國小一年級語文教學方案創意篇（精選23篇）

國小一年級語文教學方案創意篇 篇1

第一課時

(一)、提出本課學習任務

1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎?誰來説個謎語讓大家猜一猜?

剛才的同學説出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什麼?(謎底)

2、今天老師給大家帶來了三個字謎，想猜一猜嗎?

(二)、學第一個謎語

小黑板出示第一個謎語：

1、讀謎面：

(1)、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就藉助拼音認識它。

(2)、誰會讀這條謎語了?教同學們讀一讀。

2、理解意思：這條謎語説的是什麼意思?請同學們表演一下。

(1)、需要幾個人表演?為什麼?應該怎樣站?

(2)、誰讀“一個人”?誰讀 “兩個人”?“一人在前兩人跟”該誰讀?“團結起來力量大，人多誰也不離羣”又該誰讀?該怎樣表現?

3、猜謎底：

(1)、誰來猜猜謎底?説説你為什麼要這樣猜?

(2)、我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰説得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)、哪些同學猜錯了，説説你猜錯的原因。

(4)、多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

4、你在讀字謎時認識了哪幾個字?教大家讀一讀。

5、總結猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面裏。仔細觀察抓特徵，結合起來想仔細。師領讀。)

(三)、學第二個謎語

1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什麼?

(2)、你可以做個什麼手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什麼時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎麼想?

(3)、什麼喜歡及時雨?什麼最怕水來攻?

(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?獎勵大蘋果。

4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。

5、在這則謎語中認識了哪些生字?

6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

(四)、學第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎?

1、用小黑板出示經過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無雲，有“水”純淨透明。

藉助拼音讀讀。

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語説了什麼。提示理解詞語：、“互相”、“令人感動”、“萬里無雲”、“純潔透明”。

4、你怎樣來猜這個謎語?

(1)、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發現了什麼?再讀謎語，你又想到了什麼?

(2)、猜到謎底了嗎?怎麼猜出來的?隨學生回答板書。

(3)、獎勵大蘋果。

4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什麼發現?喜歡哪種説法?領讀這則謎語。

5、在這則謎語裏學了哪些生字?小老師教讀。

(五)、讀課文

這三個謎語有趣嗎?課後，你打算説給誰來猜一猜?

翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節課的收穫大不大。

(六)、教學效果測評

1、熟讀三個謎語，能記住，説給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎?

讀讀句子，發現了什麼。(來、至、到的意思差不多。)

(七)、拓展性學習：感知以謎破謎

1、讀短文，不認識的字請教別人。

2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小夥伴做遊戲。(選擇謎底相同的謎語。)

國小一年級語文教學方案創意篇 篇2

教案示例

第一課時

教學目的：

1.學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：

1.學會複韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，並能正確書寫。

2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

一、複習導入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)讓學生讀一讀。

(2)説説它們分別代表的是什麼?

2.出示

(1)讓學生讀一讀。

(2)説説ü上兩點省略規則

3.我們學習幾個複韻母了?按順序説一説。

今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好!真棒!

二、利用插圖學習複韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學習ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?

(2)請同學説説自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正後教師範讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2.學習er的四聲

(1)板書：ērérěrèr

(2)自己試着讀一讀。

(3)藉助平時口語中的發音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1.説説ie、üe、er3個複韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什麼格?

3.學生自己試着在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學生作業，説説哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規範。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1.複習ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎麼辦呢?教師板書：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什麼變化?

(韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y)

4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什麼沒有了呢?引導學生複習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇3

教學目標

1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2.認識四線格，學習使用四線格。

3.能正確書寫a、o、e。

一、複習導入

1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽?

2.齊背四聲兒歌

3.複習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發現了什麼?告訴學生哪格是上格、中格、下格。

三、 教生書寫a、o、e

l.學習a的筆順

教師示範書寫：a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，並在練習本寫三個a。

2、學習o的筆順

教師示範書寫：o也佔中格，一筆寫成，學生書空，並在本上寫三個o。

3.學習e的筆順

教師示範書寫：e也佔中格，先在中格的中間寫橫，然後連着寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4.小結：a、o、e都佔中格，並要佔滿格。

5.學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結

我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、佈置作業

1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2.練習朗讀短文。

七、板書設計

國小一年級語文教學方案創意篇 篇4

一、複習

1、背誦和默寫課文。

2、説説造彩虹的方法。

二、練習

1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。

(1)板書習題：

彩—。

忙—。

見—。

(2)領學生讀字。

(3)引導學生組詞、造句。

(4)評價。

2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。

(1)板書習題：

彩虹天邊一道過後出現了雷雨

彩虹出來爸爸沒有看見所以已經消失

(2)讀詞語，想想詞語的意思。

(3)想想怎樣把這些詞語排成句子。

(4)指導學生説句子。

(5)寫句子，加標點。

3、第三題：把下面兩部分句子適當地連起來，加上標點。

(1)板書習題：

雷雨過後我沒看到彩虹

彩虹出來了我們來造一條彩虹

你彆着急天邊出現了一道彩虹

彩虹消失了爸爸快來看彩虹

(2)讀兩邊的分句，想想分句的意思。

(3)想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯繫，用線連起來。

(4)引導學生連線加標點。

三、作業

練習第五題：

給下面的句子加上標點，再讀一讀，把句子抄下來。

(1)爸爸彩虹出來了快來看啊

(2)爸爸讓我也試一試吧

(3)啊又一條彩虹出現了

國小一年級語文教學方案創意篇 篇5

一、複習導入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導學習iu{的筆順

1.教師引導學生觀察四線格中的i u {

問：它們各佔在什麼格?(i、{佔中格和上格，u佔中格}

2.教師示範書寫：i u {

學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對着兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學生再練習三遍i、u、{

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、佈置作業

1.將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

2.朗讀課後短文

五、板書設計

漢語拼音3

教學目標

1.學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3.學會帶調拼讀音節。

重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。

難點：

掌握帶調拼讀音節。

教學過程

國小一年級語文教學方案創意篇 篇6

《我們的畫》：

一、教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫着一羣小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評説別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的慾望，提示了本次口語交際的形式和內容。

二、教學目標：

1、能説出自己的畫的內容和作畫時的想法。

2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。

3、培養説話大方、聽話認真的習慣。

三、教學過程：

(一)激發學生興趣，導入新課

1、我們小朋友又聰明又能幹，你能説説你有哪些本領?請用上“我會——”説。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?

3、齊讀課題：《我們的畫》。

(二)活動：小小解説員

小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?

1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解説員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解説員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解説員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先説一説?你們要聽仔細了，如果我説得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見

3、學生組內學習並交流。

4、提供台舞，讓學生表演，並相互評價。

5、學生自由組合進行交流。

(三)活動：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那麼多優秀的解説員，為什麼不把自己的畫介紹給大家?

1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣佈，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經理

(3)給自己的分公司的取名字。

2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。

4、遊戲規則的滲透。

遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。

5、學生活動、教師參與。

(四)、活動;畫展(活動昇華)

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)

3、師生共享“豐碩的果實”。

(五)、評價小結

1、評出班級：

(1)大大方方獎

(2)熱情獎

(3)微笑獎

2、説一説：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?

四、設計意圖：

1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與説雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

2、活動形

式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇7

教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導學生髮揮想象，利用身邊有限的材料，運用有趣的創意，或繪畫、或製作、在媽媽的節日裏為媽媽送上一份心意。

教學重點：

1、通過繪畫、製作表達自己的願望。

2、學會認同自己的作品。

3、敢於運用不同的材料表現自己的創意。

教學難點：

能夠發揮想象，運用不同的材料表現自己特殊的創意。

教師準備：

媽媽的生活錄像、學生作品照片、小製作若干、各種動物親情照片、教學課件

學生準備：

彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、鈕釦、絲帶、信紙

教學過程：

一、認識英語單詞，激發興趣。

師：今天，我們一起來認識幾個單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片)，誰知道它們怎麼讀?讀給我聽，好嗎?知道是什麼意思嗎?對了，它們都是(板書媽媽)的意思。

二、感受媽媽辛勞，體驗情感。

1、快樂成長，媽媽哺育

知道我們是怎樣從一個小嬰兒長成這麼高的嗎?(手勢表示)我們一起來看看吧!(指名回答)

(播放孩子是如何在媽媽的呵護下成長的生活錄像)

2、瞭解媽媽，關愛媽媽

我們的成長離不開媽媽的呵護，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會付出了更多的汗水。不信，大家請看(播放媽媽工作、做家務、照顧老人圖片資料)

師小結：無論嚴寒酷暑，媽媽認真地上班、起早貪黑地做飯、做家務，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!

3、詩歌朗頌，感受母愛

所以，有很多人都在歌頌母親。(播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》)

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，

媽媽正給我扇着扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊!媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，

一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫院。

摸着我很燙很燙的額頭，媽媽着急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又説了謊，

媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我説：“我最愛媽媽。”

三、瞭解媽媽節日，懂得感恩。

1、瞭解媽媽的節日

我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節日有哪些嗎?(板書：的節日，指名回答)

小結：有三八婦女節、母親節(每年5月份第二個星期天)、媽媽的生日。

在媽媽的節日裏，我們都願意為媽媽獻上一份特殊的禮物，把我們對媽媽的愛表達出來，對嗎?

2、看看其他同學的心意

別的小朋友是怎麼做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品)

邊播放邊講解作品特點，色彩、構圖、創意。

這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達了他們對媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會做的更棒!

四、敢於動手動腦，盡情表達。

1、動手動腦製作

看看你的身邊有什麼材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、鈕釦、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛，認真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達自己對媽媽的愛。(可以畫，可以捏，可以製作賀卡、小手工。)準備好了嗎?大家開始吧!

2、教師巡視輔導

要隨時給予學生靈感的指導，使學生抓緊時間投入到創作中去。

3、展示講評作品

把你的禮物拿上來吧，講講你的作品(指名回答)肯定學生作品的色彩、創意、構圖，最重要的是大家有這份心意。

小結：今天，我們每個人都能用簡單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。

五、真情無限延伸，感悟大愛。

不光我們人類有自己的媽媽，動物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看(播放動物親情圖片)

母愛是偉大的，讓我們在今天好好學習，尊敬母親，在明天孝敬母親，報答母親!

國小一年級語文教學方案創意篇 篇8

教學內容：

教材第51頁的相關內容。

教學目標：

1.通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2.通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

3.培養學生間合作能力、探究精神。

教學重點：

在活動中感悟位值思想。

教學難點：

在活動中感悟有序思考的價值。

教具準備：

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

教學過程：

一、談話導入

1.今天我們用珠子和數位表上一節數學課。

2.複習。

[教師：在數位表中，右邊起第一位叫什麼位?(個位)第二位叫什麼位?(十位)

教師拿出一個數字卡片1放在個位表示多少?(一個一)

若數字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)

教師強調：1放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]

二、在操作中感受位值思想

1.出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然後每組派代表彙報。]

2.為什麼兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同?

因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

看來小圓片在數位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數，分別是2、11和20。

3.出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什麼?

[學生小組合作後彙報：用3個圓片可以擺出5個數。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數嗎?怎樣擺能表示的數?]

4.若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什麼。

5.在操作中學生體會有序思考

教師提問，學生擺後回答

(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)

(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)

(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)

國小一年級語文教學方案創意篇 篇9

教學重點引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。

教學難點了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。

課業類型繪畫

教具準備線描範圖、繪畫材料、教學課件

學具準備水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、

教學過程

(一)組織教學，檢查學生用具準備情況

(二)導入新課：教師出示一張線描的花朵範圖

1、提出問題：這朵花兒是顏色呢花兒都有什麼顏色呢?

2、結論：花兒的顏色有很多種

3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。

(三)講授新課

1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎?

2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的塗色。

3、教師總結並演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻淨。

4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得、最漂亮。

6、學生繪畫，教師巡迴輔導。?作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，能自己創作出獨特的畫面效果。

7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，並請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的温暖。

8、課後延伸同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以後的生活也象畫面一樣美。那麼，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇10

教學內容：

1、學唱並表演《草原就是我的家》。

2、編創與活動。

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學習，瞭解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

教學重難點：

1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創編表演歌曲。

教學準備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學過程：

一、激發興趣

1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

2、律動。讓我們隨着音樂動起來吧!

(播放音樂)

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

(播放草原風景)

2、小朋友們告訴大家你看到了什麼?用你美的語言描繪。

生：我看到了成羣的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學動作與節奏

草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學着他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。

2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什麼發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟着老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是X0X0(播放課件：節奏)。

四、學習歌曲

小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!

2、朗讀歌詞

現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師範唱

小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!誰的耳朵最靈。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟着老師用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

生：我的心情會很高興。

師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這裏有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑眯眯的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)

7、個別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞台，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風土人情

小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)

六、小結

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇11

教學目標：

1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。

2、結合學生的生活經驗，學會認識整時。

3、幫助學生初步建立時間觀念，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。

教學重點：

結合生活經驗認識整時。

教學準備

主題圖、大鐘面、小鐘面

教學過程

一、創設情境，引入新課

1、談話引入

2、指導看圖

師：小紅起牀了，媽媽在旁邊笑眯眯地看着她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起牀，不睡懶覺，養成好習慣。

3、揭題

師：鬧鐘可以叫我們起牀，那你還知道鐘錶有哪些作用呢?

師：鐘錶在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘錶。

師：板書課題——認識鐘錶。

二、探究新課

1、認識鐘面

(1)看一看，比一比。

A、觀察鐘面

師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什麼?

B、比一比

生彙報(都有兩根針和1~12這些數字)

C、認識時針和分針

師：這兩根針又有什麼特點呢?

生仔細觀察。

師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特徵：時針短、胖;分針長、細)

師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示並講解)

D、指一指，認一認

師指給學生認時針和分針。

同桌互相指認。

E、説一説

師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發現了什麼?

鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)

師：(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)

生跟着比劃，瞭解順時針方向。

師小結：分針和時針總是朝着順時針方向不停地轉動。

2、認識整時

A、認識第一個鐘面上的時刻(7時)

這是小紅早上起牀的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎麼知道的?

師問：這個鐘面上的分針指着幾?時針指着幾?是幾時?

生彙報：分針指着數字12，時針指着數字7。

師小結：當分針指着12，時針指着7就是7時。

B、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

師指着第一個8時的鐘面，問：你能説出鐘面上的時刻嗎?你是怎麼知道的?

生彙報觀察認時間的'結果。(分針指着12，時針指着8，我知道是8時)

師：分針指着12時，時針指着幾就是幾時。(板書，生齊讀)

按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的彙報小結認整時的方法。

師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)

C、撥鍾(認整時)

師撥鍾生認。同桌互撥互認。師説時間生撥鍾。

3、學習時間的兩種表示方法

師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?

A、介紹用漢字“時”的表示方法。

幾時只要在幾的後面加寫“時”字就可以。(板書：8時)

B、介紹數字表示方法。

出示電子鐘8：00。這是什麼?這種表示方法有什麼特點?你還在什麼地方見到過這種表示時間的方法?

學生回答後，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。

C、學生接着用兩種表示方法把後面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，並針對問題及時講評。

三、應用

1、指導學生完成課本第92頁的內容

時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。

師：打開課本第92頁，仔細觀察圖，説説他們什麼時間在做什麼?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?

生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。

2、説説自己一天的安排

教育每個學生都要遵守紀律並愛惜時間，做時間的主人。

3、練習十六第三題：讓學生試一試

四、總結

1、今天這節課你有什麼收穫?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)

2、我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇12

安全主題班會

活動目的：

結合校園安全禮貌教育的主題，對學生進行安全禮貌教育，學習安全知識，學習禮貌行為，同時在活動過程中滲透感恩教育，感恩每一位關愛自己的人。

活動對象：

全體學生

活動準備：

安全知識，關於安全方面的事例

活動過程：

一、導入。

1、各位同學：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會此刻開始。

二、關於校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現象)。

(1)、同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁着輕快的步伐來到校園。我們明白新的一天開始了。

(2)、校園就像一個家，安全禮貌靠大家。平時走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。

(3)、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要。

(4)、請同學們談談自己在校園關於安全禮貌的感受。

(5)、還有很多同學想説，那請你和同桌的同學説一説自己因為一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎?(看課件並交流)

2、猜猜這些警示牌是什麼意思。(課件出示各種警示牌，學生交流其用途。)

3、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時時刻刻提醒着我們注意安全，同學們可要留心觀察呀!

4、但並不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更就應細心觀察，加倍留意，儘量避免受傷。

5、像這種狀況，我們班發生過嗎?(課件出示)

A、用鉛筆或其它尖鋭的東西互相打鬧。

B、在教室裏互相追趕。

在我們校園還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?

6、此刻簡單十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。

(1)、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是

A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事後叫人一齊教訓對方。

C、據情節給予報復。

D、叫家長到校園來教訓對方。

(2)、在預防飲食安全方面做的不妥當的是

A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

B、餐具要衞生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選取較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養成良好的個人衞生。

(3)、乘車時較為安全的行為是

A、在道路中間攔車。

B、上車時爭先恐後。

C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

(4)、遇到別人打架時

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

(5)、遇到火災時，撥打

A、110

B、119

C、120D、121

(6)、在道路上行走時

A、和同學邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

D、為趕時間與機動車輛搶行

決定：

1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

3、用手或金屬製品去接觸插頭底部。

4、當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

7、站在凳子上往陽台下看。

四、感恩教育。

1、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順他們?我們該不該保護他們?

2、那好，如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?

3、如果爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會包紮嗎?

4、同桌練習包紮。

五、結尾。

1、對於我們每個人來説，安全是如此重要，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。期望我們將安全牢記心中，將禮貌常伴左右。

2、播放歌曲《祝你平安》。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇13

【教學目標】

1.知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏和的練習，並能自信、有感情地演唱歌曲。

2.能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。

3.情感目標：通過創設情境，蒐集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地瞭解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學重難點】

準確掌握節奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進行再創作。

【教學過程】

一、組織教學

師：同學們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。(拍手歌)

(設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，

也為老師的導語作鋪墊。)

二、音樂知識──彝族簡介

1.導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發!(設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)

2.圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分佈在四川、雲南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿着漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

(設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。)

三、節奏練習

1.導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。

2.節奏練習(出示節奏城圖)

師：節奏城的大門緊鎖着，怎麼進呢?(引發學生的懸念)彆着急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節奏的兩把鑰匙)

師：用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，裏面出來兩段話)

師：同學們快看!節奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節奏為歌曲的節奏)

(設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。)

3.旋律填空練習

導入：(師很驚奇地説)同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正着急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節奏譜)

師：一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。(教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺)

(設計意圖：此環節的設計，符合國小低年級學生好奇、樂於助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。)

四、新歌學唱

導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)

1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。

2.用La來模唱旋律。

3.按節奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。

4.跟着磁帶聽唱。

5.鼓勵學生自主參與演唱。

6.分組比賽。

師小結：同學們真棒!歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓學生為歌曲起名，找出有説服力的作為歌曲的名字。)

五、深入拓展(對歌曲進行再創作)

導入：音樂宮裏有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什麼?(出示四個有吸引力的創作要求)

(設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。)

1.小小詞作家們，請從這裏做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里裏”。

2.小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。

3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。

(設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力;另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。)

六、自我展示

師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)

師小結：今天的活動開心嗎?有哪些收穫?我們的活動即將接近尾聲，最後，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學生的歌聲)

(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們説“再見”!

國小一年級語文教學方案創意篇 篇14

《所見》：

教學目標：

1、認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、有朗讀古詩的興趣。

教學重點：認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。

教學難點：體會詩歌的韻味和美好的意境。

教學時間：兩課時

教學目標：

1、學會本首古詩6個生字。瞭解詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3、通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。

教學重點：

1、學習生字新詞。

2、有感情地背誦古詩。

教學難點：通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛

教學準備：課件生字卡

教學過程：

(一)課件出示：課文動畫

思考：圖上畫了誰?他在幹什麼?他想幹什麼?

(二)初讀感知，自學質疑。

1、齊讀，藉助拼音，讀準字音。

2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。

3、小組讀，合作學習，理解詞義。

(三)再讀感悟，解決疑難。

1、自由讀，結合圖畫理解詩意。

2、小組內交流自學。

3、課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥。

4、教師範讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。

(四)簡述詩意，熟讀成誦。

1、教師簡述詩意。

2、教師引導學生根據詩意練習背誦。

(五)啟發想象，感情朗讀。

1、聯繫詩意，激發學生想象。

2、有感情地朗讀。

(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?

(七)指導生字

教學目標：

1、學會本課6個生字。瞭解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。

4、默寫課文。

教學重點：

1、學會本課3個生字。瞭解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。背誦課文。

教學準備：課件、生字卡

教學過程

(一)初讀感知，自學存疑。

1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。

2、交流自學。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。

3、學生提問自學不能解決的字詞。

(二)簡單講述詩意。

(三)啟發想象，感情朗讀。

1、教師範讀。

2、學生練讀。

3、教師語言描述，激發學生想象。

初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池裏的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映着濃密的樹陰。這時候，飛來幾隻蜻蜓，有一隻飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什麼感覺呢?

4、引導學生帶着這種感覺朗讀。

5、朗讀反饋。

6、練習背誦。

(四)學習生字。

1、出示帶音節生字認讀。

2、去掉音節認讀。

3、小組合作，創造性認記字形。

4、指導寫字。

(五)總結全文。

(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇15

3、培養説話大方、聽話認真的習慣。

三、教學過程：

(一)激發學生興趣，導入新課

1、我們小朋友又聰明又能幹，你能説説你有哪些本領?請用上“我會——”説。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?

3、齊讀課題：《我們的畫》。

(二)活動：小小解説員

小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?

1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解説員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解説員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解説員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先説一説?你們要聽仔細了，如果我説得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見

3、學生組內學習並交流。

4、提供台舞，讓學生表演，並相互評價。

5、學生自由組合進行交流。

(三)活動：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那麼多優秀的解説員，為什麼不把自己的畫介紹給大家?

1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣佈，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經理

(3)給自己的分公司的`取名字。

2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。

4、遊戲規則的滲透。

遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。

5、學生活動、教師參與。

(四)、活動;畫展(活動昇華)

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)

3、師生共享“豐碩的果實”。

(五)評價小結

1、評出班級：

(1)大大方方獎

(2)熱情獎

(3)微笑獎

2、説一説：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?

四、設計意圖：

1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與説雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

2、活動形

式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

國小一年級語文教學方案2

小小竹排畫中游

設計理念:

1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應採取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯繫生活經驗理解等.

2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助於培養學生的創新能力.

3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情.

預設目標:

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.

2、用自己的方式認識12個生字,會寫"口日中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。

3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

教學重點:認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.

教學時間：2課時

第一課時

預設目標：1、瞭解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.

2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜyōuyōu"。

3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。

教學過程：

一、直接導入。

1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)

(如果有，請他來説一説，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學生看圖理解，隨機正音：排。)

2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)

二、初讀課文，質疑問難。

1、學生自由讀課文3分鐘，教師巡迴，隨機正音。指名説説讀了課文你知道了什麼?

2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。

3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。

三、交流問題。(在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。)

詞語方面的問題：

順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。

樹木密：先請學生説説，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨着一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什麼地方?是什麼顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最後，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什麼?

江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒遊，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學生讀有關句子。

有關課文的問題：

小竹排在哪裏遊?學習最後一句。

為什麼説江南魚米鄉?學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

為什麼小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

四、再讀課文。

學生正確流利地讀課文。

1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨着樂曲齊讀。

第二課時

預設目標:

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.

2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

教學過程：

一、複習舊知。

1、開小火車認讀12個生字。

2、遊戲：一字開花(口頭擴詞)

二、學習生字、偏旁、筆畫。

1、先出示"日"教師範寫，學生書空。認識筆畫橫折鈎並書寫三個。

2、引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。

3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。

4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)

三、背誦課文。

指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴展延伸

1、出示"綠油油"齊讀，請學生自由説説"綠油油的什麼"。

2、照樣子説説"abb的什麼"，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示蒐集的有關旅遊資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

國小一年級語文教學方案3

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重點：認字和練習朗讀。

教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。

教學過程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音

要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，並且藉助拼音反覆讀，記住生字讀音。

12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是後鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發他自己藉助拼音糾正讀音。

要啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

結合認記“學”字，認識新出現的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領會課文內容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師説：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎麼對媽媽説的?媽媽又是怎麼回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)

教師再啟發想象：小鴨剛下水時心裏怎麼想?開始游泳遇到了什麼困難?它學會游泳後心裏怎樣高興，又是怎麼説的?(學生在組內邊讀邊想邊表演)

第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。

四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹説的話時，要強調“帶我”，並且要讀出懇求、商量的語氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽説的話時，要親切、和藹，並要強調“自己去”，讀出激勵的語氣。

在學生熟讀課文以後，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。

五、複習鞏固生字詞

六、指導寫字

指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的範字後再寫，並養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發他們的寫字興趣。

提醒學生注意以下幾個字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重後輕。“目”要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。

七、實踐活動

1、用“我學會了_”為題，説一説自己最近學會了什麼，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，並要説出是怎麼學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發生意外傷害事故。

2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。

國小一年級語文教學方案4

《一分鐘》：

教學目標：

有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閲讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學準備：

鬧鐘一隻生字詞卡片課件

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢?

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找説説”來認記生字)

3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1、課件出示這一段內容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什麼?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學課文2～3自然段

1、自由讀：教師個別指導。

2、彙報：自己讀後知道些什麼?

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來説一説元元此時的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”

(1)理解“後悔”的意思。

(2)元元因為什麼而後悔。

(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B、他歎了口氣，説：“我要是早一分鐘就就好了。”

C、他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)

1、你們有沒有和元元類似的經歷?

(也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)

2、你想對元元説些什麼呢?

3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

學生自由編、演。

4、彙報演出(在演中議一議)。

六、總結課文，佈置作業

1、齊讀課文。

2、作業：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)

(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?

國小一年級語文教學方案5

國小一年級語文教學方案創意篇 篇16

《好吃的水果》：

教材分析：

不管是在温暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披着“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看着誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那麼多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢於大膽地表達自己的。真實而獨特的感受。

本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特徵、形狀及帶給個人的不同感受。

應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

2、隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

教學重點與難點：

重點：

通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

教學準備：

1、師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

2、學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

教學過程：

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰願意來摸一摸裏面有什麼?也許會咬人呦!

(學生摸，發現各種各樣的水果)

二、看課件，欣賞各地水果

1、新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

2、介紹火龍果、人生果。瞭解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特徵。在體驗中，營造一種寬鬆、快樂、自由的氣氛，並且使學生更加直觀的感受並引發回憶、聯想。

(學生談看到果實的感受。)

三、説説你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道

1、學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2、你們相信水果會變嗎?看能變成什麼?(出示課件)

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什麼?(學生暢想彙報)

看老師變成了蘋果姐姐，我開着椰子火車，帶着香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

四、學生作業，教師巡視輔導

嘗試着自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

五、展示作品，師生共同評價

學生品嚐自己帶來的水果。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇17

課 題 小朋友的畫

課 時 1課時

類型 美術欣賞課

教學內容 欣賞作品中的不同內容，表達自己的感受。

教學目的

1.通過指導欣賞兒童美術作品，啟發學生美術創造的願望，提高學習美術課的興趣。

2.利用作品使學生初步接受美的陶冶。

3.通過作品不同內容的講解，對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉、樹立遠大理想、培養頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。

教學重點、難點

1講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。

2使學生認識和理解作品的創作過程和表現特點。

教具準備

欣賞掛圖及幻燈片、幻燈機。

教學過程

一、組織教學

檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。

二、講授新課

(I)導入課題：同學們一定在畫冊、書籍、雜誌上看到過一些畫家的作品，有的同學可能還跟家長一起參觀過畫家的作品展覽。畫家能創作出各種各樣那麼好的美術作品，是因為他們從小就喜愛美術，並不斷地刻苦學習，才取得了很大成就。我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。(板書課題)

(2)逐幅欣賞課本上小朋友的畫，有條件可出示掛圖或放幻燈。

1.《孔廟的大龍柱》(板書)

提問：有誰知道孔廟是什麼地方?誰去過孔廟?裏面有什麼?總結答案。

2.《講衞生》(板書)

提問：畫面上是什麼?誰見過小貓洗臉?能學學小貓洗臉的動作嗎?

徐安安小朋友才六歲，她的畫畫的很有趣。她抓住小花貓洗臉時的一個動作，用畫筆生動地表現了出來。着墨不多，形象簡潔，但看上去生動可愛。提示這幅畫所用的工具材料：毛筆、墨和少量的中國畫顏料、宣紙等。這是一幅中國畫。

3.《新鮮空氣好》(板書)

先讓學生仔細觀察一下這幅畫，然後提問：這幅畫怎樣表現了“新鮮空氣好”這一主題? 點明巧妙地表現了保護環境的主題。

4.《沂蒙金秋》(板書)

秋天到了，田野裏的莊稼、果園裏的果樹，都到了收穫的季節。金黃色的果實、金黃色的麥田，在藍天、綠草地、紅房頂的襯托下，更加醒目，一派金色秋天的豐收景象。小朋友們採摘果實，放牧牛羊.臉上洋溢着豐收的喜悦之情。小作者生活在沂蒙山區，懷着對家鄉的熱愛心情創作了這幅畫，並在畫中對生活中的所見所感作了深入細緻的描繪，使得這幅畫很有生活氣息。

5.《百樂圖》(板書)

面中的這個場面，是小朋友們熟悉的場面。請兩三名學生説説自己見過的這種場面和自己的感受。引導學生仔細觀察畫面，找找畫面上的一百個形象中，哪些是曾見過的，哪些不曾見過。然後指出，畫中有許多形象是實際的耍龍燈隊伍中沒有的，是小作者于斌根據自己的想象添加的，他把平時從動畫片裏、畫書裏看到的許多形象加進畫面，發揮創造性，使畫面更有趣、更生動，加強了畫面所表達的節日氣氛。

6.《營救》(板書)

讀一讀畫中的文字：

“我們原來以為大海透明清潔，魚兒一直生活得很快樂。可是，不如道什麼時候，大海改變了顏色，魚兒忍受不了灰色的寂寞，它們哭了……紛紛撞到岸上，它們多麼想活!讓我們把碧藍碧藍的顏色都還給大海.給它們帶來幸福和歡樂。”

提問學生誰在電視中看到過鯨?簡介鯨，游上岸集體“自殺”現象，並與海水污染聯繫起來。指導學生觀察畫面表現的內容。劉立峻小朋友用畫筆表達了與世界各國小朋友一道為保護大海不受污染而使海洋生物永遠生存下去的願望。畫面有主有次，人物動作千姿百態，很有童趣。

7.《我的夢》(板書)

這幅畫是朱雀小朋友用彩紙剪貼而成的，叫作剪貼畫。它以兒童為主要對象，目的是引起兒童的興趣，所以，更透出一種兒童的天真爛漫，質樸無華的情趣。各種民間玩具，由於題材內容、風俗習慣、製作材料不同等原因，還具有各自的地方特色。

三 鞏固練習

學生討論過程，教師輔導。

四 課堂總結

總結本次的學習情況。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇18

教學內容

義務教育課程規範實驗教科書美術一年級上冊第十二課我做的文具。

教學目標

1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發同學設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。

2、能力目標：發揮自身的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表示生活的能力。

3、審美目標：使同學瞭解藝術形式美感和其與設計功能的統一，提高同學對生活物品和自身周邊環境的審美評價能力。

4、品德目標：促進同學形成愉快的健康向上的審美情趣;培養同學現代意識和創新精神。

5、情感目標：培養有計劃、有目的學習行為習慣並加以顧惜文具愛生活的情感滲透。

教學重點

打開同學積極、豐富的發明性思維，啟發同學合理利用多種資料和工具進行對文具的製作，提高同學的動手能力。

教學難點

在設計製作的過程中感受其中的微妙，培養同學的創新意識和發明能力。

學具準備

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版;

2、師生一起收集各種新穎新穎的文具。

教學媒體

錄音機、實物投影儀

設計思路

1、課書要求同學最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自身的設計意圖。

2、同學樂於接受教學形式新穎的內容，為了結合課改要求，我設計了“外星人”的學具，達到激發同學學習興趣的目的。

3、在課堂教學中應注意對同學立體造型能力的培養。

4、情境的引申使課堂教學連貫有序，課後拓展使同學形成“可持續發展”的良好學習習慣。

教學過程

導入階段

1、出示教具“外星人”

展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。

進入教學的特定情境，説出自身的感受。

貼近同學的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他説一説你最喜歡的一種文具是什麼?這種文具有什麼作用和特點?它美在哪裏?提出課程的基本要求。

説説自身心愛文具並請同學相互欣賞。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

發展階段

1、情景引申。

它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪?設疑集思。

相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、新穎的文具。

充沛調動同學的主動性，培養其積極考慮勇於探索的精神。

2、組織同學相互解決問題。

作簡要小結，褒揚鼓勵有創意的設計想法。

提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的説明。

完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導同學分析製作資料、方法、優缺點。

論述自身的`觀點和看法。

使同學明確自身的設計目標。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇19

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重點：認字和練習朗讀。

教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。

教學過程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音

要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，並且藉助拼音反覆讀，記住生字讀音。

12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是後鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發他自己藉助拼音糾正讀音。

要啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

結合認記“學”字，認識新出現的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領會課文內容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師説：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎麼對媽媽説的?媽媽又是怎麼回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)

教師再啟發想象：小鴨剛下水時心裏怎麼想?開始游泳遇到了什麼困難?它學會游泳後心裏怎樣高興，又是怎麼説的?(學生在組內邊讀邊想邊表演)

第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。

四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹説的話時，要強調“帶我”，並且要讀出懇求、商量的語氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽説的話時，要親切、和藹，並要強調“自己去”，讀出激勵的語氣。

在學生熟讀課文以後，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。

五、複習鞏固生字詞

六、指導寫字

指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的範字後再寫，並養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發他們的寫字興趣。

提醒學生注意以下幾個字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重後輕。“目”要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。

七、實踐活動

1、用“我學會了_”為題，説一説自己最近學會了什麼，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，並要説出是怎麼學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發生意外傷害事故。

2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇20

教學目標

1、運用熟字加減等方法，結合語境認識“之、初、性”等13個生字，會寫“遠、近、義”等7個生字，重點寫好“之、義”。

2、認讀“初始、初夏、性格、個性“等8個詞語，複習“不”的變調規律。聯繫生活了解課文的大致內容。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

認識“之、初、性”等13個生字，聯繫生活大致瞭解課文內容。

教學準備

生字卡片、課件

教學課時

1課時

教學過程

一、播放音頻，激趣導入。

1、教師引言：聽，一羣小朋友在誦讀什麼呢?(播放《三字經》的音頻文件，組織學生認真傾聽。)

2、交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試着説一説嗎?

3、導入新課，板書課題，學生齊讀課題。(出示課件)

二、初讀課文、自主識字。

1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的藉助拼音識字或向老師和同學請教。

2、找學生試着朗讀課文，其他學生認真聽，發現錯誤讀音，集體訂正後齊聲朗讀。

3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

三、合作學習，識記生字。

1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。(出示課件)

2、學生彙報：大聲領讀生字，並説一説你是怎樣記住這些生字的。

(1)“之”字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙襬。

(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

(3)“性”左右結構。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來就是“性”。

(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口説“善良”。

(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。

(6)“教”左右結構。多音字：jiāo(教書);jiào(教師)。

(7)“遷”半包圍結構。用“加一加”的方法記憶並組詞。

(8)“貴”貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。

(9)“專”翹舌音。組詞：專心致志、專注、專門。

(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

(11)“玉”石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一隻犬四張口。

(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄雲天。

3、去掉拼音，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)

四、師生互動，感知韻文。

1、先學後教，理解第一節韻文大意。

(1)多媒體出示第一節內容，朗讀理解。

①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。

②同桌交流第一節意思，有困難的請教老師。

③自主選擇喜歡的句子彙報自己的理解。

(2)教師口述韻文大意。(預設：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)

(3)學生結合課文，自主説出第一節韻文大意。

2、先教後學，理解第二節韻文大意。

(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)

(2)導學：出示第一句，抓關鍵詞，引導理解意思。(出示課件)

①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)

②教師導學：“幼不學，老何為”的意思就是小時候不好好學習，長大以後不懂做人的道理，又沒有知識，能有什麼用?同學們能結合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

(3)出示第二句，結合圖片理解意思。(出示課件)

①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

②引學：人也和玉一樣，要是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起説説這一句的完整意思。

五、明確要領，指導書寫。

1、出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(出示課件)

2、師指導書寫本課生字。

(1)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫範例，看看每一個筆畫佔田字格的什麼位置。

(2)教師範寫，學生邊觀察邊書空。

(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

六、總結全文，鞏固拓展。(出示課件)

老師帶領學生讀《新三字經》。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇21

教學過程：

一、組織教學

二、複習歌曲

三、新歌教學

(一)、導入新課

小朋友的鑼鼓聲敲得真好!過年了!讓我們一起來唱一首過年歌吧!

(二)聽範唱

(三)感受歌曲

1、跟着音樂拍節拍

2、用鑼鼓聲伴奏

(四)讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節奏讀

(五)學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上台唱，師生共同點評

7、跟音樂完整表演唱

8、師小結

國小一年級語文教學方案創意篇 篇22

教學內容：

1、聆聽和演出《春曉》。

2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教學目標

1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、探究學習三角鐵的演奏方法，並能根據《春曉》的意境配伴奏。

3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學會演唱，在演唱中表達對春天的讚美之情。

教學重點：在學習中表達對春天的讚美之情;三角鐵探究學習。

教學難點：能根據歌曲意境編配伴奏，並能為歌曲進行伴奏。

教學方法：演唱法、編創法、聆聽法

教學用具：電子琴、多媒體

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關於春天的古詩可以説是家喻户曉，説説看，是哪什麼題目?——《春曉》。

2、學生填詞：讓我們跟着詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!於是他寫道：(春眠不覺曉)朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣，他不由地感歎道：(夜來風雨聲，花落知多少)

3、學生有節奏的朗誦《春曉》。

4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

二、聆聽《春曉》(合唱版)

1、初聽歌曲

歌曲的速度是怎麼樣的?情緒是怎麼樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

2、復聽歌曲

歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟着歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟着音樂哼唱，“啦”的'地方請你跟着音樂來拍一拍手。

三、學唱《春曉》(齊唱版)

1、導入：

剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什麼變化?

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什麼不一樣?(速度平穩，抒情優美)

(1)學唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

(2)學唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

3、復聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎麼演唱歌曲更好聽呢?

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、認識三角鐵的聲音特點

2、探究學習三角鐵的演奏方法

3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有着詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

六、課堂小結：

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!

國小一年級語文教學方案創意篇 篇23

教學目標

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數學

教學重點

學會簡單分類

教學過程

一、創設情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什麼?可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)

2、鞏固發展體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?

討論彙報。

板演分法。

還可以怎麼分?

二、鞏固提升發散創新

1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)彙報交流

三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什麼幫助?

四、板書設計：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分

按顏色來分一分