課外讀物進校園管理的工作方案（精選3篇）

課外讀物進校園管理的工作方案 篇1

落實立德樹人根本任務，營造健康安全的育人環境，豐富學生課餘生活，開展課外閲讀活動，規範課外讀物進校園管理，充分發揮課外讀物育人功能，保障廣大師生教育教學需求，根據教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際情況制定本方案。

一、工作目標

通過圖書審查清理，防止問題圖書進入校園，營造安全的閲讀環境；開展形式多樣的讀書活動，讓學生會讀書、想讀書、愛讀書；積極打造書香校園建設，營造良好的讀書氛圍；指導親子閲讀，讓閲讀成為學生及家長的良好習慣。

二、工作措施

（一）加強圖書審查清理工作，確保學生課外讀物質量

1、圖書室管理人員按照教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》《關於開展中國小圖書館圖書審查清理專項行動的通知》要求，認真排查圖書室藏書，及時發現、清理不符合要求的書籍，進行封存管理，不準借閲。2。各班班主任隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的，教育學生禁讀並及時告知家長。

3、各班級通過家長會、家長羣、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，並對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閲讀。

（二）規範課外讀物推薦機制

學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。具體書目要經學校審核，從嚴管理，確保好書進校。堅持自願購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

（三）重視對學生電子產品的'管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生

各班主任要加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閲讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

（四）積極打造書香校園建設，營造良好閲讀環境

美化學校圖書室，簡化借閲程序，為學生借閲圖書提供方便；教室設置讀書角，安排專人管理，方便學生的日常閲讀，優化閲讀環境；打造讀書長廊等校園設施，營造濃厚的讀書氛圍。

（五）開展形式多樣的讀書活動，培養學生良好閲讀習慣

學校組織開展日有所誦展示、讀書小報展示等活動，促進學生深度閲讀；班級開展讀書交流會、詩詞大會等活動，拓展閲讀的寬度；鼓勵學生、家長親子閲讀，激發閲讀的興趣，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

（六）藉助學校課程設置，助推閲讀活動的開展

每天中午，設置15分鐘學生自主讀書時間，激發學生閲讀興趣；社團課程中設置“故事大王”社，用孩子喜聞樂見的方式，推廣閲讀；課後延時服務中，設置閲讀課程，教師對學生進行鍼對性的指導閲讀，開展讀書交流會。

三、領導小組

組長：

副組長：

課外讀物進校園管理的工作方案 篇2

為進一步貫徹落實教育部“五項管理”工作要求，落實落細立德樹人根本任務，加強並優化學生讀物管理，探索科學有效的讀物管理方法，促進學生身心健康全面發展。

根據教育部出台《中國小生課外讀物進校園管理辦法》的要求，既要治理以往課外讀物進校園過程中產生的亂相，又要鼓勵優質讀物進校園，營造學校良好的閲讀氛圍，達到良法善治的目標。現就進一步加強XX國小教育集團讀物管理做具體方案如下：

一、成立領導小組，強化作業治理

組長：

副組長：

成員：

二、學校措施

1、學校圖書館全天向學生開放，學校鼓勵學生們到圖書館辦理借書證，隨時為學生提供借閲服務。班級設立圖書角，學生自由借閲。

2、學校設專門的閲覽室，3-6年級開設校本閲讀課，進入班級課表，引導學生多讀書，讀好書。

3、學校開展閲讀活動，讀書分享活動，製作好書推薦卡，讀書手抄報活動，努力營造書香校園氛圍。

4、學校嚴格執行省市關於教材教輔的徵訂的要求，絕不濫定、私定各種資料。

5、學校閲覽室開放延伸到課後服務，為愛好讀書的學生提供良好的讀書環境。

三、請家長朋友對孩子家庭閲讀進行監督管理，倡議如下：

1、為孩子選擇主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智增慧的讀物。培養孩子的家國情懷；激發孩子的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識；提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

2、營造良好的家庭讀書環境，有專門的閲讀空間，陪伴孩子一同讀書。與孩子一同分享。

3、鼓勵孩子到學校借閲書籍，減少家庭購買書籍的開支。

四、分年級推薦讀物。

一年級主題：閲讀世界，走過夏天

一本書，就是一個世界的模樣，有着萬花筒一般神奇的樂趣。這個夏天，我們會閲讀很多有意思的書。跟隨着文字，我們彷彿穿越到138億年前，踏上生命與文明演化之旅；我們和迷路的小孩一起，經歷漫無目的卻驚喜不斷的冒險；我們到一個“像海的地方”，和大大小小的魚近距離交會；我們在詩意中感受大千世界的繽紛變化……

只要打開書，就打開了一個嶄新的世界，猶如一場場奇妙的旅行，帶給我們豐富的體驗。來吧，讓我們閲讀世界，認識世界，瞭解世界。

推薦書目：《陽光、空氣、花和水》、《天邊最亮的星》、《迷路的小孩》、《一個像海的地方》。

二年級主題：記憶的印跡

我們還小，但我們已經開始刻下記憶的印跡。有時候，這個印跡是一件事；有時候，這個印跡是一幅畫；有時候，這個印跡是一件事物；有時候，這個印跡還是一封信，等等。但，我們總會遺忘一些，也總是想不起來一些。從現在開始，我們試着去刻下這些印跡。如何刻下呢？我們一起來吧！

推薦書目：《紅軍不怕遠征難》、《樹》、《大熊的信箱》、《噢！中草藥》、《七色花》。

三年級主題：出發，我們去尋寶藏

炎炎暑假，尋寶好時光！探尋強國之路，點燃理想和熱情，凝成紅色精神之寶；與人與大地為友，讓愛和笑容，滋生心靈成長之寶；穿越歷史長河，讓國寶娓娓講述中華傳承的祕藏……來吧，一起出發，一起尋寶去！

推薦書目：《馬蘭的孩子》、《中國古代音樂故事》、《爺爺的祕密劇院》、《天鹿》、《傻狗温迪克》、《長襪子皮皮》。

四年級主題：愛與陪伴

陪伴是最深沉的愛。無論是父母、兄弟、朋友，若曾陪你走過一段彎路，看過一次花開，淋過一場風雨，賞過一道彩虹，那麼，你一定是世界上最幸運的人！走進故事，看我們身邊的人怎樣用長情的陪伴書寫愛的傳奇，你收穫的將不僅僅是理解，還有深深的温暖和感動！

推薦書目：《兄弟倆》、《講給孩子的百年夢想：書畫家的故事》、《爸爸星》、《我家沒有英雄》、《兩個小洛特》、《天藍色的彼岸》。

五年級主題：特別特別的你

可能個性獨立，可能身份特殊，可能行為特異，可能反應遲鈍，甚至可能是人工智能……無論你是誰，無論你有怎樣特別的行為舉止，你都是你，是不一樣的煙火。這個假期，我們走進每一個“你”的故事，在“你”的故事裏，找到“我”的意義。

推薦書目：《遠山燈火》、《男旦》、《偷顏色的賊》、《零》、《穿條紋衣服的男孩》、《我是白痴》、《特別的女生薩哈拉》。

六年級主題：少年的星辰大海

雖未遠行，也胸有丘壑；不必飲露，卻遍聞花香；耽於做夢，更能走向遠方……親愛的少年，我相信，無論你有何種經歷與磨難，流浪的地球、圓圓的月亮、揚州的八怪、京劇的故事……這書中的日月山河呀，依然能成就你人生路上的星辰大海。來吧！讓我們一起“乘風”，追逐這如夢的風景！

課外讀物進校園管理的工作方案 篇3

一、指導思想

為充分發揮健康課外讀物育人功能，防止問題讀物進入學校園，學校要高度重視中國小生課外讀物進校園管理工作，認真學習國家、省、市、區有關中國小生課外讀物進校園文件精神，落實好課外讀物進入校園各項管理工作及排查工作。

二、“讀物管理”領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、細化讀物管理

（一）規範課外讀物推薦環節

進校園課外讀物原則上每學年推薦一次）。選用要按照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》執行，推薦工作要堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。

（二）建立課外讀物進校園應急機制

1、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自願購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物；家長自主購買推薦目錄外的課外讀物，學校要做好指導工作，對未經學校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。

2、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上一級教育局進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

3、充分做好預案，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學校現有圖書繼續進行清理，包括班級圖書角、閲覽室、圖書室。防範進校園課外讀物管理中可能存在的風險，築牢問題讀物進校園“防火牆”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

（三）強化監督管理，引領家校共治

1、建立健全課外讀物進校園監督檢查機制，認真落實《管理辦法》各項要求，確保課外讀物管理規範有序。課外讀物推薦、館藏圖書採購及圖書受捐工作均應做到公開、公平、公正，自覺接受各方面監督。

2、加強家校聯繫，啟動課外讀物家校共治活動，不僅在課外讀物的選擇上對家長進行引導，同時引導家長為學生閲讀課外讀物創造良好的.條件，共同營造“書香家庭”良好氛圍。為了將閲讀工程落到實處，特向家長倡議如下：

（1）多帶孩子去書店、圖書館走走，以揚州市“五個一百工程”推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍。

（2）鼓勵孩子認真閲讀，養成習慣，做一個熱愛讀書的孩子。

（3）給孩子準備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點點滴滴，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營養，提高孩子的閲讀和寫作能力。