校園改造方案（精選4篇）

校園改造方案 篇1

一、系統概述

隨着科技的發展，以往單一的教學方式逐步被改善。多媒體教室以多渠道的教學內容呈現方式，將理論教學和直觀教學有機的結合在一起，調動學生的多種感官參與學習，提升了教學的質量、提高了教學效率、擴大了教學規模。

第一代完整的多媒體教室由圖像顯示系統、音響系統(功放、音箱、麥克風)、集中控制系統等幾部分組成。形成一整套由視頻、音頻、動畫、文字等多種媒體表現手段的教室，其最大特點是將多媒體計算機技術與常規電教手段相結合，既有計算機多媒體，又能充分利用幻燈機、投影片、VCD、DVD等到電教軟件。由幕布構成的顯示系統在教學應用中都存在一定的使用缺陷，。投影效果較差，如果觀眾的觀看環境是教學等較光亮的場合，由於來回光路都會受到光干擾，圖像就會變得模糊甚至顏色出現失真，若再把投影幕的反射偏差考慮在內的話，效果是很難讓人滿意的，由於使用幕布，只能顯示，不能在幕布進行各種操作會使教師學生之間失去互動性，難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。

第二代多媒體教室以多媒體計算機為核心，由實物展示台、投影機、交互式電子白板、DVD機、展台、音響設備等多種現代教學設備組成。第二代是由交互式電子白板取代幕布，交互式電子白板是一種教育輔助人機交互設備，它可以配合投影機、電腦等工具，實現無塵書寫、隨意書寫、遠程交流等功能。從硬件原理上來説，交互式電子白板融合了大屏幕投影技術、精確定位的測試技術等。相比第一代多媒體教室，第二代最好的優點在於實現人機交互，教師可以在白板上隨意書寫。由於還是採用投影技術，使設備的使用受光的影響，當光線較亮時，顯示效果會失真且模糊。

第三代多媒體教室以多媒體計算機與背投為核心，由實物展示台、音響設備等多種現代教學設備組成。多媒體顯示系統由高亮度、高解析度的高清數字光顯構成;完成對各種圖文資訊的大屏幕顯示。具有高清晰、懷閃爍、零輻射，超寬視角、不受外界光線干擾的優點;並可簡單接駁電子白板、手寫屏、計算機、視頻展台等設備，輕鬆構建多媒體一體化教學環境。由於教室一般比較大，所以需要大屏幕的顯示，而72英寸大小的DLP背投能夠更好的適用於不同大小的教室，它的超寬視角可以使坐在第一排最邊上的同學也能夠看清屏幕上的內容。使用光顯背投克服了光源的因素，從而由背投構成的多媒體教學方案越來越受到教育用户的關注。

二、系統組成

1)視頻、數字展示台。

它可以進行實物、照片、書本資料的投影，是一種非常實用的設備。它不單獨使用，只能輸出視頻、數字信號，由多媒體投影機來投影。

2)多媒體投影機。

多媒體投影機是整個多媒體演示教室中最重要的也是最昂貴的設備，它連接着計算機系統、所有視頻輸出系統及數字展台，承擔視頻、數字信號輸出成像的重任。

3)多媒體計算機。

多媒體計算機是演示系統的核心，大多數數學軟件都要由它運行，而且在很程度上決定演示效果的好壞。

4)視頻輸入系統。

它包括錄像機、DVD機等，其視頻信號由多媒體投影機投影到屏幕上。

5)音響系統。

包括麥克風(有線或無線)、功放、音箱等，用以輸出音頻信號，其配置可根據教室空間大小和人數的多少來定。

6)中央控制系統。

由於多媒體演示教室中使用了多種數據、視頻音頻設備，要完全用好這些設備對上課的教師來説有一定的難度。中央控制系統用系統集成的方法，把整個多媒體演示教室的設備操作集成在一個平台上，所有的設備的操作均可在這個平台上完成，使用者無須對單個設備進行操作。

三、系統功能

1)本系統可通過大屏幕投影機清晰適時的向學生演示：

a計算機信號(校園網絡)、CAI教學軟件及製作好的課件;

b.實物展示台的實物、文字、圖形、圖片、幻燈片及照相底片;

，影牒機上的教學節目以及有線電視等其它視頻信號。

2)快捷智能中央控制系統全圖像的監視，簡單易用的單層控制界面可以讓您靈活的控制以下設備：投影設備，音響設備，計算機，環境燈光，屏幕，窗簾等，具有預監、播放、控制等功能，幫助您節省更多的時間，人力和物力，有效的提高工作效率。

3)舉辦各種多媒體會議

4)在週末播放電影等文藝娛樂節目，並可以舉辦中小型的文藝演唱會，充分利用資源，豐富學校的課餘文化生活。

5)教師用高保真無線話筒授課，減輕授課中的疲勞，特別是在上集體課時更為突出，可以在課堂的任何地方進行授課，使教師和學生溶為一體，對培養高素質的學生及教學質量的提高起到事半功倍的作用。

6)通過視頻展示台的場景攝像功能監控會場。

校園改造方案 篇2

一、學校基本情況

瀘州市廣營路國小創建於1955年，是一所公辦寄宿制走讀制雙軌管理模式國小。學校佔地25畝，有教學用房 3000餘平方米。有25個教學班，近1500名學生。在職教職工80人，其中，有國家級骨幹教師1人，省級骨幹教師2人，市區骨幹教師18人。歷年來，在各級領導的關懷下，在學校歷屆領導及教職工的努力下，學校被譽為“世界冠軍的搖籃”，並先後榮獲“全國羣眾體育先進單位”“全國綠色學校”“四川省青少年科技教育示範校”“四川省小公民道德建設優秀示範基地”等殊榮，並逐步形成了寄宿教育、古詩文誦讀、全多媒體教學三大特色。

二、校園環境現狀

學校自然環境條件好，校園內40餘株百年樟樹綠蔭如蓋，佔地4000餘平方的操場視野開闊。但是因為我校是一所老學校，教學樓、學生宿舍、食堂、操場等幾乎都有近二十年曆史，所以硬件環境不容樂觀。

1、校門口安全隱患大。一是諾大一個學校只有一個校門，校門狹窄，學生上下學期間極易造成擁擠堵塞；二是校門口即是一條下坡彎轉公路，車流量大，對學生安全造成威脅；三是由於歷史原因，長期有20餘輛車在校內進出、停放，既嚴重損壞操場地面，又存在極大安全隱患。

2、教學樓、宿舍樓內外裝飾設備設施陳舊不合時宜，如辦公桌、課桌凳陳舊、牆磚圖畫還帶着上世紀90年代初農村氣息、走廊水泥地面破損嚴重等。

3、電路電線電器系統老化，陸續將到使用期限，存在極大安全

隱患。

4、老式通槽廁所既不衞生也不方便。

5、綠化帶、花台缺失。

6、校園文化的物化呈現零散、粗放。

三、改造目標

總體目標：以校園內得天獨厚的自然資源香樟樹為依託，將百年香樟作為學校的校樹和名片，將自然景觀與人文景觀有機融合，全面升級改造校園環境，打造“香樟校園”。

具體目標：

1、實用。能為全體師生工作、學習、活動等提供足夠的空間和方便舒適的環境。

2、安全。盡力排除安全隱患因素，讓學生能夠高高興興上學，平平安安回家。

3、美觀。精緻、協調、時尚、大氣，給人強烈的視覺衝擊力與美的享受。

4、人文。注重環境的文化內涵和育人功能，將學校教育理念、教育思想、辦學方略、校風、教風、學風通過標誌性建築、大門、圍牆、雕塑、操場、教學樓、文化走廊、文化牆等的設計外顯出來，營造良好的校園文化氛圍。

校園改造方案 篇3

一、 學校基本情況

沙子國小屬鄉鎮中心國小，始建於1956年，迄今已有58年的歷史。在黨的教育方針指導下，位各級各類學校輸送了數以千計的合格人才。為鎮寧縣教育事業的發展正做着貢獻。

學校現有教學班9個，本學期學生479人，教職工26人，專任教師22人，工人4人，教師學歷合格率達100%。教師職稱：中級職稱10人，一級職稱9人，未聘3人（特崗教師）。校園佔地面積為7225平方米，校園總體呈菱形佈局，獨具特色。在各級黨委和政府的領導下，我校將辦成一所初具規模的農村學校，是師生生活、學習、工作的美好家園。

我校所轄服務範圍為全鄉十二個行政村，總户數約有 户，總人口約19000人，其中少數民族達16000人。我校在讀學生數478人（其中女生247人）少數民族學生為426人，本鄉鎮內學生為450人，外縣學生數為10人，外鄉鎮學生數為18人。我校全體教職工在學校行政的領導下，具全校之力，狠抓“控輟保學”工作，並完善制度、措施、強化管理，積極動員，讓學生進得來、學得好、留得住，是我校轄區適齡兒童入學率達100%。但由於我校基礎設施薄弱，附

屬設施不夠完善，這影響了學校師生生活、教學質量的提高。需要新增浴室等附屬設施。

二、 學校規劃

我校現有學生伙房100㎡，基本能滿足學生食堂供餐操作的需要。學生宿舍600㎡，可容納260人住宿。但無食堂設備、開水房和飲水設施，難於滿足學生生活用水的需要。

學校規劃於20xx年2月至20xx年12月實施農村義務教育薄弱學校改造，新建開水房80㎡，投資12萬元；飲水及附屬設施，投資萬8萬元；設施設備購置，投資35.3萬元；主要有：

1、學生開水房及飲水設施：項目名稱：沙子國小飲水工程；建設性質：新建；建設面積：開水房80㎡；投資12萬元；飲水及附屬工程：工程於20xx年3月立項，20xx年6月開工，20xx年9月交付學校使用，項目實施完畢，滿足學校學生宿舍內學生生活用水的需求。解決學生用水難現象。

2、設施設備購置：20xx年將購置教學儀器設備1套，投資5萬元；音體美器材25套，投資10萬元；圖書4500冊 ，投資4.5萬元；多媒體教學設備（計算機）28台，投資9.8萬元；食堂設備1套，投資6萬元。

三、項目實施後的效益

項目完成後，我校基本辦學條件將達到《省教育廳下達黔教計發【20xx】10號文件》的規劃編制有關標準要求，滿足項目學校在未來10年內均能滿足教育教學的需求，對提高農村義務教育階段入學率和提高教學質量奠定良好的基礎，為提高貧困地區人口素質、建設社會主義新農村、全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會起到積極地推動作用。

校園改造方案 篇4

學校安全自查的重點是辨識管理中的死角和漏洞，檢查規章制度是否落實，教師及其他職工的工作是否符合規範，設備設施和環境是否存在不安全狀態。通過安全自查嚴堵管理漏洞、統一管理思想、規範行為落實、保證設備設施及環境的安全可靠，從而實現學校的安全穩定。

一、安全自查的分類

通過學校安全自查週期和自查重點分為以下5類。

（一）定期安全自查

學校需制定年度安全管理工作計劃，將安全自查以月度、季度、年度的形式列入工作計劃，如同定期舉行的衞生大掃除，拿出一屋不掃何以掃天下的態度，化解一切風險隱患。

（二）經常性安全自查

經常性的安全檢查是落實教育部《中國小校崗位安全指南》中學校39個崗位安全職責進行的日常檢查，包括課前、課中、課後的幾種檢查形式。課前檢查學生到校（班）情況，課中規範教學秩序，課後學生疏導。將經常性檢查中發現的問題做好記錄，涉及人身安全的問題，立即採取緊急處置措施，並逐級上報；發現的一般性隱患，無需請示，立即整改處置，處置後做好記錄並立即彙報；發現的重大隱患立即上報，根據上級指示協同處理。

（三）季節性和節假日前後安全自查

結合當地特點，根據季節性變化，由學校統一組織，按事故隱患發展規律對突發性潛在隱患進行突擊重點檢查。如夏季高温、雷電、雨季（汛期）易發性食物中毒、疫情、溺水等隱患；冬季的防凍、防火、防一氧化碳中毒等隱患；節假日期間防火、防盜等針對性隱患。

開學前重點檢查設備設施、環境的的隱患；開學後重點檢查教師及其他職工、學生的生理及心理健康狀況。

（四）專項安全自查

專項安全檢查是普遍性、多發性重點部位（區域）的單項檢查。如宿舍安全、食堂（品）安全、實驗室安全、校園及周邊環境安全等。專項安全檢查具有較強的針對性和專業性，學校可以自主發起以藉助專業機構配合的形式進行專項檢查。

（五）家委會成員參與的安全自查

除以學生、教師及其他職工為自身力量之外，還應藉助家委會成員的力量，讓家委會參與學校的安全檢查。以開放包容的心態吸納更多的家長參與學校安全管理，共同營造安全氛圍。通過家長進校園活動，讓局外人為學校查找隱患，以避免不識廬山真面目，只緣身在此山中的當局者迷式管理。

二、安全自查的內容

通過傳統的安全檢查形式，安全檢查同樣包括軟件系統和硬件系統兩方面的檢查內容。軟件系統主要是查安全思想、查安全意識、查管理制度、查事故隱患、查處理流程、查整改措施及結果。硬件系統主要查設備設施、查物防技防、查校園環境及周邊安全區域。

安全檢查要本着發現問題、突出重點的原則進行，不拘泥於形式，對重點區域加大檢查力度，對突出問題重點整治，安全問題不能感情用事。

對幼兒園及國小一、二年級學生重點落實並檢查家校交接制度等安全問題；對國小三至六年級重點落實並檢查上下學交通方式等安全問題，嚴格落實12週歲以下不得騎自行車，16週歲以下不得騎電動車上下學的問題；對國中學生重點落實並檢查安全教育、篩查學生心理狀態等安全問題；對高中生重點落實並檢查網絡安全、篩查學生心理狀態等安全問題；對高校學生重點落實並檢查校園貸、篩查學生心理狀態等安全問題。

三、安全自查的方法

（一）常規檢查法

常規安全檢查法是最常見、最普遍的安全檢查方式。一般由安全管理人員作為檢查主體落實安全檢查職責，對校園進行全面安全檢查、記錄安全隱患並予以消除隱患。

常規的安全檢查主要依靠安全檢查人員的經驗，通過其感觀判定，其檢查結果深受檢查人員的個人安全素養的影響。所以以此作為檢查法的形式需要定期對安全管理人員進行相關安全培訓教育。

（二）安全檢查表法

為規避第一種常規檢查法，各地市相繼出台的風險清單責任清單作為學校檢查的規範依據，以此形成安全檢查表，使安全檢查工作更規範，將個人的'行為對檢查結果的影響減少到最小。

但各地市編織的風險清單是其在經驗論的基礎上，經過小組討論制定，可以説“千古不變”，深受其經驗主義和教條主義的影響。為此山東省學校安全研究與教育基地在省教育廳的指導下組織專家編制了安全自查標準。

（三）信息化數據分析法

時代在進步、社會在發展，亙古不變的傳統思維終會被打破，互聯網、大數據距離安全信息化並不遙遠，依託大數據分析的檢查法勢必會取代人力。系統運營的數據具有在線監視、記錄、統計分析的功能，通過對設備設施的運行狀況、對隱患數據的變化趨勢得出更準確的分析結論，以幫助學校實現風險數據量化的管理模式。

學校最頭疼的問題是各級各類教職工不懂安全，不懂自查，不知如何自查，不知查什麼，不知標準是什麼。

學校在自查過程中發現隱患，上報隱患後進行整改，整改後將結果上傳即可。通過系統進行安全自查是為學校提供標準化、智能化、網格化、全員化、實名制的工作抓手。

四、安全自查的程序

（一）準備階段

1、確定檢查小組成員、檢查對象、檢查目的、檢查任務分配；

2、制定檢查標準；

3、制定檢查計劃，包括內容、方法、步驟；

4、編制檢查表；

5、準備檢查所需的設備設施、文件資料等；

6、對檢查組人員進行檢查前的培訓

（二）實施檢查

實施檢查即通過訪談、查閲檔案記錄、現場觀察等方式獲取信息，將檢查的內容予以記錄。

（三）綜合分析

通過對現場檢查和數據分析後，檢查人員根據檢查統計情況進行綜合分析，提出檢查結論和意見，並予以記錄。

（四）結果反饋

通過對綜合分析得出的結論和意見向學校相關責任人進行反饋，並予以記錄。

（五）提出整改要求

檢查結束後，針對檢查發現的問題及隱患，根據隱患類型提出整改要求，並將整改要求通知相關責任人，並予以記錄。

（六）整改落實

對檢查發現的問題及隱患，對較小的隱患立即整改，對一般和重大隱患制定整改計劃，並定期追蹤整改落實情況，確保隱患按要求整改完成，形成隱患整改的閉環。

安全隱患台帳應包括：隱患分類、隱患描述、問題依據、整改要求、整改責任人、整改期限等內容。

（七）信息反饋及持續改進

隱患整改完成後，檢查人員應對整改的隱患予以驗收，以確保風險化解。對檢查中發現的問題或反覆性出現的問題，學校應健全規章制度，加大對相關人員的安全教育培訓、升級改造硬件設施、建立或完善信息化安全管理系統，通過持續改進提高安全管理水平，將安全事故扼殺在搖籃裏。