學校體育自評報告（精選3篇）

學校體育自評報告 篇1

尚志市尚志國小迎市體育傳統項目學校檢查自評報告尚志市尚志國小是一所歷史悠久的老校，始建於1963年，學校佔地平方米，校園環境優美，清淨幽雅，人文氛圍濃郁，現代設施齊全，操場面積寬敞。現有24個教學班，在校學生20xx餘名，教職工109餘人，擁有國家級課題2個、省級課題2個、市級課題4個。早在上世紀九十代年就一直被評為“全國體育達標先進單位”。多年來，學校一直被定為哈市級田徑傳統項目學校。近年來，學校辦學水平不斷提高，先後榮獲“哈市級一類學校”、“省級一類國小”、“哈爾濱市德育工作先進單位”、“黑龍江省體育工作先進單位”。在體育工作方面，我們着眼於提高全校學生身體素質，在加強體育教學的同時，始終以傳統項目為訓練重點，加強田徑隊的訓練與管理，歷年來在哈市、市中國小田徑運動會中的成績始終名列前茅。現簡要彙報情況如下：

一、健全常規管理機制，普及陽光體育運動

首先，我校有完善健全的體育組織管理機構。多年來，學校一直成立以李頂校長為組長，班子成員為副組長的體育工作領導小組，同時明確由一名副校長分管體育工作。教務處下設體育教研組，由組長牽頭開展體育教學教研、項目訓練等工作，明確田徑各隊教練，保證了學校體育工作的正常開展。

其次，制訂了切實可行的體育教學及傳統項目的發展規劃，將體育傳校工作推上重要議事日程。加強“兩操一課”的管理，“兩操一課”和體育課外活動開展情況納入學校文明班級評選，努力實現“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的陽光體育宗旨，十多年來我校學生體育測試成績合格率一直保持在98％以上。再次，為普及體育運動，全面落實教育部讓學生“每天鍛鍊一小時”的文件精神，我們採取瞭如下措施：

一是嚴格按照國家課程計劃開設體育課，即一至六年級每週三節體育課，要求體育老師認真上好每一節課，保證體育課質量是我校一直致力研究的主要課題。我們在過去的偏重技能，與近年的課改理念中找到了結合點，重新認識“四基”，即基本知識、基本技術、基本技能、基礎興趣；培養學有興趣、學有所長、學有技能的`健康學生，體育課質量穩步上升。

二是增設了體育活動課。我校近年來根據上級文件精神采取的一項新舉措，即每班每週開設一節體育活動課，由班主任或科任老師兼任，體育教師深入各年級輔助，主要讓學生走出教室開展户外體育活動，以彌補學生户外體育活動時間的不足。為落實好這節課，我們還於去年10月份舉行了一次“示範課”公開觀摩活動，讓全體老師參加。當老師們看到年過五十歲的吳凱老師、姜敏老師組織學生在操場跳繩時，不由自主紛紛加入到活動的行列，與學生一起跳繩。三是通過體育活動推動羣體性活動的開展。一年一度的春季田徑運動會是我校的常規活動，每次運動會前各班都積極準備，開幕式上異彩紛呈，各種體育道具紛紛亮相，運動場上，各班運動員個個生龍活虎，頑強拼搏，對體育運動的普及起了很好的推動作用，學生參與面達100%。

四是積極推廣校園武術操和集體舞。首先是選派老師參加市教育局組織的培訓，回校後先在一個年級進行試教，最後再推廣到全校。最後，認真抓好體育常規教學工作，確保優質的教學質量是我佼體育工作的重中之重。我們注重抓好教學的各個環節，十多年我校沒有出現過重大安全責任事故，學校還被評為全市文明單位。要求體育教師（尤其是負責傳統項目的教師）必須制定好學期的工作計劃，設計出每週、每節課授課的具體內容和要求及達到的教學目標、使用的教學手段、器材等，使教學工作能根據不同年級和不同階段的重點而有所側重。並在每次上課之前認真檢查場地設施、器材，排除安全隱患，這樣大大降低了各類安全事故的發生。

二、加強體育設施建設，培養運動競技新苗

在面向全體，全面做好學生體育鍛煉工作的同時，近十年來，學校一直將田徑傳統項目學校的建設和訓練做為校體育工作的重點，逐步形成了有自己特色的田徑強勢項目。

為搞好傳項訓練工作，學校盡力做到“四落實”：即落實人員（教練），落實經費、落實訓練場地、落實訓練時間。

人員是保證。新學年初在教學工作安排時，我們優先考慮傳項教練員。凡是傳項教練員，在任課課時上給予一定考慮，減少任課節數，如田徑隊教練一週任課不超過8節。

經費是動力。為開展傳統項目訓練，學校為訓練教師發訓練補助、每兩年購買教練服、運動員服。據統計，學校每年所用項目基本經費、教練員補助、器材設施購買、外出競賽等費用達二萬元以上。條件是基礎。為完善體育設施，保證體育教學及傳項訓練的需要，近年來，學校投資十幾萬元改造操場、運動場，購買體育器材。20xx年，學校多方籌資10萬餘元實現操場硬化，建立了標準的籃球場，改變了以往開展體育活動灰塵大，影響學生身體健康的問題，並從哈市購進了標準的籃球架、排球網等設備。另外，還購買了四萬餘元的體育健身器材及學生體質健康標準檢測設備。為解決體育常規教學器材不足的問題，學校盡力擠出資金分批添置常用器材，並配備了一名專職體育器材管理員。

訓練是生命。學校每學期將體育傳統項目工作納入工作計劃、有佈置、有檢查、有總結。由學校和體育組共同制訂訓練計劃，保證訓練時間。學校田徑隊堅持早晚訓練，幾年如一日，贏得了師生及家長的一致好評。

三、成功參加全市盛會，體育比賽碩果累累

一份付出一份收穫，學校近年在各級體育競技比賽中碩果累累。20xx年5月，我校田徑隊參加市文體局組織的全市中國小田徑運動會，獲得了團體總分第一的好成績，8名學生還打破了市記錄。20xx年5月，我校田徑隊再次參加市文體局組織的全市中國小田徑運動會，再次獲得了團體總分第一的好成績，並又有5名學生還打破了市記錄。同年5月，我校田徑隊一併參加了哈爾濱市七區十二縣田徑傳統項目學校田徑比賽，獲得團體總分第5名，銀牌1塊，銅牌2塊。

近幾年來，我校田徑隊向上級體育訓練學校輸送隊員達百餘名，向省級體育訓練中心輸送學生10多人。

四、存在的問題

一是體育教師緊缺。由於我校班級多，體育教師相對不足，所以很難做到安排專職教師從事體育傳項訓練工作。

二是教練員隊伍難以穩定。由於體育訓練強度大，時間長，教練員比較辛苦，而學校由於經費問題，在待遇上又不能使他們得到滿足，所以一般教師帶了一段時間後，都不願堅持帶下去，造成訓練不連續、不系統。

三是經費相對不足。由於學校現已全部免除學生各種費用，國撥經費能維持學校正常運轉已是不易，所以要投入資金購買體育設施、器材及場地建設就顯得力不從心，在一定程度上影響了學校體育工作的開展。

總之，我校的體育工作在各級領導關心和全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但是我們自認為離上級體育和教育主管部門的要求還有一定的差距，但我們堅信：田徑傳統項目一定能在尚志國小這所經典老校的沃土上，不斷髮揚光大，碩果累累！

學校體育自評報告 篇2

文昌中心國小是所百年老校，地處舊城區，與區直學校相近，在職教師38人，中級職稱22人，大專以上學歷25人。近幾年來，隨着新一輪的課程改革，面對辦學水平、師資、生源的差距，學校以校本培訓為基本方式，以創建學習型學校為目標，促進教師專業化成長，鍛造一支高素質的教師隊伍，為學校的可持續發展奠定了堅實的基礎。

學校全面實施素質教育，以培養學生的動手操作和創新實踐能力為重點，以教科研為重點，教育教學質量穩居全區前列。

本次自評學校成立了由校長任組長，由各項負責人、培訓老師為成員的自評工作小組，認真學習了市教育局關於評選首批校本培訓示範學校的文件精神，按照評價標準找差距，補不足，最後在實事求是的基礎上，自評成績為131分。

一、近兩年的主要成績

1、狠抓落實，強化管理，保障校本培訓高質量、高效率的開展

學校成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，由一名領導專項負責，依據學校實情，校委會制訂了教師隊伍建設規劃及校本培訓年度實施方案，對承擔培訓的骨幹教師做了重點培養；為保障校本培訓的實效性、針對性，學校先後制訂了校本培訓學習與考核制度，修改了教科研管理制度、學校量化賦分方案，與教師的獎懲、聘任、考核直接掛鈎，極大地調動了全體教師參加校本培訓的積極性。

加大投入，不斷提高培訓條件，開發培訓資源。學校先後投入3萬餘元，充實了閲覽室、圖書室，建立起了校園網。每學期購置達萬元教育圖書、刊物及電教音像資料，以組為單位進行集體借閲學習；積極爭取進修學校、區直學校的優質資源，培訓教師。

2、以“（再）學→（再）實踐→（再）反思=教師成長”為培訓模式，促進教師專業化成長。學校實施了教師成長記錄我的發展規劃，每學年進行兩次學校校委會診斷，提出目標和要求，不斷促進教師學習、反思；實施了“名師工程”及“青藍工程”，按照標準，對名師重點培養對象，對導師及徒弟定期進行指導、培訓、考查，並帶動整個教師隊伍快速成長。特別是每學期的立標創優活動，成為教師展現個人教學風采，教研組展示團隊精神，學校展示成果的舞台。無庸讀書，營建學習反思型教研組。自去年，學校開展了“名著伴我成長”讀書交流系列活動；“我的教育故事教師工作論壇”，“我的工作領導工作漫談”等活動，老師們掀起了學名師、看名著的高潮，特別是每週兩次的讀書心得，記錄了教師教育思想，人生態世的昇華，行為、觀念的進步。重視教科研能力的培養，捨得投資；不放棄任何一次外出學習的機會，組織領導、教師外地學習，會後進行總結，上好移植課，做好移植報告，達到1人學習全體受益的效果；同時千方百計請名家、名師到校指導學習，實施名師對話與交流。

3、強化專項培訓，促進教師不斷滿足現代教育的需求

近幾年，先後對全體教師組織教育科研基本功培訓，常用信息技術基本功培訓；新課程通識培訓和學科培訓；師德培訓。每學期把握一個重點，通過一項技能，每年一度對教師業務技能進行比賽，開展大比武活動，這是對教師培訓的一次大檢閲，其成績直接記錄個人檔案，做為聘任的依據。對青年教師進行了班主任工作培訓，對不合格者晉級、聘任一票否決。同時，按照上級業務部門的統一部署，對新的教育教學理論作了繼續學習，根據人事部門的要求進行了考核。

4、經過全體教師努力，教師的整體素質有了較大提高。

近幾年，有1名教師獲省優秀園丁稱號，1名幹部獲市優秀教育工作者稱號，有6人次獲得市級優質課一等獎。有3名教師獲得國家級科技實踐活動輔導獎，小班化教學、古詩文誦讀2個市級課題以取得了階段性成果，《關注生態環境，共建美好家園》的課題獲得省一等獎、國家級三等獎，濟南日報等進行了報道。“（再）學→（再）實踐→（再）反思=教師成長”的校本培訓框架基本形成，為其他學校提供了經驗。

二、有關問題及改進措施

1、問題：做為一個街道辦事處中心國小，校本培訓經費明顯不足，教學設施還有一定的差距，師資培訓水平，領導管理水平均有待於提高。

2、措施。更新觀念，繼續加強校本培訓的力度。一是爭取資金，加大投入，提高校本培訓的條件，二是以教科研為第一推動力，科研興教。以自為主，同時做好上掛橫聯這篇文章。三是重點抓好承擔培訓任的骨幹教師的培養，提高管理者水平，出名師，出骨幹，出能手。

為鍛造一支高素質的教師隊伍而奮鬥。

學校體育自評報告 篇3

一、優良的育人環境

辛莊國小是一所歷史悠久的完全國小，創辦於1953年。學校佔地面積16000平方米。現有教學班8個，在校學生280餘人。教職工37人，本科學歷12人，專科以上學歷佔95%，國小高級教師22人。學校設施精良、師資雄厚、環境幽雅，學校先後被授予“日照市校舍設施先進單位”“日照市精神文明建設先進單位”“嵐山區規範化學校”、“嵐山區依法治校先進單位”、“嵐山區平安校園”等榮譽稱號。

二、嚴密的培訓組織管理

校本培訓是新時期教師繼續教育的重要途徑。學校成立了由校長牽頭的校本培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協調、管理，各處室負責人作為領導小組成員。設立校本培訓辦公室，負責教師培訓工作的日常事務工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協調和監督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓。學校將校本培訓寫進每一年的工作計劃，每學期，校長都多次主持制定培訓計劃、方案，查找問題，總結經驗。為了保證培訓的嚴肅性、實效性，學校制定了嚴格的各項制度。學校制定了《黃墩鎮辛莊國小校本培訓獎勵制度》《辛莊國小校本培訓管理制度》《學科帶頭人評選辦法》《辛莊國小優秀教研組評選辦法》《辛莊國小優秀班主任評選辦法》《優質課評選條件》等多項規章制度，發揮了教師的積極性、主動性和創造性，保證了校本培訓順利進行和有效開展。

三、有力的校本培訓資源

近幾年學校不斷加大校本培訓的資金投入力度，學校建有能容納100人左右的閲覽室1個、有多媒體電教室1個，學生微機室1個，農遠工程系統1套，內有豐富的校本培訓用書、相關的期刊雜誌以及豐富的音像資料。學校每年向其中補充大量的圖書雜誌類、書報類、實用視頻、電子文檔等電子類等校本培訓的相關資源，並在校園網上建有校本培訓的教育資源庫。通過校園網絡實現了教育教學資源的共享，我校現有30多台電腦，校園網絡現己成為一個嶄新高效的校本培訓互動平台，在校本培訓中以上這些設施都充分發揮了其應有的功能。保證了我校的校本培訓工作能夠紮實有效。

四、有重點的校本培訓項目

1、加強師德教育。我們學校為加強教師師德建設，每週都利用下午組織教職工學習教育法律法規。開展教師理論考試、計算機應用能力比賽、創新班主任評選、師德演講、教師基本功比賽等活動，每學期組織一次，湧現出了一批師德優良深受家長歡迎的教師。

2、信息技術培訓。要求教師人人蔘與培訓，人人懂得計算機操作，掌握上校園網的方法，會使用“中央教育資源庫”蒐集備課資料，會使用多媒體教學系統進行教學；要求教師熟練使用多媒體的軟件，運用多媒體的教學工具進行教學；要求各科都要都能利用網絡資源進行教學。

3、加強新課程培訓。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。我校開展了“新課表理論講座”，新課表理論研討，學習《新課標理念》一書，加強新課程理念培訓，各學科新課程標準培訓，圍繞説課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

五、明確的校本培訓目標

1、青年教師業務能力的提高。我們把青年教師培訓作為繼續教育的.重點，為青年教師成才創造條件。新教師試用期培訓，堅持抓基礎、上規範，抓指導、促落實，抓考核、促提高的集中與分散相結合的培訓形式和方法。並且規定每個青年教師每學期要上兩節研討課，在課後研討中提高。使青年教師儘快脱穎而出。

2、加大力度抓好骨幹教師培訓和提高。骨幹教師（學科帶頭人和名教師）培養是學校工作重點，同時也是繼續教育的核心，本着選好對象、培養骨幹、分層培訓、講究實效的原則，我們採用集中培訓，外出交流、請進名師，師徒結對等多種形式，提高其全面素質。在培訓中，充分發揮各層次骨幹教師的幫帶、示範作用。先後派出學科骨幹教師參加省、市、區進修學校等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動。再由他們在學校或教研組、年級組確定相應的主題，帶領大家學習新課改、新理念，開展課改研究，或現場示範、現身説法等，讓普通教師從中吸取經驗和營養，利於提高教育素養。

六、多樣的校本培訓形式

為真正把校本培訓落到實處，我校採取靈活多樣的培訓方法，主要方式有：骨幹示範、專題講座、課題驅動、案例剖析、自主反思、研訓結合把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練結合起來；把課例與研討結合起來。具體開展方式與措施主要是：1、課題驅動學校和教研組、年級組根據工作需要和個人的進修需求，採取立項課題，教師集體進行課題申報，教研組或年級組的教師合作研究，也可個人承擔課題研究。通過課題研究，達到增強教育教學科研能力，提高教育教學素養水平的目的。2、專題講座

學校根據教師發展的需要，按照課題研究的進程，不定期組織相關內容的專題講座、讓全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用於實踐。同時，外出聆聽教育專家的指導，邀請教研室、進修學校、以及兄弟學校的教育專家來校指導課改工作，與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學上的困惑、問題。3、資源共享、熱點關注

現在的繼續教育培訓資源客觀上是十分豐富多元的。校本培訓中，我校充分發揮學校教育網這一現代信息資源，讓培訓者可通過英特網、校園網、讀書看報活動、各類交往活動等充分收集信息，為教師提供比較前沿的理論支撐。4、骨幹示範

骨幹示範式即指在校本培訓中，充分發揮本校各層次骨幹教師的輻射、幫帶、示範作用，對全體教師進行繼續教育相關內容的培訓。讓他們在學校或教研組、年級組裏確定相應的主題，帶領大家一起開展教育教學研究，開展“一幫一”或“互動式”活動使教師之間相互促進，共同發展。5、特色創新、經驗推廣

每個學期。我校的骨幹教師向全校開放課堂，其他教師和家長隨時進課堂聽課、評課，並經常為鄉鎮的國小教師上示範課。近年來，我校共舉辦教學開放活動10多次，開展教學交流課10人次。

七、驕人的校本培訓成果

校本培訓工作的加強，有力地促進了我校教育教學工作的開展和教師素質的全面提升。田光師主任被評為“嵐山區骨幹教師”；宋開席老師被評為“嵐山區先進班主任”；焦見法老師被評為“嵐山區工會先進工作者”，李秀菲、王剛老師的課分獲嵐山區優質課一等獎和三等獎。