課程活動方案十篇

課程活動方案 篇1

一、設計意圖

新聞報道中的兒童走失事件越來越多，一張張尋找孩子的焦急面面孔告訴我們，不僅要叮囑孩子安全乘車還要下車後知道趕快回家能夠通過乘公交的方式回家。

二、活動目標

1、能夠較準確的説出自己家的大體方位及周圍的明顯建築

2、認識基本的交通標誌和交通設施。

3、會看公交站牌，能夠通過乘公交的方式回家。

三、活動準備

1、物質準備：教學課件、交通標誌若干。

2、知識準備：幼兒認識基本的交通標誌，初步瞭解一些交通規則。

四、活動過程

(一)談話、觀看課件導入活動

提問：

①小朋友，我們每天回家都要過馬路，過馬路時要注意什麼呢?(幼兒根據生活經驗回答問題)

②我們一起來看看馬路上發生了什麼事情?(引導幼兒觀看課件：十字路口上，汽車、自行車川流不息，一個小朋友不看紅綠燈、不走斑馬線橫穿馬路，差點被汽車撞倒。)

③剛才你們看到了什麼?這個小朋友這樣做對不對?為什麼?(展示紅綠燈、斑馬線課件教育幼兒掌握交通常識。)

學習兒歌：小朋友，過馬路，

一定要看紅綠燈，

紅燈停，綠燈行，

看見黃燈停一停。

教師温馨提示：斑馬線是人行橫道，小朋友過馬路時一定要走斑馬線，可別亂走。

教師小結：小朋友，過馬路時一定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全回家。

(二)再次認識學習過的交通標誌。

師：”馬路上除了紅綠燈和斑馬線，我們還認識哪些交通標誌呢?”引導幼兒交流：將自己收集到的交通標誌與同伴分享，請個別的幼兒將自己畫好的安全標誌用展示台展示給其他小朋友看並説説它的作用。

教師：“今天老師也帶來了一些大家認識的標誌，讓我們來認識認識吧。”(教師根據幼兒的回答依次展示交通標誌，並告訴幼兒此標誌的作用)，引導幼兒複習已經認識的交通安全標誌。

(三)競賽遊戲交通安全問題判斷。請幼兒自由結伴分成四組，進入問題搶答環節並告訴幼兒遊戲規則，幼兒依次觀看圖片中小朋友的行為，四組幼兒觀看完進行搶答，搶到了要説出做得對還是不對?應該怎麼做?答對的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。

五、活動反思

通過讓孩子們觀看課件，告訴幼兒在放學回家時要注意什麼，我們在馬路上應該怎樣做，並以兒歌的形式幫助幼兒加深印象，並可以帶孩子認識各種交通標誌，並告知幼兒放學後腰抓緊時間回家。

課程活動方案 篇2

【教學目標】

1、引導學生能抓人物特點，選擇典型事例；

2、指導學生有條理地表達，把事情寫具體。

【教學重難點】

選擇典型事例並有條理地表達。

【教學過程】

【課前採訪】

師：同學們，認識你們真高興。想和老師交朋友嗎要想成為朋友，就需要先相互瞭解。那我們先來做個採訪。我採訪你們一個問題，你們也可以採訪我一個，好嗎？

師：你叫什麼名字？你的興趣是什麼？（愛好、特長、優點、缺點、性格、脾氣、品質）很高興認識你，謝謝，請坐！

一、談話交流導新課。

1、師：同學們，上課前請推薦一名咱班字寫得最漂亮的學生？我來考核一下：請寫“我”。

生寫。

師： 漢字是世界上最美的文字之一。中國有個成語叫“字如其人”，同學們來看他寫得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你願意和老師一起在這裏上這節課嗎？

2、師：本節作文課，老師就帶領大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節課的作文題目就是《與眾不同的我》，請你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習作的中心詞是什麼？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點。

二、範文引路寫特點。

1、師：有一個小朋友，他寫了一篇文章叫《與眾不同的我》，看他是怎麼寫的？請同學們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來寫自己的'與眾不同？

師：誰來説説？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調皮鬼）這是作者選取的3個特點來寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”）

師：我在四小上課時，有幾個學生讓我一下子就記住了：其中一男生一女生都寫自己是“武林高手”，一個武術的“武”一個舞蹈的“舞”，原來男生練習跆拳道，女生是學習恰恰舞。還有寫自己“愛賣萌” “好耍酷”，（性格：假小子、瘋丫頭、小燕子；

脾氣：一根筋；特長：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家；愛好：軍事迷、電腦達人、小饞貓，幽默大王，超級女生；優點：智慧星、金點子大王、手工小能手；缺點：小懶蟲、健忘症；品質：活雷鋒、孝心少年）更有一個學生寫自己有一個絕招——“掐指神功”。這些學生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因為她們都抓住與眾不同的特點（教師板書抓住特點）

2、師：那你的特點是什麼？思考一下，請大家拿出筆在習作紙上寫出自己與眾不同的特點，至少三個，越多越好，鼓勵創新。如果有困難，參考老師的“温馨提示”

同學們，選擇素材可以結合自己的興趣、愛好、特長、優點、缺點、性格、脾氣、品質等方面想開去

師巡視，適時交流、點評。

三、抓住特點巧取捨。

1、師：好了，現在你們進行取捨（選材），三個裏邊你感到最平凡、普通的一個劃掉，別人説過的劃掉。（詢問：你劃掉了什麼，為什麼）

師：好了，再劃掉一個，只留一個，最能突出你的與眾不同。請一位學生説説，最終留下的是哪個，為什麼只留它？

師：下面請一排全部站起來，開火車的形式從第一個開始大聲地説出你留下的與眾不同的特點。

四、指導方法寫具體。

師：有了與眾不同的特點，那怎樣把這一特點寫具體？我們再回過頭來看剛剛的例文：請同學們推薦咱班朗讀最好的一名學生走上台來，讀讀她是個調皮鬼這個特點，同學們邊聽邊思考：他是怎樣把“調皮鬼”這個特點寫具體的呢？（生念）

師：小作者是怎樣把他的調皮勁寫具體的呢？

師：你來説？（結構順序：總分總，典型事例：3個，寫法：詳略得當。）（一段變四段，談談發現。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯繫你的積累説説，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元剛學過的直接描寫和間接描寫，動作、語言、神態、心理描寫）

師：現在大家知道怎樣把一個特點寫具體了嗎？

五、片段練習學修改。

1、師：光説不練假把式。（出示課件）下面請同學們用剛學到的方法選取一個特點寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號，5分鐘時間。（板書：起草）

學生寫，教師巡視，挑兩名學生上台交流。

2、學生讀自己的作文，教師點評。

師：俗話説，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書：修改）

3、謀篇佈局點撥。

師：那一個特點會寫了，看，我們放到文章中去，再選擇兩個特點寫寫，加上開頭，結尾和題目，一篇文章就成功了。

師：本次習作要求

（1）、抓住特點選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。

（2）、字跡工整，字數450字左右。

4、教師寄語。

作文有點像蘭州拉麪，一個麪糰，拉長以後，一折二，二折四，四折八面條越拉越細，最終拉出的麪條竟然比機器上軋出的還要細。寫作文也是由一句話變成幾句話，而後再由幾句話變成數十句話、數百句話。本次作文寫三個材料，五年級要求450字，不是問題。

最後送大家一句話：“作文，是寫出來的；好作文，卻是改出來的。”文章不厭百回讀，同樣，文章也不厭百回改。希望同學們多讀多改，把文章寫得更好。

【板書設計】

抓住特點

典型事例

與眾不同的我 要有條理

詳略得當

修改

課程活動方案 篇3

教學目標

1、瞭解端午節的來歷以及地方風俗習慣。

2、學習兒歌，感受作品的語言節奏和韻律美。

3、嘗試仿編兒歌，體驗創作的快樂。

教學準備

經驗準備：瞭解端午節來歷和習俗

物質準備：教學課件

教學過程

1、談話交流，回憶端午節的來歷和習俗。

提問：端午節就要到了人們是怎樣過端午節的？為什麼要過端午節？

小結：每個節日都有各自各的習俗與傳説，這些習俗和傳説不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節慶活動，像現在端午節舉行的包粽子、插艾蒿、掛香囊、龍舟比賽等。

2、結合教學課件欣賞詩歌，引導幼兒初步理解兒歌內容。

（1）組織幼兒交流傾聽兒歌后的感受。提問：兒歌裏説了什麼？你的心情怎樣？

（2）根據幼兒的回答，播放相應的課件，引導幼兒理解兒歌內容。

3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容，感受作品的語言節奏和韻律美。

（1）教師再次朗誦兒歌，引導幼兒理解，加深印象。提問：剛剛的兒歌裏面，你聽出哪些音比較像？

小結：小朋友聽的很仔細，聽到了陽（yang）和囊（nang）很相似，老師發現兒歌裏還有一些你們沒有發現，現在我們一起再來聽一聽。

（2）引導幼兒和老師一起念讀兒歌，重點念准以下發音：陽（yang）、囊（nang）、粧（zhuang）、香（xiang）。

提問：為什麼這些音聽起來很像？

小結：原來人們為了讓兒歌更好聽，讓最後一個音都聽起來很相似，這便是運用了押韻的方法。

（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受作品的節奏感。

提問：第1段兒歌前兩句有幾個字？最後一句話有幾個字？第2段、第3段呢？這樣朗誦起來有神們感覺？

小結：這首兒歌每一段第1、2句都是3個字，最後一句都是7個字。這樣的兒歌朗誦起來既整齊又有有節奏感，給人美的享受。

4、引導幼兒有節奏的.朗誦兒歌，體驗兒歌的節奏感和韻律美。

5、引導幼兒大膽想象，嘗試仿編兒歌。

端午節還有哪些活動？我們一起把這些活動也編到兒歌裏吧！鼓勵幼兒用兒歌裏的句式結構進行仿編活動，體驗創作的快樂。

課程活動方案 篇4

活動目標；

1.瞭解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。

2.能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。

3.萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

活動重難點；

重點；自己動手做粽子。

難點；萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

活動準備；

物質準備:《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及製作工具；做好的粽子樣品。

經驗準備:幼兒有過端午的經驗。

活動過程；

一、開始部分

用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。

1.教師:小朋友們，老師這裏有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌説的是哪個節日嗎？

幼兒:端午節

二、基本部分

（一）介紹端午的來歷和習俗。

1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？

幼兒:五月初五。

教師:那你們知道端午節是怎麼來的嗎？

幼兒:不知道。

2.教師講述屈原的故事，讓幼兒瞭解端午節的由來。

3.教師引導幼兒交流每年家裏都是怎樣過端午節的。

4.教師小結:過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，採艾草。

（二）引導幼兒深入瞭解粽子。

1.教師提問幼兒都吃過什麼樣的粽子，讓幼兒相互交流。

2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

（三）引導幼兒自己動手做粽子。

1.教師:我們看到這麼多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之後還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！

2.教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

三、結束部分

1.幼兒做完粽子後，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

2.教師對幼兒的表現進行表揚。

教師:老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心裏的端午節吧！

活動延伸；

1.藝術領域；畫龍舟。

2.語言領域；講述屈原的故事。

3.手工活動；做五彩繩。

教學反思：

端午節是我們中華民族的傳統節日。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受並學習。

課程活動方案 篇5

教具準備：

把我會認這個環節的字，製成課件花朵。

佈置教室，張貼各種小型標牌、廣告，配以適當的圖片。

第一課時

一、我會認

1.導入

今天，老師要和小朋友們玩一個魔術遊戲，你們看（顯示木字），誰認識它？

[利用學生喜愛的魔術表演，創設懸念，引起學生的好奇心與求知慾，迅速進入最佳學習狀態。]

2.出示花朵課件。

過渡：聽到同學們的回答，木 字笑開了花，你們瞧！（點出花朵課件。）

a.你們認識花瓣上的字嗎？（引導學生自由認讀。）

b.請3位同學大聲認讀。（注意讀準字音。）

C.小組開火車讀。

d.小朋友認得對，讀得準。可是，你們知道嗎？這8個字裏藏着一個祕密呢！聰明的小朋友一看就知道。（引導學生觀察花瓣上的8個字與花芯木字的關係。）

e.為什麼這些字都有個木字呢？請小朋友們在小組內討論討論。（四人小組討論）

如休字，解釋為一個人靠在村旁休息。

林字，兩本成林。

森字，三木成森。

［設計意圖：一石激起千層浪，學生在開放的氣氛中立即主動思考，自由爭論。這不僅能提高學生對語言文字的感悟能力，更能激發學生主動學習、主動探索的積極性，體現了以人為本的思想，為學生在課程中的自我發展奠定基礎。〕

（6）課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁嗎？（學生説，教師寫。）

［設計意圖：這一環節，給學生提供了識字空間，又給學生提供了展示自我的舞台，使學生不斷產生成就感，激發好學上進的動力。］

我會讀

1.導入：小朋友們在大街上經常會見到一些認識的字，你看，這個小男孩在讀什麼？（出示兒童電影院）你會讀嗎？你是怎麼會讀的？（引導學生説）

（1）告訴你們，兒童電影院就是這個地方的標牌，標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎？（引導學生留心觀察周圍的事物）出示書中的6個標牌，學生自由讀。

（2）貼標牌遊戲

出示6幅圖，以小組為單位討論，選出合適的標牌貼在圖上。

（3）小組彙報，標牌怎麼讀？為什麼這樣貼？

2.識字比賽。

在展示台上有很多標牌，請各小組的同學找到自己會認的字後，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果遇到你不認識的字，可以問同學或老師，再把它記下來，最後比比哪個小組對的字最多。

小組活動：討論、認字、摘字卡。

交流：我們來看看，剛才小朋友找到了多少漢字朋友。（小組代表交流）

師抽查並獎勵。

［設計意圖：藉助學生喜愛的比賽遊戲，把學生從課內識字引向課外識字，使學生憑藉豐富的識字資源認識漢字。這項自主學習對學生識字量的擴大，識字能力的培養起到不可磨滅的作用，而且培養了學生關心生活、觀察生活、認識生活的好習慣。］

3.引導發現識字方法。

小朋友們會認這麼多字，你們能不能告訴老師，平時，你們在哪兒見過這些字？（大街上）

原來，在商店的廣告牌上、路標上、高樓大廈身上，我們都可以認識很多很多的字，如果遇到不認識的字該怎麼辦呢？

模擬情境表演：現在我們正走在大街上，遇到不認識的字，該怎麼辦呢？（學生表演）

擴展活動

從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，認識它並剪貼到自己的識字本上。

［設計意圖：我們生活中滿耳皆漢語，滿眼皆漢字，把語文課延伸到課外，能極大激發學生學習語文的興趣和在生活中學語文、用語文的能力。］

第二課時

一、比一比，寫一寫

1.出示生字，學生自由讀。

請小朋友們仔細觀察，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同？自己選擇説一組。

學生在小組內自由説，教師巡視，參與指導。

用變魔術法，讓學生記字。

「設計意圖：通過學生自己説出這些形近字的不同，發揮小老師的作用，大大調動了學生的學習主動性、積極性。又用變魔術法區別字形，利於學生記字，從而降低了錯別字的出現率。］

2.寫字。

（1）強調關鍵筆畫。

（2）注意強調寫字姿勢，師巡視，隨時指導。

（3）請同學們選出自己滿意的作品，讓全班同學欣賞、評價。

二、我會讀

1.出示三句話。

（1）看誰讀得最認真，能發現這三句話中相同的地方。

（2）學生自由讀，再同桌互相讀。

2.教師抽查。

（1）指名學生讀。

（2）觀看這三個句子的動畫，理解越越這種句式。

（3）擴展。

出示電腦動畫，引導學生用這種句式説話。如：颳風的畫面，小樹長高的畫面，下雪的畫面。

［設計意圖：動畫為學生營造了一個濃郁的語感情境，縮短了學生認識與客觀事物之間的距離，在學生心中喚起了強烈的真實感。他們非常自然地領會了越越這種句式的意思，避免了了解句式時的枯燥乏味。］

3.讀讀背背。

（1）激發背古詩的興趣

小朋友們肯定會讀很多古詩，現在誰願把自己愛背的古詩展示給大家，比一比，哪位同學記住的最多。

學生自願參與。

背完後，評選出背古詩小能手。

［設計意圖：相信學生的能力，鼓勵學生課外獲取知識，讓學生真正成為學習的主人。通過展示，讓學生在交流中獲得成功的.喜悦，同時促使學生學會評價，相互欣賞，相互借鑑，共同提高。］

（2）今天又要給大家介紹一首新的古詩《鋤禾》，會的同學可以跟着老師一起讀。

出示圖，配樂範讀。

吸引學生並激發他們讀的興趣，引導學生自發跟讀。範讀一到兩遍，讀出節奏與韻母，感染學生。

大家用自己喜歡的方式，把古詩讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。

教師抽查。

學生評議，糾正字音。

［設計意圖。興趣是最好的老師，通過教師範讀，使學生產生讀的慾望；尊重學生的自主選擇，用自己喜歡的方式讀，有利於學生的個性發展，讓學生擁有自由的空間，發展的平台，學生樂讀，愛學。］

（3）感悟詩意。

學生反覆朗讀，發揮想象並加上個人感悟做動作，進行角色扮演。

學生再看圖，體會詩意。

指導背誦。

［設計意圖：《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出：閲讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生閲讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。本環節通過角色扮演，潛移默化地將古詩化為個體語言，從而理解了詩的內涵。同時，在學生的反覆朗讀和角色扮演、再創造的過程中達到了熟讀成誦。］

（4）課後延伸

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的；讀一讀，背一背，看誰記得多。

課程活動方案 篇6

活動內容：

國小五年級綜合實踐活動《漫遊電的世界》裏的第三版塊“安全用電” 活動目的：1使學生了解並掌握一些安全用電的基本常識。

活動準備：

1.學生課前收集的有關資料

2.課件

3.若干銅絲、鐵絲、塑料絲、小燈泡、電池、木棍、實驗報告、卡片

活動過程：

一、 導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人説它是神奇的魔術師，有人説它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那麼如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》

二、幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場圖片，看後讓學生談感受。

1. 問：看了這些你有什麼感受？

2. 師：老師看後心裏也很難受。之所以會出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

三、 幻燈出示閘刀 、 啟動器 、 電筆、電燈開關圖片指名認識並説説它的用途。

四、 小實驗。教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，裏面有電，但老師用手按為什麼不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體裏流過，像這種料的'物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那麼到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

1. 實驗前教師簡單介紹實驗方法，並且叮囑實驗後填寫好實驗報告。

2. 學生拿出事先準備好的材料做實驗，並填寫實驗報告。

3. 展示幾張報告，讓學生簡單説説自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前台，説説自己的實驗過程和結果，並展示自己的實驗報告。最後師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及乾燥的木棍等都是絕緣體。

4. 指名説説除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

5. 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。

6. 出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家裏和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

五、 雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

1. 指名説説畫面上那樣做的危害？

2. 生活中你還見過哪些類似的現象？或犯過哪些類似的錯誤？

六、 既然人體能觸電，那麼我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然後從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

1.討論並記錄。

2.指名説説自己總結的小招。

3.介紹跨步電壓的形成幾預防，然後指明一生演練預防跨步電壓的方法。

師：雖然我們有心防禦，但天有不測風雲，如果萬一觸電了該怎麼辦呢？

七、“觸電大救援”：

叫兩名學生到講台前模擬演示。

八、播放防止觸電的視頻。

九、總結：

同學們，今天我們知道了電的一些特性，瞭解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。

十、課後練習：

1.和家人找找用電安全隱患。

2.寫一篇“安全用電”的文章。

活動主題：校園安全

活動目標：

1.通過活動，使學生意識到校園安全的重要，培養安全意識。

2.提高學生自護自救的能力，掌握一定的自救技巧。

活動重點：

1.培養學生注意安全、善於自護自救的意識。

2.指導學生掌握自護自救的技巧。

活動準備：

1.觀察校園內的安全隱患並記錄。

2.調查瞭解自護自救的知識。

課時安排：

2課時

活動過程：

課程活動方案 篇7

活動目標：

1、學習兒歌，並有節奏地朗誦兒歌。

2、瞭解端午節的由來和習俗，感受端午的節日氣息。

活動準備：

幼兒用書

活動過程：

1、引導幼兒觀察幼兒用書的畫面，理解畫面內容。

(1)引導幼兒觀察畫面，説出畫面上的物品名稱。

教師：請你們仔細看看書的第13頁，誰能説説畫面上有什麼?

(2)教師逐一介紹畫面上的內容，並引導幼兒説出各種物品的作用。

(3)教師再次提問：什麼時候人們會吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?

2、引導幼兒瞭解端午節的由來。

(1)通過提問激發幼兒的興趣，教師講述端午節的由來。

教師：為什麼端午節要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是因為一個人，下面老師給你們講一講關於這個人的故事。

(2)通過提問幫助幼兒進一步瞭解端午節的各種習俗。

教師：原來端午節是為了紀念愛國的詩人屈原。那在端午節，人們要做哪些事呢?

3、引導幼兒學習兒歌。

(1)教師示範朗誦兒歌一遍。

教師：有人把端午節人們要做的事，編成了一首兒歌。我們一起來聽一聽。

(2)教師再次示範朗誦一遍，請幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內容對應的圖片。

(3)引導幼兒邊看幼兒用書，邊跟着教師朗誦兒歌。

課程活動方案 篇8

教學過程：

一、親近水果，玩中發現：

1、對話導入

老師：小朋友們，潘老師知道你們都非常愛吃水果。今天，老師要和大家玩一個猜水果遊戲。

2、摸摸猜猜：老師拿出一個布口袋，裏面裝有各種水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃、葡萄。引導學生猜這布袋裏面會有哪些水果呢？請小朋友一個個前來摸一摸，説説自己摸到是什麼？並且還要説説是為什麼？

3、師生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎麼猜的告訴老師。

二、走近水果，盡情表達：

1、刺激感官，初步表達。

（1）出示課件：畫面上出示一張許多水果的圖片，黃燦燦的橙子，紫幽幽的葡萄、紅通通的蘋果，圓鼓鼓的獼猴桃，彎彎的香蕉，一個個新鮮誘人。學生看了不禁直咽口水。

（2）教師引導：圖片上的水果娃娃多麼可愛，大家都恨不得去咬上一口，那你們知道老師最喜歡吃哪一種水果嗎？同學們在猜的時候要用上一兩句話來説一説還理由。

比如説：A:我猜老師最喜歡吃葡萄，它們就像一顆顆紫幽幽的水晶珠子。

B:我猜老師最喜歡吃獼猴桃，它就像一個可愛的小枕頭，飽

鼓鼓的，還像小猴的小腦袋瓜。

C:我猜老師最喜歡吃蘋果，它香香脆脆的，很好吃。

2、樹立典型，具體表達。

（1）引導觀察：老師出示一個獼猴桃讓大家觀察。

老師：觀察不光是看看，實際上“摸一摸”、“嘗一嘗”、“掂一掂”都是觀察。

板書：觀察：看 摸 聞 嘗

大家仔細觀察老師手中的獼猴桃，我們應該從哪幾個方面進行觀察 呢？

板書：形狀

顏色

觀察：看 摸 聞 嘗味道

營養價值

……..

下面，讓我們共同觀察，一起努力把這個桔子寫具體，寫“可愛”： A：首先説説“形狀”。引導學生通過“看一看”“摸一摸”的方式把 水果的形狀、大小、手感、重量介紹具體。如果能用上一些疊音詞， 如“飽鼓鼓”、“毛茸茸”，聽着悦耳動聽，讀來琅琅上口，非常美麼 若再把自己聯想到的寫進去，如“飽鼓鼓的獼猴桃像什？” 這樣介紹水果的外形，一定能把這個獼猴桃寫具體、寫可愛。

B：然後我們説説“顏色”。引導學生準確説出水果的色澤特點，如 “獼猴桃的皮兒是棕色的`”。讓學生仔細看看獼猴桃的皮上有些什 麼？引導學生説出“獼猴桃的皮上長滿了又細又密的絨毛”，把獼猴

桃的色澤説清楚。

C：給出句式，練習説流利：獼猴桃的皮兒是棕色的，上面有許多 的絨毛，好像一個（ ） ，又像一個 ，還像一個，十分。 D：嚐嚐“味道”：

引導學生“剝一剝”“聞一聞”“嘗一嘗”的方式引導學生仔細看看獼 猴桃裏面的果肉的顏色以及裏面的小黑籽的樣子，把獼猴桃的味道寫 具體，儘量用上“香噴噴、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊 詞，把水果的味道寫生動、寫具體、

E:誇誇“營養價值”

引導學生通過聯繫生活實際，或者把從報紙、雜誌、廣播、電視等媒體中獲取知識信息，來介紹這種水果的營養價值、藥用價值等用途。提醒學生介紹突出獼猴桃是“水果之王|”。

（2）範文引路：老師出示範文，請學生仔細聆聽，聽後説説你最喜 歡老師文章中的哪些句子。

水果之王——獼猴桃

我愛吃甜津津的葡萄，也愛吃黃澄澄的香梨，但我最愛吃的是有“中華奇異果”之稱的獼猴桃。

獼猴桃的皮兒時棕色的，上面佈滿又細又密的絨毛，短短的，好似一個橢圓形的土豆，又像一個可愛的小枕頭，飽鼓鼓的，還像一個黃乎乎的小猴頭，毛茸茸的，十分可愛，怪不得人們都叫它獼猴桃呢。

我輕輕一摸，有的硬邦邦的，像一塊石頭一樣。我挑了一個軟軟的，它肯定已經成熟了。我輕輕撕掉獼猴桃薄薄的皮兒，裏面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香撲鼻而來，令人垂涎欲滴。我把它橫着切成一個個圓片片，只見園片中間是淡黃色的心兒，四周撒滿黑黑的小籽兒，像一粒粒烏黑的字碼。我用牙籤戳了一片，塞進嘴裏，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真讓人回味無窮，吃了還想吃。

獼猴桃裏面含有大量的維生素C，還有十幾種氨基酸，真是名副其實的“水果之王”。

(3)精彩評點，機會別錯過：小孩善於模仿，學習習作

三、描繪水果，展我風采

1、要求：寫一寫你喜歡的水果，注意要清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。在家把喜歡的水果放在桌子上仔細觀察和想象，抓住特點寫下來，老師相信你們筆下的水果一定最討人喜歡。

課程活動方案 篇9

觀察螞蟻

一、教學目標：

過程與方法：

1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學的想法和建議，並與他人交換意見。

3 能對螞蟻的形態和行為特徵提出問題，並選擇適合自己探究的問題。

知識與技能：

1知道螞蟻的外形特徵和行為習性。

情感、態度與價值觀：

體驗到探究螞蟻祕密的樂趣。

願意與他人合作並交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學時間：

2課時

教學準備：

教師、學生準備：乾淨的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾隻乾淨的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察並描述螞蟻的外形特徵。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自己觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導實驗方法：

① 把不同地方捉到的兩隻螞蟻放在一起，觀察它們的反映。

② 再多放幾隻試試，注意使數量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組彙報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一羣螞蟻的周圍，觀察什麼食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組彙報研究結果，教師把各組的結果彙總板書。

4、全班統計結果。分析螞蟻吃什麼。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組彙報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

七、教師課堂小結。

讀書要有計劃

教學目標：

1、讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性

2、結合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的'執行”兩部分內容領悟總分的寫法。

3、初步學會制定讀書計劃。

教學過程：

一、談話引入

1、同學們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？

3、板書： 讀書要有計劃

4、讀了課題你想知道什麼？（板書：讀書為什麼要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執行讀書計劃？）

二、自學課文

1、過渡：帶着這些問題，我們自由組合學習小組學習。

出示學習要求：

①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。

②解決提出的問題

2、小組合作學習，教師指導。

三、檢查自學效果

1、交流討論學習收穫並相機指導。

相機板書：讀書計劃

①書名

②計劃時間

③每日進度

2、出示：《明日歌》

你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那麼只會空度時日，一事無成。）

3、你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？ 《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨 唐 韓愈 讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐 顏真卿

四、總結

讀書要訂計劃，讀書計劃要切合實際，計劃制定後要認真執行。

五、制定讀書計劃

1、就自己最近打算閲讀的一本書，訂一個讀書計劃。

2、交流讀書計劃。

六、佈置作業

佈置語文課外活動：舉辦班級讀書心得彙報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談談自己在讀書方面的一些收穫（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

三、我讀過的一本書

教學要求

1、能主動與人交流讀書情況，介紹自己所讀過書的書名、作者、主要內容以及自認為精彩的語句或片斷。做到態度自然大方，語句通順、明白。

2、能認真聽取別人的發言並記下自己感興趣的書名和作者。

3、激發讀書的興趣，培養愛讀書和作讀書筆記的良好習慣。

教學重難點：

1、 能利用通順的語句，清楚地介紹所讀書的書名、作者、主要內容以及認為比較精彩的句子。

2、 認真聽取別人的介紹，培養良好的讀書習慣。

教學過程

1、 導入談話：

最近我們班的圖書管理員比較忙，因為同學們最近非常喜歡讀書，老師非常高興，相信同學們都讀了不少好書。你們想不想把自己讀過的好書介紹給同學、朋友，讓他們與自己共同分享其中的快樂呢？這節口語交際課，就讓大家來交流一下讀書情況。(板書課題：我讀過的一本書)

2、提示討論要點：

師：誰先來説説自己最近讀了什麼書?(讓學生自由發言。)

師：為了説得更好，請大家先來討論一下，要把自己讀過的書清楚明白地介紹給別人，必須講清的主要內容有哪些?如何向他人介紹自己的感受，讓書中那些打動自己的地方同樣去打動別人?

(相機板書：書名、作者、主要內容、精彩之處。)

分組討論交流。

師：四人小組先交流，組長要當好主持人，其他同學要認真聽。

師：現在，我們各小組先交流，小組交流後再推選講得好的同學，講給全班同學聽。

4、全班大組討論。

①競選主持人。

師：許多小組主持人當得不錯，誰願意噹噹大組主持人？

②由主持人指定各小組代表依次上台發言。

及時提示：發言的同學要按順序講清楚讀了什麼書、作者是誰、書中主要寫的什麼事、

課程活動方案 篇10

課前導入：

生命繫於千鈞一髮――意外發生時，第一時間為傷病着提供有效救護的人就是我們自己，贏得時間意味着留住生命。走進急救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅強起來。

一、問題與思考：

1.同學們活潑好動，難免會發生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經歷或目睹其他同學受到哪些傷害？

2.遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？

二、實踐與活動：

活動一：校園急救大搜索

1.校園中發生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方式蒐集更多的急救知識。讓學生説出自己喜歡的方式。

生：我上網搜查資料。

生：我想向校醫諮詢。

生：我到圖書館查閲圖書。

生：我媽媽是護士，我回家請教她。

2.交流蒐集到的急救知識。

【你知道嗎？】

眼進沙子急救：

當沙子隨風飛入眼內時，千萬不要用手或手絹揉擦眼睛，這不僅不解決問題，反而容易使異物嵌入眼內組織而難以取出。這時你應該請老師或同學幫忙：用兩個手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，救助者像眼內輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵衝出。

擦傷急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒後，常造成胳膊、膝關節等處皮膚擦傷，表現為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時可用乾淨的清水將表皮的污物沖洗乾淨，然後用紅藥水或紫藥水塗擦傷處表面。擦傷無需包紮只要保持局部乾燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是很常的現象，特別是在氣候乾燥的季節，鼻出血的現象更多。可採用以下方法：一是冷敷法，二是壓迫法，預防鼻出血，要多飲水，多吃薺菜等富含維生素C的蔬菜和桔、橙子、蘋果等水果，因為維生素C有止血功能。

崴腳（扭傷）急救：

（1）立即脱下鞋子，舉起傷腳。

（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在傷部。

（3）固定。冷敷後用彈力繃帶紮緊扭傷部位。

（4）將傷部抬高，減輕疼痛並保持安靜。

（5）經過24小時，腫脹和疼痛過後，沒有發現骨折徵象，可用熱敷，促進局部血液循環，以利於血腫及時吸收。

活動主題：我是小小急救員

1.分組模擬眼進沙子、鼻腔出血、崴腳、擦傷、中暑等意外傷害情景。面對這些意外傷害，你將如何進行急救呢？

2.分組模擬後分組彙報。

三、研究與討論：

1.當遭受到意外傷害時，除了需要正確的急救，較為嚴重的情況還需要及時撥打急救電話叫救護車。你知道急救電話嗎？該怎樣撥打呢？

2.學生分組研究討論。

（怎樣撥打“120”急救電話：通話一般採用急救中心詢問，求救者回答的方式。撥打急救電話時，一定要冷靜説明你的詳細地址、聯繫人、需要急救者的年齡、性別、姓名、既往病史及發病的簡單過程和病人現狀。）

3.分組模擬撥打急救電話的情景。

四、收穫與總結：

1.你知道燒傷該如何處理嗎？説説燒傷處理的步驟。

2.把你瞭解的校園自救常識，用你喜歡的方式介紹給大家。

五、拓展與創新：

校園是人羣比較集中的地方，當發生火災或地震或其他意外災害時，需要緊急逃生到安全地帶，你知道怎樣進行逃生嗎，逃生應該注意什麼？請你為學校設計最佳逃生方案，注意和你身邊的同學多交流。

活動主題：自制賀卡

活動目標：

1.教給學生製作賀卡的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。

2.通過寫賀詞，提高學生的.語言表達能力。

3.溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛。

活動重點：

1.學生能迅速準確地認識各種比較常見的賀卡。

2.使學生通過自制教師賀卡瞭解並且學會一般簡單賀卡的製作方法。

活動準備 ：

1.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。蒐集精美的圖案。

2.錄音機、磁帶。

3.課前查閲有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。 活動過程：

第一課時

問題與思考

發現、提出問題。

同學們，有人説，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人説，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節快到了，你們準備送什麼樣的禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！