分享會活動方案十篇

分享會活動方案 篇1

一、宣傳口號

1、書是人類進步的階梯。

2、獲取知識，三分在課內，七分在課外。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、生活的全部意義，在於無窮地探索未知的東西，在於不斷地增加更多的知識。

5、人不但要有知識，更要有文化。

6、愛讀書，會讀書，讀好書

二、活動宗旨

引導和組織學生讀書，吸收民族文化和世界文化精華，豐富學生的知識，擴大他們的知識面，培養他們的語文素養，使他們從小熱愛讀書，渴望知識。培養學生良好的讀書習慣，掌握良好的讀書方法，及早掌握獲取和處理信息的能力，使他們愉快學習，利用這種能力去發展自己，貢獻社會。同時，讓學生在讀書中接受傳統文化的薰陶，培養他們的道德情操和審美情趣。

三、主題

做快樂的讀書人

四、組織領導機構

組長：周澤榮

副組長：魏澤軍、魏冬梅、廖雲娣

組員：各班班主任

五、活動時間

20xx.12.28——20xx.1.15

六、主要形式與內容

操作條件：充分利用班級圖書角，增加圖書數量，在讀書節期間每班至少增加圖書30本（可讓學生自帶）。開放圖書室，營造濃郁的讀書氛圍。比賽分個人和團體，各班在班級比賽的基礎上，推薦學生參加校比賽，學生的個人比賽成績計入班級總分。

七、設獎

1、每次比賽個人（團體）評一、二、三等獎，一等獎得5分，二等獎得3分，三等獎得2分。

2、班級團體總分為班級所有學生比賽得分之和。

3、獎勵辦法：獲個人一、二、三等獎者，發獎狀、給予適當獎勵。

八、活動內容

1、“學校是我家，環境靠大家”徵文比賽。

上交時間：1月6日

參加對象：三——六年級各班學生

活動安排：參賽年級每班擇優錄選5篇文章參加學校評選。從中評選一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。

2、讀書手抄報評比。

上交時間：1月7日

參加對象：全校學生

活動安排：每班擇優推選5份作品參加學校評選。分別以年級為單位設一、二、三等獎，名額分別為1、3、5。

3、讀書節專題黑板報比賽。

時間：1月8日下午

地點：各教室

參加對象：一——六年級各班

活動安排：各班以做個快樂讀書人為主題出一期黑板報（刊出新內容前須在擦掉原有內容），學校組成評委會進行評比，分年級評出一等獎一名。

4、讀書筆記評比。

上交時間：1月11日

參加對象：全校學生

活動安排：各班擇優錄選5本筆記本交組委會評選。以年級為單位設一、二、三等獎，名額分別為1、3、5。

5、詩韻飄香古詩誦讀比賽。

比賽時間：1月14日

參加對象：全校學生

活動安排：各班擇優推選3名學生參加學校誦讀比賽。分別設個人獎和團體獎。個人設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。團體取總分最高分以年級為單位評出“最佳誦讀班級”。

6、展示、表彰總結（師生活動）

時間：1月14日大課間活動

地點：操場、宣傳欄

參加對象：全體師生

活動安排：六個獲勝“書香班級”，頒發獲獎證書（獎狀）；在宣傳欄張貼優秀學生名單、展出比賽優秀作品。

説明：為鼓勵師生全體參與，班主任與副班主任可根據自己的特長，選擇相關比賽內容輔導，並在報名時註明輔導教師姓名。

分享會活動方案 篇2

一、指導思想

全面提升教師的綜合素質，豐富教師的文化內涵和業餘生活，拓寬教師的知識面，為教師的生命發展打造亮麗的精神底色，使教師養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，培養學習型教師，營造濃厚和諧的校園文化氛圍。

二、活動意義

教師是學校教育教學主力軍，是新課改新教材的執行者，是學校發展的最關鍵因素。因此，教師必須提高自身素質，不僅要使自己有一桶水，而且要使自己的知識成為一條永不幹涸的小溪永不斷流的活水。在全校教師中開展讀書活動，有利於教師不斷增長職業智慧，使自己的教學閃耀着睿智的光彩，充滿創造的快樂，提高教師生命質量，促進學校可持續發展。

三、主要目標

通過開展讀書活動，使全體教師着重在以下四個方面得到進一步提高。

1.文學修養方面。優秀的作品會帶給人真、善、美的薰陶。教師的文學修養的提高也會為他們的教學帶來潛在的良性影響。

2.語言表達能力方面。通過本次讀書活動使教師表達能力得到提高，同時使教師的教學語言變得更加新穎、豐富、生動和高效。

3.完善自我方面。通過優秀作品中形形色色的人物形象，反思生活和工作過程中對各類問題的處理是否合理科學，及時調整自己的心態和行為，不斷提高自己的人生境界。

4.教育理論方面。通過閲讀教育理論類的書籍，教師不斷充實自己的頭腦，及時更新教育理念，緊跟教育的時代潮流。

四、活動主題

“品讀好書，提升修養”

五、活動對象

全校教師

六、活動領導小組

組長：宿霞

副組長：陳勝林

成員：張海泓、劉維忠、田小力、杜學敏、吳愛莉、張兆豐、各年級組長、各教研組長

七、活動安排

(一)動員階段(4月份)

1.召開教師動員會。

2.下發讀書活動方案，張貼活動倡議書，全校教師在倡議書上簽名。

3.學校設立教師讀書活動專欄，宣傳板報。學校走廊、班級牆壁佈置相關標語、讀書格言，營造濃厚的“書香校園”氛圍。

(二)實施階段(4月~12月下旬)

1.制定讀書計劃，下發教師讀書推薦參考篇目(見附件二)。

2.開展讀書活動。

圍繞“讀書”這一中心內容，(1)在教師中開展“四個一”的讀書學習活動：即每位教師訂閲一份教育刊物;每天自學一小時;每月讀一本教育專著;每月寫一篇學習心得或教學反思。(2)學校要做到“四個一”，即每月組織一次讀書交流活動，每月檢查一次讀書情況，每學期開展一次讀書徵文比賽，舉行一次“教師閲讀”總結評優活動。(以上作為學校教學常規檢查的增加內容)

3.加大宣傳力度。學校在教師讀書活動專欄、宣傳板報中展出優秀讀書筆記和優秀讀書作品，充分發揮先進典型的示範引領作用。並積極推薦優秀作品到省、市等刊物、報紙上發表。

4.優秀讀者評比活動。根據圖書館登記借閲次數和讀書筆記、讀書心得檢查情況評選出優秀讀者。

(三)總結階段(12月)

學校讀書活動領導小組在活動結束時將組織對活動開展情況進行總結評比，評出活動積極分子若干名並以資表彰鼓勵。

八、活動要求

1.端正態度，提高認識。每位教師都應把讀書活動作為提升綜合素質，豐富文化內涵，充實課餘生活，陶冶情操，拓寬知識面的重要載體，提高讀書的積極性。

2.高度重視，積極參與。學校讀書活動領導小組負責讀書活動的全部工作。每位教師要積極響應活動的倡議(倡議書見附件一)，加入讀書的行列。增強工作自覺性、主動性和創造性，進一步創新工作方法，學以致用，學出成效，圓滿完成活動的各項工作任務。

分享會活動方案 篇3

活動目標：

1、通過親子導讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。

2、在閲讀、遊戲、表演活動中，學習用語言表達對作品的感受。

3、在活動中體驗母子共情的愉悦。

活動準備：

《逃家小兔》繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風的圖標。

活動過程：

一、親子游戲：找手

1、玩幼兒找媽媽手的遊戲

教師：在布簾後面藏着小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？

幼兒遊戲尋找。

教師問幼兒為什麼找到或沒找到媽媽，幼兒談談感受。

2、交換遊戲，媽媽們找孩子的手。

教師：媽媽為什麼這麼容易找到寶寶的手？

家長談談感受

一、導讀作品《逃家小兔》

教師：小兔和媽媽也做了個有趣的遊戲。

1、閲讀圖書課件《逃家小兔》片斷

教師：故事中小兔子變成了什麼？兔媽媽又變成了什麼？

幼兒回答時出示圖標。幫助幼兒理解園丁的意思。

教師：小兔變的`時候，兔媽媽為什麼要變成這些而不變成別的？

2、再次閲讀

教師：小兔子和媽媽遊戲時，小兔子怎麼説，媽媽又是怎麼説的？

你最喜歡兔媽媽變的什麼？幼兒在黑板上把自己的名卡放在對應的圖標下

親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什麼？為什麼？

出示幼兒粘貼的結果。家長看一看、交流。

介紹繪本《逃家小兔》。

三、親子裝扮表演

1、教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的遊戲嗎？你們想變成什麼，媽媽又會變什麼來找你？

2、親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

3、親子表演。

四、發《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閲讀。

分享會活動方案 篇4

一、指導思想

為了進一步發揚優良的辦學傳統，創新工作思路和工作方法，促進師生全面發展，提高我校辦學水平和教育質量，創建學習型組織，建設書香校園，落實海南中學20xx—20xx學年第二學期工作計劃中提出的“廣泛開展閲讀活動，營造濃厚的閲讀氛圍”的工作要求。

二、活動內容

1、發起全校教師參與《海南中學教師必修精選書目》、《海南中學生必修精選書目》推薦活動。全校老師推薦十本書，分別是“老師必讀與選讀”和“學生必讀與選讀”。同時，教研室與政治教育系、團委學生會合作，動員學生參加《海南中學生必讀書目》推薦活動。教研室負責收集、整理推薦給師生的書目，最終形成海南中學教師和海南中學生所需及精選書目，推薦給全校師生。

2、根據本學期學校工作計劃的要求，在廣泛調查和徵求意見的.基礎上，各課題組列出了課題組的閲讀書目，制定了本科課題組的閲讀計劃，並納入本學期的工作計劃。

3、在本學期各學科組開展的教研活動中，至少要安排三分之一的時間進行閲讀交流和討論活動。組織形式可以多樣化，小組內部可以進行交流和討論。也可以邀請校內外專家到學科組做專題閲讀報告。

4、鼓勵和激勵全校老師寫讀書心得或書評，收集相關文章，發表在校報和校園網站上。所有發表的文章都將獎勵給作者。

5、配合高一語文備考組，組織開展名著閲讀活動競賽。

6、配合大二組在大二開展“閲讀知識競賽”。

7、由教研室邀請相關專家到學校為教師舉辦閲讀講座。

8、配合工會為全校每一位老師獲取海南省圖書館借書證。

分享會活動方案 篇5

一、讀書目標：

1、通過學習教育經典理論活動，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的國小教師。

3、通過讀書，轉變教育觀念，提高教育教學能力，教育創新能力和教育科研能力。

4、通過讀書，進一步瞭解學生的心理，找出他們心理變化的根本原因和共性，為更好的開展班主任工作，做學生真正的朋友添磚加瓦。

二、閲讀書目：

1、《陶行知教育名篇》

2、《給教師的100條新建議》

3、蘇霍姆林斯基《怎樣做真正的人》

三、完成目標保障措施：

1、堅持做到每天讀書學習一小時，以書為友，充實思想。

2、讀書過程中記下自己的.觀點和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。

3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的台階。

分享會活動方案 篇6

為了進一步激發教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底藴，打造學習型教師羣體，提高教師綜合素質，努力建造“書香校園”，結合幼教中心第三屆“閲讀節”，圍繞“閲讀啟迪教育智慧——悦讀·品味·應用”這一主題，特制定我園的第一屆讀書節活動實施方案。

一、活動目的

1、在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業發展。

2、在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力。

3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。實現從“閲讀”到“悦讀”這一目標不斷邁進，提高教師綜合素質。

4、通過活動，構建書香校園文化。

二、活動主題

閲讀啟迪教育智慧——悦讀、品味、應用

三、活動時間

9月～10月

四、活動口號

與知識為友，與書本為友

五、參加人員

新城全體教師與幼兒

六、讀書內容

讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閲讀以下五類書刊：

1、名人傳記。名人成長曆程裏的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑑。

2、教育家的書。教育家的著作包含着對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發知指導作用。

3、專業書。學前教育不斷向前發展着，作為一名教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

4、現代科技書。科學技術不斷改變着我們的生活，讀這些書有助於教師瞭解現代人的心理、感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。

5、學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師瞭解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

七、活動要求

1、做好宣傳工作，提高對本次讀書活動的認識，要把它作為“營造書香校園”的.一項重要工作來抓，要創新活動內容和形式，提高活動的實效性。

2、認真及時收集整理讀書活動中的各種資料（可以照片花絮或簡訊形式）負責人及時撰寫活動報道，並將報道鏈接至中心網站“讀書活動”欄目

3、教師閲讀室和幼兒閲讀室每月至少佈置一次新書導讀，佈置精彩分享區，佈置一次讀書明星。

5、認真做好書籍管理和借閲工作

八、保障措施

1、組織機構保障，成立學校讀書活動領導小組，從上至下層層管理，責任到位，分工合作。

組長：負責全面統籌工作，負責閲讀節活動策劃

副組長：負責教研組閲讀節各項活動的組織、開展、落實

組員：全體教師負責配合完成園部的讀書活動

2、管理制度保障。建立相應的活動細則，使教師讀書活動的實施和管理走向規範化。

3、評價機制保障。每月推薦“讀書明星”

4、資金保障。加大資金投入，加強圖書室建設，保障校本研修讀書活動正常進行。

分享會活動方案 篇7

一、活動意義及目的

為了把讀書活動更好從學校走向家庭，學校開展“點燃讀書激情，書香溢滿家園”低段親子閲讀活動，旨在讓更多的家長與同學以書為友，共享親子閲讀的獨特魅力。

二、活動對象：

一、二年級全體學生及家長

三、活動口號：

點燃讀書激情，書香溢滿家園

四、活動組織：

組長：萬英華副組長：張堰何飛餘會強成員：一、二年級語文教師

五、活動步驟：

(一)啟動階段。

通過家校交流，引導家長正確認識到自己的示範作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閲讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養讀書的興趣，形成好的閲讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法利用家長會等渠道向家長介紹一些親子閲讀的方法。

(二)共讀階段。

1、營造親子共讀的氛圍，堅持親子讀書期一至期五每天不少於20分鐘，雙休日每天不少於1小時的讀書時間。

2、家庭藏書豐富，在“讀書時間”開展親子共讀一本書或幾本書活動。

3、學生和家長讀書以後，填寫“親子共讀反饋表”，還可以將自己和孩子在一起閲讀的'温馨場面拍攝下來，共同見證親子閲讀的温暖畫面；

4、在家長中開展“我和孩子共讀書”徵文活動，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閲讀興趣，怎樣有效指導孩子閲讀，怎樣讓孩子養成良好的閲讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閲讀”過程中發生的故事等。

5、積極開展“閲讀小明星”的評比活動，促使孩子養成認真閲讀、熱愛閲讀的好習慣。

(三)總結階段(6月份)

1、上交“親子共讀”反饋表。

2、開展“我和孩子共讀書”徵文活動：每班擇優選擇。

3、評選表彰“親子閲讀媽媽(爸爸)評選

4、“閲讀小明星”評選

分享會活動方案 篇8

活動主題

“樹讀書之風，鑄精益團隊”

活動目的

提高錦州箱廠通訊隊伍甚至全體員工的素質形象，讓靈魂上路，在廠內形成多讀書提素養的優良風氣;充分利用職工書屋的書籍，讓公司的資源得到最大限度的.發揮。

活動對象

通訊員為主，號召全公司所有員工積極參與

活動時間和地點

睿智庭院，每月第一、三個週二15：00-16:00

活動流程

1.參會人員到職工書屋挑選書籍或者自帶書籍;

2.通訊員實行簽到制度，原則上每人每月必須參與一次;

3.活動期間大家可以互相討論或者推薦自己喜歡的書籍或文章，隨意交流感想和褒貶;

4.活動末尾對每個參會人員的讀書和討論情況進行簡要記錄;

5.建議對活動配備定量的甜品和飲品;

6.為保證活動效果，建議進場時上交手機。

注意事項

1.活動現場儘量保持一個不打擾其他人的環境，如有焦點問題可組織大家共同進行討論;

2.對活動現場的飲食秉承光盤文化，環境保持6S標準;

3.所讀書籍積極向上，傳播的理念陽光正能量;

4.這是一個長期堅持必定有效的活動，是一個在時間沉澱過程中發現自我提升的活動，在此號召大家積極參加，將每月的一個小時規劃進本職工作中，日積月累，必將受益匪淺。

分享會活動方案 篇9

一、活動目的

通過同學們的自主發言，讓同學們進一步認識到讀書的重要性，要讓同學們知道怎樣讀書，如何選擇適合自己的書。最終目的是要讓同學們進一步提高讀書的習慣，學會正確的讀書方法。要讓讀書成為他們每個人生活的一部分，同時通過上台發言，鍛鍊和提高同學們的表述能力。

二、活動時間

20xx年4月18日

三、活動地點

一教301

四、主持人

班長

五、參加人員

法學0901班全體學生

六、具體事項安排

1、紀檢委員在班會開始之前清點人數，檢查同學們是否來齊。

2、班長作開場陳詞，簡要介紹讀書分享會的目的.及具體流程。

3、結合自身實際，或談經驗和方法，或講收穫與提高，由班級每個同學輪流介紹自己最喜愛的一本書籍。

4、遊戲環節，選出一本書來，分出書裏面的幾種角色，由不同的同學分別演繹，讓同學們置身書中的具體情景之中。

5、由同學們推選，選出同學們最喜愛的五本書。

6、主持人總結。

分享會活動方案 篇10

為了進一步激發我校教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，提高審美修養和人文底藴，打造學習型教師羣體，提高教師綜合素質，努力建造“書香校園”，利用假期鼓勵教師與名家對話，與經典同行，特舉辦讀書活動。

一、活動主題：

讓讀書成為習慣，借書香助我成長。

二、參加人員：

學校在崗教師（含幼兒園）。

三、活動目標：

1、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，豐富自身人文涵養，強化自身修養，建立新型的師生關係，塑造良好的`教師形象。

2、通過讀書活動，實現教師有效積累，改善自身知識結構，改進自己的教學行為，促進教師專業發展。

3、通過讀書活動，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，構建有特色的書香校園文化，形成校園文化特色。

四、讀書方式：

1、個體研讀：每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，並且要讀寫同步。

2、實踐寫作：每位教師在讀後須撰寫不低於800字的心得體會、隨筆等。

3、交流彙報。開學後，教師們將讀書筆記上交學校，適時舉行優秀教師讀書交流會。

五、讀書內容：

在暑假教師讀書活動中開展好“閲讀一本教育專著、瞭解一位教育名師、探尋一種教育思想、撰寫一篇教育隨筆”的四個一活動。

1、暑假讀書中，教師注意讀好四類書：經典名著，增加文化底藴；教學專著，加強教學實踐；教育心理學，領悟學生心理；報紙雜誌，瞭解世事風情。

2、全體教師在暑假讀書活動中，每人至少讀完兩本教育類書籍，完成讀書筆記，寫出讀書心得。

3、在讀書中，關注一位自己喜歡的名師，注意研究他的育人思想，育人策略，並撰寫有一定深度的實踐筆記，以指導今後的教學實踐。