大班社會活動教案設計方案精編（精選19篇）

大班社會活動教案設計方案精編 篇1

活動目標：

1、培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的願望;

2、使幼兒知道自己的家鄉是章丘;

3、引導幼兒更進一步瞭解和熟悉章丘的風景名勝和土特產。

活動準備：

(章丘風景、土特產課件)、章丘風景圖片、磁帶(幸福泉、誇章丘)

活動過程：

一、開始部分：

導入：1、聽音樂《幸福泉》拍手進教室安靜做好。

2、(出示幾幅美麗的圖片)問：小朋友，你知道這是哪裏嗎?介紹：這就是我們美麗的家鄉——章丘，是我們生活的地方。(課件章丘地圖)

二、基本部分：

1、複習土特產：

我們章丘物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些?

(章丘大葱、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白雲湖鴨蛋、黃家烤肉)

簡介：

章丘大葱：產於秀惠，它很高(的比老師還高一大節呢!)葱白也很長(能達到小朋友胸膛)、又脆又甜，有“葱王”、“世界上最偉大的葱”的稱號。

明水香稻：是“世界香米”，古時候給皇上進貢的貢品。

垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。

龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進貢的貢米。

白雲湖鴨蛋：蛋黃髮紅、油多、味道鮮美

黃家烤肉：是繡惠鎮黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。

章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下(課件)。

2、新授章丘美景：

章丘不僅物產豐富，風景更美：

小朋友，你都去過哪些美麗的地方?(讓我們一起乘車去遊覽)(課件逐幅出示)結合課件教師先引導幼兒逐個觀察各景點的特點，引導幼兒認識各風景點：

(1)(開起小汽車、笛笛、笛笛、哧)小朋友看，我們來到哪裏了?(白雲湖)你是怎麼看出來的?(有好多荷花)對了，是白雲湖。

小結：白雲湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養着大量的鵝、鴨、魚、鼈、蝦等，是天然的水上樂園。

(2)(開起小汽車、笛笛、笛笛、哧)這是哪裏?

城子崖遺址：龍山文化的發原地，以黑陶，對科學家考古有很大意義。

(3)(開起小汽車、笛笛、笛笛、哧)小朋友，我們現在到哪了?(百脈泉公園)百脈泉公園裏有什麼?(泉水、清照園、龍泉寺)都有什麼泉?(百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等)這些泉水各有什麼特點呢?(……)請小朋友一起欣賞(課件)。

小結：

百脈泉公園：就在明水，公園裏有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建築。

①百脈泉：池底湧出數不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動的珍珠，詩人讚美為“百脈寒泉珍珠滾”。

②梅花泉：在

“清照園”內，泉水從很久以前鑽出的5個鑽孔中噴湧出來，水花四濺，五個泉一齊噴湧，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴湧旺盛，水氣蒸騰。

③漱玉泉：由於受壓不勻，它的特點是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這裏來觀泉，並且漱過口洗過玉，所以才叫漱玉泉。

④墨泉：水像是從很深的古井裏湧出，顏色很深，黑黝黝的。

⑤清照園：是宋代女詞人李清照的故鄉

⑥龍泉寺：殿內佛像金碧輝煌，壁畫形象生動，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點。

(4)危山：在章丘市西部聖井鎮，四周是山前平原，孤山獨立，發掘漢墓兵馬俑。

(5)胡山林場：是省級森林公園，四季分明，交通便利。

(6)朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉，有“齊魯第一古村”的稱號。傳説明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的，經歷了數十代人，形成一個名叫朱家峪的村落。村裏的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉上下，村內清泉長流，景色古樸、優美。

(7)錦屏山：在西南邊文祖鎮，山色錦繡，美如畫屏，康熙皇帝給他取名為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。

(8)齊長城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為中國的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之後的又一大遊覽勝地。

(9)七星台：在南部的垛莊，自然風景優美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長城，風景優美，氣候宜人，是休閒度假、夏季避暑的去處。

3、看到了哪些景點?(課件總結)這麼多景點，你最喜歡那個地方?

4、小朋友認真欣賞更多的風景(錄像)：一會兒告訴老師

你都看到那些景點?你最喜歡那個景點?為什麼?(逐一提問幼兒講出更多的景點)

5、遊戲：猜一猜

教師利用課件來描述某一景點的特點，請幼兒猜景點。

6、遊戲：我當小導遊

請幼兒互相講一講自己熟悉的景點;

請個別幼兒上台介紹自己熟悉的風景點，(播放相應的課件)教幼兒怎樣當小導遊：

大家好!我是你們的導遊___，今天由我帶大家遊覽，首先，遊覽___，介紹這個景點的特點。

請講得好的幼兒當小導遊，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他幼兒當遊客，遊戲開始。

三、結束部分：

1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎?你都到哪裏去玩了?(……)我們章丘好玩的地方多不多?我們章丘風景秀麗、物產豐富。發展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地遊人不斷，大家都在誇章丘呢?小朋友，生活在章丘高興嗎?你喜歡我們的家鄉嗎?現在咱們就來誇一誇我們美麗的章丘(聽音樂“章丘娃娃誇章丘”)

2、結束：把這首兒歌唱給更多的人聽吧!(唱着兒歌出教室)。

大班社會活動教案設計方案精編 篇2

一、設計思路

西方及日本等一些經濟發達國家的教育專家主張“兒童應從三歲開始經濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益於他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑑的意義。特別是當今我國經濟發展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也為數不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財的意識薄弱。因此，我們烏南青年小組，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和發展需要的經濟意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財”意識。

經濟教育內容十分寬泛，遵照二期課改所強調的“教育要與幼兒生活相結合，從生活中體悟，大班《學習》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內容，其背景資料裏又給我們提供了關於“錢幣”的資料，這二則內容給了我們很大的啟發。我們一共設計了二個教育活動，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手(略)，其次就是本次教育活動內容“制訂合理用錢計劃”，論點以要定位在“合理”上，是因為我們反覆討論後，認為由於每個家庭的經濟條件不一，“節約”的概念對孩子來説很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據家裏的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。(教案來源：屈老師教案網)這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解後，可以逐步自主地轉化為自己的行動。活動形式是通過創設情景，讓幼兒小組合作模擬製訂一份花錢的計劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現合作的快樂，但我們更看重的是藴藏在活動背後的教育內涵和價值。

二、教學目標

1.在一定數額的錢款內，嘗試制訂合理的使用計劃，並能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。

2.繼續學習小組合作，共同商討制訂計劃。

三、教學重難點重點——制訂合理用錢的計劃難點——小組合作

四、活動準備

1.為每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮

2.生活小區內示意圖，設有超市(附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價圖)、長廊、兒童樂園(附遊樂設施標價圖，但有的是免費的)、小型圖書館(免費)。

五、教學過程與指導

(一)從討論老師的錢包導入課題

1.(出示錢包)提問：這是什麼?裏面有什麼?錢有什麼用?是不是想買什麼就可以隨意買什麼?

2.討論：怎樣才算合理用錢呢?(重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就儘量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用)

(二)創設問題情景

1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，於是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設計一份合理使用這10元錢的計劃，供他參考呢。

2.解讀小區示意圖及計劃書(重點關注幼兒是否看懂示意圖及計劃書內的項目)

(三)小組合作制訂計劃(建議幼兒自主結伴，4-5人為一組)(重點關注幼兒的分工以及能否共同商討計劃;當意見不一致時是如何解決的方法。)

(四)各組展示自己的計劃。允許他組提出質疑，各自都能清楚陳述自己的理由(重點關注：1.他組應根據展示小組的用錢的總數以及研究其計劃是否合理2.當他組提出質疑時，該展示小組應陳述自己的理由，並由大家對他們的合理性予以肯定或否定。)

(五)歸納提示對用錢的合理性給以讚賞，並對小組合作的經驗給以肯定。

大班社會活動教案設計方案精編 篇3

活動目標：

1.讓幼兒懂得在家裏和在幼兒園裏都要有好的行為。

2.引導幼兒在比較中學習自我評價，培養幼兒的辨別能力。

活動準備：

“好孩子”統計表一張。足夠數量的紅五星。

活動過程：

1、出示統計表，引出主題。

這是一張“好孩子”統計表。老師吧小朋友在幼兒園裏會做的事用紅五星標出來了。看到我們小朋友自己會做這麼多時，老師真為你們感到高興。在家裏小朋友是不是自己做這些事情，老師不清楚，請你們自己把它標出來。

表格內容説明以及幼兒操作要求。

2、幼兒把自己在家的表現用紅五星表示出來。

貼上紅五星的項目表示這些事在家也是自己做的，否則就不貼。這個過程教師不干預。

比較並鼓勵家園表現一致的幼兒。

找一找，哪些小朋友在幼兒園會做的事，在家也會做。

在上述小朋友的序號旁加上紅五星。

請那些家園表現不一致的幼兒(特別是在家不如在園表現的幼兒)談一談為什麼表現不一樣，怎麼改正。

對家園表現一樣好的幼兒再次表揚並希望他們能堅持，對家園表現不一致的幼兒也給予表揚，因為他們實事求是的評價了自己，同時提出希望，要求他們儘快改正，和其他小朋友做得一樣好。

大班社會活動教案設計方案精編 篇4

活動目標：

1初步瞭解紅薯和桔子的特點。

2嘗試自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，並嘗試用紅薯和桔子。

3體驗勞動帶來的快樂和樂趣。

活動準備：紅薯桔子大電飯鍋白糖若干

活動過程：

1出示從“走進田野”活動中幼兒親手挖的紅薯和摘的桔子，引起幼兒對活動的興趣。

2請幼兒仔細觀察紅薯和桔子的外形特點，並用自己的語言進行表述，教師再給幼兒詳細講解紅薯和桔子的特點。

3“今天，老師想讓小朋友自己動手洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，並用這些勞動果實和老師一起來燒甜甜的點心吃。”教師示範洗紅薯，刨紅薯，剝桔子。

4請幼兒分組自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，教師在一邊巡迴指導。

5教師和幼兒一起將洗淨刨好的紅薯和剝好的桔子放在大電飯鍋中燒煮，在燒煮的時候，請幼兒用自己的語言説一説對剛才勞動的感受。

6全體幼兒和教師一起分享甜甜的點心。

大班社會活動教案設計方案精編 篇5

活動目標：

1、知道要主動將自己的需求告訴老師。

2、能清楚地表達喝水、入廁及身體不舒服等各種生活上的要求。

3、對教師產生初步的信任感。

活動準備：

1、小貓和大貓木偶各一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、談話引發幼兒已有經驗，導入活動。

教師：

(1)如果你覺得口渴了，你會怎麼做?

(2)如果你感覺自己肚子痛，你會怎麼做?

(3)在幼兒園覺得口渴了或者肚子痛呢?我們應該怎樣做?

2、幼兒觀看情景表演，在問題情境中學習解決的方法。

(1)教師引導幼兒觀察、理解情境一----我想喝水。

①木偶表演：小貓咪咪在教室裏玩玩具，玩着玩着，咪咪覺得口渴，咪咪該怎麼辦?小朋友們你們能幫助咪咪想想辦法嗎?

②教師：“告訴老師”是個不錯的辦法，咪咪可以怎麼告訴老師呢?咪咪會怎麼説呢?

③教師操作木偶表演情景：咪咪：老師，老師，我口渴了，我想喝水。

大貓老師：好啊，找到自己的小水杯，自己接點兒水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。

④教師：咪咪喝過水以後，感覺怎麼樣?

(2)教師引導幼兒看教學掛圖，學習清楚地表達喝水的請求。

教師：

①我們看看圖上的小朋友在幹什麼?

②明明覺得口很渴，他該怎麼辦呢?

③剛才小貓咪咪是怎麼做的?他是怎麼告訴老師的?

④我們一起幫助明明説：老師，我渴了，我想喝水。

(3)教師引導幼兒觀察、理解情境二----我想上廁所。

①木偶表演：第二天，小貓咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，該怎麼辦?

②教師：咪咪該怎麼和老師説呢?

③教師操作木偶表演情景：

咪咪：老師，老師，我想大便。

大貓老師：好啊，來，老師帶你去廁所。

咪咪上完廁所：嗯，真舒服呀。

④教師：老師帶咪咪去廁所以後，咪咪感覺怎麼樣?

(4)教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達入廁的請求。

教師：

①小朋友們在玩遊戲，妮妮摸着肚子，覺得想要拉大便，怎麼辦?

②我們幫助妮妮告訴老師：老師，我想大便。

(5)教師引導幼兒觀察、理解情境三----我這裏疼。

①木偶表演：小貓咪咪跑跳時摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。

②教師：小朋友們，咪咪覺得腿疼，怎麼辦呢?

③教師操作木偶表演情景：

咪咪：老師，老師，我腿疼。

老師：咪咪，你的腿怎麼了?來，老師帶你去保健室，給保健老師看一看。

(6)教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達自己身體的不適。

教師：

①你們看，這個小朋友捂着肚子，他怎麼啦?

②他該怎麼辦呢?他怎麼告訴老師呢?

③他可以學咪咪説“老師，我腿疼”嗎?

④他是腿疼嗎?他的肚子疼，應該怎麼告訴老師?

⑤覺得那裏不舒服，一定要説清楚是身體的什麼地方。只有説清楚了，老師才能幫助你。

⑥如果覺得牙齒痛，我們怎麼説?我們一起學一學：“老師，我牙疼。”

⑦如果覺得胳膊痛，我們怎麼説?我們一起學一學：“老師，我胳膊疼。”

3、拓展幼兒經驗，學習在各種情況下主動地將需求告訴老師。

(1)教師：

①我們在幼兒園裏遇到各種情況都可以告訴老師，如果你發現自己尿褲子了，怎麼辦?

②告訴老師以後，老師會幫助你換上乾淨又舒服的褲子，不然穿着濕褲子很難受，還會生病呢!

(2)教師：

①吃飯的時候如果覺得還沒有吃飽，怎麼辦?我們怎麼跟老師説?

②告訴老師以後，老師會幫你添飯添菜，吃的肚子飽飽的。

(3)教師：在幼兒園裏遇到各種情況都要馬上告訴老師，老師會幫助你解決的。你還有什麼話想對老師説呢?

大班社會活動教案設計方案精編 篇6

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和麪值。

2、瞭解貨幣之間的換算關係。

前期經驗的準備：

幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒瞭解：人民幣的特徵(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，(教案出自：屈老師.教案網)並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關係。(10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。)

3、換算練習(教師或幼兒出題)

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角?

出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

三、實踐操作(遊戲——“買玩具”)：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(每人能買到一個玩具。)

告訴幼兒這是遊戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，遊戲的積極性會受影響。)

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

大班社會活動教案設計方案精編 篇7

設計意圖：“黑眼睛、黑頭髮、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人，中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領獎台上，一次次國歌的奏響，國旗的升旗，都讓孩子們歡呼跳躍他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，小小中國娃的自豪感油然而生，每週一幼兒園舉行升旗儀式的時候，孩子們都很激動，並積極踴躍的爭當升旗手，因此我設計了《小小升旗手》這一活動。

活動目標：

1.知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

2.有爭取做“小小升旗手”的光榮感。

活動準備：

1.視頻課件

2.幼兒已參加過升國旗活動

活動過程：

一.教師導入，幼兒觀看視頻課件。

1.教師導入：小朋友們，你們知道我們是哪個國家的人嗎?(中國人)那你們知道我們國家的全稱嗎?(中華人民共和國)

2.在我們國家的首都北京場每天早晨都會舉行一個儀式，你們知道是什麼儀式嗎?(升國旗儀式)

3.小朋友有沒有看過升國旗儀式?(幼兒討論)今天老師就給小朋友帶來了北京場升旗儀式的實況，請小朋友們認真的觀看.

二.討論國旗的話題，知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

1.教師提問:小朋友們剛才在視頻中看到了什麼呢?幼兒自由回答

2逐一.出示國旗護衞隊及國旗圖片，請幼兒仔細觀看。

教師提問：(1)小朋友們你們知道圖片上這些解放軍叔叔叫什麼嗎?(國旗護衞隊)

(2)你們知道站在最前面手中抱着國旗的叔叔叫什麼嗎?(擎旗手)小朋友一起看一看擎旗手手中扛的國旗是什麼樣子的呢?出示國旗圖片，教師引導幼兒回答。左右兩邊的叔叔又叫什麼呢?(左右翼護旗手)

(3)出示軍人行軍禮的圖片，教師：小朋友們，我們來看看解放軍叔叔在升國旗的時候是怎麼行禮的呢?(行軍禮)那麼少先隊員行什麼禮呢?(行隊禮)我們小朋友在升國旗的時候行什麼禮呢?幼兒討論。

教師小結：小朋友在升國旗的時候應該行注目禮，行注目禮時一定要注意自己的眼神，眼睛要始終望着國旗，目光隨着國旗冉冉升起。這個時候每一個人心中都充滿了自豪感和使命感，不能交頭接耳，升旗時也可以隨着國歌的樂曲默唱歌詞，這個過程要持續到升旗儀式完畢。(4)放升旗視頻，練習行注目禮三.談談怎樣做小升旗手

(1)教師引出話題：“你想做升旗手嗎?”

(2)怎樣才能成為一名好的升旗手?幼兒討論，教師總結(尊敬國旗、愛護國旗，樂意為集體、同伴服務。)

四.練習升旗

推薦小升旗手，組織幼兒列隊，隨着人民解放軍進行曲到操場進行升旗儀式。

課前反思：在設計此活動時，我想的最多的就是怎樣讓孩子更多的瞭解我們祖國國旗的意義，讓孩子們感受我們作為中國人應該感到驕傲和自豪，在活動中，我更多的採用的是視頻，圖片，和身體的實際操作為主，為的就是讓孩子更快更好的接受，不會讓孩子們感受是老師在一味的灌輸，希望這節課能夠達到我所期待的效果。

大班社會活動教案設計方案精編 篇8

活動目標：

1.通過生活中的情景，讓幼兒瞭解“需要”和“想要”的含義。

2.通過生活情境培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

3.讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

活動準備：

1.白板課件《羊羊快樂旅行記》。

2.場景佈置：在教室裏佈置遊樂場的場景(附各類商品或遊玩標價圖，但有的是免費的)。

3.供幼兒選擇、記錄用的表格等。

活動過程：

1.談話導入，引出課題。

出示課件畫面一，超市的各種物品。

提問：你們喜歡逛超市嗎?這麼多東西，你想買什麼?是不是想要的東西就能買呢?

超市的物品有很多，不是想買什麼就買什麼，那我們應該怎麼樣選擇呢?

2.情境一——去買鞋，理解“需要的”和“想要的”。

羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一起來看看。

(1)出示課件畫面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。

羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿着一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這麼漂亮，我都想要啊!想着想着，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

(2)討論：如果你是懶羊羊，你會怎麼做?

總結：運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買我們最需要的運動鞋!想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。

3.情境二——繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經驗。

(1)出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢?

(2)幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。

4.情境三——遊樂場，體驗合理消費。

出示畫面六。羊兒們來到了遊樂場，村長給每隻小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和遊玩問題。村長説：“遊樂場裏吃的東西都是要花錢買的，遊玩設施標了價的是需要花錢，沒標價的是免費的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費，盡情玩樂。”

(1)出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

(2)出示畫面八，交待記錄要求。

把你一天的消費情況記載下來。如果你是玩公園裏的滑梯或其它玩具的，沒有花錢，就在“免費”面打上勾，如果你在買了麪包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最後在下面寫上你還剩下多少錢。

(3)幼兒進入遊戲情境，體驗一天的消費生活，並在記錄表中記錄自己的活動和是否用錢，用了多少錢。

(4)在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的遊戲體驗，同伴相互評論，比比誰的消費最合理。

5.總結經驗，擴展延伸

總結：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

延伸：出示畫面九，如果買了“需要的”的物品，還有多餘的錢，你會怎麼辦?

大班社會活動教案設計方案精編 篇9

活動目標：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞：自己;短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

3、發展幼兒的動手能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

地點：中班午睡室(小牀、椅子、桌子、小屏風)

人物：小不點(請大班小朋友扮演)

道具：錄音機(放起牀音樂)

活動過程：

1、出示場景提問：這是什麼地方?(午睡室)有什麼?看誰來了?(小不點來了)，小不點在幹什麼?(解鈕釦)，誰給小不點解鈕釦，脱衣服，脱鞋子?幼兒答小不點自己解鈕釦，脱衣服，脱鞋子。問：“衣服脱下怎樣放?鞋子脱下怎麼放?”起牀時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)

老師小結：自己的事自己做，小不點真能幹。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊説：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕後，扣鈕釦一邊之後選幾個能幹的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班(練習運用禮貌用語)。

6、午睡：全班練習穿脱衣服和鞋子。

大班社會活動教案設計方案精編 篇10

活動目標：

1.瞭解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。

3.發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力。

4.發展幼兒的動手能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重點難點：

重點：認識筷子的特點和作用，瞭解不同材料的筷子。

難點：學會正確地使用筷子。

活動準備：

1.收集廢舊的一次性筷子若干，並塗上顏色，幼兒每人一雙。

2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。

3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不鏽鋼筷等)。

活動過程：

1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是鹹還是淡，它們先來嘗。”引導幼兒猜出謎底後，教師出示各種筷子。

2.引導幼兒觀察筷子，瞭解筷子的特點、製作材料和作用，並提出問題。

(1)筷子是什麼樣子的?(先引導幼兒回答後，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)

(2)老師這裏有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)

(3)這些筷子是幹什麼用的?(先引導幼兒回答後，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不鏽鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)

(4)為什麼吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛鍊手指動作，使手部活動靈活，並能開發智力。外國人吃飯一般都用刀、_)

3.啟發幼兒聯想。

(1)你還見過或知道有什麼樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮裏使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)

(2)出示一次性筷子，讓幼兒瞭解一次性筷子雖然使用比較方便、衞生，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子。並讓幼兒想一想，一次性筷子用完後還可以做什麼用?(練習夾東西、拼擺圖形、塗上顏色做筷子操、回收造紙等)

4.老師講解用筷子的方法，並示範：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡迴指導，糾正不正確的動作，並啟發幼兒説一説：什麼東西好夾，什麼東西不好夾?為什麼?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什麼?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有稜角好夾)

6.引導幼兒討論：

(1)哪種筷子好用?為什麼?(竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西)

(2)用筷子吃飯時應注意什麼?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)

活動延伸

1.用舊掛曆紙自制紙筷子，供遊戲時用。

2.收集舊的一次性筷子，和老師一起塗色，製作筷子操器械。

3.學做筷子操。

大班社會活動教案設計方案精編 篇11

活動目標：

1.知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

2.有爭取做“小小升旗手”的光榮感。

活動準備：

1.視頻課件

2.幼兒已參加過升國旗活動

活動過程：

一.教師導入，幼兒觀看視頻課件。

1.教師導入：小朋友們，你們知道我們是哪個國家的人嗎?(中國人)那你們知道我們國家的全稱嗎?(中華人民共和國)

2.在我們國家的首都北京_場每天早晨都會舉行一個儀式，你們知道是什麼儀式嗎?(升國旗儀式)

3.小朋友有沒有看過升國旗儀式?(幼兒討論)今天老師就給小朋友帶來了北京_場升旗儀式的實況，請小朋友們認真的觀看.

二.討論_國旗的話題，知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

1.教師提問:小朋友們剛才在視頻中看到了什麼呢?幼兒自由回答

2逐一.出示國旗護衞隊及國旗圖片，請幼兒仔細觀看。

教師提問：(1)小朋友們你們知道圖片上這些解放軍叔叔叫什麼嗎?(國旗護衞隊)

(2)你們知道站在最前面手中抱着國旗的叔叔叫什麼嗎?(擎旗手)小朋友一起看一看擎旗手手中扛的國旗是什麼樣子的呢?出示國旗圖片，教師引導幼兒回答。左右兩邊的叔叔又叫什麼呢?(左右翼護旗手)

(3)出示軍人行軍禮的圖片，教師：小朋友們，我們來看看解放軍叔叔在升國旗的時候是怎麼行禮的呢?(行軍禮)那麼少先隊員行什麼禮呢?(行隊禮)我們小朋友在升國旗的時候行什麼禮呢?幼兒討論。

教師小結：小朋友在升國旗的時候應該行注目禮，行注目禮時一定要注意自己的眼神，眼睛要始終望着國旗，目光隨着國旗冉冉升起。這個時候每一個人心中都充滿了自豪感和使命感，不能交頭接耳，升旗時也可以隨着國歌的樂曲默唱歌詞，這個過程要持續到升旗儀式完畢。(4)放升旗視頻，練習行注目禮三.談談怎樣做小升旗手

(1)教師引出話題：“你想做升旗手嗎?”

(2)怎樣才能成為一名好的升旗手?幼兒討論，教師總結(尊敬國旗、愛護國旗，樂意為集體、同伴服務。)

四.練習升旗

推薦小升旗手，組織幼兒列隊，隨着人民解放軍進行曲到操場進行升旗儀式。

課前反思：在設計此活動時，我想的最多的就是怎樣讓孩子更多的瞭解我們祖國國旗的意義，讓孩子們感受我們作為中國人應該感到驕傲和自豪，在活動中，我更多的採用的是視頻，圖片，和身體的實際操作為主，為的就是讓孩子更快更好的接受，不會讓孩子們感受是老師在一味的灌輸，希望這節課能夠達到我所期待的效果。

大班社會活動教案設計方案精編 篇12

一、活動目標：

1、瞭解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。

2、幼兒能找出自己的優點，並且願意在集體面前大膽表達展示。

3、初步認識自己的不足，並明確努力方向。

二、活動準備：

1、準備幼兒成長階段幻燈片、錄像。

2、人手一張表現自己主要優點的繪畫記錄。

3、記錄表(教師瞭解掌握幼兒近期主要的能力發展情況，選其中三項作為調查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。

4、準備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

三、活動過程：

1、引入課題，激發幼兒興趣。

師：小朋友們時間過得真快呀!不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎?

2、瞭解成長過程。

師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看!

(1)、出示一嬰兒圖片，説説這時候的寶寶會幹什麼?

師：看，(圖一)這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會幹什麼?(這時候的寶寶剛出生不久還沒學會什麼本領。)

圖二：再看看一歲寶寶，他們學會了什麼本領?(一歲寶寶會坐、會爬、學走路了)

圖三：寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學會了什麼本領?(小班寶寶開始學畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。)

圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學習新本領，瞧!現在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來看看大班小朋友有哪些進步?(會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務。)

3、交流表達現階段所學會的本領。

(1)、結合自己的繪畫記錄表與同伴説説現在你新學了什麼本領。

師：我們大班小朋友學會的本領可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學的本領。等會兒，小朋友可以拿着這張記錄表去和同伴們説説你的本領。

(2)、拿着記錄表去和客人老師介紹自己所學的本領。

師：客人老師也想知道你們都學會了哪些本領，去和客人老師也説一説吧!

(3)、將記錄表放置展台，在集體面前介紹自己的新本領。

師：剛才，小朋友們在下面説得很好。現在，誰能上台介紹自己的本領!

4、展示現階段所學會的本領。

(1)、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領的。

師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現自己的本領。我們來看看吧!(當主持人、播報員、小旗手、值日生)

(2)、請個別幼兒上台展示自己的本領。

師：誰能上台為大家展示一下自己的新本領啊?

4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領的情況。

師：開學時，老師向你們提出了幾項要求(跳繩、掃地、早晚刷牙)，不知道現在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領的掌握情況。哪項本領你已學會就在表上貼上相應的貼紙,若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

5、根據記錄表中的統計情況，幼兒找出自己的不足。

明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。

大班社會活動教案設計方案精編 篇13

活動目標:

1.懂得借別人的東西要愛護,並能按時歸還。

2.能使用借書和還書時的禮貌用語。

3.積極參與活動,大膽表達自己的想法。

活動準備:

1.圖片。

2.故事PPT活動過程:

(一)啟發談話,引起興趣。

教師:明明買了一本故事書,丁丁想借來看。丁丁該怎麼做呢?

(二)看圖書,瞭解故事內容。

(1)教師示圖1教師:丁丁嚮明明借書時是怎麼説的?(明明,這本新書借給我看看好嗎?)(2)教師示圖1教師:他在幹什麼?(把借來的書包上封面。)為什麼要包上封面呢?

(3)教師示圖1教師:丁丁看書時怎麼樣?(丁丁看得很認真,也很小心,不把書弄髒。)(4)教師示圖1教師:丁丁還書時會説些什麼?(明明,這本書我看完了,現在還給你。謝謝!)明明怎樣説?(不用謝。)(二)情境表演,鞏固經驗。

1.自由組合,表演"借書"。

2.個別表演,師生評價。

3.遷徙訓練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習借和還時的言行。

(三)師生總結,提升情感。

1.教師:你喜歡丁丁的哪些地方?

2.師生針對班級實際,對幼兒進行表揚和鼓勵。

3.教師小結:借了東西要愛護,要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。

(四)欣賞故事:《宋 濂 借 書》,懂得"借人物 及時還 後有急 借不難"的道理。

教師:為什麼主人同意宋濂隨時來借書呢?

教師小結:這個故事告訴我們,借別人的東西不僅要有禮貌,還要講信用,要及時歸還給別人,今後再問別人借,就不難了。

活動延伸:

日常生活:在日常生活中培養孩子借別人東西時有禮貌,並且及時歸還。

附故事:

宋 濂 借書明朝有一位叫宋濂的人,家裏很窮,根本買不起書。宋濂為了學習知識,常常借書讀。許多富有的人家藏書很多,但是都不願意借給他。有一次,宋濂又到一家富户借書看,這家人不願意借給他,所以借的時候講明十天之內要還回來,可十天根本就讀不完那本書。到了第十天早晨,天下着大雪,那家人以為宋濂不會來還書了,可是宋濂卻冒雪把書送了回來。主人很感動,他告訴宋濂以後可以隨時來看書,不再給他限定借書時間了。

大班社會活動教案設計方案精編 篇14

【教學目的】

1.瞭解夏季裏的幾種防暑降温的方法(戴帽子、打傘、塗防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開風扇等)。

2.培養自我保護的意識。

【教學準備】

1.教師收集一些關於小動物們夏天如何防暑的奇聞異事和一些夏天因為過分貪涼而引起疾病的事例。'

2.準備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。

3.課前通知家長給幼兒查閲一些關於動物如何防暑降温的方法。

【教學過程】

1、教師從小動物如何度過炎熱的夏天説起，引出活動主題。

(1)教師：夏天到了，天氣越來越熱了，你們知道森林裏和草原上的小動物們是怎樣度過這個炎熱夏天的嗎?

(2)幼兒紛紛回答。教師小結：在夏天，河馬去水塘裏泡澡，小狗張開嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹下，老虎喝許多的水等等，動物們的方法還真是千奇百怪啊!

2、引導幼兒瞭解人們用那些防暑方法度過夏天。

(1)教師：小動物們用這麼多的方法防暑降温，我們小朋友在夏天是用什麼方法防暑降温的呢?

(2)幼兒根據自己的生活經驗回答。

教師小結：我們在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷飲、吹空調等讓自己涼快起來，這些都是防暑降温的好辦法。

3、幼兒看書，學習兒歌。

(1)教師：小朋友們，請打開書，看看畫面上是什麼季節?書上的小朋友是用什麼方法防暑降温的?

(2)幼兒回答。

(3)教師：書上有一首兒歌説了夏天時防暑降温的情景，讓我們來聽聽吧。"

(4)幼兒聽教師朗誦兒歌。'

(5)教師簡單提問兒歌裏的內容。

(6)幼兒跟着教師一起朗誦兒歌，然後教師請幼兒嘗試自己念一念。

4、引導幼兒知道夏天防暑要適度。

(1)教師：冷飲和空調可以讓我們迅速涼快下來，可是我們是不是每天都要吃許多冷飲，每天都呆在空調房裏呢?

(2)幼兒猜測並回答。教師小結：其實，無論什麼樣的防暑降温方法都要適度，過分吃冷飲、過分吹電扇和空調對身體都是不利的。

(3)教師將夏天因為過分貪涼而生病的事例講給幼兒聽。

5、請幼兒品嚐冷飲、綠豆湯、吹風扇，感受防暑降温的方法給身體帶來的舒適感。

大班社會活動教案設計方案精編 篇15

活動意圖：

幼兒社會性的目標是形成完整的自我。認識自我是自尊心、自信心、進取心以及一切積極個性特徵形成的基礎。都有他的特長是值得大家認識和學習的。幼兒自信心的強弱，是建立在評價的基礎上。從引導、欣賞自己的優點上切入，通過積極的自我評價，改善自信心。

活動目標：

通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等，使幼兒形成自我評價，增強自信心。

活動準備：

電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、針等。

活動過程：

1、遊戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

(1)引起幼兒玩遊戲的興趣。

“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看着照片你能猜出他是誰嗎?”

遊戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩個有趣的遊戲，遊戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

(2)引導幼兒制定遊戲規則。

“你覺得大家應該遵守哪些規則才能使遊戲玩得更有趣?”幼兒自由發表意見。

(3)引導幼兒開展遊戲“請你猜猜他是誰?”

①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。

“他是誰?你是怎麼猜出來的?”“他有什麼特點?”

②教師小結：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發現並大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”

(1)教師自我介紹並展示特長。

現場快速裁剪製做(兒童)吊帶裙，並用別針別好，請一幼兒做模特展示。

(2)鼓勵幼兒大膽講述並展示自己的特長。

“誰願意把自己獨特的優點介紹給大家?”

幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

(1)討論並回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，瞭解客人老師情況，和客人老師交朋友。

(3)教師小結：老師衷心地祝願大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

活動延伸：

開展角色遊戲《照相館》，表現每個人的相貌特徵。

活動反思：

活動開始，以遊戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關係。

大班社會活動教案設計方案精編 篇16

一、活動背景：

表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常説“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情中瞭解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。

二、活動目標：

1、認識各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中瞭解別人的心情。

3、結合日常遊戲，通過畫表情來表達自己的心情。

三、活動準備：

1、哭、笑表情圖譜每組一份。

2、故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)

3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。

4、記號筆人手一支。

四、活動過程：

1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。

(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎麼了?為什麼會這樣?”(幼兒操作，互相講講。)

(2)集中討論、交流：

師：“誰來告訴大家小客人們怎麼了?為什麼會這樣?”

幼A：這位小客人他在哭，可能他什麼地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。

幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負他。

(3)師生共同小結：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。”

2、選擇不同的表情講述故事結尾。

(1)聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個故事裏，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。

師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎麼樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)

(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，並能講講為什麼。

師：誰來告訴大家小語會怎麼樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)

幼A：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛裏。

幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悦，並且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

(4)擴散性思維：豐富幼兒對錶情的認識。

師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎麼樣?

幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

3、幼兒操作：添畫表情。

師：老師把小朋友在幼兒園裏做遊戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒遊戲時的圖片。)

(1)幼兒自選一張遊戲時的圖片，根據自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。

(2)評價小結。

師：請你去看看別人在做遊戲時的表情，説説他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)

(評：採用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和遊戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以後遊戲時的交往奠定基礎。)

五、活動延伸：

引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，並能從別人的表情中知道別人的心情。

附：故事《碰碰船》

小強和小語是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的遊戲。小強很調皮，開着碰碰船到處走。突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強好開心，可是小語……

大班社會活動教案設計方案精編 篇17

一、活動目標

1、引導幼兒感受有朋友是很快樂的事情。

2、引導幼兒發現，怎樣做是好朋友。

二、活動準備

1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好遊戲的情況。

將幼兒一日生活中友好遊戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進行教育。體現了大班幼兒的社會性教育是貫穿於幼兒一日生活之中的教育思想。

2、“我們來做好朋友”添畫圖片。

3、套圈、翻繩、棋類“層層疊”等遊戲材料。

三、活動過程

(一)感受環節：

幼兒按照自己的意願到各遊戲區域遊戲。

遊戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。

遊戲二：翻繩(二人翻繩)。

遊戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。

遊戲四：玩“層層疊”玩具(二人競賽玩具)。

(二)發現環節：

1、老師提問：你和誰在一起玩了什麼遊戲?你們一起玩時的心情怎麼樣?

請小朋友們説一説剛才自己玩的情況。

2、你還和誰在一起時，有過什麼開心的事情?

請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經歷。

3、出示展板：教師和家長一起收集的有關幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。

請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什麼事情。

由於是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看説，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。

(三)小結教師與幼兒一起結：小朋友在一起遊戲、做事很快樂。

(四)教師提問：

如果沒有朋友會怎麼樣?

我們怎樣做才能和別人成為好朋友?

先請幼兒小組討論，再請小組代表發表看法。

(五)出示“我們來做好朋友”的添畫畫板畫板中結合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應當怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發現。

如：幼兒衣服背後的拉鍊自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班裏來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發現的成為好朋友的事情(六)自然結束將幼兒的添畫作品當天展覽出來，請家長觀看，並建議家長回家後繼續延續幼兒園的教育。

四、活動延伸幼兒自願結成小組(5-6組)並選出一名組長，每組一個繪畫本，製成“朋友書”。請小朋友記錄自己發現的好朋友之間發生的事情，每週總結一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。並將“朋友書”掛在走廊，便於幼兒、家長、教師隨時翻看。

大班社會活動教案設計方案精編 篇18

活動目標：

1、結合幼兒的經歷，通過觀看PPT講述，使幼兒瞭解自己在不斷地成長，引發幼兒對自身發展變化的興趣。

2、鼓勵幼兒找出自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。

3、幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

活動準備：

1、幼兒已瞭解自己小時候和現在在身體的生長髮育上有哪些主要的變化。

2、PPT、幼兒小時候的衣服、鞋子、褲子等。

3、記錄表、一些簡單的技能標誌圖：如掃把代表自己會掃地、抹布表示自己會擦桌子了、衣服表示自己會穿衣了、話筒表示自己會唱歌了、圖書表示自己會安靜地看書了、鈴鼓表示自己會跳舞或打擊樂了……

活動過程：

一、通過PPT對比講述，使幼兒瞭解自己小時候和現在的變化。

1、引導幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子裏來到這個世界上慢慢長大慢慢學會了很多本領，來激發幼兒知道自己長大後的變化。

2、幼兒參觀孩子們帶來的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來試穿，看看結果會是什麼樣的?然後用一句完整的話來表達。

3、請幼兒談一談："我們小時候是什麼樣子的，現在又是什麼樣子的?"(可以啟發幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。)

4、請小朋友互相討論自己長大後的變化，然後用標誌圖來表示自己長大後學會了哪些本領。可以從自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面談談)。

小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那麼，你覺得哪些本領學得?

二、鼓勵幼兒找找自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。

1、教師和幼兒共同找找教師的優點，並且將與優點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發幼兒興趣，激發他們説一説自己的優點。

2、請幼兒説説自己的優點，並且勇敢地在集體面前展示。

①請幼兒朗誦兒歌

②請幼兒上來拼圖

③展覽幼兒的繪畫作用(教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，)

④椅子操的表演

⑤打擊樂表演

⑥請。幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的讚揚。

⑦進行疊被子、繫鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優點。

⑧關心同伴，通過錄像形式表現出來。

小結：每個小朋友都説了自己的優點，有的…有的…有的，並且能夠勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今後努力。

①請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習?

②鼓勵幼兒今後繼續努力，爭取不斷的進步，特別是在關心他人尊敬長輩這方面。

大班社會活動教案設計方案精編 篇19

活動目標：

1、培養合作意識和競爭意識。

2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。

3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

活動準備：

各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子。

活動過程：

一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

二、你猜我翻

“小朋友，你們知道哪些交通標誌啊?你們所説的可能會在後面的黑板上哦!”

三、出示各種交通標誌，引起興趣。

1、出示紅燈標誌，提問：

“小朋友你們看這是什麼標誌呀?”(紅燈)“它代表什麼意思呀?”

2、出示綠燈標誌，提問：

“小朋友這又是什麼標誌呀?”(綠燈)“那它又代表什麼意思呀?”

討論：為什麼要有紅綠燈呢?

3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：

“請問這張圖標告訴我們發生了什麼事?那要如何避免發生交通事故呢?”

4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：

“那麼這個圖標用告訴了我們什麼呢?”

四、進行拼圖活動，為遊戲做準備。

“小朋友，你們看這裏有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧!”

五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，併為幼兒示範遊戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢?”(按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則)。

教師示範遊戲一遍，幫助幼兒掌握遊戲規則。

“遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦!”

六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。

“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裏取一個寶貝哦!”

七、評價並結束活動。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO!”

再次跳兔子舞離開活動室。