小班幼兒室內遊戲活動方案(精選3篇)
- 活動方案
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小班幼兒室內遊戲活動方案 篇1
活動目標:
1、引發孩子仔細觀察,練習講述自己看到的事物。
2、練習説兒歌時吐字清楚,口齒流利。
3、建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
活動準備:
《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程:
一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題:
1、畫面上有什麼?
2、它們怎麼了?小鴨子為什麼哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求:
1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩,小鴨子光顧着玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最後也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由於自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要着急,要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題:
1、小鴨子為什麼會跑丟?
2、鴨媽媽是怎麼找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽,並給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
三、學説兒歌(集體活動與個別活動)
互動問題:
1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學説兒歌並帶動作表演。
教育要求:
1、教師在説兒歌時速度要放慢並帶有動作,使幼兒輕鬆記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題:
1、我們外出的時候應該怎麼做才對?
2、如果找不到媽媽了,我們應該怎麼辦?
小班幼兒室內遊戲活動方案 篇2
一、指導思想:
深入貫徹落實《指南》、《綱要》、《省教育廳關於加強幼兒園活動區建設,推進區域活動實施的通知》等文件精神,促進機關幼兒園因地制宜、科學有序地開展區域活動,使幼兒園的區域活動更好地發揮教育作用,促進每個幼兒更有個性地發展。在我園現有區域活動環境創設的基礎上,充分挖掘本土資源,發揮地域特色,探索區域活動中環境創設與幼兒活動行為的內在聯繫。結合本園實際情況特制定實施方案:
二、工作要求:(略)
1.加強領導,精心組織。
2.加強宣傳,廣泛動員。
3.協調配合,齊抓共管。
4.注重落實,規範管理。
5.注意總結,及時推廣。
三、活動主題:
立足本園 彰顯特色
遵循“立足本園,就地取材,挖掘內涵、彰顯特色”的原則,完善活動區環境創設,有效推進區域遊戲活動地組織與開展。
四、主要內容:
(一)加大理念學習力度。隨着幼兒教育的改革和素質教育的深入發展,區域活動已成為當前幼兒園實施素質教育,推進幼教改革的一種重要的教育活動形式。為了使遊戲精神更好地融入幼兒區域活動,要加大學習力度,組織全園教師參與學習,以園本教研為載體,進一步提高教師對區域環境創設的理論認識。要求教師在組織區域活動時必須尊重幼兒的個性發展,樹立遊戲促幼兒發展,促教師專業水平提升,保障遊戲活動組織的目的性、層次性和有效性。
(二)創設適宜區域環境。全園教師、家長、幼兒要積極參與,從活動區的空間佈局、材料投放、教育功能等多方面思考,結合主題為幼兒創設適宜的區域環境。
1.合理規劃,空間佈局。立足園實際充分挖掘本土資源,發揮地域特色,對園所空間進行有效合理規劃與佈局,為幼兒創設豐富、寬鬆、自主的活動區域。
(1)立足本土文化,創建特色區角。潛江有着悠久的歷史文化,豐富的人文景觀。充分利用這些資源,結合本地、本園的實際情況,結合各年齡段幼兒的特點和興趣需要,創設出具有鮮明本土特色的活動區。 中班幼兒能積極調動自己的生活經驗,用多種方法進行操作和探索。大班幼兒可創設“潛江風情”等對幼兒認知有更高要求的活動區角。在這些區角里,孩子們依據對本地的曹禺文化和皮影戲文化的瞭解,進行創造性活動。
(2)利用户外場所,佈局户外區域。充分利用每一個場地拓展户外區域,滿足孩子的需要。《綱要》中指出:“開展豐富多彩的户外遊戲和體育活動,培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣,增強體質,提高對環境的適應能力。”孩子在遊戲過程中能夠積極主動地尋找滿足需要的途徑和方法,在活動中幼兒走、跑、跳、鑽、爬、平衡等基本動作的準確性、協調性、穩定性、和靈活性得到發展和提高。
2.精心選材,合理投放。瞭解幼兒的特點、興趣和需要,選擇安全性、趣味性、可操作性、能一物多玩的材料,投放材料時注意目的性、層次性、再造性、隱含性、科學性、教育性等功能,注意自制材料與購買材料、低成本材料與高成本材料有效結合,成品材料佔60%,半成品40%,提供圖解化材料。
(三)區域活動與集體教學活動的有效結合。活動區活動與集體教學活動兩者缺一不可,要充分發揮活動區的教育功能,讓區域活動與集體教育活動優勢互補,形成序列化主題。
1.在活動區活動中關注興趣點,生成集體教學活動。在豐富、多變、開放並富有挑戰性的活動區活動中,教師應關注“最近發展區”尊重孩子的自發興趣,把握時機,積極引導、及時以適當的方式應答, 將孩子的興趣或關注點作為教育的有效起點,併合理兼顧教育目標,從而生成一系列的集體性教學活動。
2.在活動區活動中分解重難點,更好地開展集體教學活動。教師根據目標設計一些集體教育活動時,活動中的難點可以在活動區活動中進行分解,讓孩子有足夠的時間去發現問題、解決問題。充分利用活動區的優勢,將探索活動延續到活動區中。兩者有效結合,使集體教學活動更符合幼兒的需要。
(四)合理時間安排,紮實開展區域活動。統籌有序,合理協調,達到幼兒園區域活動時間和空間的合理安排。以園本教研為載體,依託教研活動,進一步提高教師對區域環境創設的理論認識,提升教師活動組織能力。如:豐富閲覽室圖書,立足園本活動,堅持繪本特色教學,幫助幼兒養成良好的閲讀習慣。
(五)細化評價體系。在區域活動中教師應注重活動的發起、組織與評價,讓區域不僅成為孩子快樂學習的場所,更成為教師專業成長的平台。教師在實施區域遊戲活動的過程中,必須做到區域活動有目標,有計劃。教師做好行為觀察記錄,做好遊戲評價。認真分析幼兒遊戲方式、遊戲行為語氣年齡特徵、發展需求之間的關係,根據分析數據建立幼兒遊戲活動評價體系,確保評價面向全體、關注個體、關注過程。
五、具體措施:
1.以幼兒園的園所文化為抓手,以年級組整體規劃為思路,以各班級成員積極行動為途徑,以凸顯班級個性與特色為亮點。
2.區域環境創設圍繞班級文化的提煉、活動區角的創設、主題牆的佈置、活動室空間、自然角、户外區角、公共活動區創設等幾個維度來進行。
3.以園本教研為載體,進一步提高教師對區域環境創設的理論認識。依託教研活動,深入開展研究,提升教師組織能力。
4.以各類展示評比活動為平台,推進環境創設和區域活動的開展。
六、領導小組(略)
小班幼兒室內遊戲活動方案 篇3
【活動目標】
1、讓幼兒產生對輪胎的活動興趣。
2、讓幼兒形成良好的合作意識和創新精神。
3、讓幼兒探索更多的輪胎玩法。
【活動準備】
清洗消毒後的輪胎若干
【活動導入】
以猜謎語的形式引出輪胎,充分引發幼兒對輪胎的興趣。
【活動過程】
1、在音樂的帶動下讓幼兒以滾式推動的形式,自由探索將輪胎擺成一字形四組,每組輪胎數量為5個,幼兒分組鑽輪胎。
2、將輪胎搭成任意圖形,讓幼兒自由探索鑽過輪胎。
3、播放音樂讓幼兒自由探索鑽輪胎的多種方法。
4、教師總結,在玩的過程中,探討快速鑽輪胎的多種方法,引導幼兒嘗試別人的鑽輪胎的方法。鼓勵幼兒主動與他人合作遊戲,在玩的過程中提醒幼兒注意安全。
5、在音樂的帶動下讓幼兒用自己探索的方法將輪胎滾回原地,擺放整齊。
【活動結束】
隨着音樂活動結束
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