幼兒園大班一日活動設計方案（精選5篇）

幼兒園大班一日活動設計方案 篇1

設計意圖

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你説説你遇到不開心的事情時，是怎麼調整自己的心態的?怎樣才能做一個快樂的人?把你的辦法告訴身邊的小夥伴。

大班心理健康《快樂寶貝》教案與反思

活動目標：

1、在輕鬆的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

3、在生活中，還有什麼事讓你開心、快樂?

活動準備：

1、輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)佈置的小樹林。區別不同班級幼兒的標誌從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕鬆活動

1.營造輕鬆的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴着輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

2.老師配樂解説：“讓我們聽着音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)

二、遊戲《找朋友》

主動與別人交流

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師幼認識

你們認識我嗎?我是__老師，你們好。

2、幼兒遊戲，相互認識

“小朋友們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，你們好。”

“大家互相不是很熟悉，“想不想認識一下新朋友?”

(1)討論：

怎麼認識新朋友呢?

(2)遊戲找朋友

“我們知道了認識新朋友可以説一些好聽的話，可以做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新朋友吧!請大家輕輕地站起來，開始吧!”(老師播放《找朋友》的音樂)

(3)介紹朋友

“你找到新朋友了嗎?你的新朋友是誰?你用什麼方法找到新朋友的?”(請兩位用不同方法的小朋友來介紹)

(4)找個新朋友聊聊天。

“找到了新朋友高興嗎?趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”

3、表達：“當你和新朋友説“你好”、擁抱朋友的時候，你有什麼感覺?”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。

三、遊戲《樹林散步》

關愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽着小手在“小樹林”散步。

1、老師提問

“找到了新朋友真高興，想帶着你的新朋友到樹林去散步嗎?”

如果讓你閉上眼睛，1個人在樹林裏散步，可以嗎?為什麼?

如果你閉上眼睛，請你的新朋友牽着你手在樹林裏散步，可以嗎?

2、請一對小朋友在“樹林裏”走走。

請一對新朋友來試一試?(提醒小朋友觀察他們的標記，確認是否是新朋友)

你們倆先商量一下誰閉上眼睛?

(問閉眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能帶好你嗎?

(問張眼睛的小朋友)你能照顧好你的新朋友嗎?

好，樹林在那裏，你們去散步吧!

(散步回來，問閉眼睛的小朋友)你閉上眼睛走，讓新朋友牽着你的手，在“樹林”散步，有什麼感覺呢?(如果回答害怕，老師引導，不用害怕，應該相信你的朋友)

(問張眼睛的小朋友)你呢，有什麼感覺?(如果回答擔心照顧不好朋友，老師鼓勵你行的，一定可以的;如果回答很高興，老師引導，照顧朋友，幫助朋友是一件很快樂的事情)

3、全體幼兒伴着音樂在“樹林”裏散步。

其他小朋友想到樹林裏去散步嗎?

先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎?那我們到樹林裏去散步吧!

老師隨機問一下他們的感覺。(相信朋友能帶好你嗎?能照顧好你的朋友嗎?)

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

4、説一説感受。

哪些小朋友是閉着眼睛的，請你們談談你們的感受?(心裏是怎麼想的?)

張着眼睛的小朋友呢，你有什麼感覺呢?(帶好朋友，要為朋友負責任)

5、小結：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

四、遊戲《跟我不一樣》

勇敢地承認錯誤

“讓快樂延續，我們來玩個《跟我不一樣》的遊戲!老師説相反的話，跟老師説做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲説：“對不起，我錯了。聽明白了嗎?”

1、跟老師説的相反。“我們先來簡單的，跟老師説相反的話，小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左”隨機表揚主動認錯的孩子。

2、跟老師做相反的動作。“難度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看仔細了。”分組進行，隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

五、遊戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗合作的快樂。

你們會玩遊戲《馬蘭花》嗎?我們一起來玩一玩。(提醒一下游戲規則)

1、遊戲規則：(一起説)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在説話，請你馬上就開花，開了幾瓣花。

老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

如果遊戲中有的小朋友不願意找新朋友，老師引導：“有很多的朋友是一件很快樂的事情。你們幾個已經是好朋友了，能不能再找個新朋友呢?誰能主動去找新朋友的?”沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲説“對不起，我錯了。”

2、幼兒遊戲。

老師注意忽易忽難，最後讓每個幼兒都成享受功的喜悦。(如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花)

小結：朋友之間相互合作，就能取得成功，那你也會獲得更多的快樂。

六、教師小結：

面對複雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎?老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們如何排解，一起拍拍手念念：

遇事多往好處想，

心裏快樂喜洋洋，

臉上經常帶笑容，

人人喜歡受誇獎。

七、總結方法，學以致用

1、參加今天的活動，你們有什麼收穫?(幼兒自由發言)

2、教師總結：最後我送小朋友一句話：“天空雖有烏雲，但在烏雲的上面，永遠有太陽在照耀。”讓陽光永遠照耀着我們的心靈，讓快樂永遠伴隨我們的身旁。

八、活動結束

最後讓我們唱唱跳跳結束這次活動：《幸福拍手歌》

教學反思

這堂課主要目的是為幼兒創造了一個表演舞台，激發他們的表現欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。

幼兒園大班一日活動設計方案 篇2

活動目標

1、通過參觀或觀看錄像等，瞭解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想並綜合運用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養幼兒觀察、比較及口語表述能力。

2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

3、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備

不同顏色的服裝、油性化粧顏料、毛筆、水槍等。

活動過程

看一看、想一想，為了防禦敵人的進攻，我們用什麼方法把自己隱藏起來，不易被敵人發現?

幼兒討論。

(1)打仗時，給自己化粧才不容易被敵人發現。

(2)穿綠色的衣服。

(3)在頭上戴上一圈小草。

試一試，你想怎樣給自己偽裝。

教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。幼兒選擇服飾、油彩進行偽裝化粧。

(1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。

(2)在自己的臉上塗上綠色的油彩。

(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。

藏一藏，你在哪裏最安全?

教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)藏在樹叢中。

(2)趴在草地上。

(3)躲在大樹的後面。

説一説我的偽裝結果。

(1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。

(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。

(3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。

想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。

(2)在沙地上要穿上黃色的衣服。

幼兒園大班一日活動設計方案 篇3

教學目標

1、讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。

2、學會自己整理書包。

3、養成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學準備

1、PPT課件9頁

2、幼兒用書《愛護小書包》

教學過程

1、小朋友們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶麼?

2、我們的文具寶寶温馨的家就是我們每天背在背後的小書包(播放PPT)

3、小書包裏裝着我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪裏，它們就跟到哪裏

4.小朋友的書包裏除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什麼呢?(衣服、水壺、褲子······)

5、如果我們的小書包突然間壞掉了，那麼我們就會像這位姐姐一樣，抱着一大堆東西來上學了(播放PPT)

6、你們想像這位大姐姐一樣麼?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)

7、愛護小書包，説的很容易，但是做起來真的容易麼?愛護小書包應該從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應該放些什麼才是正確的呢?

8、出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)

9、所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢裏，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。

10、師講故事《找不到東西的急急猴》

11、故事裏面講了一件什麼事情呢?

12、急急猴因為亂在書包裏面放東西，結果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包麼?

13、小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好

14、師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包

15、結束教學

幼兒園大班一日活動設計方案 篇4

活動目標

1.理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫創編故事結尾。

2.通過漫畫欣賞、初步瞭解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。

3.養成細緻觀察和大膽想像的習慣。

4.感受作品的美感。

5.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備

1.漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。

2.供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3.佈置一個漫畫牆，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。

活動過程

1.幼兒在漫畫牆前面自由欣賞漫畫。

2.談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什麼喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，誇張;文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色，有黑白;簡單，一目瞭然……)

3.在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。

介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發生的有趣的事畫下來。

介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。

講述參考

第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。

提問：你從哪裏看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什麼詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看着他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。

出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

提問：這是什麼地方，景色怎麼樣?

講述參考：父親把兒子抬到了森林裏(或公園裏、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……以為在做夢呢。爸爸躲在樹後悄悄地笑了。

4.教師和幼兒一起小結：假期到森林裏玩正是兒子的心願，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。

5.幼兒完整講述漫畫作品。

幼兒園大班一日活動設計方案 篇5

活動目的：

1.學會依木偶的形象創編歌詞，並即興演唱歌曲。

2.學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。

活動準備：

1.物質準備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。

創設情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數量超出幼兒的人數。

2.技能準備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創編舞蹈的技能。

3.知識準備：

(1)幼兒已經欣賞過歌曲，並對歌曲較熟悉。

(2)幼兒初步會創編簡單的歌詞。

活動過程：

1.律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

2.練聲：木偶學唱歌，教師示範講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。

3.歌曲：《我和木偶交朋友》。

(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看着木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

(2)複習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。

(3)幼兒創編歌詞。

①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒説説要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟着我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，並可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞;引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。

③在幼兒創編歌詞的同時，教師啟發引導幼兒練習並掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……

④待幼兒仿編後，教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

⑤請個別幼兒上台操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

4.複習舞蹈：雜偶。

教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：

(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉並放鬆。

(2)動作要合拍，符合音樂形象。

5.舞蹈：”雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。