幼兒科學活動方案(精選15篇)
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幼兒科學活動方案 篇1
1、瞭解自然界中一些具有特殊用途的植物,知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。
3、激發幼兒的好奇心,產生進一步探究植物的慾望,萌發對大自然的親近感。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、培養探索自然的興趣。
教學重點:
認識六種奇特花草,瞭解它們的藥用價值。
教學準備:
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特徵有藥用價值的植物圖書等資料。
2、植物標本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
教學過程:
一、導入
老師先咳嗽幾聲,提問:小朋友,老師剛才怎麼啦?
幼兒:(咳嗽)
師:那麼咳嗽了怎麼辦呢?
幼兒:打針吃藥、掛鹽水。
師:小朋友,我們平時感冒咳嗽了都要去吃藥,有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫生、吃藥,我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家帶來了一些奇特的花草,它們是中草藥,我們一起來認一認,它是誰,好嗎?
二、出示魚腥草,引起幼兒的興趣。
1、看老師給你們帶來了一種草,你們認識它嗎?知道它有什麼奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼:是一種草,聞上去有一股味道,好像是魚的味道。
師:這種草有一股魚腥味,我們叫它魚腥草,你們知道魚腥草有什麼用途嗎?
2、小結:魚腥草是一種中草藥,如果我們吃了那個汁,咳嗽就會好起來的。
三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
師:前幾天,老師帶你們到野外去挖的野菜,還有的是期天在家和爸爸媽媽到地裏採的花草,現在請你們向同伴説一説,自己知道的花草的名字叫什麼?在哪裏發現或找到的?它有什麼奇特的地方?
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹,每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、馬蘭:手少流血了,把馬蘭頭的葉子揉一揉,敷上幾分鐘血就不出來了,有止血的作用。
2、枸杞:我們人眼睛模糊看不清,應該多吃點枸杞,吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧:也叫長壽菜,它主要治拉肚子,如果我們吃了不乾淨的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
1、蒲公英:葉子長長的,邊緣有鋸齒狀,開得黃花,籽像一個雪球毛茸茸的,它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、金錢草:葉子小小的,圓圓的,形狀像一個圓圓的硬幣,曬乾泡茶可以治膽結石。
五、圖片連線,幼兒操作,哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草,它們能治哪些病,現在老師來考考你們有沒有掌握,請你們連線一種草治一種病。
魚腥草 拉肚子 馬蘭 膽結石
馬齒莧 眼睛明亮 金錢草 糖尿病
枸杞 感冒 咳嗽 蒲公英 止血
六、作品評價,表現做得對的幼兒
幼兒科學活動方案 篇2
活動目標:
1、探索運用多種材料製作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2、運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關係。
3、大膽分享交流探索的過程和結果,感受其中的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙籤、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒興趣。
1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什麼樣的?
2、小結:小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉,它會隨着音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問:你知道噴泉的水是怎麼噴出來的嗎?
4、小結:每個人工噴泉都有一個泵,它給一個足夠大的力,讓水從小孔裏噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料製作噴泉的方法。
1、觀察材料,引導幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎麼做小噴泉?
2、幼兒嘗試製作噴泉。
3、分享交流製作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請幼兒介紹自己製作噴泉的方法。
4、小結:小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個人做的,有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進這些容器裏,這些容器上還要有孔,給一個足夠大的力,讓水從小孔裏噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關係。
1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什麼?如果用這個瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什麼樣?小孔噴出的水柱是什麼樣?
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實驗,驗證自己的猜測,並將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流,幼兒講述自己的發現。
(1)對於結果不同的幼兒要請他當場驗證。
(2)記錄結果不全面的幼兒,請他當場試驗,引導幼兒發現噴泉向上噴才能發現小孔的水柱又細又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結:出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什麼樣的?小孔噴出的水是什麼樣的?依幼兒回答,教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。
幼兒科學活動方案 篇3
活動目標:
1.在動手操作的活動中探索有規律的排序方法,發展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.複習10以內的加減,能運用算式卡片迅速準確地進行10以內的加減運算,並嘗試用算式結果進行排序。
3.通過“花兒與花瓣”遊戲,激發幼兒對分類、排序和對應活動的興趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規律“花瓣”(雪花片)的花兒若干,展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內的加減算式),數量分別與幼兒人數相等。
3.各種顏色夾子、10以內加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
活動過程:
(一)給“花瓣”排隊,探索有規律地排序。
1.出示自制有規律“花瓣”的花兒,引導幼兒觀察花瓣排列的規律、特徵
(1)教師導語:這些花瓣中藏着一個祕密,你們發現了嗎?
(2)教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規律,並説説每朵花兒上花瓣的排列規律。(紅黃紅黃……紅藍黃綠紅藍黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍黃紅藍黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)
2.幼兒給“花瓣”排隊,感受探索排序的樂趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”),幼兒給“花瓣”有規律地排隊。
(2)請幼兒説一説自己是按什麼規律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式,通過反饋—討論—歸納,引導幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”,複習10以內的加減,練習分類、按數排序。
1.遊戲:花兒變變變。(看算式,算得數,擺花瓣。)
教師任意出示10以內加減的算式卡,幼兒按得數用相同數量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案,並用語言表達。(例:6+2=8.我用8片“花瓣”擺了一個正方形……)
2.引導幼兒初步嘗試用算式結果進行排序。
出示算式卡,引導幼兒迅速準確地算出結果,並用與結果相同數量的“花瓣(雪花片)進行排序。
(三)幼兒遊戲“花兒與花瓣”,進一步嘗試用算式結果進行排序。
1.每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子,教師出示算式卡幼兒計算,並用對應的方法把相同得數的夾子按排序規律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況,重複數次)
2.幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡,各自算手中花蕊上的題卡,把相應得數的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
3.教師巡迴指導,引導幼兒把與算式相應的夾子有規律地夾在花蕊上。
(四)驗證並展示幼兒操作結果。
1.請幼兒説説自己的探索過程和結果。(例:10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規律夾在花蕊上。)
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上,組成一幅美麗圖畫。
幼兒科學活動方案 篇4
活動目標
1、明白有各種聲音,不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動就產生了聲音。
3、發展注意力和聽辨聲音的潛力。
活動準備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
活動過程
一、聽聲音引入課題,激發幼兒興趣
課件:聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什麼聲音?
(1)笑聲
(2)哭聲
(3)打呼嚕聲
請小朋友睜開眼睛
2、剛才,你聽到了什麼聲音?
讓幼兒説一説聽到的聲音,引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎?
請小朋友再閉上眼睛
(1)吃東西的聲音
(2)打噴嚏
(3)鐘錶的秒針
回答老師,聽到了什麼聲音?(幼兒自由發言)
二、認識聲音
1、你們明白聲音是怎樣產生的嗎?
(讓幼兒根據自己的理解説一説)
(1)聲音是由物體振動產生的
實驗:敲鼓
(透過實驗讓幼兒理解物體的震動)
讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒透過
耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。
(2)小朋友用什麼能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?
耳朵具有辨別振動的功能,能將振動發出的聲音轉換成神經信號,然後傳給大腦。
(3)你們明白耳朵除了能聽聲音,還有什麼作用嗎?
告訴幼兒,我們的耳朵還能幫忙我們持續平衡。
耳朵很重要,我們必須要保護耳朵!
三、幼兒操作,感知震動產生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發出不同的聲音,
讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。
小結:物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什麼樣的聲音好聽。
(1)播放音樂
(2)播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音,引導幼兒結合日常生活經驗相互説一説各種聲音,
好聽的聲音,不好聽的聲音。
四、遊戲:聽一聽
1、幼兒兩人一組,其中一人發出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽,
説説聽到了什麼聲音,明白了什麼事情。
2、透過遊戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。
如:敲門有人來了,打呼嚕有人在睡覺等。
幼兒科學活動方案 篇5
一、教材分析
《綱要》中對科學領域的目標中指出:“對周圍事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”
與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學現象,也是孩子們一直感興趣的話題:影子是怎麼來的?為什麼自己的影子有時長、有時短?但對於一些影子的特徵的瞭解只是一些零散的,因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動
瞭解影子的祕密,對影子的各種變化感興趣,願意與同伴交流、分享自己的記錄與發現,體驗影子變化帶來的樂趣。
二、活動目標
根據中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標:
1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子,光被物體擋住就會出現影子,影子與運動有關係。
2、啟發幼兒創造性的玩影子游戲,通過實驗理解影子的形成。學習用表格繪畫的形式記錄自己的發現,並學會與同伴交流。
3、激發幼兒對影子的各種變化產生好奇,願意探索,大膽提問。
三、重難點
重點:有探究影子這一自然現象的慾望,體驗影子帶來的樂趣,能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表徵。
難點:理解影子的形成,初步瞭解影子與物體與光的關係。
四、教法學法
《綱要》中指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動教師充當幼兒的合作伙伴,與幼兒共同探究做中學的樂趣。因此我採用的教法有:
1、遊戲法:遊戲是幼兒最喜歡的活動,它具有趣味性、教育性、創造性,本活動先以“踩影子”的遊戲導入,增強幼兒對活動的興趣。
2、操作法:通過幼兒動手操作,與實驗材料的互動過程中進行探究學習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發現影子的相關問題,在操作中找到答案。
3、演示法:教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內容,這個活動我把影子產生的原因、方向,做成課件讓幼兒直觀生動的瞭解,解決活動的重難點。
4、交流談話法:《綱要》説:“過引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力。”這個活動教師設計了多種表徵方式,也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。
以幼兒為主體,創造各種條件讓幼兒參加活動,讓每個孩子在活動中充分的探究、發現、認識、交流分享,因此本活動的學法有:
1、觀察法:觀察在教育活動中的作用是很大的,尤其是身邊的自然現象,引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發現。
2、嘗試法:孩子們喜歡動手,因此在做中學習是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試,請幼兒自由探索影子的成因,並嘗試用不同的方法和同伴合作協商。
3、表徵法:孩子眼裏的世界是多種多樣的,因此我們通過表徵的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄,也充分體現了教育的因人而異。
五、活動準備
經驗準備:幼兒玩過“踩影子”的遊戲,對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關於影子的知識以便於回答幼兒提出的各種問題。
物質準備:手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機、電腦。
場地服裝準備:投影儀衝白板、椅子擺成弧形,後面或四周擺放桌子和實驗材料。户外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。
幼兒科學活動方案 篇6
活動目標:
1、讓幼兒通過觀察初步瞭解手指的名稱及用途。
2、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備:
《我有一雙小小手》歌曲
活動過程:
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會幹活,不會開口。
二、認識自己的手。
1、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什麼樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾隻手?每隻手有幾個手指頭?
2、認識並學説手指名。
(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神祕狀)小朋友,手指在説話呢,讓老師聽一聽它們在説什麼(做傾聽狀)。噢!它們在説,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"
(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家裏的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學説"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數和拿食物的時候經常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什麼名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個佔去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那麼我們就叫它無名指吧!"
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,並表演相應的動作。
3、做"玩手指"遊戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒説出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。
4、啟發幼兒聯想手還有什麼用?用"我們的手做什麼?"説一句話。
三、活動延伸
1、在一日活動中,讓幼兒反覆練習伸手指,説指名。
2、開展"我的小手真能幹"活動,鼓勵幼兒學着用手做自己能做的事。
幼兒科學活動方案4
活動目標:
1.通過親自實驗和遊戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關。
2.激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
3.瞭解霧霾天氣,從小培養幼兒的環保意識。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件
活動過程:
一、科學小實驗:放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎?
1.猜想:能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子裏?
2.介紹操作要求:平放瓶子,把小於瓶口的紙團放在瓶口,用力往瓶子裏吹,能否吹進。
3.幼兒操作,師觀察指導。
4.觀看視頻總結為什麼吹不進。(空氣的壓力)
二、實驗二:不吹自滅
1.師介紹操作要求
2.幼兒操作,師指導。
3.小結:空氣裏有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅
三、總結討論
1.空氣的特點:看不見,摸不着,無色,無味。
2.空氣的重要性:動物植物以及人類都離不開空氣。
四、瞭解霧霾天氣
1.什麼是霧霾?
2.霧霾天氣哪裏來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什麼?
幼兒科學活動方案 篇7
活動目標
1.激發探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果,並嘗試用符號記錄。
活動準備
手電筒幼兒每人一個,並學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標誌符號;一段舞台燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。
活動實錄與分析
一、導入活動:出示電筒,激發幼兒的興趣。
提問:小朋友們,這是什麼手電筒發出了什麼顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙後,光顏色的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師準備了什麼材料(各種顏色的布、紙。)
2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發生什麼變化呢
3.小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發生什麼變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發現。儘管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是透過他們個體經驗的整合,以及相互間的交流、補充、完善,使探索的結果全面而細緻。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具後,光形狀的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什麼(是各種各樣的玩具)
2.討論:玩具、手電筒一齊玩一玩,光還會有什麼變化呢
3.實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什麼變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)
4.我們得出的結論:手電筒的光透過玩具,不僅僅顏色會變,形狀也會變。
5.幼兒展示自己的新發現,並在“我的發現”圖表上記錄新發現。
分析:在活動的推進過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾衝突中,引導幼兒探索發現,培養幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞台燈光視頻,製作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師,自己當小演員,一齊表演。
五、活動結束,幼兒快樂地離開大廳。
活動延伸
教師、幼兒、家長一齊尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料後,光還會發生什麼奇妙的變化。
幼兒科學活動方案 篇8
活動目標:
1、通過實驗,瞭解濃度和水之間的關係,對科學現象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現象並願意和同伴交流。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備:
教師:紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒:抹布人一塊
第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)
第三次操作:紅色的飽和糖水(每組一份)
糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)
活動過程:
一、教師表演魔術,引起幼兒活動興趣。
1、導入,幼兒猜測。
教師:今天謝老師要給小朋友表演一個魔術,請你看看,老師手裏有什麼?請小朋友仔細觀察,老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏,會變成什麼樣子呢?
2、教師實驗。
教師:請小朋友仔細觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水裏,能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師:小朋友,那麼你們想做這樣神奇的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論:
教師:小朋友,你們成功了嗎?
教師:為什麼你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友説一説。)
三、出示神祕的添加物“糖”,幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師:因為老師的水裏加了一種的東西,而你們的水裏沒有,是什麼呢?(糖)
教師:老師的水裏加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結:糖都溶解在了水裏,所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師:這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師:孩子們,這次你成功了嗎?
成功了。你是怎麼做的?(和大家分享成功的方法)
沒有成功。為什麼加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結:放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。
教師:請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什麼樣子的?(幼兒觀察討論)
小結:老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師:這次成功了嗎?
(2)教師:為什麼加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)
小結:在水裏加了好多好多的糖,這麼多的糖溶解在水裏,水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水裏放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什麼
呢?如果在透明的水裏放入糖又會發生什麼呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最後,自己把桌子收拾乾淨。
幼兒科學活動方案 篇9
活動目標:
觀察各種不同的蛋.
通過觀察和操作活動課件產生探索各類蛋的興趣.
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜蛋和蝸牛蛋的形狀、顏色和大小.
活動準備:
數種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關蛋的資料及課件。
活動過程:
1、事先請家長協助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋,請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色,並加以比較。
3、讓幼兒操作活動課件,知道和認識不同的蛋
4、將幼兒收集的蛋打(剝)開來,請幼兒看一看蛋裏面是什麼樣子,有什麼不同的地方,為什麼?
5、將熟蛋切開,和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪,煮個蛋花湯。
活動評價:
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能説出蛋裏面有什麼。
延伸活動:
可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園裏和大家分享。
找一個晴朗的日子,您可以帶幼兒到園所附近的公園,請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘,或許會找到一些動物的蛋寶寶。
幼兒科學活動方案 篇10
活動目標
1、幼兒觀察樹葉,知道常綠樹和落葉樹的特徵。
2、通過遊戲,強化幼兒對樹葉的認識,體驗遊戲的樂趣,激發幼兒的創造力和表現力。
3、培養幼兒的環保意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重難點
活動重點:通過觀察樹葉的變化,讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特徵。
活動難點:正確區分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉
活動準備
1、經驗準備:課前幼兒觀察過周圍各種樹葉
2、材料準備:錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環衞工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉
活動過程
開始環節:幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的遊戲。
基本環節:
一、以秋風姐姐送禮物的形式引出主題,引導幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特徵。
1、播放錄音—風聲。
師:(神密地)聽,什麼聲音,(風聲)怎麼這麼大的風啊?(秋風姐姐上)
師:秋風姐姐來啦!秋風姐姐送來禮物後,從另一側門出。
師:秋風姐姐,你怎麼走啦?
2、引導幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特徵。
(1)認識落葉樹的特徵。
師:(發現禮物),這是什麼?打開來看看(出示樹葉)
師幼談話。
師:你們在哪裏見過樹葉?
幼兒:街道邊、山上……
師:那你發現樹葉這段時間有什麼變化?
幼兒:變黃了、變紅了、落下來了
師:現在是什麼季節呢?
幼兒:秋季
小結:對了,秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅,慢慢落下,第二年春天再發芽、長葉,這類樹有一個共同的名字叫落葉樹
(2)認識常綠樹的特徵。
(出示另一包樹葉)教師打開,讓幼兒觀察,説出名字,它叫萬年青。
小結:像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
二、播放課件,幫助幼兒區分長綠樹和落葉樹。
師:老師做了一張VCD,我們來看看教師與幼兒一起看碟片,説出樹的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫面,幼兒説出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天,就會變黃、變紅,而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)
三、談話後帶上課前自己做的樹葉掛飾,引導幼兒再次區分並記錄
1、與幼兒談話,放VCD。引導幼兒做吊飾,並記錄落葉樹和常綠樹
2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導。
小結:大家都做得很好,我們要做一個有禮貌的孩子,我們把吊飾送給老師客人,讓他們也美一美,然後到肖老師這兒來,我們玩遊戲,好嗎?
四、播放VCD,觀察落葉樹樹葉飄落的姿態,師幼談話
師:有風的時候,樹葉怎麼樣?(有風時擺動、在空中飛舞、在地上轉圈、打滾……)
師:風停了呢?(睡在地上),對,有的葉子黃了,也要從樹上落下來。
五、遊戲:掃落葉
師:我們來做遊戲《掃落葉》,你們扮樹葉,好嗎?播放風的錄音,幼兒扮樹葉,在有風和無風時用肢體語言來表現秋葉的樣子。
結束環節:教師扮環衞工人,清掃樹葉(幼兒)出教室。
幼兒科學活動方案 篇11
活動目標
1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特徵。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
5、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
重點:知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特徵。
難點:激發幼兒參與科學活動的興趣。
活動準備
1冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件。3激發幼兒參與科學活動的興趣。
活動過程:
1、幼兒感知了解水會結冰,激發幼兒探索的興趣。
師:今天我帶來了新朋友和你們一起玩!
師:你聽到水寶寶説什麼了?
師:水寶寶在什麼時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特徵。
(1)提問:你們想用什麼方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,並用筆畫着記錄下來。
(3)提問:你麼用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察並表揚那些探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學習。
3、討論、瞭解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什麼樣子的?為什麼?
(2)小結冰的特性。
師:原來冰娃娃有這麼多的祕密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導幼兒觀察冰塊變化。
師:你們的冰娃娃和剛拿到時後有什麼不一樣?
師:你真棒説出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結:原來冰娃娃在手裏會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒製作彩冰燈。
師:讓我們動起靈巧的小手,一起來製作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課後延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學反思
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有着濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗,對於冰的特性並不是很瞭解。在開展“冬爺爺的禮物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設計教學方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經驗,激發他們的學習興趣。
教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮,產生認知的衝突,形成思維的爆炸,進而引發學生的認知活動,建構新的認知結構。”因此我在設計此節科學課時,首先創設情境,激發孩子們的探究慾望。我在教學中,通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知慾望。其次,從幼兒實際出發,提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特徵。在教學中,利用孩子們的求知慾,引導他們進行實驗前的猜想,並將猜想記錄在記錄單上。接着通過每人各自進行的小探索,讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性,提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節,幫助孩子們彙總探索結果,總結探索結論,又進一步激發了學習活動的熱情。最後孩子們在教室中根據自己的喜好製作冰燈,他們每個人都想製作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
本節的延伸活動,是讓孩子們到户外玩冰燈,激發他們繼續探究冰的奧祕。
幼兒科學活動方案 篇12
活動目標:
1.觀察瞭解動物千奇百怪的睡覺姿態。
2.能夠分清不同動物的不同睡姿並嘗試用動作模仿動物睡覺的姿態。
3.加深對小動物的喜愛,知道動物是人類的好朋友,增強保護動物的責任感。
活動準備:
物質準備:
1.《小豬睡覺》的音樂
2.有關動物睡覺的各種姿態的圖片PPT。
3.擊鼓傳花的音樂及手絹花
活動過程:
1.歌曲導入(歌曲《小豬睡覺》)
——小朋友們,今天我們班上來了一位小客人,你們想知道它是誰嗎?
(播放歌曲)
——你們聽一聽它在幹什麼?它是怎麼睡覺的?(歌詞:閉上眼睛睡覺,大耳朵扇扇,小尾巴搖搖)還發出什麼聲音(咕嚕嚕)
2.做小客人去森林旅遊觀察別的動物怎麼睡覺
——小豬看見了這麼多小朋友可高興了,它想邀請小朋友們去它們的森林裏旅遊,看看別的小動物是怎樣睡覺的,你們説好不好?那你們的聲音都要輕一點哦,不要吵着小動物睡覺了好不好?
3.分別出示動物睡覺的圖片,並請幼兒模仿
1.出示丹頂鶴睡覺的圖片
1)請幼兒仔細觀察——“你們認識它嗎?它是怎麼睡覺的?”
2)請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立
3)為什麼會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走
2.出示貓頭鷹睡覺的圖片
1)請幼兒觀察是怎麼貓頭鷹睡覺的(睜着一隻眼睛睡覺)
2)請幼兒模仿貓頭鷹睡覺
3)為什麼貓頭鷹要睜着一隻眼睛睡覺——(晚上要捉老鼠,睜着一隻眼睛睡覺方捕獵)繼而引發幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情)
3.出示蝙蝠睡覺的圖片
1)觀察蝙蝠是怎麼睡覺的——倒掛着睡覺
2)老師也裝作不知道,請蝙蝠自己告訴小朋友(教師配音)
——蝙蝠:“我住在巖洞裏,倒掛着可以讓我的身體不會碰到冷冰冰的牆壁;遇到危險的時候我的腳一鬆開就可以飛走了,如果像小朋友一樣躺着睡覺就很難飛起來了。”
4.出示刺蝟睡覺的圖片
1)觀察刺蝟是怎麼睡覺的——蜷着身子睡
2)為什麼刺蝟要蜷着身子睡覺——刺很尖,可以保護自己
5.出示蛇睡覺的圖片
1)觀察蛇是怎麼睡覺的——盤曲着睡
2)去問問小蛇為什麼要卷着身體睡覺
——小蛇:“我的身體很冷,盤着睡覺能讓我感覺温暖一點,但是小朋友如果想要長得很高就一定要伸直身體睡覺哦”
6.出示金魚、松鼠、馬的圖片
4.在遊戲中鞏固所學知識——擊鼓傳花
教師播放音樂,幼兒傳遞手絹花。在音樂停止的同時停止傳遞,請拿到手絹花的幼兒做一個動物睡覺的姿勢,讓其他幼兒猜。
(注意要點1.在遊戲前教師要為幼兒清楚地介紹遊戲的玩法。2.教師要及時激發展開想象力:幼兒除了今天知道的五個動物,還有沒有別的動物的睡覺姿勢可以表演出來)
5.總結活動
——我們今天看了很多小動物,你們喜歡它們嗎?小動物也很喜歡小朋友,它們都是我們的好朋友,以後讓我們一起來保護它們,讓它們像我們一樣快快樂樂的長大好不好?
6.請幼兒回家後,在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢,然後將結果與其餘幼兒共享。
幼兒科學活動方案 篇13
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機,注意創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,從而萌發愛科學的情感。
二、過程實錄
(一)活動目標:
1.在嘗試活動中,瞭解水的特性。
2.能仔細觀察,樂於嘗試,懂得保護水。
(二)活動準備:
1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚,一缸米內有塑料綵球),一玻璃杯清水,每組一份菊花晶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動過程:
1、教師導入課題
(1)出示一杯清水
師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的祕密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的祕密。
(2)幼兒猜猜水裏、米里有什麼。
師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎?
幼:有的説水裏有條金魚;有的説水裏有條金魚在游來游去。
師:你是怎麼知道的?
幼:有的説一看就知道;有的説透過水看到的。
師:看看米里有什麼?
幼:有的説只有米;有的説什麼也沒有;有的説看不出。
教師從米里拿出塑料綵球。
小結:水是無色透明的,能看見水裏的物體;米不透明,看不見裏面的。
(評:以探索祕密引出課題,萌發幼兒的好奇心,充分調動了幼兒的學習興趣,並以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進行嘗試操作。
(1)盛水活動
師:老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選
一樣來盛水,看看會怎樣?
幼A:小容器裏的水跑到了盆裏。
幼B:籃子放到盆裏時籃子裏有水,拎起籃子水沒了。
幼C:塑料袋裏的水流到盆裏了,盛不住。
小結:水會流動。
(評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎。)
(2)溶解實驗
師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花晶……中取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發現什麼?
幼兒嘗試操作,教師巡迴指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師:誰來告訴大家實驗中,你發現了什麼?
幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼B:菊花晶放在水中,攪一攪後沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、菊花晶放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水裏。
師:小朋友觀察得可真仔細。
小結:糖、鹽菊花晶放入水中不見了,這幾樣東西被水溶解了。
師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的説果珍,有的説阿華田,有的説味精,有的説化肥,有的説感冒沖劑。
(評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,並引導幼兒自己觀察、比較,講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現,鍛鍊了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗,培養幼兒創造性思維。)
3、引導幼兒保護水
師:水是我們人類的好朋友,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?
幼A:不把髒東西丟進河裏。
幼B:工廠裏污水不能放到河裏。
幼C:看到河裏有垃圾把它撈上來。
幼D:讓治污水的叔叔把水變乾淨。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現在我們把剛才水杯裏的水倒到水桶裏,可千萬不能亂倒呀。
(評:教師適當引導,使幼兒瞭解水污染的危害,激發幼兒保護水,增強幼兒的環保意識。
三、活動評價:
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示範,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脱了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發現、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的慾望,充分調動了他們的主動性、積極性,培養了動手能力,發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由於我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悦。最後一個環節又增強了幼兒的環保意識。
在這一活動中,我得到很多啟示:
一、在日常生活中,老師要善於觀察,善於捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情着手,設計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創造思維的發展,這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神,鍛鍊實踐能力。
幼兒科學活動方案 篇14
活動目標:
1、知道骨骼是人體的支架,初步瞭解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備:
人體骨骼圖、情景
活動過程:
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機飛到了電風扇上,他想把他取下來,可是怎麼也拿不到,於是他搬來了一張椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小朋友也摔了下來,這時他想站起來,可怎麼也站不起來,疼得他哇哇大哭。”
引導幼兒認真觀看錶演。
“小朋友他怎麼了?為什麼站不起來了?可能是什麼原因?
(1)、引導幼兒相互交流、討論。
(2)、總結幼兒的觀念————他可能是腿摔斷了。
二、瞭解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼:
“動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了説明是什麼斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”
(1)、引導幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭,感知自己的骨骼
(2)、出示人體骨骼圖,引導幼兒觀察,人體各部位的骨骼,瞭解其名稱及其功能。
“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的,他們能保護人體器官。如頭骨保護腦,脊椎能支撐身體。”
三、保護骨骼。
(1)幼兒自由討論。
剛才那位小朋友骨頭受傷了,現在我們一起來給他想想辦法,怎樣來保護自己的骨骼呢?
(2)總結:我們要多鍛鍊,多曬太陽,注意營養,不玩危險遊戲,防止骨骼受傷。
活動反思:
通過一件事,骨頭受傷了,引導幼兒瞭解,骨頭具體作用,人體少了他,會變成什麼樣?再引導幼兒一起去探討保護骨頭的方法,從而讓幼兒有一種去保護自己骨骼的意識。
活動中,因為沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,光憑教師用嘴講的去形容,幼兒不能理解,導致部分幼兒環節中秩序混亂。
活動結束後,我發現部分幼兒有了一種保護骨骼的意識,走路原來是跑的,現在也邊慢了。第一環節,我先讓幼兒觀看情景劇,理解是什麼原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環節,幼兒通過觀看骨骼圖,用手去摸,感知人體骨骼在這一環節中,如果有更形象的人體骨骼,我想效果會更好的。第三環節,既然我們的骨骼這麼重要,那麼我們應該怎樣保護它,幼兒們一起討論出各種不同的方法。
幼兒科學活動方案 篇15
活動目標:
1、認識肥皂的多樣性,知道肥皂的不同作用。
2、知道生活中如何正確使用肥皂。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂:香皂、透明皂、藥皂、旅遊皂、液體皂等。
2、新式肥皂的幻燈片。
3、肥皂架子。
4、幼兒提前瞭解自帶的肥皂。
活動過程:
一、調動幼兒已有生活經驗,認識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。
1、猜一猜,引發幼兒對活動的興趣。
引導語:有一樣東西,只要你和它交上朋友,它就會讓你變得講衞生愛清潔,而且我們天天都用它,這樣東西是什麼呢?
2、幼兒能用有節奏的兒歌説出肥皂的名稱和作用。
設計提問:你帶的是什麼肥皂?它是用來幹什麼的?
3、經驗提升:知道肥皂的種類很多,而且每種肥皂都有它的專用性。
二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點和多樣性,增加幼兒對肥皂的喜愛之情。
1、設置問題情境,請幼兒幫助選肥皂,學會看包裝認識肥皂。
設計提問:
(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?
(2)你是怎麼找到的?
(3)經驗提升:在肥皂的包裝盒上藏着肥皂的許多小祕密,我們可以根據包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。
2、多種感官感知肥皂的特點,結合生活經驗説一説自己喜歡什麼樣的肥皂。
設計提問:
(1)請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手裏的肥皂是什麼形狀、顏色、氣味、大小的?
(2)經驗提升:不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。
(3)你喜歡哪種肥皂?
(4)經驗提升:因為每個人喜歡的肥皂不一樣,所以就會有各種各樣的肥皂。
三、欣賞課件,認識新式肥皂,進一步瞭解肥皂給人們生活帶來的方便。
1、幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不鏽鋼肥皂、竹碳肥皂等。
2、經驗提升:很多的新式肥皂看起來更漂亮,用起來更方便,對我們的健康越來越有好處,所以人們越來越喜歡使用肥皂。
四、結合生活經驗學習正確使用肥皂的方法。
設計提問:
1、你每天都用肥皂嗎?什麼時間能用到肥皂?
2、説一説你是怎麼使用香皂洗手的?
3、説兒歌學習正確使用肥皂洗手的方法:
(打開水管濕濕手,拿起肥皂打一打。兩隻小手搓呀搓,手心搓搓,手背搓搓,手指頭搓搓,搓出滿手肥皂泡。打開水管衝一衝,小手洗得真乾淨。)
4、經驗提升:在使用肥皂的時候,我們既要節約,不浪費肥皂,不把肥皂泡在水裏。又要正確的使用肥皂,讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的乾乾淨淨的,去掉身上的髒東西,殺死身上的細菌,讓我們變得越來越清潔,越來越健康。讓我們和肥皂做好朋友,做一個講衞生的好孩子。
活動反思:
肥皂是日常生活中常見的日用品,孩子們在洗手時只是草草的使用,並不是想用它把手洗乾淨,而感興趣的是搓出來的泡沫。因此,僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂,既不能引起幼兒觀察的興趣,又不能達到發展幼兒思維的目的。
考慮幼兒的情緒、愛好和心裏的因素,它巧妙地利用了幼兒求知慾,好奇心強,喜歡自己探索、自己動手等特點,讓幼兒主動地瞭解實物的特點和規律,這於傳統的注入式相比,顯然是好多了。
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