幼兒園科學教育活動及設計方案(精選5篇)
- 活動方案
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幼兒園科學教育活動及設計方案 篇1
設計意圖:
本活動選自《幼兒園建構式課程》中班上冊“紅黃藍綠”主題,是“顏色對對碰”的一個生成活動。在開展區角活動“我愛顏色寶寶”時,有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩,有的愛挑方形的水玩,還有的幼兒想嘗試各種水的玩法,為了滿足幼兒對水的好奇心,讓他們瞭解更多對水的知識,抓住這一教育契機,我選擇了本次科學活動《水的祕密》。活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水是流動的、無固定形狀的特性。
活動目標:
1、感知水是無色、無味、透明的特性;
2、在玩水中初步體驗水是流動、無固定形狀的。
活動準備:
1、師幼人手一杯水和一杯牛奶,兩個小番茄,一雙筷子,PPT。
2、投放盛着水的大臉盆四個,毛巾若干條,各種形狀的容器。
活動過程:
一、活動導入
孩子們我們一起去玩玩水,找找水的祕密吧!
二、動用多種感官感知水無色、無味、透明的特性。
1、感知水是無色的:看看牛奶是什麼顏色?水是什麼顏色?
2、感知水是無味的:幼兒品嚐水和牛奶,説説水是什麼味道,牛奶又是什麼味道的?。
3、感知水是透明的:哪個杯子能看見小番茄?
(放兩個小番茄到兩個杯子裏,讓幼兒觀察)
4、小結:原來水是透明的、無色、無味的。
三、玩一玩水:感受水是流動的。
1、讓幼兒嘗試用手抓水。
2、討論:用我們的手能把水抓住嗎?為什麼?
3、小結:原來水會流動,水從我們的指縫流走了。自來水會流動,我們用水後要關緊水龍頭,節約用水。
四、裝一裝水:探討水的形狀。
1、投放各種形狀的容器,幼兒盛水,觀察水的形狀。
2、引導幼兒討論:
(1)你的水裝到什麼形狀杯子裏?水又是什麼形狀?
(2)討論:水到底是什麼形狀的?
結論:水裝到圓杯子裏變圓了,裝到正方形杯子裏像正方形,裝到長方形杯子裏像長方形,裝到橢圓形杯子裏而像橢圓形。
3、出示PPT,欣賞大自然中水的形狀
師:今天老師帶來了很多關於水的照片,看看水到底是什麼形狀的。
4、小結:水的形狀變來變去的,我們用來裝水的容器是什麼形狀,水就變成什麼形狀,原來水是無固定形狀的。
五、結束部分
小結:今天玩的開心嗎?我們不但玩了水,還知道了很多水的祕密,知道水是無色、無味、透明的,會流動,而且沒有固定的形狀。
六、活動延伸:
在區域裏投放材料,帶孩子繼續探索水的祕密,如在水裏加一塊糖,會發生什麼變化呢?
幼兒園科學教育活動及設計方案 篇2
活動目標
1、觀察下雪的場影和雪花的特徵,感受下雪的樂趣。
2、瞭解雪在不同温度下的變化。
流程:
1、觀看雪景的照片,問幼兒圖片裏是什麼天氣,下雪了,你們有沒有見過下雪啊?下雪是非常好玩的,也會非常冷,我們來看看下雪我們可以做些做遊戲(出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤)
2、下雪這麼好玩,小朋友你們想不想看一看下雪的場影啊?播放下雪視頻。
3、小朋友們看過下雪了,你們知道雪是什麼顏色的嗎?雪花像什麼?摸起來會怎麼樣?踩在上面會怎麼樣?
4、你們想不想看一下真的雪花啊?拿出瓶子裝的雪花,讓每個幼兒親手摸一摸,問幼兒有什麼感覺?(顏色、温度等)
5、一段時間後,請幼兒觀察雪花有沒有融化現象,提醒幼兒注意到當雪花不見時會有水產生,最後全部融化,變成了透明的水。
總結:當温度升高時,雪花會融化成水慢慢的消失了。
反思:
南方的小朋友很多沒見過下雪,所以本節課使用了課件、視頻慣穿課堂,小朋友能從視覺上看到雪地和下雪場景,最後我把事先準備的冰箱裏的霜刮下來,當成是雪,因為真的是跟雪沒有兩樣,不管是顏色和温度,都和雪非常接近,讓小朋友親手摸一摸雪,小朋友都感到很神奇,呵呵,善意的欺騙,小朋友很開心,我也很開心。
幼兒園科學教育活動及設計方案 篇3
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解動物為了生存利用保護色來進行自我保護的方法。
2、通過觀察操作,培養幼兒善於觀察,樂於思考的習慣。
3、感受"保護色"的神奇,萌發探索動物保護色的願望。
【活動重難點】
重點:讓幼兒瞭解有些動物是利用保護色來保護自己的,萌發探索動物保護色的願望。
難點:理解什麼是動物保護色。
【活動準備】
1、PPT課件;
2、竹節蟲,蜥蜴,北極熊,蜜蜂等動物圖片;
3、小動物卡片若干;
【活動過程】
一、開始部分:
情境導入,集中幼兒注意力,激發興趣。
(森林裏要開一場盛大的舞會,動物們邀請我們一起去參加,我們一起去看看吧!咦,怎麼這麼安靜?動物們都去了哪裏?我去打聽打聽,做聽的動作。原來,動物們開舞會的時候,飛來了一隻老鷹,老鷹餓的肚子咕咕叫,想要抓小動物吃掉來填飽肚子,動物們害怕極了,都藏了起來,藏在哪裏了呢?我們一起去找一找。)
二、基本部分:
1、播放課件,進行提問,引導幼兒初步瞭解動物保護色。
(1)青蛙圖片:
提問:這是誰?它藏在了哪裏?
青蛙和草叢的顏色怎麼樣?
它為什麼要藏在這裏呢?
小結:青蛙藏在草叢裏,青蛙和草叢的顏色很相似,(教案出自:屈.老師教案網.)老鷹不容易發現它。
(2)枯葉蝶圖片:
提問:這張圖片裏藏着一隻小動物,你發現了嗎?
它藏在了哪裏?你認識它嗎?
枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎麼樣?
它為什麼藏在大樹上?
小結:枯葉蝶藏在了大樹上,它身體的顏色和大樹的顏色很像,老鷹來了沒有發現它。
(3)花螳螂圖片:
提問:它是誰?
它藏在哪裏?為什麼藏在這?
小結:它有個好聽的名字叫花螳螂,它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上,老鷹來了發現不了它。
過渡語:青蛙,枯葉蝶,花螳螂,它們可真聰明,都藏在與自己身體顏色很相似的地方來保護自己,老鷹來了都沒有發現它們。那森林裏還有哪些動物也藏好了?
2、出示圖片材料,請幼兒自己觀察交流,感知發現動物保護色,萌發幼兒探索動物保護色的願望,培養幼兒觀察思考習慣。
指導語:還有那些動物藏好了?請大家自己找一找,和小夥伴説一説。
個別提問:你找到了誰?它藏在了哪裏?
你覺得它為什麼會藏在這裏呢?
小結:大自然中的動物們可真神奇,它們身體的顏色和生活的環境特別相似,遇到危險時,它們會用身體的顏色來保護自己,不被敵人發現,我們把動物身體的這種顏色叫做動物保護色。
4、遊戲"我來幫幫你"
指導語:你們都有一雙善於發現的小眼睛,可是,還有一些小動物沒有找到安全的地方,它們需要大家的幫助,你們願意幫助他們嗎?
我們一起看看小動物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪裏?小青蛙藏在了哪裏?
小結:小動物們都藏得很好,都能用自己的保護色保護自己,它們説謝謝大家。
5、播放PPT課件,瞭解動物保護自己的其他方法。
指導語:小朋友們知道嗎?動物們除了用保護色保護自己,還有其他的辦法呢,我們一起來看一下。
小結:壁虎遇到危險時斷掉自己的尾巴來救自己,刺蝟會蜷成一個球,敵人不敢靠近,狐狸放臭屁,章魚噴墨,它們辦法可真多。
三、結束部分:
小動物們還有很多的祕密等着我們去發現呢,現在我們一起去幼兒園裏找一找藏着哪些小動物,去探索它們的祕密吧!
幼兒園科學教育活動及設計方案 篇4
一、設計意圖:
孩子們在遊戲及日常生活中,會發現一些奇怪的現象如船為什麼會浮在水上走?為什麼有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水裏?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學,接觸沉與浮的現象,並對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設計了這個科學學習活動。
二、活動目的:
1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象。
2、引導幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。
三、活動準備:
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
四、活動過程
1、教學活動的導入
幼兒進入課室室後,坐在座位上。
老師:小朋友,我們來看看托盤中都放着哪些東西?
2、猜測物體沉浮狀態並記錄
老師:小朋友,請你們猜一猜,這些東西放入水中後,有哪些東西會沉到水底,有哪些東西會浮在水面上?
老師:請你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉,表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾,等會我們再來比比,你猜的和操作結果到底是不是一樣的。
3、實際操作物體,並記錄沉浮狀現象。教師給予指導。
老師:小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中,並將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
4、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。教師給以鼓勵。
幼兒園科學教育活動及設計方案 篇5
活動目標
1.學會比較物體的粗細,並能正確表述比較結果。
2.能從細到粗給物體排序,知道粗細是相對的。
活動準備
粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干,課件,幼兒操作材料。
活動過程
1.探索發現粗細。
(1)玩一玩,發現粗細。
師:今天,老師給你們帶來了一些東西,看看都有些什麼?等會兒請你們去看一看、摸一摸,並和旁邊的小朋友説一説,它們有什麼不一樣?
幼兒自由選擇材料探索,教師巡迴指導。
(2)討論,引導幼兒交流分享。
師:現在,誰願意來告訴我,你在玩的過程中發現了它們有什麼不一樣?你是怎麼發現的?
(3)小結。
師小結:哦,你們都發現了,這些東西有的粗,有的細。要知道是粗細,除了可以用眼睛看,還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什麼東西粗什麼東西細呢?我們一起來比比看。
2.比較判斷粗細。
(1)比較物體粗細,知道粗細是相對的。
①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。
師:我們先來看看這塊紅色的積木,你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙,和它比一比。
②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較,知道粗細的相對性。
師:咦,為什麼剛才和綠色的積木比,是紅色的積木粗,現在和藍色的積木比,紅色的積木就變細了呢?誰知道為什麼?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個物體的粗細,找出最粗和最細。
師:現在,我們把這三塊積木放在一起比一比,你認為哪塊最粗,哪塊最細呢?
(3)小結。
小結:通過比較我們知道了比較粗細的三個祕密。第一,最少要有兩樣東西才能比較粗和細,單獨一樣東西是無法比較的;第二,和不同粗細的物體比,結果是不一樣,粗和細是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細,能比出最粗的和最細的。
3.粗細差異排序。
教師出示課件。
(1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師:小朋友們,小眼睛看到這裏來,老師給你們帶來了一張圖片,請你想一想它代表什麼意思?
(2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作,教師指導。
師:請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊,也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個別提問。
師:你能説一説,你是怎麼排的嗎?你先怎麼做?
(3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊説邊操作課件。
小結:第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊,然後找出最粗的放在最右邊,再把剩下的兩個進行比較,按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。
4.分組操作活動。
師:“我為你們準備了四種材料,一起來看看。”
(1)教師介紹操作材料。
材料1:找出每組圖中細的物品,並在底下的方格里打“√”
材料2:找出每組圖中最粗和最細的物體,分別在它們下面的圓圈裏塗上紅色和綠色。
材料3:提供三種粗細不同的吸管,從細到粗排排隊。
材料4:提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“麪條”並能從細到粗排序。
(2)幼兒操作,教師巡迴指導。
師:現在請你們搬起小椅子,輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,去比一比,排一排。
教師巡視指導,重點指導幼兒進行粗細排序。
重點指導幼兒進行粗細排序。
5.幼兒自由結束活動。
師:比較完粗細的小朋友可以去喝水,上廁所。小朋友們再見!
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