關於數學活動方案(精選19篇)
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關於數學活動方案 篇1
通過豐富多彩的數學活動,給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地瞭解數學的舞台,讓學生充分感受數學的魅力,激發學生“愛數學,數學有無盡的樂趣;學數學,數學有無窮的奧妙;用數學,數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養。
二活動時間
20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三週)
三活動內容
1、通過校園廣播瞭解數學知識、著名數學家小故事。
2、進行數學智多星挑戰賽。
3、進行數學手抄報比賽。
4、週五下午第二節進行活動總結及頒獎。
四具體安排
1、校園廣播
2、數學智多星挑戰賽
(1)活動形式
以年級為單位,由每級數學教師負責出20道智力題,於星期三早上貼到教室門口走廊,然後給每位學生髮答題紙,回答題數不限。答題紙最遲在週三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為“班級數學智多星”。每級答對題數最多的同學則評為“年級數學智多星”。
(2)獎勵方式
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數學智多星於週五總結會上頒獎。
(3)各年級負責老師
3、數學手抄報比賽
(1)活動形式
學生自己自願組隊,每組1——6人,出一份數學手抄報,內容包括:數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面佈局合理,色彩鮮明,做到數學味與藝術性和諧統一。版面為A3大小,有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲於週三上午上交。
(2)評比形式
每份作品不寫姓名,只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統計票數)
(3)獎勵形式
參與的學生均有參與獎。
每級選出3份優秀作品,於總結會上進行頒獎
關於數學活動方案 篇2
活動主題:活動享受快樂智慧展示自我
指導思想:
本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨,以一系列數學活動為基本載體,為全體學生展示自身的聰明智慧提供平台,感受數學的魅力,享受數學學習的樂趣,讓學生們體驗“學數學,其樂無窮;用數學,無處不在;愛數學,受益終身”,讓大家感悟數學之美,擁有一雙用數學觀察世界的眼睛,擁有一個用數學思維認識世界的頭腦,從而去發現,去創造。
活動目的:
通過活動,希望能讓學生在參與活動中得到鍛鍊,讓數學愛好者能一顯身手,脱穎而出;使學生進一步感受數學與生活的密切聯繫,讓每一個學生真正走進數學,感受數學,喜歡數學,在數學中得到快樂,加強我校數學文化建設。
活動時間:
4月18日——4月30日
活動安排:
活動:發揮想象,奇妙創造
活動內容:數學繪畫創作大賽
參賽對象:一~三年級學生
參賽作品要求:
以數字、圖形等為創作基本素材,可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限,比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師,參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期:4月29日。
評委教師:柯晶晶
活動二:國小數學趣味活動方案
活動主題:我是小主編
活動內容:數學手抄報創作大賽
參賽對象:四~六年級學生
活動要求:
學生獨立或合作完成製作數學手抄報,比賽統一用8開美術紙,要求規範、整潔、美觀,做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師,參加校“數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括:數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。
手抄報上交截止日期:4月30日。
評委教師:何雅
關於數學活動方案 篇3
一、比賽時間:12月30日下午3:00-3:50(收、髮捲以廣播為準)
二、參賽對象:一至四年級全體學生,五、六年級興趣小組學生。
三、評獎方法:
一至四年級:
以年級組為單位,設團體與個人兩類獎項
1、團體獎項:以班級前20名學生成績為依據,取團體優勝一名;
2、個人獎項:年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。
五、六年級:
只設個人獎項:名額同上。
關於數學活動方案 篇4
活動目標:
1、啟發幼兒説出卡片上物品的名稱及用途。
2、能按物體的用途進行分類。
3、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
4、樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
活動準備:
圖片(吃的1張,玩的2張,穿的3張)分類板三塊。
教學具準備:
1、人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙
2、人手一份1、2、3、數字
3、人手一份禮物
活動過程:
一、激趣導入活動:
師:今天小熊請我們小朋友去它家做客,你們高興嗎?讓我們一起開着小汽車去吧,來,抓好我們的方向盤,準備出發!嘀嘀,去小熊家做客真開心,拐彎啦,嘀嘀(放小汽車音樂,幼兒一起做開車的動作一起去)師:小熊家到了,讓我們下車去跟小熊打個招呼吧!小熊,你好!
二、認識禮物,請幼兒説出禮物的名稱和用途。
師:(老師扮演小熊)小朋友,你們今天來我家做客我真高興,我給你們每人準備了一份禮物。
師:咦…還有禮物呢!我來找找給朱老師準備的禮物在哪裏呢?(教師走到投影邊上)師:哦,找到了,在這裏呀!讓我輕輕的把它倒出來看一看,好亂呀,讓我來給它排排隊吧,就像我們小朋友排隊做操一樣,(教師邊排邊説)一個接着一個排,排得整整齊齊,哎呀,注意了,千萬不要排在邊上,別摔下來了,往上面排一點。
師:我的隊伍排好了,排得好嗎?(幼兒説:好)師:隊伍排好了,排的好嗎?一起表揚表揚我。讓我們仔細的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由説)師:告訴你們哦,小熊給你們準備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來,把它倒在桌上,空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好後,就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊。(及時用小熊表揚)師:有皮球,皮球可以怎麼玩(拍),把你的皮球找出來,讓我們一起來拍一拍。拍得重,跳得高,拍得輕,跳得低。
師:還有什麼禮物呢?冰激凌,你們愛吃嗎?我也愛吃哦!讓我們一起來品嚐下,啊嗚,真甜真好吃!
師:除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌,還有什麼呢?積木,也是給我們玩的。
師:還有嗎?裙子你有沒有?裙子是給我們幹什麼的呀?(穿)師:還有其他什麼也是給我們穿的禮物嗎?(有,褲子,衣服)(根據幼兒説的師相應出示大的卡片,讓其他幼兒都看見)
三、按物品的用途進行分類。
師:噓,聽,小熊又説話了(教師扮演小熊),哎呀,這麼多禮物,我想請你們給它們分分家,可以嗎?
師:他們的家都在哪呢?看(出示操作紙),家都在這呢,有幾間房子呀?三間)房子上面有什麼?每間房子上都有什麼標記?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的?(吃的)什麼禮物可以送到嘴巴標記的家裏呢?(冰激凌)師:衣架標記的家裏可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家裏呢?(衣服、褲子、裙子)師:那這間房子上面有什麼標記呢?小手的家裏是給我們放玩的禮物的,那我們應該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)師:小朋友,現在你們會幫禮物分家了嗎?(會)看,這是小熊給你們準備的分禮物的卡片,馬上老師給每個人發一張,發到的小朋友就可以先看看標記,再給禮物分分家了,比一比,看誰分得又快又好。(分好之後,拿一個到投影上糾錯)師:(教師拿着小熊)小熊説你們真棒,禮物分的可真好。它還請來了三位數字寶寶,看,1,2,3,(出示數字),它還説,每個家裏都要找個數字寶寶做朋友,吃的禮物家裏應該找哪個寶寶呢?(數字寶寶1)為什麼呢?(因為只有一個冰激凌)對,一個禮物找數字一找禮物。玩的禮物家裏呢?(數字寶寶2)為什麼呢?(因為有兩個禮物)。那穿的禮物家裏呢(數字寶寶3)因為有三個禮物。
師:你們也給每個禮物的家裏找個數字寶寶做朋友吧!數字寶寶都在簍子裏,請你輕輕地把它們拿出來,放在禮物的下面。
四、活動結束(收操作材料的情況)
師:數字寶寶都找到了嗎?找對了沒有?你們可真能幹!做了這麼多事,小熊説要請我們小朋友出去玩,不過要先把禮物收起來哦,把數字寶寶放到簍子裏,把空碟子拿出來放到桌上,把吃的,玩的,穿的,都放在碟子裏,你就可以過來排隊,坐上小熊的汽車出去玩嘍!(放音樂,帶幼兒出去)
教學反思:
整節課符合小班幼兒的特徵,幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結論,最後老師再來總結的方式來完成本節課,幼兒的觀察思考能力都有了一定地發展。用小熊來引發故事也很有趣味性,幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的、穿的和玩的來把禮物分成三類,並能找到每個家裏的數字朋友。
關於數學活動方案 篇5
活動目標:
1、讓幼兒正確感知比6少的數量,理解數的意義。
2、引導幼兒積極地與材料互動,培養良好的操作習慣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
學具:每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字粘貼紙
教具:1-8的數字卡和圓點卡、1-8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅
活動過程:
一、以開火車遊戲激發幼兒活動的興趣
老師手拿點子、數字、動物卡片,和孩子們進行問答遊戲。
師:嘿嘿,我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)
幼:嘿嘿,我的火車點開。
師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)
幼:嘿嘿,來了位小客人。(反覆進行幾次)
二、通過看看説説理解數字“6”的意義
師:嗚嗚,火車開到了數字園。(出示背景圖)你看到了什麼?
師:(出示數字6)看,誰來迎接我們了?(數字6)6可以表示什麼呢?(6朵花、6個小朋友……)
師:6還可以表示6個圓點。(教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡)
三、親自實踐,感知比6少的數量
1、自由探索
(1)交流:比6個圓點少的是幾個圓點?
(2)操作找比6個圓點少的圓點後交流:你找的比6少的圓點卡上有幾個圓點。(教師在黑板上出示相應圓點卡)
(3)師生總結:比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。
2、點子與數的對應。
(1)師:6個圓點可以用數字6來表示,那麼這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢?(請幼兒説)老師請5個小朋友一起來數字園找一找,並貼在能表示它們數量的點卡左邊。
(2)小結:比6少的有5、4、3、2、1
3、遊戲―找朋友:鞏固量與數的對應。
教師出示動物卡片找數字朋友,每出示一種動物,相對應的數的小朋友就站起來。
師:“嘿嘿,我的朋友它是幾?”
幼兒:“嘿嘿,你的朋友它是!”
四、作業――找朋友
出示作業,你看到什麼?幫動物寶寶找到數字朋友,貼在動物旁邊,然後找出比6少的種類用鉛筆圈起來,請老師檢查。
關於數學活動方案 篇6
活動目標:
1.使幼兒目測數羣,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內的數量。
2.讓幼兒學習按數匹配實物。
3.啟發幼兒用語言講述操作過程。
活動重點:
讓幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確感知7以內的數量。
活動難點:
引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?
活動準備:
教具:實物卡6張(有動物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個,貼絨數字6、7,數字卡4、5、6、7,空白卡6張。
學具:4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。
活動過程:
一、集體活動
1.複習3、4、5、6、7的數字:玩認讀數字的遊戲。
2.目測數羣出示實物卡。提問:黑板上有什麼?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。
3.按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子,請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子裏。(邊操作邊講)提問:放得對不對?為什麼?數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什麼?誰來給它們送數字朋友?
4.集體遊戲:找朋友(配音樂)第一遍,幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍,幼兒手持數字卡找實物。
二、小組活動第一組,給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。
第二組,給數字杯子送禮物。
第三組,給實物卡送數字卡。
三、活動評價
1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。
2.教師小結3.複習遊戲:找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)
關於數學活動方案 篇7
活動目標:
1、能按5以內指定數目取出相等的物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協商,分享材料。
活動準備:
1、將活動室佈置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實物卡一套。
2、幼兒人手一個小籃子,內有點子卡。
3、按數取物的笑臉信封,實物卡。
活動過程:
一、活動導入。
1、幼兒每人拎一個小籃子,籃子裏有點子卡。
教師:“小朋友們,一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超
市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個呢?看看你們籃子裏
的點子卡是幾,就買幾個。”
2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。
3、教師:“哥哥姐姐打來電話,説讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們
先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然後再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉
數量一樣多的卡片才能放進信封裏面。”
請一位小朋友示範操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡迴指導。
教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價。
1、請幼兒説一説自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個,自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個。
2、師生共同帶着購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
關於數學活動方案 篇8
【教學目的】
1、教幼兒認識1-3的數字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數字1-3。
【教學準備】
1、卡通數字1-3。
2、1-3的大數字卡以及相應圖片。
3、魔術口袋以及小水果。
4、小數字卡片1-3幼兒人手一套。
【教學過程】
一、開始部分:
用歌曲引出課題:教師唱自創歌曲:“一象鉛筆細又長,二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那麼數字寶寶是不是像歌曲裏唱的那樣像鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。|
二、基本部分:
1、請出數字寶寶,用數字和圖片相對應,讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。
2、遊戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。
3、用手指表示數字:
師:現在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那麼你會用小手錶示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的錯誤手勢。
4、遊戲:我來説,你來比。教師説出數字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、遊戲:看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物,讓幼兒説出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。
三、結束部分:
小朋友們真棒,現在數字寶寶請小朋友和他們一起做遊戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室,(草坪上撒上1-3的小數字卡,帶領幼兒玩找數字寶寶的遊戲。)自由結束。
關於數學活動方案 篇9
活動目標:複習“1”和“許多”,鞏固認識“許多”可以分成若干個“1”,許多個“1”合起來是“許多”。
活動準備:
1、掛圖一幅:草地上一隻母雞帶着一羣小雞,其中有一隻是小黑雞,其餘均為小黃雞。(也可用布偶劇的形式)
2、“電影票”(小卡片,印有1朵或許多朵花)每個幼兒一張,小椅子上貼相應數量的相同卡片。
3、空白卡片、花兒形狀的印章、水彩筆、小貼紙、印泥、顏料等材料若干,貼絨“小蟲”若干。
4、兩個拱形門,門框上分別貼有1朵紅花和許多朵紅花。
活動過程:
一、開始部分
告訴幼兒今天老師要和小朋友一起去看電影。清點人數,引導幼兒發現並説出有一個教師和許多個小朋友去看電影。
二、基本部分
1、發給每位幼兒一張“電影票”,上面是1朵花或許多朵花。請幼兒説出自己票面上印的是1朵花還是許多朵花。
2、帶領幼兒來到“電影院”門口,引導幼兒觀察:有幾扇門?門上有什麼?一樣多嗎?一扇門上有幾朵花?另一扇門上有幾朵花?請幼兒根據自己票上花的不同分別從對應的門進入“電影院”。
3、來到放映廳。請幼兒對號入座:找與自己票面一樣的椅子。
4、看電影(出示掛圖)。引導幼兒觀察:今天放的是什麼電影?(雞媽媽帶小雞)有幾隻雞媽媽?(1只雞媽媽)有幾隻雞寶寶?(許多隻雞寶寶)這許多的雞寶寶有什麼地方不同?(顏色不同)有些什麼顏色?(黃色和黑色)有幾隻小黑雞?(1只小黑雞)有幾隻小黃雞?(有許多隻小黃雞)
5、請一個小朋友給小雞喂“蟲子”。問:剛才有幾個小朋友來餵雞?(1個小朋友)餵了幾條蟲?(1條蟲)請許多個小朋友來餵雞。問:現在有多少小朋友來餵雞?(許多個小朋友)餵了多少條蟲?(餵了許多條蟲)師小結:一個小朋友喂1條蟲,許多個小朋友喂許多條蟲。一個一個合起來是許多個。
三、 操作活動:做“電影票”。
1、師:小朋友剛才看電影好玩嗎?想不想請爸爸媽媽也來看電影?請小朋友來做電影票,送給他們請他們也來看電影,好嗎?
2、介紹材料:印章、水彩筆、粘貼紙、印泥、顏料等,提出制票要求:材料、顏色自選,但要能進入電影院,必須是與電影院門上圖案相對應的一個或許多個。
3、幼兒操作,老師指導。
四、延伸活動:
將做好的“電影票”送給別的小朋友或爸爸媽媽,並説出自己做的票可以從哪扇進入電影院。
關於數學活動方案 篇10
活動目標:
1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關係,學習列出算式。
2、複習5的組成,並知道4 1、3 2及前後位置互換都等於5。
3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中,體驗遊戲的愉悦,提高幼兒學習數學的興趣。
活動準備:
1、背景圖一副,動物卡片若干。
2、教具:數量不等的物體圖片,1—5數字,加、減、等號各一個。
3、學具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程:
(一)複習5的組成
幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同複習5的組成。
(二)學習5的加法
1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖,以小動物一起玩遊戲的情節進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩遊戲,後來跑來3只小狗,草地上一共有幾隻小動物?(5只)
2、師生一起共同遊戲
師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟着老師一起來玩遊戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那麼家裏一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述,一邊擺卡片。
3、啟發幼兒用一道算式來表示這個遊戲中所講的事情,並説出算式及符號所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什麼?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
1表示什麼?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
表示什麼?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個遊戲。
1+4=5 (集體説一説算式表示的意思)
(3)比較兩道算式,説一説它們的異同點
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作,並做記錄。
幼兒根據老師説的情節,用卡片擺出算式,並用作業本把算式寫下來。
活動評價:
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗遊戲成功的喜悦。再數一數,黑板上一共記錄了幾道算。
關於數學活動方案 篇11
活動目標:
1、嘗試將五個蛋糕分給兩個小朋友,找出所有的分法。
2、願意與同伴合作,互相分享不同的分法。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備:
玩具小蛋糕,盤子,記錄紙,筆
活動過程:
一、回憶繪本故事
教師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長大啦》,並創設分蛋糕的情境。
教師:繪本里的佳佳上一次蛋糕沒有做成功,可這一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5個小蛋糕。剛好,佳佳的好朋友琳琳和小茂來找佳佳玩,佳佳準備把這五個蛋糕全都分給琳琳和小茂吃,你們能幫助佳佳來分蛋糕嗎?
二、操作實物進行分解
1、幼兒自主分解,記錄自己的分法。
師:請小朋友自己試着將蛋糕分給琳琳和小茂,看看有哪些不同的分法?
2、集體分享自己的分法。
師:請小朋友説説你有哪些不同的分法,看看大家的分法一樣嗎?
3、比較不同的分法。
師:有的小朋友有兩種分法,有的小朋友有三種分法,那你們是怎麼分的?
三、梳理經驗
1、將所有的分法羅列,請幼兒尋找規律。
2、再思考還可以怎麼分?如何分才不會漏掉?
教學反思:
一節課沒有太多華麗的語言,就是把最基本的要素提供給學生,啟發學生,讓學生自己去思考,去動手。整體看來,這節課的效率不錯,同學們在規定的時間內完成的不錯。
關於數學活動方案 篇12
活動目標:
1、在遊戲活動中歸納、總結、學習4的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,並學會記錄。
3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變,知道一個整體數分解成兩個部分數後,一邊增多,另一邊減少的互補關係。
4、發展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備:
每位幼兒4根蘿蔔圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。
活動過程:
1、表演《合攏分開》。
2、遊戲:“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天,我們班來了幾位神祕的客人,你們猜猜是誰?(4個戴小兔胸飾的小朋友出場),我們數一數有幾隻小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的遊戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……
3、幼兒操作:“分蘿蔔”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,並學會記錄。
小兔説:“我們今天不玩了,我們回家去把拔的蘿蔔分一分,”請全班的小朋友幫小兔分一分,把4根蘿蔔分給兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽和兔寶寶都要有蘿蔔,可以怎樣分?分一次就將分的結果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準?
幼兒操作,老師指導。
4、鞏固遊戲:“拼貼五彩樹”。
小兔説:“在冬季裏我們收穫了蘿蔔,可是冬季裏許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了,只剩下光禿禿的樹枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂於幫助別人,對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉,讓它變成‘五彩樹’好嗎”?
請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個數字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。
5、今天我們學了4的組成,我們舉起蘿蔔用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?
附歌詞:合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。
關於數學活動方案 篇13
教學目標:
1幼兒遊戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2進一步理解+,=的含義
3在遊戲中理解交換+兩邊的數得數不變:
4、積極探索數學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力 活動準備:頭飾、卡片, 活動重點:得數5的加法活動難點:解答簡單的口述加法應用題。
活動過程:
一、引入:(複習5的組成)
師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們願意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
二、情境感知————做客:看圖學習5的加法。
師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬着,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結:
師:你剛剛碰到了什麼問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎麼回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師:請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密,看誰能先找出來?“
師:總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那麼這4道算式就是5的加法算式。
師:像1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什麼呢?看到…
三,鞏固加深:
好了,小動物們都誇我們很聰明 ,我們手裏都有動物送給我們的玩具票票,出示價格。你手裏有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什麼,為什麼?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結:
師:有幾種方法,買的是什麼?
師:如果5元買三樣呢?
四、總結:這節課高興嗎?我們學習了得數等於5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
關於數學活動方案 篇14
活動目標:
能積極關注身邊的事物,發現生活中的數字,初步瞭解它們的不同作用,從中體驗活動的樂趣。
活動重點:
發現生活中的數字,嘗試運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備:
數字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。
活動過程:
一、開始部分:
師:"今天,小朋友都帶來了有數字的物品,我們去參觀一下,都有些什麼物品?這些物品上的數字有什麼用?參觀後告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶着問題去觀察、去思考,自然地感受數字和它們的作用。
二、基本部分
1、提問:
(1)在觀察時你發現了什麼?這些物品上的數字有什麼用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過數字,它們有什麼用?
2、仔細觀察,瞭解數字的更多作用。
(1)通過説明方式,幼兒交流、討論。
(2)提問:觀察中,哪些地方有數字?這些數字是什麼意思呢?
3、利用遊戲,昇華主題。
遊戲《數字排隊》:讓幼兒自由選擇數字,自由進行組合,並充分講述。
三、結束部分:
想象作畫,嘗試用數字解決生活中的問題。
關於數學活動方案 篇15
教學目標:
1、鞏固認識各種圖形,並能按圖形的大小、顏色特徵進行分類。
2、引導幼兒在遊戲活動中複習認識7以內的數量。
3、發展幼兒的利用圖形拼圖的能力,拓展幼兒的想象力,培養幼兒的語言表達能力和團結協作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
教學準備:
幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數字標記。
教學過程:
1、請幼兒自由選擇圖形,並描述圖形的大小、顏色、形狀。
例:我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。
2、找圖形的特徵,並進行分類。
教師出示大小,形狀標記,請幼兒按標記進行分類。
3、遊戲:“十個小矮人”
(1)幼兒手拉手圍個大圓圈,邊唱邊走。
(2)唱完歌曲,教師説:“四個小矮人”幼兒自由組合,拿着各種圖形進行拼圖並學習用語言描述自己拼的是什麼。
4、送圖形朋友回家。
幼兒按顏色標記送圖形回家。
關於數學活動方案 篇16
活動目標:
1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中,能正確判斷並用語言表達物體的輕重。
3.體驗採用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動重難點:
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
活動準備:
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。
活動過程:
1、猜一猜,誰輕誰重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重並用卡片記錄猜測的結果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)
2、掂一掂,誰輕誰重。
師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺有什麼不同?
幼:鐵球重,皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較後奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
3、比一比,誰輕誰重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重並用卡片記錄比較的結果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結:
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調動幼兒的學習主動性,激發幼兒的創造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師:請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎麼樣?
幼:一樣重。
(2)分享交流
5、活動延伸
帶領幼兒到户外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
關於數學活動方案 篇17
活動目標:
1、在幫媽媽找鈕釦的情境中,按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦,感受數量的序列。
2、能夠遵守操作規則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結果。
二、活動準備:
教學材料:媽媽圖片一張標記等若干幼兒操作材料:無鈕釦的服裝人手一件,有紅黃藍綠顏色特徵的正方形(長方形、三角形、圓形)的鈕釦若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程:
(一)圖片導入活動,引發興趣——媽媽做了許多的衣服,想開一個服裝店,但是她一個人還來不及完成,想和你們合作完成,願意嗎?
(二)幫媽媽找鈕釦(按兩個特徵標記分類)
1、鞏固按2個特徵辨別圖形。
——先來找找看,媽媽做的衣服上面還缺什麼?(鈕釦)——真的,衣服上還沒有鈕釦呢!各種各樣的鈕釦混在一起,媽媽想請你們幫忙,你們願意嗎?
——(出示紅色和圓形標誌):不過,媽媽對每個人提出的要求是不一樣的,誰能看懂媽媽要找什麼樣的鈕釦?紅色的什麼形狀的鈕釦?這個可以嗎?為什麼?
——小結:對!看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦,兩個特徵要求都找對才能放進去。
2、第一次操作:按兩個特徵找鈕釦。
——等會,請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕説説“媽媽讓你幫忙找怎樣的鈕釦?”然後輕輕再邊找邊説:“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦?”最後數一數你找到了幾顆鈕釦?(媽媽的年紀大了,聲音太大了她會受不了,我們不要吵到媽媽哦!)——教師巡迴指導,提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然後開始集中交流:你找到了幾顆什麼樣的鈕釦?怎樣找才不會錯不會遺漏?(仔細地看看……)個別關注:你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦!這是你要找的鈕釦嗎?)
(三)第二次操作:按量的多少進行正逆排序。
1、手口一致點數。
——咦!你們的鈕釦上有什麼?(圓點)——哎呀!看得真仔細,這圓點是鈕釦穿線的洞洞,拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊?
再數一數其他鈕釦吧!
把洞洞最多的鈕釦,找出來!拿最少的讓我看看?
2、幫媽媽釘鈕釦(正逆排序)。
——你們幫媽媽找到鈕釦了,她可真高興!願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎?從哪裏開始釘?怎樣訂鈕釦呢?媽媽説,這個問題有點難,只有聽清楚、想明白的寶寶,才會知道。
關於數學活動方案 篇18
活動目標:
1、學習從箭頭方向數過來的方式,找出不同的物體,並能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序,理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀察能力。
活動準備:
教具:
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個,紅色球1個
3、數字卡1-5大小個一個
4、三角形4個,圓形1個5紅蘋果4個,綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具:
1、(三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程:
一、出示球,學習找不同的物體
1、師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)
2、請幼兒觀察球有什麼顏色?
二、出示蘋果圖片,學習從箭頭方向數過來的方式,找不同物體
1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友。看,這是什麼?有什麼顏色?它們都是一樣的嗎?
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)
3、師:我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來,有的從右邊數過來,這樣就不大規範了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒説的數序,按箭頭的方向數過來送上數字卡,並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
5、表揚幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片,學習從箭頭方向數過的方法,確認物體的排列數序
1、圖上有什麼圖形?都是一樣嗎?
2、不同的是什麼?從箭頭方向數過來,它排在第幾?
3、請幼兒討論並回答。
4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習。
5、檢查評析,表揚幼兒。
四、遊戲:排排隊
1、師叫五個小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4請幼兒觀察並説出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結並表揚幼兒。
五、結束部分1出示情景動物圖片,指導幼兒觀察,從箭頭方向數過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入區內,幼兒日常中繼續學習操作序數排序。
關於數學活動方案 篇19
【活動目標】
1.幼兒通過操作探索學習知識,充沛體驗學習數學的興趣。
2.培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。
3.引導幼兒學習6的第三、四組加減,掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6
【活動準備】
物質:教具:課件幻燈片兩張,寫有6的第三、四組加減算式,小獎品若干。
學具:每人一個數字卡片
【活動過程】
一、導入:出示禮物,增進感情,引起興趣。
師:小朋友今天老師真高興,特意為你們準備了一份特殊的禮物,這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心,只要你們大膽動腦筋考慮問題,就一定能夠拿到大獎,你們有信心嗎?
二、展開:
1.組織幼兒進行遊戲,複習6的第一、二組加減。
師:"你們聽,老師朗誦兒歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪裏呢?快找找呀?找到了打開看看,上面寫的什麼?原來是加減算式,怎麼放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數,就會聽到"嘭啪!響炮"的聲音,假如唸錯了,就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來?請幼兒拿着自身的算式到前面來讀,讀完後站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與遊戲。
引導觀察問:"這些都是與幾有關的算式?"小結:對,剛才遊戲中的算式是6的一局部加減算式,今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式,你們贊成嗎?好,我來問你們一個問題,你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎?
2.引導幼兒觀看課件二:探索發現組成式與加減算式的關係,明確加減算式中的交換率和逆運算。
師:請看這裏,6+5=6、5+1=66-1=5、6-5=1這是小朋友學過的6的一組成式,我們一起來讀一下:6能分成1和5,1和5和起來是6。引導幼兒説出:"1和5是局部數,6是總數",兩個局部數合起來是總數,合起來就是"加"的意思,因為1和5合起來是6,所以,我們得出了算式:1+5=6;再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律,我們又推出了5+1=6,這就是加法算式的由來;那麼,那麼減法算式是怎麼得來呢?在組成式中,6是一個比較大總數,1和5是小的局部數,總數去掉一個局部屬等於另一個局部數,去掉就是"減"的意思,所以,我們得出減法算式6-1=5,這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律:等號兩邊的數交換位置,算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式,這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問:"一個組成式能推出幾個算式呢?"幾個加法?幾個減法?
小結:一個組成式能推出四個算式,兩個加法,兩個減法。你們明白了嗎?現在我就來考考你們。
3.播放課件三,幼兒進行自我操作探索,教師進行巡迴指導。
師:你們看,624引導觀察組成式,使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式,能推出幾個加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧,比一比誰寫得又對又快又多。預備開始:
幼兒利用新的組成式推理算式,教師進行巡迴指導,注意個別輔導,照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流,小聲讀出自身的所擺得算式。
4.集中幼兒,歸納總結。
問:"誰來念自身的算式?""為什麼2+4=6呢?"小結:因為2和45合起來是6所以,2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變,得出4+2=6。6是總數,總數6去掉局部數2,就等於另一個局部數4,所以6-2=4,6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時,注意引導觀察,"這次,你推出了幾個算式?為什麼只有兩個算式呢?"因為在這個組成式中,兩個局部數是一樣的,交換位置後結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。
5.概括6的第三、四組加減算式:
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3,引導幼兒集體讀出算式。小結:今天小朋友表示的很棒,積極動腦,回答問題,尋找規律,書寫算式,人人都是"智慧之星",為自身鼓掌祝賀!
6.遊戲"小商店"複習加減。
劉老師為了向小朋友表示祝賀,為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具,介紹:在3號區有小汽車玩具,4號區有毛毛玩具、2號區有鉛筆盒、6號區有書包,請小朋友憑卡領取,在小筐裏有若干寫有6的三、四組加減算式卡片,每人用一張卡片領取物品,要求是:得數是幾,就到幾號區領取,領取後可以去告訴身後聽課的老師,你從幾號區領取的玩具,為什麼?
三、結束:引導幼兒,到户外去觀察,自然結束。
師:小朋友!咱們抱着自身的收穫,到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收穫好嗎?自然結束!
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