馬相伯學校“活力課堂”活動方案

一：活動組織與組織網絡

1、領導小組

組長 方利東

副組長 茅新龍

成員 任忠心 陳虹 許忠 徐林鵬 郭秋逸

2、組織網絡

校長室

教務處

教科室

拔尖人才

教研組長

校外專家

全體教師

活力課堂

二：實施過程

1、由校長室領導，教務處、教科室組織，全體教師認真學習“活力課堂”有關理論知識，積極參加市局組織的培訓，開展以校本培訓為形式的校內專題講座，提高全體教師的思想認識，掌握“活力課堂”的理論知識，積極投身到“活力課堂”中來。

2、由教務處組織，首先在學校中層領導、各級學科帶頭人、教學骨幹、教研組長開展“活力課堂”的研究，然後在全體教師中全面展開對“活力課堂”的探索，努力使全體教師在所有課程中全面實施“活力課堂”的實踐。

3、由教科室組織，積極開展對“活力課堂”的研究與探索，以中層領導、拔尖人才、教研組長為骨幹，以市局文件精神為指導，以專家指導為依託，引領全體教師積極參與“活力課堂”的探索，積極參加各類聽課、評課活動，積極撰寫教後感，課堂教學評價，各級各類論文，努力提升全體教師的理論水平與專業實踐能力。

三、實踐時間表

xx年5月——8月，組織全體教師學習理論知識，開展專題講座。

xx年9月——10月，中層領導、拔尖人才、教研組長帶頭實施，每人開設1－2節研究課，全體教師參加聽課、評課，並寫教後感、課堂教學評析。

xx年11月——xx年1月，全體教師認真實施，每人開設1節探討課，積極參加聽課、評課活動，將教案、教後感、課堂教學評析彙編成冊。

xx年2月，評選學校優秀教案，優秀課件，並上傳教研室。每位教師至少寫一篇關於“活力課堂”的論文。

xx年3月起，在第一輪“活力課堂”探索的基礎上，將“活力課堂”深化到所有學科的平時教學中。

馬相伯學校校長室

xx、5、20、