，空氣跑出來了，小朋友説一説什麼跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是乾的。剛才老師給小朋友變了兩個關於空氣的小魔術，好看嗎?

(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

1、教師：那麼空氣它在哪裏呢?它又是一種什麼樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什麼?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裏捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們説一説我是從哪裏捉到的呀?

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見裏面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那麼袋子裏的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子裏去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相説一説你是從哪裏捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪裏捉到空氣的，自由發言)

3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那麼你們説空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得着嗎?

教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不着，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺?説明空氣是存在的，流動的。

(五)與空氣寶寶做遊戲。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

2、教師：如果氣球小説明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以後捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球，説明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，説明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

(六)保護空氣，爭做環保小衞士。

1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來説説是什麼感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什麼會有不舒服的感覺?

教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子裏，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們説我們人需不需要空氣呀?

2、教師：我們人需要空氣，動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎麼樣呢?會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是乾淨的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不乾淨被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎麼對他説?我們還可以怎麼做呢?我們來看一看別人是怎麼做的好不好?小朋友説説他們在做什麼?(幼兒説一説)他們在做環保小衞士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干淨，我們吸入乾淨的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇8

教學目標：

1、傾聽故事，萌發愛護鳥類的情感。

2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。

3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領,瞭解其它鳥的特殊本領。

教學準備：

1、《小蘋果樹找醫生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

教學過程：

一、導入活動

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什麼?畫中畫了些什麼?這兩棵樹有什麼不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什麼樹婆婆不高興

2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發生了什麼?好不好

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。

1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。

2、提問：故事的名字叫什麼?老蘋果樹為什麼不高興?小蘋果怎麼辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?

3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

三、分段欣賞故事，採用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內容。

1、欣賞故事第一段後，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什麼?

2、第二段：夜裏，小蘋果樹為樹婆婆請的醫生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什麼?

3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎麼看的?

4、最後：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四、瞭解故事裏鳥和其它鳥的特殊本領。

1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什麼?

2、大自然的鳥類多着了呢，它們都有自己的本領，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!

3、教師出示ppt，引導幼兒瞭解其它鳥的本領。

3、教師總結：喜鵲的本領是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領是捉樹幹裏的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領。

2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領?

五、結束活動

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們説一説，講一講，他們都有些什麼本領?好不好?

幼兒園大班科學領域教學方案3

活動目標：

1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的願望。

2、能大膽説出自己的發現或疑問，並進行記錄。

活動重點：幼兒分小組進行探索，並進行記錄。

活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。

活動過程：

1、回憶經驗：

説説捉蚱蜢時發生的趣事。

2、探索活動：

(1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高。

(2)、幼兒分小組進行探索，並進行記錄。

(將發現的祕密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。

3、交流質疑：

(1)、每組推派代表進行介紹。

(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。

(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以後，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蜕皮以後，才能成為真正的蚱蜢。)

4、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇9

設計意圖：

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅遊，每次旅遊回來都希望把自己見到的、好玩的事情説給老師、小夥伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨着活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子裏會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關注着呢。

《綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、説不完。為滿足孩子們的好奇心和探究願望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，瞭解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關係，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活採用教法：首先設置問題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發現——食物在人體裏的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手製作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。

教學目的：

1、認識人體的主要消化器官，瞭解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關係。

2、加深幼兒對身體的瞭解，提高幼兒自我保護意識。

3、培養幼兒觀察力及合作能力。

教學準備：

1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。

2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。

3、主題環境創設(人體模型、人體各結構圖等)

教學過程;

一、教師與幼兒每人吃一塊蘿蔔片，談話關提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。

1、講述故事“蘿蔔的旅行”。

2、利用小兔布偶，重點提問：蘿蔔都經過了哪些地方?

二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體裏的感受。

三、認識主要消化器官，瞭解食物的消化過程。

1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。

2、重點講解胃與身體健康的關係：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

3、結合幼兒生活經驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識。

四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

1、分組玩拼圖遊戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。

2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出後，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。

3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖佈置在室內主題欄目中。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇10

1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。

活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。

活動難點：瞭解光和影子的關係。

活動準備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後，我和他説話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶着幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什麼情況下找到的)第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶着你們一起來玩影子游戲好不好?第一個遊戲：手影遊戲(老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿)第二個遊戲：給影子塗色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案)

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇11

活動目標

1.嘗試用多種方式製造“彩虹”。

2.願意與同伴交流、分享探索的過程。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備

1.選擇一個陽光明媚的日子。

2.部分製造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

活動過程

1.產生興趣。

――有個小朋友在雨過天晴的日子裏看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬於自己的彩虹。

――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

2.人造彩虹的誕生。

――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試製造“彩虹”。如：房間裏的彩虹。在淺盤裏裝上水，把鏡子斜放進盤子，然後對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在牆壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。

3.交流實驗結果。

――製造出“彩虹”後，請幼兒互相欣賞。

――引導幼兒與同伴交流，演示自己製造彩虹的過程。

――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕鬆地擁有一條屬於自己的彩虹了。

活動建議

1.人造彩虹的製造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。

2.若幼兒對製造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

3.其他製造彩虹的方法：如在晴朗的日子裏，背對太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水裏，用小棍輕輕攪動，製造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾乾後成為彩虹畫。

幼兒園大班科學領域教學方案3

1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料製品、彩色水、大白菜。

3.觀察記錄表，課件。

活動過程：

一、救小魚

引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。

二、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，説説這些材料都有什麼變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步瞭解哪些材料能吸水。

4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步瞭解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四、記錄、交流

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，並與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇12

活動目標：

1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特徵中獲得啟發進行的發明創造。(活動難點)

3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

活動準備：

(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

(2)動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺蝟、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動過程：

一、談話交流活動，瞭解動物自我保護的方法。

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來説一下)

2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼裏……

3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

二、出示常見動物的圖片，瞭解動物自我保護的本領。

1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，並提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪裏啊?(花叢、陸地)它們會用什麼方法保護自己呢?(身體的顏色)

師：寶貝們説的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網)，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現;所以説蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

2、教師依次出示烏龜、兔子、刺蝟等動物圖片，讓幼兒瞭解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解)

3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪裏的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。

1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什麼動物設計的，並説出理由。師：寶貝們，它是根據什麼動物設計的?(烏龜)為什麼?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發明什麼?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來在動物界中，它們有這麼多的特殊本領啊!人們通過烏龜的硬殼發從製造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了;從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒裏裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，並大膽説明配對理由。

(公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺蝟-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服;根據刺蝟堅硬的刺，發明了叉子;這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以説我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什麼物品，並討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)

1、師;小朋友們，今天我們知道了這麼多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什麼呢?

2、師;小動物這麼有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這麼多本領，發明了這麼多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇13

【活動目標】

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法，感受紙巾的神奇。

2.積極參與操作活動，想辦法解決問題。

3.體驗科學探索的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

【活動準備】

物質準備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

【活動過程】

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導幼兒結合經驗，大膽猜測。(問題引入，激發興趣)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什麼?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的神奇。(探索操作，嘗試驗證)

(1)提出任務與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察，鼓勵幼兒積極動手，大膽嘗試，重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎麼做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索，分享交流)

(1)幼兒操作探索，教師觀察指導，鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。並引導能力強的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久。

(2)交流分享：

①你想出什麼不一樣的辦法?

②發現那種辦法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法，鼓勵幼兒挑戰提起更重的油桶。(再次探索，提升經驗)

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務與要求：想辦法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與朋友合作。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察指導。鼓勵幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種辦法。

(3)交流分享：你發現那種辦法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

5.遷移經驗，初步感受團結起來力量大在生活中的應用。

【活動延伸】

在區域活動中繼續引導幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇14

活動目標：

1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒製作風箏的慾望，學習風箏的簡單製作方法。

2、通過活動，讓幼兒體驗動手製作的快樂。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備：

1、各種各樣的風箏。

2、風箏會現場的錄像。

3、錄音機、錄音帶。

4、教師製作的風箏作品一個

5、製作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、綵帶)若干、雙面膠等。

活動過程：

(一)導入：猜謎語引出風箏

引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一隻鳥，用線拴的牢，

不怕大風吹，就怕細雨飄。

(風箏)

小朋友見過風箏嗎?見過什麼樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。

(二)基本過程：

欣賞、觀察風箏，瞭解風箏的基本製作過程。

引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什麼樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個?請把它拿過來。

提問：1、你為什麼喜歡這個風箏?

2、你知道這麼漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發現風箏的對稱美)

(三)看錄像，激發幼兒製作風箏的願望。

引導語：小朋友這麼聰明，表現的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想

不想知道是什麼?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎?聞名世界的風箏之都是哪裏呢?每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。(放錄像)提問：錄像裏有什麼樣的風箏?看完錄像你有什麼感受嗎?

(四)嘗試製作風箏，體驗合作的愉快。

引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也製做一個美麗的風箏

去濰坊參加風箏會呢?那麼你想製作一個什麼樣的風箏?(鼓勵幼兒大膽想象創新)那還等什麼?老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友儘量製作，如果你覺得自己製作有困難可以兩個或三個小朋友一起製作，製作完畢以後，請將垃圾收到小盆裏。(幼兒動手操作)在製作的過程中，放輕緩、優美的音樂。

(五)展示、欣賞作品。

引導語：小朋友，請將你們製作的風箏帶過來，給大家展示一下，你

製作的是什麼風箏，是怎樣製作的?咱們來個風箏展示表演吧。

(六)結束部分：

引導語：小朋友製作的風箏這麼漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習

練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

活動反思：

新《綱要》中指出：活動要來源於幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在製作過程中他們敢於嘗試利用自己的方法及材料進行製作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造願意表達的氛圍，使他們輕鬆的表達自己的心聲。幾個人一起製作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園大班科學活動設計方案 篇15

活動目的：

1.瞭解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所採取的睡眠方式，是為了適應環境，保護自己。

2.樂意與同伴交流經驗，並用肢體動作表現，萌發探究動物奧祕的興趣。

3.知道人睡覺的一些衞生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

活動準備：

1、幼兒和動物午睡PPT

2、地面遊戲棋，篩子

活動過程：

一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT，幼兒講述　　講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴着，咬被角，蒙着頭，蜷着……

二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，並模仿)

1.觀看PPT，觀察動物特殊的睡覺方式並講述。

蝙蝠：倒掛着睡，蝙蝠是倒吊着睡覺的。睡覺時，後肢鈎住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可鬆開腳爪展翅飛去。

丹頂鶴：單腳站立睡覺。

貓頭鷹：睜一隻眼閉一隻眼睡覺小刺蝟：變成球睡，刺蝟睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：屈老師.教案網)還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

小金魚：睜着眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一隻眼、閉一隻眼，而且每隔十幾分鍾就有節奏地變換一次。

馬：站着睡，馬是站着睡，如果馬躺倒睡覺，説明這匹馬已經有病了。

烏龜：縮到殼裏睡，更好的保護自己。

小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護。

小貓：貓是側着頭，一隻耳朵緊貼着前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。

2.集體討論：動物為什麼這樣睡覺?

逐個講述小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特徵、生活習慣以及生活環境有着密切聯繫的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

3.動物睡覺方式一樣嗎?

哪些是站着睡覺的?馬、鴛鴦誰倒掛着睡?蝙蝠誰是趴着睡的：小狗、小貓

三、遊戲棋活動《動物睡覺的祕密》。

(1)出示遊戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關於《動物睡覺的祕密》遊戲棋，你們想不想玩?

(2)認識遊戲棋譜，瞭解遊戲棋規則認識起點終點，行徑路線遊戲棋規則：走到有小動物圖片的格子裏時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請後退或停止。

四、結束活動

組織幼兒討論："我們為什麼要午睡?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不着，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應該向右側卧，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家後，繼續去觀察，小動物睡覺的方式。

五、延伸活動

請幼兒到活動區繼續探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。