大班特色美術活動方案(精選5篇)
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大班特色美術活動方案 篇1
活動目標:
1、探究畫面造型變化與摺紙的關係。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
活動重點:發現人物造型與摺紙之間的變化規律。
活動難點:引導幼兒發現上述變化的規律,並能根據規律進行想象與表現。
活動準備:哈哈小人的範畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個,人手三張不同顏色的彩紙
活動過程:
一、談話導入,激發幼兒興趣師:我們在幼兒園已經學會了不少的本領,能告訴老師你最能畫什麼?教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西,請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點解釋"頂天立地"師:那什麼是頂天立地?頂天是什麼意思呢?(頭頂着天)那立地呢?(腳踩着地)所以,這幅畫要畫得怎麼樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點時間,仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察範畫,你覺得你觀察好了,請你們舉手(教師拿走範畫)請注意了,籃子裏有一張粉紅色的紙,請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫,教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師:他是什麼樣的?做的是什麼動作呢?不管畫好沒有,請把筆放下來,現在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和範畫進行比較。和你畫得做一下比較,畫之前我提過要求,畫得要怎麼樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機會,把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人",發現畫面造型與摺紙的關係
(一)、嘗試在摺紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在摺好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛剛那張有什麼區別呢?注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫,教師觀察幼兒畫畫的位置。
(二)、展開紙,比較發現折線與斷點的關係
1、師;現在可以把紙打開了,告訴我,你的小人怎麼啦?
2、比較各自作品斷的點,發現折線與斷點的關係師:你的小人什麼地方斷掉了?斷開的地方為什麼不一樣?
總結:如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,當你打開的時候,折過的地方可能是斷掉的,這個折過的地方叫"摺痕"。
(三)、嘗試連接斷開的小人,感知折線與畫面斷開的關係
1、師:如果請你把小人斷掉的地方連起來,會有什麼有趣的事情發生呢?想試一試嗎?
2、幼兒操作,教師巡迴觀察指導師:你的什麼變長啦?(臉、身體……)
3、作品展示:猜猜這個小人會哪裏變長呢?你為什麼會這麼猜?
總結:什麼東西畫在折線上,什麼就會變長。
四、再次探究,理解折線與畫面變化的關係
1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機會,你準備把小人的什麼變長呢?要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求:
師:再找一張藍色的紙,把你想要變長的地方想好了,畫在這張紙上。
3、幼兒作畫,教師巡迴觀察指導。
4、講評
師:你們真棒,畫的越來越好,變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維,引導幼兒繼續探索的興趣
師:如果我把這張紙換個方向小人會變成什麼樣呢?
大班特色美術活動方案 篇2
一、活動意義
金秋十月,舉國同慶,為進一步培養孩子的創造力、想象力和動手能力,增進親子間的感情,體驗親子合作的樂趣,我園將舉行“慶國慶親子創意美術製作”活動。
家長們可以利用國慶長假帶孩子到大自然中玩耍,感受家鄉的美、自然的美,並和孩子一起親密合作,用各種藝術表現形式創作有趣生動的美術作品。
二、活動目的
1.在製作中,使幼兒感受家鄉和自然的美麗。
2.通過親子活動,感受親子製作的樂趣。
3.培養幼兒自我展示、交流的能力。
4.培養幼兒審美情趣,體驗自我創造的成就感。
三、活動內容
託班、小班幼兒手工製作
要求:家長與幼兒共同完成,利用各種廢舊物品(如:果殼、種子、布貼等物品)粘貼製作一幅以“迎國慶”或“美麗的秋天”為主題的畫報。
中班、大班幼兒繪畫展覽
四、活動要求
要求:家長指導幼兒利用各種藝術表現形式(如水彩、油畫、拓印、版畫、刮畫等),創作一幅以“國慶節”或“美麗的秋天”為主題的繪畫作品。
紙面要求:8開畫紙大小,背面寫名字,作品上交後,統一打印名籤。
五、活動時間
10月1日~7日親子製作。
10月8日~10日上交作品,交流展示。
10月13日~17日作品評選,優秀作品展覽。
六、活動評比
1.評選出本次活動的優秀班級。
2.評選出一二三等獎若干名。
3.頒發獲獎證書、獎品、並照相留念。
大班特色美術活動方案 篇3
活動目標:
1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴,體驗與同伴合作並獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動,善於探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點:通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點:活動結束後能收拾好各活動材料。
材料投放:
能幹的小手:做柳條、春天的花、打扮春天
小小建築師:建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園
纏繞的本領:各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發現祕密:觀察種子的變化並記錄
聽聽講講:給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋:數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞台:小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡
活動流程:激發興趣——實踐操作——分享快樂
一、激發興趣
我們又要開始玩分區活動了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,玩得開心!
二、實踐操作
1、幼兒按意願自選活動區和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性,加以引導。
3、重點觀察:美工區,鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂
1、幼兒説一説,今天在哪裏玩?玩了什麼?怎麼玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎麼解決的?
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什麼地方最成功的?(為什麼沒成功?你覺得可以怎麼做?)
3、教師對孩子的閃光點再次肯定,引發他們再次探索的興趣。
大班特色美術活動方案 篇4
活動目標
1、通過實驗觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發對植物喝水現象的探究熱情,初步學會照顧植物的簡單方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動重點難點
活動重點:通過實驗,瞭解植物喝水的祕密。
活動難點:能準確表達自己觀察到的科學現象。
活動準備
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水裏。
2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實驗材料:已經吸水的芹菜,放大鏡一個。
活動過程
一、觀察圖片,瞭解萬物生長離不開水。
ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張)
問:他們在幹什麼?(喝水),為什麼要喝水?他們是靠什麼喝水的?人和動物都需要喝水,那麼植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎麼來喝水?為什麼?
老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什麼?
二、實驗驗證,引發孩子探究熱情。
1、PPT呈現實驗結果,問:你看到了什麼?植物是靠什麼喝水的?
小結過渡:原來植物是靠根來喝水的,那麼水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料裏,現在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水後的變化,(出示芹菜喝水現象對比圖)
問:你發現了什麼祕密?
小結:原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長得什麼樣呢?今天我們要來做小小植物學家,來解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究,瞭解植物莖的運輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫着剪,縱向剪,然後用放大鏡看看莖的樣子有什麼不一樣,等一會和大家一起分享。
3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點,縱切時看到紅色的線。
4、集中交流、討論,請你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發現了什麼?為什麼會這樣?植物是怎樣“喝水”的?
5、出示一捆的吸管。
小結:植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個個小孔,植物就是靠根吸收水分,然後利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。
四、遷移經驗,進一步引發孩子關愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌,引導孩子觀察:仙人掌怎麼了?為什麼會爛呢?説明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由於小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)
教師總結:雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎麼照顧呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領:第一、土壤乾燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是的澆水時間。
大班特色美術活動方案 篇5
活動目標:
1、瞭解向日葵的生長過程,對植物生長變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特徵,瞭解向日葵種子給人們帶來的好處。
3、對身邊的動植物感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有初步的按變化排序經驗。瞭解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質準備:有關向日葵的視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》
活動過程:
一、以猜謎導入活動,激發興趣。
謎語:身體長又長,開花黃又黃,臉蛋像太陽,籽香又香。(謎底:向日葵)
二、引導幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽製作的食品和工藝品等)引導語:看看這些是什麼?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什麼做出來的?你是怎麼知道的?
三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻,瞭解向日葵的生長過程。
1、出示教育掛圖《向日葵》,引導幼兒瞭解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。
2、出示《向日葵的生長過程》,引導幼兒瞭解向日葵的生長過程。
A、引導語:請小朋友仔細看看,你認為這些圖怎樣排列更合適,可以和旁邊的小朋友討論一下。
B、提問:你是按什麼順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?
四、品嚐用向日葵種子製作的食品,感知向日葵與人們的關係。
1、引導語:你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嚐用葵花子製作的食品,邊品嚐邊交流食品的味道。
3、討論:向日葵種子做得食品可以吃,向日葵的種子還能做什麼?
五、種植與記錄引導語:春天到了,我們有這麼多向日葵的種子,大家一起來種一種,看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細緻地記錄它們的生長變化過程,做一個很棒的小小記錄員。
六、活動延伸:引導幼兒種植葵花籽。
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