百年校慶展覽策劃方案

《穿越激情百年》——百年校慶展覽策劃方案

一、展覽定位和宗旨

展覽宗旨：

1912年，在舊中國的繁華都市上海，一所新式的美術專科學校出現在黃浦江畔，她就是上海美術專科學校。

2012年，在新中國的人文古都南京，一座古老的藝術綜合院校矗立在秦淮河邊，她就是南京藝術學院。

上海美術專科學校，她就是南藝的前身。

南京藝術學院，她就是上海美專的今世。

經過了百年的起伏，2012年，南京藝術學院終於將迎來她的百年華誕。這是個極具有紀念意義的日子。一百年來，從這位慈祥的老人身邊，走出了一位又一位傑出的藝術家。由南京藝術學院黨委宣傳部主辦的這次南藝百年校慶展覽（美術部分），將帶領參觀者穿梭於這百年的時光中，在展示南京藝術學院起起伏伏、坎坎坷坷的同時，也將向您展示新時代南藝昂揚向前的風貌。

一百年風風雨雨，一百年春華秋實。就讓我們一起，穿越時光隧道，感受藝術激情，共賀百年校慶！

展覽定位：

南京藝術學院的發展歷史，根據校史的記載，主要分為5個階段：

1、第一階段：南京藝術學院先期階段（1912年11月-1952年10月）。這一時期，出現了南京藝術學院的三個前身——最早的私立上海美術專科學校、稍後的私立蘇州美術專科學校和山東藝術大學藝術系。

2、第二階段：華東藝術專科學校階段（1952年10月-1957年12月）。這一時期，根據中央文化部的決定，私立上海美術專科學校、私立蘇州美術專科學校和山東藝術大學藝術系三校合一，成為了華東藝術專科學校。

3、第三階段：調整發展中的南京藝術學院（1958年1月-1966年5月）。1958年1月，華東藝術專科學校由上海遷至南京，次年6月10日改稱為“南京藝術學院”。，並對學校人員和專業設置進行了調整。

4、第四階段：十年動亂中的南藝（1966年5月-1976年5月）

5、第五階段：撥亂反正，改革前進（1976年10月-至今）

而本次展覽展廳區域的劃分和佈置，也主要根據這幾個歷史分期來劃分。

二、展覽名稱

《穿越激情百年》——慶祝南京藝術學院百年華誕專題展覽

三、舉辦單位

主辦單位：南京藝術學院黨委宣傳部

協辦單位：南京藝術學院美術學院 南京藝術學院設計學院

南京藝術學院傳媒學院 南京藝術學院人文學院

四、展覽方式和手段

本次展覽採用“圖片+文字+繪畫+影像”資料的多媒體混合形式展出，以圖片、文字資料、繪畫資料等為主，輔以高科技影像手段，帶領觀眾共鑑南藝興衰，一起親歷歷史。

這次展覽的創意，突出一個“時間性”，4個分展廳從室內佈置到所選展品，均有其獨特的時代特點，讓參觀者彷彿置身歷史當中。這不僅能夠引起老一輩校友和老師的共鳴，更能夠讓新一代的學生和年輕教師加強榮譽感和使命感。

五、展覽工作分配

1、圖片、繪畫資料收集、整理和編輯：美術學院

2、文字資料收集、整理和編輯：人文學院

3、影像資料收集、整理和編輯：傳媒學院

4、展覽館佈景設計：設計學院

六、展覽形式和內容

整個展廳根據展覽主題分為6大部分，如模擬圖所示：

（房間佈局如圖所示，之後會有詳細説明）

展廳一：門廳

展廳內容：門廳以概括性的文字和圖片資料，展示南藝百年的發展概況。門廳中間放置一座劉海粟先生的全身銅像，門口的屏風（圖中銅像前的）是門廳的一個亮點：正面寫有本次展覽的前言，反面則製作成一堵電視牆，反覆播放有關南京藝術學院的紀錄片、人物採訪等。

展廳二：左一分展廳——早期的南京藝術學院（1912年11月-1952年10月）

展品內容：劉海粟生平記事、手稿、畫稿等；

私立上海美術專科學校的資料、模特兒事件

顏文樑生平記事、繪畫作品等；

私立蘇州美術專科學校的資料

山東大學藝術系

展廳重點：劉海粟、顏文樑、上海美術專科學校

展廳三：左二分展廳——在調整和動盪中發展的南京藝術學院（1952年10月-1976年10月）

展廳內容：陳之佛繪畫作品、手稿

華東藝術專科學校的資料

遷校風波和“反右”鬥爭

南京藝術學院早期的資料

十年動亂中的南藝

展廳四：右二分展廳——改革開放後的南京藝術學院（1976年10月-至今）

展廳內容：這一展廳主要展示現任學校老師的各種作品。作品的選題要突出當下和時代感，拉開與前面幾個展廳的距離，給參觀者帶來清新的現代氣息。

展廳五：右一分展廳——校史資料庫

展廳內容：這件展廳以書房式的風格為主。它將集中展示文字和影像資料，為國內外學者和感興趣的校內外公眾研究南京藝術學院校史提供便利條件。

走道：歷屆南京藝術學院院長畫像和簡介

備註：校長畫像由美術學院油畫系負責創作，每位校長的簡介（200字左右）由人文學院負責。校長的畫像儘量與對面的展廳保持歷史時間上的一致（例：劉海粟的肖像對着左一分展廳——南京藝術學院先期階段），並且要保持與周圍環境的統一風格。

此外，每個展廳之間用典雅的古希臘拱門連接；每個廳的裝飾風格要拉開差距，讓觀眾真正產生“穿越百年時光”的歷史縱深感。

主展廳前的前言，內容由現任院長或黨委書記撰寫；每個分展廳門前都有前言，概述每個時代的學校的發展概況，由學校校史辦公室撰寫。

進門處放置嘉賓簽到薄，並提供中、英雙語的展覽宣傳單，供參觀者取閲。

由老師和學生一起組織保安隊伍，並在室內安裝攝像探頭，防止盜竊或意外險情發生。另外，由學生組織成導遊隊伍，輪流為前來參觀的校外觀眾擔當義務講解員。

七、展覽時間

擬定於2010年5月舉辦，時間跨度為1周。

八、展覽地點

方案一：

如果資金充裕、學校條件允許，並且學校領導同意，我希望能夠新建一座校史陳列館。國外的諸多名牌大學都有自己的校史陳列館，內部陳列着從建校以來所獲得的各種榮譽和各種相關資料，可供將來的學生參觀學習。

而南京藝術學院作為一所著名的百年老校，卻連一間陳列自身的歷史資料室都沒有。學生想要了解學校的歷史，只能從很少的幾本書中去了解，根本沒有感性和直觀的認識。

建造一座校史陳列館，它的作用更可以延續幾十年甚至上百年。這要比僅僅搞一次大型的展演活動，意義要深遠得多。

方案二：

如果不新建校史陳列館，那麼此次展覽活動將放在南京藝術學院美術學院展廳舉行。

九、展覽預算

方案一（即新建校史陳列館）：

編號

項目明細

金額（萬元）

1

校史陳列館建設費（包括設計費用等）

120

2

展覽廳設計製作和佈置

15

3

展品徵集和租用

5

4

展品運輸

2

5

圖像文字採錄編輯（中英對照）

1

6

通訊費

0.5

7

交通費

0.5

8

辦公費

3

9

參展及工作人員補貼

3

10

不可預見性開支

10

合計

160

方案二（不新建校史陳列館，使用現有的展廳）

編號

項目明細

金額（萬元）

1

展覽廳設計製作和佈置

15

2

展品徵集和租用

5

3

展品運輸

2

4

圖像文字採錄編輯（中英對照）

1

5

通訊費

0.5

6

交通費

0.5

7

辦公費

3

8

參展及工作人員補貼

3

9

不可預見性開支

5

合計

35

十、可行性分析

1、可利用資源：

①擁有充足的作品來源：學校的現有的美術收藏品、國內外相關的美術館中的藏品、一部分私人藏家手中的藏品等等；

②依託於校園，參展工作人員專業知識和經驗豐富；

③學校擁有許多校史的文字資料和校史的研究人員。

2、存在的問題：

①經費較高，沒有學校的支持，此項計劃難以實施；而學校的支持同樣也很難爭取。如果沒有學校的支持，那麼此項計劃仍需要大規模修改；

②藏品的來源雖然眾多，但還不確定；

③如何在較短時間內整合眾多的資源並準備一場規模較大的展覽，這對於學生來説是一個挑戰。