國小一年級數學教學方案優秀案例（通用20篇）

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇1

預習要求：

看課本第2、3頁，與同學説一説自己看懂了什麼。

教學目標：

1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣

教學重點：

引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

教學難點：

豐富直觀體驗，發展空間觀念。

教學用具：

積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

教學過程：

一、遊戲中梳理回顧

(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什麼。

學生小組內商量後，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?

(2)在學生活動後，指定幾名學生拿出已經認識的積木，並介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

(1)引導認識長方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

佈置操作：請你任意選擇一個面，正對着自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎麼畫呢?讓我們來動手試一試吧。

③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組裏交流，互相看一看得到了什麼樣的圖形。

教師藉助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。

讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫着，有的豎着，但我們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到後看一看、摸一摸。

(2)自主認識正方形。

①談話啟發方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然後把它畫下來”的方法認識了長方形，那麼你們想不想知道正方體的面是什麼形狀的呢?

請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。

②學生活動，教師注意觀察指導。

③交流後概括。

讓學生將畫下來的圖形在小組裏交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。

提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什麼呢?

概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什麼形狀的?

(3)放手認識圓。

①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什麼圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什麼方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。

②學生活動，教師注意觀察指導。

③集體交流。

交流方法：説一説你是怎樣認識這個面的形狀的。

交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什麼呢?(圓)

④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。

三、聯繫生活，拓展延伸(P3做一做)

(1)在平面圖中找學過的圖形。

其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).裏面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、説一説?

(2)在自己身邊找學過的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發現了?請你指一指、説一説。

(3)回憶生活中見到的所學圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰來説一説你在哪裏見過今天所學的這幾種圖形?

像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課後可以繼續去找一找。

四、操作中體驗深化

(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。

(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。

(3)討論：為什麼在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)

五、總結延伸：

小朋友，今天這節課我們進行了很多的數學活動.你學得開心嗎?在這些活動中你有什麼收穫?

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇2

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特徵。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特徵，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特徵

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、複習回顧

1、長方形的特點。 出示一個長方形?讓學生説長方形的特點。 結論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。 出示一個正方形?讓學生説正方形的特點。 結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來説一説：長方體有幾個面?

各個面分別是什麼圖形?

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的遊戲。

動手。彙報。

三、鞏固新知

第7頁練習一第8題。

四、課堂小結

這節課你有什麼收穫?

第二單元 20以內的退位減法

十幾減9

教學目標

1.使學生初步學會計算十幾減9。

2.培養學生初步的抽思象教學過程

維能力。

教學過程

一、複習

1.口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

2.在括號裏填上適當的數。

9十( )=12 9十( )=13

9十( )=14 9十( )=15

9十( )=16 9十( )=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能説一説這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一想，用什麼方法計算?該怎樣列式?學生思考回答後，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等於幾，該怎樣想?

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯繫舊知識進行計算。)

學生彙報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等於65

(2)15可以分成9和6，15減9等於6;

(3)10減9等於1，l加5等於6;

(4)15減5等於10，再減4等於6。

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這麼多的想法都

是對的，那麼你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。

2.小朋友玩套圈遊戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答後，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。

3.小結：今天我們學習的是什麼內容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地説想的過程。然後指名説，再在方框裏填上數。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生説一説最喜歡用什麼方法計算。

四、課堂練習

l.完成教科書P11練習二第1、2題。

十幾減9的練習課

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇3

教學內容：

教材第51頁的相關內容。

教學目標：

1.通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2.通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

3.培養學生間合作能力、探究精神。

教學重點：

在活動中感悟位值思想。

教學難點：

在活動中感悟有序思考的價值。

教具準備：

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

教學過程：

一、談話導入

1.今天我們用珠子和數位表上一節數學課。

2.複習。

[教師：在數位表中，右邊起第一位叫什麼位?(個位)第二位叫什麼位?(十位)

教師拿出一個數字卡片1放在個位表示多少?(一個一)

若數字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)

教師強調：1放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]

二、在操作中感受位值思想

1.出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然後每組派代表彙報。]

2.為什麼兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同?

因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

看來小圓片在數位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數，分別是2、11和20。

3.出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什麼?

[學生小組合作後彙報：用3個圓片可以擺出5個數。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數嗎?怎樣擺能表示的數?]

4.若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什麼。

5.在操作中學生體會有序思考

教師提問，學生擺後回答

(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)

(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)

(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇4

教學目標：

1、通過活動交流知道自己是一年級的國小生，加強學習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學生良好的學習習慣。

2。通過講故事等，瞭解到生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的自信心。

教學重點：培養學生上課認真傾聽、發言先舉手等習慣。

教學難點：激發學生學習數學的願望。

教學過程：

數學活動(一)

教師自我介紹

(1)師生問好

(2)談話導入：小朋友，從今天起，你們就是國小生了，説明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

(3)教師簡單介紹自己

請孩子猜猜教師的年齡，誰猜對有獎。説説你是怎麼猜到的?

數學活動(二)

瞭解數學

1、老師先講一個故事給大家聽

“有一個聰明的商人，在經商的過程中，曾經用騾子運過鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪裏，鹽灑了一部分在水裏，大家知不知道，鹽遇到水會怎麼樣啊?那麼這頭騾子負擔減輕了不少，於是這頭騾子每次經過小溪時就故意在水中打一個滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會怎麼樣啊?吸水之後，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了。”

這個故事大家很熟悉，它已經收錄在的《伊索寓言》中了哦，你一定看過，可沒想到，這頭騾子的主人是一個數學家吧?泰勒斯，聽説過嗎?我敢保證，泰勒斯是所有數學家中最有趣最神奇的一個。關於他，流傳着許多的故事呢!

2、在這個故事中，就有比一比這樣的數學知識。在生活中還有很多這樣的數學知識呢。你想學數學嗎?在學習中我們會發現數學中藏着許多祕密等待大家去探索。

數學活動(三)

學習數學常規要求

教師逐條邊講解邊示範，學生試着做

1、課前：準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進教室。

2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備

數學活動(四)

學習小組的建立

1、劃分好合作學習小組，確定每組臨時小組長，以後每週小組內表現的同學為下週的學習小組組長。

2、合作要求：合作學習時要做到人人蔘與，活動聽從組長安排。

數學活動(五)

課中操訓練

小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)

小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)

小金魚，遊啊遊(雙手作小魚遊狀)(或者在腰部擺動)

小朋友，拍拍手(拍手)

安安靜靜齊坐好!(放好手，坐好。)

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇5

複習歌曲《我今天上學嘍》。

教學過程：

一、師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起牀，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。 請填得好的孩子當小老師。

2、複習歌曲《我今天上學嘍》

雄雞催我們早起，別遲到。我們揹着書包唱着歌兒上學吧! 複習歌曲《我今天上學嘍》

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎麼辦? 跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

鼓勵孩子上台展示。

評議、鼓勵。

三、結束。

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇6

一、教學要求：

1、激發學生的學習興趣。

2、能運用“左右”的數學知識解決問題。

3、認識“左右”的位置關係，體會其相對性。

二、教學重點：

認識“左右”的位置關係，正確確定“左右”。

三、教學難點：

“左右”的相對性。

四、教學準備：

計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

五、教學過程：

(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課?請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗自身的“左與右”

3、小遊戲 聽口令做動作(由慢到快)

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題：左 右)

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

(二)玩學具，理解左邊和右邊。

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什麼?擺在最右邊的是什麼?

2、數一數

師：按左右的順序來數一數。(點着學具來數，數好後請學生回答，從而完成電腦中的填空題)

從右數橡皮是第--------個

從左數橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

3、説一説

尺子的左邊是什麼?右邊呢?

(1)啟發、引導學生觀察圖説出左邊有什麼?右邊有什麼?

(2)説出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?

(計算機演示印證)

5、相怎麼擺就怎麼擺，然後同桌互説

(三)解決問題，增強應用意識。

1、説一説：你相鄰的同桌都有誰?

問：相鄰是什麼意思?

面對黑板説説你相鄰的同學有誰?

背對黑板説説你相鄰的同學有誰?

側轉身再説説你相鄰的同學有誰?

師：每轉一次前、後、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論，也可以讓學生試着走一走，體會一下)

小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師説，學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇7

教學內容：

圖畫式應用題

教學目的：

1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯繫，體驗學數學用數學的樂趣。

2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

教學重難點：

熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題

教學準備：

課件或掛圖

一、引入

今天咱們到郊外去秋遊，看看有哪些數學知識。

二、新授

1、加法

[出示美麗的郊外風光]

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾隻蝴蝶正飛來飛去呢。

課件出示左邊5只，數一數有幾隻蝴蝶?再出示2只，現在呢?

出示大括號和問號，師：現在有多少隻蝴蝶呢?你知道用什麼方法計算嗎?

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一羣小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組裏互相説一説圖意

分組説圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

誰來説説圖意，你知道怎樣算嗎?

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，這是什麼?

先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最後出示問號。

問：你能説出圖意嗎?

想一想：用什麼方法計算?

農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己説出圖意後想一想怎樣列式。

五、練習可自己適當調配

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇8

教學目標：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力;國小一年級美術上冊《魚兒遊遊》教學設計

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。國小一年級美術上冊《魚兒遊遊》教學設計

3、增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。

2、教師準備多媒體資料，動畫片《海底總動員》。

教學過程：

一、組織教學：根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。

二、欣賞故事導入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住着魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學;而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……

(播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段)當魚爸爸失去了的兒子以後啊，他會怎麼做呢?

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛着自己的孩子尼莫，由於他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎麼做，為什麼?

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋裏有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏

(展示各種不同的魚的圖片)

你最喜歡什麼形狀什麼顏色的魚朋友?

師複述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒遊一下嗎?

讓我們都來模仿魚兒遊一遊，想怎麼遊就怎麼遊。

我們來看一下魚究竟是怎麼遊的。(動畫：魚遊時的樣子。)和我們遊的一樣嗎?

哦，尾巴左右擺動呢，嘴裏還在吐這泡泡，好象在説：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫着找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫着找尼莫呢。

(師示範表現魚)

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎麼表現魚的。

(出示學生的作品)

老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術課還學過什麼表現手法?

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現一條遊動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?

請先確定自己的表現方式。

四、作業

按小組製作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，並適當展示優秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏)

五、作業展示

很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程説出來嗎?

六、拓展

遇到了困難怎麼解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)

讓我們來看一下朋友多莉是怎麼幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)

我們一起跟着朋友多莉來説一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來後他爸爸怎麼做的。(播放動畫片)

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇9

教學要求：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。

2、正確、規範地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握“豎”的寫法。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

複習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收穫。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解“豎”書寫要領。

1、老師示範書寫，指名説筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順(從上到下)。

3、再次範寫，讓學生説説自己看到的“豎”有什麼特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起着關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名説一説垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示範。

(二)學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶豎的字。

1、出示範字：

十上土幹工正

2、指名認讀。

3、指名説筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

十：橫平豎直，是懸針豎

上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。

工：上面橫短，下面橫長。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調寫字姿勢。

7、比一比，改一改

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇10

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學目標：

1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學過程：

一、複習歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)

1、演唱歌曲

2、我們有很多好朋友，(引導學生拓寬好朋友的概念。)

全世界的小朋友都是好朋友。

二、學習新歌《各族好朋友在一起》

1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——範唱歌曲兩遍。

2：輕聲唱歌詞。

3：指導學生演唱，唱好__ __ __ O的節奏型，唱出歡快、跳躍感。

4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

5：出示打擊樂器，讓學生認並選擇。

6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

並寫出兩小節的節奏譜(碰鈴、響板)

7：引導學生髮現第3、6小節的小過門

8：指導學生進行歌表演。

9：有表情地進行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇11

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計製作成風鈴。

3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：

運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計製作。

教學難點：

組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

一、組織教學：

課前準備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、捲筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……(一次性紙杯用新的，用過的可能不衞生)。

2、教師應課前準備好各種材料製作的範作、圖片、製作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，綵線等。

二、導入並講授新課：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎?風鈴可以分為哪幾部分?如果你有一個風鈴，想把它掛在什麼地方?

老師這兒還有自己製作的風鈴，同學們想不想看看?給學生看老師製作的紙風鈴範作，你能説出它是用什麼材料做成的嗎?

誰能説出老師是怎樣製作這個紙風鈴的?

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。

2、再用綵線把紙杯穿起來。

3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來製作紙風鈴?

三、學生分組製作。

四、欣賞、講評作業。

課後拓展：

怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴?

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇12

第一課時

教學內容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1.能尋找並模仿生活中的聲音。

2.能創造幾種聲音。

3.學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，説話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。

2.啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，並模仿這些聲音。

3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿並簡單説明這些聲音有什麼特點?

4.想一想，説説生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教師範唱或聽錄音。

3.跟着教師學唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什麼特點?

(三)聽聽我創造的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢?按教材提示創造出聲音。

2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?

3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會唱《大雨和小雨》。

3.能創造兩種以上不同的聲音。

第二課時

教學內容：

1.音樂活動“在音樂廳裏”。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學目標：

1.能説出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學過程：

(一)在音樂廳裏

1.教師播放音樂廳裏合唱和管絃樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什麼聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?

2.請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢?學生説出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片並播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最後教師再介紹其它的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎?

(二)學唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什麼形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片並播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師範唱或放錄音。

3.跟着老師學唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動。

(三)學唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什麼打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?

2.大鼓和小鼓的聲音有什麼不同(高低、強弱、音色不同等等)?

3.學唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》並模仿打鼓的姿勢。

(以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱)。

教學評價：

1.能認識一種以上的樂器並説出它的名稱。

2.會敲擊一種打擊樂器。

3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。

教學目標：

瞭解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

教學過程：

1.教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.教師出示圖片，請學生複述故事內容。

3.教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。

4.安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

教學評價：

1.能複述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。

第四課時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。

教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，並在表演中擔任一個角色。

教學過程：

1.學生複述《小白兔蓋新房》的故事。

2.將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。

3.分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4.師生共同評價。

5.如有時間還可創編其他內容。

教學評價：

1.能積極地參與創編活動。

2.能與組內同學團結合作。

3.能在表演中創造出一種聲音並擔任表演。

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇13

教學目標：

1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情感;能利用各種材料大膽，直率地表現創作畫;初步培養小組合作意識。

2、瞭解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。

3、通過欣賞表現秋天的一系列作品，鼓勵學生運用多種手法進行創新設計，大膽表現，大膽裝飾，以小組身份展示自己的成果。

教學重點：引導學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。

教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。

教學準備：教師準備：大量秋天的圖片，秋天的樂曲磁帶，碎花布等;學生準備：水彩筆或油畫棒，各種廢舊紙張，廢舊材料，剪刀，膠水。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

瞭解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。

二、展示階段：

(一)談話導入：

老師拿出一張枯樹葉“小朋友，這是老師早晨來學校時在路上撿到的，仔細看看，它是什麼顏色的?

生：“黃色，灰色。”

師：“為什麼會變成這種顏色呀?”

生：“樹葉枯萎了，從樹上掉下來了。”“風把它吹下來了。”“秋天來了。”

出示板書——秋天來了

(二)找一找秋天：

1.師：“是啊，秋天已經悄悄地來到了我們的身邊，老師發現在我們的教室裏就有一些秋天的跡象。”(找一找小朋友衣着打扮的變化)

2.師：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀?”

生：“樹葉掉下來啦。”“果園裏的果子成熟了。”“小河裏的水變涼了。”“大雁飛向南方了。”田野裏的稻子成熟了，遠遠看去就像給大地蓋了一層黃黃的地毯。”……

3.教師總結：“秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節，一個豐收的季節，是一個孕育生命的季節，那小朋友你們想用怎樣的方式讚美秋天呢?” (生答)

生：“我來朗誦一首詩，題目是《落葉》，風兒陣陣吹來，葉兒片片落下，它們離開媽媽，不哭也不説話。”

4.師：“除了背誦詩歌，老師知道你們還教過有關秋天的歌曲，如《雁兒飛》《小樹葉》等。我們一起來唱一唱，跳一跳，好嗎?”(歌表演)

(三)欣賞秋天：

1.師：“小朋友的知識可真豐富，真了不起!前一階段啊，老師還悄悄拍了一些秋天的景色，你們想欣賞一下嗎?”(多媒體課件展示秋天的景色圖片)

2.師：“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片，有什麼想説的嗎?”

生：“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真豐富!”“秋天的果實可真多啊!”

師：“是啊，看了這麼美的景色，小朋友們想把它們畫下來嗎?”

生“想!”

師：“我知道你們肯定忍不住要動手了吧!先別急，老師要講一些作畫的要求啦!

(1)構圖要大膽，東西要畫大一些，可不要縮在一起。(範作欣賞)

(2)除了畫你還可以用粘貼的方法。(範作欣賞)

(3)加上細節，可以使畫面更豐富。(師演示)”

“小朋友，你們在作畫時，還應該注意些什麼呀?”(生答)

三、反饋階段：

學生作業：

1.師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”

讓小朋友説説自己準備的材料，準備表現秋天的什麼。

2.學生分成四大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)

3.教師巡迴輔導，並頒發“紀律獎”

作業展評：

1.分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。

2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。

3.頒發小組獎項。

四、課堂小結：

課堂總結，結束教學

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇14

班會目的：

針對同學們中存在的不良現象，開展“文明禮儀伴我行”的主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識自己的不良行為並改正，更好更深入地瞭解“文明禮儀”，培養自己高尚的道德品質。

班會地點：一(1)班教室

班會主題：走進心靈體會感恩

主持人：班主任

組織形式：多媒體、小品、討論、競賽、詩朗誦、倡議

課前準備：

1、召集班幹部商討班會課活動安排。

2、佈置學生收集、撰寫有關材料。

3、製作幻燈片。

活動過程：

主持人：

裴頓(男)

袁菲菲(女)

男：尊敬的各位領導、老師

女：親愛的同學們

合：大家好!

女：我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她有五千年悠久的歷史。男：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。女：在改革開放的今天，我們應該弘揚民族優良傳統—講文明、懂禮貌，爭做好少年。

合：一(1)班《文明禮儀伴我行》主題班會現在正式開始!

全體起立，唱隊歌!

女：同學們，文明，是民族孕育的希望

男：文明，是溝通情感的橋樑

女：文明，是永恆的話題，這區區兩個字涵蓋了豐富的內容，從報紙、雜誌上看到的名人逸事到身邊發生的瑣碎小事，文明滲透到了生活中的每一個角落;但現實生活中，我們卻往往忽略了文明。

男：請欣賞小品《課堂上的一幕》。請同學們邊看邊思考：他們存在哪些不文明的行為?

女：謝謝以上四位同學的精彩演出。

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇15

教學目標

1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認識12個生字，會寫7個字。

2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，並試着讀出問句的語氣。

3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優美和純真的想象世界，體會關心家人的美好情感。

4、積累詞語“盪來盪去、飄啊飄”，並仿照拓展。

教學重點

理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。

教學準備

寫好句子的磁力貼

教學時間

2課時

第一課時

一、猜字導入，引出課文

1、教師寫甲骨文“虹”，學生猜是什麼字，怎麼猜出的。教師講字源。

2、板書“彩虹”，談話：彩虹什麼樣?

3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

二、初讀課文，整體感知

1、師範讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上幹什麼?

2、同桌讀課文，把課文讀正確。

師：別急着説，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習説説，再舉手吧。

3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上幹什麼?

三、讀懂第二自然段

1、讀好第一句。

(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學生自讀，齊讀。

(2)師：“我”要的是什麼?她要水壺幹什麼?讀第二句吧。

2、讀好第二句

(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學生齊讀。學生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提着走到灑下來認識生字。

(2)運用動詞説話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎麼下的?

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調。

3、“我”為什麼這麼想?板書：愛爸爸。認識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。

4、同桌練習感情朗讀，分句分行展示。

四、寫字

1、學生觀察，“那”和“到”。書空筆順。

2、教師示範。

3、指名板書，糾正。

第二課時

一、回顧第一自然段，鞏固生字

(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)

二、讀好第三自然段

1、“我”還想到橋上幹什麼?自己讀第三自然段。標出句子。

2、指名回答，板書：鏡子拿着照着

認識生字，你怎麼記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)

3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什麼?

生接着讀第一句，師問“你找鏡子幹什麼呀?”

生讀第二句，師問：多一個月亮幹什麼?

生讀第三句，師：我高興。可是，你真拿着圓圓的月亮嗎?

4、集體師生合作讀。

5、發現二三段的共同點：都是三個問句組成的。最後都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽

三、讀好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。於是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。

2、理解課文。你知道什麼了?板書：鞦韆盪來盪去花裙子飄啊飄

師：彩雲是什麼?

3、學生角色扮演問答，讀好並理解長句子。一男生當哥哥，一女生當“我”：女讀第一句，男問“你找我係在門前樹上的鞦韆幹什麼呀?”女回答讀第二句;男生説：你的花裙子就像一朵彩雲，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之後全班男女生合作。

4、練習“___來___去”的詞語。

四、回顧全文，鞏固生字新詞

1、同桌讀課文，看誰有進步，讀得更好了。

2、同桌檢查生字詞。

3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?

五、寫字

1、認讀，書空。

2、示範，學生觀察。

3、學生練習，教師指導。

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇16

《好吃的水果》：

教材分析：

不管是在温暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披着“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看着誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那麼多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢於大膽地表達自己的。真實而獨特的感受。

本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特徵、形狀及帶給個人的不同感受。

應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

2、隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

教學重點與難點：

重點：

通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

教學準備：

1、師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

2、學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

教學過程：

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰願意來摸一摸裏面有什麼?也許會咬人呦!

(學生摸，發現各種各樣的水果)

二、看課件，欣賞各地水果

1、新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

2、介紹火龍果、人生果。瞭解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特徵。在體驗中，營造一種寬鬆、快樂、自由的氣氛，並且使學生更加直觀的感受並引發回憶、聯想。

(學生談看到果實的感受。)

三、説説你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道

1、學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2、你們相信水果會變嗎?看能變成什麼?(出示課件)

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什麼?(學生暢想彙報)

看老師變成了蘋果姐姐，我開着椰子火車，帶着香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

四、學生作業，教師巡視輔導

嘗試着自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

五、展示作品，師生共同評價

學生品嚐自己帶來的水果。

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇17

【教學要求】：

1學唱歌曲《跳繩》、

2， 複習《其多列》

【教學過程】：

一， 組織教學：聽音樂拍手

二， 複習《其多列》

邊打節奏邊唱《其多列》

三， 新歌教學：

1， 出示“長繩”

問小朋友，今天老師帶來了什麼?你喜歡跳繩嗎?

如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。

2， 放錄音

3， 教師彈旋律，學生打節奏。

先出示節奏譜：

方法：先拍打，然後教師彈旋律，學生按節奏拍打，做到均勻，正確。

按“走，跑跑”拍打

不説“走，跑跑”，只拍手。

4， 跟着教師邊打節奏邊讀歌詞。

採用教師與學生接讀，學生與學生接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱(教師與學生，學生與學生)

連唱，第一段歌詞

按節奏跟老師讀第二段歌詞

採用教師與學生接讀，學生與學生接讀

模唱

逐句跟唱

接唱(教師與學生，學生與學生)

連唱，第二段歌詞。

聽錄音

第一， 二句請小朋友説看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱)

第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度採用

唱，請小朋友説哪一種好聽?(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)

按以上方法處理整首歌連起來唱。

表演：

小朋友想動作，採用好的動作進行組合。

邊放錄音，學生邊唱邊表演。

(比賽)請個別小朋友上台表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

選出“小小舞蹈家”

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇18

教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。

2、引導學生通過簡單的創意、描繪、製作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。

教材分析：

重點：通過描繪表現自己對媽媽的愛

難點：如何引導學生產生心靈強烈的共鳴

關鍵：各種方法的運用、組合

教學方法：

講授法、實驗法

學情分析：

學生都對媽媽有種愛和依賴，但現在的孩子更多的是一種不覺察、不領悟的愛、體驗

不深，所以老師應該運用各種方法產生共鳴。

教具：錄音機，畫家母愛的作品，學生作品也可以。

學具：水彩筆、油畫棒，和媽媽的照片。

教學過程：

1、組織教學

檢查學生用具準備情況，維持全班紀律。

2、導入新課

師：小朋友們，有一首好聽的歌我想你們都會唱吧?(放音樂)與學生一起唱!這首歌的名字叫《世上只有媽媽好》，是許多小朋友學會的第一首歌，每個人都有一位疼愛自己的媽媽，那你瞭解你的媽媽嗎?

生：我的媽媽是一位農民……

師：你可以説説你媽媽的樣子嗎?

生：她高高的個子，大大的眼睛……

師：你能講講你與媽媽之間發生的故事嗎?

生：打針時、睡覺時……

師：老師也給小朋友講一位媽媽的故事吧!

在一個春光明媚的日子裏，一家三口一起去爬山，兩座山之間有一條供遊人遊覽並且觀風光的索道，可是不幸的是由於工作人員的失誤，索道不幸墜落了下來，就在墜落的過程中，媽媽托起了孩子，用自己的生命保護了孩子，讓孩子活了下來。世界上最崇高最聖潔的愛就是母愛，所以在一年之中，有三個節日是屬於媽媽專有的，你們知道嗎?

生：母親節、三八婦女節、媽媽的生日

師：有哪些小朋友知道你自己媽媽的生日?

生：(舉手)

師：當你在過生日吹着蠟燭的時候，你有沒有看到媽媽眼中欣慰而滿足的表情?但在媽媽節日

的時候，你對媽媽做了些什麼呢?

(板書課題)

3、講授新課

師：從古至今，表現母愛的美術作品一直是畫家們從不厭倦的主題，現在就讓我們一同來欣賞!(欣賞作品)

師：如果今天就是媽媽的節日，你準備怎麼做?

生：打掃衞生、勞動!

生：畫張畫作為禮物!

生：唱歌給媽媽聽!

生：洗衣服……

師：讓我們一起來看看課本上其它小朋友是怎麼做的吧!

(欣賞課本)

4、學生作業

師：下面也讓我們動起畫筆，來繪畫媽媽、祝福媽媽，並在節日裏送上你最特別的祝福吧!在

媽媽的節日裏，你和媽媽之間的故事吧。

5、作業要求

作品表現我與媽媽的主題，有人物、有背景。

色彩鮮豔、畫面豐富(可以剪貼照片)

6、學生作業，教師巡視輔導及時表揚優秀作業

7、總結、講評

師：願每位小朋友都能像媽媽愛你一樣愛媽媽、關心媽媽，做一個讓媽媽自豪併為之驕傲的好孩子，有沒有信心?

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇19

教材內容：新課程第二冊教科書P93

教學目標：

(1)使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

(2)使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出並回答一些簡單的問題。

(3)藉助生動形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。

(4)培養學生初步的統計能力，實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。

教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片

教學預設：

一、創設情境，提供原始數據

大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看?

電腦出示配樂動畫：

(畫外音)在一個美麗的大森林，住着一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認識它們嗎?

二、探索收集、整理數據的方法

1、提問：聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾隻?

2、(沒看清)電腦再放動畫片

3、提問

A、五種動物各有幾隻?誰同時數出來了?

B、沒有數出來(大家數的只數不一樣)，看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。

4、報告整理數據的方法。

誰來説説你們組想用什麼方法記錄?

A、同學們真愛動腦筋，想出了這麼多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?

B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始!

5、電腦再放動畫片。

6、展示整理數據的'方法。

A、請你説一説，你是用什麼方法記錄的?你能把自己記錄的結果説給大家聽聽嗎?

B、大家同意嗎?

C、還有不同的記錄方法嗎?

7、小結。

同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎?這些方法，就是數學中的“統計”!(出示課題)

8、比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法更簡便?為什麼?

三、用統計圖表表示數據

1、出示統計表。

2、提問。

A、這個同學統計出的每種動物各幾隻?學生説教師在表中填出數：6、3、7、2、3

B、聰聰的朋友各有幾隻?這個同學統計得對嗎?你能來説一説嗎?

3、這樣一張用來統計各種數據的表格我們就叫統計表。

四、用條形統計圖表示數據

1、根據這五種小動物的只數，請你在這幅圖上塗上顏色表示出來。比一比，看誰塗得又對又快。

2、學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上塗色。

3、展示條形統計圖，集體訂正。

A、你塗了幾個格子?為什麼這樣塗?

B、他塗得對嗎?

C、我這兒還有幾個同學的作品，請看!

D、他們塗得又對又漂亮!你們塗對了嗎?

4、剛才這樣的表格叫統計表，那麼這張圖叫什麼呢?觀察這幅統計圖，你能發現些什麼?你能提出哪些數學問題?

五、練習應用

1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，並製成了一張統計圖。從統計圖上，你發現了什麼?

2、學生説説自己的發現。

3、大家幫了聰聰這麼多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們願意嗎?

電腦播放聰聰的話：小朋友，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎?

4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。

5、老師讀數據，學生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類水果的數量，在統計圖中用塗色的方法表示出來。

6、展示、評價

(1)誰願意跟聰聰説説我們班小朋友喜歡吃哪些水果?

(2)看着圖，你能提出哪些問題?

六、小結

1、電腦繼續放動畫片

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收穫。小朋友，你們有什麼收穫嗎?

2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發現了嗎?

3、別急，小猴聰聰還有話要説呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這麼多，還善於發現生活中的數學。謝謝大家幫了我的忙，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)

國小一年級數學教學方案優秀案例 篇20

教學目標：

1. 在計數物品數量的活動中，初步瞭解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。

2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯繫，激發學習興趣。

3. 對學生滲透思想品德教育，並逐步養成仔細觀察的良好習慣。

教學重點：

初步掌握數數的方法。

教學難點：

能正確數出圖中事物的個數。

教學準備：

多媒體課件、情境圖、實物。

教學過程：

一、創設情境 提出問題

教師：同學們，現在你們已經是國小生了。在今後的日子裏你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數學嗎?

教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎?那你能從1數到10嗎?數數看。

二、探索新知

1. 激發觀察興趣

教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的國小校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這裏都有一些什麼呢?自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌説一説。

教師：誰來説一説這幅圖上都有些什麼?還有什麼?

2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物

教師：大家都會數啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的?

教師在學生隨意説的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。

(1)數出數量是“1”的事物。

教師：同學們仔細看看，這裏有幾面國旗?( 配合學生回答，課件出示一面國旗圖並加上圈。)

教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)

教師：同學們再找一找，圖中還有什麼也可以用數字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)

教師根據學生的描述出示相應的圖片，並告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生説完整話的好習慣。)

(2)數出其他數量的事物。

教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什麼呢?( 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)

數數量是3以上的人或物時，可以讓學生説説是怎麼知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完後，可以讓全班同學發表意見，説説他數得對不對。

教師：同學們，你們發現這樣數有什麼好處嗎?

教師：如果以後讓你數數，你打算怎麼數?(適時滲透國小生應遵守的行為規範)

3. 認讀1～10各數

(1)教師領讀各數，同桌互相讀一讀。

(2)教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。(為了瞭解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些遊戲：如接龍數數遊戲、跳數10個數等。)21教育網

4. 數身邊的數

教師：這幅圖上這麼多事物都能用數來表示，那麼我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢?

學生不會説的話教師啟發：數教室裏的數(如教室裏有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒裏有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數自己身上的數(如你有幾隻手?你有幾隻眼睛……)。

5. 課後延伸

教師：下課後數一數校園裏的事物，看看有多少。放學後，再數數路上看到的或回家後家裏的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結

教師：今天，我們數了漂亮的國小校裏的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室裏的門和窗等。希望同學們做一個善於觀察的好孩子。