幼兒園公開課活動方案十篇

幼兒園公開課活動方案 篇1

活動準備

1、室內放置一個小型滑梯並裝飾好。

2、生日蛋糕、蠟燭、餐具等。

3、活動前為小壽星化好裝。

4、歡樂球、歡樂綵帶及親子游戲所需的道具等。

5、生日紅燭置於教室四周。

6、懸掛橫幅、氣球、拉花等。

活動過程

1、在輕快的音樂聲中家長和孩子入座，主持人宣佈生日聯歡會開始。請出小壽星（小壽星隨着音樂從滑梯上滑下）。

2、主持人及小壽星的父母致詞。

3、主持人向小壽星贈送禮物，小壽星擁抱、親吻自己的爸爸媽媽，感謝他們對自己的愛。

4、熄燈，點燃周圍的紅燭及生日蛋糕上的蠟燭。爸爸媽媽摟着小壽星，閉眼默默許願。

5、在燭光中，全體家長與小朋友一同唱《生日歌》；小壽星全家圍在蛋糕前，按主持人的口令吹滅蠟燭。

6、開燈，四周同時噴射歡樂綵帶（或彩紙條、彩紙片），隨着迪斯科音樂響起，活動進入狂歡高潮。

7、請小壽星切蛋糕分給大家。大家邊吃蛋糕，邊開始親子游戲活動。

遊戲：找爸爸媽媽

材料：大頭娃娃頭飾6個。

玩法：邀請6個家庭參加，家長戴上大頭娃娃頭飾，聽音樂在場地中央跳舞。音樂停，家長站在場地兩端。主持人幫助幼兒原地轉三圈後，讓幼兒找自己的爸爸媽媽。

規則：成人可在場地終點處交換位置，但不能摘下娃娃頭飾。

遊戲：好運大轉盤

材料：小鼓、毛絨玩具、幸運卡片。

玩法：幼兒圍成一圈，聽鼓聲傳毛絨玩具。鼓聲停，毛絨玩具在誰手中，誰的'家長從幸運大轉盤中抽幸運卡。卡片內容可設為：請家長和孩子一起吹一根羽毛，5秒鐘不落地，獎勵蛋糕一塊，要求雙手背後5秒內吃完，大家倒計時；或家長唱歌幼兒伴舞。

規則：鼓聲可有意在毛絨玩具傳到過生日的小朋友手中時停止。注意每次把用完的卡片拿出，以免重複抽到。

遊戲：給爸爸化粧

材料：即時貼剪成的眉毛和紅臉蛋若干份。

玩法：請幾位爸爸和孩子上場，幼兒可根據自己的意願給爸爸化粧。爸爸撕掉膠紙遞給孩子，孩子給爸爸貼眉毛、紅臉蛋。遊戲可反覆進行。

規則：大家評評哪個爸爸最漂亮，他的孩子可得到小禮物。

8、親子游戲結束後，主持人宣佈生日聯歡會結束。

活動建議

1、小壽星的形象一定要保密，這樣會給大家一個驚喜。

2、教師當主持人。她要把自己裝扮得與眾不同，要與孩子們玩到一處。

幼兒園公開課活動方案 篇2

一、活動目的

為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》以及《幼兒園指導綱要（試行）》，根據我們幼兒園教師自身在組織活動中存在的薄弱問題，提高我園教師組織教育教學活動的.能力，促進教師專業成長，提升我園的整體保教水平。本月園內將舉行青年教師公開課觀摩活動，目的是通過活動觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。發揮觀摩活動示範引領作用，促進教師專業化成長。

二、活動目標

1、提高教師自我設計活動的能力，促進教師更加關注幼兒需要、關注日常生活，讓活動從幼兒生活中來，從幼兒需要中來。

2、激勵教師不斷探索教學藝術，提高教學活動的有效性。

3、搭建教師之間相互交流、互助的平台，充分發揮骨幹教師的示範、指導作用。

三、活動時間

20xx年4月xx日—20xx年4月xx日

四、活動要求

1、所有參加公開的教師在本週五上午（4月10日）到教務處報公開課課題。

2、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的教學方法，力爭將課程達到最優質的效果。

3、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須要遵守時間，應在授課教師講課前開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，並認真做好聽課記錄，且準備好觀摩後的活動反思及評課活動

4、執教時間：小班20—25分鐘；中班25—30分鐘；大班30—35分鐘。

五、參加活動人員：

全園所有專任教師

幼兒園公開課活動方案 篇3

xx幼兒園是由20xx年3月14日創建的一所民辦園。三年來，xx幼兒園在原有的自然環境和人文環境基礎上，經過艱辛努力、辛勤耕耘、創新進取、傾心打造，初步走出了一條“自主經營、自我管理、自我發展”的民辦園發展之路。20xx年3月xx幼兒園將迎來了她的3週歲生日，這是xx幼兒園發展的一個重要階段。為了回顧與總結;為了抒發與暢想;為了禮讚與傳承;為了發展與輝煌，幼兒園決定開展3年園慶活動，特制定慶祝活動方案。

一、指導思想

園慶是我園一個重大慶典活動，本着“隆重、熱烈、有序、節儉”的原則，堅持“組織要有序，準備要充分，活動要豐富，成效要突顯”的方針，通過準備和舉辦此項活動，回顧辦學歷程，總結辦學經驗，繼承優良傳統，展示辦學成就，擴大辦園聲譽，密切與社會聯繫，從而增強幼兒園的凝聚力、向心力和感召力，激勵教職員工更加熱愛幼兒園、關心幼兒園，積極為xx幼兒園全面、可持續地發展再做新貢獻。同時向社會宣傳我們辦園的思想、理念、經驗和成效，從而擴大知名度和提高品牌效益。

二、活動主題：

演繹精彩、歡樂暢想希望

三、活動參與對象：

幼兒園全體師生、幼兒家長

四、活動時間：

20xx年3月14日(星期五)

五、活動地點：

xx幼兒園園內

六、活動總負責人：

七、活動具體負責人：

1、禮儀隊：家長志願者6名(引導家長到指定位置)

2、活動安全保衞：

3、活動主持人:

4、節目催場負責人：

5、鞭炮負責人：

6、攝像：李師傅照相：家長志願者3名

7、各班凳子擺放負責人：年級組長

8、門外車輛排放：家長志願者5名

9、入園時播放正能量歌曲：高苗

八、活動準備：

1、鞭炮、綵帶噴罐

2、條幅、氣門、噴繪背景

3、大生日蛋糕

4、新國旗

5、鴿子

6、盤古隊

九、活動倡議：

1、3月14日上午同時定為家長半日開放，教師提前安排好半日活動內容，及需要家長配合的工作佈置，做好活動設計。

2、半日活動程序為：早晨家長陪同幼兒入班，8：00開飯，飯後想家長進行園所三年彙報及園慶典活動要求，9點30分各班做好準備工作，做好喝水、入廁工作，9：40安排家長搬凳子到園內等候，9：50教師帶幼兒到園內按位就座，10：00活動正式開始。

3、活動結束後，退場：幼兒退場注意安全，請在幼兒園老師的指揮下有序退場，教師帶幼兒入班上廁所、喝水，家長搬凳子入班，看孩子吃過午飯後，填寫反饋表，半日活動結束，家長離園。

4、領導席佈置：陳彥瑞。

5、集體活動是體現一個集體的綜合素質，我們所做的一切都是為了孩子，請給孩子一個榜樣，做到文明觀看，切勿大聲喧譁，要求家長不要隨意走到班級接孩子，請我們大家努力給孩子一個講文明，講禮貌，高質量的公眾空間，以達到我們教育和培養孩子的`目的。

6、全體教師統一服裝、統一形象、化淡粧。

7、幼兒早晨入園時，要認真做好晨檢工作，同時為家長貼上不乾膠，參會的發。

8、家長車輛要注意禁止堵在園門口，保證道路暢通。

9、各班事先要做好家長的開放日注意事項教育工作，聽從教師安排，以防家長隨意走動，不要隨意進出，做好安全防範工作，徵得家長理解，以防發生安全事故。

十、活動流程：

(一)升旗儀式

(二)介紹與會領導、來賓

(三)董事長致辭

(四)優秀家長致辭

(五)“生日蛋糕”上場，小朋友上場，送祝福。(音樂：生日快樂歌)(鞭炮)

(六)彙報表演

(七)結束語

幼兒園公開課活動方案 篇4

一、活動目的：

按照我園20xx年上學期教學教研計劃的要求，本月我園將舉行全園教師公開課觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。發揮觀摩活動示範引領作用，促進教師專業化成長。

二、活動形式：

本次公開課，我們採用自由選擇的形式，每名教師選擇一門自己最拿手的科目進行教學活動，在公開課實施的過程當中，對新教師的成長和教師隊伍的發展能起到顯著的作用，能促進教師教思想的轉變和教學能力的不斷提高。活動選材在本期教參中選擇。活動順序按照抓鬮排列的先後進行。（每天一個活動，特殊情況除外）

三、活動時間：

3月底到四月底

四、活動要求：

1、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的教學方法，力爭將課程達到最優質的效果。課前認真準備好教學設計和説課稿，課後向全體老師講述教學目標和教學思路。課後由全體聽課老師進行點評。

2、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須要遵守時間，應在授課教師説課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，並認真做好聽課記錄，且準備好觀摩後的發言。

3、授課教師需提前做好準備，如課件教具的準備、孩子的準備等，聽課人員和上課人員必須按時開始進行活動不得遲到或隨意缺席。

4此次公開課的活動組織原則上每一個活動要面向一個班級的全體幼兒，如室外活動可酌情減少一部分幼兒參與！

5幼兒園應對教師公開課做好攝影工作。

五、公開課組織先後順序

曹鳳連徐麗羣小芳劉瓊鄧霞花雲小豔風香肖愛枚陳莉小飛倪韜劉娜豔平海燕楊柳玉連黎黎平平徐林小菊玉羣伍林

六評選優秀課方法

本學期我園將採取現場打分的方法，去掉一個最高分一個最低分，按照剩下參與打分老師的平均分多少排名次，設一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）

每次活動後由老師立即打分，打分後的成績密封好，等全園老師公開課結束後且在老師的監督下進行統分。希望老師本着公平公正的態度給老師評分。評分原則見附表。

黃龍幼兒園公開課評分參考表

一活動目標

1.活動目標明確，符合幼兒年齡特點、已有經驗和發展需要。目標的描述具體、清晰、可操作性。（10分）

2.有機整合情感、態度、能力、知識技能等方面的`發展需求。5分

二活動內容

1、活動內容是本學期教材和教參內容，目標定位合理，活潑生動，教學方法適當。（5分）

2.從幼兒教育特點和兒童特點相結合的思路選取適宜的教學內容，內容價值取向好。（5分）

3.活動內容的容量合理，突出重點，體現學科性、可行性。（5分）

三活動過程

1.教學結構層次分明，突出重點，突破難點，張弛有度。6分

2.能運用多元化的教學方法和手段，形成有效的師幼、幼幼互動。（7分）

3.能創造自由寬鬆的語言交往環境，在豐富多彩的活動中發展幼兒語言交往能力和理解能力。（12分）

四教學基本功

1.能以親和的態度和靈活的活動形式建構安全、平等、温馨、豐富的學習環境。（3分）

2.教學基本功紮實，教態真實，自然；普通話標準，教學語言生動活潑，簡潔準確，表達流暢，富有啟發性和感染性（4分）

3.關注不同幼兒的表現和反應，能靈活應對，尊重幼兒的個體差異。實施因人而異的個別輔導。（4分）

4.教具製作和使用恰當，演示操作準確、熟練。4分

五幼兒部分

1輕鬆、愉快、積極、有序、樂於參與活動；情緒穩定，有安全感。（10分）

2有良好的活動表現，能主動參與探索、操作、討論等活動流程，能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，願意與同伴分享和合作。10分

3有自信的表現和成功感；獲得與活動內容相關的新經驗，新體驗，在經驗、能力和智慧等方面有所發展。（10分）

幼兒園公開課活動方案 篇5

活動目標

1，感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。

2 樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒繫上扮毛毛蟲，與故事內容相應數量的食物小圖片若干，根據故事(附後)製作的大圖書一本，1－5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。

活動過程

一、遊戲導入——激趣

師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，並大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕鬆、快樂而友好。)

二、尋找食物——感知5以內的數量

1 師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。

師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果一兩隻梨—+三根香蕉—+四顆葡萄一五片樹葉)。根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換着方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。

2 提問：你找到了什麼?數數有幾個?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。——幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜裏。

(教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察並手口一致地點數圖片中的食物數量，鼓勵幼兒大膽表述。此環節中，教師關注的重點是能力較弱的`幼兒，讓他們也能準確點數出圖片中的食物數量，獲得成功的體驗。)

三、欣賞故事——拓展對數量的認知

1 師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一隻有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2 師生共同閲讀大圖書，讓幼兒在看看、説説、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。

(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引着幼兒，教師適時的提問——“毛毛蟲找到了什麼”“有幾個”“一起來數一數”……不斷引導着幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨着故事情節的發展。)

四、點卡找朋友——匹配相應數量的食物

1 師(出示點卡，點子數代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什麼?第二天又吃了什麼?第三天……

2 操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

3 活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。

五、毛毛蟲變蝴蝶——感受快樂

1 師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡着了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶。

2 師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背後粘貼上翅膀——紗巾，解開圍裙。)

3 師：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?

(幼兒驚奇地發現自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞着“翅膀”飛出活動室。)

幼兒園公開課活動方案 篇6

琴行介紹:江陰藝林樂府琴行是集樂器銷售，專業教學為一體的綜合藝術培訓中心。我們擁有精湛的師資團隊，齊全的教學設備，獨立的教學中心，自創立以來不斷秉承推廣音樂藝術，培養音樂藝術人才為宗旨。

一：與貴園的合作目的'。

二：與貴園的合作項目。

（1）已培養全方面人才為目的。

（2）已加強推廣貴園和本琴行為目的。

（3）已輔助貴園對其擴展為目的。

合作項目主要是已培訓樂器為主，因本琴行考慮到幼兒園小朋友的年齡問題，所以主要是以爵士鼓如（圖1）、古箏、葫蘆絲等較容易上手的樂器的培訓。本琴行還可以輔助幼兒園編排節日樂器的演出節目，使其節目更加精彩！如圖（2）圖（3）。

三：合作資金的投入和分配。

A方案

1、老師的器材使用：因在教學中老師所需器材，所以本琴行規定老師運用器材方面。由貴園提供，可在本琴行最低價購買。

2、培訓費用：當面詳談。

3、學生的器材使用：可根據學生自己的情況購買器材，貴園可以把學生帶來本琴行購買，本琴行會以優惠價給學生，並給貴園相應的提成。

4、本琴行提供各樂器老師，但具體老師的教學費用，當面詳談！

5、貴園提供上課教室，器材，與演出場地！

B方案

1、本琴行提供：上課教室（本琴行）、器材、專業老師。

2、培訓費用：免費6周（一週2節課）。

3、學生的器材使用：可根據學生自己的情況購買器材，本琴行一律優惠打8.5折！

4、貴園挑選有興趣，有意向的學生到本琴行，享受免費教學！（人數面談）

5、貴園提供學琴孩子演出場地！

四：具體上課時間

五：合做宗旨。

因各方面問題，這需詳談！讓音樂屬於每一個孩子！

幼兒園公開課活動方案 篇7

為了更好的拉近幼兒園與家長的距離，增強家園共育的效果，讓更多的家長了解幼兒在園的`活動與生活，進一步深化我園的特色教育，提高我園的教育教學水平，我園定於20xx年4月30日下午舉行家長公開課活動展示。具體實施方案如下：

一、時間

20xx年4月30下午

二、活動流程

14：30―14：35一樓大廳集中籤到。

14：40―15：30蒙氏大班語言活動《整合閲讀》

執教者：樑明霞（地點：蒙氏大班教室）。

15：30―16：00 美味的營養午點 (請家長填好評估表交到當班老師手上) 16:00―16:10 餐後安靜的活動

三、活動注意事項：

1、家長請勿進入別班教室(或大聲叫喊,影響老師上課),但可以在窗口觀看。

2、家長要有心理準備,進入展示課教室時請勿叫喊小孩,會影響小孩的上課情緒,影響上課效果。課堂上需要家長的積極配合。做小孩的榜樣。

3、班級老師負責按時組織幼兒的各項活動，家長通過觀摩公開課，瞭解我園教育教學活動的組織模式和我園特色教學的活動特點，從而促進家園的進一步溝通。

4、課後請家長們填寫教學活動評估表，填好後直接交給科任老師。

以上是我園進行本次家長公開課課程展示的活動方案，在實施過程中還需要不斷地進行完善和補充，努力保證此活動的順利開展。

幼兒園公開課活動方案 篇8

一、活動主題：

“我成長、我快樂”少兒成長風采攝影展

二、活動目的：

1、通過活動展示現代幼兒園的辦園和教學風采。

2、通過活動展示提升雙方品牌形象可共同提高知名度和美譽度。起到一個宣傳作用。從而對學校的招生起到一個廣面告之的作用。

3、為孩子在幼兒園的生活留下一個永久紀念。

4、為在讀的小朋友提供“成長記錄”的服務，分享孩子成長的喜悦，關注孩子的成長。記錄為每個小朋友在幼兒園的成長曆程。

5、展示現代幼兒園人性化服務和教學管理。提高幼兒園美譽度，樹立公益形象。

6、通過展示擴大我們的影響,塑造美好品牌形象,爭取更多的市民認識、瞭解、信任我們的品牌！親身見證我們的實力，從而達到迅速樹立我們在XX區的品牌形象，提高知名度！

7、通過展示藉此更全面、深人地向市民展示我們的企業文化，企業風采，企業理念。

8、通過本次活動的舉辦，很好的提供了一個家長懷學校見面交流的機會；建立了一個幼兒園家長與學校交流的平台。促進了家長對學校的瞭解，加強了家長對學校的認識。同時，小朋友們還能得到專業兒童攝影贈送精美的'童年紀念藝術照一張，作為本次活動的留念。上面並且有本幼兒園的宣傳內容。（幼兒園的園景、名稱、辦園宗旨、教育理念和電話地址等）這也是幼兒園的一個形象宣傳活動。

三、活動對象：

在幼兒園的所有小朋友

四、活動內容：

1、快樂報名：活動前由幼兒園提前下發活動通知書（通知書由我方提供），並鼓勵家長在活動前積極報名參加。

2、攝影互動：報名之後由寶貝專業人工作人員對所有報名寶寶統一編號並安排攝影時間。

3、主題攝影：拍攝後活動照片均由家長親自選取，一週後幼兒園寶貝攝影工作人員對所有寶寶照片在幼兒園進行展出。展出結束後照片將免費送給參加寶寶作紀念。

4、開心評獎：活動過程中寶貝專業人員將與幼兒園方面對所有參加寶寶進行評獎，最終評出“幼兒園最乖寶寶”獲獎者將獲得由寶貝專業兒童攝影贈送的禮物。

五、活動程序：

報名、攝影、展出、評獎、送出參加活動小朋友的相片、活動結束。

六、活動獎勵：

一等獎：1名、送價值688元相冊一本。

二等獎：1名、送價值388元相冊一本。

三等獎：2名、送價值120元掛畫一本。

幼兒園公開課活動方案 篇9

一、設計思路：

《找朋友》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身歌詞很好理解，孩子一聽就知道在唱什麼，是什麼意思，如：敬個禮，握握手等詞，對大班孩子而言是有接觸經驗的，而且還很美好，所以孩子樂意去説、去唱。在動作方面，只要簡單的走步、拍手、握手，並沒有很規範的要求，而找個朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動很符合幼兒的實際，也很能抓住孩子的興趣。

《綱要》中指出：“為幼兒創設一個寬鬆、自由的遊戲環境，能激發幼兒參與活動的積極性、主動性。”因此，在本次活動中，我針對幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在遊戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴遊戲。音樂對於幼兒來説，生來就有一種特殊的情感。在優美的旋律中，在音樂帶來的寬鬆氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來表現他們內心的感受。正是這種寬鬆和諧的氛圍，這份積極愉悦的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇於實踐，同時也為幼兒間的交往提供了機會。

本節課是大班音樂活動《找朋友》第二教時，我緊緊圍繞三條目標展開活動。保留第一教時的能力和情感目標，即“嘗試在固定節拍處創編動作;享受與舞伴共舞、交流的快樂”，在知識目標“學習集體舞，初步掌握固定的動作模式和交換舞伴”基礎上提出新的技能目標：練習雙圈集體舞，學習間隔交換舞伴和裏外圈互換位置。

在學習《找朋友》的時候，老師用了幾次示範，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反覆的進行找朋友以後，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作。對於幼兒園的孩子來説，教師或孩子多次地示範是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知動作。

二、活動目標：

1.學習音樂遊戲《找朋友》，初步熟悉教學口令，合拍地做動作。

2.嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。

3.感受集體舞帶來的快樂。

三、活動重點：

學習音樂遊戲《找朋友》，初步熟悉教學口令，合拍地做動作。

四、活動難點：

嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。

五、活動準備：

教具準備：紅、綠絲巾各半，音樂磁帶

經驗準備：《跑跑看》、《影子游戲》的遊戲經驗

六、活動過程：

(一)引入：《跑跑看》、《影子游戲》進入場地

老師：我們一起來玩跑跑看、影子游戲。

老師帶領幼兒一起玩跑跑看、影子游戲，一邊進活動室。綠絲巾的小朋友在裏圈，紅絲巾的小朋友在外圈。

【評析：在幼兒園的集體舞教學中，巧妙地運用標記，可以幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動過程中，首先，藉助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時間裏把握了面對面的空間狀態。當老師説：“請戴綠腕花的小朋友站裏圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個兩個手拉手，面向圈上”時，幼兒能很快區分裏圈、外圈並站到相應位置;當老師説：“握着戴腕花的手，舉起手、換位置”時，幼兒能迅速交換位置。其次，場地上帶四個箭頭的圈使幼兒迅速找準位置並站好。圈是我即將上課前用即時貼上的，幼兒一次沒接觸過，但憑藉帶箭頭的圈，當聽到老師的語言指令：“請戴綠腕花的小朋友站裏圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個兩個手拉手，面向圈上”時，幼兒能迅速找準位置並站好。實踐説明，這種利用標記解決孩子空間辯識困難和角色記憶困難的方法，效果也非常好。】

(二)創編《找朋友》的遊戲。

1.老師講解遊戲玩法。

(1)舉起你戴絲巾的手，指一指你對面的朋友，和你的朋友點點頭。順着戴絲巾手的方向移動，指一指你斜對面的朋友，也和他點點頭。

(2)戴綠絲巾的小朋友聽着音樂在原地拍手歡迎你的新朋友，戴紅絲巾的小朋友聽着音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來試一試。(教師清唱)

2.幼兒跟着音樂練習一遍。

3.幼兒交換位置練習一遍。

【評析：集體舞教學最容易出現的問題就是會忽略動靜交替。這一環節活動中從三個方面體現動靜交替：(1)在設計動作時，將相對安靜的創編活動安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動過程中，讓孩子坐下梳理經驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個朋友，找第幾個朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會。(3)完整隨樂舞蹈時，在間奏處安排了放鬆動作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動作，這些安排都為幼兒提供了放鬆的機會。】

(三)集體舞。

1.我們進來時一起玩了跑跑看和影子游戲，剛才又學了找朋友的遊戲。

把三個遊戲合在一塊兒就有一段好看的'集體舞，我們一起來跳一跳吧。

2.幼兒跟着音樂進行集體舞的表演。(兩遍)

3.邀請老師也來參加集體舞的表演。

【評析：《綱要》指出：“幼兒同伴羣體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發揮這一資源的作用。”活動開始，幼兒與現場教師玩遊戲“找朋友”即是下一個活動的鋪墊，也活躍了氣氛;活動中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時，請現場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場上場下互動的效果。活動的最後，利用聽課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結束時，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動在師生開心的笑容中戛然而止。

複習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進行，調動孩子的表現欲;聽口令、聽音樂間隔一個人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創編動作，裏外圈交換位置，三個環節一環扣一環，層層遞進，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性。】

(四)聽着音樂，跟着老師做動作出活動室。

七、自我評價：

《找朋友》是一個韻律比較歡快的音樂，優美的旋律中，老師帶領孩子進入寬鬆的音樂氛圍，用自己獨特的方式來表現他們內心的感受，積極愉悦的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇於實踐，同時也為幼兒間的交往提供了機會。本次活動總的來説比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標。這次活動很符合幼兒的實際，孩子自始至終都保持很高的學習興趣。反思這次教學活動，有以下啟發：

1. 巧妙運用好標記。

在幼兒園的集體舞教學中，標記運用的價值主要在於幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動中腕花和圈幫了我。首先，我藉助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時間裏把握了面對面的空間狀態。當我説：“請戴綠腕花的小朋友站裏圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個兩個手拉手，面向圈上”時，幼兒能很快區分裏圈、外圈並站到相應位置;當我説：“握着戴腕花的手，舉起手、換位置”時，幼兒能迅速交換位置。其次，場地上帶四個箭頭的圈使幼兒迅速找準位置並站好。圈是我即將上課前用即時貼上的，幼兒一次沒接觸過，但憑藉帶箭頭的圈，當聽到我的語言指令：“請戴綠腕花的小朋友站裏圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個兩個手拉手，面向圈上”時，幼兒能迅速找準位置並站好。

2.最大化利用好活動現場資源。

《綱要》指出：“幼兒同伴羣體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發揮這一資源的作用。”活動開始，幼兒與現場教師玩遊戲“找朋友”即是下一個活動的鋪墊，也活躍了氣氛;活動中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時，請現場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場上場下互動的效果;活動的最後，我利用聽課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結束時，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動在師生開心的笑容中戛然而止。

3.充分利用鼓勵性語言激勵孩子參與積極性。

“堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則，《綱要》也指出，應“努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。活動中我始終給幼兒以積極的鼓勵。活動開始，當幼兒以向現場教師表演的形式複習完集體舞《找朋友》後，“請老師們把掌聲給孩子們”，幼兒受到鼓舞，各個臉上笑眯眯的;當幼兒能間隔一個人找到朋友時，我及時給孩子鼓勵：“太棒了，給自己掌聲!”使幼兒帶着自信進入下一環節的學習;當個別幼兒糾正了互換位置的錯誤時，一句“請大家把掌聲送給他們”，使個別孩子避免了尷尬、找回了自信，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悦。

4. 有效處理好動、靜關係。

集體舞教學最容易出現的問題就是會忽略動靜交替。在本次活動中，我從三個方面體現動靜交替：(1)在設計動作時，將相對安靜的創編活動安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動過程中，讓孩子坐下梳理經驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個朋友，找第幾個朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會。(3)完整隨樂舞蹈時，在間奏處安排了放鬆動作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動作，這些安排都為幼兒提供了放鬆的機會。

5.恰當安排實現教學環節的層層遞進。

活動過程中，複習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進行，調動孩子的表現欲，聽口令、聽音樂間隔一個人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創編動作，裏外圈交換位置，三個環節一環扣一環，層層遞進，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性。

幼兒園公開課活動方案 篇10

活動目標：

1.在馬頭琴的樂曲當中體驗故事中所藴含的美好情感，並懂得用積極的情緒、語言和動作表達思念之情。

2.初步感受馬頭琴樂曲悠揚、抒情、寬廣的特點，結合故事、語言表達、肢體動作等方式表現樂曲表達的情感。

3.瞭解思念是一種美好的情感，要用適宜的方式表達思念的情緒。

活動準備：

1、物質準備：音樂《鴻雁、課件《蘇和的白買》、半圓形座位擺放。

2、經驗準備：幼兒對蒙古族有一定的瞭解。

活動過程：

1、跟隨音樂師幼共舞，初步感知馬頭琴樂曲旋律。

教師：這段時間，我們瞭解了哪個少數民族呢?(蒙古族)蒙古族的人最喜歡幹什麼7下面請小朋友一起跟着我聽着蒙古族的音樂，跳起蒙古族的'舞蹈吧!

2、請幼兒猜測樂曲中演奏的樂器名稱。

教師：在我們跳舞時，音樂裏是什麼樂器在演奏呢?

3、出示馬頭琴，瞭解馬頭琴外形及聲音特點。

教師：馬頭琴是什麼樣子的?

4、跟隨音樂教師講述《蘇和的白馬》的故事，幫助幼兒瞭解馬頭琴的來歷。

教師：關於馬頭琴的來歷有一個好聽的故事，我們一起跟着馬頭琴聲來聽

聽吧!

5、跟隨音樂，師幼共同扮演蘇和與白馬，用動作和語言感知樂曲。

(1)師幼分角色隨音樂用對白的語言感知樂曲。

(2)師幼分角色隨音樂用動作感知樂曲。