展覽策劃方案4篇

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活動目的：

活動時間：9月1日—10月5日

比賽地點：

一、主辦單位

書畫協會、教委、宣傳部、電視台

二、承辦單位

三、比賽主題

四、參賽對象

樂至中小學生美術愛好者，成人書畫愛好者，按照年紀分為三個大組∶

五、比賽形式

家中創作，送評參賽

六、獎勵辦法

分組設立繪畫、書法作品的一、二、三等獎；向獲獎者頒發獲獎榮譽證書和獎品。

七、比賽程序

1、凡參賽作者需填寫“報名表”並至營銷中心報名上交參賽作品。

2、報名開始日期9月1日

截止日期9月30日。

3、負責人：

聯繫電話：

4、上交的報名單一律打印並帶u盤存電子稿。

5、每日接到的書畫作品當日送評委團進行評分

6、參賽作品一律不退，未獲獎者不發通知。

八、流程：

1、 前期策劃、宣傳及準備工作

（1） 聯繫各單位進行合作事宜

（2） 活動前期宣傳：

2、 作品徵集

1、內容

………………。參賽作品必須是原創作品。

2、規格

1）繪畫作品不超過55ｘ80釐米（兩開大小）,使用材料和表現形式不限，初評作品可以以原作或照片、電子文件形式參賽，但必須清晰顯示原作的質量。

2）書法作品為軟筆書法、作品不超過四尺對開，初賽作品可以以原作或照片、電子文件形式參賽，但必須清晰顯示原作的質量。

3、 作品展覽

由評委團評選出來的最終獲獎作品在10月1日—10月5日期間在 進行為期五天的展出，

4、 作品評審

評選原則

在本次比賽組委會的領導下，聘請書畫家、美術教育專家和優秀美術教師組成作品評選委員會負責全部作品的評選工作。

根據獨特的創作思路和符合年齡特點的表現形式為基本原則進行評選，鼓勵表達自己真實感受和表現形式具有創意的作品。

（1）方式：將作品按不同類別分組，邀請專業評委對各組作品進行評審。

（2）所設類別：繪畫組，書法組，設計組和攝影作品組

（3）評獎名額：

一等獎每組1名，共8名

二等獎

每組2名，共16名

三等獎每組3名，共24名

（4） 活動後期宣傳：

◎獲獎作品將由樂府江南營銷中心舉辦為期5天的作品展覽，

◎將評審過程、獲獎情況、作品展覽、獲獎者現場秀以及頒獎儀式用照片拍攝記錄、並以展板形式展出，呈現出書畫大賽的全過程。

◎將評審過程、獲獎情況、作品展覽、獲獎者現場秀以及頒獎儀式以新聞和專題形式在樂至電視台播放

5．頒獎儀式

頒獎時間：10月5日

頒獎地點：待定

頒獎嘉賓：待定

參加人員：獲獎人員、各相關單位領導及代

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一、活動名稱

夢

——南京藝術學院人文學院首屆畢業展覽

二、活動時間

20xx年xx月5日—12日; 為期7天

三、活動地點

南京藝術學院人文學院一樓大廳

四、活動宗旨

四年的時間轉瞬即逝，作為南京藝術學院人文學院的“黃埔一期”，同學們用自己的辛勞和汗水一次又一次的在南藝的歷史上書寫着屬於自己的輝煌。在臨畢業之際，開展這次展覽不僅僅是一種成果的展示，更是一種對過往時光的懷念和對美好未來憧憬的一種表達。同學們可以通過這次展覽回顧自己的四年大學生活，展示自己在大學四年生活中的成功與失敗，喜悦與痛苦，開心和難過，輝煌和成就;也可以憧憬自己的未來，展示自己夢想和希望。常言道：回顧過去成就輝煌展望未來壓力未減。在人生的又一個十路口，畢業展覽猶如一盞明燈為我們照亮前方的道路，也許前方的路艱辛而痛苦，至少在畢業展覽中我們得到了指引和關懷，還有更多的温暖。在這最後的展覽中，我們可以最大限度的表現自己，表達自己，展現自己，詮釋自己。

五、活動主題

承託希望，放飛夢想。回味過去，展望未來。

六、活動內容

1、藝術展覽區

藝術展覽分為回味過去和展望未來兩個主題展區。

在回味過去展區參展者可以根據自我作品的需要在安全，美觀，倫理的前提下自己選擇展覽風格和作品。其中作品不僅可以是參展者在四年內的得力之作，也可以是一些對自己重要時刻的照片的集合，物品的整合，獎狀圖像的整合，快樂時光的圖像集合。更可以通過設計總結表達自己四年來的成功與失敗，喜悦與痛苦，開心和難過，輝煌和成就。。此外在回味過去中還可以留一個視頻區放一些同學們在四年來的視頻以回顧四年來同學們一起的快樂。

在展望未來展區參展者既可以通過整合將自己任何的物品進行規劃，從中抒發自己對未來的暢想和感想，也可以通過圖片作品表達自己對未來的憧憬和對夢想的那種追求感。此外在展望區安放一個大展板和許願瓶，同學可以將自己的夢想寫在大展板上，將自己對自己十年後的期盼放進許願瓶，等十年後大家再在一起時再打開，這既是一個承諾，又是一個目標。

2、交流活動區

交流活動區以珍惜現在為主題，大致可分為交流和活動2大部分。

交流部分邀請大學四年內教過我們的一些有代表的老師前來以聚會party的形式在該區和同學們溝通交流。在這個部分的設置以聚會party的形式展開，把該部分設有飲料和小吃，被通過設計營造聊天區和合影區，同學可以利用這個大學最後的機會在聊天區和自己喜歡的老師就生活和學習方面就行更直接的交流溝通，並在合影區域與老師和同學進行合影。此外在交流部分同學們也可以互相寫畢業留言，贈送畢業禮物。

活動區部分以互動活動和小遊戲為主，在這個區域同學們既可以和同學之前也可以和老師之間開展各種豐富多彩的活動：或下棋，或打牌，或做遊戲，無論如何要讓老師和同學在這個重要的時刻盡情狂歡，讓老師和同學一起度過這些令人難忘的時刻。

七、展品選擇

本次展覽由於是為了突出自我，表現自我，其展覽部分展品主要有以下

一、來自同學自己的作品，包括素描，油畫，工筆，書法等

二、來自同學自己整合的作品，其中任何物體都可以拿來進行整合，其物品包括書，杯子，筆，牙刷，瓶子等

三、來自同學設計的作品，其中以大型雕塑和物件為主

八、預期成果

本次展覽由於是畢業展覽，突出的就是每一個即將畢業的同學各自的情感，各自的成長，各自的心情。作為人文學院的一員，我們要突出的是人，以人為本，育人成才。在這畢業之際，突出這次展覽，我們可以回顧自己曾經的夢，可以暢想自己未來的夢。可以和老師盡情的交流，互動，可以更好的和學生之間進行溝通。

除了情感方面，在展覽方面我們要以夢為主題，實現和突出的不是我們的技術水平，而是我們策劃的水平，整合的水平，組織的水平，佈置的水平，管理的水平，文化的水平。我們要盡我們的可能，每個人想出最好的各自作品的方案，再集思廣益的將他們有機的結合起來，最後呈現出一幅與眾不同的，獨具風格的展覽。

我們預期的成果是展現四年最好的水平給自己，家長和社會。雖然社會上不會有很多人來關注我們的展覽，但是我們一定要做出自己的特色，讓所有的人看後有一種與眾不同的感覺。

九、可行性分析（可開發市場、可利用資源、存在問題）

1、可開發市場

本方案突出體現的是畢業的每一位學員，這些對於他們來説是一個絕佳的突出和表現的機會。而我們新穎的設計和獨樹一格的組織策劃將讓所有的人對我們刮目相看。這樣不僅可以給學弟學妹們一個榜樣，更可以給其他還不瞭解我們的人一個更直觀更深刻的認識，用我們的策劃和創意告訴他們什麼叫做藝術管理

2、可利用資源

本方案可以請一些以前的專業授課老師進行指導，我們可以請長風堂專家對我們場地的設計和佈置進行指導和幫助，我們也可以請南京博物院的人前來指導我們的燈光和整體效果的設計，我們還可以請老師和我們一起做，此外這個方案的最大特點是任何人都能夠在這找到自己的位置，發揮自己的專長，突出自己的特色。

3、存在問題

本方案需要大量的時間和精力，不知道是否所有同學都有這個興趣和時間來執行這個計劃。本方案的成本相對較低，突出的是特色。

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《穿越激情百年》——百年校慶展覽策劃方案

一、展覽定位和宗旨

展覽宗旨：

1912年，在舊中國的繁華都市上海，一所新式的美術專科學校出現在黃浦江畔，她就是上海美術專科學校。

，在新中國的人文古都南京，一座古老的藝術綜合院校矗立在秦淮河邊，她就是南京藝術學院。

上海美術專科學校，她就是南藝的前身。

南京藝術學院，她就是上海美專的今世。

經過了百年的起伏，，南京藝術學院終於將迎來她的百年華誕。這是個極具有紀念意義的日子。一百年來，從這位慈祥的老人身邊，走出了一位又一位傑出的藝術家。由南京藝術學院黨委宣傳部主辦的這次南藝百年校慶展覽（美術部分），將帶領參觀者穿梭於這百年的時光中，在展示南京藝術學院起起伏伏、坎坎坷坷的同時，也將向您展示新時代南藝昂揚向前的風貌。

一百年風風雨雨，一百年春華秋實。就讓我們一起，穿越時光隧道，感受藝術激情，共賀百年校慶！

展覽定位：

南京藝術學院的發展歷史，根據校史的記載，主要分為5個階段：

1、第一階段：南京藝術學院先期階段（1912年11月-1952年10月）。這一時期，出現了南京藝術學院的三個前身——最早的私立上海美術專科學校、稍後的私立蘇州美術專科學校和山東藝術大學藝術系。

2、第二階段：華東藝術專科學校階段（1952年10月-1957年12月）。這一時期，根據中央文化部的決定，私立上海美術專科學校、私立蘇州美術專科學校和山東藝術大學藝術系三校合一，成為了華東藝術專科學校。

3、第三階段：調整發展中的南京藝術學院（1958年1月-1966年5月）。1958年1月，華東藝術專科學校由上海遷至南京，次年6月10日改稱為“南京藝術學院”。，並對學校人員和專業設置進行了調整。

4、第四階段：十年動亂中的南藝（1966年5月-1976年5月）

5、第五階段：撥亂反正，改革前進（1976年10月-至今）

而本次展覽展廳區域的劃分和佈置，也主要根據這幾個歷史分期來劃分。

二、展覽名稱

《穿越激情百年》——慶祝南京藝術學院百年華誕專題展覽

三、舉辦單位

主辦單位：南京藝術學院黨委宣傳部

協辦單位：南京藝術學院美術學院 南京藝術學院設計學院

南京藝術學院傳媒學院 南京藝術學院人文學院

四、展覽方式和手段

本次展覽採用“圖片+文+繪畫+影像”資料的多媒體混合形式展出，以圖片、文資料、繪畫資料等為主，輔以高科技影像手段，帶領觀眾共鑑南藝興衰，一起親歷歷史。

這次展覽的創意，突出一個“時間性”，4個分展廳從室內佈置到所選展品，均有其獨特的時代特點，讓參觀者彷彿置身歷史當中。這不僅能夠引起老一輩校友和老師的共鳴，更能夠讓新一代的學生和年輕教師加強榮譽感和使命感。

五、展覽工作分配

1、圖片、繪畫資料收集、整理和編輯：美術學院

2、文資料收集、整理和編輯：人文學院

3、影像資料收集、整理和編輯：傳媒學院

4、展覽館佈景設計：設計學院

六、展覽形式和內容

整個展廳根據展覽主題分為6大部分，如模擬圖所示：

（房間佈局如圖所示，之後會有詳細説明）

展廳一：門廳

展廳內容：門廳以概括性的文和圖片資料，展示南藝百年的發展概況。門廳中間放置一座劉海粟先生的全身銅像，門口的屏風（圖中銅像前的）是門廳的一個亮點：正面寫有本次展覽的前言，反面則製作成一堵電視牆，反覆播放有關南京藝術學院的紀錄片、人物採訪等。

展廳二：左一分展廳——早期的南京藝術學院（1912年11月-1952年10月）

展品內容：劉海粟生平記事、手稿、畫稿等；

私立上海美術專科學校的資料、模特兒事件

顏文樑生平記事、繪畫作品等；

私立蘇州美術專科學校的資料

山東大學藝術系

展廳重點：劉海粟、顏文樑、上海美術專科學校

展廳三：左二分展廳——在調整和動盪中發展的南京藝術學院（1952年10月-1976年10月）

展廳內容：陳之佛繪畫作品、手稿

華東藝術專科學校的資料

遷校風波和“反右”鬥爭

南京藝術學院早期的資料

十年動亂中的南藝

展廳四：右二分展廳——改革開放後的南京藝術學院（1976年10月-至今）

展廳內容：這一展廳主要展示現任學校老師的各種作品。作品的選題要突出當下和時代感，拉開與前面幾個展廳的距離，給參觀者帶來清新的現代氣息。

展廳五：右一分展廳——校史資料庫

展廳內容：這件展廳以書房式的風格為主。它將集中展示文和影像資料，為國內外學者和感興趣的校內外公眾研究南京藝術學院校史提供便利條件。

走道：歷屆南京藝術學院院長畫像和簡介

備註：校長畫像由美術學院油畫系負責創作，每位校長的簡介（左右）由人文學院負責。校長的畫像儘量與對面的展廳保持歷史時間上的一致（例：劉海粟的肖像對着左一分展廳——南京藝術學院先期階段），並且要保持與周圍環境的統一風格。

此外，每個展廳之間用典雅的古希臘拱門連接；每個廳的裝飾風格要拉開差距，讓觀眾真正產生“穿越百年時光”的歷史縱深感。

主展廳前的前言，內容由現任院長或黨委書記撰寫；每個分展廳門前都有前言，概述每個時代的學校的發展概況，由學校校史辦公室撰寫。

進門處放置嘉賓簽到薄，並提供中、英雙語的展覽宣傳單，供參觀者取閲。

由老師和學生一起組織保安隊伍，並在室內安裝攝像探頭，防止盜竊或意外險情發生。另外，由學生組織成導遊隊伍，輪流為前來參觀的校外觀眾擔當義務講解員。

七、展覽時間

擬定於5月舉辦，時間跨度為1周。

八、展覽地點

方案一：

如果資金充裕、學校條件允許，並且學校領導同意，我希望能夠新建一座校史陳列館。國外的諸多名牌大學都有自己的校史陳列館，內部陳列着從建校以來所獲得的各種榮譽和各種相關資料，可供將來的學生參觀學習。

而南京藝術學院作為一所著名的百年老校，卻連一間陳列自身的歷史資料室都沒有。學生想要了解學校的歷史，只能從很少的幾本書中去了解，根本沒有感性和直觀的認識。

建造一座校史陳列館，它的作用更可以延續幾十年甚至上百年。這要比僅僅搞一次大型的展演活動，意義要深遠得多。

方案二：

如果不新建校史陳列館，那麼此次展覽活動將放在南京藝術學院美術學院展廳舉行。

九、展覽預算

方案一（即新建校史陳列館）：

編號

項目明細

金額（萬元）

1

校史陳列館建設費（包括設計費用等）

120

2

展覽廳設計製作和佈置

15

3

展品徵集和租用

5

4

展品運輸

2

5

圖像文采錄編輯（中英對照）

1

6

通訊費

0.5

7

交通費

0.5

8

辦公費

3

9

參展及工作人員補貼

3

10

不可預見性開支

10

合計

160

方案二（不新建校史陳列館，使用現有的展廳）

編號

項目明細

金額（萬元）

1

展覽廳設計製作和佈置

15

2

展品徵集和租用

5

3

展品運輸

2

4

圖像文采錄編輯（中英對照）

1

5

通訊費

0.5

6

交通費

0.5

7

辦公費

3

8

參展及工作人員補貼

3

9

不可預見性開支

5

合計

35

十、可行性分析

1、可利用資源：

①擁有充足的作品來源：學校的現有的美術收藏品、國內外相關的美術館中的藏品、一部分私人藏家手中的藏品等等；

②依託於校園，參展工作人員專業知識和經驗豐富；

③學校擁有許多校史的文資料和校史的研究人員。

2、存在的問題：

①經費較高，沒有學校的支持，此項計劃難以實施；而學校的支持同樣也很難爭取。如果沒有學校的支持，那麼此項計劃仍需要大規模修改；

②藏品的來源雖然眾多，但還不確定；

③如何在較短時間內整合眾多的資源並準備一場規模較大的展覽，這對於學生來説是一個挑戰。

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一、展覽名稱

“覽庭”

二、展覽主題

曲水流觴，觥籌交錯

三、展覽宗旨

在人類經濟日益精神化的今天，精神性需求或文化消費需求被提高到了一個空前的高度。人們現在更多的是在尋求精神內容的消費，此次展覽一方面秉承對優秀民族文化的傳承，另一方面力求將展覽所帶來的社會效益和經濟效益相結合，通過展覽將展品推向市場，或將帶有藝術符號的商品引入展覽，以便更好地打開市場，流入市場。“覽庭”一展將展品的精神內容統一於對中國傳統文化的一個現代方式的詮釋，並以創新的理念和富有創意的手段，用展覽和現場演示以及多媒體相結合的方式，通過多種手段呈現於受眾。旨在帶動市場正確的受眾性引導和對當前羣眾極地培育，為文化的產業化發展推波助瀾。

四、展覽方式和手段

“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。“覽亭”不僅有庭院之“欣賞”意，更與《蘭亭序》中“蘭亭”諧音，有羣賢集聚於此，“曲水流觴，觥籌交錯”，盡數天下英雄之意，用來隱喻“覽庭”一展的真切、生動、豐富、自然的交流意境。展覽在與古典藝術的清、高、淡、雅這幾部分特點相結合的基礎上，有選擇地挑選當代藝術家與此相關的當代性作品，結合當代多樣的藝術展覽形式，創造一種地域特色鮮明、風情獨具、動靜相宜、美侖美奐的藝術空間，讓觀眾沉醉其間，盡享中國傳統文化之典雅氣息。

五、展覽形式和內容

（一）情境營造

在展覽區擬建古典庭院、園林、小橋、流水、亭台閣樓，讓觀眾從入口的長廊漸漸進入展覽區，並有古典輕音樂作為背景音樂。

（二）區域功能劃分

（1）演出區

背景為粉牆黛瓦，中為園門。門後透綠，植芭蕉、翠竹造景。前為台，演員着戲裝。演出區前砌一曲池，架一紅色木拱橋與觀眾隔開，池中有蓮花燈、五色錦鯉、雨花石，高低錯落數枝蓮花、荷葉等。背景下方安裝彩繪紙傘、手繪紙摺扇，營造花卉、假山泉。整個區域呈扇形分佈，演出區域與展示區以一曲池相隔。

將演出區域有機地融合到“覽庭”一展當中，再演出邊圍區佈置茶水、甜酥等。

（2）展示區

“覽庭”展示區包括所有布展設計區域，整個布展圍繞“覽庭”的核心理念展開，囊括展覽當中的任何一點細節。展示區圍繞演出區以不同層次不同意境依次展開。

（3）多媒體視聽藝術展示

每個區域展區將佈置視聽裝置，所用裝置既有內在實用性又具外部設計欣賞性，如將中國古代的審美形式通過現代的電子產品的設計表達出來。

（三）展品

展品包括當代藝術家工筆類作品以及中國古典特色以現代商品的任何一種載體形式呈現的家居實用型用品。

六、展覽時間

七、展覽地點

江蘇省國畫院

八、經費預算

九、可行性分析

（一）可開發市場

“覽庭”一展旨在開發當代市場中極具開發潛力的一個展覽，通過市場引導創立品牌消費羣體。也可以定位為一個已具影響力的品牌的一個市場延伸。

（二）可利用資源

受過國內優秀傳統文化薰陶的藝術家的創新性的作品，以及當今非物質文化遺產

（三）存在問題

怎樣通過“覽庭”一展，抓住受眾興趣消費的聚焦點，進行有效的市場開發、運作。（例如相關延文化延伸品）

十、附表